第一篇：小學普及九年義務教育經驗材料

一、學校基本情況：

王家橋鎮麻水小學北枕北河支渠，南依朝陽湖畔，東接麻水集鎮，西望松滋火車站，是一所美麗的鄉村小學，更是一所承載兩萬麻水父老鄉親希望的小學。她誕生于1997年，其前身是原麻水鄉中心小學，即始建于1968年的中水橋小學。1997年秋經調點布局，原中水橋、蘆花河、陶家沖、楊湖等四所學校合并為麻水鄉麻水小學。XX年麻水鄉和王家橋鎮合并后更改為現名。

多年來，學校一直以“創特色、上臺階、爭一流”為主要目標，依法治校，以德立校，科研興校，質量強校，積極創設“文明、自信、勤學、進取”的校風；努力追求“敬業、求實、探索、創新”的教風，逐步養成“講文明、愛科學、重素質、求發展”的學風。今天的學校正以鮮明的辦學理念——張揚個性情智俱進 彰顯特色協作開放，竭力塑造個性化人才，努力創建特色化學校，辦學質量在穩定中不斷突破，學校已經以穩定、顯著的辦學成效領先鎮內、享譽松滋。

學校占地面積 11557.85m2，建筑面積 3867.33m2，運動場地 2400 m2，配套設施圍墻、校門、校道、旗臺、體育幼教設施、植物園、文化藝術長廊、鍋爐房、商店及水電設施一應俱全。教育技術裝備電教室、圖書室、儀器室、實驗室、體育勞技器材室均達標。

學校現有11 個教學班，在校學生584 人（含學前班）。教職工 34人，其中專任教師 25人。專任教師中中學高級教師 1 人，小學高級教師 21人，松滋市骨干教師 6人，本科學歷 7 人，專科學歷 14 人。教師隊伍陣容整齊，師資力量雄厚，學科配置、年齡結構合理，整體素質優良，已經形成一批骨干教師梯隊。

自85年來，學校先后獲得縣市級紅旗學校、普通教育合格學校、教育先進單位、文明單位、義務教育質量評估先進學校、安全文明校園、食品衛生信的過單位、小學畢業會考先進單位、二級甲等學校，鎮先進單位、先進黨支部等榮譽。專任教師中先后有12 人獲得松滋市獎勵表彰，有 8人次教學論文在國家級省級刊物及出版物上發表或被收錄，有 19 人次的教學論文獲得荊州市一二等獎，有 11 人次課堂教學競賽獲得松滋市一二等獎，學生先后有 7 人次在國家省地市獲獎或者發表文章。

二，主要經驗

㈠先進理念引領，重樹學校辦學理念

過去我校在普及義務教育和教育教學質量上取得了一定成績。但冷靜下來思考，以往我們的辦學是文化考試一枝獨秀的辦學，是時間加汗水磨出的成績，是應試教育下畸形的不全面的教育。顯然在全面推進課程改革的今天，我們需要脫胎換骨，需要重新定位我們的辦學觀。

經過反復權衡，認真反思，我們確定了“教育---為了人的幸福”的辦學理念。其核心內涵是：一，教育要為學生的幸福人生奠基的，要為現代公民社會立人。我們認識到教學生六年，學校要為他想六十年，為國家民族想六百年。因此我們確定學校的質量應該是更高的更全面的質量。二，教育要為教師的職業幸福和職業尊嚴奠基。要克服教師的職業倦怠，就要喚醒教師職業的內在尊嚴和生命熱情，讓教師享受幸福的教育人生。

思路決定出路，定位決定地位，眼界決定境界，一竅通而全盤活。有了先進的辦學理念的引導，學校就有了核心競爭力，教育質量的提高就有了不竭動力。在素質教育不斷推進的今天，我們的辦學理念注重了教育公平和教育的和諧發展，學校提升了辦學品位，辦學行為進一步規范。學校按部頒標準開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學生負擔；學校嚴禁利用節假日、休息日進行的一切補課活動，沒有教師借課后輔導學生的名義，收取補課費；作業做到了“五留五不留”，即：留適時適當作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐性作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留機械重復性作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業，一、二年級不留書面作業；嚴格考試次數，學生所有測驗，考試的成績，教師均不得向學生公布，對學生的學習評價，采用等級制，不把學生成績在班或年級排名次。學校還組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課余生活；學校還進一步加強師德師風建設，規范教師行為，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住，學得好，能畢業。

㈡，創新防輟控流措施，確保每一個孩子能上學

⑴，認真落實“兩免一補”，讓每個學生都上的起學。

首先是成立工作專班。學校成立“兩免一補”工作領導小組，由校長全面負責此項工作。我們把學校作為“兩免一補”政策宣傳的主陣地。利用拉宣傳橫幅，辦黑板報，自辦助學簡報，利用趕集設立了“兩免一補”咨詢站，組織受助學生家長和學生在學校大會上進行資金發放，還利用課間休息時間廣播助學政策等方式，做到讓助學政策、助學方式、申請程序、助學辦法、助學額度等家喻戶曉。

