第一篇：經驗交流定稿[本站推薦]

大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。

記得有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果，班主作任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關重要的。下面是工作中我的一點看法：

一.營造積極進取、健康向上的班風

俗話說：近朱者赤近墨者黑，每個學生都在班級里成長，班級就是他們成長的小環境，所以我們應抓住一切機會營造積極進取、健康向上的班風。重視學校開展的每一次集體活動。隊形隊列比賽、學校運動會，課間操、大掃除等活動，每一項活動都要精心策劃，精心準備，這不僅僅是一場比賽，這是關系到班風建設的大事，因為這一次次的成功無疑是在反復加強他們的集體榮譽感，讓每個同學在成功中深切感受集體的團結與進取，這樣的集體就能成為他們行為的自覺約束力。這種約束力會幅射到他們學習、生活的方方面面，永不服輸！

二.讓我們學生養成良好的習慣。

好習慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為。培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;培養他們上課遇到問題舉手的習慣;培養學生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。

三.班干部隊伍的組建與培養 一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養:其一,表揚優點,樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次放學排隊，我們班剛開始一說排隊，很多同學就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，后來我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，紛紛效仿，很快就能安靜下來。

四.關心任課老師與學生的和諧相處。

任課老師相對于班主任而言，與學生接觸的時間少，交流的機會少，發生誤會往往無時間消除，易造成與學生的隔膜，影響教與學的和諧，影響教學效果，如何解決這個問題？一是教育學生尊重老師，讓他們明白親其師才會信其道的道理，讓他們養成在過年過節時給老師問候的習慣，增進彼此的感情；二是為任課老師作好宣傳工作，讓學生明白任課老師的一片苦心；三是及時了解上課情況，了解師生之間的摩擦，及時做好調解工作。另外，我常常提醒自己所帶班級的學生，因為任課老師和他們接觸不頻繁，跟大家之間的溝通比較少，對他們更缺乏深入細致的了解，所以，我常常告誡同學們要絕對的服從任課老師的教育.以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽!我的發言

結束了，謝謝大家！

第二篇：經驗交流

初中語文學習到底學什么？

眾所周知，學習語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統。這個文化系統內，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。

但是掌握好這些就是學好語文了嗎？難道學好語文就是成為一個字典或著語法書嗎？顯然不是。

那么語文到底學什么呢？

歸根到底，學語文是為了應用，這種應用可以功利地表現為應試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。

其實，學語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應用層面的目的。除此之外，應該說，學語文是一種提高自我修養的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴大了，但是要學好語文，單純為了應試，是不可能學好的。學習語文，要有一種“何處西風凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨憔悴”的感覺，要有孔子“余音繞梁，三日不覺”的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說，語文學的是一種文化，一種道理，一種文化氣質，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。因此，學習語文重在這幾點：

第一，掌握基本的字（讀音、寫法）、詞（詞性、用法）、句（短語、成分）和語法規律，積累一定的文言文實詞和虛詞的用法。

第二，學會欣賞（優美的詞語、修辭手法、動詞等）和分析文章（結構、內容和思想等）。

第三，學會能用文字表達自己的思想（語句的流利和條理性），學會寫各種應用文。第四，背記古今名篇，積累知識。

第五，了解諸子百家的學說，思想，擇其優秀者，用來提高自己的思想。（特別是文言文）

第六，用學到的知識說話，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流）

第七，陶冶情操，提高個人修養，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。總之，我認為語文就是訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，在感情上就是陶冶學生的情操，提高學生的思想。

我思想中語文學習的作用大概在此，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風骨，世間義理的在內心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學習，已經達到了一個新的高度和階段！

第三篇：經驗交流

我的班級我的家

一、用自己的愛為學生營造一個溫馨的家。

“我們只從熱愛我們的人那里學習，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹??同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，在出操和跑步時從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的中間。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

學校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責任的重大，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。我們班35名學生，其中有24名住校，可以說我跟孩子們相處的時間比他們父母還長。一到夏天，住校的學生帶來的菜極容易餿掉，每餐吃飯時，我總是到餐桌邊走走，看看誰沒菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學生，我常常號召班級的同學和我一起資助他們，給他們買學習用品，過生日了送禮物。生病的學生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補課??就是這些學習、生活上的微乎其微的小事使學生深受感動，也使我在學生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠地影響學生，才能保證學生“親其師”，才能保證學生信眾師所傳的“道”，最終讓學生通過自己的努力獲得成功！因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知

