第一篇：支教工作經驗交流匯報

支教工作經驗交流匯報

北重二中索良玉

在北重四中一個學年的支教工作順利完成了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也使經驗的到了豐富，使思想得到了升華，真可以說是獲益非淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現將思想經歷總結匯報一下，與大家一起交流感想

一、盡快熟悉支教環境, 才能踏實認真開展工作。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我來到北重四中進行支教。自從我踏進了北重四中新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，盡快熟悉環境，開展工作，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。才參與教學工作的同時，還主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹北重二中在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

二、真抓實干無私奉獻，才能使支教工作落到實處。

我在完成自己的教學工作之外，在支教過程中需要承擔完成的一項重要的任務，就是指導學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。在認真聽課、評課，精心指導支教學校教師的教學工作中，我的具體做法如下：

（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些

突出問題。

（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用隔周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等多次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達60節，評課、指導課達30多節，說課達20多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

三、抓好校本教研課題的開展，才能推動新課標的落實。

只有認真開展教科研活動，找到真正適合老師也適合學生的科研課題作為校本教研的主題，來推動學校教學工作，才能使學校的教學質量穩步提高。在支教的過程中，我發現這里正是缺乏這樣的科研氛圍，和恰當的校本科研課題，于是在經過調研之后，我積極的把我校的校本科研課題課前三分鐘讀評演講活動引入支教學校，并于支教學校的實際情況相結合，加以改革創新，形成了“以寫帶動評，以評促進寫”的支教學校獨具特色的校本科研課題，并在學校加以推廣、落實，收到了極好的效果。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，但是戰勝困難，真正付出，在支教學校有所作為，也為我的支教工作帶來了極大的快樂，那是一種收獲的快樂，是一種成功的快樂，是一種成長的快樂。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起學校和學校之間交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

第二篇：在省支教經驗交流會上匯報

新形勢新舉措新高度

——長沙一中在省支教工作經驗交流會上的工作匯報

下面就我校支援東源一中工作作如下匯報：

一、與兩家區直單位結成支教聯盟，分工合作，三管齊下。自接到支援東源一中這一光榮任務后，學校領導非常重視，迅速組成了以校黨支部書記***為組長的領導小組，并與區紀檢會、區建設廳取得聯系，達成“攜手合作，共援東中”的協議。同時，對支教工作重點作了較明確的分工：由區紀檢會、區建設廳負責“硬件”，即校園基礎設施的建設，由長沙一中負責“軟件”，即教育教學方面的建設。通過這種聯合方式，既做到目標統一，團結一致，有力度；還做到分工明確，責任具體，有重點；并能充分挖掘三單位各自的優勢，便于取長補短，集中力量，有強度。目前，區紀檢會和區建設廳已將東源一中教學樓建設資金籌措到位，設計圖紙由區建設廳負責，工程的立項、報建、招標、施工等由東興市教委牽頭組織。東源一中成立專門機構負責實施。區紀檢會派專人實行各環節的監督。不久，一座雄偉的教學樓將在東源一中拔地而起。另外，綜合樓和學生公寓的建設也正在積極的籌劃之中。當然，辦學條件的改善是前提，教育教學質量的提高則是關鍵。長沙一中對東源一中的“軟件”建設工作也已經全面展開。

（一）支教主攻方向——以科研促發展

新世紀，新機遇，新挑戰。科技革命，信息革命，必將掀起新的學習革命、教育革命。在這種形勢下，不少教師不得不面臨新的抉擇，過去的只管教“圣賢書”的“教書匠”必須重新界定自己的角色，由經驗型向學者型轉變，這是大勢所趨。東源一中是一所國門學校，是一個對外展示中國教育的窗口，理應與國內的教育大氣候合拍。結合東源一中科研環節較薄弱的現狀和一中正進行較大規模教育教學法改革這一背景，兩校在會談中確定了今后支教工作的重點：長沙一中集中力量幫助東源一中“科研興校”，通過兩校共同開展教育教學研究活動，從根本上提高東源一中的教育教學質量。為保證這一預期目標的實現，2004年3月，***書記、**主任親自派送王一定老師到東源一中駐點支教，此舉受到了東源一中領導和老師的熱烈歡迎。

（二）科研思路——點面結合，逐層推進

科研不只是領導的事，也不只是少數老師的事，而是全體老師尤其是有志于現代教育事業者義不容辭的責任。但是，如果網撒得太寬，往往撈不到魚。有點有面，由點及面，循序漸進，則更易顯成效。因此，在科研面向全體老師的基礎上，一中特地以東中語文組作為試點，先行一步，重點“攻略”，待取得一定經驗后，再推廣至其他教研組。

今年，一中支援東源一中的工作設想大體如下：

A、派遣一中科研處負責人到東源一中作專題報告。更新老師們的教育觀念，增強“科研興教”、“科研興校”的意識。

B、積極動員東源一中語文組教師參加一中語文組剛起步的科研課題《教育知識更新的新途徑——個案研究》，為下一步東源一中建立自己獨立的課題打下基礎。

C、派遣心理學輔導教師給東源一中全校師生開設2——3期的心理健康與研究講座。幫助師生提高心理素質，健全人格，增加受挫折，適應環境的能力。同時幫助東源一中建立心理健康輔導站。

