第一篇：第九講 掌握常用的修辭手法

第九講 掌握常用的修辭手法

一、知識點：

1、掌握常見的修辭手法的基本特征，學會判別

2、注意比喻句的判別

3、注意排比與反復的區別

4、理解常見的修辭手法的表達效果

二、試題精講：

１、選出對下列各句運用的修辭方法依次正確判斷的一項：（）

①風帶著雨星，像在尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。

②春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

④狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。

Ａ、比喻擬人排比對偶

Ｂ、擬人比喻對偶排比

Ｃ、夸張比喻借代排比

Ｄ、比喻擬人比喻反復

2、與“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句所用修辭方法不相同的一項是（）

Ａ、長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。

Ｂ、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。

Ｃ、我好像又回到了夢牽魂繞的故鄉。

Ｄ、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

3、下面句中的修辭方法運用不恰當的一項是：（）

Ａ、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

Ｂ、南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

Ｃ、閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽得見。

Ｄ、誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢？

４、依次填入下面語段橫線上最恰當的兩個語句是（）

風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，___________；體貼萬物，___________。這才草長，花開，鶯飛------

Ａ、像柳絲的飄忽像細雨的滋潤

Ｂ、像細雨的滋潤像柳絲的飄忽

Ｃ、像飄忽的柳絲像滋潤的細雨

Ｄ、像滋潤的細雨像飄忽的柳絲

5。選出對下列各句所用修辭手法的判斷及其表達效果的分析正確的一項（）

Ａ、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（《春》）（擬人。突出了春花的鮮艷美麗。）

Ｂ、我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的污蔑?。ā陡傔x州長》）（夸張。強調了“我”遭到誣陷后氣憤的程度。）

Ｃ、你永遠和我們在一起——在一起，在一起，在一起------（《周總理，你在哪里》）（排比。熱情地歌頌了周總理的高風亮節。）

Ｄ、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒。（《人類的語言》）（比喻。

生動地說明了“語言”沒什么了不起。）

三、思考題：

１、對下面四句話所用修辭方法的判斷，正確的是：（）

①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

②白發三千丈，緣愁似個長。

③遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮。

④槍桿子里面出政權。

Ａ、夸張明喻擬人借代

Ｂ、借喻夸張引用借代

Ｃ、借代暗喻擬人夸張

Ｄ、暗喻夸張擬人借代

２、選出與“寫鬼寫妖高人一等”形成對偶的一項（）

Ａ、墻上蘆葦頭重腳輕

Ｂ、引無數英雄競折腰

Ｃ、風華正茂書生意氣

Ｄ、刺貪刺虐入木三分

３、下列句子中畫線部分的修辭方法運用不當的一項是（）

Ａ、山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。

Ｂ、亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

Ｃ、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

Ｄ、紡車總是安安穩穩地呆在那里，像露出頭角的蝸牛，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待，等待。

4、為下文空缺處選擇填充，最佳的句子是：（）

圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，__________，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是精彩。

Ａ、像一串流動著的珍珠

Ｂ、像一塊潔白的綾紗

Ｃ、像一條波光粼粼的小溪

Ｄ、像一片五彩的云霞

５、把下面的句子改寫成排比、反問連用的句子。

生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、快樂、憂愁、深思，這就是詩啊！

第二篇：小學生應該掌握的常用修辭手法

小學生應該掌握的常用修辭手法

常見的修辭手法有8種：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、借代、夸張

1.比喻：比喻的結構一般是由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但兩者有相似點。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、變成等。如：桂林的山水真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍。

你是風兒我是沙 母親是荷葉，我是紅蓮。天色漸漸暗了下來，變成了一張灰色的布。比喻的作用：將所描寫的事物寫得形象生動 2.擬人：把物當做人來描寫，使得事物具有了人的特點，賦予了事物以人的情感、意志和動作等。

如：冬天過去了，春天羞答答地向我們走來。擬人的作用是：使事物描寫生動。

3.夸張：包括對事物的合情合理的夸大或縮小。如：課室里安靜得連掉下一根針都能聽得到。（夸大）

他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。（夸大）他覺得廣州就是一巴掌大的一塊地方。（縮?。┛鋸埖淖饔茫涸鰪姎鈩?，表達強烈情感。4.排比：由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關的短語或句子并排組成。

如：公園的花開了，有的??有的??有的??

