第一篇：支教經驗交流材料

支教，累并快樂著

------淺談支教工作

常海梅

有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。讓我們在山區播下希望，收獲喜悅；讓我們甘為人梯，使山區的孩子踩著肩膀奔向未來！------題記

感謝領導的信任，時至今日，我在太白九年制支教一年，又在蒿咀鋪中心小學支教一學期，回顧送我的王校長的囑咐和自己一年半來的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到支教學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一年半的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地、每時每刻都面臨著一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便……但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容地面對困難，戰勝困難。這一年半的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩太白九年制和蒿咀鋪中心小學領導們的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年半的支教生涯在忙碌中已經結束。在學校領導和各位同事的無私關懷下，我順利地完成了這一年半的支教工作，具體總結如下：

一、思想方面： 作為一名支教老師，我始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員。首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治、業務學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表，經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動地與其他的任科老師溝通交流，虛心地向他們學習。在工作中服從安排，以大局為重，以學校利益為重，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、所做主要工作和取得成績：

在這兩所學校，我主要擔任三年級語文教學和班主任工作，先后承擔語文示范課12節，其中九年級化學觀摩課1節，送教下鄉3次，復式課教學研討交流課2節，先后做了題為《小學語文主題單元教學經驗交流》、《用愛澆灌，用心經營，靜待花開》、《淺談復式教學》、《如何搞好小學語文期末復習》、《愛，教育之法寶》、《如何指導小學生有感情地朗讀》等6次講座，積極參加各類聽評議課活動，指導、幫扶青年教師教學活動，指導的教師趙鸝在全縣賽課活動中取得二等獎，指導的學生侯佳怡在全縣征文評比中被評為三等獎。同時，認真搞好自己的本職教學工作，去年期末統考中所帶的三年級語文取得優異的成績，先后2次被評為優秀教師和模范班主任，在慶“六一”活動展演中被評為優秀指導教師。

三、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教的日子里，我主要擔任中年級的語文、思品、信教等課的教學工作，并兼任班主任，每周共15節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習習慣,教他們解題的方法,更注重培養學生解題后的反思，使他們能夠舉一反三。而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都能完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我盡顯教師的風采，循環的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業，對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優的工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級后，經過一星期的了解，學生暴露出很多問題，這些孩子學習成績雖然較好，但是貧富懸殊，個別學生不僅成績差，而且學習習慣極差，據了解，從來不交作業。面對此情況，我立即采取行動，首先挖掘班級里思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反復對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對于問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之一是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學生內心的世界后，我及時加以引導、教育，并給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律和學風有了很大改觀。功夫不負有心人。經過努力，孩子們的學習興趣提高了，素質提升了，學習成績也一天天好起來?？吹竭@一切，我欣慰地笑了。我在付出愛的同時，也收獲著他們對我的愛。至今還清晰地記得班中幾個孩子送我的粽子是那么香甜可口，孩子們寫給我的信是那么真實、親切、感人，四、不斷加強學習，強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，也考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調皮搗蛋學生的也認真聽課了……學生的改變讓我鉆研的勁頭更足了。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對 服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。

山村生活相對來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的?？晌襾砩酱逯Ы虩o怨無悔，我深深愛上了這里的一草一木，因為山村的空氣是清新的，人情是純樸的。

一年的支教工作雖然很短暫、平淡，但我認為它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自支教以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，牢牢把握住這次鍛煉和提高自己的好機會，為支教學校做出了自己應盡的義務和貢獻！最后，感謝領導們的關心和各位同事的幫助，給了我一個發揮自己能力的機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。

轉眼，支教生活便成了記憶沙灘里的腳印，但那生活卻讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，雖然沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但那淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說支教的感受，我會說：“支教生活，累并快樂著！”

