第一篇：經(jīng)驗(yàn)交流

注：B2中的2全部下標(biāo)

大約25%左右的個(gè)體對(duì)阿司匹林產(chǎn)生耐藥，而醫(yī)生和病人卻無(wú)從知道，也許這一切會(huì)從本文中提到的產(chǎn)品中獲得解決，英國(guó)Corgenix生產(chǎn)的阿司匹林測(cè)定試劑盒（11-脫氫血栓烷B2），是唯一獲得美國(guó)FDA認(rèn)證的用于阿司匹林療效監(jiān)控的試劑。此產(chǎn)品正在國(guó)內(nèi)注冊(cè)過(guò)程中，我們也在第一時(shí)間將此項(xiàng)目介紹給廣大讀者，同時(shí)在產(chǎn)品注冊(cè)完成前，有條件的用戶可向中國(guó)區(qū)代理免費(fèi)申請(qǐng)阿司匹林測(cè)定試劑盒用于科研，E-mail: ivdbridge@yahoo.com.cn。

監(jiān)測(cè)尿液中確定阿司匹林藥效的ELISA測(cè)試

阿司匹林是被廣泛用于防止心血管疾病的輔助處方。它可以抑制血栓素A2(TxA2)的生成，而TxA2可以有效收縮血管，促進(jìn)血小板凝聚。雖然每年全世界有上百萬(wàn)人在服用阿司匹林，但最近的研究顯示并非所有個(gè)體對(duì)阿司匹林的反應(yīng)都是一致的。

目前以血液為基礎(chǔ)的阿司匹林藥效的測(cè)定方式是分析體內(nèi)給藥后血小板活化情況。這些測(cè)定方式需要特殊的設(shè)備，具有入侵性（它們需要全血），會(huì)受到外部因素如溫韋伯氏因子水平、凝血因子VIII和紅細(xì)胞比容管的影響。本文論述了另一個(gè)新型的酶聯(lián)免疫化驗(yàn)(ELISA)，可以測(cè)定穩(wěn)定的尿液排泄物血栓素A2, 即11-脫氫血栓烷B2(11dhTxB2)。

本測(cè)試具有優(yōu)良的分析性能，臨床實(shí)驗(yàn)室僅需具備常見的ELISA設(shè)備即可。有證據(jù)顯示該檢測(cè)可以精確地、無(wú)創(chuàng)性方式對(duì)那些可能不會(huì)受益于阿司匹林治療的個(gè)體進(jìn)行鑒定。阿司匹林和心血管疾病

冠狀動(dòng)脈、腦血管、外周動(dòng)脈的粥樣血栓位于全球人類疾病發(fā)病率和死亡率的前列，并且不斷增長(zhǎng)。其中關(guān)鍵的原因之一就是粥樣硬化血栓成分為活化和聚集的血小板。因此抗血小板治療成為治療該類疾病的主要方法。抗血小板治療的主要機(jī)制是乙酰水楊酸(ASA)或阿司匹林抑制環(huán)氧合酶路徑。ASA的抗血栓效應(yīng)在很多年前已被了解。阿司匹林有良好的藥力水平記錄。一項(xiàng)研究表明在患有動(dòng)脈血管疾病的患者中，低劑量的阿司匹林會(huì)使心血管疾病的發(fā)生率降低25%。同樣，根據(jù)最近的另一個(gè)報(bào)告，在高危動(dòng)脈血管疾病患者中，阿司匹林的治療可降低34%非致命的心肌梗塞，25%的非致命心絞痛，18%所有原因的死亡率。

阿司匹林可以在血小板環(huán)氧合酶-1(COX-1)上不可逆轉(zhuǎn)的添加乙酰基，這樣可以抑制它的活性從而延長(zhǎng)血小板的壽命。阿司匹林也抑制COX-2——炎癥刺激產(chǎn)生的環(huán)氧合酶的同分異構(gòu)體，但抑制程度比COX-1小。低劑量阿司匹林可抑制95%的血小板COX-1活性。這個(gè)結(jié)果在生成TxA2時(shí)降低。阿司匹林耐藥性

雖然已經(jīng)清楚了阿司匹林對(duì)于COX-1的抑制機(jī)制，但目前的報(bào)告顯示，并非所有的患者對(duì)于低劑量阿司匹林的治療反應(yīng)程度都相同。對(duì)ASA反應(yīng)的缺失使人們歷史性的提及了阿司匹林耐藥性，而且其能隨著診斷方式的不同而發(fā)生變化。

變化范圍較廣的原因是阿司匹林耐藥性很精確，范圍包含服用阿司匹林發(fā)生缺血的患者（臨床耐藥），也有未出現(xiàn)TxA2水平降低、血小板活化或凝集的患者（生化耐藥）。

阿司匹林耐藥性的根本原因——可能說(shuō)阿司匹林無(wú)應(yīng)答更好一些——可能有幾個(gè)，包括遺傳變異、壓力誘導(dǎo)血小板流通增強(qiáng)、血小板活化其他路徑、血栓素生成其他途徑（例如通過(guò)單核細(xì)胞或巨噬細(xì)胞的COX-2）阿司匹林可吸收性等等。

最近的研究顯示，使用血液基礎(chǔ)血小板凝集方式和尿液11dhTxB2測(cè)定冠心病以及相關(guān)的患者時(shí)，其膽固醇、甘油三酯和C反應(yīng)蛋白水平對(duì)阿司匹林的反應(yīng)會(huì)降低。與無(wú)癥狀的患者相比，冠心病患者服用阿司匹林后顯示出顯著較高的尿液11dhTxB2 水平。忽視無(wú)應(yīng)答的原因，患者對(duì)于阿司匹林反應(yīng)的可變性逐漸清晰。實(shí)驗(yàn)方式

由于患者對(duì)ASA的反應(yīng)有差異，因此我們需要一種可靠的方式分析個(gè)體對(duì)阿司匹林的特異反應(yīng)，幫助臨床醫(yī)生確定是否需要改變治療措施。現(xiàn)有的測(cè)定阿司匹林藥效的兩個(gè)基本方式：血小板聚集法和尿液11dhTxB2 測(cè)定法。

