第一篇：提高民辦學(xué)校德育管理實效性的實踐與研究

提高民辦學(xué)校德育管理實效性的實踐與研究

【內(nèi)容摘要】本課題研究報告，是針對民辦學(xué)校生源的特殊性，聯(lián)系本校當(dāng)前德育管理的實際，從分析民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點及其原因入手，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀，在總結(jié)本校德育管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新德育管理方法，從多方面采取切實可行的措施，提高了德育管理的實效性。最后總結(jié)了提高德育管理實效性的幾點體會，并指出了研究的不足之處，作為今后繼續(xù)研究的方向。

【關(guān)鍵詞】民辦學(xué)校

德育管理

實效性

德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，關(guān)鍵要注重德育的科學(xué)性和實效性。所謂科學(xué)性，是指德育工作要講究科學(xué)，上要符合黨和國家的要求，下要針對學(xué)生特點，以便其達到應(yīng)有的效果。這里的學(xué)生的特點，就是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展特征。所謂實效性，是指德育工作要講究效果，通過實實在在的工作，將無形的德育工作落實到學(xué)生的思想和行為上來，以便真正取得應(yīng)有的效果，這是最終的歸結(jié)點。只有堅持科學(xué)性，才能提高實效性。本課題的研究是針對民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點，通過德育管理實踐的探索，研究提高民辦學(xué)校德育管理實效性的途徑。

一、課題研究的背景和意義

目前，學(xué)校德育問題已經(jīng)成為一個世界性課題。當(dāng)前世界面臨的挑戰(zhàn)是德育問題而不是新技術(shù)革命。發(fā)達國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活富裕了，但年輕一代的道德水準(zhǔn)卻下降了。我國改革開放以來，黨和政府對中小學(xué)德育工作十分重視，黨中央曾經(jīng)幾次發(fā)布關(guān)于加強和改進中小學(xué)德育工作的重要文件，教育部先后頒發(fā)了有關(guān)中小學(xué)德育的綱要和實施意見。但是，中學(xué)生德育問題仍是各方面都關(guān)注的一個問題，德育工作的實效不夠理想。從當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來看，由于升學(xué)考試壓力的影響，還存在片面追求升學(xué)率的傾向，忽視德育工作；或者德育工作只是形式上的轟轟烈烈，實質(zhì)上是有名無實，忽視德育工作的針對性和實效性。

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注★

1、本課題為湖州市教育科學(xué)規(guī)劃2006年度研究課題，2006年1月立項。

2、課題組長：余廣壽

成員：楊來有

王美紅

張 青

張寬林

執(zhí)筆人：余廣壽

為了貫徹黨中央關(guān)于加強和改進中小學(xué)德育工作的指示和《中學(xué)德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，根據(jù)黨的十六大精神和構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想，要求我們堅持育人為本，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要扭轉(zhuǎn)目前德育工作低效的局面，一方面需要我們提高認(rèn)識，真正把德育工作放在首位；另一方面要多出實招，多辦實事，務(wù)求實效，切實把德育工作落到實處，盡快提出切實有效的解決措施。

安吉上墅私立高中是1984年創(chuàng)辦的新中國第一所私立高中，二十余年來的成功發(fā)展是中國民辦教育發(fā)展的一個縮影。但是，中國民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀依然是嚴(yán)峻的，需要創(chuàng)新破難，走出困境，關(guān)鍵在于學(xué)校自身要加強管理，內(nèi)增實力。由于民辦學(xué)校生源的特殊性，德育管理的難度較大，特別需要針對新形勢下出現(xiàn)的新問題，通過探索和實踐，提高德育管理的實效性。這一課題的研究，是實施我校內(nèi)涵發(fā)展的一個重要方面，對于提高學(xué)校的德育管理水平，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有直接的現(xiàn)實意義。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。（《中國大百科全書·教育》P59）德育是政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育的總稱，德育的全部內(nèi)容應(yīng)包括這五個部分既互相獨立又互相依存的活動。本課題研究的目標(biāo)是改變當(dāng)前德育低效的現(xiàn)狀，提高民辦學(xué)校德育管理的實效性。圍繞這一目標(biāo)，我們以道德教育為主線對以下幾方面的內(nèi)容進行研究。

（一）分析民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點及其原因。

民辦學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)的家庭經(jīng)濟背景較為雄厚，“望子成龍”或“望女成鳳”心切，但家庭文化氛圍卻較差，許多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏嚴(yán)格的道德行為規(guī)范教育。學(xué)生群體出現(xiàn)了較強的自我為中心，個性極其鮮明，但自我控制能力較差，團結(jié)協(xié)作減退；表現(xiàn)欲強，但組織紀(jì)律性不強，適應(yīng)性差；能從不同角度提出問題，但自主獨立解決問題能力弱，依賴性強等特點。這些特點的出現(xiàn)，有其深刻的社會根源。

首先，社會環(huán)境的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種思潮的流入，各種文化的融合，現(xiàn)代科技的進步給學(xué)生群體的多元思想提供了土壤。

