第一篇：在籃球賽中促團結

在籃球賽中促團結

案例事件

隨著全院“喬丹杯”籃球賽順利拉開帷幕，運動訓練學院也積極的加入了這場比賽當中。3月29日下午沈陽體育學院“喬丹杯”籃球賽在沈陽體育學院籃球館順利拉開帷幕。院長王鈺清、副院長李杰凱和各二級學院主管領導出席。賽會現場，院長王鈺清宣布籃球聯賽開幕。運動訓練學院張紹禮院長為比賽致開幕詞。在開幕式結束后的揭幕戰中，李杰凱副院長執行了跳球儀式，籃球教研室辛艮偉（國家A級）、楊尚千和秦聰三位老師執裁比賽。運動訓練學院積極組織同學報名參加，組建優秀團隊。在賽前還針對各支球隊進行專業訓練，鼓勵同學積極參加比賽。賽中積極組織啦啦隊，協調比賽雙方。在競技中體現人文精神。并與體育人文學院聯合對比賽進行全程記錄。比賽打的如火如荼，雖然有輸有贏，但卻在體現比賽中隊員積極配合，有效的把平時的訓練與實戰相結合。有效提高運動員的身體素質和基本技術、球隊的戰術運用和配合質量、比賽的對抗程度和精彩程度。通過參與籃球運動，通過參與籃球賽，培養運動員的領導能力、意志品質、團隊精神、紀律觀念、競爭意識、自信心等。

案例分析

1.通過籃球比賽增強同學的團隊協作能力。這次籃球比賽通過積極組織同學們參加，在比賽中相互配合。在賽程中，雖然有時落后的情況下，隊員整體都有點浮躁，在比賽中表現出有不信任的感覺，而且大多數都是自己單打，對自己定位過高，覺得自己行，這正好適得其反，隊員在賽前，老師曾組織大家上過一堂課，學習的就是讓我們學會如何做人，然后讓隊員認識個人與團隊的定義和關系，還有就是籃球比賽中和自身拓展的關系等等，這些都讓隊員們受益匪淺。

2,.通過籃球比賽鍛煉隊員的拼搏精神

鍛煉隊員的拼搏精神，在比賽中有組織有計劃。選擇有領導力的同學做隊長，對比賽進行良好的領導。比賽中有輸有贏，在比分落后的時候很多隊員會有暴躁的情緒，這時候就需要隊長和隊員及時的籠絡人心，培養了學生堅持不懈的精神。

3.通過籃球比賽培養了學生堅持不懈的精神

籃球比賽耗時很長，考驗學生的體力，與堅持的精神。在比賽進入尾聲的時候學生大多數體力都出現下降的狀況，這時候能堅持到最后就是對隊員的最大考驗。這次籃球賽也正是鍛煉學生的體力，與堅持精神的絕好時機。

4.籃球比賽可以鍛煉學生的身體，愉悅身心

通過籃球比賽可以鍛煉學生的身體，增加同學的運動量，在比賽中體驗比賽的樂趣，同時也能鍛煉身體。打籃球可以排出廢物,出汗是由氣溫或體內溫度升高,引起汗線分泌。運動時身體產生的熱量會急劇增加,運動員主要借助排汗來調節體內溫度的平衡,還可以同時排出一些廢物，幫助同學鍛煉身心。

5.通過籃球比賽，推廣籃球文化。

大學生籃球賽不僅培養的是籃球運動員的專業素質，更加培養了籃球文化。籃球不僅需要良好的身體素質，更需要具有較高的文化層次、豐富的想象力和創造力，只要有足夠的球場經驗積累。籃球文化本質上又是一種幫助青少年完善人格的特殊文化，通過參與籃球運動，不僅可以強健體魄，還可以培養一個人的領導能力、意志品質、團隊精神、紀律觀念、競爭意識、自信心等。

6,活躍校園文化，展示學院風采。

本次比賽運動訓練學院籃球教研室為擴大比賽規模、提高賽事水平、加強賽事宣傳力度，為全校學生打造一個交流、比拼、娛樂的賽事平臺，將聯賽分為體育專業普修組、體育專業專修組、非體專業普修組三個級別，共有男、女35支球隊參賽，比賽歷時25天，體育人文學院新聞教研室將組織學生對聯賽進行全程報道。是全院師生一起參與進來，培養校園文化和團隊意識。

7.有效提高市場戰略——聯合品牌進行贊助

在本次比賽有效的重視自身品牌建設，重視品牌無形資產的積累，積極通過多種渠道融資，不斷增強聯賽自我發展能力。引進喬丹品牌為籃球賽進行贊助。擴展了比賽的規模，也為賽事的正式性提供了一定的經濟基礎。

案例啟示

1.通過這次籃球比賽可以促進團隊的協作精神。可以以這次比賽為啟發，開展各種各樣豐富多彩的活動。促進學生身心發展。提高學生的綜合能力、推動校園籃球文化、豐富學生的業余文化生活。并且規范比賽操作程序，提高賽事水平，加強賽事宣傳力度，為全校學生打造一個交流、比拼、娛樂的賽事平臺。本次聯賽我院籃球專修學生積極參與賽事的運作，爭取了多家單位的冠名贊助，為學生提供了鍛煉的機會。

