第一篇：青年教師教學基本功大賽演講稿

我愛青春——“青年教師教學基本功大賽”之演講稿

我愛青春——“青年教師教學基本功大賽”之演講稿

蘭州市外國語高級中學 零雀

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家下午好！

作為一名新人，來到外高也已經三個多月了，今天我能夠站到這個講臺上，首先要感謝學校能夠給我提供這樣一次展示自我的機會，青年教師教學基本功大賽演講稿。我今天要演講的主題是：我愛青春。

青春是什么，米蘭·昆德拉說：“青春是一個可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化裝服的孩子在上面踩踏的一個舞臺。”其實，青春并不可怕，可怕的是當我們的青春逝去，留給我們的卻是一無所成，演講稿《青年教師教學基本功大賽演講稿》。作為一名青年語文教師，青春恰恰給了像我這樣的年輕人們一個舞臺，我們要做的，就是在上面奮力描繪出絢爛的風景。

俗話說，“千里之行，始于足下”，美好的事業剛起步，要想成就一番作為，就不得不下一番功夫，而青春正給了我不斷奮斗的力量。作為一名語文老師，就正如錢夢龍先生說的那樣，要通過“不言春做苦”的實踐操作來積累經驗，又通過理論的探索，最后達到“行到水窮處，坐看云起時”的那種境界。

革命領袖陳獨秀告誡青年說：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之于身。”青春給了我前進的無限動力，我也將以此來裝扮自己的舞臺。視己為朝日、為初春，為社會之發展而不懈努力。叔本華說：“一個人老年時最大的安慰莫過于意識到已把全部青春的力量獻給了永不衰老的事業。”在這起始的道路上，我將以人生最寶貴之時期來筑起人生最美好之事業。我想，在我老的時侯，也將不會有任何遺憾。

我的演講到此結束，謝謝大家！

2011年10月18日

第二篇：青年教師基本功大賽演講稿

一腔熱血灑鄉村，三尺講臺話人生

尊敬的各位領導，同事們：

大家好！我是來自億合公小學的王遠。我演講的題目是《一腔熱血灑鄉村，三尺講臺話人生》。

師范畢業后，國家給了我投身教育事業的機會，翁旗教育局給了我體現自身價值的舞臺，參加工作后，學校的領導和同事們教會了我如何運用自己的知識，在教育這一片熱土上耕耘。回眸過去掐指一算，我從事教師職業已經整整12年了。12年的寒來暑往，我從一個不諳世事的天真女孩，如今已經步入而立之年。其中的過程，摻雜著太多的辛勞和汗水，當然也收獲著無數的成功和喜悅。

記得12年前的7月，一個剛剛畢業的師范生，拿著派遣證興高采烈地來到教委報到，曾記得位接待我的那位主任隨口詢問了一聲：“億合公———那地方離城區可遠，交通也不方便，要吃苦的，你行嗎？”當時的我血氣方剛，回應道：“謝謝領導關心，總要有人去的，我已經準備好了！”瞧，多么慷慨激昂的回答、多么感人肺腑的話語。殊不知，當時的我對億合公的概念僅僅來自于翁牛特旗的地圖，不過也正是這股子血性一直鼓勵著我，鞭策著我持之以恒地堅守在清貧的教師崗位上，堅守在遠離塵囂的鄉村學校，而且一待就是12年！

在去學校報到的第一天，我背著行囊手提書箱，由于路面不好，全是石頭，一路顛簸。途徑兩個多小時，才來到離家有百十公里外的一個鄉村小學。可是當時學校條件的艱苦，還是出乎了我的預料，先不說那四處透風的宿舍、到處泥濘的土路，一天三頓的白面饸饹加咸菜，不到半個月就把那時體重不到100斤的我變成了不到九十斤，但是那時的我除了感覺有點清苦之外，剩下的全是興奮和好奇。畢竟，做了那么多年的學生，從今天起自己就要轉變角色改當老師了。眼望著講臺下的學生們，他們穿著樸素，面容靦腆又帶有幾分羞澀；但他們睜大著的一雙雙的眼睛告訴我，他們渴求知識，希望老師能帶領他們遨游知識的海洋。從那一刻開始，我在心里告訴自己：我的抉擇是對的，我要用我畢生的精力來澆灌這塊貧瘠的土地！

