第一篇：優秀教研組工作經驗交流匯報材料

優秀教研組工作經驗交流匯報材料

化學教研組

各位領導、老師：大家好！

今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。

一、合作共贏，和諧共進

我們23位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規范，重點突出，富有創意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。

化學組一個人的事也就是一個組的事；一個組的事也就是每個人的事，化學組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。備課組長、教研組長是組長也不是組長，因為大家都是組長。就拿去年我去講課這件事來說，雖然看到的是我一個人在前方沖鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊，有的準備實驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實??。

合作就能共贏，和諧才能共進。

二、作風踏實，做法實效

化學組一貫有著踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環節；我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學；我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業批改及時有效，作業評語中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學組有多少這樣的老師，還用贅述？！

推開化學辦公室的門，總有化學老師研討的聲音，推開某地化學教學這扇門，總有我校的贊美之聲。

三、課改不機械，創新無極限

課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執？還是課改不招人喜歡？我認為化學組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無聲息地進行的，我們的課改是從一次次教研活動和備課活動潛移默化地進行的。我們成功地進行了校本課程《魔法化學》的開發和實施，我們成功地進行了《電池》的研究性學習，這兩個教學活動已經深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實惠，即學生有濃厚的學習興趣，學生的潛能在學習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進行變革呢？不怕不變，就怕想變。我們還準備進行題為《藝術化學》、《食品化學》、《詩歌化學》、《醫藥化學》等課程的開發和實施。你的課堂還不想變嗎？我不相信！

當然課改離不開創新，課堂創新無極限。在一次教研活動的時候，我作了題為《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》的發言，其中我提到了課堂創新的觀點，比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。

一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。

4、評課就是批課，培新就要推新

化學組有個非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時候，我自己先選了一節課試講了一下，聽課的幾乎是整個教研組，課后大家挑毛病、說缺點，結果是課無完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節節攀升。

培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個難題，讓她講一節活動創新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長時間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。現在，xxx、xxx和xxx正在將高中化學課進行分類，并給每一種課型編排出符合新課改的教學模式。

以上是化學組工作中的點滴，過去的已經過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現代教育思想的高素質教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創造出新的教育教學成績。

第二篇：教研組工作經驗交流匯報材料

實驗中學化學教研組交流匯報材料

合作共贏，和諧共進

各位領導、老師：大家好！

今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。

一、合作共贏，和諧共進

我們11位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規范，重點突出，富有創意”的教學案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。

化學組一個人的事也就是一個組的事；一個組的事也就是每個人的事，化學組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。試題命制組長、備課組長、教研組長是組長也不是組長，因為大家都是組長。每次老師在涪城區上示范課、研討課，雖然看到的是她一個人在前方沖鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊，大家把自己多年積累的經驗傾囊相受，有的準備實驗，有的制作道具，我們的心里很溫暖、很踏實…。

合作就能共贏，和諧才能共進。

二、作風踏實，做法實效

化學組在金組長在帶領下形成了踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環節；我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學；我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業批改及時有效，作業評語中肯還有鼓勵。

三、課改不機械，創新無極限

課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執？還是課改不招人喜歡？我認為化學組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無聲息地進行的，我們的課改是從一次次教研活動和備課活動潛移默化地進行的。我們組在凌敏老師的辛勤工作和努力下編制了一套適合我校教情、學情的導學案。

當然課改離不開創新，課堂創新無極限。我們組也在申報《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》教科研課題。目前已有一些個人觀點比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。

四、評課就是批課，培新就要推新

化學組有個非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節節攀升。

培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。

以上是化學組工作中的點滴，過去的已經過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現代教育思想的高素質教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創造出新的教育教學成績。

第三篇：教研組工作經驗交流稿

教研組工作經驗交流稿

尊敬的各位領導、老師：

下午好！很榮幸能代表數學組的老師在這里講話。首先，我非常高興，我們能在元月調考中取得較好的成績，這是我們數學組的光榮，也是我們全體數學老師經過半年時間辛勤耕耘的結果。我也代表我們數學組的全體老師感謝學校領導給予我們的肯定和表揚。說是交流經驗，我有點不好意思，那么我就作為代表把我們上學期的教學和備考工作向各位老師作一個簡單的匯報吧。