他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用：加強語氣、強調內容、加重感情。5.設問：自問自答

如：這是什么?這是我們中國人的骨氣。設問的作用是引人注意，引發思考。6.反問：反問語氣，答案就在問句里。如：這件事情難道是這樣嗎？ 這件事情難道不是這樣嗎？ 反問的作用：（1）用肯定的語氣表否定；（2）用否定的語氣表肯定 7.對偶：上下句字數相等、內容相關、結構相同，俗稱“對對子”。對偶運用最多的是詩歌、對聯

8.借代：它不直接說出所要表示的人或事物，而用與其相關的事物來替代。

如：大胡子兇神惡煞地盯著你。紅鼻子今天沒來上學。

第三篇：社會心理學第九講

第九講利他、冷漠與侵犯

一、利他、冷漠與侵犯

1．利他行為的概念

⑴定義：是一種不期待回報的自愿的助人行為(Leeds,1963;Krebs,1970)。⑵特點：自愿的；以利他為目的；不期待回報；利他者自身有所損失。

⑶種類：

? 依情境而分：非緊急狀態下的利他行為與緊急狀態下的利他行為

? 依動機而分：自我利他主義（苦惱→減少自己的苦惱）與純利他主義（移情→減少他人的痛苦）。近幾年來，這兩種取向的分歧日益明朗(Heckhauson,1991)，焦點在于有無純利他行為。

2．冷漠行為的概念：對他人的痛苦與不幸無動于衷，甚至幸災樂禍。

3．侵犯行為的概念：

⑴定義：指有意傷害他人且不為社會規范所許可的行為。

⑵特點：傷害性；有傷害的意圖與動機；社會不許可性；行為的外顯性。⑶侵犯的普遍性

二、利他行為的研究與理論

1．利他行為的生物學觀點：本能與基因

（1）動物的利他行為與社會生物學

（2）進化心理學

進化論（自然選擇偏好那些促進個體生存的基因）的兩難問題：自私行為的基因應該比利他行為的基因更可能遺傳下去。進化心理學如何解決呢？

親屬選擇（kin selection）：自然選擇偏好那些幫助親屬的行為（Burnstein et al.,1994；Sime,1983）,心理學與生活[M]，510-511

互利或互惠規范（norm of reciprocity）:指我們應當幫助那些幫助過我們的人。換句話說，我們期望幫助他人后，能夠增加他們將來幫助我們的可能性。事實上，人類學家已經在一系列的種系中發現了互惠式利他主義模式，例如吸血蝙蝠和黑猩猩（Nielsen,1994）。

Regan(1968)的研究也證實人們偏愛互惠性的幫助。Taylor:社會心理學[M]，389-390 學習社會規范(H.Simon,1990)，自然選擇偏好那些社會規范和習俗的最好學習者，他們更具有生存優勢。所以學習社會規范的能力也成為基因組成的一部分。我們學習的規范之一就是幫助他人。換句話說，自然選擇在基因上設置了學習社會規范的程序，其中之一就是利他主義。

思考：母親通常比父親更多地給后代以幫助嗎？WHY？

女性更喜歡自私還是無私的男性呢？WHY？

12．Latane and Darley的“責任擴散”的實驗（1970）→干預模式和社會作用力論（1981）

（1）注意到事件：時間與事件的沖突（Darley & Batson,1973;Batson et al.,1978）, Taylor:社會心理學[M]，395-396