其次，在管理上做到每個環節都不放松。相應建立了貧困生界定制度、公示制度、審批制度、上報制度、資金管理制度、資金發放制度、助學通報制度。在操作中實行“七個到位”。即:①工作責任落實到位。校長為第一責任人；②救助對象落實到位。學校按照“公正、公平、公開”的原則，實事求是的抓好遴選；③免費教科書發放到位。凡是享受免費教科書的學生，不再收取教科書費用，并在書本扉頁上加蓋“本書由國家免費提供”印章；④免雜費政策執行到位。凡享受中央免費教科書貧困生同時享受免雜費，學校不再向學生收取雜費，⑤確保每個工作環節規范操作到位。嚴格申請、審核、資金管理、發放環節。特別是“公示制度”，公示時間不得少于15天，確保貧困生摸底的準確性；⑥督查工作到位。公布了 “兩免一補”舉報電話，接受社會的監督。

⑵加強“留守孩子”管理，防止學生流失”

近年來，我們針對轄區內打工經濟持續升溫，留守孩子越來越多的實際，加大對留守孩子的研究，創新對留守孩子的管理，給“留守孩子”打造了一個溫暖的家，給出門打工的年輕父母吃了一顆“定心丸”，防止了學生的流失。在低幼年級探索“留守孩子托管中心”，專門聘請保育教師，做到“三吃，四洗，五有”。即吃熱飯熱菜、吃新鮮蔬菜、吃葷菜；洗衣、洗頭、洗口、洗澡；有保育教師、有專門寢室、有洗衣機、有配套活動室及電視機、有課外活動。在住宿年級開展“進學生門，訪代養人”活動，做到“三知道，三開展，三溝通”。即知道“留守孩子”在校情況、知道代養人基本情況、知道父母外出去向及聯系電話；開展與“留守孩子”交心談心活動、開展集體綜合實踐活動、開展“親情熱線”家訪活動；定期與“留守孩子” 輔導員溝通、定期與“留守孩子” 家長溝通、定期與“留守孩子” 代養人溝通。

㈢推進課程改革，讓學生上好學

⑴信心教育，讓學生有信心

我校是一所農村小學。由于見識較少，視野不開闊，學生常常在學校、家庭和社會中自信心不足。于是我們把培養學生的自信心做為我們推進課程改革的重要切入點。

首先，我們制定針對老師的“六多六少”評價條例，切實定位師生角色，構成互動、民主、平等、和諧的教學關系、生生關系。即“多一點幽默笑容，少一點師爺面孔；多一點理解尊重，少一點抱怨批評；多一點信任支持，少一點包辦猜疑；多一點表揚鼓勵，少一點打擊報復；多一點關懷體貼，少一點無情冷漠；多一點民主平等，少一點獨斷專行。”并在各年段推廣實施，作為教學常規來抓。

第二，在班級管理上積極探索信心教育。

首先，在班級內認定每個學生都是一顆星，只是他們亮度不同顏色不同。然后，結合實際把《小學生日常行為規范》具體量化，分為禮儀、守紀、學習、衛生等諸方面，使學生有明確的爭星目標，并在班級墻壁上貼了一張精心設計的“爭星”表。由于實行藍星、黃星、紅星三級評價群星璀璨，激發了學生生命的力量，這一舉措，激發了全體學生的上進心，增強了他們的榮譽感，形成了良好的競爭氛圍，并鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為，強化了“自我教育”意識，這樣，同學們從心里有班級，個個胸中有集體，班內氣氛和諧，積極向上，同時，為塑造良好的性格打下了堅實的基礎。強化了學生個性的雕塑，使優等生更優，特長生更特，讓星光更加閃爍。再次，每天由學生根據評價標準自我評價后，自薦產生“藍星”；每周由自評自薦后小組評價產生“黃星”；每月由學生自我申報并展示自己的成果后，集體評價產生“金星”。這樣通過一個方面的紅星激勵學生爭取全面發展的紅星。

我學校開展的信心教育取得良好成效，相關經驗為《德育報》報道。

⑵感恩教育，讓家長開心

當前農村的“獨生子女”和“留守學生”早已習慣接受無窮無盡的愛，但這些在蜜糖里泡大的孩子卻沒有機會學習付出自己的愛，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。為讓學生理解被愛，并且學會感恩與關愛，我們開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務，我為同學獻愛心，我為他人伸援手，我為祖國做貢獻”等德育實踐活動，落實感恩教育，學生學會了感謝哪些恩情，以什么樣的行為回報感恩，使“我會感恩”升華為內心自覺。

目前，學生家長對“感恩教育”交口稱譽，紛紛表示活動既有針對性，又有實效性；我校的感恩教育活動XX年《教育之聲》做了專題報道，經驗材料發表在《教學與管理小學版》。

㈣校本培訓，讓所有學生接受最好的教育

1、建立讀書常規，樹立終身學習意識

新課程能否順利實施，關鍵在于教師的專業素質能否適應新的要求。因此，教師必須樹立“終身學習”的態度和意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”：即確定學習時間、地點、內容、主持人。“一展覽”：即學期結束舉辦一次展覽，在檢查教師的政治學習筆記、業務學習筆記的基礎上，將優秀筆記對全體教師展覽。間周一次政治學習，由校長、書記帶領大家學習，提高教職工政治理論素養，加強教師師德修養；間周一次業務學習，由教學校長帶領人員學習，提高教師專業素質和教育教學理論水平；教師根據自身教育教學需要，自行選擇教育書籍閱讀，做筆記。