其次，家庭教育的缺失。作為學(xué)生群體的多數(shù)，都是獨生子女，處于家庭金字塔的最上端，在家庭中占“霸主”地位，加之家庭生活中養(yǎng)成的散漫習(xí)氣，必然產(chǎn)生與學(xué)校集體生活的矛盾。

第三，自我心理不健康。學(xué)生群體關(guān)注自我成長而忽略了他人的感受；他們標(biāo)新立異，逆反心理較強，卻不太愿意吸收他人的長處；他們強化自己的愛好而忽視基礎(chǔ)知識的務(wù)實；他們極度自信卻承受不住小小的挫折。

在德育工作中，我們只有根據(jù)學(xué)生群體的特點，對學(xué)生加以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，才能更好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀。

學(xué)生是德育的主體，是教育之本，只有尊重學(xué)生的主體地位，才能充分挖掘?qū)W生的主體才能，最大限度地發(fā)揮教育的效能。生源素質(zhì)參差不齊是民辦學(xué)校教育對象的最大特點。這就要求我們走出誤區(qū)，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀。首先，要正確評價他們。不能以分?jǐn)?shù)高低作為評價和衡量學(xué)生素質(zhì)好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)不太好的學(xué)生身上，有著不少優(yōu)點和長處，有較強的接受能力，知識面比較寬乏；有強烈的自信心和表現(xiàn)欲等。其次，要真誠對待他們。要對學(xué)生充滿愛，更要偏愛“后進生”，對特殊學(xué)生作特殊關(guān)懷，用愛心開啟他們心靈的窗戶，使他們重新點燃起希望的火把。再次，要耐心教育他們。教師要有敬業(yè)樂業(yè)、誨人不倦的職業(yè)道德和誘導(dǎo)啟發(fā)、賞識激勵的教育藝術(shù)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，使學(xué)生重新確立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，逐漸由怕學(xué)、厭學(xué)、不想學(xué)轉(zhuǎn)化為愛學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)上的成功。教師要不怕反復(fù)，常抓不懈，持之以恒，才能促進學(xué)生成才。

（三）學(xué)習(xí)、踐行陶行知“學(xué)做真人”的教育思想。

我校于去年12月被批準(zhǔn)為“浙江省陶行知研究會實驗學(xué)?！?。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是陶行知德育思想的核心，也是他為人與育人的宗旨之一。我校在學(xué)習(xí)和實踐陶行知教育思想中，把實踐陶行知的這一教育名言作為本課題的德育目標(biāo)，以期培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格品質(zhì)。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽覀冊谶@一課題研究中，學(xué)習(xí)陶行知有關(guān)師愛的論述，感受他那對對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，是提高德育管理實效性的前提。

（四）總結(jié)德育管理經(jīng)驗，創(chuàng)新德育管理方法。

安吉上墅私立高中在德育管理方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和濃厚的基礎(chǔ)。早在創(chuàng)辦初期，就向中考落榜的初中畢業(yè)生敞開大門。針對民辦學(xué)校生源狀況的實際和升學(xué)競爭的實際，湯有祥校長就提出了“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)宗旨，這與當(dāng)時以升學(xué)為唯一目標(biāo)的應(yīng)試教育相比，破除了唯升學(xué)率觀念，體現(xiàn)了“育人為本”的教育主張，是一種促進學(xué)生成才的素質(zhì)教育。這一辦學(xué)宗旨是一種教育理念的創(chuàng)新，受到民進中央和新聞媒體的關(guān)注。

為了實施因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，探索一種促進學(xué)生成功發(fā)展的激勵機制，上墅私立高中自1998年開始，在全國率先取消評選“三好學(xué)生”，全面改革學(xué)生評價模式。要求全校學(xué)生確立“學(xué)會做人、學(xué)會讀書、學(xué)會辦事、學(xué)會健身”的“四會”目標(biāo)，努力做到“道德自尊、學(xué)習(xí)自強、紀(jì)律自管、生活自理”的“四自”要求，積極參與“校風(fēng)監(jiān)督員、宣傳報道員、學(xué)習(xí)咨詢員、志愿服務(wù)員”的“四員”活動，初步形成了具有本校特色的學(xué)生評價模式。同時，提出了“教育要使人人成功，不能培養(yǎng)失敗者”的教育理念，實施旨在促使“人人成功”的成功教育，促進了學(xué)生的成功發(fā)展。班級、學(xué)校平時記載和表揚好人好事，把學(xué)生的點滴進步、細微提高都看作是成功的萌芽而給予肯定。運用各種激勵機制，充分展示每一位學(xué)生的“閃光點”，從多角度全面評價學(xué)生，為學(xué)生的成功鋪路。學(xué)期結(jié)束前，在自我鑒定和民主評議的基礎(chǔ)上，大多數(shù)學(xué)生被評為不同層級、不同方面的積極分子，并向家長寄發(fā)喜報，使更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，也增添了一份自信，促進了學(xué)生主動、生動活潑地全面發(fā)展。上墅私立高中這一學(xué)生評價模式的改革，受到全國新聞媒體的廣泛報道和教育界的熱忱關(guān)注，被稱為引發(fā)教壇的“大地震”