（2）事件解析為緊急情況

（3）承擔責任（Moriaity,1975;Maruyama et al.,1982）: Taylor:社會心理學[M]，383-384

（4）知道如何幫助

（5）決定實施幫助

3．Morgan和Peck的“助人的代價—報償模式”→社會交換理論

這個模式強調，幫助他人時要付出的代價和可能得到的報償之間的關系是決定人們是否做出助人行為時所主要考慮的。當報償＞代價，最易產生助人行為。

這里的代價與報償不僅指物質的，也指精神的；不僅指有形的，也指無形的。例如，同情就是一種報償。助人使自己感到做了一件有意義的事,提高個人有效性的感覺,提高自尊,提高自我價值感,也是一種重要的報償。雖然代價與報償之間的關系決定了助人行為發生的可能性,但由于個人的價值觀不同,因此,在一個特定情境下每個人權衡的結果不同,是否做出助人行為的決策也會不同。

這一模式指出,隨著助人代價的提高,助人行為的發生率降低;隨著助人報償的提

高,助人行為的發生率提高。

Latane 和 Darley（1970）進行過一項非緊急狀態下的助人行為的研究,它是這一模式的佐證。他們指導大學生到紐約街頭向1520名過路人請求幫助,內容分別是問時間、問路、換錢、間對方的名字和向對方要一角錢。提供幫助的情況是:告訴時間85%;指路84%;換錢73%;告訴名字39%;給錢34%。顯然,助人行為的發生率隨代價的提高而降低了。換錢比告訴時間和指路麻煩一些,所以幫助的比率小一些。而告訴陌生人自己的名字是有些冒險的,無緣無故給陌生人錢也是“不值”的,所以對這些求助的反應就大大降低了。而當學生說由于自己的錢包被人偷走,要求對方給一角錢的時候,有72%的人都做出了積極的反應。當學生將自己的名字先告之對方后,對方作出反應的也增至59%。顯然,這一變化可用報償的增加來加以解釋。對方被偷使給錢行動的意義大增,而對方將名字告訴自己有得到信任的感覺。

4．Batson(1991)的移情——利他主義理論→強調助人的純粹動機，Aronson:社會心理學[M]，326-328

5.學習理論：強化與觀察學習

三、侵犯的理論

1．本能論

（1）精神分析的觀點

（2）進化的觀點

（3）侵犯行為的生物學基礎：神經和生物化學對侵犯的影響：Aronson:社會心理學[M]，354-356

杏仁核；5-羥色胺；睪丸素；酒精，似乎改變了我們處理信息的方式；溫度。

視窗9-1溫度和侵犯行為：心理學與生活[M]，518；實用心理學[M]，128。

2．挫折—侵犯理論

⑴理論觀點

挫折 →其他反應，例如退縮

↓

侵犯的發生→內向侵犯

↓

外向侵犯→直接侵犯

↓

替代侵犯

⑵實驗驗證：Barker,Dembo & Lewin(1941)的經典研究，受到挫折的孩子更多地破壞玩具;Mallick(1966)，電擊搗亂者

⑶武器效應(Berkowitz,1978)

Berkowitz提出侵犯導致的不是侵犯行為本身，而是侵犯的情緒準備狀態——憤怒，侵犯行為的發生還受情境侵犯線索的影響。與侵犯有關的刺激傾向于使侵犯行為得到增強。

Berkowitz等人做了一個著名的實驗（1967）。他們先讓實驗助手故意制造挫折情境,激怒被試,然后,實驗安排一個機會,讓被試可以對激怒自己的假被試實施電擊。電擊時有兩種情境。一種是可以看到桌子上放著一支左輪手槍,一種是只看到一只羽毛球拍。實驗的結果與研究者的假設是相符的,被激怒的被試在看到手槍時,比看到羽毛球拍實施了更多的電擊。手槍增強了侵犯的行為。后來,人們將武器增強侵犯行為的現象稱作“武器效應”(weapon effect)。

Berkowitz的研究與理論使人們相信,美國社會廣泛的暴力事件與私人普遍擁有槍支有關。正如Berkowitz所說的,“槍支不僅僅使暴力成了可能,也刺激了暴力。手指摳動板機,板機也帶動手指”受美國國內控制武器的呼聲日益高漲和日本留學生在美無辜被槍殺事件的影響,美國國會于1993年11月通過了禁止私人擁有、制造和買賣半自動武器的法案。

