第一篇：班主任工作經驗交流匯報材料（范文模版）

班主任工作經驗材料

教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名實驗學校的教師不簡單，當一名實驗學校的班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。一年來，在與學生相處的同時，我不斷地積累著經驗。半年來我付出了自己辛勤的汗水，收獲的除了滿身的疲憊，更多的是學生們對我的認可和尊敬。今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。

一、教育教學方面：

本學期我任教語文、數學兩個學科，在教育教學工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、認真備課，備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用適合的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學回顧。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到脈絡清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

二、班級管理方面：

（一）、用愛陪伴每一個孩子健康成長

“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。

早晨，當天邊的朝霞剛剛被染紅，我便輕聲步入教室，看看同學們到齊了沒有，路上是否安全。然后，我帶上塑膠手套，和同學們一

起打掃教室，二年級的孩子還小，根本不會掃除，我一邊指導，一邊示范，為他們擰干抹布和拖布。課間，不論下節課是不是我的課，我都要返回班級，看看紀律情況，看看課代表候課了沒有。中午，我將走讀的學生送出校門之后，便帶著在食堂就餐的學生列隊前往食堂，在確定每一名學生都吃上飯后，才拿起自己的餐盤。吃過飯后，將學生帶回班級，看看走讀的學生是否返校，然后掃除。放學后，在第一時間內，我安排一趟校車的學生站隊下樓，同時，將走讀的學生手把手地送到家長手里，回到教室，再讓坐二、三趟校車的學生聽哨聲依次站隊下樓乘校車回家。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”每一天，我都讓每一個孩子在濃濃的師愛當中汲取知識的瓊漿，快樂地成長。

在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,讓學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

作為班主任,除了關心學生的學習,還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓

勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。

（二）、善于發現學生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評

孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可能對學生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾面小紅旗，這個月又被評為了四好少年，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴畫的畫很漂亮，也跟他說昨天和同學吵架不應該??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

（三）、班干部的培養

班主任的工作是一項復雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷

親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會差強人意。因此，我充分調動自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責任細化，大到班長，小到管紀律，管開關燈的組長，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務的機會。爭取做到事無巨細，人人有事干，事事有人干。經過一年的培養，現在我們班的小班干們儼然就是一個個當家的小大人。每天早晨，組織委員會向我匯報同學們紅領巾、校簽帶齊了沒有。有時，我故意不安排早自習內容，當我走進教室時，同學們正認真地做著學習委員布置的早自習作業。當我有事離崗不在班級時，衛生委員會有條不紊地安排值日生掃除。學生們的能力得到提高的同時，我也輕松了許多。

（四）、安全工作是班級管理的重中之重

學生是祖國的未來、民族的希望。學生的安全直接關系著家庭的幸福、社會的穩定。作為一個班主任，如果學生的安全工作出現差錯，那么他所做的一切都將歸于零。因此，我每天到校的第一件事就是查看46個孩子是否都安全到校，如果沒來，第一時間和家長聯系詢問原因。課間休息、出操、中午就餐我都組織學生統一站隊，在列隊行走過程中，一遍又一遍地囑咐學生注意樓梯，注意腳下。晚上放學，將走讀的學生手把手地送到家長的手里，才放心地回到教室。此外，每天黑板的右側都及時更新兩條安全歌謠，讓學生了解諸如身心安全、交通安全、飲食安全等各方面的知識。我還利用班會時間，進行防火、防震、防溺水等自然災害的演練活動，讓學生提高自我防護和自救能力。

（五）、后進生轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

（六）、與家長溝通，共同培育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。尊重家長，協調與家長的關系，是班主任工作的重要組成部分。對此，我始終以誠懇、尊重的態度來對待家長，達到彼此間心靈的溝通，引起對方感情上的共鳴，同時，我以對學生誠摯的關心和期望打動家長，從而達到相互理解，相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態度對待家長，盡量讓家長更多面的了解孩子在學校的情況。在工作中我常常以自身感受的現身說法，使家長感受到我的誠懇，從而產生信任感。

總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。

班主任工作經驗匯報材料

二年二班

謝春

2012年7月

第二篇：班主任工作經驗交流匯報材料

班主任工作經驗交流材料

平安堡中學 馮寶瑩

教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名實驗學校的教師不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。

一、教育教學方面：

本學期我任教語文，在教育教學工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、認真備課，備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用適合的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學回顧。

2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。

二、班級管理方面：

（一）、用愛陪伴每一個孩子健康成長

“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。

作為班主任,除了關心學生的學習,還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。

（二）、善于發現學生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評

孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可能對學生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。