血小板聚集法有很多形式，雖然這些檢測(cè)相對(duì)較快，但它們對(duì)變量很靈敏，而這些變量又往往與阿司匹林藥效無(wú)關(guān)，如溫韋伯氏因子水平、因子VIII以及紅細(xì)胞比容管，事實(shí)是血小板的活化僅需調(diào)節(jié)溫度即可。最近一項(xiàng)研究比較了這兩個(gè)方式，結(jié)果顯示它們之間一致性很低的原因就在于此。另外，其他的血小板聚集方式需要特殊的設(shè)備，限制了醫(yī)師在一個(gè)檢測(cè)程序中運(yùn)行大量樣本的能力。由于此原因或者其他列舉的原因，直接測(cè)定TxA2的代謝物對(duì)于確定個(gè)體對(duì)阿司匹林的反應(yīng)更為適宜。

11-脫氫血栓烷B2

阿司匹林除了作為一種普遍使用的止痛藥，也因其對(duì)TxA2合成的抑制作用以及最小的成本和防止缺血方面的臨床效用，成為廣泛使用的抗血小板處方藥物。直接測(cè)定患者對(duì)阿司匹林的反應(yīng)是指測(cè)定TxA2的循環(huán)水平。不幸的是，TxA2在血液中的壽命很短，這樣分析TxA2就非常困難，但是它會(huì)在酶的作用下分解成很多代謝物包括11dhTxB2和11-去氫-2,3-dinor血栓素B2(11dh2,3DTxB2)。這些代謝物被腎臟吸收，排泄在尿液里。11dhTxB2在尿液中非常穩(wěn)定，是TxB2在尿液中最豐富的代謝物，它循環(huán)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，為45分鐘。

為了確定尿液11dhTxB2作為血栓素測(cè)定的適用性，對(duì)TxB2代謝進(jìn)行了研究。實(shí)驗(yàn)中，與測(cè)定血液TxA2相比，尿液11dhTxB2水平為體內(nèi)血栓素代謝提供了更加精確的指示。前一種方式會(huì)在血液收集過(guò)程中面臨技術(shù)困難，所以尿液11dhTxB2數(shù)量以及它的分解形式——11dh2,3DTxB2可作為測(cè)定TxA2生成的最佳途徑，并可對(duì)體內(nèi)血小板活化做出精確的檢測(cè)。

最近一項(xiàng)重要的研究中，采用兩種不同血小板凝集方式獲得尿液11dhTxB2，用來(lái)比較阿司匹林的治療方案，該研究將測(cè)試結(jié)果與動(dòng)脈硬化風(fēng)險(xiǎn)因子結(jié)合考慮。研究中，處于冠心病增高風(fēng)險(xiǎn)的無(wú)癥狀患者每天攝取81mgASA，持續(xù)兩周。同時(shí)，研究人員獲得其尿液樣本，確定其11dhTxB2水平。同時(shí)也進(jìn)行血液樣本收集，采用血小板凝集方式分析。根據(jù)除阿司匹林反應(yīng)之外其他動(dòng)脈硬化風(fēng)險(xiǎn)因子的出現(xiàn)或消失來(lái)評(píng)價(jià)患者。

分析比較的結(jié)果顯示，只有未應(yīng)答個(gè)體的尿液11dhTxB2水平與心血管風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)性較大，血小板凝集平臺(tái)不能顯示這種關(guān)系。

11dhTxB2 ELISA 試劑盒

與戰(zhàn)略伙伴Cayman Chemical Co.(Ann Arbor, MI)和 Creative Clinical Concepts(Denver)合作，Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)已經(jīng)開發(fā)出一種稱為AspirinWorks Test Kit的 ELISA試劑盒用于檢測(cè)尿液中的11dhTxB2。這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性化驗(yàn)，微量滴定板孔包被著羊抗鼠IgE抗體(圖1)。

圖1.由Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)及其合作伙伴開發(fā)的AspirinWorks ELISA試劑盒反應(yīng)原理。標(biāo)準(zhǔn)物和樣本添加至包被了羊抗鼠IgG抗體的孔內(nèi)，再添加11dhTxB2指示劑和11dhTxB2單克隆抗體，2小時(shí)孵育后，清洗孔并添加底物，30分鐘添加終止液，使用酶標(biāo)儀讀數(shù)。光密度與樣本或標(biāo)準(zhǔn)物內(nèi)的11dhTxB2數(shù)量成反比。

檢測(cè)開始時(shí)向孔內(nèi)放入標(biāo)準(zhǔn)品和樣本，添加11dhTxB2指示劑。指示劑是11dhTxB2 與堿性磷酸酶共軛物，然后添加鼠單克隆11dhTxB2 抗體開始反應(yīng)。在兩小時(shí)孵育期間，11dhTxB2 和11dhTxB2 指示劑會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合到鼠抗11dhTxB2 抗體上，之后抗體被包被的羊抗鼠IgE抗體捕捉至孔上，清洗微量滴定板孔除去未結(jié)合的酶。接下來(lái)檢測(cè)人員添加p-硝基苯磷酸(pNPP)底物，孵育30分鐘，再添加0.1M的終止液乙二胺四乙酸(EDTA)結(jié)束顏色反應(yīng)，然后此板在標(biāo)準(zhǔn)微量滴定板讀數(shù)器405nm進(jìn)行讀數(shù)。

對(duì)于含有較高水平的11dhTxB2樣本，會(huì)有較少的11dhTxB2 指示劑結(jié)合至單克隆抗體，結(jié)果產(chǎn)生較低的光密度(OD)。樣本中的11dhTxB2 較少時(shí)，會(huì)有較多的指示劑結(jié)合至抗體，產(chǎn)生較高的OD讀數(shù)。11dhTxB2 的真正濃度是通過(guò)對(duì)比臨床樣本OD值和包裝隨帶的定標(biāo)液建立的參考曲線獲得的。試劑盒均值的數(shù)值表達(dá)方式為每毫升樣本××皮克11dhTxB2。

測(cè)試尿液標(biāo)本，很多人感覺非常麻煩，需要收集24小時(shí)尿液標(biāo)本，用測(cè)得的數(shù)值乘以每天的尿液總量，得出24小時(shí)尿液中總的11dhTxB2含量。否則，喝水多少都會(huì)影響尿液總量，造成結(jié)果偏差，這也是我們對(duì)尿液測(cè)定不趕興趣的主要原因。

