第一篇：經驗交流

一、堅持蒙醫藥科研工作，加強重點專科建設，科右中旗蒙醫研究所成立于1973年，是自治區唯一一所旗縣級蒙醫藥研究機構。蒙醫藥科研和民族醫藥的傳承工作是我們的重點工作之一。蒙醫蒙藥是祖國醫學寶庫中的重要組成部分，具有悠久的歷史，廣大農牧民十分信賴。我旗是全國蒙古族最聚集少數民族地區。經過漫長的歷史長河，形成了以蒙醫藥為獨具特色的民族醫藥體系。多年來，我們以繼承和發揚民族醫藥事業為己任，在缺乏科研經費，人才資源不足，條件艱苦的情況下，努力開展蒙醫藥的挖掘、整理、研究、提高工作。曾編寫、翻譯、出版《蒙醫常用方劑選》、《蒙醫鄉村醫生手冊》等173萬字的五部醫用工具書。

院所把專病專科建設作為搞好科研工作的基礎來抓。以蒙醫藥理論為指導，一是，院所將心腦血管、風濕病等本地區的常見病、多發病、疑難病做為蒙醫藥科研的突破口，深入研究、注重效果，研制出。二是，發揮傳統蒙藥方劑，篩選見效快，療效穩定可靠的經驗方基礎上，按著蒙醫基礎理論，根據臨床需求，發揚和創新，做到發揚不離宗、創新不離古。三是嚴格執行住院病案、門診病人登記制度，做好統計，力求用數字說話。今年1-8月，專病門診患者6946人次，占門診患者總數的20%，專病住院患者508人次，占住院患者總數的21%，專病專科業務收入420萬元，占醫院（所）業務收入的28%。

蒙醫“肝病”、“糖尿病”、“宮頸糜爛”、“骨質增生”、“高脂血癥”、“薩病”（腦血管病）、“腫瘤”、“腎病”等專病專科，其 1

專病蒙藥在臨床上獲得顯著的療效：

1、傳統蒙藥治療肝病：以“古日古木”為主的傳統蒙藥系列方劑治療肝（炎）熱癥治愈率達到91.8%。早期肝硬（化）癥治愈率48.6%。目前在進行“古日古木”系列傳統蒙藥對乙型肝炎療效的研究。

2、蒙藥治療宮頸糜爛：通過篩選有效藥物新組成的蒙藥方劑《哈屯塔拉哈》治療宮頸糜爛，治愈好轉率達到96.5%。

3、蒙藥治療糖尿病：在單味蒙藥中篩選有效藥物新組成“喜晶”系列蒙藥，治療糖尿病總有效率達到95.6%。

4、蒙藥治療高脂血癥：在單味蒙藥中篩選有效藥物所組成“奇順格根”方劑，治療高脂血癥病總有效率達到98%。

5、蒙藥治療骨質增生：在單味蒙藥中篩選有效藥物新組成《雅順色音》方劑治療骨質增生，總有效率達到88%。

其中《用蒙醫藥實驗治療肝病》、《哈屯塔拉哈治療宮頸糜爛》、《喜晶Ⅰ號治療糖尿病》等成果曾分別獲得自治區科技進步三等獎，興安盟科技進步一、二等獎。今年研發出治療骨質增生的《雅順色音》、治療高脂血癥的《奇順格根》等專病藥物，正積極申報自治區科研課題項目。經過多年的努力醫院基本形成院（所）有重點，科有特色，人有專長，病有專藥的專科技術格局，蒙醫藥特色得到充分發揮。并鼓勵業務人員開展學術研究，在國家級刊物上發表論文56篇，區級發表103篇，盟級核心刊