第二篇：實習支教經驗交流材料

舊縣聯校實習支教經驗交流材料

中國的希望在農村,農村的希望在教育。然而我國農村基礎教育師資水平的現狀如何,這不得不引起廣大教育工作者以及各級政府的深思。師資水平的高低直接影響著教育教學的質量,因此,要提高農村基礎教育的質量就必須大力改善并提高師資水平。實習支教是目前我國高等師范院校教育實習的重要形式。它不僅對師范生實踐能力的培養起重要作用,而且還擔負著改善農村師資、提高農村教育質量的重要使命。我國著名教育家陶行知認為教育具有改造社會的功能,辦學和改造社會是同一件事情,鄉村學校是鄉村生活的中心,教師是改造鄉村生活的靈魂。而目前農村是阻礙我們現代化發展的頸瓶,農村教育又阻礙著農村經濟的發展,扶貧頂崗實習支教這一做法為農村特別是貧困地區經濟的發展起了至關重要的作用。

(一)為當地教育輸入了新鮮的血液,緩解了師資匱乏的局面。由于我縣是國家級貧困縣，教師進編制很困難，新教師難以補充,教師老齡化問題嚴重,音體美英等科目老師缺乏,這些科目大多都由其他任課老師兼任。在支教生沒到來之前已經不能正常開課了,由于缺乏體育教師,體育課都改上自習課了。支教生的到來解決了這些棘手的問題,他們為我校注入了新鮮的血液。很多學生第一次上了音樂課,第一次過上了六一兒童節,第一次升國旗,第一次開運動會,第一次上網沖浪…..我校的校風校貌都發生了翻天覆地的變化。

(二)為地方政府節省了教育經費并提高了師資水平。大學生的頂崗實習可以使學校的部分教師騰出充分的時間來充電，對于山區教師業務水平的提高起了很大的作用。

(三)提高了當地教學質量和畢業生的實踐能力。扶貧頂崗實習支教不僅減少

了教育成本支出,而且提高了教學質量。師院學生以其扎實的專業知識、積極的教學態度、先進的教學理念和極大的熱情不斷奉獻愛心,盡其最大努力提高教學質量。扶貧支教學生作為服務貧困地區的志愿者,給貧困地區的教育事業輸入了新鮮的血液,提高了義務教育質量。

對于我校的支教學生來說，雖然實習支教期的時間很短，僅僅一個學期，但他們卻以飽滿的熱情、積極的態度贏得了同事的信任、贏得了學生的尊重和愛戴。像李美霞老師就是這樣一個人，她熱愛孩子，感到和孩子在一起是一種樂趣，相信每一個孩子都會成為好人，善于跟孩子交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。我們還記得她常對自己說：當老師，就得當好老師，當孩子喜歡的老師。我們鄉里有許多孩子是一些留守兒童，父母外出打工了，在家里跟著爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐，送到學校讀書就已經很好了，再沒有人過問他們學得好不好。孩子們各有各的性格，在自身成長環境和發展狀況上也各不相同。比如：剛開學時，她班上有個女孩很膽小，性格內向，連想上廁所都不敢說，別的同學幫她報告老師后，她還表現得很害怕，小臉漲得通紅，上課發言也不敢放出來。李美霞就從上課發言開始，鼓勵她“大點聲，再大點聲”。每當她通過自己的努力放開以后，老師和同學都報以鼓勵的掌聲。下課了，李老師特意拉上她一起和其他的孩子唱歌，幫他們排節目，和他們一起玩“木頭人”。漸漸地，就這么一個女孩子發展到現在上課積極發言，主動關心同學、關心集體，成了大家心中的“小天鵝”。李老師就以她為榜樣，激勵班上其他同學，班上馬上形成了你追我趕的風氣。有個孩子每當我們走到他身邊就聞到一股臭味，李老師告訴他回家叫媽媽幫你洗澡，他說媽媽不在，李老師說那就叫你奶奶幫你洗，“奶奶也不在”，他的眼神開始閃爍回避，李老師便也不再追問，后來了解到，他父母離異了，跟著奶奶，奶

奶年紀大了，照顧他根本是有心而無力，看著他穿著不合時節的衣服，真的心痛。所以，再看到他滿臉臟兮兮拖著鼻涕時，李老師不再回避，而是拿出紙巾幫他擦去，幫他整理一下衣服，扣一下鈕扣?？吹剿掠晏旄沙苑奖忝鏁r，從家里拿些面包帶給他?？吹剿俏詹蛔〉你U筆頭時，拿幾支新鉛筆給他。李老師希望她小小的付出，能讓一個缺少關愛的孩子，感受到一點點溫暖。一年級的孩子依賴性強，膽子小，一個肯定的眼神，一句鼓勵的話，一點小小的幫助，就會讓孩子感覺到被關注，就會讓孩子萌發自信的幼芽，就會讓孩子快樂的成長。在愛孩子中，李老師懂得了一個教師的責任，就像鵝卵石臻于完美，不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞。

