第一篇：青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)范文

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

經(jīng)過(guò)單位的精心組織和安排，2015、11、10——

11、18舉行了全旗第六屆青年教師基本功大賽。

這次大賽理科組組有18名青年教師參加，涉及4個(gè)學(xué)科（數(shù)學(xué)、音樂、化學(xué)、機(jī)械）。活動(dòng)共分四個(gè)階段：課堂教學(xué)、說(shuō)課、鋼筆字、演講。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：

此次參賽的理科組的18位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在說(shuō)課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師比較扎實(shí)的功底，在這次活動(dòng)中無(wú)論是演講還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，可以說(shuō)老師們的聲音自然，語(yǔ)速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是高級(jí)中學(xué)的李艷，安娜等老師的演講。內(nèi)容符合要求，能完全脫稿演講而且感情充沛，肢體語(yǔ)言恰到好處。

第三：課堂的改進(jìn)：

所有參賽的教師都能較好地應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案上課，既能體現(xiàn)集體備課的智慧又能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格。像高占勝老師的《畫垂線》課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果；職業(yè)中學(xué)的伊蘭老師《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定》整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；郭永飛老師的音樂功底是較深厚的，有較強(qiáng)的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言功底和音樂素養(yǎng)。每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)

對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、演講大部分不能做到脫稿。

3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說(shuō)，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生

涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！

第二篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師基本功大賽總結(jié)

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學(xué)中結(jié)束了，這次大賽的內(nèi)容由說(shuō)課、公開課展示、粉筆字現(xiàn)場(chǎng)書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學(xué)校給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)于參加比賽的我來(lái)說(shuō)，最大的收獲則是在體驗(yàn)過(guò)程，享受精彩。

一個(gè)語(yǔ)文教師，能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，如果在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能訓(xùn)練自己說(shuō)話時(shí)豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學(xué)生。當(dāng)我看到同事在比賽的舞臺(tái)上展示他們的朗讀時(shí)，我特別佩服他們。作為一名語(yǔ)文教師，有著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手漂亮的粉筆字會(huì)在無(wú)形中深深地吸引學(xué)生，并且影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評(píng)分的一個(gè)方面，我在事先也意識(shí)到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習(xí)板書，其他老師熱情地給我?guī)椭艺娴暮芨吲d，他們讓我看到了很多自己的不足，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多寫字的技巧。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時(shí)，我聽到了我們賽手來(lái)自心底深深的贊嘆，我想一個(gè)語(yǔ)文教師能練好粉筆字是多么的重要啊！我更是體會(huì)到寫字中蘊(yùn)藏著如此豐富的技法、內(nèi)涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運(yùn)筆規(guī)律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時(shí)未曾領(lǐng)會(huì)的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學(xué)中就會(huì)給學(xué)生有益的指導(dǎo)。課件制作方面，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對(duì)話過(guò)程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。”語(yǔ)文閱讀課的第一要?jiǎng)?wù)便是生本對(duì)話。可以說(shuō)生本對(duì)話是閱讀課的出發(fā)點(diǎn)也是最終目標(biāo)。離開了生本對(duì)話的閱讀教學(xué)是虛假的。課堂評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言蒼白、簡(jiǎn)單、空洞。不利于發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動(dòng)生成的不夠好。教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的主問題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。

在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

第三篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

馮景輝

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心組織和安排，在5月份舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校近三年20多名教師參加，涉及9個(gè)學(xué)科，活動(dòng)共分三個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學(xué)能力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力。那段時(shí)間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說(shuō)課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底，在這里我說(shuō)兩點(diǎn)

語(yǔ)言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無(wú)道理。教師的語(yǔ)言功底就像話劇演員一樣，用語(yǔ)言表達(dá)情感，在這次活動(dòng)中無(wú)論是演講還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，可以說(shuō)老師們的聲音自然，語(yǔ)速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活，語(yǔ)言樸實(shí)，真摯而感人！

自信——參加競(jìng)賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個(gè)環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動(dòng)作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

他們做教師的自信。張凌云的<<寬容孩子吧，你將收獲更多>>里說(shuō),我下決心：一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說(shuō)：“我不能說(shuō)自己有多么優(yōu)秀，但是我會(huì)努力成為一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠(chéng)與執(zhí)著讓我們感動(dòng)和震撼！