3．社會學習論

大多數社會心理學家都贊同,學習是侵犯的主要決定因素,侵犯是習得的,也可以通過新的學習過程予以消除。支持這一觀點的實證材料很多,不僅社會學習理論提出者及其追隨者提出了大量實驗證明,動物學與人類學研究也支持這一觀點。

大量動物習性學研究證明,動物的侵犯性行為模式是可以通過訓練養成或消除的。人類學也提供了侵犯性行為模式直接與文化相關的大量資料。

視窗9-2懲罰（尤其是體罰）是抑制侵犯行為的有效措施嗎？---心理學與生活[M]，177-178；實用心理學[M]，131。

四、影響利他行為的因素

1． 個人因素

⑴人格特征：移情、社會責任感、愛心與同情心等

視窗9-3存在利他人格嗎？Hartshorne,May(1929)的經典研究。新近的研究也證實：

? 一種情境中的助人行為與另一種情境中的助人行為相關不高，平均相關為

0.23；

? 利他主義人格測試分數高者未必比分數低者更可能助人。(Batson,1998)

⑵認知：認知歸因、公平與正義、情境認知、助人的效能感等

⑶情緒與情感：愉快、內疚等；喜歡：幫助我們喜歡的人、與我們相似的人。

（Benson et al.,1979;Emswiller et al.,1971;Gray et al.,1991）

思考：

好心情為什么增加助人行為呢？而壞心情呢？——實用心理學[M]，145-146。

2． 外部因素

⑴群體的規范與輿論

⑵環境與教育：宗教、電視等

物理環境也會影響人們的利他行為。天氣；城市與鄉村。Taylor:社會心理學[M]，393-395；實用心理學[M]，143-144。

⑶文化

視窗9-4中國人的助人行為：幫助值得幫助的人，見幻燈片。新建文件夾中國人的助人行為.ppt

五、影響侵犯行為的因素

1． 個人因素：

⑴情緒喚起水平：暴力色情的宣傳與性侵犯

視窗9-5性侵犯：暴力與色情-----Taylor:社會心理學[M]，438-441；Aronson:社會心理學[M]，367-368

⑵道德發展水平與自我控制

⑶歸因與偏見

⑶挫折承受力

2． 挫折情境與侵犯線索

視窗9-6侵犯：去個人化與去人性化----實用心理學[M]，129-130。

3． 環境、教育與文化

視窗9-7誰更文明：美國的南方人與北方人？---Taylor:社會心理學[M]，423-424；心理學與生活[M]，519-520

思考：沖動性侵犯與工具性侵犯的區別？

宣泄可以減少攻擊？-----實用心理學[M]，132-133。

第四篇：第十三 講修辭手法的運用

百世師教育2012年暑期小升初名校精英班講義

編者 頓中祥 聯系電話 ***

第十二講、修辭手法的運用和口語交際

一、知識梳理

1.比喻

比喻是利用兩種不同性質的事物的相似點，借一事物來比喻另一事物。比喻句一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻分為“明喻”“暗喻”，“借喻’’三種。

2.比擬

比擬是把物當人來寫，或把人當物來寫，或把此物當彼物來寫。比擬分為“擬人”“擬物”兩種。

3.夸張

夸張是為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的擴大或縮小?？鋸埧煞譃椤皵U大夸張”“縮小夸張”“超前夸張”三種。

4.排比

排比是把三個或三個以上結構相同或相似、意思相近、語氣一致的詞組或句子成串排列，以加強氣勢、表達豐富的思想感情的一種修辭手法。

5.設問和反問

(1)設問是自己提出問題，自己解答問題。

(2)反問是心中沒有疑問，而用疑問的形式來表達確定的意思。

6．對偶

對偶是把字數相等、結構相似的兩個句子或短語排列在一起，來表達相近、相關或相反意思的一種修辭手法。對偶大致可分為“正對”“反對”“串對’’三種。

7．對比

對比是把正反兩個事物或一個事物的相對的兩個方面放在一起對照比較的一種修辭手法。

8．雙關

雙關就是在特定的語言環境中，故意讓一個詞或一句話獲得雙重意義的一種修辭手法。

9．反復

為突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子，這種修辭手法被稱為反復。

10．引用

說話或寫文章時，引用別人的話或引用大家熟悉的成語、典故等都叫引用。

名校集訓板塊

1．下列成語或詩句各使用了什么修辭手法?請填寫在后面的括號里。

(1)鶯歌燕舞()(2)口是心非()