2、扎根課堂教學，錘煉教學藝術

我校以課堂為校本教研主陣地，主要采取以下六條途徑，錘煉教師教學藝術，提高課堂效率：集體備課、課堂觀摩、結對學藝、簽定“拜師學藝”合同，并要求雙方認真履行合同內容。跟蹤指導。將各學科優秀教師組織起來，定期聽課、交流、評價、指導。學期末為被指導的教師撰寫教育教學水平和能力的發展鑒定，鑒定結果記入教師目標管理檔案。

3，資源共享，實施專業引領，提升教研層次

我校開展專業引領的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次：

1、學校每期舉行2—3次專題理論講座；教研組每周一次理論學習交流；教師每周利用3個小時進行網上學習；教師每期自學一本專業書籍。在專業引領內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理念，必須與自身教學實際緊密結合，在專業引領的管理上實現兩有一查，即有學習記錄，有心得體會，每學期進行一次檢查、評比。

我校開展專業引領的具體做法是

1，走出去，與世界同舞

我們堅持讓老師走出去，感受世界的脈動，體悟生活的精彩，充實生命的活力，培育現代教師健全的教育人格。近年來，無論學校資金多么緊張，我們都要創造條件，讓教師走出去。僅XX年，我們先后派出50多人次參加省內外業務活動。全年有公派外出（地市以外）經歷的教師占全校教職工總數的80%以上。無論是參加業務學習，還是工會活動，我們都視之為對教師的培訓。因為，只要教師走進一個新的環境，必然有新的體驗和感悟，這些體驗和感悟對于充實教師生活閱歷、豐富課程資源、提高教師駕馭新課程能力，都是非常必要和寶貴的經驗儲備。

2，請進來，與名家對話

教育的落后，根深蒂固的是觀念的落后。把教育名家請進來，與學校老師面對面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實現嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們在新課程背景下，實施教師培訓的又一途徑。XX年上半年，我們利用每周四下午組織教師欣賞特級教師的觀摩課。近距離的接觸竇桂梅，徐斌等特級教師，教師在感嘆他們風采之余，也浸潤了我們的教學。

3，推出去，在競爭中磨礪

激烈的競爭可以磨礪教師的意志，競爭中的成功可以極大地鼓舞教師的職業自信。要培養堅韌自信的優秀教師，必須把他們推到教育競爭的風口浪尖上，鍛煉他們的品質，磨礪他們的技能。為促進教師成長，近年來我們積極支持中青年教師參加教育主管部門組織的“骨干教師”、“課堂教學比賽”、“師德標兵”等業務稱號和榮譽稱號的評選，鼓勵他們成名成家。學校現在已經有有多名師德標兵，骨干教師，課堂教學一等獎獲得者成長起來。這些承認是對教師職業生命的慰藉，也是教師職業自尊與自信的源泉。

4，沉下來，在研究中成長

教師工作是一種淡泊、寧靜的生活。作為教育管理者，只有讓教師沉下心來，遠離浮躁，專心研究，才能培訓出真正的教育者。在學校管理中，我們一是大力倡導讀書，規范了學校圖書室建設，強調每個教師訂閱一份業務雜志。二是依托教研組，加快學習型組織建設，籌建教育論壇和學術沙龍，營造研究氛圍，培養研究型教師。學校利用周2和周4兩個半天集中教師進行計算機培訓，讓老師寫博客，發帖子，搞網絡教研。

5，攜起手，在關愛中凝聚

學校堅持，教師培訓不僅要關注教師的知識技能，更要關愛教師的身心健康。我們要求全體教師勤于學習，以開闊的視野、平靜的心態對待發生在身邊的事情；正確對待自己所從事的工作，正確對待自己的家人和同事、朋友；要有一顆感恩的心，學會為別人喝采。學校要求所有管理人員平等地對待每一位教師，積極主動地為教師提供多方面的服務。老師生病，組織慰問；紅白大事，組織探視，同事糾紛，疏導談話，打牌買碼，及時誡勉，XX年，我們還組織全校教師進行了健康體檢。

㈤狠抓課堂教學 全面提高教育質量

一是加強集體備課制。學校成立學科備課組，將重點備課任務分解，落實到人，在確定中心發言人的基礎上，每位教師都有發表見解的機會，通過教師的交流探討，設計出符合學生學習特點的教學預案。對于在學校組織的集中備課檢查中被評為優秀教案者，予以公示，以點帶面，全面優化教案設計。

二是積極努力推進“一個課例，多次討論，三個平臺”的校本教研制度。深化由執教教師--同科級教師--組長行政連動互促，層層把關優化課例研究的做法。

其過程為：(1)小組會談：研究與準備。教師共同為“研究課”做出詳細的計劃。(2)研究課1：實施。由一名教師在真實的課堂上講授“研究課”，其他教師進行觀課活動。(3)小組會談：反思與改進。教師團體聚集一起討論“聽課情形”。(4)研究課2：第二次實施（可選擇）。另一名教師(或同一名教師)在另外的課堂教授“研究課”，其他教師進行觀課活動。(5)小組會談：反饋與存檔。隨后教師討論“聽課情形”。（6）形成教學反思或課堂隨筆。

