第一篇：作文3教師

天驕教育（作文輔導）

一、復習外貌描寫（通過外貌描寫，表現人物性格、感受所融入的感情）

例：

1、金豆今年才7歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄的望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真活潑）

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁、穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都讓你感到滑稽、逗人。（活潑、調皮、滑稽、逗人）

二、動作描寫

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。

3、善于抓住最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。

例：（1）小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。

（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清《背影》

三、語言描寫（準確生動，突出人物的個性）

例：A、門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董曉天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董曉天說話。高小芳說：“是董曉天踢的?！倍瓡蕴觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見”李星說。（單調乏味，若增添一些符合他們性格的一些個性化語言，就會好像真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：）

B、門被踢壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董曉天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門！”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈······開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董曉天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳用力一踢?！倍瓡蕴炷_一跺：“大白天別說夢話!你小心點，不要誣陷好人！”“我才不說瞎話呢，大家都看見的，你憑什么做了壞事還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見了？”“我······沒看見?！崩钚鞘箘诺难柿艘豢谒?，神情恍惚。

（搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋；高芳芳正義勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現。）

四、心理描寫的技法

1、內心獨白。

2、夢境幻覺。

3、利用環境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動作語言行動描寫。

例：語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到考卷之前我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（用以上幾種方式修改）

A、內心獨白式：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲機了。哎!都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天，還趁父母不在家偷跑出去打。老師啊，發發慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸啊，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！

B、幻覺描寫式：

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈、不能呼吸。我又仿佛看見了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和別人的嘲笑聲。

C、環境描寫式：

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主的打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

D、試卷靜靜地翻躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數——48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌子上。

五、細節描寫（細小之處顯神采）

例：卷子發下來以后，一些人像化學反應中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆，裝出一副認真的樣子，左手伸進了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠觀”著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則“觀察”著老師的行蹤。也許一會兒還會出一份兒——“斜視”同桌的卷子。

六、總結

1、選典型材料、事件（最能體現人物性格、心靈的事件）

2、結合社會現象（贊揚、鞭笞）

3、采用多種手法（正面側面、外貌、語言、行動、心理、神態）

4、突出人物性格

5、通過具體事件（一二事）

七、作業

（1）、背誦

好句：描寫“眼睛”的好句

1、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鉆石，叫你不以不能不被她感動。

2、她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可愛??

3、那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠實、直率。

4、可是他的眼睛，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。

5、這里的人，眼睛也特別明亮。像這里夜間的星星，像映著明凈天空的池水，像個滿懷激情的人望著你的時候那樣。

6、??留給人印象最深刻的，還是長長的睫毛籠罩下的那雙大眼睛，像清澈見底的山泉似的??

7、她那如玫瑰一般的小臉，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇??

8、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子??

9、綠香轉過身來，一雙脈脈含情的眼睛像荷葉上跳動的兩顆露珠兒，望著她

描寫臉龐：

1、在秋天的陽光下，毛衣紅得格外鮮亮，襯托著清秀的面容，如同晴空一般純凈。

2、皎潔的月光正好在這兒和明亮的燈光交映著，似透明，又非透明，像一潭靜靜的春水，把那俊秀的臉涵在其中，明晰而又有點朦朧，活像是一團被洗淡了的彩霞。

3、一張可圓可方可長可短的臉，水靈鮮嫩的，白了是朵梨花，紅了是朵桃花，萬變不失其美。

（2）寫作。

描寫身邊的人物，用到至少三種寫作手法，不少于20個優秀詞匯，至少5句所學過的優秀句型，字數不少于400字。

第二篇：教師考試作文3

教師——快樂、幸福

人生短載數十年，彈指一揮間，我們如何在短暫的時間里，快樂幸福的生活，是我們追求的目標；作為教師，我們要求學生快樂、幸福的生活，同樣的我們也應該快樂幸福的生活。

社會在不斷進步，但在進步的同時，給予教師的卻是不理解甚至誤解。給予教師的漫罵比鮮花與掌聲還多。沒能真正理解我們教師這個群體，沒能真正體會教師這一職業的壓力，沒能真正的了解教師的不容易。教師肩負著教書育人的重任，承載著傳道、授業、解惑之職責，教師在為社會培養著各種人才，在社會的進步中起著舉足輕重的作用。因此，我們教師理應得到社會的高度關注和關照，對我們的工作成果應該有著更充分的肯定，給予我的生活環境應該有所提高。