。有的專家認(rèn)為，過去“三好學(xué)生”的評選只讓少數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗，忽略了對多數(shù)學(xué)生的激勵，忽略了對學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使個性突出、具有創(chuàng)新精神與實踐能力的學(xué)生，可能與“三好學(xué)生”無緣，不利于大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

近幾年來，上墅私立高中在廣泛開展評選各類積極分子的基礎(chǔ)上，實施學(xué)生德育考核量化評分制度，成立學(xué)生自主管理委員會，開展道德實踐周活動，使學(xué)校的德育管理和評價機制日趨完善，使學(xué)生的自主意識和自我發(fā)展能力得以提高。但是針對民辦職業(yè)學(xué)校的生源實際，如何進一步做好“后進生”的轉(zhuǎn)化教育工作，全面提高德育管理的實效性，仍然是值得我們著力研究的一個課題，要求我們在總結(jié)德育管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新德育管理方法，提高德育管理實效。

三、課題研究的方法和途徑

（一）研究的方法。

本課題的研究以改進實踐為指向，屬于應(yīng)用性類型的研究課題.，具有直接實踐的意義。研究的方法主要采用行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。

（二）研究的途徑

學(xué)校的德育管理不僅是政教處和班主任的職責(zé)，也是全校教職員工和各部門的重要工作。針對提高德育實效性的研究，我們著重從政治課教學(xué)和其它學(xué)課教學(xué)、社團文化活動、班級管理、生活管理、學(xué)生的自主管理、家校溝通等幾方面進行思想品德教育和中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，形成科學(xué)、規(guī)范、文明有效的德育管理機制；針對民辦學(xué)校的生源實際，側(cè)重對后進學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化研究，總結(jié)對后進學(xué)生的教育經(jīng)驗，探索對后進學(xué)生的教育規(guī)律。課題組成員包括政治教師、團委書記、政教處教師、班主任、公寓管理教師，根據(jù)課題研究方案中的分工，分別進行實踐和研究。

四、課題研究的過程和效果

本課題作為學(xué)校的中心課題，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，除課題組成員按分工研究外，還發(fā)動全校教職員工廣泛參與，要求“人人都是德育工作者”。

（一）堅持育人為本，發(fā)動全員參與。

學(xué)校的德育管理要牢固樹立和認(rèn)真落實黨和國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以和諧教育為主線，建設(shè)和諧班級與和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，促進學(xué)生和學(xué)校的和諧發(fā)展。我校是一所以職業(yè)教育為主體的民辦學(xué)校，要求全校教師堅持育人為本，德育為先，樹立“五個育人”理念，切實提高德育管理的實效性。

1、教書育人，提高師德修養(yǎng)。德育工作的關(guān)鍵在于教師，帶動學(xué)生；重點在于落實，講求實效。近年來，全校教師按照學(xué)校提出的“情系教育、心系學(xué)生、敬業(yè)愛崗、教書育人”的要求，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，為我校的德育管理和校風(fēng)建設(shè)進行了不少有益的探索和實踐，取得了一定的經(jīng)驗和效果。2006年8月29日，胡錦濤在中央政治局學(xué)習(xí)會上強調(diào)指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及時組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江澤民文選》和胡錦濤總書記的重要講話，加強師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，要求按照黨的教育方針，進一步探索和改進德育工作，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。通過學(xué)習(xí)，全校教師普遍提高了思想認(rèn)識，增強了“教書育人”的責(zé)任感，并撰寫了學(xué)習(xí)心得體會進行交流。

2、管理育人，養(yǎng)成文明習(xí)慣。道德教育要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。對學(xué)生的教育管理著力做好“文明”文章，讓文明走進教室、走進寢室、走進餐廳，讓文明之花開遍校園的每一個角落。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”是對社會主義道德規(guī)范的基本要求，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是養(yǎng)成中學(xué)生文明行為習(xí)慣的基本要求，學(xué)校制訂的各項規(guī)章制度是對學(xué)生的具體要求。在德育管理上，加強制度建設(shè)，制訂了《班主任班級管理責(zé)任制度》、《爭創(chuàng)“良好班集體”競賽活動考評細則》、《學(xué)生德育量化評分細節(jié)》、《公寓管理考核核制度》、《公寓管理量化細則》等各種規(guī)章制度，細化行為規(guī)范。政教處還專門制訂了《學(xué)生形象教育實施意見》，在著裝儀表上要求樹立良好的學(xué)生形象，作為對班級量化評分考核的一項重要內(nèi)容。學(xué)校制定對學(xué)生行為規(guī)范的具體要求切合實際，切實可行。原來學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶手機進校，多數(shù)家長不支持而難以實行，后來改為不準(zhǔn)帶手機進教學(xué)區(qū)，就能做到有令必行。各班還制訂了《班規(guī)公約》，在學(xué)習(xí)樹立社會主義榮辱觀的基礎(chǔ)上，針對班級實際，制訂了班級的《八榮八恥》，促進了班風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。2005年10月，經(jīng)市教育局來校進行考核驗收后，學(xué)校被評為“湖州市行為規(guī)范示范學(xué)校”。