三，積極推行生成式聽課制度。

1，實行預習和參與設計制度。要求聽課者聽課前應預習該課，并參與上課

者的教學設計，帶著思考、學習、探究的問題去聽課，最大限度地做到聽有所思、聽有所習、聽有所問。在聽課過程中，堅持做到看(關注上課者教學行為的有效性，關注學生的有效學習情況，注重學生主體作用的發揮)、動(聽課教師可參與上課者的教，或充當學生來回答上課者的問題)、思(聽課者處于“你——我”的反思狀態，積極尋求改進措施，實現課堂教學的超越)。

2，是進行反思性教學設計，實施課堂教學。聽課者利用反思性聽課記錄，直接對該課教學內容進行教學設計的改造，然后生成一種超越性的課堂教學設計，實施課堂教學。

濃墨重彩著華章，矢志不渝創一流。在全面構建和諧社會的今天，麻水小學

將與時俱進，為把學校打造成書香校園，學習型校園，和諧校園而不懈奮斗。

第二篇：普及九年義務教育自查報告

普及九年義務教育自查報告

白泡子鄉中小學，座落于興凱湖畔、蜂密山南麓，依山傍水，環境幽雅、景色宜人，全鄉人口總數1.64萬人，行政村數為9個，10所小學，1所“五四”制綜合中學，現有教職工172人，其中小學教職工為106人，中學66人，在校學生總數2090人，其中小學生為1302人，中學788人。

幾年來，我們以鄧小平“三個面向”為指針，努力實踐江澤民同志的“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，始終堅持為上級學校輸送合格新生，又為當地經濟建設培養新型的勞動者。多次榮獲密山市先進集體，先進集體標兵，雞西市“兩全”學校，雞西市農村教育綜合改革先進集體，黑龍江省農村教育綜合改革先進學校。

一、指標完成情況

（一）、普及程度

1、小學：（1）、適齡兒童人口總數，99－2000學1288人，2000－2001學1328人，2001－2002學1262人，入學率為100％，輟學率0％，99－2000學畢業人數255人，2000－2001學畢業人數為291人，2001－2002學為289人，合格率均為100％。

2、初中：（1）、適齡少年，99－2000學988人，入學人數977人，入學率為98.9％；2000－2001學981人，入學人數972人，入學率為99％；2001－2002學796人，入學人數為792人，入學率為99.5％。

（2）、99－2000學，年初初中在校學生數915人，輟學10人，輟學率為1.1％；2000－2001學，年初初中在校學生數1006人，輟學11人，輟學率1.1％；2001－2002學，年初初中在校學生數為788人，輟學9人，輟學率為1.1％。

（3）、15周歲人口，2001－2002學289人，完成初等教育289人，完成率100％；17周歲人口，2001－2002學172人，完成初級中等教育169人，完成率98.3％。

（4）、99－2000學初中畢業生154人，實際畢業154人，畢業率為100％；2000－2001學初中畢業生259人，實際畢業259人，畢業率為100％；2001－2002學初中畢業生179人，實際畢業為179人，畢業率為100％。

（二）、師資隊伍（1）、小學：有教職工106人，專任教師89人，學歷達標89人，學歷達標為100％。

（2）、初中：有教職工66人，專任教師58人，學歷達標為52人，取得專業合格證2人，學歷達標率為93％。

（3）、中小學當年新補充教師學歷達標率為100％，校長接受崗位培訓的比例為100％。

（三）、教育經費

1、財政對教育的撥款數，99年158萬元，2000年162萬元，2001年164萬元，99年比98年增長14％，2000年比99年增長14％，2001年比2000年增長12％。

2、財政經常性收入，99年143萬元，2000年152萬元，99年比98年增長13％，2000年比99年增長13％。

3、教育總支出中財政撥款所占比例，99年占59％，2000年占59％，2001年占59％。

4、教職工年平均工資99年9,244元，2000年9,422元，2001年9,836元，年工資總額，99年159萬元，2000年163萬元，2001年165萬元。

5、年生均教育事業費數，小學，99年1,182元，2000年1,210元，2001年1,220元；年生均公用經費，99年82元，2000年84元，2001年123元。

6、教育事業費中支出公用經費數，99年98萬元，2000年102萬元，2001年106萬元。

7、公用經費占當教育事業費支出比例，99年38.3％，2000年39％，2001年39％。

8、農村教育附加，99－2000年實征194.7萬元，實征194.7萬元，用于校舍36萬元，用于教師工資補貼39.75萬元，用于改善辦學條件90萬元，用于其它28.29萬元。

（四）、辦學條件（1）、中小學校舍面積為107985平方米，小學生均4.75平方米，中學生均5.0平方米。

（2）、圖書共32100冊，小學生均16冊，中學生均20冊，教學儀器、理化生實驗、試驗實習勞動基地、音體美教學設備配齊率分別達到100％。百分之九十學校現已上了土暖氣。

二、抓好控輟是普及九年義務教育的關鍵

普及九年義務教育是一項基本國策，而控輟工作是鞏固提高“普九”成果的重中之重，我們在市教育局、鄉政府指導下，經過全鄉各級領導、全體教師的艱苦工作，輟學率控制在1.1％，具體做法如下：