一、我們有強烈的質量意識

上學期我們數學組的六位成員，教學經驗豐富，多年的畢業班經驗，對各個知識點了如指掌，精力充沛、精神旺盛，教學風趣幽默，深受學生喜愛，而且有著共同的性格特點：爭當先進，唯恐落后。記得剛開學，我們就從第一堂課開始，根據各班的實際情況，一步一個腳印地落實每一個知識點，落實每一個學生，甚至課后把少數基礎特差的學生留下單獨講解和反復練習。數學學科特點是：知識是一環套一環的，今天的學習是明天學習的基礎，不要妄想到考試時再臨陣磨槍。經過半學期的努力，期中考試時，我們的數學在同類學校中優秀率排名第二，其他各項指標均為第一。這樣我們心里就更有信心，更加堅定了我們的期末考試的目標：力爭第一，確保第二。

二、思想是行動的指南，行動才是思想得以實現的保證。

記得今年的開學典禮上，校長給我們全體師生作了報告。其中有一句話我記得很清楚，那就是“高度決定態度，態度決定一切”，有了爭第一的目標，我們四人作了一次嚴密的集體備課，達成如下方案和措施：

（一）認真上好每一節新課。我們除了按照常規的備、教、改、輔進行新課之外。對于有些學生難以接受的章節，利用多媒體進行輔助教學，比喻說上學期的《再探實際問題與一元一次方程》，若在黑板上講比較麻煩，而且效果不見得好。后來我們就發揚團隊精神，一起討論、一起設計，分工合作，完成之后，大家輪流使用，資源共享，收到很好的效果。在整個制作過程，我們的目的只有一個，那就是把問題弄清楚。每章上完后，必做單元檢測，對于學生出現的重點問題，及時補講。

（二）復習與新課相結合，強化基礎知識的落實。

我們的期末復習不是單純的等到所有的新課上完才進行，而是把已經學過的重要的基礎知識穿插在新課期間的課余時間進行復習。比喻說上學期有理數的計算、解方程等內容學生覺得都會做，但總不能一次性做對，不是這里掉個負號，就是那里多個負號。面對這種情況，只有強化訓練才能避免少出一些不必要的錯誤，當時我們組的老師一直是犧牲自己中午休息的時間，對自己所帶學生進行分期分批的進行個別輔導和訓練。今天留這幾個，明天留那幾個，或者是今天留這個小組，明天留那個小組的學生。不讓每一個學生漏掉，并且把學生的反饋情況做好記載，沒有過關的同學還會有第二次、第三次。我們的想法是：“不求人人成功，但求人人進步”。

（三）廣收資料，為我所用。

我們都是第一次使用新教材，出題方法和方向對我們而言都是一片空白。為了少走彎路，我們除了使用自己手中的資料之外，還千方百計的想辦法弄到其它的學校的資料來作為參考。還有我們也想辦法弄到一初所用的復習資料。當然拿來之后，我們不可能一一使用，只能從中挑選適合我們學生的東西為我們所用。以達“取他人之長補已之短”之功效。

（四）面向全體學生

初一的學習是整個初中階段學習的基礎，也就是金字塔工程的塔基部分。要想我們搭建的金字塔有高度，那么它的塔基部分必須有廣度。而我們的學生本來就不多，要想塔基有廣度，就得把我們擁有的零磚碎石都用上。所以我們不敢放棄任何一個學生。對于成績較差的學生注重基礎訓練，讓他們還能動一下手，讓他們也能體會一下成功的喜悅，保留一份學習數學的興趣，而不是摸不著頭腦，一無所獲。對于成績較好的學生既注重高度，但絕不輕視他們的基礎知識的落實。

以上幾點，是我對上學期初一數學組在教學工作中的幾點小結。若有不周到的地方，謝謝各位老師批評指正。

上學期的成績是終點，也是起點，在新在起點上，我們只有更加努力才能攀上新的高峰。謝謝大家！

第四篇：優秀教研組匯報材料

優秀教研組匯報材料

尊敬的各位領導、評委老師、教育同仁： 大家早上好！

今天，我非常榮幸能夠站在這里，代表英語組和大家進行交流。采擷幸福，共享成長！看，我們的英語幸福之家正向大家款款走來！“幸福的路一起走”，我們一路播撒，一路收獲，幸福的采擷從不間斷。下面，我將從以下三個方面介紹我們采擷幸福的旅程。