2.努力做好賽中記錄工作。通過與體育人文學院聯合對本次比賽進行報道。即增加了比賽的正式性，又鍛煉了人文學院學生的實戰能力。同時也為學生留下了珍貴的回憶。這種做法值得以后繼續努力，并做好。

3.為學生提供更多的團隊協作能力，增強團隊精神，提高集體意識。學校可以借此宣傳體院的體育精神。提高學院的整體形象。

4.努力把比賽變得更加正式，即使體育專業隊選手增加大賽實戰經驗呢。也為非體專業的學生提供了體驗的機會。有效提高運動員的身體素質和基本技術、球隊的戰術運用和配合質量、比賽的對抗程度和精彩程度。

5.提高沈陽體育學院的籃球文化建設。通過組建籃球比賽，不僅可以強健體魄，還可以培養一個人的領導能力、意志品質、團隊精神、紀律觀念、競爭意識、自信心等。有效培養我院的體育文化精神。

6.帶動全院一起參與，有效的提高了全院的文化意識。本次比賽規模龐大，共派出了35支球隊參加比賽。通過籃球比賽培養同學之間的團隊意識，增加班級之間的凝聚了，繼而推廣沈陽體育學院的人文精神。

7.有效的利用了品牌意識，通過邀請喬丹品牌為本次籃球賽贊助，有效的提高了本次籃球賽的市場運營。提高了籃球賽的品牌意識。也為賽事的舉行提供了一定的經濟基礎。有效樹立和提升自身的品牌文化。

在賽事中促團結

——對2012年沈陽體育學院“喬丹杯”籃球賽的案例分析 運動訓練學院2010級輔導員：趙昕宇

第二篇：團結杯籃球賽策劃

化學工程系“團結杯”籃球友誼聯賽

策

劃

書

化學工程系學生會體育部

二〇〇九年十月二十一日

化學工程系“團結杯”籃球友誼聯賽策劃 各相關班級:

為了活躍校園文化生活,進一步增強學生身體素質,我化學工程系特舉辦“團結杯”籃球友誼聯賽,現將有關事宜通知如下:

一、開幕式:

1.時間: 2009年10月28日下午16:40

2.地點: 逸夫樓西側籃球場

3.參加人員:裁判員代表、運動員代表及各班級代表(10人)

二、組織機構:

1.組委會

主任:陳韜

副主任:段國萍、高應斌、劉志軍、姚婞

委員: 陳青山、王娜、陸巖龍、劉巖、聶銀元、洪祖巧、蔣雪妮

2.裁判組:

裁判長:張仕德

裁判員:陸巖龍、陳青山、王吉彪、段永成、楊 龍、杜永寧

3.服務組:

組長: 聶銀元

組員: 張建群、楊彥珍、雒虎軍、張彩霞、張順喜、甄芳、宋娜娜

4.記錄組：

組長: 徐珍珍

組員: 陳雪梅、李彬、唐靜蕾、趙文靜、李紅娟、郝芳芳

三、參賽單位:化學工程系09級各班

四、運動員資格

運動員必須是各班在籍注冊學生，隊員要求服裝統一。

五、報名辦法:

1.各班班級10名隊員；

2.各班隊員于2009年10月24日上報學生會體育部

六、比賽時間、地點:

1.2009年10月28日開賽

每天中午:12:30—2:00.2.地點:逸夫樓西側籃球場

七、比賽辦法:

1.采用單循環制，最后按積分排名

2.按積分制,贏一場得2分,輸一場得0分,棄權一場減1分

3.每場按四節,每節12分鐘(含罰球時間)

4.每個隊員犯規5次(隊長6次)后，取消隊員本場比賽資格

5.全隊隊員單節犯規累計達4次后，再次犯規均罰球

6.每場比賽兩隊分為甲、乙隊，記分臺由甲、乙兩隊各搬

一套

八、比賽紀律:

1各參賽隊必須按時到達比賽場地,遲到10分鐘視作棄權

2.裁判員認真負責,做到公平、公正

3.運動員要尊重對方,服從裁判

4.比賽過程中,若有爭議由組委會協調解決

九、獎項設置:

1.獎勵前三名,系冠、亞、季軍特此獎勵

2.全系特設“道德風尚”獎一個

3.獎勵兩名優秀裁判員，兩名優秀記分員及優秀運動員若干名

望各班級接到通知后，高度重視，認真組織，積極訓練，確保活動的順利進行.未盡事宜,另行通知。

化學工程系學生會體育部二〇〇九年十月二十一日

第三篇：在團結、合作中成長

在團結、合作中成長

邯鄲市漢光中學

韓永麗

前言：初二是初中階段的關鍵時期，是學生人格發展的重要“分水嶺”。隨著時間推移，學生自我意識逐漸萌發、逆反心理逐漸增強，他們追求獨立、渴望自由，而往往忽略團結、合作精神，因此培養學生團結協作、與人為善的品德至關重要。教學目標

1、通過體驗，引導學生了解“團結合作力量大”的道理。

2、通過教學活動使學生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。

3、引導學生從行為到心理發生一些變化，從而學會與他人合作。

教學重點：感受合作的重要性，讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。

教學難點：學生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。教學流程：

一、導入，體會合作的重要性。

1、體會“孤掌難鳴”