1、加大宣傳力度，提高執法意識

認真學習宣傳“五法一綱一條例”提高全鄉廣大干部、教師、家長、學生依法普九觀念，嚴格履行法律規定普九的義務和責任。根據密山市教育局規定每年三、九月份定為“普九控輟活動月”，在三月份把好控輟關，九月份把好入學關，以此活動月為契機，召開大會，利用廣播、板報及家長座談會，宣傳“教育法”，普九工作重要意義，千方百計控制學生輟學，避免普九工作出現“反彈”現象。做到家喻戶曉，人人知道，營造了鞏固提高普九成果，抓好控輟輿論氛圍，增強了公民法制意識，提高了以法治校，以法控輟的自覺性。

2、強化政府行為，職責分明，齊抓共管

普及九年義務教育，由其抓好控輟工作，是全鄉各級組織，全鄉人民的大事，依靠黨委政府行為及司法的配合是十分關鍵的，黨委政府把普九工作納入工作日程，天天抓，會會講。制定了《目標責任制》、《獎懲制度》、《控制流失生若干規定》，明確了職責，層層簽訂責任書，學校與家長簽定了控輟合同書，制定了“雙線”責任制，鄉長包鄉，鄉領導包村，村領導包家長，家長包學生；校長包學校，教師包學生，對未完成任務者，實行一票否決，不準評優、晉級。從鄉長到鄉領導，從校長到教師，不辭辛苦，頂風冒雪，深入村組，做流失生返校工作。司法人員攻難點，撥釘子戶，收到明顯效果。

3、增加投入、改善辦學條件

改善辦學條件是鞏固提高普九成果，控輟的基本保證，幾年來，當地政府籌措資金80多萬元用于改善辦學條件，中小學學校基本上安上暖氣，解決冬季取暖，鄉中學、鄉中心小學增添微機設備，滿足鄉中小學的信息技術教育的正常開課，鄉中學擴建120平方米的水房，改善教師的辦公條件，維修了食堂、宿舍，創造了良好的環境，千方百計讓學生進得來，學得好，留得住。

4、強化素質教育，提高教育教學質量 素質教育是學校軸心工作，教學質量高與低直接影響學校辦學信譽，質量是學校的生命線，學校的教育教學質量提高了，學校就有了活力，有了凝聚力，就象磁鐵一樣將學生牢牢的吸引住。我們的具體做法是抓常規、抓改革，促教學質量提高。在常規方面，重點抓教、學、導三個方面科學管理，在改革上以改革課堂教學方法為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為突破口，改變課程過于重視知識傳授傾向，改變過去強調接受學習、死記硬背，機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和信息的能力，注重特長生的培養，多一把尺子，多一批好學生，通過活動課，選修課，組建了學校樂隊、文藝演出隊、藝術繪畫小組、體育運動隊、藍球隊，讓更多的學生學有所長，充分發揮學生的特長,培養了一批對口升學的學生，使我校的教育教學質量不斷提高,得到了社會的認可，家長的滿意。

5、開展“微笑工程”，捐資助學

我們針對特困生，開展“微笑助學工程”捐資助學活動。市鄉領導重點包扶一部分，鄉民政包扶一部分，鄉派出所全體干警從九八年開始至今每人每月拿出10元，包扶一部分，“東北人”飯店總經理包扶10名學生。學校發揮助學金作用，對有困難的學生每學期發放一次，采取免雜費方式，我們千方百計的做到不能因為家庭困難而讓學生失去求學的機會。

三、抓好減負工作，促進普九控輟鞏固與提高

2000年1月3日，國家教育部召開了“關于在中小學減輕學生過重負擔工作電視會議”，省教委轉發了教育部《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，密山市教育局又制定了《關于減輕中小學生過重負擔暫行規定》，為了認真貫徹落實教育部、省教委、教育局減負工作精神，扎扎實實做好我校減負工作。

1、提高認識，擺正位置

組織全校師生，認真學習討論“全國減輕中小學生過重負擔工作電視精神”和教育部《關于在中小學減輕學生過重負擔緊急通知》，通過學習，認識到中小學過重負擔影響著普及九年義務的實施，危害著中小學生身心健康，也直接影響著素質教育的全面實施。全校師生形成共識，自覺把減負工作擺上日程，齊抓共管，狠抓落實。

2、加大整改力度，對于“查擺”出來的問題要立桿見影，認真落實解決，定期檢查，跟蹤問效，對于造成后果的有關責任者要進行嚴肅處理。

3、規范學生用書。學生用書必須認真執行密山教育局文件，任何人不得以任何形式亂訂學習資料，以減輕學生家長的經濟負擔。保證學生在校時間不得超過7個小時，作業量不超過1.5小時，保證9個小時的睡眠時間，嚴禁亂辦班、亂補課、亂罰款，體罰與變相體罰學生，尊重學生的人格，關愛學生。

4、搞清“減負”與“提質”的關系。“減負”只能是減輕學生過重的經濟負擔、作業負擔、心理負擔，不能減教育質量，不能減培養學生的責任。減負的目的在于提質。注意避免從一個極端走向另一個極端。要以素質教育為軸心，嚴格執行課程計劃，發揮課堂教學主渠道作用，改進教學方法和學習方式，優化教學過程，向四十五分鐘要質量。