D、在兩校語文組開展“結對子”活動，對子雙方互相聽課，交流學習體會，共同探討，擬定科研論文。尤其注重發揮老教師的傳幫帶作用。

E、現場說法。繼續選派骨干教師到東源一中上示范課，東源一中派遣各教研組長到一中進行教研交流。

F、邀請東源一中參加一中每年一度的教學研討會和班主任工作研討會。

G、定期贈送一中校刊《方圓天地》和科研處編印的資料《杏壇花雨》，協助東源一中建立自己的校刊，開創教育教學研究的重要陣地，并協助東源一中創設一套適合該校實際的科研激勵機制或獎懲辦法，以保證教師參加科研的積極性、責任感。

H、將一中開辦的專家、教授、名師講座制成錄像帶或刻成光盤贈與東源一中，幫助教師們不斷提高現代教育思想和理論水平。

I、由一中團委帶頭，開展兩校“手拉手”助學活動，形成“一班幫一人”，內容包括學習指導、物質幫助等。并以此為突破口，帶動其他一系列校際學生交流活動。

J、協助東源一中創建部分學生社團，活躍校園文化生活。

K、資料交流：每月定期向東源一中提供高

三、初三復習、月考資料，及時提供相關的高考、中考信息，為東源一中在新世紀第一個七月里獲得豐收出一份力量。

當然，“扶著走”的目的是希望實現被扶者的“自己走”。一中對口支援東源一中，“幫什么”并不是最終目的。通過“如何幫”而實現東源一中自身的“如何做”才是最重要的，東源一中的老師的教育教學觀念得到更新，科研觀念深入人心，有一支科研隊伍和一個初步的教研體系，這才是我們所期望的結果。目前，長沙一中正爭創全國實驗性示范性高中，各項教育教學研究正如火如荼的開展，一中將從人力、物力等方面給予東源一中有力的支持，爭取采用上述合乎實情的新舉措，開創東源一中教育教學新局面，完成區黨委和區政府交給的光榮任務。

長沙市第一中學

2005年2月11日

>>>>在省支教經驗交流會上匯報責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第三篇：支教工作感想匯報

這不是我第一次踏上大西北的土地，如果說一年前的甘肅之旅帶給我的是“駐足蒼茫天地間”的感慨與贊嘆，那么這次寧夏支教之行留給我的是真真實實的情感交流、生活體驗，和強烈的思想沖擊。短短八天時間，我體驗到農村生活的樸實平淡，也了解了農村生活的大致現狀；我感受到西部農村教育的蓬勃發展，也發現了農村教育面臨的困境；我讀懂了孩子們渴望的眼神，鄉民們親切的鄉音，也深深體會到大西北的熱情好客和濃郁文化……8天，這片土地留給了我一份寶貴的思想財富，這里的人民教會了我人生中的另一課。

在火車上顛簸了28個小時后到達固原，隨后在汽車上搖擺了近5個小時后終于到達了目的地——西吉，我們即遭遇了農村生活第一波沖擊彈——驟降的氣溫，估計2度左右的室外氣溫，和出發地上海相比，簡直是冰火兩重天。臨時添加的衣物依舊抵不住這股寒流，但是支教實踐隊的每個人都有著火一般的激昂和熱情：西吉，我們來了！

從到達三河中學的那刻起，我們就沒有片刻閑著，一切按計劃緊鑼密鼓地展開了。抵達學校的當天下午，我們就與三河中學的學生會干部進行了座談。從預備班到初三共二十多名學生干部就學生工作、活動和學習等方面提出問題，包括如何團結學生會內部？如何開展豐富多彩的體育活動？課堂內還是課堂外讀書好？等等，應該說，有些問題比較具體實在，比如文藝部一個干部問學生們都很喜歡唱歌，學生會如何舉辦一場歌唱比賽？我對這個問題進行了解答，但是，顯然，我采用了大學活動的那一套思路，很多環節和部門對于這里的學生來說簡直是天方夜譚，當女孩眨巴著眼睛不解地望著我的時候，我意識到自己講得太艱深了，我用一個大學生的思維和一個大學生的語言同一個生澀的初中生交流，肯定會出問題。老大也提出應該用孩子們聽得懂的話語來與孩子們交談。在后面的談話說，我就注意了自己的語言、語氣和語速，力爭以和藹的親切的簡單的平實的話語讓這些學生們能聽懂。除了這些，我還就一些實際問題談了我在他們這個年齡段碰到這些問題的感想和采取的措施，這樣能讓他們感覺更親切，消除距離感和陌生感，因為我也曾經切切實實經歷過他們現在所經歷的這些，我也是從他們這個年齡成長起來的，我和他們之間應該有很多的共同話題，我和他們之間應該有很多的共鳴。這樣的姿態使得后來的交流更加流暢和無拘無束，孩子們是美好的單純的，他們愿意和你一起分享他們的經歷，他們的感受和他們的心情，愿意讓你適時地參與到他們的生活中來，這種容納接受能力是值得我們很多成年人反省和學習的。