識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。愛生如子 一視同仁

在家靠父母，在校靠老師。學生來到學校，已經把老師特別是班主任老師看做自己的家長，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級管理者，我緊緊把握住學生這一心理特點，改變師生之間的嚴肅、冰冷的面孔，把對學生空洞的說教和高壓強制的教育方法拋棄，對每一位學生，不論學習好壞，均能以交朋友的方式與學生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學生著想，如幫助學生保管財物、對生病的學生能幫助他們及時就診。讓每位學生都能體會到家的溫暖。這就激起學生對班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門向班主任敞開，真誠地把內心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴，做學生的良師益友。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

三、用激勵方法最大限度地調動學生的積極性與主動性

創建良好班集體，班主任要善于激發學生的內動力，開發學生的潛在能力，最大限度地調動學生的積極性與主動性，使得集體目標變為個人目標，使學生由消極的“要我做”轉化為積極的“我要做”。

1.目標激勵，明確前進的方向

班集體的目標是指集體成員前進的方向。目標的實現會使學生嘗到成功的喜悅，增強信心，促進學生更加努力。要發揮目標的激勵效應，就要讓每個學生都能明確目標。

為了讓學生在學校能受到良好的教育，必須給學生創造一個良好的學習氛圍，班集體建設尤為重要。本學年我們五班德育工作的主要任務是抓班集體建設。在第一次班主任講話中，我給同學們講了這樣一個道理，中國有句古訓：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說：跟好人出好人，跟和尚出道人。說明一個人能否健康成長，與他所處環境是密切相關的。同樣地，一個學生在學校能否得到健康成長，與他所在班集體的風氣是息息相關的。大家都希望自己在這里能健康成長，學有進步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個班集體建設好。于是讓全班學生共同參與制定班級目標----爭創“良好班集體”，確定了班級目標實施的進度和程度----班級工作計劃，再通過實施過程中的有關活動與講評，加強每個學生的集體責任感與義務感。實踐證明，這些目標對全班學生產生了很大的激勵作用，在實現目標的過程中，“一言一行想集體”、“一舉一動為集體”成為全班同學的自學行動。

2、活動激勵，增強班級的凝聚力

青少年學生的心理特點之一，就是好勝心強，不甘落后。班主任若能因勢利導開展各種集體活動滿足學生的這一積極的心理需要，就能達到激勵的目的。在開展活動的過程中，對于有特長的學生應充分發揮其特長，對一般學生也要尋找機會、創造機會讓他們為班級出力，使每個學生都有揚長避短為集體貢獻自己光和熱的機會，培養他們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力，激勵學生奮發向上，不斷進取，鍛煉和提高學生的各種能力，促進良好班風、學風的形成與發展。一旦形成了良好的班風與學風，就形成了一種集體的力量，集體的激勵是全體學生共同進步，共同成功的強大教育力量。我們對校組織的各項活動都精心組織，并取得了一定的成績。實踐證明活動的成功帶給全班學生的喜悅和激動是非常大的，不但會增強學生的集體榮譽感和自豪感，而且使班集體形成一股強大的凝聚力，對創建良好班集體起到積極的推動作用，使每個學生得到有效的激勵。

3、榜樣激勵，為學生提供效仿的楷模

榜樣激勵，就是以先進人物的模范事跡來影響和教育學生，使其進步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時比有聲的語言更有力量。青少年學生可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，他們容易受到激勵，從而隨著

學，跟著走。學生中的先進典型也是教育學生的榜樣，而且這種榜樣更具真實感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵學生相互學習、取長補短。班主任若能抓住班內學生中典型的先進事例開展教育活動，往往能收到事半功倍的效果。本班學生康令云，學習認真，工作負責，學業成績進步快，全班同學都敬佩她，我把她樹為全班同學學習的榜樣，同學們心悅誠服紛紛接受、效仿，產生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應該通過自身的以身作則，為人師表，對學生進行潛移默化的影響和激勵，促進學生的更大進步。我常常給學生講述自己的生活體會，以正面引導學生正確面對生活，樹立遠大理想和思想抱負，抓緊時間，刻苦學習，學好本領，報效祖國。