（三）、班干部的培養

班主任的工作是一項復雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會差強人意。因此，我充分調動自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責任細化，大到班長，小到管紀律，管開關燈的組長，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務的機會。爭取做到事無巨細，人人有事干，事事有人干。經過一年的培養，現在我們班的小班干們儼然就是一個個當家的小大人。

（四）、安全工作是班級管理的重中之重

學生是祖國的未來、民族的希望。學生的安全直接關系著家庭的幸福、社會的穩定。作為一個班主任，如果學生的安全工作出現差錯，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會時間，進行防火、防震、防溺水等自然災害的演練活動，讓學生提高自我防護和自救能力。

（五）、與家長溝通，共同培育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。尊重家長，協調與家長的關系，是班主任工作的重要組成部分。對此，我始終以誠懇、尊重的態度來對待家長，達到彼此間心靈的溝通，引起對方感情上的共鳴，同時，我以對學生誠摯的關心和期望打動家長，從而達到相互理解，相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態度對待家長，盡量讓家長更多面的了解孩子在學校的情況。在工作中我常常以自身感受的現身說法，使家長感受到我的誠懇，從而產生信任感。

總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。

第三篇：班主任工作經驗交流匯報材料

班主任工作經驗材料

朝陽九年制學校

向金輝

教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經過長期的洗禮，讓我深深感到當一名合格的教師不簡單，當一名稱職的班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。一年來，在與學生相處的同時，我不斷地積累著經驗。付出了自己辛勤的汗水，收獲的除了滿身的疲憊，更多的是學生們對我的認可和尊敬。今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。

一、用愛陪伴每一個孩子健康成長

“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。

早晨，當天邊的朝霞剛剛被染紅，我便輕聲步入教室，看看同學們到齊了沒有，路上是否安全。課間，不論下節課是不是我的課，我都要返回班級，看看紀律情況。中午，我便帶著就餐的學生列隊前往食堂，在確定每一名學生都吃上飯后，才拿起自己的餐盤。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”每一天，我都讓每一個孩子在濃濃的師愛當中汲取知識的瓊漿，快樂地成長。

在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,上下學路上是不是注意安全了。看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,讓學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

作為班主任,除了關心學生的學習,還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。

二、善于發現學生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評 孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可能對學生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術。對于中低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了 ??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴畫的畫很漂亮，也跟他說昨天和同學吵架不應該??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

三、班干部的培養

班主任的工作是一項復雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會差強人意。因此，我充分調動自己的小班干部們的積極性，明確了分工，并將責任細化，大到班長，小到管紀律，管開關燈的組長，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務的機會。爭取做到事無巨細，人人有事干，事事有人干。經過一年的培養，現在我們班的小班干部們儼然就是一個個當家的小大人。每天早晨，組織委員會向我匯報同學們紅領巾、校簽帶齊了沒有。有時，我故意不安排早自習內容，當我走進教室時，同學們正認真地做著學習委員布置的早自習作業。當我有事離崗不在班級時，衛生委員會有條不紊地安排值日生掃除。學生們的能力得到提高的同時，我也輕松了許多。

四、安全工作是班級管理的重中之重

學生是祖國的未來、民族的希望。學生的安全直接關系著家庭的幸福、社會的穩定。作為一個班主任，如果學生的安全工作出現差錯，那么他所做的一切都將歸于零。因此，我每天到校的第一件事就是查看48個孩子是否都安全到校，如果沒來，第一時間和家長聯系詢問原因。課間休息、出操、中午就餐我都組織學生統一站隊，在列隊行走過程中，一遍又一遍地囑咐學生注意樓梯，注意腳下。晚寢按時多次查崗，清點人數。檢查他們的就寢紀律，給有些孩子蓋好被子。我還利用班會時間，進行防火、防震、防溺水等自然災害的演練活動，讓學生提高自我防護和自救能力。

五、后進生轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、與家長溝通，共同培育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。尊重家長，協調與家長的關系，是班主任工作的重要組成部分。對此，我始終以誠懇、尊重的態度來對待家長，達到彼此間心靈的溝通，引起對方感情上的共鳴，同時，我以對學生誠摯的關心和期望打動家長，從而達到相互理解，相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態度對待家長，盡量讓家長更多面的了解孩子在學校的情況。在工作中我常常以自身感受的現身說法，使家長感受到我的誠懇，從而產生信任感。