其實(shí)，在歐洲這個(gè)問(wèn)題幾年之前就得到了解決，方法也是很簡(jiǎn)單：在測(cè)定尿液11dhTxB2含量的同時(shí)，測(cè)定尿液肌酐數(shù)值，不需24小時(shí)收集或使用晨尿。最后數(shù)值表達(dá)方式為每毫克肌酐××皮克11dhTxB2，因?yàn)槊刻烊梭w通過(guò)尿液排泄肌酐的量是固定的，尿液多，含量就低，尿液少，含量就高。通過(guò)和尿液肌酐的比值，完全消除了尿液多少不定造成的檢測(cè)困擾。該試劑盒最后的CUT-OFF值判定為每毫克肌酐1500皮克11dhTxB2。競(jìng)爭(zhēng)性化驗(yàn)使用11dhTxB2 單克隆抗體檢測(cè)兩種主要的血栓素B2代謝物—11dhTxB2 和11dh2,3DTxB2，但未與其他TxB2代謝物或類荷爾蒙發(fā)生交叉反應(yīng)(表I)。11dh2，3DTxB2 形式與11dhTxB2相同，只是11dh2，3DTxB2的C端少兩個(gè)碳。兩種代謝物都來(lái)自于血小板，它們的形成都會(huì)受到阿司匹林的抑制。所以，Corgenix test kit 測(cè)定單克隆抗體的代謝物可有效的指示TxA2的循環(huán)水平。

表 I.檢測(cè)血栓素B2 代謝物和類荷爾蒙時(shí)11dhTxB2 單克隆抗體特征。PGEM 和PGFM 是前列腺素E和F的代謝物。

試劑盒的性能指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)在AspirinWorks Test Kit 上進(jìn)行，確定其分析性能。起始檢測(cè)顯示樣本濃度為222pg/l時(shí)11dhTxB2的檢測(cè)低限，線性檢測(cè)范圍是300–4000pg/ml。測(cè)定的其他參數(shù)為干擾性，精密度，線性和穩(wěn)定性。最開始的研究是確定干擾物的影響，如果高濃度某復(fù)合物對(duì)11dhTxB2測(cè)定有影響，可能會(huì)在經(jīng)常服用阿司匹林的患者中發(fā)現(xiàn)。ASA及其代謝物水楊酸被認(rèn)為存在于服用阿司匹林的患者的尿液中。乙酰氨基酚是一種常用的消炎藥。抗壞血酸維生素C是一種普遍的食品添加劑，咖啡因是日常消耗的咖啡、茶和軟飲料的成分。葡萄糖和血色素在某些情況下可以在尿液中發(fā)現(xiàn)。檢測(cè)11dhTxB2時(shí)，所有這些物質(zhì)沒有發(fā)現(xiàn)顯著的干擾。(表II)。

表 II.AspirinWorks Test Kit的干擾物研究數(shù)據(jù)。在人類尿液樣本中檢測(cè)服用阿司匹林者尿液中通常出現(xiàn)的復(fù)合物和代謝物，檢測(cè)濃度是否過(guò)高。測(cè)定的11dhTxB2 數(shù)值與質(zhì)控進(jìn)行比較。參考質(zhì)控，平均

回歸為105.9%。

為了分析精密度，研究人員選擇了三種尿液樣本，分別是跨越檢測(cè)范圍的11dhTxB2的低值、中值和高值。他們將每個(gè)樣本置入每批每板的多個(gè)孔內(nèi)檢測(cè)，獲得的數(shù)值用于計(jì)算每個(gè)樣本的均值、標(biāo)準(zhǔn)偏差、變化百分?jǐn)?shù)。計(jì)算結(jié)果顯示，在可報(bào)告的11dhTxB2數(shù)值范圍內(nèi)，多種批次之間測(cè)試間和測(cè)試內(nèi)精密度高于15%。(表III)

表 III.不同板和批號(hào)的樣本的AspirinWorks 精確度計(jì)算。樣本也在一系列的稀釋液中分析以確定測(cè)試的線性。5個(gè)不同的樣本，每個(gè)進(jìn)行四次獨(dú)立的稀釋因數(shù)(0.5, 0.2, 0.1, 和 0.05)稀釋，每個(gè)稀釋因數(shù)濃度也描繪出來(lái)(圖2)。R2(符合度)繪圖數(shù)值范圍0.9996—1.0，確定測(cè)試線性的樣本稀釋因數(shù)的變化范圍0.5——0.05(稀釋比 1:2 至1:20)。

圖2.不同稀釋下的樣本數(shù)值的線性圖。運(yùn)行5個(gè)不同的尿液樣本用于

線性研究。

科研人員進(jìn)行了11dhTxB2和試劑盒的穩(wěn)定性研究。研究表明尿液中的11dhTxB2可以在室溫或4°C 保存兩周, 經(jīng)受4個(gè)凍融周期。此外，實(shí)時(shí)樣本穩(wěn)定性研究檢查了一系列儲(chǔ)存在-70℃的尿液標(biāo)本。另外當(dāng)樣本儲(chǔ)存1年及其以上時(shí)間時(shí)，11dhTxB2數(shù)值維持不變。最后進(jìn)行試劑盒的實(shí)時(shí)穩(wěn)定性評(píng)估。包被過(guò)的板和包裝盒成分——包括盒內(nèi)提供的三個(gè)不同的質(zhì)控——儲(chǔ)存在2-8℃時(shí)穩(wěn)定期為12個(gè)月（圖3）。3個(gè)11dhTxB2質(zhì)控的平均數(shù)值是343、741、和1750pg/ml，變化百分?jǐn)?shù)分別是12%、6%和5%。

圖3.AspirinWorks kit 提供的三個(gè)11dhTxB2 質(zhì)控在12個(gè)月內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)，繪出的數(shù)值顯示了試劑盒良好的穩(wěn)定性。

阿司匹林治療的影響

研究使用的試劑盒是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的ELISA，可以測(cè)定人類尿液中的11dhTxB2水平，確定阿司匹林對(duì)于個(gè)體的影響。為了檢測(cè)這種能力，采用的171個(gè)尿液樣本來(lái)自于三組人——未服用阿司匹林的；每天81mg阿司匹林，連續(xù)7天的；每天325mg，連續(xù)7天的。87個(gè)樣本無(wú)阿司匹林，47個(gè)樣本每日服用81mg，37個(gè)樣本每日服用325mg，數(shù)值按照肌酐數(shù)值正常化。

將這項(xiàng)研究的結(jié)果繪圖（圖4）。未使用阿司匹林的均值為每毫克肌酐3094 pg 11dhTxB2，每日服用81mg和325mg阿司匹林的分別為每毫克肌酐900 和 786 pg。如上所示，在上述研究課題中未服用阿司匹林和其他兩種的11dhTxB2都具有廣闊的范圍。