5、加強教師隊伍建設，建立一支品德高尚、文化達標、教書育人、樂于奉獻的教師隊伍，是辦好學校的關鍵，也是鞏固提高普九成果的關鍵。

以江澤民同志“三個代表”重要思想為指針，以《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和密山市教育局制定的《教師雙十規定》為主要內容，在教師中開展師德師風大檢查活動，引導教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，將師德師風的具體內容內化為教師的自覺行動。使全體教師真正成為學高為師、行為世范、博古通今、學貫中西、教書育人、師表天下的群體。

白泡子鄉普及九年義務教育

自 查 報 告

白泡子鄉中小學 二00二年九月二十日

第三篇：基本普及九年義務教育

基本普及九年義務教育

基本掃除青壯年文盲

資 料 名 稱 ：木壘縣哈族中學住校安全責任書

一級指標名稱 ：A5管 理 與 質 量三級指標名稱 ：C41領導定點聯系學校單位 名 稱 ：木 壘 縣 哈 族 中 學填 表 時間 ：2011年9月昌吉州木壘哈薩克自治縣資料冊

基本普及九年義務教育

昌吉州木壘縣資料冊

基本掃除青壯年文盲

資 料 名 稱學校領導聽課，教師上課，評課記錄，優秀教案集論文集一級指標名稱A5管理與質量三級指標名稱C48 課堂教學改革單 位 名 稱木壘縣哈族中學填 表 時 間2009年9月

第四篇：遼寧省普及九年義務教育

遼寧省普及九年義務教育“雙高水平”評估標準



一、普及程度

1．入學率：

a.小學、初中適齡兒童、少年都能按時入學，適齡人口入學率達到100％；b.三類殘疾兒童入學率分別達到99％以上；

c.以流入地為主，適齡流動兒童、少年義務教育入學率達到100％。

2．輟學率:

a.小學在校生無輟學；

b.初中在校生年輟學率在1％以下；

c.殘疾兒童在校生年輟學率在2％以下。

3.完成率:

九年義務教育完成率達到95％以上。

二、師資水平

4.學歷提高比例：

a.除部分有突出辦學業績的校長外，中小學校長均應有本科以上學歷；b.專任教師，小學80％以上達到專科以上學歷，初中70％以上達到本科以上學歷。

5.教學能力:

a.落實《基礎教育課程改革綱要》后，專任教師勝任率達到85％以上；b.所有專任教師均取得計算機省級一級合格證書，并能經常運用多媒體開展教學活動。

6.師德水平:

a.教職工嚴格遵守職業道德規范；

b.尊重學生的人格和學習主體地位，高度重視學生健全人格和創新精神的培養；

c.師生關系民主、和諧,95%以上的學生對師生表示滿意。

7.隊伍建設:

a.實行校長任期制，試行校長職級制；

b.建立區域內校長、教師定期流動制；

c.實施教師資格認定制度和教職工聘用制度，創設公開、平等、競爭、擇優的教師管理機制；

d.生師比合理，小學、初中分別控制在16：

1、14：1左右；

e.建立起完善的“以校為本，四位一體，課題牽動，分科推進，案例為主”的校本培訓制度；

第 1 頁

f.50%以上的教師擁有研究專題，教師隊伍主動探索的風氣已經形成。

三、辦學條件

8.教育設施:

a.保證中小學生有足夠的戶外活動場地，小學、初中每校分別擁有300米跑道和400米跑道的運動場,建有室內球類運動館、游泳館；

b.生均占地面積，農村學校為26平方米，城鎮學校為21平方米；

c.校舍樓房化，生均校舍建筑面積為10平方米以上；

d.學校有足夠的教室和專用教室，教室的課桌椅盡可能調換成可調節的；e.常規教學儀器配備和圖書館建設均達到國家Ⅰ類標準，并充分發揮使用效益；圖書館能與局域網聯通，獲取網上圖書資料，并建有電子閱覽室；