總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。

第四篇：班主任經驗交流匯報

班主任經驗交流匯報稿

構扒小學 薛煥莉

各位領導、各位同仁：

大家好！感謝領導和同事給我一個發言交流的機會，在這里我認為每一位班主任都是優秀的班主任，都是學生心中最喜歡的老師。首先做一個自我介紹：我叫薛煥莉，于2000年參加工作，從教已有14余年。在這14余年里，我有11年的班主任工作生涯。

說實話，曾經一度，我真害怕當班主任。記得我參加工作那年，正趕上民辦教師大清退，所有的民辦教師都被清退回去了。我被分配到構扒鎮家扒小學，這是一個完小，一共有六個年級，我帶著一個復式班，是一年級和三年級的班主任。初到工作崗位，見到這些學生嘰嘰喳喳的，我真的就傻了眼，有點老虎吃天，不知如何下口。一腔的熱血被這些孩子的吵鬧聲給掃得蕩然無存，我記得當時學生五十多個，三年級三十多個，一年級十幾個。受累也就罷了，關鍵是這些學生的家長時不時來找麻煩，總認為我們這些年輕人不如那些民辦教師教得好。的確也是，我剛到工作崗位，一點教學經驗也沒有，心里著實慌得很。心里也很自卑。但是，有一件事發生了，具體什么事情我已經記不清了，至今我記得清楚的是，有一位家長對我管理班級有想法，她的話激發了我要好好管理學生。

下面，我就來說說自己的一些班主任感言吧。

（一）作為一名教師，首先要熱愛教育事業。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心的投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只有這樣，教師才能潛下心來認真搞好教學與教學管理。

（二）作為一名班主任，首先要淡泊明志，寧靜致遠。對于現代社會來說，變化頻仍，豐富多彩。能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態，能不能受物質的影響。堅定不移去努力，甘于寂寞，保持清靜圓滿心態不停追求。這就是“淡泊以明志，寧靜以致遠”。因為生活的原因，我沒有實現自己的理想。走上工作崗位以后，我參加了自學考試，總想充實自己的知識，提升自己的思想境界與文化素養。我參加自考最大的收獲就是養成了嚴謹的工作作風，就像自考試題一樣，在考前不能漏掉一個知識點的復習。同樣，在管理班級中，我總是認真遵照學校領導的安排和指示，盡力落實每一個工作要求。總想把班級管理得讓學生家長放心，讓學生安心地學習。在08年，我考完了自考專科，也就是從這時起，我不再害怕班主任工作，因為在工作與自考的雙重挑戰下，我不再害怕各種困難與麻煩。

（三）作為一名班主任，其次要熱愛自己的學生。熱愛學生是教師的天職，是衡量教師職業道德水準的標尺。托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那么，他僅僅是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣熱愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的老師。”教師對學生的愛，在不同的時代，不同的社會有著不同的內容，不同的目的。我們社會主義國家的人民教師，對無產階級接班人的愛，是由于對人類社會最崇高的事業的熱愛和追求。人類的教育實踐證明：熱愛學生不僅是一種崇高的道德情感，而且是重要的教育力量，是教師做好教育工作的前提，是教育取得成功的法寶。我非常熱愛自己的學生，對他們都一視同仁，從來不把學生分為三六九等。我覺得每一個學生都有自己的長處和短處。在一個班集體中，他們都可以發揮自己獨特的作用，就好像是人的五根手指一樣。我從不歧視學習差的同學，也不歧視有不良行為習慣的人。因為我深深地知道每一個學生都有自己獨特的生活背景，他們需要的不是歧視，批評和懲罰，而是需要老師的引導和教育。記得我在2011年帶的六年級中，有一個學生叫柯某某，他從河南轉來的，他在我班沒有呆多久，就被別的學生檢舉偷了別人的東西，而且有兩個證人，他被同學帶到我跟前。我發現他一臉的無所謂，似乎沒有一點羞愧之心。而且好像他還是受委屈的一樣。因為才到我們班，我不了解他的情況，所以我沒有說太多的話，既然他不承認，我也不能強制要求他承認這件事情。后來，經過了解，我知道他其實是一個很可憐的孩子。他的父親死了以后，他的母親也跑了。他跟著爺爺和奶奶過日子，而且爺爺的身體也不好。他的奶奶只有一只眼睛是能夠看見東西的，家里的生活來源只靠奶奶一個人撿破爛和賣一些小菜為生。家境非常貧寒。后來，又發生了一件事：有一天我們學校的鄰居來找我，說他的東西丟了，而且東西已經被人賣到了廢品收購站。他說就是我們班才轉來的那位同學。我找到這位柯某某，詢問這件事，開始他死活不承認，后來，有學生舉報，他沒有辦法只得承認。因為他家住在馬道的高山上，家里有沒有電話，我下午帶了兩個學生和他一塊兒，到他家找他的奶奶。走了30多里，終于找到他的奶奶，我把真實情況告訴了他的奶奶，他的奶奶又氣又急，兩眼淚汪汪，只嘆自己的兒子死得早，家里只有她一個人掙錢。他的奶奶和他一塊兒把東西贖回來，歸還給鄰居，而且，我把他好好的教育了一頓。后來，我們學校有一個捐贈的掌上電腦名額，我向校長推薦了他。在以后的學習生活中，他再也沒有偷東西了。很多認識他的人都說他已經改掉了這個不良習慣。通過這個事例，我們可以看出：孩子在成長的過程中，如果有不良習慣，那肯定是他的生活處在教育和引導的狀態下。換一句話說，孩子的不良習慣總是由他的監護人監管不力造成的，在孩子受教育的過程中，班主任在學校的教育和引導也同樣有著舉足輕重的作用。如果班主任疏于管理，學生自由發展，他們沒有辨別對錯的能力，也沒有良好的自我控制力。所以，教育和引導學生的前提是：我們必須愛孩子，否則，他們的個性是不會和我們的教育合拍的。

