第一篇：興安學校青年教師基本功大賽活動報道

興安學校青年教師基本功大賽活動報道

為了提高教師的職業技能，優化教師的整體素質，選拔優秀選手參加縣級參賽，2016年10月21日下午，興安學校在四樓書法室舉辦了青年教師基本功大賽。

本次競賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫四項內容。所有作品必須現場限時完成，書法類作品一律要求楷書。參賽教師們個個都拿出了看家本領，大家專注認真，一筆一劃地寫著，還不時地端詳下整體效果……幾分鐘后，只見鋼筆字規范流暢，各具風格；毛筆字揮灑自如，行云流水；粉筆字橫平豎直，工整漂亮；簡筆畫線條流暢，惟妙惟肖。一幅幅筆畫勻稱、章法自然的作品呈現在評委老師的面前。

經過評委們認真細致地打分，胡長新、蘇許林、馬德峰三名教師分別獲得本次比賽前三名。

本次教師基本功大賽不僅為參賽青年教師提供了一個展示才能的舞臺，同時也為所有教師營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍，通過實踐不斷學習、不斷探索、不斷反思，讓所有教師都能在教育之路上共同成長。

第二篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領導、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學的第一個盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學基本功比賽。今天，小學部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚個性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術，這里，映射著他們對教學嚴謹的態度、感悟，這里，積淀著他們多年教學基本功的底蘊。我們相信，同樣的追求，一定會收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實驗學校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現在開始。首先，我公布本次比賽相關人員名單：

（1）公布本次評委會名單：

（2）公布計分小組名單：

（3）公布本次計時裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項規則：

參賽選手規則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規定在5分鐘內完成粉筆字內容，10分鐘內完成鋼筆字內容； 評選規則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學組分別進行評比。

（2）評委及教師在仔細閱讀評分標準后，嚴格按照評分標準進行打分。請教師根據評選情況把評分表中的最下面一欄的個人總成績處大分；評委打出每位選手的分項得分和總分。

（3）計分小組統計應準確無誤，計時裁判員時間到應舉牌示意。

比賽結束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節又增添了一道絢麗的色彩。到現在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項基本功比賽已全部結束。本次活動雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學沒有結束，我們對教育教學的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動，教師在今后的課堂教學中能進一步強化內功、提高素質，把我校的教育教學推向一個新的臺階。在這里，我再次感謝學校領導的支持、指導，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項及總分獲獎名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學生活進行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂?！苯裉欤屛覀冊谶@里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結束。

第三篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時半個月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個項目，分別是：課堂教學、現場說課、教學設計及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個階段進行，第一階段是按學科進行的課堂教學和現場說課比賽。在課堂教學中，每位參賽教師都作了精心的準備，賽前向經驗豐富的老師虛心請教，反復切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數，通過精練的語言、富有感染力的表情動作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動，深深吸引著學生的注意力，也打動了在場所有的評委老師。其中，英語學科的黃慧琳老師和數學學科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨特的教學風采征服了所有的評委老師，榮獲一等獎。

緊接著是現場說課比賽，個個準備充分，表現優秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現尤為突出，取得了一等獎的佳績。

第二階段是統一進行的教學設計及粉筆字、鋼筆字比賽。各學科組按指定內容提供相關參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點、同一時間、統一要求的方式進行。選手們憑借扎實的教材分析與教學設計能力，都在規定時間內完成了各具特色的教學設計文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實的教學知識和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個個認真對待，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創造了第一的佳績。

基本功大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進步！青年教師的進步與發展也就是為學生的如意人生奠基。

第四篇：青年教師基本功大賽總結

青年教師基本功大賽總結

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學中結束了，這次大賽的內容由說課、公開課展示、粉筆字現場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學校給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗過程，享受精彩。

一個語文教師，能說標準的普通話固然重要，如果在標準的基礎上，能訓練自己說話時豐富的表情，抑揚頓挫的語氣語調，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學生。當我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標準的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學生，并且影響學生，引領學生的語文素養不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習板書，其他老師熱情地給我幫助，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學到了許多寫字的技巧。比賽現場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教師能練好粉筆字是多么的重要??！我更是體會到寫字中蘊藏著如此豐富的技法、內涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運筆規律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學中就會給學生有益的指導。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！闭Z文閱讀課的第一要務便是生本對話?？梢哉f生本對話是閱讀課的出發點也是最終目標。離開了生本對話的閱讀教學是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發揮評價語言的激勵和導向作用。課堂教學講的多，學生已經講明白的，教師還要重復講，什么時候該講，什么時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。教師問題設計雜亂，缺少具有啟發性和開放性的主問題的設計，設計的問題不能有效發展學生思維。

在今后的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優點，改正自己在教學中出現的不足，通過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。

第五篇：青年教師基本功大賽落幕

青年教師基本功大賽落幕

為了進一步推進新一輪分層會診教學改革，提高我校青年教師整體素質，增強課堂教學實效性，讓更多的青年教師脫穎而出，學校經過精心組織，進行了為期兩周的青年教師基本功大賽。