我們教師的最高境界和追求，就是要持續不斷培養出能夠享受幸福快樂、創造自己幸?？鞓飞畹膶W生。我們要給學生快樂幸福，首先自己就要成為一位幸?？鞓返慕處?，只有懂得幸福快樂的教師，才能培養出幸?？鞓返膶W生。這就要求我們教師必須擺正自己的位置，調整好我們自己的心態，也維護教師健康幸福快樂的根本。

首先，在今天各種重重壓力之下，我們就要學會時時調整自己的心態，隨著時代的需要調整好自己教師的角色。對于我們來說，一定要接受自己是“教師”，進入角色，能夠在教育教學中獲得樂趣。同時放下我們“師道尊嚴”權威身份，和孩子共同成長，能和學生積極地溝通交流，建立良好的師生關系。要在教育活動和日常生活中真實地感受情緒并恰當地控制情緒，保持樂觀積極的心態；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學生。不

以“獨立枝頭為傲”，應以“桃李繽紛滿天下”為樂。把眼光放得長遠一些，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。

其次，健康是福。擁有健康不一定擁有一切，但失去健康這就意味著失去一切。珍惜健康的身體，是我們生活、生存的基本。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長年累月揪住時間緊張工作，加之疏于鍛煉身體，不會合理的調節生活節奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識，注重身體的保健與鍛煉讓自己的身心放松，有利于去應付繁重的教學工作。在教學活動中不斷學習，不斷進步，不斷創造，進行自我監控，并調整自己的教育觀念，完善自己的知識結構。能選擇恰當教學方法，設計教學環節，使用教學語言，布置作業等方面作出更適當的教學行為。同時在工作中盡量在規定的時間完成規定的工作任務，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。

再次，善待自己、學生、他人，做一個身心和諧的人。如果我們準備教師為終身職業，就要善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與“財 源茂盛達三江”，不與居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；而有“桃李繽紛滿天下”，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。適時調整心態，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護身心健康的基石；掌握了心理的“平衡術”，就相當于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。我們不可能改變教師在社會中的位置，但是，我們卻有極大的可能通過道

德、業務與身心的修煉，改善自己的生活境遇，提高自己的社會地位，甚至改變自己的生活空間。假以時日，我們的心態、身態、生活狀態自然會發生積極的變化。當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境去創設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。善待學生我們就要善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學生就要了解他們，只有了解了每個學生，我們才能引導他們成具有個性發展的完整的人。我們愛學生就要公平對待所有學生，把每個學生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎。我們愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，和他們平等友好相處，用信任與關切激發他們的求知欲和創造欲，發揮學生的主體能動性共同探求真理。

林子大了，什么樣的鳥都有，教師群體也是一樣。善待同仁，不僅是一種為人處世的態度，而且還是一門學問。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關系，矛盾在所難免。處理矛盾時，應少些沖動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。我們只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的快樂。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作是個性和創造性的工作。需要我們具備良好的心態、旺盛的體力、和諧的環境。只要我們盡心盡力，無愧于“老師”這個稱呼縱然我們不刻意追求快樂和幸福，真正的快樂和幸福也會常駐我們心中。

