第一篇：中學高三教學工作的調研報告

為更好地貫徹落實全市高三教學工作會議精神，了解2005屆高三教學各項工作措施的落實情況，研究高三教學管理與課堂教學，9月16日至17日，市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人，對**中學高三教學工作進行調研。

調研采取聽課評課、召開教師座談會、開展學生問卷調查、聽取校領導介紹、察看校容校貌等方式，全面了解高三教學工作情況，重點檢查了高三教師及部分高

一、高二教師的“五認真” 工作情況，共聽課49節。調研組認為，**中學對2005屆高三教學與復習抓得早，抓得緊，抓得實，效果好。

抓得早。2004屆高考一結束，學校領導就對2005屆高三教學工作作了科學合理的整體部署：一是建立新一屆高三教學工作領導小組，陸琪校長任組長，姜紅珍副書記具體負責；二是調整充實新一屆高三任課教師；三是對學生組合進行了微調，使班型更合理，更有利于教學；四是在分析2004屆高考的基礎上，及時制定2005屆高三教學工作計劃；五是多次召開教師、學生、家長座談會，明確工作要求，高三教學已進入備戰高考的狀態；六是高三年級提前1個月（8月1日起）上課，比上屆高三多出1個月的教學時間。

抓得緊。一是圍繞2005屆高三教學工作，全校上下統一思想認識，多次召開校行政及高三教學工作領導小組會議，總結2004屆高三教學的得失，科學嚴密地部署2005屆高三教學工作；二是多次召開高三任課教師會議，明確職責，落實措施，教師精神狀態佳，信心足，工作實；三是開好學生會和家長會，把高三教學目標、措施及早向學生和家長宣傳，使學生和家長明確學校的要求，學生和家長對學校的各項措施滿意度和支持率高；四是“拔優”工作落實到位，得高分、出尖子的目標有望實現。

抓得實。一是改善了師生工作、學習的條件和環境，體現了突出高

三、服務高三的意識和以人為本的辦學理念；二是狠抓教學的各個環節，教師“五認真” 工作較好，備課組工作協調規范有序，能統一教學進度和教學要求、統一資料、統一作業，部分備課組還統一教案，課堂教學基本上凸現高考要求，大部分教師的教學內容有較強的針對性，注重講練結合，注重調動學生參與教學的積極性，精心挑選作業與練習，輔導工作開始進行；三是已開展第一輪教學調研，從一把手校長到中層干部，已對高三所有任課教師的課堂教學作了調研并交換了意見；四是拔優工作已落實到位，做到目標落實、責任落實、措施落實、人員落實、課堂落實。

效果好。9月份高三摸底測試情況良好，高分段和本

一、本二達線人數均接近省常熟中學和震澤中學；高三學生在全國化學、物理競賽中喜獲一等獎。

根據教師座談會和學生問卷調查反映的問題，調研組提出了如下建議：一要盡快制定并公布2005年高考工作目標與獎金方案；二要花大力氣提高課堂教學效率，加強備課組的合作研究，精選復習資料，練習與作業要分層次，教學內容要精心設計，增強針對性，教師要多了解學生的需求，加強學習方法的指導，并重視理化生實驗；三要加強管理，加強對教師“五認真”工作的檢查，加強與同類學校的交流，高二年級教師要參與高三年級的教研活動；四要加強輔導，進行分層次教學，拔優補差工作要到位。

第二篇：中學高三教學工作的調研報告

中學高三教學工作的調研報告

中學高三教學工作的調研報告

為更好地貫徹落實全市高三教學工作會議精神，了解屆高三教學各項工作措施的落實情況，研究高三教學管理與課堂教學，9月16日至17日，市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人，對中學高三教學工作進行調研。[那一世范文網文章-http://找文章,到那一世范文網] 調研采取聽課評課、召開教師座談會、開展學生問卷調查、聽取校領導介紹、察看校容校貌等方式，全面了解高三教學工作情況，重點檢查了高三教師及部分高