教師：今天，我們來上一節別開生面的班會課。而且今天還有很多老師來到我們班級聽課，請大家伸出一只手，用掌聲歡迎老師們的到來。學生：老師，一只手沒法鼓掌。師：要想鼓掌，得怎么辦呢？ 生：兩只手合起來。

師：那我們再次用掌聲歡迎老師們的到來。生：鼓掌。

2、“拿橘子”實驗

師：一只手孤掌難鳴，我們再來試試一個手指能不能完成好一件事情。

現在老師請三位同學到前面來，注意聽要求：請你們只用一個手指，把橘子拿起來。生：老師，拿不起來。

師：要想把橘子拿起來，得怎么辦呢？ 生：用五個手指合著拿起來。

師：那我們再來試試，用一只手看看能不能把橘子拿起來。生：拿起來了。

3、“折筷子”游戲

師：下面再做個游戲，我們來比一比，看誰的力氣最大！我這有一根筷子，我想請一位力氣比較小的同學折斷這根筷子，就請郭凱吧！生：郭凱上，將筷子折斷。

師：對于郭凱來說太容易了，輕而易舉就折斷了。那么，我這有30只筷子，哪位大力士敢來挑戰一下？ 生：折不斷

師：看來他已經盡力了，不過，勇氣可嘉，我們的大力士為什么失敗了？

4、引出課題

師：結合剛才的兩個小實驗，一個巴掌拍不響，兩手合作才能有掌聲；一根手指什么也拿不起來，五指合作可以把東西輕松拿起來。你從這三個實驗中得到了什么啟示？你發現了什么道理？ 生1：只有合作才能把事情做好。生2：團結合作的力量大。

生3：只有與人合作，才能戰勝困難。

師：是的，面對問題，唯有團結合作，眾志成城，才能把事情辦好。而在與人合作的過程中，我們也在不斷的成長，不斷地進步。今天，我們這節班會課的主題就是“在團結、合作中成長”.(板書課題)

二、我知道的關于合作的故事

師：在課前，老師讓大家分小組搜集了一些關于合作的小故事，現在哪個小組愿意把自己搜集到的材料和大家一起分享？

生1：我搜集到的是《一只獅子和三頭牛》的故事。

有三頭公牛總是在一塊吃草。一頭獅子很想吃掉它們，可這三頭公牛非常團結，一旦發生情況便互相合作，共同對敵。

為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計。

它先找到牛老大，對它說：“牛大哥呀，你這么聰明強壯，怎么能跟那兩個蠢牛在一起呢？它們處處占你的便宜，你找到了嫩綠的草地，它們便毫無理由地吃。它們還在背后說了你許多壞話……”牛老大信以為真，很生氣。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了。

它又找到了牛老

二、牛老三，對它們說了同樣的話，牛老

二、牛老三也相信了。早晨，這三頭公牛都繃著臉，各自只顧自己，分散吃草。獅子一看機會來了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。它決定第二天再去吃那兩頭笨牛。

然而，這個消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過來，決定團結起來，打敗獅子。

第二天，獅子剛走進草地，牛老大、牛老二齊心協力向獅子撲去，終于趕走了獅子。他們感慨地說：“團結就是力量，團結才能勝利呀！”

這個故事告訴我們個人的力量是弱小的，但是一旦團結合作起來，力量會很大。生2：我搜集到的故事是《外國老人的實驗》。

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”

五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。

這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

生3：我搜集到的是《兩頭驢吃草》的故事。

兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經過思考，它們共同協作先吃一邊的草再吃另一堆草。

它們能看到共同的利益而進行協作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。

生4：我搜集到的是童謠。

一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果。三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推拖；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，是團結合作的結果。生5.我搜集了一些關于“團結合作”的名言警句: 1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高 3.眾人一條心,黃土變成金。

4.滴水不成海，獨木難成林。這些名言都揭示了團結就是力量。

生6：我搜集到了一篇演講稿“集體是紐帶”，我給大家朗誦一下：

每個人都要生活在集體之中。無論學習、工作、生活、娛樂，都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

一根筷子易折斷，十根筷子不能彎。個人不能脫離集體，而集體需要每個人的支持。這正如滴水與大海，二者密不可分、缺一不可。良好的集體就像一個溫暖的大家庭，能給人以關心和幫助，是每個成員獲得戰勝困難、挫折的信心和力量的源泉；良好的集體師陶冶個人情操和品格的熔爐，是人們之間建立、發展和鞏固純真友誼的橋梁和紐帶；良好的集體更是個人成才、全面發展的良好環境和基本條件，是個人聰明才智得以施展的活動舞臺。俗話說：“沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細流，河海不能就其深。”高樓大廈是由一磚一石砌成，集體由一個個的個人組成，個人組成集體，集體才有力量！集體是溫暖的大家庭，這溫暖也同樣來源于每個成員獻出的愛心。

一個人的智慧和力量是有限的。但是，如果把個人的智慧和力量融入集體之中，就會變成取之不盡，用之不竭的智慧和力量的海洋，創造出非凡的成就。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”讓我們每個人從我做起，從身邊的小事做起，用拳拳之心報答溫馨、可愛的集體；讓我們從現在做起，從自己做起，為建設大大小小的集體添磚加瓦，把個人的精力和聰明才智，融匯在集體的事業中，為班級體作出自己的貢獻吧!同學們，請記住：團結起來就是力量大！