當然，相比一些具體職位上的學生干部提的一些比較具體實際的問題，有些學生提的問題就比較抽象泛泛了，比如怎樣才能為學生服務？怎樣能讓同學負起自己的責任？等等，我無意批評，但是我認為上述問題的提出者顯然缺乏深入的獨立的思考，他們的出發點是好的，他們希望學生會能負起服務學生的責任，學生能對自己負責，他們有這種不錯的想法，卻不能夠獨立地思考出落實這些想法的實際事物，更不用談創新二字，這一問題并不是只有農村教育才面臨的困境，而是整個中國教育面臨的困境。經常聽到一些人說中國孩子和外國孩子的差別在于中國孩子有強大的應試能力，卻缺乏實際的行動能力。我以為這只是表象，深究起來，中國孩子缺乏行動能力實際是源于他們缺乏獨立思考的能力，灌輸式教育固然能在短時間內讓學生積聚大量知識，但是這些只是老師的知識，并不是學生自己的，長此以往，會讓學生產生巨大的依賴心理，認為知識不用自己去探索，自己去思考，自然而然就會有人送到手邊。這種教育模式產生了大量的卷面分數奇高，實踐能力奇差，思維僵化的所謂優等生，這不能不說是中國教育的悲哀。

說起上課，實在是讓我深感自豪的事情，我在三河中學的第二天，上了兩堂課，共計4個小時，讓我真正當了回老師，我贏得了校長的認可，更重要的是我得到了學生的認可。

我上的第一堂課，“世界著名建筑abc”，借助多媒體教室先進的設備，我帶領學生們踏上了一次神奇之旅，這趟旅行讓學生們了解世界上各種建筑風格，欣賞品味不同風格的建筑作品，自己動手和世界經典建筑來個零距離接觸。

這是一堂相當有趣的課，相信在很長時間之后依舊會給學生們留下深刻的印象。可以這么說，這是一堂結合實踐的建筑鑒賞課，一堂結合理論的勞技課，給學生們帶去的是一種全新的體驗和觀念。三河中學雖是西吉地區教學硬件設施數一數二的中學，但是很多教學理念和方法依舊顯得陳舊且僵硬，注重基礎學科的培訓，卻忽視了學生學習興趣的培養和實踐能力的鍛煉。我的這堂課雖然只能帶去一時的新鮮，讓學生們體驗到一時的成就感，但是這種嘗試已經顯示出它的優勢，百分百調動學生的學習興趣和積極性，讓他們參與到如何將知識轉化為成果這一實際情況中來，讓他們獲得一種認同感和成就感，讓他們了解小組合作的意義，學會交流，學會分享，學會共同承擔。

每一個問題都有學生積極舉手回答，我試圖引導學生們將剛剛所學的知識應用到實際的建筑鑒賞中，讓他們說說這個建筑的風格和給人的視覺感受，接受能力強和快是這里的學生給我的普遍感受，他們可能并不了解一句話、一個理念背后的深層含義，但是他們已經開始用他們的小腦袋努力地去思維，用心去感受外面的世界有多精彩。

當我們進行到實踐環節，當我說“同學們，接下來就是showtime，你們將向我展示你們的能力與才華，將剛剛我提到的所有世界經典建筑變為現實，變成真真實實的可以觸摸的模型，然后集體陳列在校陳列室，作為永久的教學展示”整個班級都沸騰了，我看到孩子們散發著光芒的雙眼，和嘰嘰喳喳說個不停的嘴巴，不禁感慨一種新鮮事物，一個全新理念的強大力量。學生們迅速地分好了組，開始運用智慧創造屬于他們的作品。

鑒于紙模作品有難易，有些小組完成得較為迅速，最復雜的泰姬陵則一直拖到下課后一段時間才出爐，anyway，看到鏡頭前孩子們洋溢著幸福的笑靨，孩子們看著作品并作介紹時自豪的神情，我打心眼里替他們驕傲。在這里，我想把掌聲送給所有參與這堂課的學生們，你們是最棒的，youdeserveit！

課后，我找到了三河中學的張校長，向他申請將所有的學生作品擺放在學校的陳列室中，校長欣然同意了。在他看到學生的作品后，更是大吃一驚，連連追問我這真是的是這些學生做的么？你做過什么指導和幫助么？我笑著回答我之前就是做了些背景資料的介紹，具體的操作都是學生們根據圖紙獨立完成的。看的出，在我介紹作品的時候，身為校長，他是多么地為自己的這些學生們感到自豪啊，張校長說他們這里的孩子其實都挺有靈氣，可惜很多孩子得不到合適的指導和長遠的發展。我感到他字里行間的一絲無奈，是的，教育資源的不平衡性導致農村教育只能在一個有限的空間中尋求艱難的發展，即使現在國家重視了，農村學校的硬件設施得以快速提高和發展，但終究很多軟件和實質性的東西仍徘徊不前。因此，我們此次的支教之行，并不僅僅是簡單地反映一下當地的教學和生活狀況，更多的是要通過借鑒我們這些相對發達地區曾經走過的道路，結合農村當地的實際情況，為農村的教育指引出一個合適的方向與一條有生命力的道路。