f.小學、初中均實現小班化教學，小學每班控制在30人以內，初中每班控制在40人以內。

g.學校取暖、用餐、飲水、洗浴、如廁等設施，能夠對學生提供優質服務。

9.現代化教育條件：

a.“校校通”接通率，小學為60％以上，初中為90％以上；

b.多媒體教學用教室占班級總數的比例，小學為15％以上，初中為25％以上；

c.微機配備到位，生機比，小學、初中分別達到10：1；

d.學校至少配置一個微機備課室；

e.建有教學資源庫，教學資源庫存量為5000G；

f.實現學籍電子化管理，學籍電子化覆蓋率達到100％。

10.學生綜合實踐場所：

a.區域內的少年宮歸縣區教育行政部門主管；

b.縣（市）區內擁有一處以上多功能的青少年素質教育基地或中心；

c.區域內已開發出一批學生學工、學農、學軍、學科技的場所和中小學德育與社會實踐活動基地。

11.學校建設：

a.小學、初中分布相對集中，學校布局合理，有利于學生就近入學；

b.30萬人口以上的縣區，應建有1所以上特殊教育學校，并達到《遼寧省標準化特殊教育學校標準》的要求；

c.縣區教師進修學校建設達到國家級建設標準要求。

d.區域內80%以上的中小學啟動校園環境藝術化工程。

四、教育經費

12.經濟發展水平：人均GDP2000美元以上。

13.政府對教育的投入：

a.財政性教育經費占GDP比例達到4％以上；

b.財政預算內教育經費增長速度高于財政經常性收入的增長比例；

14．生均教育經費：

a.生均預算內教育事業費，小學、初中分別達到1000元和1500元以上，并保持逐年增長；

b.生均預算內公用經費，小學、初中分別在省公用經費定額標準基礎上逐年增長。

15．教師工資：

a.教師工資不低于當地政府公務員工資,設立教師工資專戶，確保工資按時足額發放；

b.特殊學校的教師應享有不少于工資30％的特殊津貼。

16．家庭困難學生資助：

政府設立義務教育助學金，確保家庭經濟困難學生享受義務教育。

17．捐資助學：

支持、鼓勵社會力量和公民個人捐資助學。

五、教育質量

18.落實新課程：

a.按照《基礎教育課程改革綱要》要求，扎實地落實新課程計劃，開全開足規定課程；

b.從小學一年級開始，全面普及外語教育,至少有一個學科實施雙語教學；c.從小學一年級開始普及信息技術教育；

d.開設心理輔導講座或心理健康教育課，建立學生心理咨詢室；

e.探究性學習課程得到有效落實；

f.校本課程得到有效開發，并成為濃重學校辦學特色的一個重要途徑和手段。

19．教學方式轉變：

a.小組學習和探究性學習方式開始初步融入到各學科教學之中；

b.積極進行現代教學手段與學科教學整合的嘗試；

c.做好每個學生的成長記錄，實施發展性評價；

d.教師備課時注重備學生，堅持撰寫課后“教學反思”。

20．德育實效性:

a.德育目標符合學生的身心特點,德育活動系列化，德育工作具有針對性和明顯的實效性；

b.德育貫穿于學校教育的全過程，突出德育的針對性、主動性和實效性，學校有良好的校風校紀，學生日常行為規范合格率100％，小學生年犯罪率控制在萬分之0.3以下，初中生年犯罪率控制在萬分之0.6以下。

21.學生學業水平:

a.初中畢業生基本上能夠用外語進行日常會話；

b.能夠運用網絡進行學習；

c.畢業班學生成績合格按時畢業率，小學、初中均達到100％；

d.初中畢業生升入高中階段的升學率達到95％以上。

22.學生身體素質：

a.學生具有良好的身體狀況；

b.明確“健康第一”的教育思想，全面落實國家《學生體質健康標準》，學生體質健康達標率，小學、初中均不低于95％，學生健康知識知曉率達到90％以上，視力不良率得到有效控制；

c.初中以上學生都能有良好的衛生習慣；

d.“六病”防治率達到80%以上。

e.開展課外和校外文體活動、科技活動，豐富學生的生活，85％的學生有較為明顯的個人興趣愛好。

六、教育管理

23．政府行為：

a.落實“以縣為主”的管理體制，縣（市）區、鄉鎮、村職責明確，實現教師工資由縣級人民政府統籌，教師隊伍由縣教育行政部門統一管理，學校教育教學工作由縣教育行政部門統一安排；

b.縣區人民政府把辦好義務教育視為政府的主要責任，并把義務教育發展作為一項重要內容納入到建設小康社會的宏觀規劃與基礎設施建設的具體計劃中；

c.健全政府及其職能部門領導、管理義務教育的目標責任制、考核制及義務教育工作向人代會匯報制度；

d.積極探索并有效執行區域內義務教育免費配套制度,廣大教育工作者對政府辦義務教育的努力基本滿意。

24.社會參與:

a.社區教育網絡健全，建立由政府、教育行政部門、學校、教師、專家、家長組成的教材管理委員會；

b.以社區為依托完善家長委員會，學校、家庭、社會教育職責明確，教育措施落實。

25．社會服務:

a.依據當地學習型社會建設的要求，積極探索學校教育資源公休日、節假日向社區開放與服務的途徑和辦法；

b.與貧困地區的學校建立起牢固的“一幫一”幫扶對子，在給予財、物幫扶的同時，注重教師培訓、教改信息提供和教改實地指導等方面的智力扶貧。

26.國際交流:

a.積極引進外籍教師，提高全區中小學外語教學質量；

b.采取恰當方式與境外同級學校建立姊妹學校，加強教師和學生在教學和活動方面的交流。

27.辦學秩序:

a.取消義務教育階段公辦學校所舉辦的校中校、校中班,“民辦公助”、“公辦民助”學校完全實現“四獨立”；

b.取消包括公辦、民辦和進行辦學體制改革的各類初中、小學以文化課考試的方式選拔新生的做法；

c.注重安全教育，杜絕重大責任事故。

28.辦學環境:

a.鼓勵學校在不違反國家法律、法規的基礎上，進行各種形式教育、教學探索；

b.依法治教，嚴禁相關部門對學校進行亂攤派、亂罰款、亂收費現象的發生；c.學校周邊環境得到有效治理，有利于青少年健康成長；

d.學校校園環境達到《遼寧省中小學校園藝術化建設要求》。

29.辦學特色：

每所義務教育學校在保證學科教學質量的基礎上，在體育、藝術教育、科技教育、外語教育、信息技術教育、研究性學習等方面發展有鮮明特色的學校教育項目。

30.學校管理：

a.落實校長的法人地位，積極推進校本管理；

b.校長具有相對成熟的辦學思想，學校有成功推進素質教育經驗；

c.85％以上的學生家長認同學校的教育、教學工作。

第五篇：銀州區第六小學普及九年義務教育

銀州區第六小學普及九年義務教育

“雙高水平”匯報材料

一、自然情況

銀州區第六小學位于風景秀麗的龍首山腳下，是一所較有特色的學校，學校占地13108平方米，建筑面積5517平方米，生均校園面積26平方米。現我校有12個教學班，學生423人。教職工48人，其中專任教師47人。學校教學設備齊全，設有各大室。其中有圖書13113冊，生均圖書31冊，教學資源庫達標。在提高普九的基礎上，（08-09）學（09-10）學適齡兒童入學率均為100%，輟學率為0。