在以后的日子里，我全身心地投入到英語教學工作當中，所帶班級英語成績總是在同級同科中遙遙領先。記得在帶第一屆學生時，那年全鎮三所小學在一起進行統考評比，我班學生英語成績平均超過80分，導致其他兩所學校的老師都懷疑我們是不是泄露了試卷。一分耕耘一分收獲，有了辛勤勞作，自然會獲得豐碩的成果。由于連年的教學成績突出，我個人被評為校、旗等各級先進、優秀教師，在2011年7月我又光榮的加入了中國共產黨。面對著眾多的榮譽和鮮花我沒有自滿，沒有陶醉，我總是把榮譽當做歷史，把新學年伊始當做工作的起點，仍然恪盡職守，愛崗敬業。

大家都知道農村教師工作條件艱苦、福利待遇很差，為眾多城市教師所不屑。許多鄉村老師都向往城市的繁華，包括我身邊的同事也都一個個忙著調動和跳槽，比我早來的，比我遲來的，至少都進城里當老師了。曾幾何時，我也徘徊過，我也猶豫過，父母征求我的意見，那時候我完全陷入了進退兩難的處境。進，我可以回到出生的城市陪伴父母，以后的生活、工作環境肯定比這里好得多；退，就只能在這偏僻的鄉下當一輩子的鄉村老師，只能堅守清苦。當我要離開的消息不脛而走之后，我的學生們圍住了我，一個個眼中閃著晶瑩的淚花，真誠地挽留我。看著這些熟悉而稚嫩的臉龐，想著他們美好的未來，我毅然決然地選擇了留下。

于是，我留在了這鄉村小學中，留在了這清苦的校園里，留在了這三尺講臺旁。12年過去了，這里留下了我，我卻留不住自己的青春，留不住一茬又一茬的學生們。現如今我已成了這所小學的老教師了，我把自己的青春和熱血都潑灑在了這塊貧窮而又荒涼的土地上。在這里有我的理想，有我的追求。我并不清貧，因為我已經桃李滿園。

我無悔，因為我選擇了教師這份崇高而偉大的職業；我無悔，因為我選擇了扎根農村，一輩子教育農民的后代！我不敢說自己是紅燭，燃燒了自身，照亮了別人；我更不敢說自己是老黃牛，吃的是草，擠出來的是牛奶。我，只是一名愿意為鄉村教育默默奉獻一生的——普通教師。12年過去了，如今的我仍然要說：我愿意，在鄉村學校潑灑熱血，我愿意，在三尺講臺揮灑人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：青年教師基本功大賽演講稿

首屆“教育教學技能大比武”總結

為期半個月的青年教師首屆“教育教學技能大比武”活動已經圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽內容包括講課、答辯、三筆字、演講四個環節。這次活動在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。

回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，下面對本次活動做一個總結：

一、講課賽環節

這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真備課、講課，為我們呈現了一節節風格各異、亮點紛呈的課，主要呈現了一下幾個特點：

1、備課充分、設計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。老師們都精心設計導語，創設情境，千方百計地激發起學生強烈的求知欲，能夠把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，每一節課都樸實無華，每一節課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時，教學設計層次分明，抓住平移和旋轉的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導學生親歷學習過程，通過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學習內容。

2、教學扎實有效，注重基礎訓練。

老師們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環節，同時老師們十分注重基礎訓練，比如高年級語文老師在教學中注重字詞的品讀與指導，在閱讀教學中，老師能通過閱讀來領悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學生“品詞、品句、品讀”以此讓學生以讀明理，以讀悟情，通過“品”字讓學生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節。語文中低年級教學中，教師注重字形的書寫字文的理解和區別運用，比如趙彤霞老師執教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學生理解“許多”和“許”“多”的區別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導，教學中注重句子的訓練，讓學生練說比喻句。

3、注重學生情感態度和學習習慣的培養。注重學生情感態度和學習習慣的培養是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。同時在教學中注重學習習慣的培養，比如高月枝老師在授課的同時適時對學生進行了課常規的教育，整個一節課，教學秩序井然有序，對于剛上學兩個星期的孩子真的很難得。