（四）培養一個積極向上的班委會。認真選拔使用班干部是形成優秀班集體的關鍵環節。班干部是班集體的核心，他們在老師和同學之間起著上通下達聯絡溝通的作用，在班集體建設中發揮著組織管理和帶頭示范作用，是班主任工作順利進行的得力助手。得力的班干部應當是有威信的，班干部的個體素質要高于一般學生的素質。首先，他們必須是品學兼優，可以堪稱楷模；其次，他們具有一定的組織能力，能夠履行崗位職責，創造性地開展工作；最后，他們能夠熱心為班級和同學服務。因此，在選擇學生干部時，既不能脫離班級成員的實際情況任意地“拔高”條件，也不能馬虎從事降低標準。同時，為了保證干部班子結構的合理性，要力求實現干部學生的智能和個性特點的合理搭配。讓各具智能和氣質特點的學生協調搭配而組成的班委會，既可以滿足各方面工作角色的需要，又能集思廣益、團結協作地做好班級工作。我們班有一個優秀的班委會，這些學生都是品學兼優的學生，而且他們都樂于為班集體服務。我對班干部的選拔和任用都是根據他們的個性特點和特長決定的。在班集體的管理中，我給予了班干部大膽的管理權力，讓各自不同崗位的班干部充分發揮自己的聰明才智，讓他們各盡其職，各盡其才。例如我們現在班的衛生委員艾某某，他的學習成績一點都不好，上課、學習、作業對他簡直就是一種折磨，但是他非常熱愛班集體。在去年的運動會上，他盡全力為班集體爭光，他在運動會上的拼搏精神讓我為之震撼。不僅如此，他每次掃地從不偷懶。為此我把他選成衛生委員，我發現他非常認真負責，每次中午吃飯，他都監督學生要講究衛生，不能亂扔飯菜。其他的班干部都一樣，認真履行自己的職責。

（五）認真召開班級會議。主題班會雖然是一種集體性的教育，全員參與，群 體行動，但不可否認的是，在班級整體受益的同時，學 生個體也會相應得到不同程度的教育，這種教育所產生 的功效，又會進一步影響整個班級，從而形成一種良性 的循環。一個效果好的主題班會，會促進學生對人生、社會、家庭、學校和個人生活中各種問題的思考。?班主任是能夠與學生進行心靈接觸、思想溝通的人。一個善良的微笑、一句貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的 甚至讓學生銘記終生。一個有智慧的班主任，善于運用 多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，以 達到寓教于樂的目的。其中，最為常見的育人方式就是 召開主題班會。根據學校要求，我們每個班級都要定時召開主題班會。我們每次把班會放在周五進行。首先，針對本周班級中存在的問題和好的現象，每一位班干部都對自己的工作進行匯報和總結，提出自己的意見和建議；然后我來小結本周班集體存在的問題，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。

