第一篇：提升畢業班升學質量的方法和措施

提升畢業班升學質量的方法和措施

鄧州市城區二初中

2012年9月

提升畢業班升學質量的方法和措施

針對2012年中招我校的總體成績排名占第10名，優生培養較好（前200名我校占25名），學校總分513分和第一名575分之間還有較大的差距，也就是說學校整體還有較大的上升空間，另外我校雖有不少優生，但差生面還比較大，也說明我們補差工作還需要加強，結合以前的做法，針對畢業班工作主要做好以下幾方面工作：

1、加強九年級的領導，成立以校長為組長的九年級工作領導小組，并且領導小組成員包班、包學科。要求每位成員經常深入班級及時了解教師、學生的思想動向，及時解決問題，深入課堂聽課，及時了解掌握所包學科教與學情況，不斷改進工作。

2、搞好九年級的課堂教學改革，要求畢業班每位教師當好課改的帶頭人，通過課改，轉變畢業班的傳統教學模式，使課堂效率進一步提高，真正體驗只有課改才使質量提升的有效途徑。

3、加強教學過程管理，對任課教師備、教、輔、批、考全面督察，詳細量化，使學校領導、教師成為一個整體，心往一處想，勁往一處使，一心一意抓教學、提質量、謀發展。

4、加強學校對教學成績的掌控，除大型考試（如月考、期中、期末考試）外，學校加大檢測力度，搞好“周清”、“月清”活動，隨時掌握各科學習情況，及時總結、反思、改進教學工作。

5、完善畢業班中招獎懲制度，加大獎勵力度，對優秀學生、優秀教師進行獎勵，用榜樣鼓勵人，帶動人。從而提高總體成績

6、采取承包制。學生分包給班級任課教師、包班領導，培優扶弱工作落實到實處，采取多種形式對分包的學生生活上給予關心，學習上多給一些引導，讓每位學生生活在愛的海洋里，愉快的學習，健康的成長。

7、搞好交流學習，提高教師業務素質能力。請名師到校指導工作，帶領畢業班教師到先進地方和學校參觀學習。

8、搞好信息的收集與整理，為教師教學備課提供材料。

9、落實好錯題檔案的使用，讓學生在反思中進步。

10、體現“早、實、細”，超前澄清底子，明確明年中招各班目標任務，在管理上不擺花架子，少說空話，多做事，每一項活動抓實、抓細、抓出成效。

第二篇：質量提升措施

黃羊鎮黃羊小學教學質量

提升措施

黃羊鎮黃羊小學

2013年8月25日

黃羊鎮黃羊小學質量提升措施

（一）提高質量意識，確保教學中心地位

教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在“創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。形成一個“沒有質量的學校不是好學校，教不出成績的教師不是好教師”的共識。學校領導要身體力行，在教學工作中要做示范、挑重擔、做表率，成為學校的領頭羊。經常調查研究工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計為教學做好保障和服務工作。

（二）培育良好的教風和學風

良好的教風和學風對青少年兒童的健康成長極其重要，營造濃厚的校園書香氛圍，對教師尤其是青年教師的進步提高起著直接的重要作用。

1、繼續弘揚和倡導“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩步提高。

2、狠抓師德師風建設。對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風考核不合格，履職考核建議定為不合格。

3、加強學生思想道德教育、學習目的教育、法制與法紀教育，做到教書與育人并重。

4、抓學生良好學習習慣的養成教育。學校要把學生學習習慣的養成教育列為考核、考評的內容之一，把學生良好學習習慣的養成教育作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。

（三）切實加強教師隊伍建設

1、開展校本培訓，提升教師專業素養

⑴加強教育教學理論學習。學校要堅持每周一次的集中思想政治學習和業務學習制度；按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習；利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，轉變教

學行為；建立教師讀書制度，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志。

⑵建立結對幫扶制度。新上崗教師必須與本校的骨干教師進行結對，結成師徒，使新教師盡快適應工作需要。學校要與結對教師雙方簽訂幫扶責任書，明確師傅和徒弟的相應職責，并進行相應的考核。中老年教師與青年教師結對，相互學習，相互扶持，取長補短，共同進步。

⑶搭建交流學習的平臺。利用學區及片區教學教研活動，為全體教師提供一個相互學習、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝機會，給所有教師有一個共同發展的空間。

⑷建立健全教師業務檔案。為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立業務檔案。學校教師業務檔案不但為學校提供了教師評價的依據，而且也便于教師對自我工作的反思和改進。