毛澤東說實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準,通過實踐可以看出,扶貧頂崗實習支教是教育改革的有益嘗試,它既為高校學生在實踐中學習和提高搭建了一個平臺,架起了高等師范院校與基層教育合力育人的橋梁,開辟了高等師范院校支持社會主義新農村建設的有效途徑,是一條切實可行、一舉多得的好政策,是值得借鑒和推廣的創新型模式。然而,任何事物都有兩面性,對于扶貧頂崗實習支教我們應全面地認識它,盡管目前扶貧頂崗實習支教進行的如火如荼,但是在實際中,它也存在一些不可忽視的問題，具體到我校的實際情況如下：

第一,支教點環境較差難以保證支教學生的安全。支教點大多都是貧困地區,取暖條件較差,大多數受援學校交通不便,有個別學生在返校過程中發生交通事故,這些問題都應引起管理層的高度重視,切實做到愛護學生、保護學生,確保學生的生命財產安全。

第二, 資金問題。充足的資金是支教工作順利進行的保證,雖然忻州市各區縣財政和師院都為支教工作投入了很多,但仍然是杯水車薪,難解燃眉之急,這需要政府進一步加大投入和依賴于社會各界的廣泛支持。

第三,教育教學質量的持續提高與保障問題。扶貧頂崗支教的目的之一是支援貧困地區基礎教育,提高受援地區的教育質量,但是現在所存在的問題卻影響這一目的的實現。具體表現在以下兩個方面:其一是支教學生一般都是大三的高年級學生,部分學生面臨著考研,支教工作又與其考研計劃相沖突,所以學生無暇顧及其他,支教質量難以提高。這就要求師院在以人為本、尊重學生的人性化管理理念指導下與打算考研的學生之間達成協議,如有特殊情況可以考慮暫緩或者免除實習支教。其二是個別學校申請學生支教是為了節省開支而不去招聘新教師或者是直接讓支教學生替代個別比較優秀的教師上課。

雖然我們學校地處偏遠山區，條件相對惡劣，但我們也會盡一切可能為支教生創造條件，讓他們能安下心來搞好教學工作，這樣既鍛煉了他們的能力，同時也為我縣的教育事業做出了貢獻，達到學生與學校雙贏的目的。

舊縣聯校

2010年5月

第三篇：支教工作經驗交流匯報

支教工作經驗交流匯報

北重二中索良玉

在北重四中一個學年的支教工作順利完成了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也使經驗的到了豐富，使思想得到了升華，真可以說是獲益非淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現將思想經歷總結匯報一下，與大家一起交流感想

一、盡快熟悉支教環境, 才能踏實認真開展工作。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我來到北重四中進行支教。自從我踏進了北重四中新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，盡快熟悉環境，開展工作，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。才參與教學工作的同時，還主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹北重二中在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

二、真抓實干無私奉獻，才能使支教工作落到實處。

我在完成自己的教學工作之外，在支教過程中需要承擔完成的一項重要的任務，就是指導學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。在認真聽課、評課，精心指導支教學校教師的教學工作中，我的具體做法如下：

（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些

突出問題。

（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用隔周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等多次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達60節，評課、指導課達30多節，說課達20多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

三、抓好校本教研課題的開展，才能推動新課標的落實。

只有認真開展教科研活動，找到真正適合老師也適合學生的科研課題作為校本教研的主題，來推動學校教學工作，才能使學校的教學質量穩步提高。在支教的過程中，我發現這里正是缺乏這樣的科研氛圍，和恰當的校本科研課題，于是在經過調研之后，我積極的把我校的校本科研課題課前三分鐘讀評演講活動引入支教學校，并于支教學校的實際情況相結合，加以改革創新，形成了“以寫帶動評，以評促進寫”的支教學校獨具特色的校本科研課題，并在學校加以推廣、落實，收到了極好的效果。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，但是戰勝困難，真正付出，在支教學校有所作為，也為我的支教工作帶來了極大的快樂，那是一種收獲的快樂，是一種成功的快樂，是一種成長的快樂。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起學校和學校之間交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