（六）樂于和學生交流。當代美國心理學家卡爾.羅杰斯認為，教師的職業狀態應該是“情感投入、和諧一致、尊重學生。”教育活動是師生雙方交互作用的過程。師生關系不僅僅是教育發生的背景，它本身就是有意義的教育活動，對學校教育效果具有重要作用。教師的工作是愛的工作，教師的工作是情的工作。這愛這情，不僅僅是給學生以贊美，送給學生以微笑，而且是心與心的相接，情與情的交流。空虛的贊美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心連心是情，情連情是愛，沒有愛沒有情，教師的一切工作技巧都將顯得蒼白無力。以心換心，以情換情，心心相印，情情交融，把以人為本落到實處，那么教師的工作就會上升到一個無痕、高效益的美妙境界，教師就會譜寫出充滿藝術魅力的動人樂章。作為一名教師，我們要和學生進行有效溝通和交流。學生在成長的過程中，也有許多的煩惱。這就需要老師走進學生的心里。及時排解學生心理的壓力和困惑。案例一：我班的一名女生因為和家長溝通有問題，孩子受不了就悄悄地帶著同學去了奶奶家，當天晚上10點多鐘，她的家長說孩子還沒有回來，我就很奇怪，學生都是一塊兒站隊放學，怎么她就還沒有回家呢？第二天，經過了解：她想參加才藝展示，需要買服裝，她的媽媽非常反對。她很不理解，說她媽媽經常反對她做很多事。為此，她和媽媽之間已經有了深深的隔膜，甚至說再也不想回來，說得淚流滿面。我了解原委后，就讓她做一個角色轉換，周末在家做她媽媽在家做的所有事情，然后來告訴我自己的感受。過了一周，她來告訴我，媽媽和她的關系處理好了，她現在也理解媽媽的辛苦，通過交流，媽媽也理解她了。我想如果作為一名班主任，對這些事情不管不問，的確對我們沒有什么影響，但是孩子和她媽媽之間卻不過得并不好，影響孩子的生活質量。

總之，作為一名班主任，對孩子，我們需要的不僅僅是愛心，耐心，關鍵是還需要恒心。在孩子的成長過程中，我們就是他們的守護者，和他們的父母一樣，無怨無悔，無私奉獻，陪伴著他們一天天長大。李商隱曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這就是對我們班主任工作最好的詮釋。

其實每位班主任都有自己的管理辦法，都在用自己的行動踐行著我們對職業的追求。最后，謝謝大家！

第五篇：班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流精選5篇！

【篇一】

作為一名教師是辛苦的，而作為一名班主任尤其是處于青春期初中學生的班主任更是辛苦的。做一名我們學校普通班班主任真的是辛苦加辛苦。而我就是從04年開始的普通班班主任中普通的一員。班主任工作真的是充滿酸甜苦辣的堅持過程。付出艱辛的勞動和辛苦的汗水不一定有收獲的，但是不付出是肯定沒有收獲的。普通班管理和實驗班管理有很多的不同之處，以下觀點僅代表我自己的一些想法和實際中的一些做法，接下來我談從四方面來談一下自己這幾年當班主任的一些做法和體會：

一、學生管理

1、建立班委會，班委會是老師的左膀右臂、是班主任老師的通訊兵、是老師了解班級的一面鏡子；所以要注重班委會的建立、健全，同時要注意在不同的階段要進行更換和填充；比如在新初一學生往往比較單純，來自不同的學校對環境也不太熟悉；對制度也有很大的敬畏，相比之下還循規蹈矩些；這時候我往往選擇一些成績好、個頭相對來說高一點的性格比較直爽、誠實的，這樣的學生在他們中間有一定的威望，而且和老師也比較坦誠，我們能了解班級中的很多實際情況。在初二的時候學生開始兩級分化，就需要適時的進行一些調整；因為隨著年齡的增長，他們會不斷的被大部分同學同化，不愿意再和老師坦誠相見更愿意幫助那些學困生去欺騙你，打掩護。而且此時會出現一些成績差、搗亂、難管理而且還有一定的小威信的學生，這時候我們用一個“官套”套住這些學困生（這種管理是不持久的有時他自己就很難管住自己），并且需要不斷的進行談話，把他所謂正的一面要不間斷的保留下來（那些愿意幫助班主任又怕別人說三道四的班干部可以作為幕后我們了解班級狀態的不二人選）初三是關鍵的一年也是最難管理的一年，有些學生開始破罐子破摔，反正是最后一年了，開始有一種混下去的想法，而有些同學開始不斷的努力（即使是普通班也會出現幾匹黑馬，比如今年畢業的5、6、7班到最后每個班里都有兩三個早起晚歸盡力學習的學生，當然中考的成績也比其他人好了許多）這時我把班干部也大致分成兩部分：一是正在學、想學、努力學、成績較好的由班干部帶領學習樹立正面的典型；一是不想學、跟不上、自暴自棄的由初二選出來的所謂差生班干部帶領，這些人需要做的就是不斷的灌輸“學習行不行不能影響別人，幫不了別人不能害人、給班級做不了貢獻但是不能撤了班級的后腿”思想，時刻不斷的敲響警鐘；（使這種思想不斷的在他們頭腦中生根發芽，哪怕是有思想的微小變化改變一絲絲的行為）減少給別人造成不必要的負面影響影響，同事也盡力讓他們找到自己的方向和目標。

