第一篇：(匯報材料)重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動

重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動

匯報材料

2014年5月7日到5月8日，為期兩天的重慶市初中地理優質課大賽及高中地理“卓越課堂”展示觀摩活動在重慶市合川中學和瑞山中學順利舉行。作為年輕教師，我有幸獲得此次活動的觀摩機會，在這里非常感謝學校給予了我一次不可多得的學習機會，讓我近距離的感受市區及各區縣優秀教師精湛的教學藝術。此次學習，不管是新課程改革下的教學理念、教學設計，還是教學方法都讓我受益匪淺，現將聽課的有關情況匯報如下：

根據市教科院安排，活動分為兩個部分：5月7號到8號上午，舉行重慶市初中地理優質課大賽，分為ABCDE五個小組，在合川中學和瑞山中學同時舉行，教學內容分別為七年級下冊的埃及、八年級下冊的“東北地區的地理位置與自然環境”、七年級下冊的俄羅斯、八年級下冊的“珠江三角洲區域的外向型經濟”、八年級下冊的“香港特別行政區的國際樞紐功能”，參加此次競賽的是來自于各個區縣的優秀教師，共50名選手；5月8號下午，舉行高中地理“卓越課堂”展示課，授課教師是來自于重慶市七中的張蕾老師，她曾獲得全國優質課大賽特等獎，展示內容為“能源資源的開發--以山西省為例”。

通過近兩天的學習，我發現所有的參賽教師都具有以下教學特點：

一、精心準備

每一堂優質課背后都能看到選手們精心準備的痕跡。一個個優美的ppt課件，各式各樣的導學案，互動環節的游戲展板，給學生準備的精美小禮物??這些小細節無不體現參賽老師的細心、用心。這同時也給了我很大的啟示，一堂高質量的地理課是需要老師精心的準備，包括深挖教材、熟讀教學大綱、嚴謹的教學設計等，否則將無法真正上好一堂課。

二、精準評價

蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味”。本次參賽的教師大部分都做到了及時評價和激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，而且處處體現對學生的關愛。當然，對學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價。如：“這個同學第一個上來，表現的有點緊張，我們鼓勵鼓勵（師生鼓掌）”，“很棒，你是一個非常細心觀察的人”，“你們小組非常的團結而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，請勇敢的亮出你的名片”，“你收獲的很多，老師都替你高興”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，助推其努力學習，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

三、精彩導入

此次優質課大賽中許多有經驗的教師對課堂的教學導入都十分講究，比如重慶市三十七中的謝凱老師就利用身邊的自行車作為例子引導學生思考外向型經濟；重慶市七中的岳軍老師就通過精簡的視頻來展示合川的新印象以突出改革開放對城市發展的影響；巴蜀中學的耿珊老師通過時事熱點話題之俄羅斯面對西方的經濟制裁而普京總統卻大膽地說不懼怕經濟制裁；重慶一中的譚雪娟老師利用游戲互動請同學們觸摸盒子里的禮品猜測實物（金字塔）以引導學生快速進入埃及的教學情景等等。由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。優秀的教學導入猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，之后的授課就像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。

四、精質教學

縱觀所聽的課,老師們第一個突出的特點是教學內容由易到難,由簡到繁,圍繞教學目標層層展開,層層深入。如巴蜀中學的耿珊老師通過普京總統的介紹體現出整個俄羅斯民族的性格特征，即“寬”容（俄羅斯地跨兩洲、東西半球，國土面積遼闊）、“平”和（俄羅斯地形以平原和高原為主）、“冷”靜（俄羅斯氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季寒冷漫長，夏季涼爽短暫）、“豐富”多彩（俄羅斯資源豐富，如森林資源、石油資源、煤炭和鐵礦資源等）作為整堂課的教學思路，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，而且抓住了學生認知的特點，在課改的大環境下形成了開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

第二個特點是從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。比如重慶八中的張瑩老師從合川城市發展入手，30年前后影像資料對比，使學生有真實的體驗，從而認識改革開放以來我國經濟的發展。從身邊的地理實物開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發言熱烈，思考積極，效果不錯。

第三個特點是教學過程適時歸納、梳理、反饋。所有參賽的老師有一個共同點，即及時的進行歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學知識的反饋。

通過兩天的集中學習，讓我對新課改有了更深地認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。我認為在今后的教學中要從以下幾方面著手進行不斷地完善和加強：