第二堂課，走進交響樂的殿堂，一次聽覺的盛宴，引領學生們走進一個全新的音樂世界。

首先要感謝三河中學校長和老師的大力支持和熱情幫助，原本就不算小的多媒體教室坐了近三個班級的學生，全部滿座，甚至還有學生得坐加座，如此大規模、高參與度的課程對于第一次支教上課的我來說既是壓力又是動力，可以想象，被這么多雙眼睛追隨著，被這么多只耳朵傾聽著，被這么多顆強烈渴求知識的心靈包圍著的感覺是多么的奇妙啊。看著這滿滿一課堂的學生們，我告訴自己要盡自己所能，把交響音樂的美妙傳遞給這些孩子，也許課后他們忘記了我曾說過的那些音樂術語，也許日后被詢問起來他們不能給出一個關于交響音樂的合理定義，但是，他們能在聽到音樂時讓自己的想象和思想自由翱翔，表達出自己內心深處那一剎那的強烈的真實的感受，對我來說，就是一種心滿意足的欣喜和驕傲，因為我努力地將音樂植根于孩子們純潔的心中，靜靜等候他們對于音樂感受與領悟之花綻放出絢爛的光芒。

因為時間緣故，我沒有做ppt，但是我制作了發給學生們的課件，這份課件涵蓋了我上課要講的全部重點內容，更重要的是，我希望這份課件能作為學生們日后回憶交響樂鑒賞的重要媒介和資料，有興趣的同學可以以此為基礎進行適當的拓展。

利用上課前的一點時間，我先讓學生們瀏覽一下我發下去的課件，以便更好地了解上課的內容，看著孩子們埋頭讀書的認真勁，我感受到知識的無窮魅力和孩子們渴望知識的心。說實在的，在上課前我挺擔心課堂的互動情況，因為畢竟我這堂課要講的內容孩子們以前從來沒有接觸過，對他們來說，這是一片完全陌生的領域，這是一個完全新鮮的事物，他們需要花多長時間才能接受？他們需要花多長時間才能了解？這些問題我在上課前無從回答，也異常擔心。但，現在，我可以告訴你們，孩子，是這個世界最有激情的群體，是知識與真理得以延續的力量，是人類社會最寶貴的財富。這群學生們的課堂表現非常活躍，每一個問題問下去，我的耳邊就想起此起彼伏的迫切聲音，“老師，我來回答”，“老師，我知道”，“老師，叫我，叫我”…….此次此刻，我最頭痛的問題變成了在這么多只舉起的手中究竟挑哪只。誠然，只要回答問題就能拿到美國明信片，彩色鉛筆或是校徽院徽的獎勵手段固然起到不小的激勵作用，但是，學生們認真聽課，積極思考，用心感受才是課堂表現踴躍積極的最主要原因。

我提的問題有些是關于我之前所說的一些知識性內容的提問，就是“回憶知識”或是“復習知識”，有些是對于我即將講的并且出現在課件上的知識的提問，就是“預習知識”，有些是課件上沒有我也沒有講過的知識的提問，就是“拓展知識”，還有些是對于音樂感受的提問。就是“實踐知識”。應該說，前兩種是考驗學生最基礎的

第四篇：關于人才工作經驗交流匯報材料

關于人才工作經驗交流匯報材料

材料一

xxxx市突出問題導向，制定20xx年人才工作重點任務推進清單，重點圍繞全市人才體制機制改革、引育集聚各類優秀人才、打造高層次人才發展平臺、優化人才發展生態等，將xxx項工作細化為xxxx項任務，明確責任主體、時間進度、目標效果等，全面推動全市人才工作提質增效、創新發展。

緊盯人才工作責任層層遞減的問題，夯實工作基礎。市人才辦健全完善人才工作領導小組及其辦公室工作規則，及時調整市人才工作領導小組成員，將人才隊伍建設職責任務納入xxx個市人才工作領導小組成員單位xxx方案中，進一步明確各職能部門抓人才工作的職責。通過建立人才工作重要情況通報和任務落實督查制度、采取清單銷號制和限時辦結制、定期召開市人才工作領導小組會議和人才工作聯席會議專題聽取各責任單位人才工作進展情況匯報等形式，緊盯人才工作任務清單，推動xxx項人才工作任務落實，力促人才工作責任由“軟指標”變為“硬任務”。

緊盯人才工作主線不明確的問題，明晰工作重點。進一步理清全市人才工作的總體思路，找準人才工作的薄弱點和短板，出臺xxxxx，突出持續實施產業人才高地聚智計劃、深入實施人才培養工程、持續加大人才工作創新力度、精準實施好區市人才重點項目、健全完善人才優先發展保障機制5項重點，全面落實區市人才新政策，完善人才培養、引進、使用和激勵機制，推動人才與產業發展深度融合，著力聚集愛國奉獻的各方面優秀人才，“實”字當頭、“干”字為先，力促全市各項人才重點工作內容從“協議書”變為“實措施”。