(3)沉魚落雁()(4)光陰似箭()

(5)白發三千丈，緣愁似個長。()

(6)好雨知時節，當春乃發生。()

(7)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。()

(8)莫愁前路無知己，天下誰人不識君?()

(9)遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。()

(10)烽火連三月，家書抵萬金。()

2．對下列廣告詞所用的修辭手法判斷正確的一項是()。

①鳳凰音響，音響鳳凰。

②借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

③只要您擁有春蘭空調，春天就永遠陪伴著您。

A．①比喻 ②引用③擬人B．①反復 ②設問③夸張

C．①比喻 ②對偶③對比D．①夸張 ②引用③擬人

3．下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一項是()。

A．母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創

造者。

B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

c．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

D．海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

4．下面句子中是比喻句的是()。

A．迎面送來的雪山寒氣，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。

B．一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。

C．小艇的船頭和船尾向上翹著，猶如一彎新月。

D．皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

E．人們站在骨架前面，似乎看到一頭大象正在昂首闊步向前跑。

F．這種關心，是一種強烈的愛國主義情緒，且是中國人人人都有的。

G．會場臨時設在天安門廣場，廣場成了“丁”字形。

5．對下列句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是()。

A．坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。(排比)

B．嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。(擬人)

c．顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)

D．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(反問)

6．根據下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上行下聯是：

7．下邊各項不是對偶句的一項是()。

A．北通巫峽，南極瀟湘。B．朝暉夕陰，氣象萬千。

C．銜遠山，吞長江。D．日星隱耀，山岳潛形。

8．下列對偶句中，上下句關系與“欲窮千里目，更上一層樓”相同的是()。

A．隨風潛入夜，潤物細無聲。B．少壯不努力，老大徒傷悲。

C．開軒面場圃，把酒話桑麻。D．風云三尺劍，花鳥一床書。

9．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子哪個作為下旬，能與它組成合適的對偶句?()

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪

C．帶珠芙蕖點點雨D．丁香初綻悠悠云0．對下列各句修辭手法判斷正確的一項是()。

①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉。

③莫非它造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么?

④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

A．比喻擬人反問排比B．反語夸張設問排比

C．比喻擬人反問反復D．反語夸張設問反復

11．對下列各句所用修辭手法的判斷及其表達效果的分析，正確的一項是()。

A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(擬人。突出了春花的鮮艷美麗。)

B．我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的誣蔑!(夸張。強調了“我”遭到誣蔑后氣憤的程度。)

C．每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。(反復。表現了安塞腰鼓舞姿中的力與美。)

D．你和你爸爸真像是一個模子里刻出來的。(比喻。生動形象地表現出“你”長相上的特點。)

12．對下面這個句子的修辭手法及其作用理解正確的一項是()。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

A．運用對偶、比喻、借代，表現了作者對祖國大好河山的贊美。

B．運用借代、比喻、擬人，表現了作者對祖國大好河山的贊美。

c．運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精

神。

D．運用借代、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。

13．與下面這句話修辭手法相同的一句是()。

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。

A．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

B．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

c．就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地上都聽得見響!

D．仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

14．對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是()。

(1)月亮不好意思似的躲進了云里。

(2)“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

(3)山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

(4)綠樹村邊合，青山郭外斜。

A．比喻擬人夸張引用B．擬人 對偶引用比喻

C．比喻引用對偶擬人D．擬人 引用比喻對偶

15．下列句子中沒有使用修辭手法的一句是()。

A．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

B．他們長大一些之后，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了對我的一種遷就了，正像那些恭順的年輕人，遷就他們的長輩一樣。

C．黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

D．我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢?