3、服務(wù)育人，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿就是培育學(xué)生成才，教師的責(zé)任在于服務(wù)。學(xué)校要求全體教職員工都要增強為學(xué)生服務(wù)的觀念，學(xué)校的德育、教學(xué)、行政、后勤等各部門的管理，都要樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育理念。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方方面面，都要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在德育管理上，變單純的管理與被管理關(guān)系為服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系，多為學(xué)生著想，對學(xué)生多加引導(dǎo)，積極指導(dǎo)，鼓勵為主，表揚為主，批評也應(yīng)出于關(guān)心愛護，讓每一個學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)愛下成長、成才。由于全體教職員工提高了服務(wù)意識，視學(xué)生為“上帝”，學(xué)生對學(xué)校的滿意度較高。

4、環(huán)境育人，創(chuàng)建文明校園。發(fā)揮校園環(huán)境的隱性德育功能，有利于陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生成才，為學(xué)生健康成長增光添彩。學(xué)校重視加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧、文明、人文、生態(tài)、健康的校園文化，重視環(huán)境的凈化、綠化、美化，營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校特別重視學(xué)生的精神文化建設(shè)，教室走廊上懸掛的著名科學(xué)家的肖像，教室里張貼的班規(guī)和標(biāo)語，校園內(nèi)整潔的環(huán)境、蔥郁的樹木、綠色的草坪、盛開的鮮花，校園中樹立的名人名言、行為規(guī)范、校訓(xùn)校風(fēng)等內(nèi)容的告示牌，有一種摧人奮進的力量。學(xué)校重視發(fā)揮廣播站、宣傳窗的輿論導(dǎo)向作用，創(chuàng)造文明健康、積極向上的輿論氛圍。

5、榜樣育人，樹立身邊榜樣。榜樣教育具有強大的感染力和說服力，是教育力量的活的源泉，榜樣的力量是無窮的。學(xué)校要求教師言行一致，身體行，嚴(yán)于律已，作出示范，身教重于言傳，成為學(xué)生第一個學(xué)習(xí)的榜樣。及時搜集整理和宣傳報道學(xué)生中的好人好事，為學(xué)生樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，從而鼓勵先進，鞭策后進，形成奮發(fā)向上的良好氛圍。我校作為中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“一切為了學(xué)生成才，一切為了學(xué)生就業(yè)”

。為了給學(xué)生樹立成才和就業(yè)的學(xué)習(xí)榜樣，今年5月19日，我校舉行了校友“成才之路”報告會，邀請校友回校報告他們的成才歷程，一位是在日本留學(xué)攻讀碩士研究生的蔡垚的父親，另一位是從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)的夏輪海。他們都是我校日語專業(yè)畢業(yè)生，他們立志奮發(fā)成才的生動事跡，使全校學(xué)生深受榜樣力量的感染。

（二）實施愛心教育，培育學(xué)生愛心。

愛是教育的前提，要求全校教師樹立“沒有愛就沒有教育”的教育理念，關(guān)愛學(xué)生，以愛育人。同時要對學(xué)生實施愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，要求學(xué)生敬愛父母，尊敬老師，關(guān)愛他人，奉獻愛心，愛班愛校，愛護學(xué)校財物和校園花木，熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛生活，熱愛祖國，讓愛的熏陶伴隨著學(xué)生成長。

實施愛心教育，首先要求學(xué)校和和教師關(guān)愛學(xué)生。近三年來，上墅私立高中為就讀普高的361名貧困學(xué)生減免學(xué)費合計369萬元。我校全體黨員教師通過去年下半年的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，懷著為群眾辦好事、做實事、解難事的真情，紛紛解囊捐款，建立了黨支部愛心基金，把愛心獻給那些更需要關(guān)愛的人，幫助他們走出困境，使受助學(xué)生深受感動，表示要“滴水之恩，涌泉相報”。

在學(xué)校和教師的帶動下，學(xué)校團委組織青年志愿者協(xié)會，開展獻愛心活動，實施扶貧助學(xué)計劃，動員學(xué)生捐獻節(jié)省下來的錢，設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，資助校內(nèi)和校外的貧困學(xué)生。近幾年來，先后與本縣昆銅鄉(xiāng)小學(xué)8名貧困生和塘浦小學(xué)2名貧困生結(jié)對，2006年11月28日，學(xué)校團委組織班級和學(xué)生去本縣杭垓鎮(zhèn)中心小學(xué)與23名貧困學(xué)生舉行“大手拉小手，愛心助貧困”結(jié)對活動。團委還組織參與西部扶貧活動，與甘肅省平?jīng)鍪写蠓W(xué)的10名貧困生結(jié)對子。有三名學(xué)生還個人與貧困學(xué)生結(jié)對，長達三年以上。上述事跡，都體現(xiàn)了上墅私立高中全體師生奉獻愛心、資助貧困學(xué)生的道德風(fēng)尚。一顆顆真誠的愛心溫暖了貧困孩子的心，為他們點亮了走出困境的希望之燈，并伴隨學(xué)生在愛的奉獻中成長，促進學(xué)生在愛的激勵中成才。