緊盯人才工作推進不平衡的問題，嚴格跟蹤問效。市人才辦將人才工作目標責任考核納入縣(市、區)經濟社會發展考核和市直各部門效能考核體系，加大人才工作考核力度。實行人才工作專項述職，形成組織部門牽頭抓總、其他部門齊抓共管的責任機制。各責任單位將重點任務進行分解，建立推進臺賬，明確責任科室和責任人，逐一明確人才工作任務清單完成時間節點。加大督導檢查力度，定期對人才工作開展情況進行督察，對思想上不重視、推進上不積極、行動上不落實的單位和個人嚴肅追究責任，真正做到年初建賬、年中查賬、年底交賬，使人才工作任務落到實處，力促人才工作考核由“寬松軟”變為“嚴緊硬”。

材料二

當前，xxxx正處于轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻堅期。為了貫徹落實習近平總書記在xxx視察時提出的xxxx要求，書寫好xxxxx時代答卷，我們加快人才發展體制機制改革步伐，啟動xxxxx計劃，著力破解民營企業用工難、引才難、育才難、留才難的問題，助力民營企業實現更好更快發展。

打破體制壁壘，打造人才“蓄水池”，破解民營企業用工難的問題。受傳統觀念影響，一些人還存有“鐵飯碗”情結，致使民營企業在引才上有著先天短板。近年來，xxx實施“企業白領計劃”，選聘xxx名優秀高校畢業生到xxxx多家民營企業工作，連續3年給每人每年發放薪酬補貼，選聘的人才有xxx進入核心管理層、xxx得到職務晉升、xxx取得專業技術職稱。一些民營企業通過這一政策支持，打造出一批xxx特產品牌，為農民增收和產業脫貧發揮了重要作用。

轉變政府職能，搭建人才“孵化地”，破解民營企業引才難的問題。針對xxx民營企業科研能力不強，領軍人才匱乏的現狀，我們主動為民營企業“筑巢引鳳”牽線搭橋，引進知名研究機構和重點實驗室在民營企業建立分支機構，加快民營企業人才孵化基地建設，引導規模以上民營企業建立院士博士工作站，并給每個工作站xxxx啟動資金。目前，建成xxxxx。依托院士工作站，解決了xxxx的許多難題;研發出xxxx。

加強非公黨建，建好紅色“加油站”，破解民營企業育才難的問題。黨建引領是推動民營企業發展的政治保障。我們以xxxx為主題，精心培育非公企業品牌黨建，以xxxx為載體，將民營企業人才培養納入xxxx，圍繞xxxx開展主題培訓，引領非公企業確立“民營產業、民生事業、民眾財富”的產業發展觀。同時，開展民營企業國有企業雙向交流掛職，實現了黨的組織工作全覆蓋，其中xxxx非公黨組織陣地達到了“六有”標準。

優化營商環境，搞好服務“三部曲”，破解民營企業留才難的問題。針對民營企業人才的市場化特征，我們把優化營商環境作為重要抓手，為民營企業人才隊伍建設提供優質服務。比如，在非公黨建活動基地開設民企人才服務窗口，為民企人才引進培養、政策咨詢，提供一站式服務。同時，大力培育發展xxxx市非公經濟發展研究會、青年企業家協會等社會第三方民企服務機構，完善民營企業人才服務體系，千方百計為民營企業留住人才。人才興則民營企業興，人才強則民營企業強。探索更加多元有效的人才政策，讓民營企業人才“引得進、育得出、留得住、用得好”，我們就能更好地以改革促發展，為經濟社會發展注入動力和活力。

材料三

衛生系統是我縣的人才大戶，全縣共有醫療衛生單位家，在職職工人，其中大學學歷人、大專學歷人、中專學歷人、高中以下學歷人;高級職稱人、中級人、初級人。這些人員在我縣衛生事業的發展中起到了舉足輕重的作用，然而在新世紀新時期如何進一步發揮他們的積極性和創造性，是擺在我們面前的一個非常重要的課題。近年來，我們衛生系統在引進人才、使用人才和培養人才方面作了一些有益的探索，取得了一定的成效，但在建立多元的留才機制、探索人才的深度開發和長效開發機制上還存在一些不足。針對現狀，我們將本著“小才大用、量才錄用、外才我用、育才待用”的原則，著重做好以下幾點:

一、搭好育才平臺，提升人才檔次

全縣醫藥衛生人員中，大學以上學歷的占職工總數的，大專學歷的占;副高以上職稱的占衛技人員的，中級職稱的占，都低于全省同行業平均水平。醫藥衛生人才總量小，素質低是我縣衛生系統面臨的現狀。為了提升醫藥衛生人才的檔次，采取多種形式來加大人才培養的力度。一是送出去進修培訓。原來我們更多地注重臨床一線醫務人員的進修培訓，要求各醫療衛生單位每年不少于的專業技術人員到上級業務單位進修，而公共衛生與衛生監督人員的進修培訓一直是個空白。