第三篇：教師如何批改作文3

怎樣批改作文

批改學生作文，是作文教學的一個重要環節，是對學生進行思想教育和寫作輔導的有效途徑，也是師生互相學習的極好機會。批改的目的在于啟發學生認識自己作文的優點、缺點和錯誤，今后寫作文時應注意些什么問題，以便經過多次反復的寫作實踐，逐步領悟到文章該怎樣寫，不該怎樣寫，從而調動寫作積極性，不斷提高寫作能力。

究竟應該怎樣批改學生的作文?我想，對作文批改總的要求應該是“精批細改”。“精批”，就是要批得中肯、明確，富于啟發性；“細改”，就是要改得貼切、有力，富于示范性。不能應該批的沒有批；也不能應該改的沒有改，要做到不粗略，無遺漏。

“精”和“細”的內涵，是指質量而言，不是從數量上說的。確實能使學生受啟發、得教益的批改，就是“精批細改”。敷衍搪塞，信手改幾個錯別字，隨便批上一句不痛不癢的評語；為批改而批改，故意挑剔，改筆滿篇，不能算是“精批細改”。

有的老師不同意“精批細改”，認為這種改法對學生幫助不大，事實上也很難做到，因此，提出要把教師從繁重的無效勞動中解放出來。這也是有一定的根據的?，F實中，就有學生不重視批改，拿到批改后的作文，只看一下成績就擱下了。對于這種現象，教師應從正面進行教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。此外，還可在批語中提出一些問題，讓學生進一步思考。例如：某幾句為什么修改？某幾句某幾段為什么刪掉？某處為什么增添？等等。教師要及時檢查，以免流于形式，這徉，就可促使學生認真對待批改過的作文。學生的寫作積極性真正調動起來后，自然會珍惜自己的勞動成果，也會重視教師的熱情幫助。“批”和“改”是相輔相成的，為了敘述方便，下面分別談一談。

一、關于“批”的問題

(一)批什么

批，分眉批(也叫旁批)和總批兩種。一般地說，作文中有以下幾種情況需要眉批:①有突出的優點，必須讓學生知道，以便自覺地去鞏固和發揚；②有較明顯的缺點、錯誤，必須讓學生認識清楚，以利改正；③某些地方，或者段落層次不清，或者前后不連貫，論述自相矛盾，事情交代得不明白等等，不便于修改；④重要的修改，學生可能看不出修改的原因，必須加以說明；③可以不予修改，但仍要提起注意?？傊寂荒転E用。

(二)怎樣批

1.因材施教，區別對待。學生的寫作程度不同，批語應該有所區別。對程度好的學生作文，宜多用啟示性的批語。教師提出問題，指出錯誤所在，讓他們自己思考、認識、改正。對程度一般的學生，批語要明確、具體。對不同年級的學生，也應有不同的要求。低年級重改；高年級重批。字詞句段以至篇章結構等方面的問題，對低年級學生，既要做示范性的修改，還要加上學生容易理解的批語，對高年級學生，則酌情多批少改，主要讓學生自己認識是非，判別正誤，思考修改。

2.要兩點論，不要一點論。批改學生的作文，也要堅持兩點論。不管是程度好的還是程度差的學生，對他們作文中的缺點，都要誠懇地指出，幫助學生認識自己文章的毛病，找出改正的辦法。他們作文中的優點，也要充分肯定，哪怕是微小的進步，都要給予鼓勵，使其得到鞏固和發揚。

二、關于“改”的問題(一)改什么

改：一是改通，二是改好。教師可根據不同的文章分別處理。如果文章語言方面的毛病較多，就只求改通。著重從用詞造句方面來改，其它問題先不多管，不宜越俎代庖，如果已經達到通順明白的程度，就要在字、詞、句、段以及篇章結構方面多加推敲，改得更好些，使學生看后有所領悟，得以繼續提高。有關基本功方面的問題，應從嚴要求；涉及方法技巧的問題，宜從寬要求。有兩種作文宜于發還學生自改：一種是寫得潦草、文面很亂，不應有的錯別字、病句和不合事理的話語較多，這樣的作文，可以用符號劃出錯誤所在，批一下，發還自改；一種是寫得比較好但尚有些小缺點的作文，可以批出改進辦法，發還自改，使學生得到更多的鍛煉。這樣做，對端正學生的寫作態度，提高寫作能力，都有好處。