一、和諧團隊 Happy E家

Happy English，Happy Family快樂英語，幸福之家，這就是我們英語教研組---Happy E家。

Happy E家現有成員24位，跨越南北兩個校區，其中市級骨干教師5名。市級骨干教師培養對象1名，區級骨干教師3名。合作互助中顯真情，和諧相處中共成長。我們24位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。英語組一個人的事也就是一個組的事；一個組的事也就是每個人的事，英語組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。就拿去年我參加市優質課比賽這件事來說，雖然看到的是我一個人在前方沖鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊。在老師的親身示范中，我學習了如何有效收集好的素材，如何處理圖片，美化課件。他還下班后將我的課件帶回家修改；張老師犧牲周末陪愛人的時間，不斷地給我修改教學設計；老師帶著孩子還指導我到很晚；老師多次聽我的課并提出改進意見；薛老師指導我自編說唱，使之更加有韻律和節奏感。整個過程我的心里很溫暖、很踏實。還有很多很多這樣的事例，很幸福能夠在英語組這個happy family 溫暖的大家庭里工作學習。

在開展的豐富多彩 “家文化”系列活動中，我們Happy E家全體成員也是凝心聚力, 各顯其能，充分展示了“幸福一家親”的融融之情。

二、教研培訓 幸福成長

說到教研，先請大家看一張照片。像是在練習太極拳，其實是我們三年級組的課間小教研活動。我們在討論如何將方位介詞各自的含義與太極拳動作相結合，生動有趣的呈現知識點。

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“見一斑而窺全豹”，我們教研組教研活動扎“實”開展，這個“實”體現在“實在”和“實際”兩方面。具體做法有以下幾點：

三級教研，提升課堂。我們教研組深入開展課間小教研、組內教研、集體備課教研、學科大教研等一系列教研活動，并積極參加承擔市區級教研等活動，使得我校的英語教育教學工作一直走在全區的前列。

近年來我們教研組6次承擔活動任務。

在 “2011小學英語先進教師實效課堂及教學經驗觀摩研討會”上，老師進行觀摩課展示。

在電腦制作社團培訓會上，老師向大家介紹英語微博的制作方法。在區教育局舉行的“名師新秀爭鳴堂”小學英語交流研討活動，老師為大家做高效課堂模式示范課。

在小學區本大教研系列活動中，老師與大家進行小學英語課堂教學常規經驗交流。老師分別進行觀摩課展示活動。

網絡搭橋，智慧共享。我組教師兩次承擔任務，通過多媒體可視直播與學校師生隔空對話，有效促進了兩校的教研，及英語教育教學工作。

師徒結對，攜手共進。依托我校成立的五個塔式結構“成長共同體”，我組新老教師進行師徒結對，取得了可喜的成績。老師在師傅老師以及其他共同體成員的指導下代表我區進行市級觀摩課展示，獲得聽課老師的一致好評；老師在老師以及其他共同體成員的指導下獲得市級信息技術融合課一等獎的好成績。

課題研究, 助推成長。問題即課題，行動即研究，發展即成果。人人會研究，個個出成果，是我組教師在教科研活動中打造的可喜局面。

三級教研奠定了我校英語教師幸福成長的基礎。各級各類培訓更加開闊了我們的眼界，提升了我們的思維。

通過培訓學習，我們深切感受到自身存在的差距，我們認真對自己的教學工作進行反思，并對自己提出新的要求。我們充分利用網絡資源，組建微信群，利用英語趣配音、百詞斬等工具進行學習，每天

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進行群內匯報展示。

三、收獲幸福，碩果累累

正是這種扎實有效地教研活動和培訓學習，使得我們Happy E家收獲碩果累累。

一是體現在創新性的開展教學常規工作，打造幸福課堂。教研組教師大膽實踐，及時總結，積極探索出一套富有特色的高效課堂教學模式---快樂英語“4+2”，即精巧導入——精講精練——精亮展示———精煉總結 一首自編歌曲 一段情感升華。

精巧導入、精講精練在“實在”又“實際”的集備和二備基礎上得以實現。我們堅持五定計劃，四個統一，三次備課，最終形成適應各班學生情況的實用教案，提高課堂教學的實效性。