第四篇：在省支教經驗交流會上匯報

新形勢新舉措新高度

——長沙一中在省支教工作經驗交流會上的工作匯報

下面就我校支援東源一中工作作如下匯報：

一、與兩家區直單位結成支教聯盟，分工合作，三管齊下。自接到支援東源一中這一光榮任務后，學校領導非常重視，迅速組成了以校黨支部書記***為組長的領導小組，并與區紀檢會、區建設廳取得聯系，達成“攜手合作，共援東中”的協議。同時，對支教工作重點作了較明確的分工：由區紀檢會、區建設廳負責“硬件”，即校園基礎設施的建設，由長沙一中負責“軟件”，即教育教學方面的建設。通過這種聯合方式，既做到目標統一，團結一致，有力度；還做到分工明確，責任具體，有重點；并能充分挖掘三單位各自的優勢，便于取長補短，集中力量，有強度。目前，區紀檢會和區建設廳已將東源一中教學樓建設資金籌措到位，設計圖紙由區建設廳負責，工程的立項、報建、招標、施工等由東興市教委牽頭組織。東源一中成立專門機構負責實施。區紀檢會派專人實行各環節的監督。不久，一座雄偉的教學樓將在東源一中拔地而起。另外，綜合樓和學生公寓的建設也正在積極的籌劃之中。當然，辦學條件的改善是前提，教育教學質量的提高則是關鍵。長沙一中對東源一中的“軟件”建設工作也已經全面展開。

（一）支教主攻方向——以科研促發展

新世紀，新機遇，新挑戰?？萍几锩?，信息革命，必將掀起新的學習革命、教育革命。在這種形勢下，不少教師不得不面臨新的抉擇，過去的只管教“圣賢書”的“教書匠”必須重新界定自己的角色，由經驗型向學者型轉變，這是大勢所趨。東源一中是一所國門學校，是一個對外展示中國教育的窗口，理應與國內的教育大氣候合拍。結合東源一中科研環節較薄弱的現狀和一中正進行較大規模教育教學法改革這一背景，兩校在會談中確定了今后支教工作的重點：長沙一中集中力量幫助東源一中“科研興?！?，通過兩校共同開展教育教學研究活動，從根本上提高東源一中的教育教學質量。為保證這一預期目標的實現，2004年3月，***書記、**主任親自派送王一定老師到東源一中駐點支教，此舉受到了東源一中領導和老師的熱烈歡迎。

（二）科研思路——點面結合，逐層推進

科研不只是領導的事，也不只是少數老師的事，而是全體老師尤其是有志于現代教育事業者義不容辭的責任。但是，如果網撒得太寬，往往撈不到魚。有點有面，由點及面，循序漸進，則更易顯成效。因此，在科研面向全體老師的基礎上，一中特地以東中語文組作為試點，先行一步，重點“攻略”，待取得一定經驗后，再推廣至其他教研組。

今年，一中支援東源一中的工作設想大體如下：

A、派遣一中科研處負責人到東源一中作專題報告。更新老師們的教育觀念，增強“科研興教”、“科研興?！钡囊庾R。

B、積極動員東源一中語文組教師參加一中語文組剛起步的科研課題《教育知識更新的新途徑——個案研究》，為下一步東源一中建立自己獨立的課題打下基礎。

C、派遣心理學輔導教師給東源一中全校師生開設2——3期的心理健康與研究講座。幫助師生提高心理素質，健全人格，增加受挫折，適應環境的能力。同時幫助東源一中建立心理健康輔導站。

D、在兩校語文組開展“結對子”活動，對子雙方互相聽課，交流學習體會，共同探討，擬定科研論文。尤其注重發揮老教師的傳幫帶作用。

E、現場說法。繼續選派骨干教師到東源一中上示范課，東源一中派遣各教研組長到一中進行教研交流。

F、邀請東源一中參加一中每年一度的教學研討會和班主任工作研討會。

G、定期贈送一中?？斗綀A天地》和科研處編印的資料《杏壇花雨》，協助東源一中建立自己的?？_創教育教學研究的重要陣地，并協助東源一中創設一套適合該校實際的科研激勵機制或獎懲辦法，以保證教師參加科研的積極性、責任感。