物上發表76篇，參加學術交流會議36次，形成了濃厚的學術氛圍。

三、注重蒙醫藥人才培養

醫院始終堅持民族醫院特色，將蒙醫藥事業的發展納入醫院中長期規劃中，制定了發揮蒙醫藥特色優勢的鼓勵和考核制度，進一步優化蒙醫藥人才結構，醫院中醫類別執業醫師（含執業助理醫師）占執業醫師比例88%，蒙藥專業技術人員占藥學專業技術人員100%，臨床科室中醫類別執業醫師占執業醫師總數的92.6%，均受過系統蒙醫藥專業學習和培訓，醫院醫務、護理、科研、教育等主要職能部門負責人蒙醫藥專業技術人員達75%，臨床科室負責人具有中醫類別專業技術資格，中級以上職稱。激勵注重蒙醫藥人才的培養，堅持人才興院、人才強院、加強蒙醫藥人才隊伍發展后勁。醫院（所）十分重視蒙醫藥的傳承、發揚工作，根據《全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作管理暫行規定》，制定了“老蒙醫及蒙醫藥高級職稱人員收徒師承教育工作管理辦法”，選擇基礎知識、基本理論、基本技能扎實，熱愛蒙醫藥事業的本科學歷的年輕醫生，向老蒙醫拜師學徒，使傳統蒙醫藥學得到了薪火傳遞，后繼有人，加快了“名醫、名科、名院”的創建步伐。

四、強化現代化蒙藥制劑生產線、拓展自主研發

醫院（所）制劑科有蒙藥人員22名，90%以上人員為蒙藥專業技術人才。新建蒙藥制劑樓于2007年竣工投產，設有生產車間、生產設備、質檢設備，配有中央空調、30萬級凈化設備，制劑樓，集采購、配置、調劑、銷售一體運做，并設有門診藥房、住院藥房及蒙藥庫房、飲片庫房等相關庫房，其流水線細致完整。能夠生產散、湯、水丸、蜜丸、膏等五個劑型，年生產能力達到5000公斤，制劑供給率達100%。

嚴格按照《醫院中藥房基本標準》，落實《關于在全區中蒙醫醫療機構開展建設“放心藥房”工作的通知》文件精神，制定《人員崗位制度》、《藥品采購制度》《藥品儲存養護制度》、《特殊藥品管理制度》，《藥品調配管理制度》、《不合格藥品管理制度》、《退貨管理制度》、《質量事故報告制度》、《藥品不良反應報告制度》，《醫療器購進、儲存、保管、養護》、《一次性使用無菌器械毀形制度及執行記錄》等各項規章制度，并嚴格遵照操作規程。飲片室嚴格執行《中醫藥管理醫療機構中藥飲片質量管理辦法（試行）》文件精神，實施飲片嚴進嚴出。

蒙藥現代化制劑生產線不僅擔負著院（所）蒙藥供給，作為強有力的生產保障，還直接服務于醫院（所）蒙醫藥科研開發，為我院（所）蒙醫藥事業發展中起到夯實根基、有力推動的作用，五、融入“蒙元”文化突出醫院（所）特色

按照《中醫醫院中醫藥文化建設指南》標準，堅持蒙醫藥為

特色的辦院方針，醫院確立核心價值理念，加強專病專科建設作為搞好科研工作的基礎來抓，以蒙醫藥理論為指導，選擇科學研究的突破方向，通過編創院歌《蒙醫頌》，將蒙醫藥文化的核心價值貫穿于各種規章制度、工作規范以及員工手冊的制定和實施過程中，從言語、禮儀以及服務方式、服務流程等方面，建立并不斷完善行為規范體系，形成富含蒙醫藥文化特色的服務文化和管理文化。

醫院重視蒙元文化，采用蒙古民族藍、白傳統顏色為醫院樓體外化，蒙古包造型為建筑特色，樓內各種標示以蒙古吉祥圖案為主調，醫院各種牌匾、標示、標記、均用蒙文、漢文表寫，凸顯地域文化方便群眾，通過優化醫院環境形象建設，使醫院的建筑外觀、庭院建設、內部裝飾以及醫院標識等，體現醫院（所）的核心價值，突出民族特色。