三、體會合作成功的條件

1、搬桌子游戲

大家已經知道團結合作很重要，那如何學會團結合作呢，現在老師想請兩位同學合作幫我把那張桌子搬過來。（很好。你們很聰明）

現在老師想再請兩位同學把這張桌子搬回去，但是請聽好要求，一位同學要往前使勁，一位同學要往后使勁。

師：同樣是這張桌子，同樣是兩位同學在合作，為什么兩次的結果卻不一樣呢？ 生1：因為第一組同學勁往一起使，目標一致。

生2：第二組同學不團結，一個往前，一個往后，就搬不動桌子了。師：你從中發現了合作成功的條件了嗎？ 生1：要團結，勁往一起使。生2：要目標一致

師：的確，只有心往一起想，勁往一起使，合作起來才會成功。這是合作成功的第一個條件：團結，目標一致（板書）

這也就是我們所說的團結就是力量。有很多歌唱家用歌聲來贊美合作，讓我們一起來聽一下這鏗鏘有力的歌聲，體會團結的力量。（播放歌曲《團結就是力量》）

2、“同舟共濟”

接下來，我邀請兩個小組的同學來做一個“同舟共濟”的體驗活動。

每個小組的面前各有一張報紙，我們把它看做汪洋中的一艘救生艇，現在海面上刮起了大風浪，只有全組同學都登上救生艇，救生艇才能往岸邊行駛，大家才能得救，否則就會全軍覆沒。現在你們馬上就要開始登救生艇了，注意，每個同學都必須把腳放在報紙里邊。我們看看哪個小組完成的最快最好 開始登艇。

師：你們這組失敗了，說說為什么會失敗。

生：我們總是害怕自己被落下，就爭著上，誰也不讓誰，結果就失敗了。師：你們成功了，為什么能成功呢？

生：我們一個一個上，不爭搶，如果有誰站不穩，我們就拉住他。師：通過剛才的這個體驗活動，你發現合作成功的第二個條件了嗎？ 生1：要互相謙讓 生2：要互相幫助

師：說得好，只有互相謙讓，互相幫助，合作才能事半功倍，達到預期的目的，否則就會影響大局。板書：謙讓，互相幫助

3、“兩人三足”

師：說到合作，我想同學們一定玩過“兩人三足”的游戲，你想參加嗎？ 兩隊學生進行比賽。

師：勝負很明顯，能說說你們倆為什么會落后嗎？

生：我們倆一個人走得快，一個人走得慢，只想著自己快走，步調不一致。師：你們這組獲得了勝利，介紹一下你們倆是怎樣合作的。生：我們倆說好了一個人先邁左腿，一個人先邁右腿，步調一致。生：我倆互相協作，速度一樣。

師：從“兩人三足”這個游戲中，你發現了其中蘊含的關于合作成功的秘密嗎？ 生：兩人之間要互相協作。生：要步調一致，不能只想自己。

師：在合作的過程中，每個人的分工不同，互相之間要協作，服從大局，才能成功。板書：協作，服從大局

四、嘗試合作

師：我們已經知道了合作成功的條件，那么你們愿意嘗試一下合作做一件事情嗎？ 生：愿意。

生：那我們就來進行一場比賽，以我們事先分好的小組為單位，快速的合作量出一張課桌的長寬高。請速度快的小組介紹經驗。

生1：我們組組長給每個人進行了分工，分別量長寬高，還有人記錄，這樣就很快完成了。生2：在量的過程中，我們合作的很愉快。師：其余各組有沒有需要吸取的教訓呢？

生1：我們組合作時，互相之間不夠謙讓，下次要注意。生2：我們組合作時，分工不明確。生3：我們不夠團結。

五、回歸生活

師：想一想，在我們日常生活、學習中，還有許多人與人之間合作的事情，你發現了嗎？ 生1：在進行足球比賽的時候，互相之間要合作，不然就會輸了。生2：樂隊演奏的時候，互相之間要合作，才能奏出優美的樂曲。生3：小組合作學習時，只有互相合作，才能解決問題。師：那么在合作中，你有哪些收獲呢？（點題在合作中成長）生1：在小組合作學習中，我們小組同學之間互相幫助，共同進步。生2：在與同學合作時，我發現了集體的智慧是無窮的。生3：在與同學合作時，我們不僅學會了知識，還增進了友誼。

師：說說以后你想怎樣與人合作的？（生活中、課堂里，尤其是高效課堂中的小組合作）生1：在小組合作學習中，我們會更加團結，目標一致 生2：在與同學合作時，我們會更加協作，分工明確 生3：在與同學合作時，我們會彼此謙讓，服從大局

六、教師寄語

雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的班集體——友愛產生動力，和諧鑄就輝煌，團結就是力量！老師希望同學們通過今天的活動，在學習和生活中學會團結合作。請記住：在合作中，你會發現團結的力量；在合作中，感受到集體的智慧；在合作中，你會成長得更快樂。

七、班長帶領全班宣誓：

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，目標一致，齊心協力，積極進取，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進