H、將一中開辦的專家、教授、名師講座制成錄像帶或刻成光盤贈與東源一中，幫助教師們不斷提高現代教育思想和理論水平。

I、由一中團委帶頭，開展兩?！笆掷帧敝鷮W活動，形成“一班幫一人”，內容包括學習指導、物質幫助等。并以此為突破口，帶動其他一系列校際學生交流活動。

J、協助東源一中創建部分學生社團，活躍校園文化生活。

K、資料交流：每月定期向東源一中提供高

三、初三復習、月考資料，及時提供相關的高考、中考信息，為東源一中在新世紀第一個七月里獲得豐收出一份力量。

當然，“扶著走”的目的是希望實現被扶者的“自己走”。一中對口支援東源一中，“幫什么”并不是最終目的。通過“如何幫”而實現東源一中自身的“如何做”才是最重要的，東源一中的老師的教育教學觀念得到更新，科研觀念深入人心，有一支科研隊伍和一個初步的教研體系，這才是我們所期望的結果。目前，長沙一中正爭創全國實驗性示范性高中，各項教育教學研究正如火如荼的開展，一中將從人力、物力等方面給予東源一中有力的支持，爭取采用上述合乎實情的新舉措，開創東源一中教育教學新局面，完成區黨委和區政府交給的光榮任務。

長沙市第一中學

2005年2月11日

>>>>在省支教經驗交流會上匯報責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第五篇：縣城鄉教師支教工作經驗交流發言材料

XX年秋季我校有教學班14個，在校學生950多人，能上課的教師僅有32人，正當我校為無法正常行課而心急如焚的時候，教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前，云峰初中、鎮水初中、東青中學三所中學校長不顧開學工作的繁忙和道路艱難，親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學工作中，通過短暫的艱難磨合到精誠合作，這七位教師把支教學校當成了自己的家，份內份外的事爭著干，涌現出了很多感人的事跡，為我校教育教學質量的提升作出了較大貢獻，在對支教教師的管理中，我們有了一些粗淺的認識，在這里總結出來，以求教各位領導和同行。

一、營造良好的工作生活環境，提高支教教師的歸屬感

我校教師住宿生活條件都很差，很多教師目前借住在校外，但為了安排好支教教師的生活，我們主動向黨委、政府匯報，在他們的協調下，我們在離學校最近的地方租到了條件比較好的住處，同時把學校最好的房子騰出來讓支教教師住，為了緩解他們離家的寂寞，還專門安裝了閉路電視，并把學校電視機借給他們看，加強了教師伙食的管理，變換了飯菜的花樣，保證營養豐富，盡量滿足不同教師的口味，雖然每天只花6元錢，但教師們都能吃上滿意的飯菜。考慮到他們雙休日能有更多時間和家人團聚，在周一早上和周五下午都沒有給他們排課。我校債務大經濟非常困難，但我們卻為支教老師報銷了回家的車費。同時要求本校教師以主人翁的態度來與支教教師相處。首先，當好東道主為他們提供生活便利，最初我們主要安排曾經相識的或者有同學關系的老師多在一起交流，把他們當成客人，讓他們有賓至如歸的感覺，隨著相處時間的增多，本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友；支教教師生了病，學校領導、老師、學生象對待自己的親人一樣，端藥、送飯，買藥、請醫；在工作上把他們當成我們請進來的老師，因為他們來自不同學校，他們帶來了先進的教學理念和教學經驗，學校要求本校老師主動聽課。通過結對子，集體備課等活動，促進了我校教師的專業成長。對支教教師的尊重和關心，使他們有了歸屬感，把支教學校當成了自己的學校，減少了打短工的思想。