(二)怎樣改

首先，遵循一些基本原則。第一、堅持思想內容和寫作技巧統一的原則。作文是學生思想感情的反映。教師改作文時，要以馬列主義、毛澤東思想為指導，首先著眼于思想內容，然后再看寫作技巧，不能只見文不見人，只改文不教人。思想內容正確，感情健康，寫作技巧也好的文章，固然應當給以充分肯定，熱情鼓勵；就是思想內容好，寫作技巧一般，甚至有某些小缺點的文章，也應從大方向上予以肯定。如果文章的思想內容有錯誤，剪者感情不健康，即使有一些寫作技巧，也不能當好文章看待。第二，尊重原作，盡量少改。提高學生的寫作水平，要有一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。教師改學生的作文，要從實際出發，且可能尊重學生的原話、原意，保留原作的面目，可改可不改的，盡通少改或不改。

第三，突出重點，不均用筆墨。作文教學要有計劃地進行。很據循序漸進、不斷提高的原則，應當每學期都有計劃。如寫什么體裁的文章，達到什么要求，作文幾次，每次作文重點解決什么問題等等，事先都要研究安排好，做到心中有數。有的作文問題少，可以通篇細改。有的作文問題較多，可以通篇粗改，局部細改，逐字逐句地修改一兩段，別的段落只大致順通一下，加上眉批，指出主要問題就行了。這也是突出重點的一種方法，它可以使學生從一兩段的細改中得到啟發，舉一反三，進而琢磨全篇的問題。如果問題多，而細改勢必又把原文弄得面目全非，學生想揣磨也無從下手，就只好棄而不顧。

其次，除了教師單獨普通的或重點的書面批改外，如下的方法也是有成效的： ①當面批改。這是貫徹因材施教原則，切實提高學生寫作水平的有效方法。采用這種方法，師生可以互相研究、互相學習。

②教師分類批改。即將學生的作文按好、中、差大體分成類，同一類型的作文集中批改。這樣批改的好處是：可以集中研究分析同一類作文中存在的共同問題、特殊問題，以便有的放矢地改進教學，指導學生作文。

③學生互改作文。這種方法可以使學生互相學習，取長補短，共同提高。采用這種方法，教師要事先提出批改要求，講清批改方法，把學生組織好。學生批改后，教師要審閱、總結，及時糾正批改不當的地方。

此外，教師批改作文時還要寫好批改筆記，把全班學生和每個學生作文的主要優缺點及其所記述的典型事例簡明扼要地記下來，以備講解和輔導用，教師經常注意積累這方面的資料，可以為不斷地改進作文教學提供充分可靠的依據，從而盡快地提高學生的寫作能力。

第四篇：教師管理制度3

金銀灘復興學校教師管理條例

為建設一支思想過硬、業務過硬、作風過硬的高素質教師隊伍，實現學校辦學目標，根據有關教育法規，特制定本條例，以規范我校教師行為。全體教職員工務必認真執行本條例，全員參與，互相監督。