此次參賽選手為35歲以下的青年教師，共有80余人，根據學科類型分為四個組：語英組、理體組、文綜組、美播組。比賽四個項目：包括鋼筆字、粉筆字、課件制作與說課。參賽教師精心準備，比賽過程精彩紛呈。選手們以端正美觀的字體、精美的多媒體課件、清晰的教學思路、流暢生動的語言、自然大方的教態及頗具創新的教學內容博得了評委的一致好評。經過專家評委現場打分，比賽最終評選出一等獎23名，二等獎45名。為便于今后有針對性地開展教學工作，現就對本次活動作一總結

一、活動收獲

1.比賽中進步，交流中提升

本次參賽人數多，規模大，歷時長。我們的比賽是在教學的間隙進行的，中間還有外出招生以及文藝彩排活動。教學工作、班級工作、文體活動，每一個都在忙碌著。但每一位選手都能按時參賽，認真準備，充分展示。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的粉筆字和說課。所以，此次教學基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，更是一次青年教師提升內功的培訓活動。最有感觸的是，老師們在此次比賽中漸入佳境，由起初粉筆字的不太規范，到最后說課的積極認真，看得出我們的老師只要在規范的制度操作下，便能迸發意想不到的激情。選手們通過互相觀摩、互相交流、聽取建議、賽后反思等過程，使各自的課堂教學水平得到了全面的提升，每一位參賽的青年教師得到了一次很好的鍛煉。2.比賽精彩紛呈、亮點不斷

我們欣喜地看到青年教師粉筆字、鋼筆字書寫認真、端正有形，我們的評分也都在11—14之間，可見他們的差距很小。尤其是焦艷芳、朱鳳霞、常風娟、任江波、王瑞等老師在粉筆字、鋼筆字比賽中表現出過硬功底，行筆較穩，字字工整，有力度感，結體美觀。

四項比賽內容中，年輕老師對于現代科技運用明顯嫻熟，課件制作均能做到畫面直觀、內容實用，精心穿插了視頻動畫，對教學內容起到了很好的輔助、引導作用，充分發揮了課件在課堂教學的激發作用。特別劉某、姚某、等課件制作原創性強，體現了我校的分層會診教學特色，預習案、探究案、檢測案層次分明。

說課環節每個學科所選題材是統一的，但大家說課過程中，各有千秋，個性色彩鮮明，選手們在說課時大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。選手們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環節，教學設計層次分明。通過說課讓大家能感受到，老師在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組交流-展示。張吉安、孫克鴿、焦艷芳、陳晨等老師對教材分析全面、透徹；教學目標明確、具體；突出重點、突破難點的策略得當，教學方法設計富有實效性，注重學生學習的自主性、創新性、層次性。他們口才流利、表達清楚、用詞恰當、組詞優美。文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，給評委們留下了深刻的印象，深受大家的喜愛。

3、評委工作有理有據、認真負責

25位評委四個大組分別進行評定。校級領導親臨教學現場，自始至終參與評判工作。評委們能夠克服自身工作困難，加班加點均能毫無怨言、按時按質完成任務。積極認真地聽課，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴謹負責，并按照評分標準，做到評判有理、給分有據。評委們還在賽后分別對參賽老師的課進行針對性點評，既是對參賽教師的勉勵，也是一種教學民主溝通的好方式，這對青年教師的成長會起到了極大的幫助作用。評委們一絲不茍堅持完成本次比賽的評分工作，在工作中更是給我們青年教師上了生動的一課。

二、活動反思

1.很多老師在競賽中發現不足，從而自我砥礪，開始有意識自覺夯實教學基本功。比如粉筆字書寫，是課堂教學必不可少的重要環節，此項為硬傷的老師下來不好意思地表示，一定要好好練字，改變這個尷尬現狀。

2.“以學生為本、發揮學生的主體性”的理念還是貫穿不夠。在課件制作和說課環節中，一些老師還是沿襲滿堂灌的思路，全然忘卻了學生參與的環節，或者是泛泛點到“合作探究”，但具體怎么操作實際形同虛設。在新課程改革的浪潮下，如此落后必會遭到詬病。對于如何說課還不太了解，如何說好一節課，還缺乏亮點設計。比如說課中要有板書設計，有老師或者不知道，或者只是寫一標題，太過草率。另外，大部分老師所說雷同，沒有個人的設計思想和與眾不同的地方，從而流于一般。

針對本次大賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，供老師們商榷：

1、說課時，過程要完整，重點要突出，教學策略要有效。說教材、說教法、說學法、重點要說教學過程并要適當板書。

2、語言表達要流暢，并富有激情和感染力。

3、說教學各環節的時間分配注重知識的探究過程，注重師生互動，生生互動。

4、課堂上要注意運用專業的教學語言，做到精煉，準確，切忌啰嗦重復。

5、善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

6、課件制作要原創，服務教學，切不可照抄照搬。

7、字如其人，練好字能夠提升你的外在氣質?？傊?，本次比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。