總之，醫院（研究所）在今后的工作，繼續堅定蒙醫藥特色發展道路，強化醫院（所）蒙醫藥內涵建設，為推動蒙醫藥事業進一步發展做出最大的貢獻。

二OO九年十一月十五日

第二篇：經驗交流

初中語文學習到底學什么？

眾所周知，學習語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統。這個文化系統內，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。

但是掌握好這些就是學好語文了嗎？難道學好語文就是成為一個字典或著語法書嗎？顯然不是。

那么語文到底學什么呢？

歸根到底，學語文是為了應用，這種應用可以功利地表現為應試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。

其實，學語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應用層面的目的。除此之外，應該說，學語文是一種提高自我修養的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴大了，但是要學好語文，單純為了應試，是不可能學好的。學習語文，要有一種“何處西風凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨憔悴”的感覺，要有孔子“余音繞梁，三日不覺”的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說，語文學的是一種文化，一種道理，一種文化氣質，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。因此，學習語文重在這幾點：

第一，掌握基本的字（讀音、寫法）、詞（詞性、用法）、句（短語、成分）和語法規律，積累一定的文言文實詞和虛詞的用法。

第二，學會欣賞（優美的詞語、修辭手法、動詞等）和分析文章（結構、內容和思想等）。

第三，學會能用文字表達自己的思想（語句的流利和條理性），學會寫各種應用文。第四，背記古今名篇，積累知識。

第五，了解諸子百家的學說，思想，擇其優秀者，用來提高自己的思想。（特別是文言文）

第六，用學到的知識說話，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流）

第七，陶冶情操，提高個人修養，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。總之，我認為語文就是訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，在感情上就是陶冶學生的情操，提高學生的思想。

我思想中語文學習的作用大概在此，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風骨，世間義理的在內心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學習，已經達到了一個新的高度和階段！

第三篇：經驗交流

我的班級我的家

一、用自己的愛為學生營造一個溫馨的家。

“我們只從熱愛我們的人那里學習，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹??同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，在出操和跑步時從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的中間。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

學校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責任的重大，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。我們班35名學生，其中有24名住校，可以說我跟孩子們相處的時間比他們父母還長。一到夏天，住校的學生帶來的菜極容易餿掉，每餐吃飯時，我總是到餐桌邊走走，看看誰沒菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學生，我常常號召班級的同學和我一起資助他們，給他們買學習用品，過生日了送禮物。生病的學生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補課??就是這些學習、生活上的微乎其微的小事使學生深受感動，也使我在學生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠地影響學生，才能保證學生“親其師”，才能保證學生信眾師所傳的“道”，最終讓學生通過自己的努力獲得成功！因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知

識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。愛生如子 一視同仁

在家靠父母，在校靠老師。學生來到學校，已經把老師特別是班主任老師看做自己的家長，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級管理者，我緊緊把握住學生這一心理特點，改變師生之間的嚴肅、冰冷的面孔，把對學生空洞的說教和高壓強制的教育方法拋棄，對每一位學生，不論學習好壞，均能以交朋友的方式與學生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學生著想，如幫助學生保管財物、對生病的學生能幫助他們及時就診。讓每位學生都能體會到家的溫暖。這就激起學生對班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門向班主任敞開，真誠地把內心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴，做學生的良師益友。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

三、用激勵方法最大限度地調動學生的積極性與主動性

創建良好班集體，班主任要善于激發學生的內動力，開發學生的潛在能力，最大限度地調動學生的積極性與主動性，使得集體目標變為個人目標，使學生由消極的“要我做”轉化為積極的“我要做”。