2、抓“有效課堂”構建，促進課堂教學質量提高。

（1）、開展“有效課堂”教學研究，加強對“有效課堂”教學的方式、方法以及學生學法的研究，在教師“教好、教會”和學生“學好、學會”上下功夫。改變教師觀念，指導學生自主學習，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，激發學困生的興趣，增強學困生的信心。

（2）、加強課堂教學指導。學校領導要堅持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導力度，要多組織示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發現問題，及時糾正，發現典型，及時推廣先進經驗。

3、加強過程管理，促進教師發展

⑴嚴格做好一年一次的班子領導及教師的民主評測評工作。實行學校教師對領導班子測評，學生對授課教師測評。測評結果嚴格與教師評先推優、履職考核掛鉤。教師民主測評滿意率低于80%的，當年考核建議不能定為“優秀”，滿意率低于70%的，當年考核建議定為“基本合格”，滿意率低于60%的，當年考核建議定為“不合格”。

⑵加強對教師教學過程的管理。

①備課：實行超周備課；教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際；有一定數量的教材分析和針對性強可促進課堂效能的課后反思；積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質量和水平；嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度，學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽

查，；堅持開展每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。

②上課：樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂的質量和效益；加強課后反思，改進教學方法。

③作業布置和批改：按照學校作業規范化要求批閱學生作業，規范學生的作業質量；作業數達規定要求；對學困生堅持面批；與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況；堅持每月一次的學生作業布置與批改的檢查、分析、整改活動；開展每學期一次的學生作業的布置與批改評比評定工作。

④輔導：建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施；加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導；制定培優輔困計劃，開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊；嚴格落實課堂安全責任制和課外輔導安全責任制，“誰授課，誰負責，誰在場，誰負責”，輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生；做到師生人格平等，關注學困生的心理健康，注重學困生的心理輔導。

⑤考試考核：學校要重視對近年來各科統測試卷的收集和保管，建立校內試題庫，并組織教師對近三年的試題進行研究分析；各主要學科期中、期末必須進行檢測，對期中、期末考核要進行質量分析，并寫出書面材料；每學期至少出一份期末綜合測試題，并進行2-3次綜合模擬測試，每次測試必須認真的進行總結和分析。

教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作，學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等工作，進行一次全面的量化考核，并進行等級評定，考核結果按“優秀、合格、基本合格、不合格”四個等次記錄；考核結果在學校內進行張榜公布，并嚴格與教師的評先評優、履職晉級、獎懲相掛鉤。

（4）對教師的教學成績進行考核。對當年在學區組織的教學質量統一檢測或抽檢中位于全學區前三名的，給予表彰獎勵；對位于倒數三名的，當年不得評先評優。所有教師的抽、統測一律與績效工資掛鉤，并作為教師當年教學質量目標落實依據記入檔案。

（四）強化校本教研，提升教研水平

1、加強學校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展；教科研工作要形成常態，做到“三化”（經常化、制度化、漸進化）“六有”（有專題、有組織、有計劃、有制度、有記載，有評比）。學校

要從本校實際出發，認真制訂教研組工作計劃，做到定時間、定內容、定人員；按照計劃、實施、檢查、總結等基本程序將加強教研的過程管理；積極組織教師開展好每周一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合；認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課、結課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；做好活動過程記錄，收集整理好有關材料，期末進行總結；實行學校教研工作期報制，每半學期向學區上報上半學期的研究課題、活動內容、研究成果、存在問題及本半學期研究課題及活動實施方案。

要注重教研成果的推廣和深化研究，要及時組織教師學習和推廣有實踐價值的教研成果，使教師在實踐和理論兩方面都有所突破。堅持“科研導航，質量為先，隊伍為本”的工作原則，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，認真開展校本教研活動，努力實施“四個一”工程（即人人編寫一份優秀教案，人人上一堂優質觀摩課，人人承擔好一次教研活動主持人，人人撰寫一篇教學敘事），引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進教育課程改革。

2、扎實推進各類課題研究。教育科研能力是現代教師的必備素質，參與教育科研活動，能促進自身理論水平和實踐水平的提高，促進教學的優化。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，積極向學校提交有價值的教學建議或教學問題，學校或教研組通過整理分析，提煉出有共性的、有價值的研究課題，擬定課題研究實施方案，組織教師進行課題研究，爭取做到人人參與課題研究。學校在每個課題研究過程中都要上匯報課，課題負責人做研究介紹，組內成員

