第一篇：平河中心學(xué)校2013學(xué)年青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)方案（定稿）

平河中心學(xué)校2013學(xué)年中青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)方案

各教學(xué)組：

根據(jù)《平河中心學(xué)校2013學(xué)年教育教學(xué)安排意見(jiàn)》和《平河中心學(xué)校2013學(xué)年教研安排意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際,制定此方案。

一、活動(dòng)目的：

以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，加快教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升中青年教師課堂教學(xué)基本功，以課堂教學(xué)促課堂教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革鞏固和提升平河中心學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：李楊榮（校長(zhǎng)）

成員：李志才（教導(dǎo)主任）

李紹強(qiáng)（支部書記）

李作強(qiáng)（教科室主任）

湯永廷（總務(wù)主任）

張明旺（平河村教學(xué)組組長(zhǎng)）

楊麟（和順村教學(xué)組組長(zhǎng)）

魯中平（雙龍村教學(xué)組組長(zhǎng)）

三、參賽對(duì)象：平河中心學(xué)校所有中青年教師。

四、時(shí)間：

1、初選：2014年5月6日前完成。

2、決賽：2014年5月15日至16日。

五、組織形式：

1、各教學(xué)組通過(guò)初選推薦出40歲以下的優(yōu)秀選手于2014年5月6日前報(bào)教導(dǎo)處（平河教學(xué)組3人、和順教學(xué)組2人、雙龍教學(xué)組2人，共7人）集中在平河完小進(jìn)行決賽。2、2014年5月13日（星期二），中心校組織參加決賽的教師抽簽，決定出場(chǎng)順序。同時(shí)，決賽教師將決賽時(shí)教學(xué)內(nèi)容報(bào)教導(dǎo)處。

3、2014年5月15日—16日（星期

四、星期五）按抽簽順序在平河完小進(jìn)行決賽，15日5人，16日早上2人。下午全體教師參與點(diǎn)評(píng)和頒獎(jiǎng)。

4、決賽結(jié)束后所有選手將教案（或課件）交教導(dǎo)處。

5、各參賽教師必須重視本次活動(dòng)，不得敷衍了事，不搞形式主意、不走過(guò)場(chǎng)。

六、決賽評(píng)委：

組長(zhǎng)：李楊榮（校長(zhǎng)）。

組員：李志才、李紹強(qiáng)、李作強(qiáng)、張明旺、楊麟、魯中平

七、決賽課堂教學(xué)要求：

1、嚴(yán)格按照“參與式”模式或平河中心學(xué)校“九環(huán)節(jié)”教學(xué)模式（一、二年級(jí)適當(dāng)滲透），能與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，平河完小參賽選手必須使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際，并能正確、具體的落實(shí)好，同時(shí)兼顧傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。

3、教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施、方法、有效得當(dāng)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，師生配合好。嚴(yán)格體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“主體”與“主導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、思想教育緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。

5、用普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有課堂感染力。教態(tài)和藹、自然大方,有教學(xué)機(jī)智，能恰如其分的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言感染學(xué)生。

6、教學(xué)過(guò)程無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤，同時(shí)能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7、教學(xué)過(guò)程完整，內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡等科學(xué)合理、自然有序。

8、參賽選手必須著正裝進(jìn)課堂。

八、評(píng)分細(xì)則

各評(píng)委嚴(yán)格根據(jù)《平河中心學(xué)校2013學(xué)年課堂教學(xué)大賽評(píng)價(jià)量化表》進(jìn)行評(píng)分（100分制，見(jiàn)附表）。

九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

按選手上課的量化評(píng)選結(jié)果設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。由學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金300元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

十、相關(guān)要求

1、競(jìng)賽期間全體（決賽人員除外）年級(jí)課任教師必須準(zhǔn)時(shí)參加本年級(jí)觀摩，參賽教師還未決賽的不能參加觀摩，已決賽的必須參與觀摩，辦公室、教導(dǎo)處認(rèn)真做好考勤記錄。

2、評(píng)委要按評(píng)分細(xì)則公平、公正、合理打分。

3、參賽選手要精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，以高度的責(zé)任心、事業(yè)心投入競(jìng)賽。

鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學(xué)校二〇一四年四月三十日

第二篇：小學(xué)青年教師大賽活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提升我校青年教師的教育教學(xué)能力，加速青年教師的成長(zhǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年教師鉆研教育教學(xué)理論、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)功底、更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍。本學(xué)期我校將結(jié)合區(qū)教育局2013年工作要點(diǎn)在全校開(kāi)展青年教師賽教活動(dòng)，特制定青年教師大賽活動(dòng)方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)