第三：課堂效果的改進(jìn)：可以毫不夸張地說(shuō)，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步，都有讓評(píng)委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說(shuō)課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說(shuō)課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目標(biāo)闡釋“清”

（四）教學(xué)流程“簡(jiǎn)”

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)“新”

教師在說(shuō)課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，然后又根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，像曹陽(yáng)老師的地理課，整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；，課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果；當(dāng)天校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課得到了很好的評(píng)價(jià)。趙金娜老師良好的語(yǔ)音面貌吸引著學(xué)生，重難點(diǎn)的巧妙落實(shí)，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

二、本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭(zhēng)為每一位學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)等等

3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說(shuō)，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！

第四篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心組織和安排，黨政工團(tuán)聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個(gè)學(xué)科，活動(dòng)共分四個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學(xué)能力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力。那段時(shí)間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說(shuō)課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底，在這里我說(shuō)兩點(diǎn)

語(yǔ)言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無(wú)道理。教師的語(yǔ)言功底就像話劇演員一樣，用語(yǔ)言表達(dá)情感，在這次活動(dòng)中無(wú)論是演講還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，可以說(shuō)老師們的聲音自然，語(yǔ)速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活，語(yǔ)言樸實(shí)，真摯而感人！

自信——參加競(jìng)賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個(gè)環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動(dòng)作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

他們做教師的自信。張凌云的<<寬容孩子吧，你將收獲更多>>里說(shuō),我下決心：一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說(shuō)：“我不能說(shuō)自己有多么優(yōu)秀，但是我會(huì)努力成為一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠(chéng)與執(zhí)著讓我們感動(dòng)和震撼！

第三：課堂效果的改進(jìn)：可以毫不夸張地說(shuō)，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步，都有讓評(píng)委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說(shuō)課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說(shuō)課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目標(biāo)闡釋“清”

（四）教學(xué)流程“簡(jiǎn)”

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)“新”

比如：李明達(dá)老師的前滾翻的說(shuō)課設(shè)計(jì)，學(xué)情定位“準(zhǔn)”：對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)水平起點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析非常到位。教學(xué)設(shè)計(jì)上科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作分解和輔助練習(xí)設(shè)計(jì)，有效地解決了教學(xué)上的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，上課與說(shuō)課內(nèi)容相一致，學(xué)生練習(xí)積極、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學(xué)效果。

目標(biāo)闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)目標(biāo)，沙天寶老師《足球》一課的教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容從學(xué)生角度出發(fā)而準(zhǔn)確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說(shuō)目標(biāo)，實(shí)際上從中我們能看出教師解讀教材的能力，會(huì)聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

教學(xué)設(shè)計(jì)“新”：這里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對(duì)教學(xué)獨(dú)特的理解，以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識(shí)字方法中采用的看圖與識(shí)字相結(jié)合的方法，字理演變的課件的生動(dòng)運(yùn)用，以及兒歌的精心編排，使學(xué)生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學(xué)思路非常清晰。

教師在說(shuō)課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，然后又根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；張凌云老師的《動(dòng)物樂園》，課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強(qiáng)的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言功底和音樂素養(yǎng)，當(dāng)天教研員來(lái)聽課得到了很好的評(píng)價(jià)。孫秋菊老師良好的語(yǔ)音面貌吸引著學(xué)生，以及沙天寶、李明達(dá)老師精心的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的巧妙落實(shí)，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

二、本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭(zhēng)為每一位學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)等等

3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說(shuō)，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！

第五篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

陳七中心小學(xué)“教育教學(xué)基本功大比武”總結(jié)

為期半個(gè)月的教師首屆“教育教學(xué)技能大比武”活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是45周歲以下的教師，比賽內(nèi)容包括講課、答辯、鋼筆字、粉筆字、演講四個(gè)環(huán)節(jié)。這次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。

回顧本次比賽活動(dòng)，老師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，下面對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)：

一、講課賽環(huán)節(jié)

這十九位教師對(duì)此次比賽高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的課，主要呈現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、備課充分、設(shè)計(jì)用心。

老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。老師們都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，千方百計(jì)地激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，每一節(jié)課都樸實(shí)無(wú)華，每一節(jié)課都獨(dú)具匠心。

2、教學(xué)扎實(shí)有效，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

老師們能夠抓住教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)老師們十分注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如高年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，老師能通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