精亮展示在教師的精心指導下完美綻放。老師們精心為孩子們編制簡單，朗朗上口，易于操作的全英展示語言，給孩子們一個展示的舞臺，他們讓我們收獲無限的驚喜。

精煉總結使每節課所教授的英語知識條理化、系統化，讓學生更好地掌握各部分知識，全面達到教學目標。

一首自編歌曲，是我校英語教學的一大亮點。我們用兩只老虎、小星星等孩子們耳熟能詳的旋律，配上課文中的重點短語和句型創編英語歌曲，這些朗朗上口的英文兒歌，有效培養了孩子們的發散思維，激發了孩子們創作的欲望和學習英語的興趣。

一段情感升華，關注學生的全人發展。在這個環節中，教師充分開發教材的德育功能，大到環境意識，小到如何處理自己的情緒，給學生進行點題。用教育的視角關照英語課程，將英語教學升華為英語教育，立德樹人。

這些有效措施讓幸福浸潤課堂。

為了更好地推進幸福課堂，促進學生綜合素質的發展，我們在學生評價方面也進行突破性嘗試。本學期我們英語教研組在三、四年級開展了英語綜合素質測評。綠色多元化的評價方式，始終把學生放在“人”的位置上，尊重學生的個性，“多在學生的位置上想一想”，優秀教研組匯報材料

多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，讓幸福改變課堂，繼而更加完美打造幸福課堂。

二是體現在教研組和組內教師實現快速專業成長。在我校每學期的優秀教研組評比中，我們英語組均榜上有名。2013年，我們教研組還被評為區優秀教研組。教師個人各類表彰更是不勝枚舉。

除此之外，我們還獲得一系列的優秀成果。如，國家級國培計劃優質課一節，省、市級各類優質課22節。省市級優秀論文17余篇，省市級優秀課件10余個，省市級優秀成果三十余個。

三是體現在七彩學生活動，成就幸福童年

我們積極組建英語社團并開展精彩紛呈的七彩活動，英語演講比賽、微博英語制作、英語綜合技能展評、英語短劇比賽、單詞拼寫大賽、英語視頻達人秀活動、英文歌曲大賽使我們的英語教育更加靈動，也更加溫情。瞧！這是我們的學生在參加河南省英語演講比賽的畫面...這是學生參加全國微博英語制作大賽現場環節，同學榮獲國家級一等獎。這是學生在英語視頻達人秀活動的精彩表現，活動形式非常新穎，收獲廣泛社會贊譽。

正是這些活動的開展，使得孩子們一路播撒，一路收獲，迎來幸福的多彩童年。在國家、省、市、區舉辦的英語比賽中，孩子們都取得了傲人的成績。其中國家級榮譽16人次。省級榮譽16人次。市級榮譽18人次，區級榮譽60余人次。

幸福之家、幸福成長、幸福碩果，在這個大家庭中，我們師生一起采擷了滿滿的幸福。

面對新形勢，新機遇，新挑戰，我們堅信——心至遠，行乃成。在區教育局、區教研室、區教研員的幫助指導下，在學校領導的關心支持下，Happy E家全體成員必將以更加積極昂揚的姿態展望和規劃明天的教育教學工作。

采拾成長點滴，依托集備，夯實教研，提升專業素養； 擷取集體智慧，榜樣引領，資源共享，打造精品團隊； 幸會名師，廣交流，謹研討，博采大家風范； 福滿Happy E家，老中青，傳幫帶，師徒攜手前行；

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共勉培訓精髓，勤反思，善總結，推進高效課堂； 享受七彩社團，韻律歌，自編曲，唱響魅力英語； 成就歡樂校園，師樂教，生趣學，同享幸福時光； 長我志氣，享譽教育！

這一首藏頭詩，代表了我們Happy E家全體成員努力的方向。

第五篇：優秀教研組匯報材料

落實常規 力創特色

——西園小學語文教研組匯報材料

在區教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，精彩地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數學教學做出了應有的貢獻。為此，我們決定申報先進教研組。現在，我將我們教研組的工作情況向各位領導做簡單地匯報。