圖4.柱狀圖比較11dhTxB2 基線樣本與服用阿司匹林的患者樣本。圓柱表示25%到75%之間的數(shù)值，每個(gè)圓柱內(nèi)部的水平線表示本組的中值，點(diǎn)表示落在90%和10%界限之外的樣本數(shù)值，用黑點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)。這些范圍進(jìn)一步區(qū)分354個(gè)接受或未接受阿司匹林治療的患者（267個(gè)樣本來(lái)自每日服用81、162、325mg阿司匹林的患者，87個(gè)樣本來(lái)自于未服用阿司匹林患者）。研究人員檢測(cè)樣本，計(jì)算11dhTxB2 濃度，換算成肌酐濃度數(shù)值，確定每個(gè)樣本數(shù)值的頻率。這項(xiàng)分析的結(jié)果顯示，較高的數(shù)值來(lái)自于未服用阿司匹林的患者。（圖5）

圖5.尿液11dhTxB2濃度數(shù)值的頻率圖：阿司匹林治療與未使用阿司匹林相比較。但是，一些阿司匹林使用者的樣本也達(dá)到了每毫克肌酐3900pg的濃度。這再次顯示了個(gè)體之間對(duì)于阿司匹林反應(yīng)的差異，阿司匹林對(duì)于一部分人的治療并不有效。

總結(jié)

阿司匹林一直被認(rèn)為是防止血栓形成的輔助處方藥，但是它的藥效在個(gè)體間有所差異，所以需要監(jiān)測(cè)阿司匹林在特定患者身上的藥效。目前檢測(cè)阿司匹林藥效的技術(shù)是體內(nèi)血小板凝集方式，但是它對(duì)非環(huán)氧合酶路徑的變量非常敏感，具有入侵性,需要專門的設(shè)備，這使它很難在同一時(shí)間運(yùn)行大量樣本，所以，臨床需要非入侵的、精確的的方式來(lái)確定阿司匹林對(duì)接受其治療的個(gè)體的影響。

尿液11dhTxB2 是一種穩(wěn)定的分子，也是測(cè)定TxA2循環(huán)水平的好方法。本文論述了由Corgenix及其合作伙伴開發(fā)的測(cè)試，對(duì)于一系列的尿液稀釋液，回歸濃度范圍為300–4000pg/ml。這些性能顯示這是一個(gè)對(duì)于個(gè)體患者檢測(cè)阿司匹林有用的測(cè)試。關(guān)于加強(qiáng)測(cè)試的臨床應(yīng)用正在進(jìn)一步研究中。

第二篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料格式 兩篇

【經(jīng)驗(yàn)交流材料格式】

無(wú)論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。

經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無(wú)效會(huì)的幫兇。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑經(jīng)驗(yàn)、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。

一般經(jīng)驗(yàn)交流材料基本格式

一、經(jīng)驗(yàn)交流材料統(tǒng)一采用A4紙;

二、在左上角標(biāo)注xxx交流會(huì)字樣，采用楷體四號(hào)字左對(duì)齊;

三、標(biāo)題采用大標(biāo)題：加粗二號(hào)宋體居中;正文小標(biāo)題：三號(hào)黑體

四、單位名稱：三號(hào)楷體，地方(省或市)名稱和時(shí)間采用楷體四號(hào)字居中;

五、正文采用仿宋三號(hào)字兩端對(duì)齊;

【經(jīng)驗(yàn)交流材料格式范文】

反四風(fēng)正作風(fēng) 強(qiáng)能力護(hù)民利

——紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育及走基層活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

自高新區(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)嚴(yán)格按照區(qū)群教辦要求，在黨的群眾路線第二督導(dǎo)組的悉心指導(dǎo)下，深入開展學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)的工作，并適時(shí)開展走基層工作，取得了顯著成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)小結(jié)

(一)成立機(jī)構(gòu)，制定方案。高新區(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)召開后，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，迅急成立了委局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。黨工委副書記、紀(jì)工委書記、管委會(huì)副主任馮亞曦同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，紀(jì)工委副書記、監(jiān)察局(審計(jì)局)局長(zhǎng)暢旭東同志任副組長(zhǎng)，成立了辦公室，并確定了成員聯(lián)系點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)真制定了教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見和實(shí)施方案，詳細(xì)規(guī)劃群教活動(dòng)計(jì)劃表。

(二)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，印制教育實(shí)踐活動(dòng)工作手冊(cè)，下發(fā)黨員干部人手一本，印發(fā)專用名詞解釋，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)工作的開展打好基礎(chǔ)。此外，委局還制作了宣傳欄，強(qiáng)調(diào)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)反四風(fēng)、正作風(fēng)，強(qiáng)能力、護(hù)民利的紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)干部形象。及時(shí)編發(fā)委局教育實(shí)踐活動(dòng)《簡(jiǎn)報(bào)》6期。

(三)組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)、集體研討等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。3月19日，委局群教活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開第一次工作推進(jìn)會(huì)，部署委局教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)工作;3月21日，委局召開了第一次中心組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《論群眾路線——重要論述摘編》第一章;3月24日，委局組織全體黨員干部參加第一次集中學(xué)習(xí)大會(huì)，學(xué)習(xí)《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》第一章;3月28日，委局組織全體黨員干部召開第二次集中學(xué)習(xí)大會(huì)，學(xué)習(xí)總書記蘭考講話精神;在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展黨的群眾路線大討論，深刻領(lǐng)會(huì)中央、省、市、高新區(qū)對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

(四)開門納諫，征求意見。一是面對(duì)面征求意見。局黨組以主動(dòng)上門納諫、召開座談會(huì)的形式面對(duì)面向紀(jì)工委委員、各街道、高投集團(tuán)等征求意見建議。坦誠(chéng)征求委局在四風(fēng)方面存在的問(wèn)題及意見和建議，為局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)存在問(wèn)題、撰寫對(duì)照檢查材料打下良好的基礎(chǔ)。二是背靠背征求意見。通過(guò)發(fā)放征求意見表、反饋電話等多種形式背靠背廣泛充分征求各部門、各直屬單位意見和建議。

(五)各項(xiàng)工作，全力推進(jìn)。在深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，委局把深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)與紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與群眾關(guān)注的實(shí)際困難和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作與實(shí)踐活動(dòng)有序開展，做到群教工作和紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)業(yè)務(wù)工作兩不誤、兩促進(jìn)。