（三）豐富校園生活，提高人文素養(yǎng)。

教育不只是單一的上課、考試，教育要搞“五花八門”，開展形式多樣、豐富多彩、富有特色的校園文化活動，以利于培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格品德，提高人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年以來，學(xué)校開展了多種形式的教育活動。學(xué)校組織學(xué)生觀看《預(yù)防青少年犯罪》、《為了母親的微笑》等錄像片，邀請縣人民法院法官來校作法制講座；舉行“塑造健全人格，創(chuàng)造美好人生”法制教育報告會，由兩名青年勞教人員以身說法，使全校學(xué)生在思想上觸動很深。為了激發(fā)學(xué)生自強不息、戰(zhàn)勝挫折的信心和毅力，學(xué)校請了“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團來校獻藝演出，他們精湛的藝術(shù)才華和自強不息的頑強精神，使學(xué)生在藝術(shù)感染中深受教育。

為了實施“因材施教”，發(fā)揮學(xué)生特長，學(xué)校舉行日語、英語的課本劇表演，校園歌曲演唱會，周末師生互動聯(lián)歡會，足球、籃球、廣播操等各種體育比賽。各學(xué)科在教師的指導(dǎo)下，組建和開展各種社團活動，廣泛開展課外興趣活動，積極參加各級各類競賽活動。通過各種活動，充分展示每一位學(xué)生的才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生活情趣，增強學(xué)校對學(xué)生的吸引力。

我校是一所全日寄宿制學(xué)校，實行封閉式管理，學(xué)生來自全省和外省各地，學(xué)校實行大周休假制度，每隔10至15天才放假一次，更需要在生活上得到全校教職員工的熱情關(guān)懷和周到服務(wù)，使遠離家鄉(xiāng)的孩子深感學(xué)校的溫暖與歡樂。寢室是學(xué)生休息的重要場所，學(xué)校開展“寢室美化大獎賽”和“文明寢室”、“星級寢室”評比活動，使同學(xué)們走進寢室感到潔凈、幽雅、文明、舒適，像自己家里一樣溫暖。家長來到學(xué)生寢室也非常滿意，許多家長說：孩子在這樣的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，我們很放心。

（四）重視道德實踐，感受自主體驗。

學(xué)校開展學(xué)生道德實踐周活動，充分發(fā)揮值周學(xué)生的文明監(jiān)督崗作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。通過活動，強化了學(xué)生日常行為規(guī)范的踐行和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺養(yǎng)成良好的勞動觀念和服務(wù)意識，全校學(xué)生形成爭做文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級，共創(chuàng)文明校園的良好氛圍，促進了校風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。

道德實踐活動要從身邊的小事做起。要求學(xué)生在家?guī)椭改缸鲆患檬?，體驗當(dāng)家理財；在校發(fā)揚彎腰精神（隨手撿起校園過道上的垃圾），監(jiān)督身邊的不文明行為，尋找身邊的文明榜樣，每天節(jié)約零用錢，寫一篇文明有感的文章；在社會上做一件助人為樂的好事，參加一次公益勞動，搞一次社會調(diào)查。要求學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好公民。

學(xué)校重視讓學(xué)生參加社會實踐活動，在活動中感受道德體驗。今年暑假，團委組織的“志愿小分隊”在湖州市2006年大中學(xué)生暑期社會實踐活動中，被共青團湖州市委評為“優(yōu)秀團隊”。

（五）狠抓教育重點，轉(zhuǎn)化后進學(xué)生。

面對我校的生源實際，教師在教育教學(xué)中最頭疼的莫過于“后進生”的教育轉(zhuǎn)化，把難題當(dāng)課題，研究并轉(zhuǎn)化“后進生”便成了最有價值的教育科研。

我校教育轉(zhuǎn)化后進生的工作主要采用以下幾種措施：

1、加強班主任隊伍建設(shè)。要求班主任把轉(zhuǎn)化教育后進學(xué)生生作為班級工作的重點和突破口，是轉(zhuǎn)變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。學(xué)校重視對班主任的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的教育水平。

2、提高教師“教書育人”的責(zé)任感。轉(zhuǎn)化教育后進生不僅是班主任的職責(zé)，也是所有任課教師的共同責(zé)任。在我們民辦學(xué)校，教育比教學(xué)的難度更大，要求教師正確處理教育與教學(xué)的關(guān)系，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須在教育上化大力氣。不少任課教師擔(dān)任德育導(dǎo)師，與后進學(xué)生交朋友，取得了較好的效果。

3、實行跟蹤教育和心理導(dǎo)航。沒有懲罰的教育是不完整的教育，對嚴(yán)重違反校紀(jì)學(xué)生的處分也是一種必要的教育手段。為了加強對少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)而受處分學(xué)生的教育管理，普高政教處制定了《對嚴(yán)重違反校紀(jì)學(xué)生進行跟蹤教育的措施》，確定了八種嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生為跟蹤教育的對象，提出了五種跟蹤教育的方式，印發(fā)了《跟蹤教育登記表》。對實施跟蹤教育的學(xué)生每天全程的表現(xiàn)情況，由寢室監(jiān)護人和任課教師逐項登記，并由班主任寫出評價，找學(xué)生談話，提高了教育的針對性和實效性。本學(xué)期以來，普高政教處還開展了對問題學(xué)生的“心理導(dǎo)航”活動，由班主任和政教處推薦確定對象，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處教師和心理輔導(dǎo)教師分工作專題講座，為他們指點迷津，激發(fā)他們的自尊心和自信心，引起思想情感上的共鳴。