一、高二教師的“五認真”工作情況，共聽課49節。調研組認為，中學對屆高三教學與復習抓得早，抓得緊，抓得實，效果好。

抓得早。屆高考一結束，學校領導就對屆高三教學工作作了科學合理的整體部署：一是建立新一屆高三教學工作領導小組，陸琪校長任組長，姜紅珍副書記具體負責；二是調整充實新一屆高三任課教師；三是對學生組合進行了微調，使班型更合理，更有利于教學；四是在分析屆高考的基礎上，及時制定屆高三教學工作計劃；五是多次召開教師、學生、家長座談會，明確工作要求，高三教學已進入備戰高考的狀態；六是高三年級提前1個月上課，比上屆高三多出1個月的教學時間。抓得緊。一是圍繞屆高三教學工作，全校上下統一思想認識，多次召開校行政及高三教學工作領導小組會議，總結屆高三教學的得失，科學嚴密地部署屆高三教學工作；二是多次召開高三任課教師會議，明確職責，落實措施，教師精神狀態佳，信心足，工作實；三是開好學生會和家長會，把高三教學目標、措施及早向學生和家長宣傳，使學生和家

長明確學校的要求，學生和家長對學校的各項措施滿意度和支持率高；四是“拔優”工作落實到位，得高分、出尖子的目標有望實現。抓得實。一是改善了師生工作、學習的條件和環境，體現了突出高

三、服務高三的意識和以人為本的辦學理念；二是狠抓教學的各個環節，教師“五認真”工作較好，備課組工作協調規范有序，能統一教學進度和教學要求、統一資料、統一作業，部分備課組還統一教案，課堂教學基本上凸現高考要求，大部分教師的教學內容有較強的針對性，注重講練結合，注重調動學生參與教學的積極性，精心挑選作業與練習，輔導工作開始進行；三是已開展第一輪教學調研，從一把手校長到中層干部，已對高三所有任課教師的課堂教學作了調研并交換了意見；四是拔優工作已落實到位，做到目標落實、責任落實、措施落實、人員落實、課堂落實。

效果好。9月份高三摸底測試情況良

好，高分段和本

一、本二達線人數均接近省常熟中學和震澤中學；高三學生在全國化學、物理競賽中喜獲一等獎。根據教師座談會和學生問卷調查反映的問題，調研組提出了如下建議：一要盡快制定并公布高考工作目標與獎金方案；二要花大力氣提高課堂教學效率，加強備課組的合作研究，精選復習資料，練習與作業要分層次，教學內容要精心設計，增強針對性，教師要多了解學生的需求，加強學習方法的指導，并重視理化生實驗；三要加強管理，加強對教師“五認真”工作的檢查，加強與同類學校的交流，高二年級教師要參與高三年級的教研活動；四要加強輔導，進行分層次教學，拔優補差工作要到位。

第三篇：教學工作調研報告

一、現狀

（一）教學管理和教學常規

管理是教學工作的靈魂，管理出效益，管理出成績。沒有優化的管理就難以產生優化的教學思想與行為。

現代管理新理念告訴我們：人是管理的核心，管理的真諦在于發揮人的價值，挖掘人的潛能，發展人的品質，實現人力資源的最優化利用。所以我們抓管理，促教學，抓教學，促質量，把教學工作作為各級各類學校的中心任務，作為學校工作的主旋律。多年來，我們在“實”字上下功夫：老老實實制定各類評價標準，實實在在抓好落實，實事求是地督查評價，形成了一套較科學的“一、二、三、四”管理模式，構建了管理目標體系、評價體系和獎懲激勵機制。

一是“一個評價”──

我們根據《山東省中小學辦學水平督導評估方案》，結合本區實際、結合創新教育的新要求，制定了全區初中學段“教學工作評價辦法”。

在評價辦法中對各學校“管理水平”、“教師素質”、“教學工作”、“教育科研”等方面進行全方位、多層面、立體式評價。

突出常規管理，重視過程管理，改革修訂常規要求：

改變備課中重形式、輕內容，重知識、輕教法，重教師、輕學生的現象，改革教案模式，突出教法、學法，注重實效性、創造性、靈活性。

改革作業設置：注重層次性、開放性、多樣性和靈活性，重質輕量，減負增效。

改革學生評價模式：建立適應創新教育靈活多樣的評價辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實效。三轉即指課堂教學實現了三個轉變：變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重；五讓即在課堂教學中從五個方面把主動權讓給學生，學生的主體地位逐步增強，創新精神和實踐能力進一步提高。