2、建立、健全學生檔案；首先，要有一本學生詳細的通訊方式，包括姓名、籍貫、父母職業、以及有效的聯系方式（有變化時及時的糾正）。其次還要有三個檔案：一是：優秀生檔案，主要記錄班級優秀學生的成績，每次考試成績記錄，包括優秀生成績下滑的和普通學生上升比較快的。二是：普通生檔案記錄每次成績和與同學間的關系；避免由于成績的急速下滑而成為問題生。三也是最重要的就是問題生檔案，主要記錄一些學習上的交作業情況，學習成績分數的波動、以及與同學的關系（尤其是同學間發生的一些矛盾、沖突或在課堂上不遵守紀律的情況）

3、細化學生學習、紀律、衛生的記錄、總結與獎懲；班干部輪流值班，每天一個人記錄課堂學習、遵守紀律情況（有專用的本子）和衛生打分情況（量化墻）包括值日學生名單；課代表對交作業情況進行詳實記錄；做到每天一記錄、一匯總；每大周離校時在班級進行總結，對優秀者進行獎勵，對不良者進行適當的懲戒。、4、階段性考試過后的不同獎勵與調桌；對班級一般情況下是前六名進行物質獎勵（獎狀和一些學習用品）而且在班級里隨自己的意愿挑自己中意的位置。對成績上有很大進步的學生找出來三個獎勵同上；對最后六名不進行懲罰反而給他們學習的機會—獎勵一次挑自己中意位置的機會而且是先挑（這樣減少一個為自己成績不好找的借口，也打消班主任在學生心中有偏向的傾向）。對不在此范圍的學生一律按個頭大小調桌。這樣調桌一般情況下避免了很多意見的出現（很少出現調完桌以后的心理混亂）

二、家長交流

加強與家長之間的交流與溝通，可以讓家長更好的理解老師的一些做法，同時也有利于老師站在家長的角度去思考問題，這樣的相互換位無形中家長和老師就站在了同一條“戰線”上必然會減少或避免很多不必要的矛盾和沖突。因此要注意把握一下幾個方面：、1、時間上應選擇每天的飯后（吃飽喝足之后往往對事件的看法會光明一點）或家長的工作之余（前邊檔案里了解了家長的職業了），除非一些緊急情況（比如晚上檢查宿舍時不見了，無論是多晚我們都要通知家長，以避免不必要的麻煩；比如和其他學生打架斗毆了打人或被打了；以及意外受傷了等等）

2、內容和方式上：我們一般跟差生和問題生家長交流比較多，切記不要過于頻繁，以免讓他產生是“光看我孩子不順眼、故意找我孩子的事、不愿意要我的孩子了等等”（本來自己知道自己的孩子什么樣，你再貼上一大堆的副標簽，有時候家長也會自暴自棄的）所以對于一般性的問題能解決的盡力自己去解決，而且把自己解決的都要記錄下來可以不通知家長，最好是問題堆得也差不多了，而且學生你也看到有一些進步的情況下可以叫家長來聊聊先談進步（哪怕是一丁點的進步）再說存在的問題（兩個消息：一個好消息；一個壞消息一般情況下都愿意先聽好消息）。

3、另外有一些我們看起來是蠻不講理的家長，我們可以先穩定下來他們的情緒，（不講理、耍賴無非就是想不讓老師懲罰他或減輕處罰甚至是怕老師開除而使出的伎倆）然后把學生所犯的錯誤以及給班級帶來的損失，更重要的是把學校的紀律放在首位要一再強調，并且擺在首位。

三、任課教師的溝通

學生大部分的課上時間是和任課老師接觸的，學生課堂上的表現如何除了學生的反應，任課老師是一個很重要的渠道，我和他們溝通注意著幾個方面：1、在課前和老師交流，可以提前到教室門口和老師聊上一會順便也看看學生的狀態和衛生。2、課間見到上完課的老師可以問問這節課效果怎么樣，那幾個差生有沒有搗亂，優生有沒有積極的發言。3、對于課堂上擾亂秩序影響學生學習和老師講課的學生絕不手軟，必須讓他給老師賠禮道歉以打消老師顧慮保證稍好的課堂紀律