1.目標激勵，明確前進的方向

班集體的目標是指集體成員前進的方向。目標的實現會使學生嘗到成功的喜悅，增強信心，促進學生更加努力。要發揮目標的激勵效應，就要讓每個學生都能明確目標。

為了讓學生在學校能受到良好的教育，必須給學生創造一個良好的學習氛圍，班集體建設尤為重要。本學年我們五班德育工作的主要任務是抓班集體建設。在第一次班主任講話中，我給同學們講了這樣一個道理，中國有句古訓：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說：跟好人出好人，跟和尚出道人。說明一個人能否健康成長，與他所處環境是密切相關的。同樣地，一個學生在學校能否得到健康成長，與他所在班集體的風氣是息息相關的。大家都希望自己在這里能健康成長，學有進步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個班集體建設好。于是讓全班學生共同參與制定班級目標----爭創“良好班集體”，確定了班級目標實施的進度和程度----班級工作計劃，再通過實施過程中的有關活動與講評，加強每個學生的集體責任感與義務感。實踐證明，這些目標對全班學生產生了很大的激勵作用，在實現目標的過程中，“一言一行想集體”、“一舉一動為集體”成為全班同學的自學行動。

2、活動激勵，增強班級的凝聚力

青少年學生的心理特點之一，就是好勝心強，不甘落后。班主任若能因勢利導開展各種集體活動滿足學生的這一積極的心理需要，就能達到激勵的目的。在開展活動的過程中，對于有特長的學生應充分發揮其特長，對一般學生也要尋找機會、創造機會讓他們為班級出力，使每個學生都有揚長避短為集體貢獻自己光和熱的機會，培養他們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力，激勵學生奮發向上，不斷進取，鍛煉和提高學生的各種能力，促進良好班風、學風的形成與發展。一旦形成了良好的班風與學風，就形成了一種集體的力量，集體的激勵是全體學生共同進步，共同成功的強大教育力量。我們對校組織的各項活動都精心組織，并取得了一定的成績。實踐證明活動的成功帶給全班學生的喜悅和激動是非常大的，不但會增強學生的集體榮譽感和自豪感，而且使班集體形成一股強大的凝聚力，對創建良好班集體起到積極的推動作用，使每個學生得到有效的激勵。

3、榜樣激勵，為學生提供效仿的楷模

榜樣激勵，就是以先進人物的模范事跡來影響和教育學生，使其進步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時比有聲的語言更有力量。青少年學生可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，他們容易受到激勵，從而隨著

學，跟著走。學生中的先進典型也是教育學生的榜樣，而且這種榜樣更具真實感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵學生相互學習、取長補短。班主任若能抓住班內學生中典型的先進事例開展教育活動，往往能收到事半功倍的效果。本班學生康令云，學習認真，工作負責，學業成績進步快，全班同學都敬佩她，我把她樹為全班同學學習的榜樣，同學們心悅誠服紛紛接受、效仿，產生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應該通過自身的以身作則，為人師表，對學生進行潛移默化的影響和激勵，促進學生的更大進步。我常常給學生講述自己的生活體會，以正面引導學生正確面對生活，樹立遠大理想和思想抱負，抓緊時間，刻苦學習，學好本領，報效祖國。

4、熱愛學生，實施感情激勵

人都是有感情、重感情的。要使教育內容和要求真正被學生所接受，一般都要有感情的催化。當師生感情融洽時，學生就容易接受；當雙方感情對立時，學生往往產生抵觸情緒，道理講得再充分也聽不進去。因此班主任在教育學生時不僅要“曉之以理”，而且要“動之以情”，善于抓住時機，加以引導，激勵學生奮進。

班主任要做到與學生情感交融，讓學生尊重、親近、信任，必須具備高度的責任感，博大的胸懷和平等信任的學生觀；必須懷著對學生的一片愛心來全面關心學生的學習、生活和身體。與學生主動交流，成為學生的知心朋友。對學生學習上的點滴進步都要及時予以表揚鼓勵，對家庭出現不幸的學生更應體貼關心，引導他們正確面對現實。即使批評也應出于對學生強烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學生，激發學生自省的力量，催化他們改過的決心。總之，班主任始終要以奮發向上的精神與態度去感染學生，以自己的高尚情操積極地影響學生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班***同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、使學生能感恩、會感恩