一、將常規教學落到實處。

“抓常規，求發展”，一直以來就是西園小學的辦學理念和指導方針，早已根植于每個教師的心中。每學期初，利用教研活動時間組織教師深入研讀《課程標準》，明確課改理念及相關年級訓練點，撰寫學習體會，并根據課標精神制定本學期教學計劃。組織教師集中學習了《西園小學教學常規》，明確了學科備課、上課、作業設計與批改、聽評課及教研活動的具體要求。

1、實施教研活動簽到制度。

學校定于每周一下午學生放學以后是教研活動時間，全體教師集中到六一教室進行教研。一般是先由教務處就一些總的工作做布置安排，然后分學科進行教研。

2、作業大檢查制度。作業基本上是每月一檢查，半月一抽查制度。每到月末，學校總要舉行作業大檢查活動，低年級以寫字為主，中高年級以作文為主。全體語文老師，都要進行作業檢查，目的一是為督促，二是為互相學習借鑒。并且對于發現有問題的班級，還要進行不定時的抽查，以督促整改，確保每個班的作業保質保量。

3、備課定時檢查制度。基本上每月作業檢查完以后，就是備課檢查。現在是電子備課，往往采用教研組長互查制度。低年級查中年級，中年級查高年級，高年級查低年級。這種循環式檢查方法，便于及時地發現問題，督促他及時整改。

二、采取豐富多彩的活動，提高教師教研水平。

1、名師示范課做引導，每人一節公開課活動。

學校成立名師工作室，本團隊以業務校長、教務主任為主要負責人，以濰城名師、各科區級教學能手、教研組長為成員組成，工作中充分發揮名師團隊的示范引領作用。旨在通過名師引領，提升教師整體理論素養和業務水平，形成一支專業扎實、業務精湛、樂于奉獻、奮發向上的教師隊伍。學校每兩周召開一次名師工作室老師調度會，及時解決工作中的實際問題。通過開展名師示范課，發揮骨干教師的輻射作用，引導并帶動全體教師積極投身課堂教學改革，進一步落實自主互助學習型課堂，打造富有個性特色的個性化教學。助力我校課堂效益。

學期之初，名師工作室老師先上示范課，接著是公開課，最后是新教師的上崗課。一般情況是一輪公開課下來，得一個多月的時間。這個期間，校領導親自深入課堂聽課，了解老師的上課情況，老師們聽完這一輪課，收獲也很大。

2、同課異構出精彩

為不斷改進課堂教學，打造高效課堂，我校一貫堅持教師“走班”執教活動：每位教師在集體研討的基礎上精備一節課，然后在同級部平行班中流動執教。執教過程中同年級老師跟班聽課、評課，發現問題及時指出。授課老師依據出現的問題及時調整教學思路，不斷改進教學設計。

“同課異構”彰顯了教師的教學個性,凸顯了對教材的不同的理解，真正體現了資源共享，優勢互補，帶給我們的是一份老師們結合自己的教學實際，等闡述了自己的“妙招”，許多新奇獨特的舉措令人耳目份驚喜與贊嘆！

3、經驗同享學“妙招”

每學期舉行“質量提升”主題經驗交流會。一新，拍手叫絕。經驗交流智慧的碰撞，心靈的溝通，它為老師們提供了一個相互學習，相互促進，共同提升的平臺。“他山之石，可以攻玉”，相信它必將有力地推動教學質量的飛速提升。

4、隨堂檢測踐效果

為了及時保證課堂教學效果，在每節新授課之后，增設“隨堂檢測”環節。當激情四射的課堂漸進尾聲，“隨堂檢測”便奏起了教學質量的最強音。學生們靜下心來完成題目，既梳理了自己的教學收獲，又升華了課堂教學，給課堂畫上了圓滿的句號。目前，“隨堂檢測”緩緩推進，已經滲透到老師們日常的課堂教學之中。教師們的授課越來越扎實，課堂實效在增強，其教學質量也在逐漸上升。

“隨堂檢測”活動督促學生每節課都學得認真扎實，有效地增強了學習效果。實踐證明，落實“堂堂清”、“日日清”、“單元清”，能夠大面積提升教學質量。

三、多措并舉，努力提高教學質量。

1、漢字聽寫比賽，夯實語文基礎。

學校每一個月舉行一次漢字聽寫比賽，內容是課本上的生字詞，一般是由老師出50個詞語，利用中午寫字時間，由老師們互相交換監考并且閱卷。對于優勝班級和同學給予適當的獎勵。這一活動極大地調動了老師們聽寫生字詞的熱情，課余時間，老師們給學困生聽寫生字詞，從而夯實了學生的基礎。