八、宣布下課。

生1：我搜集到的是《一只獅子和三頭牛》的故事。

有三頭公牛總是在一塊吃草。一頭獅子很想吃掉它們，可這三頭公牛非常團結，一旦發生情況便互相合作，共同對敵。

為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計。

它先找到牛老大，對它說：“牛大哥呀，你這么聰明強壯，怎么能跟那兩個蠢牛在一起呢？它們處處占你的便宜，你找到了嫩綠的草地，它們便毫無理由地吃。它們還在背后說了你許多壞話??”牛老大信以為真，很生氣。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了。

它又找到了牛老

二、牛老三，對它們說了同樣的話，牛老

二、牛老三也相信了。早晨，這三頭公牛都繃著臉，各自只顧自己，分散吃草。獅子一看機會來了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。它決定第二天再去吃那兩頭笨牛。

然而，這個消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過來，決定團結起來，打敗獅子。

第二天，獅子剛走進草地，牛老大、牛老二齊心協力向獅子撲去，終于趕走了獅子。他們感慨地說：“團結就是力量，團結才能勝利呀！”

這個故事告訴我們個人的力量是弱小的，但是一旦團結合作起來，力量會很大。

生2：我搜集到的故事是《外國友人的實驗》。

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”

五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。

生3：我搜集到的是《兩頭驢吃草》的故事。

兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經過思考，它們共同協作先吃一邊的草再吃另一堆草。它們能看到共同的利益而進行協作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。

生4：我搜集到的是童謠。

一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果。三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推拖；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，是團結合作的結果。

生5.我搜集了一些關于“團結合作”的名言警句: 1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高

3.眾人一條心,黃土變成金。4.滴水不成海，獨木難成林。

這些名言都揭示了團結就是力量。

生6：我搜集到了一篇演講稿“集體是紐帶”，我給大家朗誦一下：

每個人都要生活在集體之中。無論學習、工作、生活、娛樂，都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

一根筷子易折斷，十根筷子不能彎。個人不能脫離集體，而集體需要每個人的支持。這正如滴水與大海，二者密不可分、缺一不可。良好的集體就像一個溫暖的大家庭，能給人以關心和幫助，是每個成員獲得戰勝困難、挫折的信心和力量的源泉；良好的集體師陶冶個人情操和品格的熔爐，是人們之間建立、發展和鞏固純真友誼的橋梁和紐帶；良好的集體更是個人成才、全面發展的良好環境和基本條件，是個人聰明才智得以施展的活動舞臺。俗話說：“沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細流，河海不能就其深。”高樓大廈是由一磚一石砌成，集體由一個個的個人組成，個人組成集體，集體才有力量！集體是溫暖的大家庭，這溫暖也同樣來源于每個成員獻出的愛心。

一個人的智慧和力量是有限的。但是，如果把個人的智慧和力量融入集體之中，就會變成取之不盡，用之不竭的智慧和力量的海洋，創造出非凡的成就。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”讓我們每個人從我做起，從身邊的小事做起，用拳拳之心報答溫馨、可愛的集體；讓我們從現在做起，從自己做起，為建設大大小小的集體添磚加瓦，把個人的精力和聰明才智，融匯在集體的事業中，為班級體作出自己的貢獻吧!同學們，請記住：團結起來就是力量大！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，目標一致，齊心協力，積極進取，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

最后，請班長帶領全體同學宣誓：環境優雅，秩序井然，紀律嚴謹，積極進取，目標一致，齊心協力，團結友愛，樂于奉獻，為創建和諧的初二（4）班而攜手共進！

第四篇：強覺悟,促團結

強醒悟，促團結

團結是公司增加效益發展的基礎，是公司干好事業的重要保證。關鍵是堅持“以人為本”的理念，抓住“人”這個主要因素，加強思想政治工作，運用政治教育統一和提高干部員工的思想政治覺悟，運用相關政策法規為員工答疑解惑，通過耐心細致的群眾工作，以情感人，疏導群眾情緒。

首先做好維穩工作

一．工作目標

做好各項準備工作，保持高度警覺，嚴密防范發生各種影響社會政治穩定的突發事件，一旦發生不穩定情況采取果斷措施，迅速控制，及時處置，將不穩定事件帶來的影響和損失降低到最低程度。二．組織機構及職責

成立維穩工作領導小組，以經理和科長牽頭協調工作。

1、領導小組職責

（1）、按維穩安全工作領導小組部署，及時收集、綜合穩定安全工作信息，向領導小組匯報。

（2）、具體負責我部門維穩安全工作的組織協調，及時掌握職工的思想狀況，了解并及時排查各種安全隱患，有針對性的做好思想政治工作和維穩宣傳教育工作，及時處理突發事件進行及時處理，并做好詳細記錄向領導小組匯報。