二、目標引領，活動鋪路激發工作原動力

我校已連續六年在市縣教育教學質量考核獲等級獎，學校教學質量受到了社會、家長的普遍認同，各級黨委、政府的大力宣傳，無形中也成為學校的壓力和動力，在教師團隊中已形成強烈的質量意識。因此，每學年初學校就制定了明確的學校工作總目標，通過對總目標的分解、細化，再分解到年級、到班、到學科教師，通過捆綁落實，打樁定位，目標成為了年級、班級共同的奮斗理想。因此，當支教教師們踏入漓江初中大門時就感受到目標帶來的不僅是壓力，更多的是對自己一年支教生活的一個美好的遠景，他們在與社會、家長、學校師生的廣泛接觸后，興奮地說：這里是一個展了勁就能出成績的地方。同時，學校組織了教師敬業奉獻的主題演講活動；邀請黨政主要領導到學?？赐Ы探處?；召開支教教師座談話；開展了“關愛留守兒童”、“震后送教下鄉”等家訪活動，在活動中加強了支教教師的團隊精神，增進了師生感情，提升了學校的社會形象，更堅定了他們要把一年支教生活譜寫成自己教育生涯中最精彩華章的堅定信念。

三、嚴格過程管理，敢于叫真逗硬抓落實

我校教學過程管理一直堅持“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，檢測要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。有了這支支教教師隊伍，為了確保我校教學質量不滑坡，我們進一步細化了管理過程，完善了管理措施，重點抓落實，沒有落實，再好的制度也是一紙空文，沒有落實，再理想的目標也不會實現。通過制度讓各個層次的管理者主動擔負起管理的責任，要在自己的職責范圍內，敢管、善管，主動的管。要提高管的執行力，必須增強教學管理人員主人翁意識，把學校榮辱當成自己的榮辱，把學校的事當成自己的事。把學校的發展由個別人關心，少數人操心變成大家操心，人人盡心，這樣各項教學管理措施才能真正執行到位。每周定時召開例會，校長率先垂范，靠前指揮，學校管理機構有效運轉，我們堅持了月查、月結、周清制度，在學月檢查中采取突擊檢查與集中檢查相結合。實行了推門聽課制度，聽完課，領導要對學生進行問卷調查收集學生意見，要檢查教師的教案及作業布置、批改情況，把學生家長的民主測評結果提供給教師本人。每學月教師工作情況以工作簡報形式發到每位教師手中。在第一學月的測評中有一位支教教師，師生滿意度測評僅40%，這對他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他進行了安慰并一起分析了師生對他工作不滿意的原因，肯定了他業務能力強教學基本功扎實，也找到了他備課不“深”，只研究教材不研究學生，導致學生學不懂，不重視作業批改，不了解學生學習狀況，方法簡單，責任心不強，造成師生關系緊張，通過一段時間耐心細致的思想工作和跟蹤指導，這位老師在第二學月測評時師生滿意度迅速上升到85%，這使他有了成就感。學校沒有辦公室，隨堂生班成了我校一道風景線，和學生擠在一起，過貫了舒適生活的支教教師們難以接受，抵觸情緒很嚴重，我們領導分別找他們做思想工作，頂住壓力，嚴格坐班考勤，堅持統一要求，統一管理，很快他們就適應了在教室坐班，從中感受到隨堂坐班拉近了師生距離，有利用于教學工作，每天各節課既備好了教案也把作業批改了，利用休息時間又可以了解學生思想動態。在教學觀念上，個別教師存在不重視生物、地理、音、體、美等學科的教學工作，照本宣科，敷衍了事，我們首先通過開會講清這些學科對學生可持續全面發展的重要性，把對學生明天負責作為教師的為師道德，提出對這些學科明確具體的要求，并嚴格檢查。象語、數、外等學科一樣嚴格進行單元過關檢測。為了統一支教教師的思想，嚴肅工作紀律，在支教教師剛來學校，我們就組織他們學習了教育局關于支教教師管理辦法，學校常規管理辦法。建立了支教教師個人檔案。把他們上課、坐班、開會考勤記錄，學月工作檢查，參加學?；顒佑涗?，突出業績記載，教學事故認定，學科考試成績等均放入個人檔案。用于職稱考核和學期津貼發放的依據，明確提出對支教教師考核，我們決不走過場象本校教師一樣，用量化分數評比，不合格的一律定為不稱職。