1.教學導入要富有特色、活力。一個好的教學導入，往往能抓住學生整堂課的學習注意力。因此，今后的教學過程中，在專研教材的基礎上要多花時間設計教學導入，特別是符合中學生認知規律和吸引眼球及注意力的視頻影像、圖片展示、動畫演示等等。

2.語言要精確，精練。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們提高學習效率。

3.善于利用多媒體、影片、導學案等各種手段輔助教學，特別是Google earth、SPSS、PS、flash動畫等專業軟件的使用，將會使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。對于導學案自己在這學期也在使用，可是存在著很多的問題，而自己又無從下手。聽完這些優質課后，對于導學案自己又有新的認識，在學生充分自主學習的基礎上，引導學生合作探究。

4.教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進行授課，富有藝術性。如岳軍老師的笑容可以讓學生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來回答問題。

5.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。通過這次聽課我的確收獲了很多，受益匪淺，我也身感自己的不足和差距。今后，我一定要通過各種學習渠道，努力鉆研地理新課改的精神，把地理新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力，培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習?！靶膭硬蝗缧袆印保窈笪覍⑴σ运麄優闃藴?，不斷學習，切實提高自身的教學水平和綜合素質，為長龍教育事業的騰飛奉獻自己的一份力量。

匯 報 人：劉青龍

匯報時間：2014年5月11日

第二篇：重慶市黔江區“卓越課堂”優質課大賽教學設計

重慶市黔江區“卓越課堂”優質課大賽教學設計

課題：

Word文字的輸入——寫一封感謝信祝福媽媽

代表學校：阿蓬江中學

授課年級：7年級

授課學科：信息技術

代表教師：胡鶴

完成時間：2013年11月

Word文字的輸入——寫一封感謝信祝福媽媽

重慶市黔江區阿蓬江初級中學胡鶴

【課題】寫一封感謝信祝福媽媽的【授課者】重慶市黔江區阿蓬江初級中學胡鶴

【課時安排】1課時

【教材分析】

《寫一封感謝信祝福媽媽》一課，選自西南大學計算機與信息科學學院與重慶市教育信息技術與裝備中心編寫的中小學教科書信息技術七年級（上），第四課《文字的輸入》。介紹了word文檔的新建與保存，文字輸入。由于文章《美麗的西南大學》文字較多不便于課堂教學，結合學生實際將其改為用word寫一封感謝信。本課是word的一堂基礎性的實踐課。本節課的教學內容實踐性較強，以學生完成“寫一封感謝信”的任務為主線，以學生掌握word文字輸入與處理的基礎知識為目標。

【學生分析】

七年級的學生已經初步掌握了部分計算機基礎知識和基本技能，認識計算機的基本組成結構，能運行簡單的應用程序，會從鍵盤錄入文字。在學生學習本課之前，已經學習了記事本的基本操作，所有這些都對本課的學習打下了良好的基礎。學生思維活躍，有基本的學習能力和動手能力，但學生運用知識的能力不是很強。通過本課的學習，將信息技術運用于學生生活實際，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以培養學生運用知識的能力和審美能力。

【教學目標】

1．知識目標

能夠了解word文字處理軟件；

掌握word文檔中輸入文字的方法和保存文檔的方法；

掌握按照書信格式編輯文字和美化文檔頁面。

2．能力目標

培養學生對言語的組織能力，信息的處理能力，從而能編輯自己所需要的信息。

培養學生對所學知識的綜合運用能力。

培養學生的創新能力、策劃能力和統籌安排能力。

3．德育目標

通過學生動手操作，激發學生學習興趣和創作熱情。

在書信的創作過程中，逐漸培養學生的審美能力和想像力。

在完成書信的過程中，培養學生的合作精神。

【教學重點與難點】

1．教學重點

是學生能夠在word中寫出一封版面精美文字布局合理的書信

2．教學難點

是學生能夠對書信按照格式要求合理布局。明確文字的大小是否合適；文字的顏色與背景是否協調；書信的版面設計是否美觀。

【教學設計要點】

1．情景設計

從感恩節臨近，回顧生活與學習中給予我們無微不至的關懷的人，聯想到用word文字處理軟件寫一封書信借以感謝媽媽對我們的無私付出與關懷。設計問題情景引新課入，激發學生的動機和興趣，培養學生的感恩意識。在觀察作品的同時，培養學生的觀察與分析能力。