4、善用多媒體教學。本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。特別是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學期培訓的知識制作了白板課件。

5、教師素養良好。通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。王敏、陳蓉等老師她們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，跟老師們商榷：

1、語文教學中，略讀課文的教學教師應大膽放手學生，讓學生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術性指導不易過多。

2、學生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學生平時詞語。

3、教師課堂上留下討論問題時，要給學生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來匯報。

4、數學老師課堂上要注意運用數學語言，做到精煉，準確，切忌啰嗦重復。

5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學生的回答，并能做出合理評價，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

二、答辯環節。

答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備5分鐘后回答，所以對老師的要求較高。19位選手在現場是鎮定自若侃侃而談，從教育教學三、三筆字比賽環節

我校的三筆字比賽中，歷經兩周的時間，老師的積極準備認真參與，比賽現場嚴肅認真，經過評委老師的認真評審圓滿結束了，這次三筆字比賽也可以看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現尤為突出。

我們鋼筆、粉筆都給出了書寫內容，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間一定練練字的想法和愿望，所以也希望通過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學水平。

四、演講比賽環節。

在姜國睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工

作實際出發，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講內容展現了我校教師孜孜不倦的工作態度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上臺演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。評委教師提前統一評判標準，并于比賽之前看了參賽教師的演講內容，做到心里有數。比賽過程中，每位評委都認真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優缺點，評判的特別細致。其中，評委之一的關主席還額外承擔了演講計時的工作，特別感謝。

活動能順利進行，不僅有臺上教師的風采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學生的認真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最后精彩結束。鄭副主任承擔活動的照相工作，時時看見她選取最好角度拍攝下教師的美好一刻，于峰老師承擔攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。

整個會場布置整潔大方，演講臺裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講內容。

總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師篇二：班主任基本功大賽演講稿

青年教師基本功大賽演講稿——《師愛，靜水深流》

青龍一中 王樹海

尊敬的各位評委，你們好!今天我帶來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》

我沒有想到，從開學到現在，短短兩個多月的時間里，我們班的孩子已經讓我收獲了太多的感動。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關心我會不會被學校領導批評；有被處分過的學生來向我主動申請做班長為我分憂解難；有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的心里話并詢問我的意見；還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“老班，您辛苦了”?? 能擁有這么多發自學生內心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕；我更慶幸我是教師，這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。

課堂上，我和他們一起激烈地用英語交流；課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活；軍訓后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發的驕傲；運動會時，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼搏出好成績。

在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己已經不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼；我愿意將自己的淺薄知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

有個學生在一次班會課后給我發來消息說“我覺得你就是我們的一個‘朋友’，用你自己的知識來教育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的愛來關心我們。我會努力地去管好自己，管好班上的其他同學。讓你這個我們心中的‘朋友’也能在我們的快樂中體會到快樂。”

是啊，曾幾何時，我和這些孩子，已經有著親人般的情誼了。（所以，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個能讓學生一生都能依靠的老師！）