四、正確對待學校分配的任務；

我們班主任除了日常的班級管理、家長、老師交流以外要認真完成學校布置的各項任務；班級計劃的制定要依據學校的總體進度，班級服從、服務于學校的管理。

班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，只有快樂沒有痛苦。5

【篇二】

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密。那么怎么去管理好一個班呢？下面我就從以下幾個方面談一談自己的看法。

一、作為一個班主任，應該與學生建立良好的師生關系，這一點十分重要。

因為一個中學生，已經初步形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田；感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。起引感情上的共鳴，拉近教師與學生的距離。

二、要建立一個好的班規，規范學生的日常行為

在每學期初，會組織學生認真制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規范，制定班規時，實行廣泛的民主，先由班、團干部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，然后定稿。班規的內容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等。通過制定規范化，制度化，經常化的班規，學生養成良好的文明習慣和行為規范，建立了良好的班風，達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的。

三、在教育學生中不失時機地賞識學生，表揚和鼓勵學生。

發揮學生的創造力和自我管理的能力。每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣。很難想象一個成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會有成就感。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。對他們的每一點進步，及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。對于學習成績等各方面都表現很好的學生，經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。讓學生發現自己的閃光點，讓學生對未來充滿信心，這就是我做班主任的職責。

四、安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。

作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，等各方面進行教育和提醒，并組織學生多次召開安全教育的主題班會。

實習兩個月來，一直兼任六班班主任助理。作為他們的小班，在平時的工作中也實感班主任工作的艱辛，也確實在這兩個月里學到了不少東西，切切實實的感受到了一個班主任對一個班級學生影響力之大。班主任工作不易，以后定要多向有經驗的老師多多學習，不斷加強自己的管理能力。

【篇三】

一、讓壓力轉變成動力，使動力支配自己的工作。

當我得知自己被任命為三年級四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔子更重了。

因為我清楚三年級是整個小學階段基礎教育的中心環節，再加上自己教齡不長、工作經驗又少，四班又一直是學校的“尖子”班，學校能把這樣一副重擔交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領導的信任？怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學生家長？又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們？我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多余的時間。新城近在咫尺，自擔任班主任工作以來，我幾乎半年都未逛過街。為了彌補自己帶高年級經驗的不足，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經驗的教師學習，經常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反復推敲，總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領導的信任、教師的職責，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦干。

二、把愛灑向每一個學生，使每個學生都感受到愛心。

關愛學生是教師的天職，班主任對學生的愛護，對學生的身心發展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關系。偏心表現為偏愛優秀生、冷落中等生、厭棄后進生。對優秀生實行種種優待，編座優先，改卷、提問優先，每天表揚都是優等生，即使發現他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認為他們對班集體貢獻不大，而讓其自由發展。對后進生漠不關心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了后進生的“志氣”，給自身的教學工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，這種愛表現為對優等生嚴格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導，對后進生鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優等生產生一種使命感、責任感，使后進生產生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝著團結奮進、進取向上的方向發展。愛心尤其對后進生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學中要做有心人，對他們的每一點細微進步都要看在眼里、記在心上并及時給予表揚。如一個后進生在幾次測試中語文、數學從未超過50分，同學們都不理他，家長也經常訓斥，導致他每天上課都無精打采。后來我細心地發現他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學們評，大家都說他唱得好，我當時就表揚了他。我說：“你今天唱得真棒！咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒。”之后，我又找到他的母親，讓他們多關心、多鼓勵自己的孩子。在以后的教學中我一發現他的優點就及時表揚他，不久這位小同學便找到了自信，在這兩次的單元測試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

【篇四】

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會經常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：李樂樂，杜文斌，于朋威等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。

同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學習，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗，月底評上行規示范班”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

【篇五】

教師:“人類靈魂的工程師”,擔負著培養人才的歷史重任,教師的人生觀、道德觀對學生的人生觀、道德觀的形成起著直接的重要作用。國家教委副主任柳斌同志指出：“必須把育人看作是頭等重要的事情。因為一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生；而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”老教育家加里同志說得好。“教師的世界觀,他的言行,他的生活,他對每一現象的態度都這樣或那樣影響著全體同學”。因此,作為一名教師都必需認識到,不僅要用自己的學識教人,而且更重要的是用自己的品格教人,在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“言傳身教”。職業學校的學生特別是中職學生，他們正處于青春發展的關鍵時期，也是人生觀、心理等發生變化的時期，在這個時期，人生觀和世界觀逐步確定，是可塑性非常強的時期。為此，作為一名教師要把學生的德育工作作為工作中的重中之重。而作為職業學校的一名班主任，更應該不斷加強德育方法的創新和實踐，不斷提高德育工作的科學性、針對性和實效性，加強班級的德育管理，才能讓學生在今后的工作中有所作為。以下是筆者在班主任德育工作中的一些實踐與探索：