3、樹立“全面、全員、全程“質量觀,進一步增強質量意識。把促進學校內涵發展，提升教育質量作為學校的中心工作來抓。落實《涼州區中小學教學常規管理辦法》,狠抓提高教學質量的過程管理和細節管理。認真抓好常規教研工作、課改實驗實施工作和心理健康教育工作。積極推廣“參與式”教學等優秀教育科研成果和省級課題“探索小學英語教學規律,提高小學英語教學質量”實驗實施工作,切實為提升教育教學質量提供強有力支撐。要重視和加強小學英語學科的教學教研工作,全面提高教育教學質量。

4、積極開展教學反思。每個教師要養成反思的習慣，要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校互相點評、討論、反思，研究結束要進行總結、反思，寫出課題研究報告。的每一項管理是否科學合理，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。

5、優化教學方法，提高教育教學質量。學校要用好遠程資源，優化課堂教學過程，努力提高教學質量；逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，課堂氣氛、學生思維活躍，學生自主學習，主動參與、積極探究、合作學習。

（五）落實教學質量目標管理

進一步確立教學質量中心意識，加強質量管理，充分調動廣大教師教書育人的積極性，增強教師工作的責任心，全面落實課程方案，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

（六）科學制定教師績效工資發放制度，激發教師工作積極性。

制定教師績效考核和發放制度，考核中教師教學質量賦分應占教師考核成績總分的百分之四十，合理拉開教師教學質量得分差距。教師績效工資的發放嚴格根據教師考核成績，獎優罰劣，體現優質優酬原則和兼顧公平原則，合理拉大教師績效工資發放差距，激發教師工作積極性。

黃羊鎮黃羊小學

二〇一三年八月二十五日

第三篇：小學畢業班質量提高措施

小學畢業班質量提高措施

六年級畢業班是小學階段的關鍵時刻，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將為學生的未來發展起著關鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。鑒于此，抓好畢業班教學管理的工作尤顯重要。

一、了解情況，提高認識

我校2015年小學畢業班共1個，學生14人。通過去年五年級期末統考和第一學期檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現象，語、數、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業班工作會議上，要求畢業班老師針對本班學生的情況對學生進行學習習慣、學習方法、心理品質、集體榮辱觀等方面的教育，以促進學生語、數、英全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。

二、嚴格教學常規管理，努力提高六年級教學質量

1、開好“三會”。我們召了開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。

2、結合實際，優化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

3、實現教學資源共享，共促質量的提高。加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集和提供相關的復習資料，及時通報各學科在教學和復習中的好經驗和好方法，要求畢業班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優補差工作。各課任教師都制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

5、狠抓課堂教學，強化復習意識。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。

（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到學校提出的有效復習的要求。

（2）精選習題：滲透方法，形成能力。學校要求畢業班教師盡量不用現成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。

6、畢業班教學質量的監管。

（1）認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教研組經常組織畢業班教師，把近幾年的小學畢業統考試題進行討論、研究。讓各學科教師明確統考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強相關訓練。

（2）注重畢業班的教學進度、畢業班教師配合情況及教學質量的管理的了解。要求畢業班每月必須召開一次有學校領導參加的班級工作會，分析學生情況，了解學生思想動態，以及對學生提出階段性的、有針對性的教育、教學措施，從而真正達到對六年級教育教學質量的全程監控。

7、建立健全畢業班管理制度，確保教學質量的提升。學校向畢業班下達了目標任務,并要依據學校制定的畢業班教育教學獎懲制度進行獎懲兌現。

8、做好后勤保障工作。對畢業班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關資料及時補充，保證畢業班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質量的整體提高。

第四篇：小學畢業班質量提高措施

小學畢業班質量提高措施

本學期，市教育局將繼續對畢業班成績進行質量驗收。六年級畢業班是小學階段的關鍵時刻，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將為學生的未來發展起著關鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。鑒于此，抓好畢業班教學管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學畢業班成績就成了擺在學校、教師面前的一個重要問題.一、了解情況，提高認識

我校2012年小學畢業班共4個，學生254人。通過上學期期末統考和第一次月考檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現象，語、數、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期要求畢業班老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數、英全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。

二、嚴格教學常規管理，努力提高六年級教學質量

1、開好“三會”。要召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。

2、結合實際，優化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

3、實現教學資源共享，共促質量的提高。加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集和提供相關的復習資料，及時通報各班各學科在教學和復習中的經驗和好的方法，要求畢業班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優補差工作。各班級、各課任教師都要制定培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓學困生。做好學困生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。針對中間生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

5、狠抓課堂教學，強化復習意識。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，充分發揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。復習時間是有

限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區教研室提出的有效復習的要求。（2）精選習題：滲透方法，形成能力。學校要求畢業班教師盡量不用現成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。