(六)積極配合，指導(dǎo)督導(dǎo)。紀(jì)工委在全力完成委局群教工作的同時(shí)，積極完成區(qū)群教辦指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)組各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)回復(fù)各類問(wèn)題，制定了《高新區(qū)深入開展四風(fēng)突出問(wèn)題專項(xiàng)整治方案》、走基層活動(dòng)指導(dǎo)一組工作總結(jié)等材料。并適時(shí)主動(dòng)聯(lián)系督導(dǎo)組，做到督導(dǎo)與活動(dòng)同步進(jìn)行、同步展開。

(七)糾正四風(fēng)，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，紀(jì)工委暢通信訪渠道，及時(shí)受理、辦理群眾來(lái)信來(lái)訪。2月接到群眾舉報(bào)，反映基層某社區(qū)書記違反八項(xiàng)規(guī)定和六條禁令要求，組織社區(qū)全體工作人員到高檔酒店團(tuán)年聚餐。接到舉報(bào)后，紀(jì)工委快速反應(yīng)，突出嚴(yán)明黨的紀(jì)律、狠抓作風(fēng)建設(shè)的態(tài)度，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的基層社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)干部給予了嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。同時(shí)，對(duì)于調(diào)查清楚的某街道分管食品安全的副主任，在食品安全工作督促檢查不力，履職不到位，未嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)要求，紀(jì)工委以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，快查快處，給予該分管副主任行政警告處分，為高新區(qū)三次創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律和作風(fēng)保障。

二、走基層活動(dòng)小結(jié)

(一)狠抓落實(shí)，為群眾排憂解難

一是開展好走訪慰問(wèn)活動(dòng)。走基層活動(dòng)開展以來(lái)，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)在黨工委副書記、紀(jì)工委書記、管委會(huì)主任馮亞曦同志率領(lǐng)下到基層幫扶慰問(wèn)10戶困難群眾。2013年12月24日和2014年1月24日，高新區(qū)紀(jì)工委副書記、監(jiān)察局(審計(jì)局)局長(zhǎng)暢旭東同志一行前往石羊街道新盛社區(qū)，開展元旦、春節(jié)慰問(wèn)走訪活動(dòng)，為困難群眾送去慰問(wèn)品、送去黨和政府的關(guān)懷，讓困難群眾在隆冬時(shí)節(jié)感受到陣陣暖意。2014年元旦前夕，暢旭東同志率紀(jì)工委同志走訪新盛社區(qū)，參加了新盛社區(qū)情況座談會(huì)，與石羊街辦、新盛社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及居民代表認(rèn)真座談，聽取居民代表在改善社區(qū)民生等方面提出了意見和建議，并積極協(xié)調(diào)解決，盡最大力滿足群眾訴求。

二是開展好黨員志愿服務(wù)。2014年1月23日上午，紀(jì)工委黨員領(lǐng)導(dǎo)干部共計(jì)9人深入對(duì)口聯(lián)系社區(qū)——石羊街道新盛社區(qū)，開展文明院落我參與春節(jié)前夕志愿大掃除活動(dòng)，受到群眾的贊揚(yáng)。

三是開展好微心愿家庭夢(mèng)想征集落實(shí)活動(dòng)。利用2個(gè)月時(shí)間，通過(guò)征集、評(píng)估、認(rèn)領(lǐng)等程序，紀(jì)工委收集到20個(gè)微心愿、2個(gè)家庭夢(mèng)想，篩選出6個(gè)，確定為1人實(shí)現(xiàn)購(gòu)買洗衣機(jī)的夢(mèng)想，為5人實(shí)現(xiàn)購(gòu)買電飯鍋、復(fù)讀機(jī)的心愿。3月14日，新盛社區(qū)將物品送到困難群眾家中，得到群眾的好評(píng)。

(二)破除四風(fēng)，加大庸懶散奢亂整治力度

走基層，解難題，辦實(shí)事，惠民生活動(dòng)開展以來(lái)，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)立足紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)職能，著力指導(dǎo)解決高新區(qū)走基層活動(dòng)中四風(fēng)突出問(wèn)題。

2013年12月，紀(jì)工委制作印發(fā)《高新區(qū)紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計(jì)局)關(guān)于在走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生活動(dòng)中指導(dǎo)治理四風(fēng)突出問(wèn)題的方案》，迅速成立了走基層活動(dòng)指導(dǎo)一組，分設(shè)綜合聯(lián)絡(luò)組、檢查督導(dǎo)組、事項(xiàng)督辦組。一是組織指導(dǎo)各單位扎實(shí)開展自查。要求各單位針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的四風(fēng)問(wèn)題，結(jié)合本職工作，逐項(xiàng)逐類開展自查。二是指導(dǎo)各單位排查分析近年來(lái)上級(jí)交辦、領(lǐng)導(dǎo)批辦以及長(zhǎng)期未得到妥善解決的信訪舉報(bào)問(wèn)題。三是受理群眾信訪舉報(bào)。四是認(rèn)真開展監(jiān)督檢查。強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，整合監(jiān)督力量，創(chuàng)新監(jiān)督方式，通過(guò)明查暗訪、交叉檢查、隨機(jī)抽查、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種形式實(shí)施持續(xù)性的監(jiān)督檢查。下一步將結(jié)合走基層活動(dòng)，在鞏固成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立健全庸懶散奢亂整治的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、實(shí)踐與體會(huì)

(一)群教工作在學(xué)習(xí)教育上要堅(jiān)持分層次、有重點(diǎn)、重實(shí)效;在征求意見上要堅(jiān)持向內(nèi)與向外、廣泛聽與主動(dòng)找、面對(duì)面與背靠背相結(jié)合，才能以踏石留印、抓鐵有痕的力度，以洗禮思想、滌蕩心靈的深度，認(rèn)認(rèn)真真抓好教育實(shí)踐每項(xiàng)環(huán)節(jié)的工作。

(二)走基層，除了踏踏實(shí)實(shí)辦好每一件實(shí)事，從物質(zhì)、事件上給予解決外，還要扶起來(lái)，從精神上、思想上幫助和引導(dǎo)群眾自力更生，自強(qiáng)不息，讓群眾明白，如果沒有勤奮，沒有機(jī)遇，沒有熱情，僅靠他人，是不可能從根本上解決問(wèn)題，成就夢(mèng)想的。紀(jì)工委將以此為抓手，真正將走基層活動(dòng)落到實(shí)處，從根本上密切聯(lián)系群眾、改善民生。