最后，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結束我的演講，并表達我的心聲：

這是飛蛾對星星的追求，是暗夜對晨光的渴望，這是從我們冷色的星球

向遠方傾注的一片向往?? 這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。

因為我們曾經的誓言，因為我們曾經的熱血，因為那幾十雙充滿希望的眼睛，我不復有更高的要求！篇三：教師基本功大賽相關材料演講稿紙

木頭凳高級中學第一屆青年教師才藝大賽之一

我的一次精彩演講 篇四：青年教師基本功大賽即興演講題目

青年教師基本功大賽即興演講題目 【題目1】我的興趣愛好 【題目2】談談內心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價值觀 【題目5】談談與人相處 【題目6】 堅守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂找個理由 【題目8】年輕沒有什么不可以 【題目9】心底無私天地寬 【題目10】人是需要一點精神的 【題目11】我們與時代同行 【題目12】生活從“心”開始 【題目13】讓更多的人快樂  【題目14】 面對繁雜的教學工作你如何調整心態 【題目15】和諧、健康、快樂 【題目16】我喜愛的書刊 【題目17】你如何發展自己的專業弱點 【題目18】善待自己呵護希望 【題目18】.上公開課對一個教師的成長的作用 【題目19】培養積極心態感悟責任人生 【題目24】永不言棄我心永恒準備時間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長滿意工程 【題目27】新課程執行過程中你碰到最棘手的問題是什么 【題目28】課堂教學中你最關注的是什么 【題目29】你希望學校領導關心青年教師哪些方面 【題目30】談談自己的業余生活 【題目31】簡評最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談談做班主任的心得 【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡介楊森中學 【題目36】.點評一位我校的優秀教師 【題目37】.如何看待家長的不理解 【題目38】.談談衛生與健康 【題目39】談談我校的環境.【題目40】談談如何管理學生 【題目41】談談你對職業道德的認識 【題目42】我參加校本研修之感想。【題目43】“依法治教注重服務著力塑造行業形象”請你談談你的設想 【題目44】.如何發揮你校師生之特長 【題目45】.怎樣調動老師的工作積極性 【題目46】.談談你對校本教研的看法。【題目47】.我是怎樣備課的。【題目48】.維持校門口的秩序我的一點想法。【題目49】如何豐富教師的業余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談談你對節日文化的認識 【題目51】學校活動很多的情況下你如何調節自己的心態 【題目52】德育倡導“全面德育全員德育”請你談談自己的理解。【題目53】如何讓家長尊重教師 【題目54】你認為提高教育質量應從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學生篇五：青年教師基本功大賽總結

青年教師教學基本功大賽總結 為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校青年教師的整體素質，增強課堂教學的實效性，學校經過精心組織和安排，黨政工團聯合舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個學科，活動共分四個階段：制定大賽實施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學能力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了青年教師的專業化水平和業務素質。

在這次活動中表現出這樣三個特點：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場比賽，在比賽前投入了大量的精力、時間作準備。每位青年教師，都帶著一份責任和壓力。那段時間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復修改到背誦，從說課稿的設計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第二：基本技能的提高：

從這次活動中我們看到青年教師的基本素質有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個環節中彰顯了教師扎實的功底，在這里我說兩點

語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，可以說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發自于內心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎上，有著充足的把握，在每個環節都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。他們做教師的自信。張凌云的<<寬容孩子吧，你將收獲更多>>里說,我下決心：一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠與執著讓我們感動和震撼！

第三：課堂效果的改進：可以毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環節：青年教師在說課這一環節做到了以下幾方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目標闡釋“清”

（四）教學流程“簡”

（五）教學設計“新”

比如：李明達老師的前滾翻的說課設計，學情定位“準”：對學習者知識水平起點的分析，對學習者技能水平起點的分析，對學習者態度起點的分析非常到位。教學設計上科學合理，對學生易犯錯誤的動作分解和輔助練習設計，有效地解決了教學上的重點知識和難點知識，上課與說課內容相一致，學生練習積極、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學效果。

目標闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內角和》一課的教學目標，沙天寶老師《足球》一課的教學目標都是依據不同的課型，不同的內容從學生角度出發而準確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標，實際上從中我們能看出教師解讀教材的能力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。教學設計“新”：這里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學獨特的理解，以及相關的獨特的創意。象張凌云老師的識字方法中采用的看圖與識字相結合的方法，字理演變的課件的生動運用，以及兒歌的精心編排，使學生能夠形象的記住漢字的字型。整節課教學思路非常清晰。

教師在說課的時候能夠明確自己的教學設計意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達出來，然后又根據說課內容進行了課堂教學，每位教師都有自己的風格，自己的特點，像曹婷老師的《三角形內角和》，整節課行云流水般，非常緊湊，中心重點突出；張凌云老師的《動物樂園》，課堂扎實，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點和成長規律，達到潤物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強的親和力，很好地體現了教師的語言功底和音樂素養，當天教研員來聽課得到了很好的評價。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學生，以及沙天寶、李明達老師精心的設計，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現了自己教學思想和教學能力。

二、本次比賽活動，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：

1、教師的基礎知識有待進一步加強。作為新時期的教師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學內容的更新。但通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。