（3）、加強消防安全工作，堅決杜絕重大事故的發生。

（4）、負責按時報送信息。三．工作措施

1、建立維穩工作責任制。

2、建立報告制。

3、建立信息反饋制。

4、加強節假日值班制度。

5、加強學習制度。

四．群體突發性事件及突發性重點問題處置程序

1、維穩辦公室接到科室有關不穩定苗頭報告后，立即向維穩工作領導小組匯報情況，準備啟動應急預案。

2、應急狀態啟動后，處維穩辦公室從三個方面開展工作：（1）、事態控制；（2）、引導教育；（3）、協調聯絡：通知動員家人參與做好思想教育工作。

3、直至突發事件消除后，處維穩有關人員才可離開現場。

4、對應急行動過程的活動進行綜合評價，整理記錄（包括談話記錄、攝像、照相及其他相關資料），及時寫出工作總結，并進行歸檔保存。五．工作要求

1、加強領導。

2、認真摸底，做好排查工作。

3、建立維護安全穩定工作聯動機制。

4、一旦出現不穩定問題，領導小組全體成員在第一時間趕到現

場，同時啟動預案。

5、通過做好穩定工作，確保不發生危害大、影響大的惡性事件，不發生集體或越級維護安全穩定事件，不發生較大以上安全事故和責任事故。

六．安全預案應急演練

對于維穩安全預案，各處要定期進行安全預案應急演練，以檢驗預案的可行性。

其次在作風建設活動中，采取“三防三確保”措施，確保突出問題整改出實效。

防止出現松勁苗頭，確保思想認識到位。要求各單位充分調動廣大黨員干部的積極性，組織廣大黨員干部開展新一輪學習活動，針對“轉變職能”、“提高效率”、“干事創業”、“簡政放權”等方面存在的問題，進一步分析單位發展實情，進一步理清發展思路，堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題，把群眾最希望辦，眼下能夠辦好的事情作為整改重點，以群眾滿意為標準，把解決當前迫切的、具體的問題與解決影響長遠、影響大局的問題結合起來，把近期整改和中長期整改結合起來進行整改提高，著力解決存在的突出問題。

防止工作應付現象，確保工作力度到位。一是提出了“一有五明確”的工作要求。有切實可行的整改措施，明確整改內容、明確責任部門、明確責任領導和責任人、明確整改時限、明確突出問題整改工作監督員。二是實行整改工作“月督查、月調度、月通報”制。實行

一月一督查，一月一調度、一月一通報，將平時考核與作評先評優的重要依據，完善并規范作風突出問題整改臺帳、窗口建設工作臺帳、四幫四促工作臺帳。三是加強“四要十不準”督查力度。在作風突出問題整改過程中，對干部遵守工作紀律、加強工作落實、提高服務水平和端正會風會紀等方面加強督查。

防止畏難情緒，確保具體問題解決到位。要克服畏難情緒，在解決機關作風工作效率中存在的突出問題，涉及群眾切身利益的突出問題，影響改革發展穩定的突出問題，認真解決機關存在的“門難進、臉難看、事難辦”和為基層服務的意識較淡薄，制度建設滯后等突出問題方面，出狠招、提高辦事效率。針對一些重難點問題，要求各單位“量力而行，盡力而為”的原則，對需要整改的事項進行認真的再分析和再梳理，能解決的，盡快自行解決，需要協調才能解決，上報縣作風辦，共同加以解決，對一段時間內無法解決的，要向社會公布情況，同時明確整時限。堅持把開展整改作風突出問題與全面完成今年各項工作任務緊密結合起來，切實做到了“兩不誤、雙促進”。

最后面對單位內員工要做好以下幾點：

一、尊重員工

在管理工作中，將員工當作工具、封建家長式的作風應當被拋棄。應取而代之的是尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應勞動力市場的供求機制，依據雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制。將人看成企業的重要資本、競爭優勢的根本，并將這種觀念落實在企業的制度、領導方式、員工的報酬等具體管理工作中。

二、經常交流

沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法。所以，員工之間、員工和領導之間需要經常交流，征詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法——什么是可以接受的？什么是不能接受的？為什么？如果企業有困難，應該公開這些困難，同時告訴員工企業希望得到他們的幫助。

三、充分授權

授權是在管理中比較有效的激勵方法。授權意味著讓基層員工自己作出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔責任。當一個人被信任的時候，就會迸發出更多的工作熱情和創意。所以，不要每一項決策都由管理人員作出，完全可以授權的事不要自己去做，管理人員要擔當的角色是支持者和監督者。

四、信守諾言

也許管理者不記得曾經無意間對什么人許過什么諾言，或者認為那個諾言根本不重要，但員工會記住管理者答應他們的每一件事。身為管理者，任何看似細小的行為都會對其他人產生影響。管理者要警惕這些影響，如果許下了諾言，就應該對之負責。如果管理者必須改變計劃，要向員工解釋清楚。如果沒有或者不明確地表達變化的原因，員工會認為管理者食言，這種情況經常發生的話，員工就會失去對管理者的信任。

五、多表彰員工

成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內在需要。要公開獎勵標準，使員工了解每一個人獲得獎勵的原因。以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但會失去它本身的效果，而且會引起一些員工的無端猜測，影響工作。獎勵的態度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。獎勵的時效也很重要，要多獎勵剛剛發生的事情，而不是已經被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。

六、允許失敗

要對員工有益的嘗試予以支持。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經感到非常難過了，管理者應該更多地強調積極的方面，鼓勵他們繼續努力。同時，幫助他們學會在失敗中進行學習，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創新，結果是員工不愿再做新的嘗試。

七、建立規范

訂立嚴格的管理制度來規范員工的行為對每個企業都是必要的。可以對各個崗位做詳細的崗位描述，使每個員工都清楚自己應該干什么，向誰匯報，有什么權利，承擔什么責任。當然這種限制不應過于嚴格，但一定要有。建立合理的規范，員工就會在規定的范圍內行事。當超越規定范圍時，應要求員工事前應得到管理層的許可。