西方很多國家都有“感恩節”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們如此美好的生命，讓我們成為了萬物之靈———人；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷，為我們排憂解難，渡過難關。母親們付出了很多的代價，把孩子培養成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非常基本的品質的話，孩子會非常苛刻地評判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報”來自勉自慰。其實這是一種消極態度，而積極的態度應當是教育學生學會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學生有恩感。“熱心”是指在強調“人文關懷”的今天，班主任面對學生應放下教師的架子，少一點師道尊嚴，要讓學生常有“如沐春風”的感覺，對待學生要熱情，要設身處地地為學生著想，把他們的事當作自己的事，對待學生一點小小的進步也要給予熱情的表揚。烏申斯基說：兒童憎恨的教師是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的那些教師。只要我們熱情地對待每一位學生，給他們足夠的關心，那學生就會打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會事半功倍。

常對學生進行學習指導，讓學生知道你愛他們，讓學生有恩感。高一新生面臨著由初中過渡并適應高中學習的問題，從初中到高中的知識跨度大，教學目的和教學要求也不同，在這過渡階段中，許多學生面臨學習方法與學習量的轉變，有的學生在這轉折過渡時期茫然不知所措，一時難以適應高中階段的學習。作為班主任，做好學生高中階段學習生活的“引路人”，對他們進行了學習方法的指導，教育他們變被動學習為主動學習，培養他們良好的學習習慣作為高一新生，我們知道在高中許多學科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強學法指導。

二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本

一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

第四篇：經驗交流

語文教學經驗交流材料

白 保 軍

立足現在，放眼未來。經認真反思后，現對本人語文教學工作中的一些淺薄經驗作出簡要總結，以促進以后的教學工作順利開展。

葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學習運用語言的本領的。”語文學科不但要學習語言表達的內容，更要學習語言表達的形式、語言表達的技巧，這才算是真正的語文學習。我認為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學的四種主要的教學方式與手段。“讀”指反復誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達討論；“寫”指描摹仿寫。

先說備課。教學中，備課是一個必不可少且十分關鍵的教學活動。備課不單是認真備教材，更要認真備學生、備教法。備課不認真，不充分，經常會挫傷學生學習的積極性，從而使課堂失卻應有的教學氣氛，以致最終嚴重影響了教學效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”于是，我逐漸認識到了備課的重要性。因此，每天我都花費充足的時間在備課之上：去認認真真地鉆研教材、備學生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分認真，才能調動學生的積極性，最終優化教學效果。

再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認為語文教師要根據不同的文本特征上不同風格的課，一方面是為了防止學生產生語文教學的“審美疲勞”，保持學習興趣，另一方面主要是讓學生逐漸領悟到語文學習的方式與方法，最終培養他們形成學習語文的自覺與自立習慣。我以為這要多注重通過營造適當的情境下引出真實的事例和鮮活的人物來感染教育學生，達到潛移默化的效果，這樣文本的內容就會富有生命和感染力，學生的學習興趣也就會逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導學生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優化教學效果。還有，課堂氣氛是動態“生成”的，生動、活潑的課堂氣氛，是師生互動、生生互動的結果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點燃學生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學生，關注他們的學習感受，多點有效激勵，避免無效打擊，重點清，難點熱，多留給學生課堂合作討論的時間，才能最大化地發揮他們的學習主動性。著名語文特級教師于漪老師說：“學生學習語文的興趣，自主學習的意識和習慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發，要靠持續培養，要靠努力喚醒，對此，教師責無旁貸，須有所作為。”