2、理論學習不夠深入，教師對課標中的基本理念理解較片面。比如誤認為學習要面向全體學生，指的就是教師在課上力爭為每一位學生提供回答問題的機會等等

3、教師專業技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應堅持長期練習。

4、不斷提高課堂的應變能力，積淀教學智慧。

可以肯定的說，這次活動我們達到了預期的目的，收到了較好的實效。

第四篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領導、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學的第一個盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學基本功比賽。今天，小學部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚個性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術，這里，映射著他們對教學嚴謹的態度、感悟，這里，積淀著他們多年教學基本功的底蘊。我們相信，同樣的追求，一定會收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實驗學校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現在開始。首先，我公布本次比賽相關人員名單：

（1）公布本次評委會名單：

（2）公布計分小組名單：

（3）公布本次計時裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項規則：

參賽選手規則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規定在5分鐘內完成粉筆字內容，10分鐘內完成鋼筆字內容； 評選規則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學組分別進行評比。

（2）評委及教師在仔細閱讀評分標準后，嚴格按照評分標準進行打分。請教師根據評選情況把評分表中的最下面一欄的個人總成績處大分；評委打出每位選手的分項得分和總分。

（3）計分小組統計應準確無誤，計時裁判員時間到應舉牌示意。

比賽結束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節又增添了一道絢麗的色彩。到現在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項基本功比賽已全部結束。本次活動雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學沒有結束，我們對教育教學的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動，教師在今后的課堂教學中能進一步強化內功、提高素質，把我校的教育教學推向一個新的臺階。在這里，我再次感謝學校領導的支持、指導，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項及總分獲獎名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學生活進行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂。”今天，讓我們在這里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結束。

第五篇：青年教師基本功大賽教學反思

青年教師基本功大賽教學反思

2013年 11月26日，我有幸代表學校參加未央區教育系統青年教師教學基本功大賽。此次比賽目的是進一步提升青年教師的專業素養，培養后備力量，形成我區教師隊伍梯隊式發展的良好態勢，適應優質教育對教師提出的更高要求，全面提高我區的教育教學質量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。也許最后的結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！下面就對這次比賽作以下總結：

首先，在課題的選擇上

教研室的課題選擇是在網上公布的，由于我們要到學區內其他學校給陌生的學生上課，這就為我們的上課帶來了很大的難度。這個內容學生是否上過、學生基礎怎樣、若上過他們掌握的成都又怎樣、相同的內容是否會出現“撞車”的可能等等。這些可能性在備課時都需要一一考慮到。其實，這也為我的備課帶來了巨大的空間。積極聽課，努力多查找一些資料，同時主動請教本部的胡老師等，不僅在教學上相互研討，而且在教學策略的選擇上互相切磋，取長補短，甚至我們都回到了家里還要打電話為一個教學問題進行探討。我覺得這種互相學習的頻率比平時增多了，這也是比賽給我們帶來的收獲之一，讓我們學會了互相合作，在合作中進行超越和創新。

其次，要精心的備課

選擇好課題后，就要對本節課進行研究。包括以下幾個方面的內容：研究課程標準要求、研究教材的具體內容、研究學生的現有知識狀況、研究教學的方法和學生的學習方法。

1.在課程標準要求方面。新課程要求要重視學生的動手能力，重視化學的應用，重視學生的已有知識，因此在課堂教學上提倡以學生為本的生本教學理念，重視學生在課堂上的參與性。在具體的要求上，新課標要求“認識鹽類水解的原理。”因此本節課在內容上有兩點要求，一是鹽的類型與鹽溶液的酸堿性的關系；二是鹽類水解的實質。根據這些要求我制定了相應的教學重點和難點。教學重點是鹽類水解的實質。教學難點：通過實驗探究，通過具體的例證進行概念感知、對例證進行分析、比較、辨別，在此基礎上舍棄非本質特征、提取其本質特征、進行抽象概括，形成概念。

2.在教材的具體內容方面。首先應細讀教材，包括書本的每一個例題和本節后面的練習題，研究例題和練習題的立意，為本節課的教學起到一定的指導作用。同時在教學過程中幫助學生更好地理解教材內容，在研讀了教材之后，要根據新課標對本節課內容和方法的具體要求編寫學案，學案中設臵部分有梯度的問題，達成水到渠成的目的。通過以上兩個活動，完全達到了新課標“以學生為主體、探究性學習”的要求。