改變備課中重形式、輕內容，重知識、輕教法，重教師、輕學生的現象，改革教案模式，突出教法、學法，注重實效性、創造性、靈活性。

改革作業設置：注重層次性、開放性、實踐性和靈活性，重質輕量，減負增效。

改革學生評價模式：建立適應創新教育靈活多樣的評價辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實效。

改革考試制度：初中部分學科實行半開卷考試，實行文綜合、理綜合考試，以適應中考改革。

二是教育科研堅持兩個培訓。首先是理論培訓，聘請省內、外教育科研專家、教授舉辦講座，積極參加省內、外各種教科研會議，出版內部刊物《╳╳╳教育》、《教育科研平臺》；其次是實踐培訓。

三是教育科研三個評價、三個帶動。

三個評價：出臺了《╳╳╳教育教育科研量化積分管理辦法》、“十大課題評選”、“教育科研十佳學校評選”。

三個帶動：重點實驗學校帶動，城鄉齊頭并進；骨干教師以強帶弱；重點實驗課題帶動，以點帶面，逐步推廣，使教改向深層次發展。

通過教育科研一、二、三計劃的落實，使我區初中教育科研不斷上規模、上水平、上檔次：

“上規模”——建立了以教研室科研科為中心，區屬學校、鄉鎮中心校為教研組的教研管理網絡，逐步形成了教研室——教研組——課題組——實驗教師，自上而下的教研群體，把每周六定為全區“教科研活動日”，有二千多名參加教科研活動，教研活動做到了定時間、定地點、定人員、定內容。廣泛開展群眾性的“五個一工程”評選活動。即一份教案、一節優質課、一個多媒體課件、一份試題、一篇論文的評選，通過活動的開展，全區涌現出了爭先學習教育理論、鉆研大綱教材、學習先進教學方法、手段的高潮，推動了教學改革的全面發展。

“上水平”──采取各種形式、多種渠道提高教科研水平，以科研帶名師，先后有十幾名教師執教國家級公開課，有的模式課在中國教育電視臺播放。有多人次參加山東省教材編寫工作。“自主學習”、“英語張法、馬法教學實驗”等一批國家級重點實驗課題在我區生根、開花、結果。

“上檔次”──教科研工作的上規模、上水平，擴大了我區知名度，吸引了高檔次教科研活動落戶我區：先后承辦了“第三屆全國中學物理青年教師教學大賽”、“山東省中學勞技優質課評選”等活動。

二、存在問題

（一）思想觀念相對僵化，發展意識不強，缺乏危機感、緊迫感

有不少領導缺乏宏觀大思路，不敢做大手筆，大動作，不敢邁大步，唯唯諾諾，墨守陳規，與先進地區相比，差距還很大，我們思想的改變程度遠遠不夠，突出表現在：觀念不如人家新，機遇搶抓得不如人家快，發展欲望還不如人家強，缺乏大發展的氣魄和膽量。極個別領導精神狀態不佳，萎靡不振，缺乏昂揚進取的精神，缺乏主動性、開拓性，缺少創新意識和求異思維，習慣于常規性工作，習慣于規律性工作，滿足于差不多，滿足于過得去，喜歡跟過去比，跟落后相比，安于現狀。個別單位過去考得好，就沾沾自喜，缺乏危機感、緊迫感，結果偌大的一個學校，成績很差，拖了全區的后腿；有的單位幾年來，教學成績徘徊不前，校長束手無策，只強調客觀原因：什么生源不好，師資不強，不認真剖析主觀方面的原因。有的教學上不改革，怕擔風險，發展意識不強。有的領導不注重學習研究新情況、新問題，對中考開卷考試、文綜合、理綜合缺乏應有的認識，指導有誤，措施不當，幫了“倒忙”。

（二）管理滯后，對存在問題掩掩蓋蓋

有的學校師資很強，生源很好，硬件優越，教學質量卻穩中下降，癥結在管理。一切都感覺很好，發現不了問題，有的發現了問題不能正確對待。教學中、管理中存在問題并不可怕，也很正常。有的學校努力在剖析尋找自己的不足，求得更快的發展。虛心接受別人的意見和建議；而極個別的學校卻對教研員視導中發現的很明顯的問題，極力掩掩蓋蓋，為自己“遮丑”，到頭來，成績明顯下降，吃虧的還是學校、老師，而受害的是家長、學生。