成員：教研組長(zhǎng)

二、活動(dòng)主題及目的：

主題：深入研討高效課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率

目的：青年教師課堂教學(xué)比賽是本學(xué)期教研室的一項(xiàng)重要工作，是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的有效途徑之一。全校教師都要積極參與，青年教師更要精心準(zhǔn)備，多向老教師請(qǐng)教，在課堂中展示出自己教學(xué)的最高水平。比賽的結(jié)果并不重要，重要的是通過(guò)比賽自己提高了多少。

三、參賽教師

40歲（含40歲）以下青年教師

語(yǔ)文組17人數(shù)學(xué)組8人英語(yǔ)、術(shù)科組8人

四、參賽時(shí)間及地點(diǎn)

1、時(shí)間：三月份數(shù)學(xué)組；四月份語(yǔ)文組；五月份英語(yǔ)術(shù)科組

2、比賽地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室。

五、參賽要求及具體規(guī)定

1、參賽教師要及早選定內(nèi)容，提前備好課、做好課件。

2、參賽教師提前抽簽確定參賽順序，抽簽時(shí)間見(jiàn)教導(dǎo)處通知。

3、參賽教師必須在比賽結(jié)束后提交詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及課后教學(xué)反思。本部分內(nèi)容占比賽成績(jī)的10%。其中教學(xué)設(shè)計(jì)占5%，教學(xué)反思占5%。

4、制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)委根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給每位參賽教師當(dāng)堂評(píng)分。成績(jī)計(jì)算去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分之后算平均成績(jī)。參賽教師的課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的90%。評(píng)委必須在評(píng)價(jià)過(guò)程中做到公正、公平、合理，讓老師們信服。

5、根據(jù)比賽成績(jī)，學(xué)校召開(kāi)表彰大會(huì)給予表獎(jiǎng)。

6、學(xué)校在比賽結(jié)束后把本次比賽的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思編輯成冊(cè)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一次綜合全面的記載，以便廣大教師相互交流，共同提高。

7、無(wú)課教師必須參與聽(tīng)課，聽(tīng)課教師在李新忠老師處簽到。

8、教研組長(zhǎng)每周四晚辦公時(shí)間組織本組教師圍繞本周青年教師的課堂教學(xué)比賽開(kāi)展評(píng)課教研活動(dòng)。并認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄。

附：2013年青年教師大賽活動(dòng)安排表 小學(xué)青年教師大賽活動(dòng)方案

第三篇：講治中學(xué)青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)方案[定稿]

2018年下期講治中學(xué)

關(guān)于開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹開(kāi)江縣講治中學(xué)教師素質(zhì)提升活動(dòng)實(shí)施方案精神，以打造政治合格、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。經(jīng)學(xué)校行政研究會(huì)決定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展一次新進(jìn)青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)以講課、議課、評(píng)課活動(dòng)為中心的青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以提升我校青年教師專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從新教師到骨干教師、名優(yōu)教師的轉(zhuǎn)變。

二、參加本次活動(dòng)的對(duì)象： 全體新進(jìn)教師（共11名）

三、活動(dòng)階段計(jì)劃： 1、2018年9月3日-7日（第二周）通知宣傳 2、2018年9月10日—9月30課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

四、活動(dòng)要求：

1、本期全體新進(jìn)教師必須參加，無(wú)故不參加者，視為未能完成此項(xiàng)工作任務(wù)，校本研修學(xué)時(shí)不予認(rèn)定。

2、具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（參見(jiàn)附表1）

3、凡是與本次講課活動(dòng)相關(guān)的培訓(xùn)及教研組活動(dòng)，相關(guān)教師必須參加學(xué)習(xí)。

4、聽(tīng)評(píng)課人員，各教研組長(zhǎng)必須參加。（其它人員待定）

5、各參加講課的教師保管好個(gè)人的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)資料，以電子文檔和紙質(zhì)版資料作為自己的校本研修檔案。此次每位參加活動(dòng)的教師在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后將教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt等評(píng)比的必需材料（電子和紙質(zhì)）上交一份到教科室。

6、各教研組要翔實(shí)記載本組活動(dòng)開(kāi)展情況，所有過(guò)程性資料由教科室負(fù)責(zé)收集整理存檔。

五、說(shuō)課時(shí)間安排（詳見(jiàn)表2）

開(kāi)江縣講治中學(xué)