16．照樣子，練習接對偶句，讓你的思維更敏捷。

例：萬水千山——五湖四海

老虎不怕山高——魚兒不怕水深

尺有所短——菜刀越磨越快——

好花不澆不盛開——良言一句三冬暖——

17．改寫句子畫線部分，使它和未畫線部分形成對偶。

改為：

18．指出下列句子的修辭手法并說明作用。

(1)總有一天，我不再做枝上夜鶯的哀吟，像莎翁詩中的云雀，我會一翅沖天，為那泱泱大國的中華唱出我贊美的詩章。

修辭手法()作用：

(2)古語說狐死必首丘，獸猶如此，人何以堪?

修辭手法()作用：

19．寫出下面各句綜合使用的修辭手法。

(1)狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

()

(2)近啦，近啦，島上的一切都看清楚了。這個小島多像戰士們形容的那樣，正像一把鋒利的劍，像一位威武忠誠的哨兵。()

(3)一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()

(4)你是革命第一、工作第一、他人第一，而在有些人卻是出風頭第一、休息第一、與自己第一。()

20．仔細閱讀下面的一段話，說說全段綜合運用了哪些修辭手法。

秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢?不是風，我怕早已霉爛了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已停止生長了。世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎?

這段話使用的修辭手法有

21．運用一種修辭手法，對“葉(綠葉、紅葉、落葉??)”進行想象描寫。(靈活表達，寫一句即可)

例：對“花”的想象描寫：①你是大地的微笑。②天邊的彩霞怎么跑到地面玩耍來啦?

22．根據畫““雷鋒”為本體，喻體仍是“一棵樹”。

有首歌叫《好大一棵樹》

鋒。

23．把下面的排比句補充完整。．

什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?

什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?

鮮花說，我開放的年齡千枝競秀；

月亮說，；

海燕說，；

太陽說，我燃燒的青春一片光芒。

24．仿寫句子，要求句式一致，內容連貫：

（1）沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是；

沒有一本書的家，是

（2）錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，；

（3）謊言是心靈的蛀蟲；謊言是；謊言是。

（4）自然給我們陽光雨露，我們感恩；老師給我們關懷幫助，我們感恩。

25．先把左右兩邊的句子連起來，再回答問題。

醫學家說樹林是生命的搖籃

經濟學家說樹林是綠色的銀行

生物學家說樹林是綠色的療養院

藝術家說樹林是人類樂園

人類學家說樹林是大自然的美容師

（1）這些不同的說法都肯定了什么？

（2）為什么說“樹林是綠色的療養院”？

（3）你是如何理解“樹林是綠色的銀行？的？

口語交際

01．下面是我們日常生活中常見的標語，你覺得最恰當的一項是（）。

A．施工給您帶來不便，多謝您的諒解！B．亂扔煙頭紙屑者，罰款50元！

C．損壞公物是不文明行為，請自覺！D．錢款當面點清，離店概不負責。

你的理由是：

02．去年李文同學參加作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說一句話：“這會過去的?！苯衲辏钗耐瑢W又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興啦。這時語文老師還是對他只說一句話：“這會過去的。”

你知道語文老師去年和今年說的“這會過去的”各表達了什么意思嗎？

03．有的同學認為，現在有了電腦，在電腦上打字方便多啦，根本不用花時間練字了！你同意這種觀點嗎？

說說自己的理由。

次訓練綜合評價：

1、本次課最成功的地方____________________________________________________________________

2、本次課需要加強的_____________________________________________________________________

3、下次課改進的_________________________________________________________________________

4、任課教師簽名________________

5、學區主管簽名 ___________________學生簽名_________________

6、家長簽名_________________

7、家長意見_____________________________________________________________________________ 8獎勵積分：課堂積分___________家庭作業積分__________家長簽名積分___________合計___________

第五篇：第九講講稿 人口問題

第十一講講稿

人口問題

第一節 中國歷代人口

一、歷代人口數

我國現存最早的一項全國性和分政區戶口統計數為西漢元始二年（公元2年）的6000萬。清光緒三十四年（1908年）實施了第一次全國人口普查，民國期間也做過多次人口調查，但直到1953年全國人口普查，我國才通過科學的普查，獲得了除臺灣、港澳地區以外的準確人口數字。