今年開始我們將著重加強公共衛生與衛生監督人員的進修和培訓，要求縣疾控中心、衛生監督所每年選派-名專業人員與衛生監督員到上級業務部門進修、培訓，提高處理突發公共衛生事件與衛生監督執法的能力，實現公共衛生人員與衛生監督員進修學習零的突破。二是通過函授、自考等在職學歷教育，多途徑多渠道使現有人員的學歷上一個檔次。我們對在職人員學歷教育制定了一系列的計劃與措施，截止到××年底共有人參加了臨床醫學與公共衛生管理專業的在職研究生班的學習。同時，以縣衛生進修學校為基地，與本省幾所高等院校聯合開辦函授教學點，目前已有中醫、護理大專與鄉村醫生大、中專四個函授教學點，共有學員名。我們打算再開辦一個公共衛生管理大專班，扭轉我縣公共衛生人才短缺、素質低下的局面。

二、搭好引才平臺，注重人才增量

由于我縣生源的醫學專業畢業生回本地工作的很少，加上現有一些醫學專業人員的流失，使我縣醫藥衛生人才短缺的現象更為嚴重。特別是在今年的“抗非典斗爭”和常四中的副傷寒甲病整治工作中，凸顯了疾病預防、衛生監督、臨床醫生的嚴重不足。我們將認真貫徹縣委、縣政府出臺的條人才政策，以壯大我縣醫藥衛生人才的總量，優化結構，充分發揮每個醫務人員的作用，促進衛生系統人才向縱深發展，主要是要搭好引才平臺，采取不同方式去招聘急需人才和緊缺人才。

一是參加政府組團到西北部等欠發達地區去引才。

五年來，我們多次到江西、湖北等地去招聘人才，結果只招聘到名本科生，與我們的需求還有很大的差距。今后我們要加大力度，引進更多的高學歷人才。二是通過人才網絡，發布招聘信息。今年，我們正在著手創建衛生局自己的網頁，屆時可以通過互聯網發布人才招聘信息，招聘所急需的人才。三是通過參加各級人才招聘交流會去招聘我們需要的人才。四是對一些緊缺人才，可以通過主動上門去獵取。通過上述引才途徑，來提高我縣醫藥衛生人才的增量。

三、搭好創業平臺，發揮人才作用

一是開展名醫專家和學科帶頭人評選活動。

我們制定了名醫專家和學科帶頭評選方案和管理辦法，對被評為名醫專家和學科帶頭人的給予一定的生活待遇和科研經費，提高我縣醫療衛生科研水平。

二是實行競爭上崗。

近年來，我們在用人制度上較早地進行了嘗試，先后對人民醫院與中醫院的中層干部、疾控中心和衛生監督行政領導、局機關中層干部和中醫院的行政領導實行了競爭上崗。通過競爭上崗，促進了人才的合理流動，實現人才的最佳配置，健全了科學用人的機制，取得了很好的成效。今后我們將拿出更多的崗位實行競爭上崗，優先啟用學歷層次高的人才進班子，讓更多的人才有登臺亮相的機會，保證好中選優，實現人盡其才，才盡其用，從而選出急需人才，發現大批人才，增加儲備人才，使大批優秀人才脫穎而出。

三是建立后備人才隊伍。

為了保證我縣衛生事業發展后繼有人，全面提高管理人員與專業技術人員的業務素質，加快人才培養，探索一種留住人、提高人、發展人的用人機制，××年通過組織推薦和民主推薦，組建了管理與業務兩支后備干部梯隊各名，年齡以歲為主體。四是對衛生技術專業人員實行低職高聘。××年我們已經出臺了相應的政策，對在實際工作中業績突出的衛技人員進行低職高聘。五是結對子，多聽取意見和建議。今年開始，我們班子成員將每人聯系-名醫療衛生人才，定期聽取他們的意見和建議，盡量為他們創造良好的工作條件和工作環境。

四、搭好服務平臺，激發人才活力

一是要強化宣傳樹地位。

對優秀人才，我們將利用電視、報紙等新聞媒體，進行廣泛宣傳，營造尊重人才、尊重知識的氛圍。

二是要提高待遇促創業。

除了事業留人、感情留人，還需要一定的待遇留人。在醫療單位中，我們已經進行了一些分配制度改革的嘗試，獎金分配向一線醫務人員傾斜，增強醫務的積極性。對一些急需、緊缺的人才，除發給規定的工資、獎金外，每月可增發一定數額的技術補貼，提高待遇，做到待遇留人。

三是要搞好安置暖人心。

對引進的人才和本地人才要一視同仁，及時他們幫助解決生活、工作中存在的實際困難，如住房、子女就學、家屬安置等，做到感情留人。四是多份理解，少點責備。對工作中作出的成績給予及時的鼓舞和肯定，對存在的問題給予善意的引導和幫助。