2018年9月3日

第四篇：第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽報(bào)道

第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽報(bào)道

值此春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛之際，我校于2013年4月16日開(kāi)展了第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽。本次大賽分兩組進(jìn)行，分別是舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)組和美術(shù)、音樂(lè)理論組。邀請(qǐng)了郝曉琳、周繼紅、趙立、趙琳、魏長(zhǎng)文等老師作為本次大賽的評(píng)委。

此次比賽，我校教師熱情參與，教研氣氛濃厚。每位參賽教師都充分發(fā)揮自己的能力，精心備課，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法輔助教學(xué)，各顯神通，大膽創(chuàng)新，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、亮點(diǎn)紛呈的好課。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

一是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。

二是師生互動(dòng)，學(xué)生熱情參與，成為學(xué)習(xí)的主體。

三是熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，全部用了PPT，圖文聲并茂。比賽結(jié)束后，某某某為本次比賽作了精彩的點(diǎn)評(píng)。稱贊本次比賽是一次高水平的競(jìng)賽，課堂教學(xué)精彩紛呈，從理念到過(guò)程到策略，都給人耳目一新的感覺(jué)。參賽教師教態(tài)親切大方，教法靈活有效，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了師、生、文本之間的有效對(duì)話。

最后通過(guò)激烈角逐，某某某獲得一等獎(jiǎng)。某某某獲得二等獎(jiǎng)，某某某獲得三等獎(jiǎng)。某某某為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)品。

本屆青年教師課堂教學(xué)大賽具有重要意義。一是促進(jìn)了參賽教師的自我提高。二是促進(jìn)了課堂教學(xué)的研究。三是對(duì)我校的教育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

第五篇：青年教師課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)體會(huì)

2009年7月12日，是個(gè)值得我驕傲的日子。美麗的浙江寧波，是個(gè)值得我紀(jì)念的福地——在中語(yǔ)會(huì)“創(chuàng)新杯”全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽中，我喜獲一等獎(jiǎng)。

7月8日，與來(lái)自全國(guó)各地的五百余位同仁及十幾位專家相聚在一起，參加中語(yǔ)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”第三屆年會(huì)。與以往開(kāi)會(huì)所不同的是，這次，我是作為創(chuàng)新寫作課堂教學(xué)大賽的選手參加的。40位參賽選手，都是組委會(huì)從報(bào)名參賽獲得一等獎(jiǎng)的錄像課中篩選后確定出的人選，分初中組和高中組各20位。

參賽選手抽簽會(huì)上，組委會(huì)宣布：本屆大賽與以往不同，出課教師課前沒(méi)有與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。教賽的學(xué)生都是即將升入寧波中學(xué)的新生；高中組用剛剛參加完中考即將到寧波中學(xué)就讀的新生。前提是學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，他們彼此也不熟悉。選手們一片嘩然，要知道好多老師準(zhǔn)備的是畢業(yè)班的課。我今年帶的是畢業(yè)班，我的課原本就是給九年級(jí)上的。不過(guò)既然大家面臨同樣的問(wèn)題，也沒(méi)什么不公平。

過(guò)程是辛苦的，結(jié)果是滿意的，收獲是頗豐的。下面談?wù)剠⒓舆@次課堂教學(xué)大賽的感受與領(lǐng)悟。希望能給以后參加教賽的同仁們以啟迪。

由于是全國(guó)性的大賽，參賽選手的教學(xué)基本功個(gè)個(gè)不俗，僅靠個(gè)人素質(zhì)達(dá)到脫穎而出幾乎是不可能的，誰(shuí)都不比誰(shuí)差多少。要想勝出，必有自家的“獨(dú)門秘笈”。

一、課堂建構(gòu)要實(shí)在、大氣。

即使是教賽課，也要像平日上課一樣實(shí)實(shí)在在，做到不擺花架子，不表演，不做秀。比如利用多媒體輔助教學(xué)是必要的，可不一定音頻、視頻統(tǒng)統(tǒng)搬上來(lái)，看上去紅花熱鬧卻未必科學(xué)適用。再有，課堂上教師為烘托氣氛夸張地大呼小叫，向同學(xué)索要掌聲，虛假地表?yè)P(yáng)學(xué)生等等。什么“太好了”“給點(diǎn)掌聲吧”即使學(xué)生回答不是很到位，也大加贊賞“你真棒”，甚至課上給同學(xué)贈(zèng)禮物等，專家們都不認(rèn)同這些做法。說(shuō)這是對(duì)新課程課堂的歪曲理解，精彩處學(xué)生自然會(huì)鼓掌，而不是像三流歌星式的“乞討掌聲”，“給個(gè)棒棒糖”之類的做法，無(wú)異于馬戲團(tuán)訓(xùn)獸。上課，就是教知識(shí)，授方法，提能力，強(qiáng)素質(zhì)，一定要實(shí)實(shí)在在，大大方方。