2、限時作文比賽，激發寫作熱情。

限時作文比賽，學校統一規定時間，由各個級部自己命題，進行寫作。習作上交以后，各個班級分成3份。每個班的三分之一組成一份，裝訂。然后教師，有效地避免了每個教師一個作文批改標準的弊端，使比賽公平公正。這樣對優秀班級是鼓勵，對稍微差的班級是鞭策。

3、主題叢書測試，提高閱讀效果。

教務處統一規定叢書的數量，由各個級部自己出題，教師輪流交換監考，檢測學生主題叢書的閱讀情況。小測試，極大地促進了學生讀叢書的熱情，提高了叢書的使用效果。

4、批改作文比賽，喚醒教師內在動力。

由教務處準備學生習作，利用教研活動時間，讓老師進行現場批改作文比賽。教師們埋頭思考，圈點勾畫，都在努力發揮出自己的最佳水平。

以上這些測試，小巧靈活，便于操作。不占用老師和學生很多精力，不增加額外的負擔，收到了老師和同學們的好評。

四、師生合力，共創特色。

（一）、經典誦讀，碩果累累。

一直以來，西園小學嚴格貫徹教研室的指導思想，語文老師每天利用早讀的時間帶領同學們誦讀經典。清晨，教室里、走廊里無不飄蕩著孩子們稚嫩的童音“人之初、性本善??”。

“每天誦讀十分鐘”看似微不足道，堅持下來就是巨大的收獲。現在西園小學二年級學生每個人都能熟練背誦《弟子規》《三字經》《論語》等，《弟子規》全部背誦只需要8分鐘。三四年級學生熟練背誦《百家姓》《笠翁對韻》。《百家姓》全部背誦不超過5分鐘。五六年級熟練背誦《千字文》《增廣賢文》等。《千字文》全部背誦不超過6分鐘。

“不積跬步，無以致千里”。西園小學的師生踏踏實實、堅持不懈地誦讀，換了學生豐厚的積累。現在高年級學生《三字經》《弟子規》《論語》《笠翁對韻》《千字文》等都能夠熟練地背誦。

儒家思想與現代文化相互融合，凝結在“平和、謙遜”的良好校風中。學校開發了《中華成語》、《經典誦讀》、《古詩辭賦》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《現代美文》、《名言警句》等陸續八本校本教材系列叢書，豐富和發展了優秀傳統文化，處處體現著古樸、人文與現代的感召力。

“讀·寫”特色教學初見成效，幾年來，在濰城區舉辦的雙語經典誦讀活動中，我校均獲一等獎。2016年11月，各個學校的評委到我校參觀經典誦讀活動，紛紛表示由衷的佩服。

“冰凍三尺，非一日之寒”正是由于對經典的喜愛和堅持，才有了今日的成果。為此，我們將繼續努力，將經典傳承發揚。

（二）、作文批改，特色凸顯。

《課程標準》在“教學建議”中要求：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”

幾年來，我校一直努力探求高效批改作文的方法，讓教師從繁重的批改中解脫出來，也讓教師的批改更有價值。

具體做法是：學生自評——小組互評——教師點評——學生自己修改作文。

學生自評：學生評價自己習作的優缺點。

小組互評：首先是小組長閱讀學生的習作，根據評改要求，找出優缺點。在這個過程中，學生之間互相學習、相互啟發、互相合作、集思廣益、不僅培養習作評改能力，也有利于學生合作探究能力的發展。

教師點評：在學生自評和小組互評的基礎上，教師有針對性地進行點評，提出修改建議。

學生自己修改作文： 葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自改的本領，才能把文章寫好。”學生自己根據評改建議，學會自己修改作文。

幾年來，我校一直堅持作文批改實驗，學生的作文水平不斷提高。正是由于我校的作文批改高效，在濰城區組織的創新作文大賽中，我校選送4篇，其中3篇獲獎，其中周藝揚和徐子婷的習作在市里分別獲一、二等獎。學校也因此獲優秀組織單位的光榮稱號。

七、取得的成績：