（六）加強家校溝通，形成教育合力。

教育學(xué)生是教師的神圣天職，教育子女是家長義不容辭的責(zé)任。倘若雙方同頻共振，同心合力，必能增強教育效果。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最基本的道德修養(yǎng)。我校在實施愛心教育中，要求學(xué)生從孝敬父母做起，開展孝敬教育與道德實踐活動，要求學(xué)生做到六個“心”：常問好，有禮貌，讓父母舒心；多做事，肯幫忙，讓父母省心；走正道，求上進，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；多溝通，有商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起，需要得到家長的配合和支持。因此，我校印發(fā)了《致家長的一封信》，寄發(fā)《學(xué)生孝敬父母與道德實踐在家表現(xiàn)反饋表》，要求學(xué)生放假在家期間為父母做一些力所能及的家務(wù)或社會公益事業(yè)的實事，表中列了十項具體行為要求，請家長逐項評價填寫反饋意見，學(xué)生返校時帶回交班主任，作為德育考核的一項內(nèi)容。班主任還把學(xué)生的月考或期中考試成績和在校表現(xiàn)填入表中。這一活動得到家長的普遍贊同和歡迎，有利于督促和改變孩子依賴、懶散的不良習(xí)慣，加強家校溝通，互相反饋在家和在校的表現(xiàn)，形成教育合力，增強教育效果。

五、提高德育管理實效性的幾點體會

（一）加強師德修養(yǎng)是提高德育實效性的關(guān)鍵。

德育在學(xué)校內(nèi)部也是一項系統(tǒng)工程，需要全校教師共同參與，各部門密切配合。教育學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。師愛師德之魂，教師只有熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生，才能尊重、理解學(xué)生，提高德育管理的實效性。那種對學(xué)生教育的粗暴行為，只能是傷害學(xué)生，根本談不上教育效果。

（二）培育學(xué)生愛心是提高德育管理實效性的起點。

德育的核心在于“育”，是心與心的交流。德育的最高境界是“不教而教”，德育的核心是人格的喚醒。因此，提高德育管理的實效性要以培育學(xué)生的愛心為起點，從培養(yǎng)學(xué)生的道德情感入手，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化為道德行為。但要達到這一境界，還有相當(dāng)大的差距，需要我們長期堅持不懈地探索和研究，是我校德育研究的努力方向。

（三）養(yǎng)成良好習(xí)慣是提高德育管理實效性的基礎(chǔ)。

德育目標(biāo)的制定必須尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生內(nèi)心發(fā)展的需要，遵循德育工作規(guī)律，從培養(yǎng)成學(xué)生的基本道德規(guī)范入手，守住做人的“人格長城”和道德底線，塑造健康的人格品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既要有制度約束和輿論監(jiān)督，更要依靠提高自覺性。從我校少數(shù)學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，還有待于研究提高。

（四）轉(zhuǎn)化后進學(xué)生是提高德育管理實效性的重點。

生源素質(zhì)參差不齊，是民辦學(xué)校教育對象的最大特點，也是教育的難點。轉(zhuǎn)化后進生的教育又是提高德育管理實效性的重點，教師必須要以愛心、誠心、耐心、恒心對待他們，才能提高教育轉(zhuǎn)化的效果。把難題當(dāng)課題，仍然是我校今后需要繼續(xù)著力研究的一個課題。

（2006年12月25日）

【參考文獻】

1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（2004年2月26日）

2、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉的實施意見》（2004年6月1日）

3、《中學(xué)德育大綱》（1995年2月27日國家教委頒發(fā)）

4、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（2004年10月25日教育部印發(fā)）

5、《教育的智慧》（林崇德，開明出版社1999年1月出版）

6、《中學(xué)德育的新探索》（賀優(yōu)琳，華東師范大學(xué)出版社2004年10月出版）

7、《學(xué)校道德教育原理》（檀傳寶，教育科學(xué)出版社2000年4月出版）

8、《陶行知素質(zhì)教育思想研究與實踐》（鄒尚智，中國社會科學(xué)出版社2004年12月出版）

第二篇：加強學(xué)校德育研究 提高德育工作實效性

加強學(xué)校德育研究

提高德育工作實效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強對未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，對于實現(xiàn)國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對于全面建設(shè)小康社會，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。因此，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，同時也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識，著力進行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強育人效益

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強和改進學(xué)校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點抓好以下幾項工作