（三）考評制度不合理，挫傷一部分教師的積極性

有個別學校對史、地、生等學科有“歧視”觀念，往往簡單地根據各科在中考中的分值來確定一個不平等系數，結果是同樣的工作量，不同樣的待遇，人為地挫傷了教師的積極性，人為地制造矛盾，這是一種很拙劣的作法。

第四篇：和靜縣第二中學教育教學工作調研報告

和靜縣第二中學教育教學工作調研報告

一、學校概況

1、地理環境：

學校位于和靜縣和靜鎮文化路446號，校園東臨建設路，南靠文化路，西瀕巴音路，北靠友好路。地處城鎮中心地帶，縣黨政、公檢法行政辦公區、大型居民住宅小區等環繞校園周邊，地理位臵優越，交通便利。

2、學校設施：

和靜二中校園總占地面積118464.1平方米（177.87畝），生均用地64.7㎡；總建筑面積26466㎡，生均14.45㎡；校園內綠樹成蔭，鳥語花香，綠化覆蓋率達54.4%。

學校規劃合理，教學、運動、生活、休閑活動等功能區錯落有致，生態園林化學校已初見端倪。校園南側為教學區，三棟教學綜合（實驗）樓自西向東與文化路平行排列,分別取名為思齊樓（見賢思齊）、行知樓（知行合一）、致遠樓（寧靜致遠）；校園西北側為運動區，區內擁有標準400米8跑道塑膠田徑場、標準塑草籃球場（4個）、標準11人賽制天然草坪足球場、網排球場、器械活動場、乒乓球場地等；校園東北側為生活區，擁有A、B二幢學生公寓、兩個師生餐廳；校園中部為休閑活動區，集讀書、休閑、健身為一體的小游園優雅別致。同時，開展第二課堂的學生技能實踐區分布在致遠樓三樓、四樓。

學校教學設施齊全，配備了一個可容納230人的多媒體階梯教室；3個計算機教室；3個物理實驗室、2個化學實驗室、2個生物實驗室； 3個師生圖書閱覽室分布在三棟教學綜合(實驗)樓內；學校美術書法室、勞技室、音樂室、鋼琴室、電子琴室、舞蹈室等齊全。理化生教學儀器以及音體美等教學設備均達到一類配備標準，學校圖書室藏書6萬余冊，電子圖書資源達到2G以上。學校建有校園網站及校園網絡電視臺，寬帶網絡通達校園，移動WIFI覆蓋教學區，所有教學班均實現了多媒體和網絡教學“班班通”，計算機生均為8.4 ︰1，科任教師人手配備了教學筆記本電腦。

3、辦學規模：

學校現有45個教學班，共1799名學生。其中：漢語教學班17個，學生638人；維吾爾語教學班28個（含11個“模式一”雙語教學班），學生1161人。寄宿生997人。

4、管理機制：

學校實行黨支部委員會領導下的校長負責制，設有書記（兼副校長）1人、校長1人、副校長2人。學校內設機構健全，有黨支部、工會、德育處、教務處、教研室、總務處、安保處、團委、少先隊大隊、年級組、教研組等。校長是學校的法定代表人，是學校行政工作第一責任人。校長在學校黨支部委員會的領導下，代表學校積極主動、獨立負責、依法行使職權，全面負責教學、教研和其他行政管理工作。各內設部門在分管校領導的領導下，各司其職，協作運行。

5、師資狀況：

學校現有教職員工253人。性別構成：男86人，女167人；民族構成：漢族85人，維吾爾族150人，蒙古族16人，回族2人；學歷構成：本科157人，大專90人，中專6人；職稱構成：中學高級66人，中學一級119人，中學二級53人，其它15人。教職工中承擔教學任務專任教師171人，專任教師中：本科學歷123人，專科學歷48人；中學高級職稱48人，中學一級職稱75人；取得高級中學教師資格27人，初級中學教師資格144人。專任教師學歷、職稱、資格證全部達標。

二、學校辦學優勢

（一）、教育教學工作開展情況

和靜縣第二中學不斷創新德育管理，建立健全了德育評價機制,堅持“以人為本、德育為先、依法治校，構建和諧校園”為指針,努力實施“依法治校、立德樹人、德育興校”的戰略思想,全面落實科學發展觀，全體教職工“以德育德，以心育心”，用 “真誠、真愛、真心”影響著學生。各族師生緊密團結，不懈努力，營造出一個團結 穩定、和諧互助、個性發展的良好育人環境。