我的課之所以得一等獎(jiǎng)，我想“實(shí)在、大氣”是最主要的原因。課后，我聽(tīng)到最多的評(píng)價(jià)是“實(shí)在”“有內(nèi)涵”“指導(dǎo)得法”“對(duì)寫作教學(xué)有研究”等。來(lái)自河南的楊老師除了索要課件，還一定要我的聯(lián)系電話，并特別對(duì)我說(shuō)：“我昨天聽(tīng)了一天課，都沒(méi)有特別觸動(dòng)我的，你是唯一打動(dòng)我的一個(gè)（我抽簽的結(jié)果是第二天上午第一課）。你的文章寫得太好了，你的課堂氣氛太好了，這才叫上課，這才能真正教會(huì)學(xué)生寫作。”我有點(diǎn)受寵若驚，忙對(duì)這位“傲氣十足，目中無(wú)人”的楊老師致謝，并笑著說(shuō)：“可惜你不是評(píng)委。”

我意為，“實(shí)在、大氣”是對(duì)我最好的褒揚(yáng)。我沒(méi)有夸張而虛偽地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而是在鼓勵(lì)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，指導(dǎo)他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)，指出怎么樣修改會(huì)更好。事實(shí)證明，我的做法，不僅聽(tīng)課的老師認(rèn)同，專家組亦是認(rèn)同的。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。

本次教賽課全部是寫作指導(dǎo)課，我覺(jué)得，選題上科學(xué)有深度是很重要的。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練是沒(méi)有內(nèi)涵的。如“讓你的語(yǔ)言亮起來(lái)”教學(xué)生如何利用排比比喻等修辭使語(yǔ)言生動(dòng)形象，專家們特別不看好這種訓(xùn)練，甚至覺(jué)得這是作文教學(xué)的誤區(qū)。老師在倡導(dǎo)一種華而不實(shí)的駢麗之風(fēng)，其實(shí)，真實(shí)的，樸素的語(yǔ)言才是最含情的，也才是最美的。

我的選題是《感悟，讓作文有深度》。主要是針對(duì)學(xué)生作文中立意膚淺的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。先是通過(guò)范文示例，領(lǐng)會(huì)感悟類文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛之美與卒章顯志之妙，體會(huì)感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法。然后通過(guò)對(duì)不同類型文章的品讀感悟練習(xí)，牛刀小試，從不同角度點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，拓寬思維的廣度，挖掘思維的深度。在此練習(xí)的基礎(chǔ)上指點(diǎn)迷津，探究歸納出感悟類文章的寫作規(guī)律。最后進(jìn)行課堂演練，學(xué)以致用，讓學(xué)生在大顯身手中驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。這樣，指導(dǎo)不停留在理論上，讓學(xué)生在學(xué)中寫，在寫中學(xué)，讓作文教學(xué)變成一個(gè)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的過(guò)程。按照“感知——實(shí)踐——提高”這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律設(shè)計(jì)“明確認(rèn)識(shí)——范文示例——品評(píng)感悟——指點(diǎn)迷津——課堂演練”的課堂流程，一步步教給學(xué)生思考與感悟的本領(lǐng)，從而使學(xué)生習(xí)作的立意更深刻，更具感染力。事實(shí)證明，思維是可以訓(xùn)練的，我們可從中提高學(xué)生感悟生活的能力與準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

我課上所使用的三篇例文中有兩篇是自己寫得散文，都是自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受，效果很好。據(jù)我觀察，獲一等獎(jiǎng)的幾位老師中大都是用自己的真情實(shí)感（或講自己的故事或?qū)懳恼拢﹣?lái)給學(xué)生示范，特別能引起學(xué)生的共鳴，激起學(xué)生寫作的熱情。

專家指出，課堂上，出一道作文題，不如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫作情景；講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不如舉一個(gè)好例子；老師歸納出一個(gè)結(jié)論不如學(xué)生自己探討找到規(guī)律；老師口頭說(shuō)上半天不如寫出一篇；寫一長(zhǎng)串排比不如寫一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)；老師多講不如學(xué)生多寫。大而言之，這是尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；小而言之，這是在操作層面上提高效率的方法和技巧。事實(shí)上，我能夠得一等獎(jiǎng)，和我的選題與做法正對(duì)了專家的口味不無(wú)關(guān)系