我校有專任教師47人，獲省級計算機合格證書為100%。取得大專以上學歷的教師有42人，其中含有13個本科生，大專以上學歷比例占專任教師的93%，學校實行教職工聘用制度，生師比為9：1。建立了校本培訓制度。57%的教師擁有研究專題。

二、學校特色

（一）、校園特色：精心打造綠色校園，特色校園、溫馨校園。綠色校園是我們刻意打造的，綠色是校園的主色調，校園四周所有色彩都是綠色。圍墻、大畫面、大標語，使校園充滿生機活力，特色校園是我們著力追尋的，所有特色就是在綠色校園的基礎上彰顯辦學特色。

武術進校園是我校的辦學特色，在校園環境的設計中融入我校

1的辦學特色，讓武術特色凸顯，如：勵志標語，請牢記“少年強則國強”、噴繪大畫面、孩子們在“勵志、強身、報國”的口號下習武，西墻壁上的辦學特色簡介，一幅幅颯爽英姿的武術少年拳圖解，都在弘揚武術辦學特色。溫馨校園是我們祈盼向往的。在學校營造家的氛圍，樓內處處感溫馨，白沙簾、樓梯上的蝴蝶蘭花枝招展，花團錦簇的校園給人以家的感覺，整個校園已成為陶冶學生情操、凈化心靈的課堂。

（二）教師特色

我校的教師師德高尚，是一支擁有團隊精神、奉獻精神、力爭上游的隊伍。學校待遇不高、學生家庭都是弱勢群體、所以說老師們挨累多、實惠少，但我們的教師從不計較、不抱怨、仍舊起早貪晚、兢兢業業、默默無聞地付出。學校除雪、抗洪及校園建設、體育“2+1”展示等教師都主動、自覺地參與，為學校的發展真心付出、出力出汗。在當今物欲橫流、金錢萬能的環境下，教師們能耐住清貧、樂于奉獻、樸樸實實的固守職業道德，實屬不易，值得敬佩。

（三）學生特色

我校學生特色是文明守紀，勤奮向上，吃苦耐勞、我們始終堅持把德育工作放在首位。以人為本、堅持持久，穩步推進、扎扎實實地抓學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣，教育學生不隨地吐痰、不亂扔雜物。上下樓梯右側通行,主動成列，不大聲

喧嘩。而且純樸的孩子們還能吃苦，今春體育“2+1”展示我校2年級以上孩子參演，只有8歲的孩子就能刻苦訓練不叫苦，不喊累。小手讓蠟木桿打出了血泡也咬牙堅持訓練，令我十分感動。

（四）科研特色

我校認真落實《基礎教育課程改革綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，從2008年3月開始，我們開展了“微格研練”活動，人人勇于探索，奮勇爭先。通過二年來對微格教學法探索實踐，證明用微格教學法訓練在職教師是一種科學的方法，能迅速提升教師素質，促進教師專業成長，使教師找到適合自己的發展空間，實現自我價值，找到一種職業幸福感。鐵嶺電視臺《鐵嶺新聞》《鐵嶺日報》《鐵嶺晚報》對我校教學工作、管理工作進行了專訪報道。并發了特稿，在社會上產生反響。學生家長、社會普遍滿意，有效地促進了義務教育均衡協調發展。

（五）校本特色

武術走進課堂“以武育德，以武勵志”文武結合，已成為六小一亮點。我校大課間雙劍《武林風》盡展特色風采并在2008年鐵嶺市全民健身計劃綱要頒布10周年成果展示會上獲得金獎，2010年以雙高普九為契機，全國體育與藝術“2+1”項目觀摩展示活動在銀州區召開，做為武術特色學校，我校的《少年武林風》在大會上展示獲得了與會專家的一致好評，國家教育部藝體司司長當場對我校的武術特色辦學給予了充分肯定，并表示將我校的“武

術進課堂”活動做為成功案例向全國推廣。武術特色辦學已成為六小校園一道獨特的風景，特色興校我們成功了，今年我校招生人數突破90人，呈現增長勢頭。

三、我校不存在一票否決問題

扣分及原因說明

我校普及九年義務教育“雙高水平”自查得分自評分：219.5分。得分率98.43%

扣分：3.5分

原因：

我校圖書室電子閱覽室還不夠完善。

我校與社區教育網絡初步建立，還有待加強與完善。

四、今后工作展望

“雙高水平“普九工作的不斷深入，提高了我們的管理水平，極大的改善了我們的辦學條件也激勵我們抓緊抓實抓細，抓持久教育教學工作，我將不辱使命，奮力前行。

圣園育桃李，沃土潤芳菲，一所備受關注充滿希望的學校正在崛起。今后，六小人將立足今朝，堅持特色辦學，辦人民滿意的學校。

銀州區第六小學