學校堅持黨支部領導下的校長負責制，成立了由校長肖剛同志任組長的德育工作領導小組。領導小組創新德育管理，做到重心下移，責任劃分，強化年級組長、教研組長、各處室的管理職能，做到責、權、利統一，實施“規范化、問題化、精細化”的“三化”管理模式，各部門職責分明，齊抓共管，形成了完善的全員育人工作體系。關注每一位學生，教育學生成人；關注每一位學生的全面發展，培養學生成才的教育理念已深入人心。

在日常行為規范教育中，我們對教職工提出“教師無小節，處處皆楷模”的口號，學校結合實際制定了一系列師德師風建設方案，全體教職工能關注學生的閃光點，關注單親家庭的學生，關注學習困難學生，關注心理亞健康的學生，關注弱勢群體的學生。教職工用無聲的言行潛移默化地影響著學生行為規范的養成,校園全員育人氛圍濃厚。

養成教育是學生“成人”最基礎的也是最艱巨的工程。“教育學生成人，培養學生成才”，關注每一位學生的發展，讓學生在校學習三年終身受益，是我們一直追求的目標。

在德育實踐工作中，我們注重學生在德育中的主體地位，努力營造學生自我教育、自我管理、自我完善的育人機制。

管理上，充分發揮學生的能動性，學生會，學生安全員隊伍和值周校長一起參與學校的檢查和安全管理。各班有《班級管理日志》，學生能主動參與班級管理。學生參與學校管理，挖掘了學生潛能，鍛煉了他們的實踐能力，促進了良好校風的形成。

我校大力營造德育氛圍，在校園環境綠化、凈化、美化、硬化、亮化的基礎上，進一步做到了“文”化、信息化，充分發揮環境育人的功能，讓學生在潛移默化中受到感染與熏陶。學校的校園網絡、德育墻、班級園地、文化長廊、圖書室、音樂室、美術室以及定時開播的校園廣播、每周的升旗儀式等無時無刻不向學生進行德育滲透，凈化他們的心靈。在教育活動中，我校改變以往教師一言堂的傳統格局，發揮學生的主體作用，活動讓學生“唱主角”，通過形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、行之有效的主題系列活動，增強了德育工作的針對性和實效性。一項項活動的開展豐富了校園文化內容，陶冶了學生情操，培養了學生愛校、愛家鄉的情感和對集體意識。

學校重視美育工作，把美育作為德育工作的重要內容，開足開齊課程，在教學實踐中能培養學生積極健康的審美情趣。開展的各項活動豐富多彩，提高了學生的審美能力，培養了學生追求美好生活的愿望。在活動中，每一個學生都能成為德育活動的主角，能找到自己的位臵，發揮自己的才能，并在活動中認識自我，發展自我，展現自我，體驗成功的快樂。如我校開展的學生作品展、手抄報展、軍訓活動、廣播體操比賽、運動會、科技節、讀書節、演講比賽、歌詠比賽、文藝演出、征文活動、才藝展示、“今天我是班主任”、校園值周、“四好少年”評選等活動，都為廣大學生發展提供了廣闊的平臺。學校不斷創新表彰機制，不放過每一名學生身上的閃光點，“優秀班干部”、“優秀學生”、“優秀團員”、“優秀學生會干部”、“團結之星”、“文明禮儀之星”、“孝敬父母之星”、“進步之星”、“最懂得感恩的人”、“優秀安全員”等學生層出不窮。

學校堅持以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，社會力量為依托的“三合一”教育活動。先后與社區共同開展“文明城市伴我行”、“愛我城市、愛我家園”主題班團隊會活動；“你來教、我來做”的體驗活動，周邊環境衛生保潔活動、自覺為社區、為學校、為班級的“凈化”、“美化”做一件好事等活動，使學生養成了文明健康的生活方式和公共衛生習慣，形成了“人人關心環境，人人保護市容”的良好社會風尚。