第三篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料

去年，我們學(xué)校在以陳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，真抓實(shí)干，追求實(shí)效，在全體老師和同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)校的六年級(jí)在小升初考試中，取得了全縣第三的成績(jī)。現(xiàn)將我們學(xué)校去年來(lái)的一些做法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)人性化管理，調(diào)動(dòng)老師教學(xué)的積極性：

在學(xué)期開始時(shí)，將安排六年級(jí)老師作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，將業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師安排在六年級(jí)的教學(xué)崗位上，語(yǔ)文上安排了周詠、劉小清、周鈺等三位老師；數(shù)學(xué)上則安排了駱菊初、王曄、馬遠(yuǎn)霞三人；英語(yǔ)上安排了王曄、彭江英、王培培等幾位英語(yǔ)專業(yè)的，我們中心小學(xué)的負(fù)責(zé)人余年庚老師則挑起了科學(xué)課教學(xué)的重?fù)?dān)。

在生活上想老師之所想，解除老師的后顧之憂。以前，我們學(xué)校食堂盡管也提供老師飯菜，但因?yàn)槭程霉芾韱?wèn)題，飯菜的質(zhì)量很差，大部分老師仍然是自己炒菜，陳校長(zhǎng)來(lái)了之后，第一件事就是解決老師的生活問(wèn)題：一是對(duì)老師的生活進(jìn)行了補(bǔ)貼，二是狠抓了食堂的飯菜質(zhì)量。如今，沒有一個(gè)老師自己炒菜了，這不僅讓老師騰出了許多寶貴的時(shí)間，更重要的是讓老師感受到了學(xué)校的溫暖。

另外，我們加大對(duì)畢業(yè)班的投入。畢業(yè)班的老師是辛苦的，無(wú)論是在時(shí)間還是精力上，都比其他年級(jí)的老師付出了更多的汗水，為了真正做到多勞多得，學(xué)校在畢業(yè)班的教學(xué)投入上進(jìn)行了

傾斜。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高課堂實(shí)效：

群眾看干部，老師看行政，陳校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校，帶來(lái)了務(wù)實(shí)的作風(fēng)。首先，我們行政帶頭備課上課，在每周一的行政例會(huì)前，我們所有行政的聽課備課都要交由校長(zhǎng)檢查批字。在行政的帶動(dòng)下，老師在堅(jiān)持備課、上課方面已然形成了習(xí)慣，不需要?jiǎng)e人的督促了。另外，對(duì)于六年級(jí)而言，我們則采取了行政包科的辦法：每個(gè)行政包六年級(jí)的一至幾個(gè)科目，去年因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，校長(zhǎng)就安排我們教務(wù)處的三個(gè)人分別包三個(gè)班的數(shù)學(xué)。讓這些班級(jí)的這些科目的教學(xué)成績(jī)不僅與老師的經(jīng)濟(jì)掛勾，也與我們行政人員的利益掛勾，要求我們行政不僅要深入到課堂去聽老師的課，要和老師一起進(jìn)行每一次考試后的試卷分析，還要對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況了如指掌，負(fù)責(zé)一起做好調(diào)皮生、后進(jìn)生的思想工作。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，做到以研促教：

我們學(xué)校的集體辦公是幾起幾落，曾經(jīng)也進(jìn)行過(guò)集體辦公，但一度因?yàn)樽》烤o張而擱淺。陳校長(zhǎng)來(lái)了之后，將集體辦公提上了議事日程，并雷厲風(fēng)行地購(gòu)置了辦公桌椅，將原來(lái)實(shí)驗(yàn)室移到教學(xué)樓的三樓，把原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室改為老師的集體辦公室（原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室在綜合樓，做為老師集體辦公室更便于管理）。在辦公室的座位安排方面，我們將同年級(jí)，同科目的老師安排坐在一起，這樣便于老師在教學(xué)上的交流。

在教研方面，我們不僅教務(wù)處要安排教學(xué)教研任務(wù)，各個(gè)教研組還要安排相應(yīng)的教研活動(dòng)，并著重于活動(dòng)的落實(shí)；對(duì)于市、縣組織的教研交流活動(dòng)，我們都積極安排老師前去參加；另外，我們還經(jīng)常到兄弟學(xué)校去求經(jīng)取寶，去年，我們就分別帶帶領(lǐng)老師前去三里小學(xué)、流芳小學(xué)進(jìn)行聽課取經(jīng)；我們學(xué)校因?yàn)榈靥幧絽^(qū)，老師的流動(dòng)性比較大，每年都要新分配一些年輕老師，為了讓這些年輕老師盡快上路，總要安排一些老師去幫扶她們，這些擔(dān)子大多壓在這些六年級(jí)老師的肩上，這樣，她們?cè)趲ьI(lǐng)別人的同時(shí)，因?yàn)榻虅?wù)處要求年輕老師必須聽她們一定節(jié)次的課，所以她們每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，因此自己也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理，讓學(xué)生共同提高：

學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是學(xué)生，要想提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，最后靠的還是學(xué)生，因此我們尤為注重學(xué)生的管理，我們做到以下幾點(diǎn)：在思想上“動(dòng)”、在時(shí)間上“擠”、在成績(jī)上“比”、在后進(jìn)生上“訪”。

（一）、在思想上“動(dòng)”

這里的“動(dòng)”指的是先觸動(dòng)而后見行動(dòng)，我們?cè)陂_好畢業(yè)班老師會(huì)的同時(shí)，還注重開好畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)，在會(huì)上，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，掌握學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓學(xué)生們?cè)谒枷肷系玫街匾暎谛袆?dòng)上得到落實(shí)。從而在校園內(nèi)形成一種學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、在時(shí)間上“擠”

我們學(xué)校因?yàn)樽》織l件問(wèn)題，畢業(yè)班學(xué)生不能在校住宿，與一些可寄宿學(xué)校相比，在時(shí)間上就顯得不夠充裕，針對(duì)此種情況，我們就盡量擠出時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)：早上，讓畢業(yè)班學(xué)生早來(lái)半個(gè)小時(shí)，中午吃過(guò)午飯后，就將學(xué)生組織到班里進(jìn)行上課，學(xué)生回家后，每天都有計(jì)劃地安排一些作業(yè)帶回去做，第二天回來(lái)后交由小組長(zhǎng)檢查，然后向老師匯報(bào)。