2．教學內容的處理

（1）用ppt展示精美書信，讓學生整體把握授課內容，主要任務，應達目標

（2）打開word文字處理軟件，建立新文檔。

（3）輸入文字，完成書信內容錄入。

（4）編輯文檔，按照書信格式進行簡單的排版布局。

（5）設置頁面背景，美化書信紙張。

（6）保存文檔，完成書信作品制作。

3．教學方法

教法：任務驅動為主、案例分析、講解、演示為輔，適當進行教師引導。

學法：獨立探究與小組合作相結合【教學準備】

安裝word文字處理軟件的計算機50臺、教學ppt、多媒體設備投影儀或顯示屏、黑板、水筆等。

【教學過程】

一、創設問題情景引入新課

（課件展開）

師：同學們感恩節臨近，有這樣一個人，她照顧著你的生活，關心著你的學習。當你成功的時候，她分享你的快樂；當你失敗的時候，她總是勉勵你，支持你，從而使你走出學習的困境生活的陰影。在她細心呵護與關照下你茁壯成長，她是誰呢？

生：親愛的媽媽，慈愛的爸爸，敬愛的老師

師：既然如此，相信感恩節來臨前夕你一定想對媽媽說幾句心里話，以感激媽媽的愛。你想說什么呢？

生1：媽媽你幸苦了，謝謝你這樣愛我。

生2：謝謝您親愛的媽媽，沒有你的關愛與呵護就沒有我今天健康茁壯的成長。

生3：媽媽我愛你，祝愿你每天健康快樂。

師：同學們說的很多也很好，接下來為了展現我們對媽媽有一顆感恩的心，我用word文字處理軟件寫下剛才同學們所說的話，制作成一封感謝媽媽的信，現在同學們一起來欣賞這封信。

生1：媽媽你幸苦了，謝謝你這樣愛我。

生2：謝謝您親愛的媽媽，沒有你的關愛與呵護就沒有我今天健康茁壯的成長。

生3：媽媽我愛你，祝愿你每天健康快樂。

師：同學們說的很多也很好，接下來為了展現我們對媽媽有一顆感恩的心，我用word文字處理軟件寫下剛才同學們所說的話，制作成一封感謝媽媽的信，現在同學們一起來欣賞這封信。（展示精美書信）

生：觀看書信

師：同學剛才的這幾封信漂亮嗎？

生：漂亮。

師：下面我們一起來學習怎樣制作一封漂亮的書信。

師：首先用word寫一封完整的書信有這幾個基本的步驟：

1.打開軟件，新建文檔

2.輸入文字，完成寫作

3.編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

5.保存文檔，關閉軟件

設計意圖：

1、學生在情景中了解任務，提高參與學習的積極性，明確教學目標，同時引入課題

2、了解word制作書信的步驟

二、圍繞問題展開探索研究，進行歸納驗證，并應用

師：從整體上了解了，word制作書信的整個流程后，下面跟著老師具體的去完成每一步操作。

1.打開word軟件，建立新文檔

移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在屏幕左下角的“開始”位置，單擊鼠標左鍵，然后向上移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“所有程序” 位置，單擊鼠標左鍵，然后向右移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“Microsoft office” 位置，單擊鼠標左鍵，然后向右移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在“Microsoft office word” 位置，單擊鼠標左鍵打開word軟件。啟動后軟件自動新建一個文件“文檔1”，呈現可輸入狀態，我們就可以輸入文字了；另外也可以點擊菜單欄中的“文件”下拉菜單中的“新建”，重新建一個文檔。

師：下面請同學們照著老師的方法嘗試新建一個文檔，不會的同學請舉手示意。

生：獨立自主的按照老師的要求完成文檔的新建。

2.輸入文字，完成寫作

首先自己組織語言，然后將想說的話用鍵盤輸入到剛才新建的文檔中去，同學們在輸入文字的時候可以選擇使用多種輸入方法，（1）切換輸入方法。

移動鼠標，使得屏幕上的箭頭狀光標停在屏幕右下角的“輸入法切換”位置，單擊鼠標左

鍵，在彈出的選擇對話框中選擇自己喜歡的輸入方式，我現在選擇搜狗拼音輸入法。

（2）切換中文與英文輸入方式。

同時按住CTRL+空格鍵

（3）切換字母的大寫與小寫輸入方式

按一下Caps Lock鍵

師：下面其同學們同學們嘗試輸入文字，書信正文由于時間關系，就簡約的寫兩到三句話就可以了，不會的同學請舉手示意。

生：獨立自主的按照老師的要求完成文字的輸入和書信寫作。

3.編輯文檔，規范格式

下面我們檢查一下有沒有輸入錯誤的文字，如有修改的地方，將光標移動到錯誤的漢字后面，逐次按backspace鍵，直到正確的漢字后面，接著寫上正確的漢字。依照書信的格式我們將標題居中，將標題將光標移動書信標題這行，然后單擊“居中”按鈕。稱呼頂格寫，正文的第一行，敲空格健，空兩個漢字的位置。最后落款的名字和日期都將光標移動書信響應的行安“右對齊”按鈕