作為工程科，要加強與施工單位的聯系溝通，分析和解決好工程建設中可能出現拖欠農民工工資等問題。通過活動加強全公司職工內部的團結，在干部職工中高度樹立精誠團結的團隊精神和協調合作為公司謀效益謀發展的集體主意精神。

第五篇：冠中冠籃球賽

“冠中冠”策劃書

一、活動宗旨：豐富同學們的課外娛樂生活，綜合素質，培養積極向上的進取精神。本著

“友誼第一 比賽第二”的原則，我們組織這場籃球，不僅能提高班級的凝聚

力,同時也倡導了一種熱愛運動的氛圍!在這次活動中,我們企盼廣大同學的 積極熱情的參與,學校及老師們的廣泛支持,同時也希望本次活動能圓滿成功,并能在以后的學年中一直延續下去!

二、主辦部門：九江職業技術學院學生會體育部

三、比賽時間及地點：馨園籃球場、百景園籃球場

四月二十五號到五月十五號

四、口

號：活力張揚,生命脈動---為籃球而喝彩

五、比賽規則： 本次比賽以班級為單位報名參加，共有24個班級參加，報名費為一百元；

每隊有12名隊友，隊員必須為本校學生，需有統一隊服；

比賽時間：比賽時間為40（4*10）分鐘，所有比賽全場停表。分上下兩個半場，每半

場分兩節，每節比賽10分鐘，每節之間休息2分鐘，中場休息10分鐘；上

下半場各隊可叫三次暫停，每次暫停時間為2分鐘，每節最后三分鐘內不準

暫停。遇有隊員受傷，裁判員有權暫停比賽1分鐘；參賽隊或隊員遲到1

分鐘以上者，以棄權論對方以20：0獲勝。由各隊抽簽決定比賽對手，淘汰

賽由排名決定對手；

犯規法則：比賽中，每個隊員允許5次犯規，第6次犯規罰出場任何隊員被判取消比賽

資格的犯規；

六、獎勵辦法：

冠軍 : 頒發獎杯一個及獎金300元

亞軍 : 頒發錦旗一面及獎金200元

季軍 : 頒發錦旗一面及獎金100元

七、宣傳工作：1.在校園宣傳欄內張貼宣傳畫及海報

2.在校網，貼吧進行宣傳.3.通過校團委和學生會宣傳部跟蹤報導.廣播賽程

以上活動如有變動，以院學生會體育部學生會通知為準。

此活動最終解釋權歸校學生會體育部所有。

“冠中冠”籃球賽賽事通知

為豐富九職業同學們的課外娛樂生活，提高同學們的體育素質及體育競技水平，培養積極向上的進取精神，展現出青春的活力，增加班級的凝聚力，倡導一中熱愛運動的校園文化氛圍，我們給同學們提供了一個互相競技的舞臺。本著“友誼第一，比賽第二”的原則，校學生會體育部組織舉辦第7屆“冠中冠”籃球賽，現將本次賽事有關事項通知如下：

一、主辦部門：九江職業技術學院學生會體育部

二、比賽時間：四月二十五號到五月十五號

三、比賽地點：馨園籃球場、百景園籃球場

四、比賽規則及競技方法：

1.本次比賽以班級為單位報名參加，共有24個班級參加，報名費為一百元；每隊有12

名隊員，隊員必須為本班學生，需有統一的隊服。

2.本次比賽分為A、B、C、D四個小組，每小組6支球隊隊，進行小組與小組之間循環賽，每隊進行3場比賽，戰績最好的前四名出現（弱兩隊戰績相同則根據兩隊相互的戰績、凈勝分來排名：若出現兩隊以上戰績相同，且形成循環套，則根據每隊相互之間的凈勝分來排名）。小組賽后以淘汰賽方式依次進行16進8、8進

4、半決賽、決賽。3.本次比賽共評出冠、亞、季及精神文明班級各一個。獎勵分別為如下：

冠軍 : 頒發獎杯一個及獎金300元

亞軍 : 頒發錦旗一面及獎金200元

季軍 : 頒發錦旗一面及獎金100元

精神文明班級：錦旗一面

4.本次賽事每場比賽時間為40分鐘（4*10），所有比賽全場停表。若有加時賽，每次時長為5分鐘，分上下兩個半場，每半場分兩節，每節比賽10分鐘，每節之間休息2分鐘，中場休息10分鐘；上下半場各隊可叫三次暫停，每次暫停時間為2分鐘，每節最后三分鐘內不準暫停。遇有隊員受傷，裁判員有權暫停比賽1分鐘；

5.比賽中，每個隊員5次犯規，（違體犯規加技術犯規）或2次技術犯規被罰下場。每節每隊全累計四次犯規后開始罰球，其余判罰均以當值裁判判定為準。若有加時賽，犯規記錄接第四節記錄判罰。