1、提高認(rèn)識，確立觀念，完善德育工作機制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點，即每位教師都是德育工作者，每個學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時，抓提高認(rèn)識，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點，結(jié)合學(xué)生實際，不失時機地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進行教學(xué)評價。領(lǐng)導(dǎo)隨時深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進行詳細了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進行教學(xué)評價時，把每一堂課是否進行道德教育、是否達到德育目標(biāo)作為一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制定實施計劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項活動，進一步促進學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施計劃。我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長專抓此項工作，確?！妒貏t》、《規(guī)范》的貫徹落實，同時，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實施計劃和每個月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計劃、有措施、有內(nèi)容、有時間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實到行動上。

2、廣泛開展宣傳教育活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長看，爭取社會和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會課、隊活動課等時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展“行知杯”評比等活動。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動的同時，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請法制副校長上民主法制課，協(xié)調(diào)社會各方面力量共同做好對學(xué)生的教育。一是加強日常行為規(guī)范的良好教育，把整個培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評比活動和征文比賽等活動，學(xué)生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會教育是從家庭開始的，家庭教育對孩子的身心健康成長，乃至對孩子的整個一生都會產(chǎn)生極其深遠的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境。現(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品

第三篇：加強學(xué)校德育,提高德育實效性研究

加強學(xué)校德育，提高德育實效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程?！奔訌妼η嗌倌陮W(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體功能，就必須加強對學(xué)校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問題，把堅持學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的中心任務(wù)，是當(dāng)前我國深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

1.加強青少年學(xué)生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學(xué)方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是我國教育為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展?！编囆∑酵疽卜磸?fù)強調(diào)堅持社會主義方向，指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！彼€深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識問題，開展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望之情。對此，我們學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，努力使學(xué)生把思想政治覺悟與學(xué)術(shù)本領(lǐng)、紅與專、德與才結(jié)合起來。

2.加強青少年學(xué)生思想政治工作是新時期黨對教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強調(diào)堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化，他認(rèn)為，“在新的歷史條件下，無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭將是長期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對勢力將會趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！蔽覈幵谏鐣髁x初級階段，市場經(jīng)濟使社會生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現(xiàn)象給青少年學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對青少年學(xué)生思想政治教育所面臨的復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢，切實加強教育工作指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)要求勢在必行。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，針對國內(nèi)外形勢的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開展了對愛國主義、集體主義、勞動態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力。實踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學(xué)生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”毛澤東同志也指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！彼枷胝喂ぷ髂苣廴诵?，調(diào)動人的積極性、自覺性和獻身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動性。作為一個學(xué)校，其目的是培養(yǎng)

能為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實效，必須做到以下幾點：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障。

任何一項工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實效。

2.高素質(zhì)的教師隊伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。

教育是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂Πl(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強政治理論的學(xué)習(xí)，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻的人。

3.合理利用教育資源是提高學(xué)校德育的源泉。

教育無時不有，無處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細無聲中進行。⑴寓德育于各科教育及活動之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。⑵把活動作為德育工作的載體，盡可能使每一個活動都能使學(xué)生心靈受到感動、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動中受到鍛煉、體驗。⑶搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強育人效應(yīng)。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強和改進學(xué)校德育。對此，多年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，具體有以下認(rèn)識：

1.提高認(rèn)識，確立觀念，完善德育工作機制。

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程，學(xué)生成長各個過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

課堂教學(xué)是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時，抓提高認(rèn)識，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3.運用電教，研究教法，增強德育效果。

充分運用電教媒體，進行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運用，向?qū)W生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又增強了愛國主義的熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。

“人的個性及其發(fā)展是社會環(huán)境的產(chǎn)物，社會環(huán)境因素構(gòu)成一個人教育影響的全部源泉。”家庭是社會環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展勢在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長認(rèn)識學(xué)校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認(rèn)識學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關(guān)心的重點、熱點和難點的基礎(chǔ)上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長的密切關(guān)系。同時也使家長明確學(xué)校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學(xué)校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動。在具體實施素質(zhì)教育的過程中，要充分認(rèn)識調(diào)動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，我校應(yīng)采取邀請家長走進校園，與家長共同做好學(xué)生德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責(zé)任感。通過比較，家長們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨立的能力。其次，教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動。我校成立了義務(wù)服務(wù)隊為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)。學(xué)校開展了愛國奉獻希望工程活動，發(fā)動師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物。

加強學(xué)校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

第四篇：淺談民辦學(xué)校德育管理

淺談民辦學(xué)校德育管理

學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強德育的新路子，加強學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。

根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況，談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：

一、明確德育目標(biāo)，抓好常規(guī)德育工作。

學(xué)校在進行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。

德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進一步細化，對學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規(guī)可依。

對學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級進行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進行分值考評，每天公布考評結(jié)果，每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，突出了個體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。

學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題，進行性對一年或幾年的長期活動，分階段實施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。

二、根據(jù)家庭特點，開展有針對性教育。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。

首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評議作文，進行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達能力和協(xié)調(diào)能力。

其次是在交往中合作?？梢耘善穼W(xué)兼優(yōu)工作能力強的高年級同學(xué)，到各低年級友誼班中進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進步。

三、根據(jù)寄宿教育特點，抓好生活教育。

對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進行德育的重要陣地。

學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。

一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補缺補差，與學(xué)生交心談心，及時與寄宿部聯(lián)系反饋。

二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負(fù)責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。