有一位內(nèi)蒙的老師，她的課給我留下了極其深刻的印象。坦白地說(shuō)，之前我并沒(méi)看好她，可能是因?yàn)榈谝挥∠蟛焕硐耄叽笃值纳聿模由线^(guò)于休閑的服飾顯得人不是很精神。可一開(kāi)口，便吸引了我，聲音很圓潤(rùn)很好聽(tīng)。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，巧妙精致。先學(xué)后教，先寫后導(dǎo)，先體驗(yàn)后傾訴，先實(shí)踐后總結(jié)，就這樣在循序漸進(jìn)中教給學(xué)生寫作的方法與技巧。到后來(lái)，我甚至覺(jué)得她的打扮也不難看了。大概是人因可愛(ài)而美麗吧。結(jié)果是她也獲得一等獎(jiǎng)。忽又想起評(píng)委組專家的一句話：“把功夫下在教學(xué)設(shè)計(jì)上，至于穿什么衣服，整什么發(fā)型并不重要。”看來(lái)，一等獎(jiǎng)靠得是實(shí)力而并非其它。

三、課堂應(yīng)變要機(jī)警靈活。

參加教賽，一般都不是自己的學(xué)生。師生不熟悉，這屆教賽就連生生間也不熟悉。即使老師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做到從容放松，可孩子們來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，坐在大報(bào)告廳的主席臺(tái)上，接受底下幾百

雙眼睛的注視，有些緊張是必然的。這對(duì)教師的親和力與感召力提出了極大的挑戰(zhàn)。能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的主動(dòng)性對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)很關(guān)鍵。我利用課前10分鐘做了三件事：一是自我介紹，讓同桌前后桌互通姓名。二是出了幾個(gè)謎語(yǔ)讓大家搶答。三是師生互動(dòng)，帶同學(xué)們做了一個(gè)小游戲。如此課前準(zhǔn)備收到了很好的效果。

面對(duì)陌生的學(xué)生，我放棄了原先設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入語(yǔ)。我臨時(shí)即興而發(fā)：“同學(xué)們，我來(lái)自河北保定。之前，我們并不認(rèn)識(shí)，可卻是有緣人。佛家有言，‘前世五百次回眸方換得今生的擦肩而過(guò)’，我們將在一起互動(dòng)45分鐘，這是多大的緣分哪！昨天聽(tīng)了一天課，我為出課老師高超的教學(xué)藝術(shù)叫好，更被寧波孩子的聰慧與機(jī)敏折服。我希望我們能彼此啟迪，碰撞出思維的火花，展現(xiàn)出智慧的美麗！今天，我們讓一節(jié)作文指導(dǎo)課《感悟——讓作文有深度》”

就這樣開(kāi)始了我的教賽課。當(dāng)我讀完我的第一篇例文時(shí)，那群剛才還拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生居然為我熱烈地鼓掌。這是我事先所不敢奢求的。因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，昨天一天都很難聽(tīng)到一次主動(dòng)的掌聲。我更加有了信心，之后的課也進(jìn)行得很流暢，我甚至感覺(jué)不到是在賽課，感覺(jué)不到臺(tái)下還有那么評(píng)判我的專家與聽(tīng)課老師。我很常態(tài)地完成了我的教學(xué)。當(dāng)有學(xué)生讀自己的片斷“母愛(ài)的滋味”時(shí)，我還以略帶玩笑地口吻接著學(xué)生的比喻說(shuō)：“要我說(shuō)啊，母愛(ài)就是寧波湯圓，滑而不溺，甜而有香！”這回，不只是學(xué)生，連臺(tái)下聽(tīng)課的老師都笑了。就這樣我順理成章地得了個(gè)一等獎(jiǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，這個(gè)一等獎(jiǎng)是我拿的，可它更屬于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)集體。可以說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)中學(xué)這塊熱土就沒(méi)有我今天的成績(jī)。是學(xué)校超前的辦學(xué)理念指引著我，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“敬業(yè)愛(ài)生，博學(xué)方正，篤志創(chuàng)新”的教風(fēng)熏陶著我，是語(yǔ)文組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高的團(tuán)隊(duì)精神鼓舞著我。榮譽(yù)理應(yīng)屬于大家。處在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭中，我感到充實(shí)而快樂(lè)。