中國的人口數量在世界人口總數中一直占有很高的百分比。除了東漢末年處于人口低谷、所占比例可能略低于10％以外，其余歷史階段占世界人口比例基本都在20％以上，一般在30％左右。

二、傳統中國人口發展的特點

（一）人口發展呈三階段波浪狀增長

四千年來，中國人口經歷了十五個波段。舍去小波動，從大趨勢看，每一個波段大體可分為持續上升、徘徊波動、急劇下挫三大階段，各朝代三階段時間長短不一，但基本形態相似。

以西漢為例，西漢人口發展的升平降三階段比例約為45:45:10，明顯表現出與歷史的興衰升落互相配合互為因果的緊密關系，形成強烈的歷史特點。

（二）人口發展的周期性循環

中國人口史研究表明，中國人口這種波動性發展存在著某種節律，也即所謂周期性。且人口增長的周期性與治亂循環的朝代更迭密切合拍，建朝初期人口低落，人口隨王朝興盛而高漲，隨王朝之衰落而下降。這種人口循環，也正是歷史人口波動特征的寫照。

第一節 中國歷代人口

三、人口變動與王朝更迭的關系分析

（一）人口變遷對王朝存亡更迭有重要影響

綜觀封建王朝人口發展的軌跡，一般經過王朝前期人口容量的擴充，人口迅速增長，王朝中后期人口數量逐步達到飽和以至高峰量級，人口對土地的需要成比例地增長；加上此時王朝日益腐敗，社會財富分配傾斜度加大，土地兼并日趨嚴重，人口資源比率緊張，人口容量不斷降低，一遇天災，喪失生產資料的饑民更無以為生，其規模一旦超出王朝社會能夠承受的水平，就會引發危機，加速王朝的衰敗。

（二）傳統社會人口危機與人口數量的關系分析

史料表明，中國古代農民起義爆發地區的人口密度遠遠高于全國平均人口密度。

眾所周知，當代中國有十三億多人，是世界第一人口大國，從1987年，世界每增加10億人，其中就有1.55億來自中國。也就是說，世界每增加10個人，其中1.55個是中國人。在未來的幾十年內，中國人口仍將以年均1000萬左右的速度增加。為此，國家實行了以控制人口數量，提高人口質量為目的人口政策——計劃生育政策。

第二節 當代中國人口政策

一、計劃生育政策的產生和發展 第一階段（1973－1978年），計劃生育工作的內容緊緊圍繞對人口數量的控制

第二階段（1979－1984）,實行嚴格的“一胎化”或“一孩化”政策，只允許一些特殊情況可允許生二胎 第三階段（20世紀80年代中后期）政府開始調整計劃生育政策，進入政策的成熟期 第四階段（20世紀90年代）中國計劃生育工作進入穩定發展階段

二、中國計劃生育政策的內容

1、倡導少生優生

2、城鄉有別

3、地區差異

4、民族有別

三、中國計劃生育政策評估－－總和生育率的視角

總和生育率（TFR）是指一定時期內（通常是一年）年齡別生育率之和，是指一名婦女如果像統計年那樣度過她的生育期，她一生可能生育的子女數。這是個假定的指標。它能夠準確地反映現有的生育水平，避免了育齡婦女年齡構成的影響；并可直接用于比較研究，總和生育率在2.1－2.2左右稱為生育率的更替水平，表明人口數量會維持現狀。

1995年的世界發達國家和發展中國家總和生育率比較

中國育齡婦女總和生育率的變化

思考：如何制定人口政策，以應對人口變遷對國家安全的挑戰？

第三節 人口遷移：從國內到海外

一、流動人口：流到何時？

中國流動人口規模不斷擴大，從改革開放之初的幾百萬人，到1984年的2000萬，又到1995年的8000萬，再到目前的1.5億左 右。我國現階段的國情決定今后流動人口還會繼續增長。按著國家有關部門的規劃，2020年，我國城市化水平將達到60％的水平，即城市人口將從目前的 5.8億增加到8.5億，凈增加2.7億，每年平均增加2200萬左右。