3、注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點(diǎn)。老師們?cè)诮虒W(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如高月枝老師在授課的同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課常規(guī)的教育，整個(gè)一節(jié)課，教學(xué)秩序井然有序，對(duì)于剛上學(xué)兩個(gè)星期的孩子真的很難得。

4、善用多媒體教學(xué)。

本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實(shí)用的多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。特別是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學(xué)期培訓(xùn)的知識(shí)制作了白板課件。

5、教師素養(yǎng)良好。

通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。王敏、陳蓉等老師她們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

針對(duì)本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，跟老師們商榷：

1、語(yǔ)文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)教師應(yīng)大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術(shù)性指導(dǎo)不易過(guò)多。

2、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富詞語(yǔ)貧乏，教師要注意學(xué)生平時(shí)詞語(yǔ)。

3、教師課堂上留下討論問題時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間思考，讓他們組織好語(yǔ)言，再來(lái)匯報(bào)。

4、數(shù)學(xué)老師課堂上要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，做到精煉，準(zhǔn)確，切忌啰嗦重復(fù)。

5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過(guò)多，跟孩子搶話，耐心聽完學(xué)生的回答，并能做出合理評(píng)價(jià)，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

二、答辯環(huán)節(jié)。

答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場(chǎng)抽取問題準(zhǔn)備5分鐘后回答，所以對(duì)老師的要求較高。19位選手在現(xiàn)場(chǎng)是鎮(zhèn)定自若侃侃而談，從教育教學(xué)理念到校本研究；從教師心理到學(xué)生成長(zhǎng)；從課堂教育到家校聯(lián)合；從教師的專業(yè)化發(fā)展到教學(xué)反思……每位老師能根據(jù)論題表達(dá)自己獨(dú)到的見解。大部分老師語(yǔ)言流暢，思維敏捷，邏輯性強(qiáng)。精彩的答辯不時(shí)博得大家的掌聲，此次活動(dòng)不僅見證了教師的成長(zhǎng)，對(duì)全體教師來(lái)說(shuō)也是一次意義深遠(yuǎn)的鞭策與提高。這次活動(dòng)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起到了很好的推動(dòng)作用。三、三筆字比賽環(huán)節(jié)

我校的三筆字比賽中，歷經(jīng)兩周的時(shí)間，老師的積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與，比賽現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)審圓滿結(jié)束了，這次三筆字比賽也可以看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中安利民、趙彩芳、陳麗慧等老師表現(xiàn)尤為突出。

我們鋼筆、粉筆都給出了書寫內(nèi)容，而且大多數(shù)老師提前做了充足的準(zhǔn)備。一部分老師還提前看了考場(chǎng)。而且絕大部分老師有有時(shí)間一定練練字的想法和愿望，所以也希望通過(guò)此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學(xué)水平。

四、演講比賽環(huán)節(jié)。

本次演講活動(dòng)進(jìn)行非常順利，氣氛良好。

評(píng)委教師提前統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并于比賽之前看了參賽教師的演講內(nèi)容，做到心里有數(shù)。比賽過(guò)程中，每位評(píng)委都認(rèn)真傾聽，做出公正評(píng)判。有的評(píng)委還詳細(xì)的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)判的特別細(xì)致。其中，評(píng)委之一的關(guān)主席還額外承擔(dān)了演講計(jì)時(shí)的工作，特別感謝。

活動(dòng)能順利進(jìn)行，不僅有臺(tái)上教師的風(fēng)采展示、評(píng)委的公正傾聽、聽眾教師學(xué)生的認(rèn)真傾聽，更有默默工作的老師。時(shí)時(shí)看見她選取最好角度拍攝下教師的美好一刻，張海洋老師承擔(dān)攝像工作，活動(dòng)中不停擺換機(jī)位。在此感謝。

整個(gè)會(huì)場(chǎng)布置整潔大方，演講臺(tái)裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講內(nèi)容。

總之，本次比賽是對(duì)我校教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉教師，使教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。比賽給予我們的啟示是：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長(zhǎng)的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

粉筆筆大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)名單公示

一等獎(jiǎng);安利民 二等獎(jiǎng)：陳麗慧

趙彩芳

鋼筆字大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)名單公示

一等獎(jiǎng)：陳麗慧 二等獎(jiǎng)：安利民

楊淑敏

說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)名單公示

第一名：李運(yùn)霞 第二名：趙彩芳

李明英

演講比賽獲獎(jiǎng)名單公示

第一名：崔嵐 第二名：楊淑敏

申春來(lái)