4、熱愛學生，實施感情激勵

人都是有感情、重感情的。要使教育內容和要求真正被學生所接受，一般都要有感情的催化。當師生感情融洽時，學生就容易接受；當雙方感情對立時，學生往往產生抵觸情緒，道理講得再充分也聽不進去。因此班主任在教育學生時不僅要“曉之以理”，而且要“動之以情”，善于抓住時機，加以引導，激勵學生奮進。

班主任要做到與學生情感交融，讓學生尊重、親近、信任，必須具備高度的責任感，博大的胸懷和平等信任的學生觀；必須懷著對學生的一片愛心來全面關心學生的學習、生活和身體。與學生主動交流，成為學生的知心朋友。對學生學習上的點滴進步都要及時予以表揚鼓勵，對家庭出現不幸的學生更應體貼關心，引導他們正確面對現實。即使批評也應出于對學生強烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學生，激發學生自省的力量，催化他們改過的決心。總之，班主任始終要以奮發向上的精神與態度去感染學生，以自己的高尚情操積極地影響學生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班***同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、使學生能感恩、會感恩

西方很多國家都有“感恩節”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們如此美好的生命，讓我們成為了萬物之靈———人；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷，為我們排憂解難，渡過難關。母親們付出了很多的代價，把孩子培養成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非常基本的品質的話，孩子會非常苛刻地評判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報”來自勉自慰。其實這是一種消極態度，而積極的態度應當是教育學生學會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學生有恩感。“熱心”是指在強調“人文關懷”的今天，班主任面對學生應放下教師的架子，少一點師道尊嚴，要讓學生常有“如沐春風”的感覺，對待學生要熱情，要設身處地地為學生著想，把他們的事當作自己的事，對待學生一點小小的進步也要給予熱情的表揚。烏申斯基說：兒童憎恨的教師是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的那些教師。只要我們熱情地對待每一位學生，給他們足夠的關心，那學生就會打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會事半功倍。

常對學生進行學習指導，讓學生知道你愛他們，讓學生有恩感。高一新生面臨著由初中過渡并適應高中學習的問題，從初中到高中的知識跨度大，教學目的和教學要求也不同，在這過渡階段中，許多學生面臨學習方法與學習量的轉變，有的學生在這轉折過渡時期茫然不知所措，一時難以適應高中階段的學習。作為班主任，做好學生高中階段學習生活的“引路人”，對他們進行了學習方法的指導，教育他們變被動學習為主動學習，培養他們良好的學習習慣作為高一新生，我們知道在高中許多學科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強學法指導。

二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本

一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

第四篇：經驗交流

語文教學經驗交流材料

白 保 軍

立足現在，放眼未來。經認真反思后，現對本人語文教學工作中的一些淺薄經驗作出簡要總結，以促進以后的教學工作順利開展。

葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學習運用語言的本領的。”語文學科不但要學習語言表達的內容，更要學習語言表達的形式、語言表達的技巧，這才算是真正的語文學習。我認為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學的四種主要的教學方式與手段。“讀”指反復誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達討論；“寫”指描摹仿寫。

先說備課。教學中，備課是一個必不可少且十分關鍵的教學活動。備課不單是認真備教材，更要認真備學生、備教法。備課不認真，不充分，經常會挫傷學生學習的積極性，從而使課堂失卻應有的教學氣氛，以致最終嚴重影響了教學效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”于是，我逐漸認識到了備課的重要性。因此，每天我都花費充足的時間在備課之上：去認認真真地鉆研教材、備學生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分認真，才能調動學生的積極性，最終優化教學效果。

再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認為語文教師要根據不同的文本特征上不同風格的課，一方面是為了防止學生產生語文教學的“審美疲勞”，保持學習興趣，另一方面主要是讓學生逐漸領悟到語文學習的方式與方法，最終培養他們形成學習語文的自覺與自立習慣。我以為這要多注重通過營造適當的情境下引出真實的事例和鮮活的人物來感染教育學生，達到潛移默化的效果，這樣文本的內容就會富有生命和感染力，學生的學習興趣也就會逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導學生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優化教學效果。還有，課堂氣氛是動態“生成”的，生動、活潑的課堂氣氛，是師生互動、生生互動的結果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點燃學生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學生，關注他們的學習感受，多點有效激勵，避免無效打擊，重點清，難點熱，多留給學生課堂合作討論的時間，才能最大化地發揮他們的學習主動性。著名語文特級教師于漪老師說：“學生學習語文的興趣，自主學習的意識和習慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發，要靠持續培養，要靠努力喚醒，對此，教師責無旁貸，須有所作為。”