二、海外移民：鄉歸何處？

據歷史學家的估計，1801－1925年間，中國外遷的移民總數為300萬人；1840－1949年間大約為1500萬人左右。

1949－1978年間，海外移民規模較小。

1979年后，政府適當放開了移民政策，出現多次海外移民高峰。以1978－1982年為例，至少有50萬人抵達香港。

就類型和目的地而言，中國的海外移民呈現復雜和多元的景象；留學生（60萬）、技術移民、投資移民、勞工移民和非法移民遍布全球。其中，非法移民問題日漸嚴重。

以曾少聰調查的福建河口鎮為例，該鎮現有人口約9萬人，移居海外的鄉民及其后裔約有13萬人。自20世紀80年代開始到2001年，非法移居海外的人數約1.5萬人。

世界移民報告指出，由于非法移民的增多，中國的海外移民估計達到3000－6000萬人。據此估計，目前中國海外移民的規模達到4000－5000萬人應是合理的。

作為世界上人口最多的國家，適當鼓勵海外移民是可以嘗試的政策選擇，畢竟目前中國的海外勞工比例較低，遠不及巴基斯坦、菲律賓和印度等國。

第四節 人口老化：從現實到未來

一、人口老齡化的未來

根據國際通行的人口結構指標，老齡社會或老年型人口是指一國或一地區60歲及以上人口占總人口的比例達到10%或65歲以上人口占總人口的比例達到7%。

第四節 人口老化：從現實到未來

一、人口老齡化的未來

第五次人口普查結果顯示，2000年我國65歲及以上老年人為0.88億人，其占總人口的比重已達到7%，進入老齡化階段。

2005年1%人口抽樣調查的數據顯示，60歲及以上的人口為14408萬人，占總人口的11.03%。其中，65歲及以上的人口為10045萬人，占總人口的7.69%。

根據人口預測，這一進程將明顯加速。2000年至2028年，65歲老年人口將從現在的不足1億人增加到超過2億人，歷時近30載。2028年至2038年，65歲及以上老年人將由2億人增加到超過3億人，歷時僅10年。

這一老年人口增長高峰 是1963年至1973年出生高峰的人口進入老年期而導致的。若以國際上常用的指標——65歲以上人口比例由7%翻一番（即增加到14%）所用的時間——來人口老齡化的速度，英國用了45年，瑞士50年，美國65年，法國雖是最早老齡化的國家，但老年人口比例翻一番的時間卻花了115年，而根據于學軍等人的預測，中國完成這一過程大約只需要27年，猶如“跑步”進入老齡社會。

人口普查及人口研究中心預測數據顯示，2030年前后，我國60歲以上的老齡人口預計將增至4億人左右，相當于現在歐盟15國的人口總和；到2050年，我國60歲和65歲以上的老齡人口總數將分別達到4.5億人和3.35億人，這意味著每3個人中就有1個老人。

二、“未富先老”的挑戰

歐美發達國家在進入老年型社會時，人均GDP一般在5000－10000美元之間，工業化早已完成，長期積累的國家財富加上完善的社會保障制度，使他們有足夠的財政和經濟能力來從容應付人口老齡化的到來。而我國人均GDP去年才剛剛邁上1000美元的臺階，工業化尚未完成，老齡化卻已提前到來，這無疑構成了21世紀中國面臨的最大挑戰之一。

第四節 人口老化：從現實到未來

據測算，中國的勞動適齡人口到2015年將達到一個頂峰，隨后下降。到21世紀中葉時，中國將失去18%－35%勞動力大軍。1990年中國每100個勞動年齡人口撫養13.74年老年人（老年撫養比），2000年撫養15.6人，2025年撫養29.46人，2050年撫養48.49人，幾乎成倍增長。

推薦閱讀書目

1、葛劍雄：《中國人口發展史》福州，福建人民出版社。

2、何清漣：《人口：中國的懸劍》，成都：四川人民出版社，1988年版。

3、[丹麥]卡塔琳娜·托馬瑟斯基：《人口政策中的人權問題》，畢小清譯，北京：中國社會科學出版社，1988年版。