一、政治思想：

1、思想端正。

（1）遵守國家法律法規、方針政策，遵守社會公德。

（2）認真學習并嚴格遵守《教師法》。

（3）遵守學校規章制度及決議。

2、熱愛學校。

（1）積極營造學校和諧氛圍，維護學校聲譽，以學校大局為重，言行不能有損學校聲譽、利益。

（2）愛護并自覺維護學校公共設施。

3、維護團結。

（1）嚴禁教師在公共場合謾罵、爭吵、打架，有矛盾以協商方式解決。

（2）不造謠惑眾，不撥弄是非誣陷他人，不拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作。

4、廉潔從教。

（1）不向家長索取或變相索取錢物，不向學生推銷教輔資料或商品。

（2）不利用師生關系、家校關系和職務之便謀取私利。

（3）不利用早、晚自習或節假日為學生補課，堅決杜絕有償家教現象的發生。

5、敬業愛崗。

（1）工作盡職盡責，服從學校分工與安排，有意見和建議的可采用合理的方式向學校職能部門提出。

（2）在自己職責范圍內嚴防安全事故發生，在校內遇到學生違紀或存在安全隱患的危險現象要主動及時加以制止。

（3）協助學校、班主任及其他科任老師處理好意外突發事件。（4）值日教師必須遵守學校相關規定，履行值日教師職責。（5）班主任按時參加德育工作等有關會議。

6、為人師表。

（1）衣著整潔，舉止端莊，禮貌待人，遇人主動問好，學生問候須熱情答禮。

（2）不參加任何形式的賭博，不傳看反動、色情書刊或音像制品。（3）作風正派，生活檢點。

7、勤學修身。

（1）積極主動地進行各種政治、業務學習，積極參加繼續教育以及學校組織的各種有意義活動。

（2）不斷提高思想覺悟和政治理論水平，更新教育觀念和專業知識，提高教書育人的技能。

（3）加強自身修養，保持身心健康。力戒不思進取、滿足現狀、自以為是等不良思想情緒。

8、班務管理。

（1）認真填寫班主任工作手冊。

2（2）每周班會課組織開展主題班會活動，定期召開班團會議。（3）樹立良好的班風、班紀，力爭使班內無逃課等重大違紀現象出現，杜絕傷害事故的發生。

（4）科任教師有義務協助班主任管理好班級事務。

（5）加強與家長的聯系溝通，電訪、信訪率達100％，每學期家訪次數不得少于班級學生總數的20%。

（6）做好學困生、后進生學習、生活情況的跟蹤記錄并整理歸檔。

9、學習、活動。

（1）積極參加教務處和教研組組織開展的公開課、示范課聽課學習活動，認真總結，并將聽到和學到的先進教學經驗融入自身教學實踐。

（2）關心學生學習情況，做好學困生、后進生的思想教育工作。（3）在確保安全的前提下積極組織學生參加校內外各類比賽。（4）培養學生良好的行為習慣，關心學生的身心健康。

二、教學管理：

1、保質保量地參加繼續教育學習、各類培訓或進修活動。

2、不體罰或變相體罰學生。

3、按時上、下課（含早讀、晚自修），不隨意停課、缺課和調課，不提前下課，不拖堂，不得在課堂上閑聊，不坐著上課，無特殊情況不得接、打手機。

4、按要求執行備課、作業批改、試卷批改與教學質量分析等常規教學管理要求，并及時上交各類材料。

5、青年教師尤其是新上崗教師每周聽課至少10節，中老年教師每周聽課不少于1節，中層領導每周停課不少于2節。校內大型教研活動、科組教研活動等須全員參與。

6、嚴格執行請假制度。因病、因事要請假的，須填寫專用請假條并附請假期間需調整課程清單，待主管校長和教務處主任審批后請假才能生效。

7、教師外出聽課、培訓需報經教務處批準，妥善處理好自身業務工作后才能出行。

8、中老年教師有培養新教師的義務和責任，對于學校安排的新上崗教師必須認真進行幫扶，做好幫扶記錄。不得以任何理由推諉。

三、其他事項：

1、講究衛生，辦公室、桌面、坐椅保持清潔整齊。

2、遵守開會紀律，按時到位，認真記錄。開會時手機應關機或調成震動，確保不影響會議正常進行。

3、愛護花草樹木，愛護公共財物，愛惜教具，節約紙張文具，節約水電，嚴禁偷竊公私財物或故意破壞公物。

4、教師宿舍要講究衛生、安全、文明，注意用電、取暖安全。

第五篇：教師演講稿3

青春的誓言

彭冬芳

尊敬的各位領導、評委老師：

大家晚上好!今天我演講的題目是《青春的誓言》。

在英國倫敦泰晤士河畔一座古老教堂威斯敏斯特教堂旁邊矗立著一塊墓碑，上面寫著一段這樣的碑文：“當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以后，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個世界?！边@是一段經典勵志的碑文，它告訴我們，其實我們每個人都有自己的理想，都曾想改變我們的家庭、國家乃至世界，而要改變這一切，首先需要我們改變自己，尤其是要趁著自己年輕的時候努力改變自己。