這樣做不僅避免了照本宣科帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機，通過上課發現這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。

3.在學生的現有知識狀況方面。

在此之前，學生已經學習了化學平衡特征及移動原理，并討論了電解質在水溶液中的電離，包括弱電解質的電離平衡和水的電離平衡兩個平衡體系；學生也初步從微觀角度認識了溶液酸、堿性的本質原因。在此基礎上再來探究鹽類在水溶液中的變化規律以及對溶液酸堿性的影響，這樣有助于促進學生的認知發展，也是對平衡原理和弱電解質概念的具體應用和再認識。

4.在教法和學法方面。

由于學生連續學了兩章全新的理論知識，這些知識沒有元素化合物的知識形象，且難度也較大，這時學生心理上難免會產生一定的疲倦感和畏懼感。

根據本節課的特點采用在教學方法上我選擇了以提出問題――實驗探究――得出結論――質疑――理論講解――交流應用活動的教學模式。通過提出問題、思考問題、解決問題等教學過程，結合學生實驗觀察對比、概括歸納來激發學生的學習興趣，調動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。

學生在教師創設的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結合，體現了學生的主體地位，培養了學生由具體到抽象，由特殊到一般的科學思維能力，形成了實事求是的科學態度，增強了鍥而不舍的求學精神。

第三，多媒體課件的設計。

在充分分析了以上信息之后，就要動手設計教案和多媒體課件。在這里我們可以借鑒前人的做法，以減少工作的重復性和復雜性。考慮到課堂的生成性需要，并不要求把每一個細節都羅列在課件內，而是讓課件起到提綱挈領的作用，課堂的生成性部分可以多做幾個假設，以應對課堂中產生的不同情境。這樣也就使得課件的實用性得到加強。

因此，我在課件的設計上追求簡練、明了。這樣設計下來可見的內容和頁數都得到精簡，把更多想象的空間都交給了課堂，交給了師生的互動環節，使得整個課堂簡練而不空洞，精準而不乏味。

第四，模擬演練環節。

在設計好課件后，就要在賽課前進行模擬演練，在模擬演練的過程中再細細雕琢課堂的每一個環節，爭取把課堂上的更加精彩。可是在這方面我做的遠遠不夠，當時由于我們學校課程進度較慢，無法完成模擬過程，因此也就省略了課程雕琢的步驟。這一點在賽課中明顯使我表現出劣勢。

第五，正式賽課。進入正式賽課的時候，心中不免會產生一種緊張的情緒，因為沒有在課堂上進行演練，擔心就更多了一份。和學生見面時，賽將學校的學生活潑熱情，讓我安慰不少。比賽進行中，學生的狀態還算是比較好的，但是學生的活動開展不是很好，思維跟不上我的節奏，總有滯后。而且上課過程中學生對一些學過的知識根本沒有印象，雖然這節課是他們已經上過，但實驗做得并不是特別好，分析、推理頻頻出錯。這樣一來上課時間就不夠用，以致教學內容沒有講完。

第六，賽后反思。

“教好書不在于教齡多長,而在于反思多深。”比賽已經結束，但細細回味，這是一次難忘的經歷。通過這次比賽，我學到了很多。可能結果并不盡如人意，但收獲是巨大的。從心理學的角度來說體驗過程是最重要的，正所謂歷練了，收獲了，成長了。本次活動中有豐厚的收獲，更有深刻的思考：

1、本次活動中拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學思路，豐富了教學經驗，同時對新課程的理念有了更深刻的理解；

2、通過這次比賽，讓我深刻認識到作為化學老師應該具備的專業素養。也是我充分感受到“終身學習”的深刻內涵。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而且還要經常更新。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。只有通過不斷的學習，才能使自己永遠處于充電的狀態，才能保持永遠的自信。

3、深深感覺到自己應該多抓住機會鍛煉，更好的體悟學生，感悟課堂，積累教學實踐，從教學思想、教學方法、教學手段和教學創新能力等方面不斷地提升自己、充實自己。

4、同時使我實在的感受到了競爭，壓力與進步并存。

雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優質課，大獎賽。這是對我的挑戰,也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。以后我還會積極把握這樣的機會的。