人才工作是一項系統工程，需要全社會、全方位的關注和重視，作為衛生行政主管部門，我們要以這次全縣人才工作會議精神為指導，堅持以人為本，緊緊抓住吸引人才、培養人才、用好人才三個環節，加大衛生人才建設力度，促進衛生事業快速發展。

第五篇：黨建工作經驗交流匯報材料

鄉鎮（縣直、街道）黨委書記履行基層黨建工作責任述職考評經驗交流材料

xxx鄉2011年上半年黨建工作匯報

尊敬的各位領導，各位同仁：大家好！

xxx鄉現有黨支部21個，黨員618人。近年來，在縣委的堅強領導下，鄉黨委始終堅持以“提升能力、提升標準、提升效率”為目標，以“創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員”為動力，以制度建設為保證，切實加強黨的思想、組織、作風建設，實現了全鄉經濟快速發展、社會和諧穩定。特別是在加強離退休老干部管理、“四老人員”管理和村級后備干部培養等方面進行積極探索，取得了初步成效。

一、注重思想政治建設，提高老干部工作水平

xxx鄉現有離退休老干部27名，其中黨員23名，鄉機關退休老干部16名（科級退休6名），站所退休老干部11名（科級退休6名）。近年來，我鄉老干部黨支部以爭創“五好”黨支部為抓手，不斷加強老干部思想政治建設，積極搭建老干部發揮余熱的平臺，切實增強了離退休老干部的向心力、凝聚力和戰斗力。鄉黨委為更好的發揮老干部支部的作用，專門安排一名鄉領導、一名黨建辦干部負責老干部支部工作，并為支部提供辦公場所、辦公設施，還開放鄉文化活動室、閱覽室等場所供老干部學習、活動。每年還為老干部訂閱報紙，并由鄉財政撥款組織老干部定期去醫院體檢。主要做法有：

一是堅持把理論武裝放在首要位置。鄉黨委將每月10日確定為老干部學習日，書記、鄉長親自參與授課。學習形式上注重創新，做到集中學習與個人自學相結合、典型發言與個別輔導相結合、到會學習與送教上門相結合；學習內容上確保針對性，在學習理論知識的同時，主動了解改革開放以后黨和國家的方針政策，學習效果十分顯著。與此同時，每月28日召開一次老干部工作例會，就推動我鄉社會穩定、經濟發展等方面，積極向鄉黨委提出合理性意見建 1

議，充分發揮自身作用。

二是堅持把制度建設作為根本舉措。支部以創建“五好”黨支部為載體，健全了“三會一課”、學習考勤、“三上門三必訪”、談心活動等制度，實現了支部工作制度化、活動經常化、形式多樣化、管理規范化的良好氛圍。“三上門三必訪”的主要內容是：重要會議傳達上門，家屬病故慰問上門，特殊困難照顧補助送上門；老同志生病住院必訪，逢年過節必訪，家有特殊情況必訪。在鄉黨委的正確領導下，我鄉退休老干部黨支部2008年被地區評為“先進老干部黨支部”，2009年、2010年被自治區評為“先進老干部黨支部”。

三是堅持把老有所樂作為重要內容。支部不僅從政治上關心老同志，而且在業余文化生活等方面關心老同志，提倡活到老、學到老、動到老，積極組織開展有益于身心健康的老年文體活動。每年春暖花開、秋高氣爽時，支部都要組織老同志到xx參觀學習，同時配合縣老干局適時組織人員赴內地觀摩，了解祖國經濟社會發展大好形勢，增強老同志擁護改革開放的信心，既豐富了老同志的晚年生活，又促進了他們的身心健康，使他們老有所樂。

四是堅持把老有所為作為重要實踐。近年來，支部充分發揮老同志的各項優勢，成立長期工作組。組織老同志在愛國主義宣講、幫困助學、反分裂斗爭、關心下一代等工作中再展新風采、再作新貢獻，形成了一個個亮點，受到各界黨員群眾好評。27名老干部自發組成了愛國主義思想道德宣講團，他們不顧年高、不辭辛勞，在全鄉范圍內開展愛國主義宣講活動，先后宣講140余場次，2萬多人次受到教育，同時還為貧困黨員、貧困學生捐款2100多元。

二、創新活動載體，完善“四老”人員管理

在深入開展創先爭優活動中，xxx鄉按照“三貼近”原則，把改善農村“四老人員”生活條件作為穩定基層黨員干部隊伍、提高基層黨組織凝聚力和戰斗力的重要抓手，積極做好了農村“四老”人

員管理工作。

一是嚴格審批，使“四老”人員老有所管。選配專職干部負責農村“四老”人員檔案的收集、整理、審查及補助金的發放、教育培訓等相關工作，做到鄉、村“四老”人員有專人負責，形成一級抓一級、層層抓落實的良好機制。嚴格實行“村報鄉審縣批”制度。首先由村黨支部按照標準向鄉黨委上報新增“四老”人員名單，經鄉黨委初審后，將符合標準人員編制成冊上報縣委組織部審批，縣委組織部根據上報情況實地核對，對符合“四老”人員條件的由鄉、村進行張榜公示，群眾如有異議的重新審核，經公示無異議的給予“四老”人員資格認定，核發補貼，并報上級部門備案。