關于作業。語文作業一般有預習作業、課堂作業、課外作業三大類。具體而言，預習作業的形式是基礎識記和預習小問答；課堂作業的形式有課堂小練習、大作文、課堂小練筆；課外作業的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學的基礎性和特殊性，語文作業的批改相對來說就比較繁瑣、復雜。但是正是因為如此，語文教師才更應該懂得去認真批改，尤其要及時批改。我認為批改語文作業不能蠻干，而更應該講究有效方法。有時可以精批；有時可以組織全班學生互批，或組織專門的學生批改小組進行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎性答題方面交由全班學生互批，而主觀性較強的試題，我則更多的是組織專門的學生批改小組進行批改。主觀性很強的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時地通過批改平時的作業，迅速有效地掌握學生的學習情況，以便開展有效的教學，尤其是輔導教學。

最后，談談教師個人成長。如果一個教師滿足于現有的知識水平，不思善教，那么他的知識的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會一天天枯萎凋零！教學事業要求我們與時俱進。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學，要堅定地沿著專業化道路邁進，見賢思齊，向名師學習。圣人孔子說：“學而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當為座右銘勉勵之！

第五篇：經驗交流

今年建造師考試四科全部通過，但分數不是很高（實務99、管理82、法規83、經濟70，總共四科超過及格線22分，平均每科不到6分），很幸運，很想跟大家分享一下感受,當然只是一家之言：

1、復習計劃。如果是第一次考，而且考四科，我的建議復習還是越早越好，當然這句話聽起來像句廢話，但很多人很難去做到，往往那些剛走出校園剛具備考試年限的大學生最容易犯的，我前年考的時候就覺得有1個月時間足夠了。當時的想法很簡單，因為自己是名牌大學畢業，基礎也還不錯，周邊好多沒怎么上過學的都過了（好多施工單位都是中鐵、城建都是當兵的轉業），自己一定沒問題，可真正復習的時候才知道，四本書大概有1千多頁吧，全看下來一個月都看不完，最后當然結果就不言而喻了一顆也沒過，去年痛定思痛，從過完春節后的一個月開始看書，每天早上6:30起床，7:00~8:00看一個小時書，晚上7:00~9:00看兩個小時書(住工地，周六日回家陪老婆），當然這些都是計劃，可真正實施起來挺難，因為自己走出校園多年，以前的學習習慣全丟了，看著書就困，要不然就是走思，反正是昏昏沉沉的看了一遍，但留在腦子里的很少；工地上還有很多事，領導知道自己住工地，晚上就一個勁的打電話，反正雜七雜八的事晚上也做了很多，當然除了為單位做事，有時候自己還出去踢踢球，幾個同事出去喝喝小酒，現在想想晚上的復習計劃如果不是很堅定，很難堅持下來。早上的復習計劃還算堅持的不錯，因為早起基本沒啥事。看完一遍法規、實務、經濟（第一章跟第三章），去參加了去年的二級建造師考試，一來想檢驗一下自己的學習效果、體驗一下氣氛，二來聽說二級與一級考試出題有關聯，也想走點捷徑。結果出乎我的意料，二級三科全過了。考完試休了一個星期（當然成績當時不知道），繼續準備一級的考試，反正每天不停的看書，前邊看后邊忘，理解就別提了，到7月份的時候我的今年一定要過四科的計劃就變成了，保二爭二。必保的兩科是實務（因為要評職稱）與經濟（學理工的，對數字比較敏感，覺著學者不難）；力爭的是法規與管理；當然復習也有側重點了，其實就是一個勁的看實務與經濟，到了最后一個月就是全放了就看實務了，因為有評工程師的壓力，所以壓迫的自己必須看。