關于作業。語文作業一般有預習作業、課堂作業、課外作業三大類。具體而言，預習作業的形式是基礎識記和預習小問答；課堂作業的形式有課堂小練習、大作文、課堂小練筆；課外作業的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學的基礎性和特殊性，語文作業的批改相對來說就比較繁瑣、復雜。但是正是因為如此，語文教師才更應該懂得去認真批改，尤其要及時批改。我認為批改語文作業不能蠻干，而更應該講究有效方法。有時可以精批；有時可以組織全班學生互批，或組織專門的學生批改小組進行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎性答題方面交由全班學生互批，而主觀性較強的試題，我則更多的是組織專門的學生批改小組進行批改。主觀性很強的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時地通過批改平時的作業，迅速有效地掌握學生的學習情況，以便開展有效的教學，尤其是輔導教學。

最后，談談教師個人成長。如果一個教師滿足于現有的知識水平，不思善教，那么他的知識的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會一天天枯萎凋零！教學事業要求我們與時俱進。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學，要堅定地沿著專業化道路邁進，見賢思齊，向名師學習。圣人孔子說：“學而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當為座右銘勉勵之！

第五篇：經驗交流

今年建造師考試四科全部通過，但分數不是很高（實務99、管理82、法規83、經濟70，總共四科超過及格線22分，平均每科不到6分），很幸運，很想跟大家分享一下感受,當然只是一家之言：

1、復習計劃。如果是第一次考，而且考四科，我的建議復習還是越早越好，當然這句話聽起來像句廢話，但很多人很難去做到，往往那些剛走出校園剛具備考試年限的大學生最容易犯的，我前年考的時候就覺得有1個月時間足夠了。當時的想法很簡單，因為自己是名牌大學畢業，基礎也還不錯，周邊好多沒怎么上過學的都過了（好多施工單位都是中鐵、城建都是當兵的轉業），自己一定沒問題，可真正復習的時候才知道，四本書大概有1千多頁吧，全看下來一個月都看不完，最后當然結果就不言而喻了一顆也沒過，去年痛定思痛，從過完春節后的一個月開始看書，每天早上6:30起床，7:00~8:00看一個小時書，晚上7:00~9:00看兩個小時書(住工地，周六日回家陪老婆），當然這些都是計劃，可真正實施起來挺難，因為自己走出校園多年，以前的學習習慣全丟了，看著書就困，要不然就是走思，反正是昏昏沉沉的看了一遍，但留在腦子里的很少；工地上還有很多事，領導知道自己住工地，晚上就一個勁的打電話，反正雜七雜八的事晚上也做了很多，當然除了為單位做事，有時候自己還出去踢踢球，幾個同事出去喝喝小酒，現在想想晚上的復習計劃如果不是很堅定，很難堅持下來。早上的復習計劃還算堅持的不錯，因為早起基本沒啥事。看完一遍法規、實務、經濟（第一章跟第三章），去參加了去年的二級建造師考試，一來想檢驗一下自己的學習效果、體驗一下氣氛，二來聽說二級與一級考試出題有關聯，也想走點捷徑。結果出乎我的意料，二級三科全過了。考完試休了一個星期（當然成績當時不知道），繼續準備一級的考試，反正每天不停的看書，前邊看后邊忘，理解就別提了，到7月份的時候我的今年一定要過四科的計劃就變成了，保二爭二。必保的兩科是實務（因為要評職稱）與經濟（學理工的，對數字比較敏感，覺著學者不難）；力爭的是法規與管理；當然復習也有側重點了，其實就是一個勁的看實務與經濟，到了最后一個月就是全放了就看實務了，因為有評工程師的壓力，所以壓迫的自己必須看。

2、復習方法（僅供參考）

1）書籍當然是教材了，建議習題就不要買了，因為題太多也沒有重點，有重點的也跟考試的重點聯系不大，參考書我買了幾本，但總覺得意義都不大，我建議還是在淘寶網上，買環球網校的課件（絕不是托），里邊的題不錯，跟考試也聯系較近，或者是最近幾年的真題做做，我覺得這些意義挺大，必定這些都是一些精華。而且資料也相對較少，容易看。