建立家長學校，成立“家長委員會”，制定了《家長委員會章程》和工作計劃，開展了“親子聯誼”、“家教課堂”、“家長開放日”、召開家長會、家長經驗交流會，并表彰優秀家長，邀請家長參與感恩教育現場會，邀請心理講師做家庭教育知識專題報告會等一系列探索活 動，積累了寶貴的育人經驗；班主任、科任教師還通過走訪、電話等多種方式與家長交流溝通。尤其是，我校開展的“百名教師寒假訪千家”群眾路線教育主題實踐活動得到了社會及家長的一致好評。

校領導特別重視對學生良好個性心理品質的培養，將心理健康教育活動納入學校教學計劃。學校進一步加大資金投入，添臵設備規范心理咨詢室，選派人員外出培訓學習，為能更好的開展心理咨詢工作提供了保障。心理咨詢室向學生開放，設立心理信箱，進行個別輔導。

學校黨支部、德育處組織全體師生認真學習各類“維穩”文件精神，落實形勢與政策教育和社會主義榮辱觀教育，狠抓意識形態領域“反分裂、反滲透、反暴力”教育工作。通過教育使全體師生思想高度統一，反分裂、反滲透的意識和立場更加堅定。

學校全面落實“十個一”愛國主義教育主題活動，學校開展的“經典誦讀”、以“感恩、文明、進步”為主題的征文比賽等活動、“祖國萬歲”歌詠比賽活動等活動使廣大師生感受并體驗到了成功的快樂與喜悅。

結合《公民道德實施綱要》要求，“四德”教育，弘揚和培育民族精神教育活動、感恩教育常抓不懈。每年秋季的《開學第一課》視頻，春季的“感動中國人物頒獎”視頻，模范人物的奉獻精神、愛國主義情懷、堅持不懈追逐夢想的勇敢行動感染了廣大各族師生，強化了師生的中華民族自豪感，榮譽感，歸屬感。學校開展的感恩勵志報國教育大會、“弘揚傳統文化，傳承民族孝道”報告會，每年開學初學校的軍訓活動、“道德講堂”、主題班會、討論會，學生民主評議活動，整頓了我校校風、學風、班風，強化了學生的組織性、紀律性，培養了學生在生活上、學習上刻苦努力，自理、自立、自強的能力，強化和培養了學生的公民意識、法制意識，規范了學生文明禮儀和行為習慣。

民族團結教育實踐體驗活動形式多樣。“手拉手”結對子、聯誼活動、慶祝“努肉孜節”文藝匯演活動、“民漢團結一家親”學生演講比賽，“盛開的民族團結之花”教師“雙語”演講比賽、民漢教師 捐款資助貧困學生活動等已成為我校的育人特色和一道亮麗的風景線；2011年3月9日學校成立了“特困學生幫扶基金”，幫扶著許多在校貧困學生。

社會實踐活動十分注重學生的年齡和特點，開展的參觀法制教育基地、東歸文化博物館、電子圖書室、科技文化中心、慰問敬老院、兒童福利院、清明節掃墓、網上祭英烈、逃生演練、“百日文化廣場”演出等德育實踐等活動。這些活動的開展為學生健康、全面發展奠定了基礎。

每天不少于一小時的體育活動有序進行，課外活動紅紅火火，“校園麥西來甫韻律健身操”已成為我校的一大特色和亮點。

關愛從心做起，學校每學期都適時安排了2-3期“德育強化班”。各班上報幫教學生，德育處為幫教的學生建立檔案，定期聯系，跟蹤學生發展、進步情況。“德育強化班”本著“先成人，后成才”的教育理念，由校領導、德育主任、優秀班主任或聘請校外法律工作者為學生及家長授課，采取家校溝通形式對學生及家長進行集中培訓。

（二）、學校教育教學工作取得的成效

學校注重德育工作，樹立多渠道、全方位，時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念，重熏陶感染，潛移默化，全體教職工牢固樹立了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，確保了學校德育工作的順利實施。學校領導班子認真分析研究學校現狀，逐漸開闊了視野，明晰了學校的管理思路——內強素質，外樹形象，強化特色，積極發展。就是在這種理念指導下，二中班子成員精誠團結、開拓進取、務實奉獻，從“教育性、藝術性、娛樂性”出發，高瞻遠矚，對學校建設進行科學規劃，在創新、發展、提升的過程中，建成了民主、科學、高效，環境優美的校園。