三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。

綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強適應(yīng)時代發(fā)展，社會進步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。

第五篇：如何提高學(xué)校德育管理工作的實效性

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如何提高學(xué)校德育管理工作的實效性

作者：馬向南

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)校長》2009年第02期

在新的歷史時期下，要提高學(xué)校德育管理工作的實效性，必須將德育管理工作放在學(xué)校工作的首要地位；同時，也要以教學(xué)為中心，在學(xué)科教育中積極滲透德育知識，再把學(xué)校德育與家庭教育有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新型人才。為了確保學(xué)校德育管理工作更富有實效性應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、加強德育隊伍建設(shè)工作

學(xué)校的德育隊伍主要是班主任，德育隊伍建設(shè)的好壞取決于班主任隊伍的建設(shè)。那么班主任隊伍應(yīng)該如何建設(shè)呢?班主任的選拔。選拔擔(dān)任班主任的教師，必須具備品德好、知識水平高、責(zé)任心強、年齡小、身體素質(zhì)好的教師。定期對班主任進行培訓(xùn)。選拔好班主任后，要對班主任進行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《班主任工作條例》、《未成年人保護法》等相關(guān)內(nèi)容，擴大視野，提高管理水平。成績優(yōu)秀的班主任推薦參加省、市骨干班主任培訓(xùn)班；獲得豐富的經(jīng)驗后，結(jié)合工作實際，在學(xué)校班主任經(jīng)驗交流上進行講座，讓學(xué)校所有的班主任都具備先進的管理知識和經(jīng)驗。及時對班主任進行考核、指導(dǎo)。班主任考核要注重事實和績效，掌握標(biāo)準(zhǔn)和尺度?？己诉^程要科學(xué)合理，考核結(jié)果一定要公開，這樣才能調(diào)動班主任工作的積極性。學(xué)校要每月進行一次考核，考核后要與表揚、批評、獎勵、懲罰等強化措施結(jié)合起來。對考核成績差的班主任要及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進班主任經(jīng)驗材料，結(jié)合實際進行有效指導(dǎo)。

二、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的健康成長、今后的發(fā)展起著決定性的作用。良好組織紀(jì)律的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)后要利用兩周的時間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，來努力培養(yǎng)學(xué)生的良好組織紀(jì)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用早自習(xí)時間養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；利用午間讀報時間養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣；利用課后時間養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；利用考試養(yǎng)成求真、求實、求知的習(xí)慣。3 安全意識的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)都要對學(xué)生進行一次安全教育講座，了解安全知識。注意交通安全，養(yǎng)成在馬路上按交通規(guī)則通行的習(xí)慣；注意防水安全，養(yǎng)成不私自下河洗澡的習(xí)慣；注意放火安全，養(yǎng)成不玩火、不放火的習(xí)慣。

龍源期刊網(wǎng) http://.cn衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每年在春、秋兩季傳染病易發(fā)季節(jié)，學(xué)校要有針對性地進行傳染病知識講座。同時，利用衛(wèi)生宣傳板報使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗手、不隨地吐痰、不亂扔垃圾的習(xí)慣；利用預(yù)防傳染病宣傳單使學(xué)生養(yǎng)成勤消毒、勤換新鮮空氣的習(xí)慣。

三、提高家庭教育的輔助功能

家庭教育是終身教育。家庭教育與學(xué)校德育是互相制約、互相影響的，家庭教育能促進學(xué)校德育，要搞好學(xué)校德育必須有家庭教育的輔助。如何提高家庭教育的輔助功能呢?學(xué)校德育對家庭教育的制約。學(xué)生從一生下來就受家庭教育的影響，不少學(xué)生一上學(xué)就帶來了很壞的習(xí)慣，學(xué)校要對學(xué)生進行“改造”工作，使家長了解教育的方法和手段，主動參與學(xué)校德育的意識，同教師接觸的頻率增加，對學(xué)校、班級的教育活動過問增多，到校聽講座的人數(shù)增多等等，從而使家庭教育向?qū)W校德育靠攏，家庭教育受到學(xué)校德育的制約。家庭教育與學(xué)校德育的配合。家庭教育必須堅持正確的方向與學(xué)校德育搞好配合。每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。希望老師多照顧一下自己的孩子；希望老師教育的手段方法與家長教育的手段方法一致；希望借助老師的力量教育好孩子；形成家長與老師共同教育孩子的合力，使家長能夠虛心向老師請教，掌握科學(xué)的教育方法，從而主動配合學(xué)校的德育工作。學(xué)校德育對家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)校是傳授知識，培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對象是學(xué)生，而學(xué)生除了在學(xué)校教育外，還要受到家庭和社會的教育。所以學(xué)校德育要有目的、有計劃地家庭和社會教育的指導(dǎo)。學(xué)校首先要成立家長學(xué)校，建立家長委員會，每學(xué)期對家長進行一至二次講座，向家長委員會匯報一次學(xué)校德育工作情況，定期召開家長座談會。要求老師及時家訪，逐漸構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育走向社會。只有學(xué)校、家庭、社會協(xié)同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生的知識的獲得，有利于學(xué)生的今后的發(fā)展。