1、加強理論學習，大膽創新、努力提高班主任自身的素質

班主任是學校德育工作的主力軍，要使學校德育工作真正做到為全體學生的終身發展服務，就必須最大限度地發揮班主任的責任心，積極倡導敬業、奉獻精神，塑造班主任在學生和家長心目中的良好師德形象，以高尚的職業道德，飽滿的工作熱情，嚴謹的工作態度去影響人、培育人。加強班主任隊伍建設，以適應新形勢下德育工作的要求,注重理論與實踐的結合，注重常規與提高并重，將理論學習和班主任工作方法指導相結合，注重實際效果，切實提高班主任的理論水平和業務能力，使德育工作與時俱進，真正使德育工作跟上時代步伐。

2、充分發揮課堂教學、主題班會課的德育教育主陣地。

抓德育工作不是班主任的責任，也不是那位老師的責任，在學校每位教師都要樹立“以德樹人”的思想，樹立全員德育、全程德育、全方位德育的觀念，先教學生成人，再教學生成才。科任老師要充分利用課堂教學這個德育教育的主陣地，每一節課的教學都要滲透德育內容，尤其要注重課堂紀律的管理和樹立學生正確的價值取向。而作為班主任則要充分利用主題班會對學生進行心理教育。把班會作為學生自我教育的平臺。思想教育主要靠自我教育，因此，要改變上班會課由班主任唱獨角戲的現象，應根據各班實際把班會課讓位給學生，班主任只起引導作用。每堂班會課的目的、程序、形式最好能讓學生根據自己班的實際而制定，讓學生充分發揮自主作用，自己教育自已。

3、加強班級文化建設，營造班級文化氛圍，提升德育品味。

校園環境是育人的隱性陣地，良好的校園環境隨時在潛移默化地影響著學生，陶治著情趣，感化著心靈，發揮著巨大的教育功能。班主任要加強班級文化的建設，通過班級教室的布置、主題班會的開展、班干部的建設、期末總結評比等各種渠道，提高德育的實效。努力構建正確的輿論導向，樹校園之星，樹楷模之行。大力宣傳先進典型事例，用身邊真實感人的事教育學生。充分利用板報、宣傳欄、校園廣播站等宣傳陣地進行正面宣傳，擴大影響，促進良好班風、學風、校風的早日形成。

4、積極開展德育工作經驗交流會，促進德育工作者的管理水平

定期召開德育經驗交流會、主題班會觀摩課、德育論文、成功案例評比等活動。讓德育工作者在活動中有所收獲，從而提高自身的綜合素質和管理能力。

5、依靠家庭、社會的力量齊抓共管，營造良好的德育環境

逐步完善不斷整合并發揮家庭、學校教育的德育功能，為學生健康成長創設良好的德育環境。定期與家長聯系，讓家長了解學生在校的情況，讓教師了解學生在家情況，增進了解，并肩作戰，切實幫助學生健康成長。充分發揮社會的德育作用。依托社會力量，齊抓共管，建立良好的德育環境。

6、加強學生的法紀教育和心理健康教育。

心理健康教育是德育工作的重要內容，是新形勢下德育工作形式的延伸和補充。遵循學生身心發展規律，加以貫徹落實，要努力創造條件，落實心理健康教育的時間、師資和教育內容，在學科教學、各項教育活動中，都應注重對學生心理健康的教育。通過舉辦心理健康教育講座，幫助學生化解各種心理問題，防止由心理因素而引發的違紀事件的發生。重視學生心理健康教育，對學生進行心理教育、青春期教育，為學生解決實際的心理問題，發揮心理疏導的作用。切實開展學生綜合素質評定的研究和實踐。加強德育安全工作，及時做好學生的心理疏導。加強法制教育，增強學生的法紀觀念。要求思想政治課教師更要結合課程資源，不失時機的對學生進行法制教育，切實做好防差轉差工作，不讓學生違紀問題成為學校發展的絆腳石。各班要通過形式多樣的幫教，轉化后進生，要繼續建好有問題學生檔案，關愛問題學生的健康成長。

學高為師，我要在知識上不斷更新，在教學上不斷提高；身正為范，我要在人格修養上不斷提升，在師德上不斷完善。“德”是一個人內心對自己的要求，要求高了，“品”就自然高。我要努力做一個愛學生，同時也深受學生喜愛的老師，做一個有高尚師德的老師——這是我終身樸實而崇高的追求。