我校值周校長制度、學生安全員巡查制度、“我的班級我做主”——《班級管理日志》等工作都取得了一定的成效。

學校研發的《和靜縣第二中學學生綜合素質評價體系》 填補了我校學生評價體系的空白。評價體系內容多樣化，評價過程多元化，采取學生自評、學生互評、班主任、家長、學生代表組成的班級評定小組綜合評定、學校評定委員會審核認定等多元化的評價過程，對評價目標作出綜合評價。

我校自主創新并為每個學生建立了學生成長記錄袋，內容詳實全面，能幫助每個孩子發現自己，肯定自己，讓她們陶醉在成功的喜悅中，讓他們不斷為一個又一個新的目標而努力，健康、自信地投入到學習和生活之中，成長記錄袋已成為我校學生健康、快樂成長進步的搖籃。

2010年以來榮獲“和靜縣優秀少先大隊”、“和靜縣優秀青少年維權崗”、“和靜縣青年文明號”、“和靜縣紅領巾示范學校”等榮譽稱號；2011年榮獲自治州級團委“五四”紅旗單位、縣級優秀少先隊等榮譽稱號。2012年自治州“十一五”期間百佳星級隊室、自治州“十一五”期間優秀少年軍警示范校，2012年7月我校編寫的校本教材《好習慣——成功的金鑰匙》一書榮獲自治區德育課教材評比二等獎。校園麥西來甫韻律操、校歌《走向明天的輝煌》、快板《和靜教育譜新篇》、《二中贊》等優秀作品層出不窮。2013年學校被命名為自治區五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校，自治州德育達標校、依法治校示范校；并順利通過自治區義務教育學校標準化建設評估驗收。

三、制約學校發展的一些問題和工作中的缺陷

盡管我們在學校各項工作中做了大量的實際工作，雖然也取得了一些成績，但我們經過認真反思，我們發現在工作中還存在著一些制約學校發展的問題和缺陷：

1、學校部分管理制度還需進一步完善，以增強針對性和可操作性；部分教職工全員抓德育的工作觀念需進一步更新、育人模式有待進一步優化；個別學生行為習慣及養成教育有待加強。2、30多年來，10.5元的班主任津貼補助標準一直沿用至今，但隨著經濟的發展，教育發展的需求越來越大，加之多年來，一波又一波的物價上漲，班主任津貼補助標準較低，嚴重制約著教育的發展，給學校在班主任工作安排中帶來了諸多不便因素。現普遍認為班主任工作是一種“包袱”或 “負擔”。提高并重新制定班主任津貼補助標準，與工資增長幅度并進，是全縣中小學廣大班主任的共同心聲。

3、為貫徹學校學生食堂不得對外承包的規定，2009年教育資源整合以來，我校學生食堂外聘了一部分臨時工，這部分人員的勞務報酬一直由學校自籌發放，經費壓力大。

4、我校學生遍布全縣，2009年教育資源整合以來，學校近70%為寄宿生。由于，學生每周要往返，每月要花費近百元的交通費用，許多家長意見較大，個別貧困學生因家里經濟條件差而面臨輟學，班主任、科任教師經常家訪，督促孩子入學，這種現象的存在對我校的各項工作的開展產生了一定影響。

5、由于較多的寄宿生，周日至周四晚每晚都要上2個小時晚自習，教師值班和輔導學生。教師工作量大，值班費用低，每晚僅10元錢作為教師的加班補貼。學校還要自籌，有時無法按時發放。導致個別教師積極性不高。

6、德育工作是全員育人的工作，尤其是德育工作者、班主任、副班主任、團隊干部針對學生的心理健康教育輔導水平不高，嚴重的影響了學校的心理健康教育工作。雖然，學校每年派人員外出培訓，但對全面提高心理健康輔導工作起到的作用不大。