2、復習方法（僅供參考）

1）書籍當然是教材了，建議習題就不要買了，因為題太多也沒有重點，有重點的也跟考試的重點聯系不大，參考書我買了幾本，但總覺得意義都不大，我建議還是在淘寶網上，買環球網校的課件（絕不是托），里邊的題不錯，跟考試也聯系較近，或者是最近幾年的真題做做，我覺得這些意義挺大，必定這些都是一些精華。而且資料也相對較少，容易看。

2）復習一定要有重點，其實四科里邊有好多相同的東西，比如說實務里邊的進度管理、管理里邊也有這章。實務里邊的造價管理、經濟里邊第三章、管理里邊好像叫成本控制，好像也是第三章。所以看書的時候每章最好是聯系的看，我的建議如下：（1）工程經濟第三章是必看的，因為它考的范圍太廣，管理考、實務考、經濟考，所以這章是必須要看明白的，一旦看明白這章，其它兩科管理與實務稍微看一下，經濟、造價這方面丟分就很少，而且這章必須理解。（2）管理的進度管理必須看，也就網絡圖跟流水施工，當然沒必要看管理的書，但網絡圖流水施工必須搞明白，因為它也是必考的，管理考、實務考，大題考，選擇題也考，其實弄明白這部分應該好拿分。3）法規要有重點的看，章節很多，可考的章節就那么幾章，有所為有所不為。（4）管理我就看了前幾章，別的全放棄了，全看的話時間不夠，而且我認為也沒必要。第一章組織論好好看看，分數挺多（30分左右），考點集中那么幾個，好拿分；二章成本控制（20分左右）、三章進度控制（15分左右）要看，二章成本控制我剛才說的如果工程經濟看的好，就很好理解，不用怎么看。進度控制也是必保的。

3）關于實務的復習，還是那句話有所為有所不為，第一章+第三章內容占了全書的一半，而考試只有30多分，而第二章分數基本上占了試卷的130分，所以無論如何一定要把這章看透，我建議時間的4/5用在這章，而且這章的考試點相對集中：1）進度管理網絡圖、流水施工； 2）合同管理就是索賠；3）質量管理就是那幾個可考點(建議看看環球網校李佳升(建筑實物)的講解，很透徹，但不用買正版，淘寶網上盜版特多，便宜幾十塊錢，正版太貴，還有王英講的也挺好，大家可以聽聽）；

4）最后講幾句，去年的題實務很靈活，好多人反應超綱、題偏，網上一片罵聲，我覺得出題人可能有兩方面的考慮：（1）現在培訓班泛濫，動不動就保過，實際上我覺得這是對考試的一種褻瀆，說實話那幫人研究考試的人按往年的考題規律把考試重點摸得很準，考生往往報個班很容易過，因此不注重對知識的學習理解，全寄托在押題上了，這就違背了考試的目的；（2）建造師越來越多，及格率必然要下降，將來的趨勢會越來越難。

從去年的考題來看，我的幾個想法，也是過來人對即將參加考試的人的真誠建議（專指實務第二章）

（1）注重理解，書可以少看兩遍，但每遍必須理解，不要相信成績是背出來的，就去年的靈活性而言，背已經解決不了問題了

（2）復習要全面，去年太多的人說偏，還有在人民網立案，說出題人變態等。從以上的言論就可以看出，往往前幾年的重點已經在去年沒出題，或者出的比較靈活。我覺得在某種意義上來說對考生也是一種公平，因為報個學習班，費幾個破錢就能考過去，對那些認真復習的人來說太不公平。所以我說一定要全面復習，認真把每道案例題搞明白，弄清楚。

（3）要有必勝的信心。雖然考試越來越難，但相信自己通過努力是一定能通過的。去年過完春節的一個月準備結婚（懷上小孩，不結肚子就大了），從春節后的一個月開始復習，8月中旬老婆生小孩，其實仔細算來復習的時間少的可憐，但通過努力還是四科一次通過

（4）要堅持，一定要堅持，其實大家水平差不多，堅持到最后的一定就勝利了。白天上班，晚上學習，上考場那陣還真有點如釋重負的感覺，前三科選擇題，感覺考得還行，不難。第四科考實務的時候身份證丟了，急壞了，好在帶著駕照，才允許考得。