二是結對幫扶，使“四老”人員老有所樂。定期組織“四老”人員參加黨內外活動，對于身體不適,難以參加組織活動的，派出黨員到老黨員家里傳達精神，聽取老黨員對支部工作的意見建議。每逢重大節日，鄉領導都要深入鄉村對“四老”人員進行走訪慰問。特別是對困難黨員開展“一對一”結對幫扶，為每名困難“四老”人員發放慰問金及糧油等慰問品，使“四老”人員時刻感受黨的關懷。

三是提高待遇，使“四老”人員老有所養。全鄉共有“四老人員”67名（勞動模范4名，老干部20名，老黨員43名）。近年來，在自治區黨委的高度重視和關懷下，“四老”人員生活補貼較2008年有了大幅度提升。2010年底，全鄉“四老”人員年均補貼已達2727.5元，其中老黨員2520元，老干部2760元，老模范3120元。

四是提供平臺，使“四老”人員老有所為。我鄉在加強農村基層組織建設、培養干部、發展生產、維護社會穩定、打擊非法宗教活動等工作中，充分發揮“四老”人員先鋒模范帶頭作用。除聘請有一技之長、身體狀況好的“四老”人員擔任經濟、黨建、穩定等工作顧問外，還聘請7名“四老”人員擔任學校政治輔導員。經常

性向青少年開展愛國主義、民族團結教育，特別是在反對民族分裂和非法宗教活動中，廣大“四老”人員敢于亮明自己的態度觀點，充當先行者，以實際行動參與打擊民族分裂主義和非法宗教活動，維護了農村穩定。

五是規范管理，使“四老”人員老有所依。鄉黨委書記、黨政黨建辦主任、副主任堅持每月與3-5名“四老人員”進行談心談話，了解他們的實際情況，隨時解決他們的生活需要。除對“四老”人員發放生活補助費外，鄉黨委又為每名“四老”人員劃出1-2畝優惠耕地，并免去了他們的義務勞動。2002年以來，為每個村準備了56座“四老”人員墓地，對去世 “四老”人員按每戶500元標準發放撫恤金，鄉黨委還專門派人為其召開追悼大會。每年將190畝“四老”人員生產基地租金全部用以幫助生活困難的“四老”人員，對未達到“四老”人員要求的離職村干部，鄉財政每月為其發放一定補助金，直到享受“四老”人員待遇為止。

三、健全培養管理機制，儲備村級后備人才

近年來,xxx鄉黨委積極創新村級后備干部培養管理機制，大力提高村級后備干部綜合素質，取得了明顯成效。一是按照“選好一個干部，配強一個班子，致富一個村子”的目標要求，不斷拓寬工作思路，創新工作形式，把培養選拔村級后備干部作為一項系統性、長期性的基礎工程來抓，納入黨建工作目標考核，定期了解工作動態。今年2月，鄉黨委任命39名后備干部擔任了村黨支部書記助理、副書記助理、婦女主任助理等職務，為照顧他們的生活，在每人每月發放120元補助的基礎上，鄉里劃出了1-2畝土地供后備干部家庭耕種，還免除了其義務勞動，目前這批新選配的干部切實受到了廣大黨員群眾的熱評。二是采取從外出經商和務工青年中請，從農村工作的黨員中選，從復退軍人和待業大中專畢業生中挑，大大拓寬了選人視野，后備干部隊伍的年齡、文化結構得到了有效改善。

現職村干部以中青年為主，并側重培養選拔女性后備干部。目前，我鄉現有村正職后備干部26名，村副職后備干部68名，其中：年齡在35歲以下且具有高中以上文化程度的后備干部39名，女性后備干部占18名。三是結合工作實際，舉辦不同內容、多種形式的培訓班，發揮老黨員、老干部傳幫帶作用，不斷提高后備干部的政治素質和致富能力。落實集中培訓制度，每月集中村級后備干部培訓2天，并按照村干部管理制度，每年對后備干部進行2次考核，考察村黨支部書記時將后備干部一并考察，全面提升后備干部隊伍整體素質。鄉黨委每年派出優秀后備干部參加縣委組織部舉辦的培訓班，并對參加培訓人員進行重點培養。去年培訓的3名學員，目前已全部回村擔任了黨支部書記。從我鄉現狀來看，村級年輕后備干部干勁足、熱情高，工作積極，在各項工作中發揮了較好作用，為“兩委”換屆奠定了堅實基礎，既能為選出精干有力的班子提供充足人選，又實現了現任班子和村干部隊伍的持續穩定。

近年來，xxx鄉在加強離退休老干部管理、“四老人員”管理和村級后備干部培養等方面取得了成績，但與縣委的要求還有一定距離。今后，我們將在縣委的堅強領導下和縣委組織部的精神指導下，前赴后繼，不斷創新，為實現更加穩定、更加和諧的xxx鄉做出更大的貢獻！