7、教師繼續教育外出脫產培訓只注重課堂理論教學，忽視了教師崗位實踐歷練。教師脫產培訓后，理論知識雖有提高，但教學水平滑坡了。

四、解決問題的建議和措施

對存在的一些問題我校會竭盡全力解決，但許多問題我們無法解決，尤其是：

1、針對班主任津貼，望上級部門出臺和落實相關政策，提高并重新制定班主任津貼補助標準，與工資增長幅度并進，是全縣中小學廣大班主任的共同心聲。

2、學生食堂工作人員都是臨時聘用人員，經費壓力大，望上級 財政關注解決。

4、學生每月往返要花費近百元的交通費用，對此家長意見較大，望上級財政關注解決。

5、教師上2個小時晚自習，值班和輔導學生，教師工作量大，值班費用低，望上級部門出臺和落實相關政策，適當提高補助標準并予以解決。

6、針對德育工作者、班主任、副班主任、團隊干部心理健康教育輔導員外出培訓工作、教師繼續教育外出培訓工作，希望能立足于本縣培訓，由培訓單位下派人員，下基層進行培訓，這樣可以提高培訓效率、減少學校開支和個人開支、減少教師外出奔波之苦。

和靜縣第二中學 二〇一四年十月二十日

第五篇：高三教學工作述職報告

述職報告

高三年級副主任

一學期的時光很快就過去了，我配合**主任負責高三教學工作，兩個班級近190人的數學教學任務，感到還是非常辛苦的。但苦中有樂，不叫苦，不畏懼，不退縮，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，確保在管理中不存在任何漏洞，在教學中不存在遺憾。為年級**年高考輝煌作出了自己應有的貢獻。具體總結如下：

第一次擔任年級教學工作，深感責任重大，積極配合劉主任、吳主任搞好年級工作，為做一個好助手而努力奮斗！虛心向富有管理經驗的老領導，老同志學習，學習他們在平時管理中的好的做法；在日常管理中我還開創性的開展工作。年級工作主要在以下幾個方面得到了強化或提高：

一、一絲不茍抓常規，常規不失落常規工作是約定俗成，教師們已駕輕就熟的促使各項教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的學期里，我們高三的教學工作自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級部門布置的各項教學教研工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是開學初直接參與新生的招生工作。在校長室的帶領下嚴格招生程序和紀律，出色完成了招生任務，保證了新生按時報到。二是做好了開課前一天教師教案的檢查工作，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課。并在開學第一周認真查閱了教師的教學工作計劃。三是制定安排了期初的教學工作計劃和找工作安排，安排聽課活動，使開學第一周所有教師就沉浸在教師課堂中，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。四是利用月查、周查、抽查等形式對教師備課、上課、批改作業、教研組計劃執行情況、教研組活動情況等進行了細致的檢查和督促，并作為教師年終考核的依據。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮，努力使之為教學服務，為教師服務。學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期在上級部門的總體布署下，開展了豐富多彩的校本教研工作，一是開展并參與了富有成效的大組教研活動，取得了令人滿意的效果。二是根據學校安排，認真組織本年級所有教師積極參加市縣組織的青年教師基本功大賽，比賽前夕，還與相關教師認真修改課件，構思、制作能適合本學科特點的上課輔助材料，反復演練，并取得了非常優異的成績為總校和學校爭得了榮譽。三是督促備課組老師們完成、完善了各自手中的所有資料，并及時上報爭取能獲得專家的好評。四是加強全體教師的校本培訓工作，無論是上級組織的培訓還是本年級的自身培訓，我都是一絲不茍，目的只有一個，那就是調動所有教師都能夠積極參與到學習中來，提高老師們的素養，為教育教學充好能量，做好服務，如此的教研活動也鍛煉了一大批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高，尤其是本學期開展的專題研究活動，提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高教學主任的主要職責是為教學服務，要保證教學工作的正常開展，并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價措施比較完善，在平時工作中對學校多年來的所積淀的經驗進行反思和取舍，使新課程理念實實在地走入了操作層面。學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學初教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，進行了歷時一周的本學期課堂教學觀摩活動，全體教師認真的聽了王恒軍和閆慶云兩位教師的課，對兩位教師的課進行了全面細致的評價，號召全體教師都參與到聽課活動當中，兩位老師所做的課可以說質量都較高，達到名師帶動的目的。二是始終樹立質量意識，深入教師課堂中，并及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者提高的目的。

在校長室的正確領導下，**主任的統一部署和指導、經過班主任及所有同志的共同努力。復習部的學生雖來自不同的學校、不同的地區、說話、性格、規范皆不同，但經我們努力都在朝著一個方向去發展：那就是高考。在歷次的考試中都在向好的方向發展。但也還存在一點問題：如邊緣生工作，這是下學期必須強化的一件大事。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，我深知：要想在課堂教學、學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。