（三）、在成績(jī)上“比”

學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好的做法，在復(fù)習(xí)階段采取周考制度，我們將每周的星期四定為周考日，每到星期四，我們白天組織學(xué)生進(jìn)行各科的考試，晚上則由全體行政人員和老師一起，將學(xué)生的試卷改好，討論寫好各科的試卷分析，并將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，在第二天，也就是星期五的上午進(jìn)行張榜公布，采取這種方法激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

（四）、在后進(jìn)生上“訪”

對(duì)于每個(gè)班每個(gè)科目，要求我們每位老師建好后進(jìn)生檔案，利用節(jié)假日等休息時(shí)間到這些學(xué)生家做好家訪工作，跟家長(zhǎng)見面，與家長(zhǎng)一起想辦法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上所述是我們以往在畢業(yè)班管理工作中的一些粗知淺見。但教學(xué)管理工作是條河，體現(xiàn)的是一個(gè)過(guò)程，猶如細(xì)流成海一樣，是長(zhǎng)時(shí)間的積累，它追求的是過(guò)程的體驗(yàn)而不是最終的結(jié)果。去年，在我校全體師生的共同努力下，我們學(xué)校取得了一點(diǎn)成績(jī)。但與兄弟學(xué)校相比，我們要學(xué)習(xí)的地方還很多。我們的工作還有

許多不足之處，做法還很膚淺，我們將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作更上一層樓。

第四篇：經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

大家好！非常高興能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、探討我以及英語(yǔ)備課組的一些做法，不足之處請(qǐng)大家多多指教。

我們備課組是一個(gè)較年輕的備課組，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使問(wèn)題都及時(shí)得到了解決，在成績(jī)分析之前，我先說(shuō)明一下我們?cè)谝荒Ｖ暗膹?fù)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)情況。我們首先引導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料并能充分調(diào)動(dòng)英語(yǔ)科代表的工作熱情，引導(dǎo)他們配合老師把工作做好。在一模前按計(jì)劃利用所定的復(fù)習(xí)資料《名師指津》進(jìn)行了第一輪8個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)、重要考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納、記憶和應(yīng)用。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵，所以我們上學(xué)期開學(xué)初就引發(fā)了《最新高考英語(yǔ)考綱詞匯100天識(shí)記》，要求學(xué)生對(duì)這個(gè)詞匯識(shí)記及8個(gè)模塊中出現(xiàn)的高考高頻詞匯、難詞匯進(jìn)行記憶，并以聽寫的形式落實(shí)，不合格重新聽寫。另外，我們要求學(xué)生每周背誦優(yōu)美句子，優(yōu)美范文一到兩篇，如我們指導(dǎo)書上的《早讀狂背》中的例文或作文指導(dǎo)里的一些有代表性的作文套語(yǔ)句和范文等，我們都要求學(xué)生背誦，有時(shí)進(jìn)行抽查背誦或默寫。

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我很榮幸能代表二初中九年級(jí)英語(yǔ)組和在座的各位同仁一起交流學(xué)習(xí)。下面我把我們英語(yǔ)組的一些具體做法匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、學(xué)校高度重視英語(yǔ)教學(xué)工作

作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校十分重視英語(yǔ)教學(xué)。為了提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校先后組織了基本功大賽，推門聽課，青年教師微課比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)，鼓舞了老師們的干勁兒，也促使了青年教師的迅速成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還組織了學(xué)生英語(yǔ)演講比賽、班級(jí)內(nèi)也開展了一些背書比賽、書寫比賽、英語(yǔ)作文比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既豐富了校園文化生活，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步

備課組內(nèi)，同志們相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互鼓勵(lì)，彼此心胸坦蕩。備課組統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一進(jìn)度，資源共建，資源共享，互通有無(wú)，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

集體備課是共同提高的有效途徑，既有利于教師教學(xué)水平的提高，也有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及教學(xué)方法的改良。我門的集體備課開展得很實(shí)在，形式多樣，除了學(xué)校安排的集體備課時(shí)間外，我們隨時(shí)對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，講課之前，我們都會(huì)在一起說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路、知識(shí)的取舍、重難點(diǎn)的突破、作業(yè)的布置等問(wèn)題。課后有什么得失，都會(huì)及時(shí)主動(dòng)反饋給其他教師，能讓其他教師進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以取得最佳的教學(xué)效果。群策群力，最大限度地發(fā)揮了集體的智慧，有助于每一位教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),也促進(jìn)了英語(yǔ)成績(jī)的全面提高。

五、立足“雙基”，深化課堂教學(xué)改革。

課堂上，我們努力把以往的“知識(shí)傳播者”身份自覺轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，形成民主和諧、平等的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)一切非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，多創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境，多創(chuàng)造有交際差的語(yǔ)言交際，以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的計(jì)會(huì)，讓學(xué)生在自主的教學(xué)活動(dòng)中去獲取知識(shí)，提升能力，提高興趣，真正有效用好課堂時(shí)間，保證在課堂內(nèi)有效完成教學(xué)計(jì)劃，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，努力達(dá)到“低投入，高匯報(bào)”的效果。

當(dāng)然，我們的工作中還存在著很多的不足之處，需要在座的各位老師多多給予幫助和指導(dǎo)。我們一定再接再厲，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，努力爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

謝謝！另外： 三年不分班，老師跟了解學(xué)生 水平，性格，培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)癥下藥，學(xué)生了解老師，不需要適應(yīng)期。編寫適合二中學(xué)情的學(xué)習(xí)資料。狠抓基本功，單詞默寫，課文背誦嚴(yán)格把關(guān)。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共享智慧

雖然同處一個(gè)備課組，難免存在競(jìng)爭(zhēng)壓力，但總體來(lái)說(shuō)，我們備課組所營(yíng)造出來(lái)的更多的是的互幫互學(xué)互諒的良好氛圍。我們不僅集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料與復(fù)習(xí)進(jìn)度，從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法到課外作業(yè)及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等相互進(jìn)行探討，而且合理分工，共同協(xié)作，自制復(fù)習(xí)資料如復(fù)習(xí)學(xué)案、作文范文、名言諺語(yǔ)等資料作為復(fù)習(xí)指南的補(bǔ)充，我們中每個(gè)人都能欣然接受工作安排，從未出現(xiàn)互相推諉或復(fù)習(xí)資料無(wú)法接續(xù)等情況。可以肯定說(shuō)，本我們?nèi)齻€(gè)人合作愉快，不僅各自業(yè)務(wù)有所成長(zhǎng)，還增進(jìn)了友誼。通過(guò)這一年的教學(xué)，我深深體會(huì)到：良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是提高工作效率，減輕工作強(qiáng)度，增強(qiáng)職業(yè)幸福感的最佳途徑！