五、注意事項：

1.為保證比賽公平性，本次比賽小組賽由各隊提前抽簽決定比賽對手，淘汰賽按小組排名決定對手。

2.所有比賽必須要在比賽前10分鐘到達比賽場地，比賽中若有一隊遲到15分鐘，則判該隊棄權，對手以20：0獲勝。

3.比賽當中絕對服從裁判判罰，若有疑問，待比賽結束后可以向當值裁判或記錄工作人員提出疑問。

4.比賽中所有隊員不得攻擊侮辱裁判、對方參賽隊員以及工作人員。一經發現，則取消其班級的參賽資格，情節嚴重者將通報院、系相關部門處理。

5.各參賽班級不得在中途退賽，若有退賽，則對其班級進行通報批評，并不不予退還報名費。

6.以上比賽賽事如有變動、未盡事宜，以校學生會體育部通知為準。若有疑問，可向校學生會體育部進行咨詢。

六、此賽事最終解釋權歸校學生會體育部所有。

九江職業技術學院校體育部

2011-4-18

總結

這次“冠中冠”籃球賽能夠很成功的舉辦，主要是由于老師的關懷、指導，學生會各干部的配合，以及同學們的支持。

因為籃球賽比較受同學們的關注，所以觀看的同學很多，為了不影響比賽中場外觀眾影響到場上運動員的發揮，我們在場地周圍一米外拉起了一條分界線，并且在比賽進行的時候保證場邊有工作人員維護秩序，這樣保證了觀眾能夠更好的觀看比賽，也保證了運動員能在賽場上更好的發揮。

從籃球賽時間上來說，我們安排的比賽時間表都是以不耽誤同學們學習工作和休息的時間為基本，比賽基本上是安排在中午放學后和下午放學后或則周末，因為學院參加的隊伍比較多和偶爾的天氣原因，也為了達到使本次籃球賽在有條不紊中體現出公平的原則。所以有些班級隊伍碰到下雨天，我們的比賽時間也有相應的調整。

從籃球賽目的來看：我們對此次比賽的定位就是旨在健身、娛樂，以達到增進同學之間的友誼，加強班級之間的交流，提高班級凝聚力的目的。在這一次的籃球賽中體現了我院同學們對體育的興趣和愛好，同學在比賽中也表現出比賽第二，友誼第一的精神。在比賽中同學們都能相互諒解。也體現了各班的團結精神，在比賽中每個同學都可以盡力地發揮自己的才能，展現自我。從中可以看出同學們高漲的熱情，在頻繁的比賽和緊張的學習當中，各籃球運動員表現了驚人的意志以及團隊精神，能賽出水平，賽出風格，賽出成績。

整體來看，這次的“冠中冠”籃球賽舉辦的很成功。但是，我們在整個籃球賽進行中也體現出了工作中的不足之處。首先是我們時間上做出了最大限度的調整，但是還是有很多工作人員因為學習課程安排和個人原因不能到達比賽現場參與工作。其次是因為我們的籃球賽和學院排球賽是一起進行的，之前沒有和排球賽工作人員很好的協商，所以有時會出現一個班級在一個時間有籃球賽和排球賽同時進行的情況，這時我們的工作人員難以調出時間，給比賽的順利進行造成一定不便。我們在以后的工作中會認真的反思并改正。

盡管如此，此次籃球聯賽還是大大拉動了系籃球愛好者的興趣，并使他們有充分的舞臺去揮灑他們的實力與激情，并給所有的觀眾獻上一道道體育大餐。

新聞報道

近期，學校舉行了一年一度的籃球比賽，這次籃球比賽可謂是熱火朝天，也是技術和體力之爭。同學們都踴躍地報名。操場上，無時無刻都有著同學們的身影，大家都希望在比賽中獲得優異的成績。

雖然每天中午太陽炙熱地烤著大地，可整個籃球場卻散發著激情與活力，成為眾人注目的焦點。熟練的運球，精彩的傳球，同學們觸摸著籃球，像與自己的老朋友一般默契，不時打出幾個漂亮的灌藍，扣球。運動員們個個不愿失敗，希望他們能夠取得勝利。有些班級雖然成績平平，可是選手依然朝氣蓬勃，表現出不服輸的精神，個個還是以最佳狀態打著比賽。傳球，過人，投籃，好的，拿下兩分。在旁的女生們也很興奮，喊著“加油”為他們助威。又一次，搶下球，運球，傳球，過人，投籃，又拿下兩分。場上，同學都興奮不已。比賽總有輸贏，贏了，同學們歡樂地露出笑臉；輸了，無言地拍拍雙肩。其實無論結果如何，只要大家心連心地奮斗過，就順利通過了這次考驗。所以，我們都是快樂的。

裁判吹響哨聲，比賽上半場結束。其他班也討論著計劃。下半場，5分鐘后開始了，同學依然，十分有干勁，在賽場來回跑，比分也逐漸追上了。而拉拉隊們則在4月29日在全校表演以示對這場比賽的熱烈性。在中拉拉隊苦練高難度動作，熟悉每一個環節為籃球賽添加另外一個又一個的驚喜。

天下沒有不散的筵席,籃球賽結束了，而個個帶著笑容，和隊員們有說有笑。即使輸了比賽也沒有任何遺憾。有的同學還是感到沮喪，不甘心。其實，只要賽出水平就可以了。這場籃球賽目的就是讓同學們在比賽中學會堅持、鍛煉意志。籃球比賽打出了風格，賽出了水平，但同學們努力拼搏的精神不應間斷.打球的隊員們,像你在球場上積極的拼搶一樣,積極地投入到學習中去;沒上場和加油地同學們,像你信任自己支持的球隊一樣去信任自己的能力.相信自己,籃球,我能行。習上,我也能行!