2）復習一定要有重點，其實四科里邊有好多相同的東西，比如說實務里邊的進度管理、管理里邊也有這章。實務里邊的造價管理、經濟里邊第三章、管理里邊好像叫成本控制，好像也是第三章。所以看書的時候每章最好是聯系的看，我的建議如下：（1）工程經濟第三章是必看的，因為它考的范圍太廣，管理考、實務考、經濟考，所以這章是必須要看明白的，一旦看明白這章，其它兩科管理與實務稍微看一下，經濟、造價這方面丟分就很少，而且這章必須理解。（2）管理的進度管理必須看，也就網絡圖跟流水施工，當然沒必要看管理的書，但網絡圖流水施工必須搞明白，因為它也是必考的，管理考、實務考，大題考，選擇題也考，其實弄明白這部分應該好拿分。3）法規要有重點的看，章節很多，可考的章節就那么幾章，有所為有所不為。（4）管理我就看了前幾章，別的全放棄了，全看的話時間不夠，而且我認為也沒必要。第一章組織論好好看看，分數挺多（30分左右），考點集中那么幾個，好拿分；二章成本控制（20分左右）、三章進度控制（15分左右）要看，二章成本控制我剛才說的如果工程經濟看的好，就很好理解，不用怎么看。進度控制也是必保的。

3）關于實務的復習，還是那句話有所為有所不為，第一章+第三章內容占了全書的一半，而考試只有30多分，而第二章分數基本上占了試卷的130分，所以無論如何一定要把這章看透，我建議時間的4/5用在這章，而且這章的考試點相對集中：1）進度管理網絡圖、流水施工； 2）合同管理就是索賠；3）質量管理就是那幾個可考點(建議看看環球網校李佳升(建筑實物)的講解，很透徹，但不用買正版，淘寶網上盜版特多，便宜幾十塊錢，正版太貴，還有王英講的也挺好，大家可以聽聽）；

4）最后講幾句，去年的題實務很靈活，好多人反應超綱、題偏，網上一片罵聲，我覺得出題人可能有兩方面的考慮：（1）現在培訓班泛濫，動不動就保過，實際上我覺得這是對考試的一種褻瀆，說實話那幫人研究考試的人按往年的考題規律把考試重點摸得很準，考生往往報個班很容易過，因此不注重對知識的學習理解，全寄托在押題上了，這就違背了考試的目的；（2）建造師越來越多，及格率必然要下降，將來的趨勢會越來越難。

從去年的考題來看，我的幾個想法，也是過來人對即將參加考試的人的真誠建議（專指實務第二章）

（1）注重理解，書可以少看兩遍，但每遍必須理解，不要相信成績是背出來的，就去年的靈活性而言，背已經解決不了問題了

（2）復習要全面，去年太多的人說偏，還有在人民網立案，說出題人變態等。從以上的言論就可以看出，往往前幾年的重點已經在去年沒出題，或者出的比較靈活。我覺得在某種意義上來說對考生也是一種公平，因為報個學習班，費幾個破錢就能考過去，對那些認真復習的人來說太不公平。所以我說一定要全面復習，認真把每道案例題搞明白，弄清楚。

（3）要有必勝的信心。雖然考試越來越難，但相信自己通過努力是一定能通過的。去年過完春節的一個月準備結婚（懷上小孩，不結肚子就大了），從春節后的一個月開始復習，8月中旬老婆生小孩，其實仔細算來復習的時間少的可憐，但通過努力還是四科一次通過

（4）要堅持，一定要堅持，其實大家水平差不多，堅持到最后的一定就勝利了。白天上班，晚上學習，上考場那陣還真有點如釋重負的感覺，前三科選擇題，感覺考得還行，不難。第四科考實務的時候身份證丟了，急壞了，好在帶著駕照，才允許考得。