師：下面其同學們同學們嘗試檢查錯誤，編輯文檔，規范格式，不會的同學請舉手示意。生：獨立自主的按照老師的要求完成編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

“格式”—〉“背景”—〉“填充效果”—〉“紋理”，任選一種你喜歡的就可以了。

5.保存文檔，關閉軟件

現在我們的制作的這封信暫時存放在內存中的，一旦計算機斷電，內存中的文檔將全部消失，因此因該養成經常存盤的習慣。

保存文件如下單擊菜單“文件”—〉“保存”命令或單擊工具欄上的按鈕，如果是第一次存盤則會彈出如圖4.4所示的對話框。單擊“保存位置”列表框右端的“”，選擇保存文件夾（系統默認的為我的文件夾），在“文件名”列表框中輸入適合的文件名，單擊保存按鈕即可保存文件。

設計意圖：

1、分解制作步驟，讓學生較容易掌握知識與技能

2、邊講邊練，及時鞏固所學內容，同時鍛煉了學生的實踐動手能力學

三、學生實踐，作品展示，小結

師：通過我們的學習，我們了解用word寫一封書信具體的步驟，并且依次練習了這些步驟。下面其同學們每三人為一組以小組討論合作的方式制作一封完整的感謝信。待會兒我們以小組為代表選取幾個優秀的作品予以展示。

生：學生獨立探索與小組合作完成作品制作

師：巡視個小組制作情況，輔導學生玩成作品自作，抽取制作完的優秀作品以待展示。

師：好了通過我們小組成員的通力合作，很多小組立刻就創作出優秀的作品了，下面我們一起

來欣賞他們勞動與智慧的結晶。

師：一邊展示學生優秀作品，一邊總結

師：這堂課的主要內容是什么？

生：用word文字處理軟件給媽媽寫封感謝信

師：主要有哪幾個步驟？

生：

1.打開軟件，新建文檔

2.輸入文字，完成寫作

3.編輯文檔，規范格式

4.設置背景，美化紙張

5.保存文檔，關閉軟件

師：既然同學們已經掌握了用word文字處理軟件給媽媽寫封感謝信基本方法與步驟，過幾天就是感恩節，希望同學們下去按照今天所講的方法，精心制作一封給媽媽的感謝信，用以表達我們對偉大母親的感激之情和崇敬之情好嗎。現在請同學們關閉計算機后序離開計算機機房，感謝各位同學的支持與配合，謝謝

設計意圖：

1、五個步驟綜合運用較難，通過小組討論集思廣益，群策群力以道到既定的教學目標。

2、鍛煉了個體想象力，培養了小組成員間的交流與溝通能力，增強了同學間的團隊合作意識

【板書設計】略

【教學反思】待寫

第三篇：初中地理卓越課堂學習心得

初中地理卓越課堂學習心得

通過對“卓越課堂”的學習，結合重慶市教委正著力打造和推廣“卓越課堂”工程，讓我對初中地理新課程改革有了更全面、更深刻的認識。

“為什么我們的學校培養不出創新性人才？”為什么我們的教育是低效的？主要是我們的教育在當前仍是以重復教育、超前教育、簡單教育、片面教育、超量教育為主，以落后的、傳統教育方式為主，并沒有真正地尊重學生，把課堂真正地還給學生；并沒有讓學生真正成為學習的主體，學生仍然是知識的接收器和容器；并沒有真正體現教師是學生學習的主導者、合作者、參與者，而一切工作都由教師包辦了，學生主要充當了學習的看客。

針對傳統教育出現的種種問題，初中地理新課程改革就成了社會發展的必然，成了教育發展的必然，成了學生發展的必然。努力打造高效的課堂，著力培養學生的高級發展能力，是中國人才發展的需要，是學習者發展的需要，是社會發展的需要?！白吭秸n堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。