二、提高課堂效率

如何提高初三學(xué)生的成績(jī)？這不僅是我們老師，也是家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校最關(guān)注的一個(gè)話題。初三學(xué)生從早上到晚上排滿了課程，擠滿了作業(yè)，你甚至無(wú)處見縫插針。因此要提高成績(jī)無(wú)疑只得從課堂上入手，也就是我們經(jīng)常提到的：提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。我們主要做了兩點(diǎn)：首先，抓住學(xué)生的心。所謂“信其師，方能信其道。”盡可能地用自己的風(fēng)格感染學(xué)生，以自己的教學(xué)水平及人格魅力去贏得學(xué)生的信賴和喜歡。盡量讓自己和學(xué)生每一堂課都能滿腔熱情、精神飽滿地投入課堂。同時(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。其次，改變傳統(tǒng)的教師梳理知識(shí)點(diǎn)學(xué)生做筆記的復(fù)習(xí)課堂模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的主體性。我們以學(xué)案為載體，學(xué)生先自行復(fù)習(xí)并完成學(xué)案內(nèi)容，再由教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，最后，教師堅(jiān)持批閱測(cè)試及作業(yè)，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生對(duì)學(xué)案的常握情況，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，我們教師的精力主要放在備課及評(píng)價(jià)，而學(xué)習(xí)的真正主體是學(xué)生。

三、根據(jù)生情，合理使用教材

由于我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較薄弱，又缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，不能反復(fù)應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以知識(shí)遺忘嚴(yán)重，因此我們大膽地從初三年上學(xué)期開始，就根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地將復(fù)習(xí)穿插在教授新內(nèi)容的過(guò)程中。在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。這一舉措不僅讓一些厭學(xué)的孩子重新樹立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)大大減輕初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)壓力，有助于我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，較好地完成了中考任務(wù)。

初三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、高度重視新授課階段。

（1）把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度 在這個(gè)階段，我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度，而是扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識(shí)，又提高了閱讀的能力。（2）重視新課的訓(xùn)練 每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓(xùn)練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊話題都要寫一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識(shí)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。

2、高效地抓好復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)階段我分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段---鞏固提高階段—綜合訓(xùn)練階段---應(yīng)試階段。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，研讀考試說(shuō)明中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，研究近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段前都是認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（1）抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段是三月末開始的，在這個(gè)階段中，針對(duì)中等生和后進(jìn)生我們落實(shí)考試說(shuō)明中的1600個(gè)詞中的高頻詞和三百個(gè)短語(yǔ)中的常見短語(yǔ)，及50個(gè)句型中的簡(jiǎn)單句型。對(duì)于高端的學(xué)生，我們落實(shí)1600詞中的低頻詞和星號(hào)詞、未標(biāo)注詞，所有的三百個(gè)短語(yǔ)，及50個(gè)句型的熟練運(yùn)用。還要落實(shí)考試說(shuō)明中的雙向細(xì)目表的語(yǔ)法項(xiàng)目。這個(gè)階段每周都有很多的相應(yīng)的訓(xùn)練。把這幾個(gè)內(nèi)容拼盤式的訓(xùn)練。我們把閱讀的A、B篇也定為閱讀的基礎(chǔ)，所以在這個(gè)階段，也每天的練習(xí)閱讀，盡可能的保證所有的學(xué)生都能拿滿分。（2）抓實(shí)鞏固提高階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面更加的熟練于心，在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，我既要把握基礎(chǔ)知識(shí)的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在完型和C、D篇的閱讀訓(xùn)練上有所突破，我們整和近幾年來(lái)的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完型來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對(duì)完型和C、D篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。這個(gè)階段就是我們的一模前，訓(xùn)練到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)比較有信心了，為一模做好了一個(gè)很好的準(zhǔn)備。（3）抓好綜合訓(xùn)練階段。這個(gè)階段非常重要，因?yàn)樗窃谝荒Ｖ螅荒５某煽?jī)讓許多的學(xué)生產(chǎn)生了信心的動(dòng)蕩，所以利用好這個(gè)階段的訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念，我很認(rèn)真的分析我區(qū)模擬考試題幫助學(xué)生找到提高的空間。有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進(jìn)行整和，限時(shí)的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，錯(cuò)誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)難題的信心也增強(qiáng)了。（4）抓巧應(yīng)試階段。這個(gè)階段是在二模后到中考的20多天時(shí)間里，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段很重要，有正確的應(yīng)試能力也很重，所以我利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，對(duì)每個(gè)大題都制訂自己的最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實(shí)也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。我就是這樣嚴(yán)格的落實(shí)著每個(gè)階段的任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步的，落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)的，相信我的努力一定會(huì)有收獲的。

．落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享

英語(yǔ)學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強(qiáng)”，即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開展與落實(shí)，達(dá)到了師師之間的共同提高，實(shí)現(xiàn)了資源共享。3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：

（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評(píng)——改”（說(shuō)課活動(dòng)），“講——議——改”（備課組聽評(píng)課活動(dòng)），“學(xué)——思——改”（校級(jí)觀摩課活動(dòng)）等形式，組織學(xué)科教師聽課、評(píng)課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。

（2）發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢(shì)，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對(duì)照自己的教學(xué)寫反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。

（3）針對(duì)本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報(bào)課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。4．抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問(wèn)題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究，并制定出措施。《英語(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開發(fā)和建設(shè)英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、面向全體 實(shí)施教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量 1．熟悉教學(xué)內(nèi)容 確定教學(xué)重點(diǎn)

初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初

一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初

一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

（1）加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會(huì)讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴(kuò)大了詞匯量，又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新知識(shí)。

（2）運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強(qiáng)化，使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。3．重視并科學(xué)地按排知識(shí)復(fù)現(xiàn)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

語(yǔ)法知識(shí)方面：第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊(cè)中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。

語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。

2、口語(yǔ)表達(dá)與不同寫作文體的強(qiáng)化。

3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等，這些構(gòu)成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。

有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。4．及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試 取得反饋信息 調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

九年級(jí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流材料

姓 名：劉艷玲

單 位：中牟縣直二中

時(shí) 間：2016年2月