是的，我們每個人都想改變自己，成就理想。而這需要我們在自己還是年輕的時候，就選擇一種自己喜歡而又適合自己的職業，并能夠在自己的崗位上踏踏實實奮斗。提到選擇自己的職業，在這里我想與大家分享我選擇職業的兩段經歷。第一段經歷發生在2004年的6月，那時候我剛參加完2004年的高考，準備填報志愿。填報高考志愿的重要性想必在座各位都知道，在此我就不用詳述。為了填報好志愿，我查閱了有關的資料，同時結合個人的實際并綜合親朋好友的意見，我最終填報的所有第一專業志愿都是師范專業。第二段經歷是在2008年2月份剛開學，我大四最后一個學期，我到母校樂平三中高一年級實習。記得在一次忙碌的閑暇時間，我的實習指導老師跟我說過一段讓我印象深刻話，他說：當老師收入不高也很辛苦，但每天面對一群不同類型的高中生，感覺自己整個人每天都是年輕的，可以讓自己的心態一直年輕。當時，聽了他的話，我心想，是啊，當高中老師，每天面對著這群有朝氣的青年學生，人的心態當然是年輕的。如果說第一段經歷大致確定了我今后所要選擇的職業，那么第二段經歷則更加堅定了我以后的職業理想，就是爭取當一名合格且心態永遠年輕的老師。所以，在我大學畢業及以后的求職應聘的過程中，我都是將教師作為自己的第一職業選擇，就這樣我于2008年大學畢業那年成為一名高中老師。其中，2008年9月第一次真正以老師的身份登上講臺的那一刻激動興奮的情景至今我仍記憶猶新。而2011年8月，則是我職業生涯中最關鍵的一年。因為通過我自己的努力和學校提供的機會，我幸運的成為了樂平中學的老師。從此，我的職業生涯迎來了一個新的開始。

到現在，我已經在教師這個工作崗位上默默辛勤工作了四年。在這四年的工作中，我真真切切感受到教師職業的神圣與偉大，也感受過教師工作的艱辛與無助。我更能感覺到，在我們這個飛速發展的時代，教師職業一方面是一個被家庭、社會和國家寄予厚望的職業，另一方面教師的收入待遇與社會其他職業相比，也許會讓我們很多的老師感到心酸與無奈。當然，不管在今后的工作崗位上會經歷多少坎坷，我都將會繼續努力做一名合格的老師，我要通過從事教師職業來改變自己的人生，進而為我們的國家做自己的一點貢獻，甚至我也可能改變了世界。

樂平中學是一所有著八十多年光輝歷程的省重點中學，作為樂平中學的一份子，我們承擔著延續樂平中學輝煌的歷史重任。作為一名年輕教師，在此我以青春的名義來激勵自己兌現青春的誓言：國運所系，命運所托。作為一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠教育事業，履行神圣職責；貫徹教育方針，實施素質教育；志存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；團結協作，甘于奉獻；嚴謹篤學，與時俱進。用我們的智慧去啟迪學生，用我們的人格去塑造學生，用我們的真情去關愛學生，用我們的理想去激勵學生，教好每一位學生，讓家庭滿意，讓社會滿意！為學生的進步，為樂平中學的發展，為人類文明的傳承，為中華民族的偉大復興，我愿獻出全部力量！

我的演講完畢，謝謝大家！