打造“卓越課堂”，教師要樹立有效教育的“學生觀”，讓學生“卓越”地學?！耙陨鸀楸?，因為學生是人；學生是主動發展的人；學生是不成熟的人；學生是有個性差異的人”。教師的工作對象是有著個體差異的人，在教學中必須因材施教，不必追求人人一樣，“教育是農業，而不是工業”，教師不能把不同的材料都加工成相同規格的產品。學生是一個不夠成熟的人，在成長中需要呵護，需要教師、家長和社會對他進行引導，讓他們在體驗中成長，在成長中成熟。學生是一個有思想的人，他們有主動發展的動機，我們要充分相信他們，他們的潛力和創造力是相當驚人的。在教學中只要當好“導師”，他們自己是能進行學習

探究的，我們要把課堂還給他們，讓他們真正成為學習的主體。只有讓他們真正意識到自己的主體地位時，學習的潛能就能真正的發揮出來，他們就“樂學”了。

打造“卓越課堂”，教師要“卓越”地教。教師要依據《初中地理新課程標準》的要求，優化課堂活動、優化教學內容、優化教學方式。教師在進行教學設計時，要認真鉆研《初中地理新課程標準》，要認真全面地了解學生，從學生身邊的、熟悉的地理知識和地理現象說起，選擇與學生最“新”的和最“近”的教學內容，讓學生感覺到地理知識就在身邊，地理知識也是有用的，教師對學生的學習內容必須進行合理取舍，不斷優化。教師要根據學習內容和學生的實際經驗和生活體驗，結合《初中地理新課程標準》的要求，選擇有效的教學方式，采用有效的課堂活動。讓學生在不知不覺中開展地理學生，開展地理問題探究，在解決地理問題的過程中培養高級能力，樹立正確的人地關系，形成良好的地理行為意識和行為能力，從而激發學生終身學習和應用地理知識的意識。這應該才是初中地理教學所真正追求的。

認真品讀這樣一段話，對我們教學思想和教學行為的轉變應該是有很大幫助的。“給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓??；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造?！?/p>

第四篇：2011安徽省地理優質課大賽觀摩體會

不斷的追求

不斷的進步

----參加2011安徽省高中地理優質課展評觀摩有感

2011年11月21---11月22日我幸運并幸福地參加了在合肥一中舉行的安徽省高中地理優質課評比觀摩活動，見識了省優秀教師的課堂，領略了省優秀教師的智慧，聆聽了省優秀教師的真知灼見。

本次活動中我一共聽了八節課。所聽的課中，老師們都精心準備，深入鉆研教材，別具風格。老師們開發地理教育資源的意識強，課堂中引進相關文字、音像資料，圖片。組織學生活動的意識很強，充分利用地理學科特點優勢，結合社會生產生活實際，培養學生的地理觀念、創新精神和實踐能力。特別是適時、適當地補充了一些打動人心的視頻資料，讓學生深切地感受到當時情景，使學生一下就進入了課堂主題?？v觀這些展評課，給我感觸最大的有以下幾點： 1.營造參與的環境，吸引學生參與，激發學生的課堂參與的積極性?！盀槭裁词袇^氣溫比郊區高”一課中，宣城中學老師拿出先派到合肥不同地點學生測量的氣溫數據，以“我們自己測量氣溫的活動還要做哪些改進”，“測量出來的數據如何改進”等問題逐步增加課堂的探究性，隨后全班學生分角色扮演政府、企業、普通市民發言人共同探討如何避免“城市熱島環流”的不利影響，大大激發了學生的課堂參與的積極性，老師生動的啟發語言使課堂教學更加的精彩。正如陶行知先生所言教育如同養雞，不論教的東西多好，強迫雞吃，雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米，讓學生自己主動去求學，才是成功的教育。

2．教學延伸貼近學生生活。馬鞍山十一中的楊老師在探討城市熱島環流影響之后，介紹全國花園城市馬鞍山市“九山環一湖”的城市建設，學生探討馬鞍山市的城市建設有什么好處，追問合肥一中所在的濱湖新區在建設中有哪些可以借鑒的。既知其然，又知其所以然。又如合肥一中的陳老師介紹產業轉移，首先就以學生熟悉的體育品牌阿迪達斯導入，學生介紹阿迪品牌是德國運動品牌，大部分中國制造，過渡引入產業轉移的概念及趨勢，接著以合肥所在地區09年以來實施的“皖江城市帶承接產業轉移”為案例，分組分角色討論探究影響產業轉移的因素。既落實了知識點，又教會了學生分析問題的方法。

八位優秀教師的精彩課堂，尤如醍醐灌頂，以上只是我的些許思考，不知正確與否。但不管怎樣，有這樣優秀教師的引領，對于我這樣剛入門的地理教師來說，是一筆永遠值得珍藏的財富！我認為只有作好充分的準備，努力更新觀念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學過程，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發展。我們還有很長的路要走！

第五篇：卓越課堂展示活動簡報

卓越課堂展示活動簡報

初夏的早晨空氣清新，初夏的狀元小學綠意濃濃，初夏的課堂異彩紛呈。今天，我感受著市級骨干教師的學識，佩服著市級骨干教師的涵養，敬仰著市級骨干教師的學養，更體會著市級骨干教師課堂的快樂。

美術課——想象的快樂

當一個個活靈活現的手形出現在大屏幕時，龍老師的《手形變變變》課已經開始沸騰了，孩子不僅僅是在動手，更重要是在動腦。動腦思考：我們的小手能變出什么有趣的圖形呢？作為聽課老師的我，也在下面開始動起來，這時我不再是一位聽課教師，而是一名上美術課的學生。接著，龍老師帶領孩子們將有趣的手形描畫下來。孩子們參與積極，描畫認真。上到這里，我覺得這節課一定是要結束了，因為孩子們說了、看了、動了、也畫了?？蓻]想到龍老師卻讓孩子觀察自己描畫的手形，想象這些手形是什么？老師不斷的調整圖片的方向，孩子們也爭先恐后地搶著說“襪子”、“鞋子”、“熨斗”??，我不得不驚嘆于孩子們豐富的想象力，更驚嘆于老師精妙的引導，有時候引導不是一句充滿詩意的話語，一個簡單的動作就足矣。龍老師帶著孩子們想象的步伐沒有停止，她引導孩子們將自己描畫下來的手形添畫成有趣的新圖形。這時學生們開始自由創作起來，不足十分鐘，我們就看到了一幅幅生動有趣、栩栩如生的學生作品展現在了黑板上。這真是手指的魔力，想象的魅力呀！美術課讓我感受到了想象的快樂。

體育課——運動的快樂

今天的第二節體育課，讓我感受到了運動的快樂。整節課黃老師借助一根跳繩設計了豐富多彩的跳繩活動，孩子們雖然忙碌，但是很快樂！老師雖然很累，但是也很快樂。我想這快樂就是源于運動吧！運動讓人年輕、運動讓人健壯、運動更讓人快樂！我們要為孩子增強恩澤一生的體質，這樣的課堂我們能夠感受到。

語文課——超越的快樂

趙老師的語文課猶如林徽因筆下的《人間四月天》清新、淡雅，讓人回味無窮。我們在與時間的賽跑中，感受時間的流逝，體會超越的快樂。兩次小組合作學習，給予了學生充分的自主學習的時間，在開放輕松的課堂氛圍中，孩子們開始了對文章梗概的梳理，進行著閱讀感受的交流。就像趙老師說的那樣，我們的閱讀課就是閱讀自我，超越自我。我也在這閱讀課堂的過程中，開始重新思考自己對課的理解，那就是要超越。

數學課——思辨的快樂

早就耳聞邵老師的數學課上得非常好，真心感謝今天的活動讓我有了切身的感受。著名教育家朱永新說：讓孩子情緒高漲、帶著感情學習，是幫助孩子提高學習效率的重要手段。邵老師幽默詼諧的語言能讓孩子情緒高漲，課堂中不約而同的笑聲不少于五次，學生帶著愉快的情感學習，沒有收獲都很難的。邵老師為孩子們設計了小組合作學習，讓孩子們在合作探究中尋找平面圖形之間的關系。最后，邵

老師將課堂讓給了學生，讓學生在課堂中大膽地展示自己對數學的理解，在和諧的氛圍中學生向學生質疑、提問、解答，時時刻刻都閃現著學生智慧的火花。只有將課堂真正還給了學生，才能呈現出課堂的精彩。數學課堂中學生思辨的精彩背后其實是老師智慧的精彩。

愛因斯坦說：對于一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。我想四位市級骨干教師的課堂充分說明了他們對教學的熱愛，對教育的熱愛。因為熱愛，所以課堂異彩紛呈；因為熱愛，所以快樂無處不在。