6、畢業班教學質量的監管。（1）認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教研組經常組織畢業班教師，把近幾年的小學畢業統考試題進行討論、研究。讓各學科教師明確統考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強相關訓練。（2）注重畢業班的教學進度、畢業班教師配合情況及教學質量的管理的了解。要求每個畢業班每月必須召開一次有學校領導參加的班級工作會，分析學生情況，了解學生思想動態，以及對學生提出階段性的、有針對性的教育、教學措施，從而真正達到對六年級教育教學質量的全程監控。（3）由教導處吳小平主任專抓六年級畢業班。

7、建立健全畢業班管理制度，確保教學質量的提升。學校向各畢業班要下達了目標任務,并要依據學校制定的畢業班教育教學獎懲制度進行獎懲兌現。

8、做好后勤保障工作。對畢業班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關資料及時補充，保證畢業班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質量的整體提高。

懷德一小

2012.3

第五篇：2015--2016學年提升初中畢業班教學質量措施

目標明確，過程優化，科學有序，勇創2016年中考佳績

----香花一中2016屆畢業班教學工作措施

教學質量是學校的生命線，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，對非畢業班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定特殊性。畢業班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業攻堅戰”。根據九年級畢業班的具體情況特制定本方案：

一、成績分析（后附圖表）

二、本屆畢業班基本情況分析

我校2016屆畢業生共265人，分5個班。上學期期末考試（成績附后）中，我校同其他兄弟學校相比差距不小，為此，我校教師深感壓力之大，究其原因（弱化客觀，強化主觀）有諸多方面，主要表現在：（1）班級的建設、管理力度還不夠，學習氣氛不濃（2）各學科發展不均衡，整體上文科強于理科，個別教師善于單打獨奏，集體協作意識不強（3）部分學生學習目的不夠明確，無奮斗目標，個別班學生的行為習慣仍存在問題（4）學生的邊角、自主學習時間嚴重不足，家長重視程度也不夠。

三、指導思想

樹立質量意識，把教學質量擺在重中之重的位置上，堅定不移地抓好教學質量。面向全體學生，全面提高教學質量，圍繞各層面補差對象要狠下功夫，重點突破，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，使每一位學生都切實掌握基本知識和基本技能，順利通過畢業考試，達到九年義務教育的基本要求。

四、奮斗目標

確保中考總評力爭擺脫全縣后3名，各學科名次在全縣20校統排中不能低于15名以后，實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，超額完成職校招生任務，確保2016年中考能取得大踏步前進，確保學校的持續和諧發展。

五、工作措施

1、加強領導，分工明確。

成立以校長為組長，業務副校長、教導主任為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組,領導小組各司其職，各負其責加強對畢業班畢業班工作的領導。

2、研究學情，確立目標。開學初，根據學校的工作思路，針對本屆學生基礎薄弱，差生面極大，“尖子生不尖”的特點，制定本屆工作的整體思路：促優補差雙管齊下，消除偏科全面提高。學校組織班主任及任課教師，進行教情、學情分析，班級之間、學科之間進行縱向橫向比較，總結了經驗，尋找了差距，制定了整改措施。

3、加強管理，優化隊伍。針對本屆畢業班現狀，學校領導對畢業班的各項工作實行全天候監控，全方位檢查，以此強化各項目標任務的落實。在畢業班教學人員的配備上，進行優化組合，科學搭配。

每月召開一次畢業班教師會，做好畢業班教師的思想工作。分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情

況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神；分析學生思想、心理、行為習慣、學業成績的現狀，總結經驗，找出差距，商討新學期新的應對措施。隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“促優，提中，轉差”。

對畢業班教師實行獎懲制度，詳見學校獎懲制度。（后附）

4、聯系學生實際情況，級部主任、畢業班班主任及任課教師分別制定畢業班工作計劃及畢業班教學計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發揮同伴互助、合作發展的團隊作用。

（1）、級部主任優先抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前60名、班級前12名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

（2）、班主任具體解決七個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態，二是優秀生的培養，三是抓競爭機制的形成，三是學法指導，五是心理疏導，讓學生有健康的心理，六抓家校配合，做到家校齊抓共管,七是重視畢業班的后期管理工作，特別注意加強學生的安全教育工作。

（3）、任課教師要優化教法、學法，做好促優輔差工作。注意捕捉中考信息，研究課程標準、考試綱要、考試說明，結合一體機，有效提高課堂效率。發揮備課組作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。堅持不懈地做好促優輔差工作。抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓臨界生：一類是臨界普高生（15-26名），另一類是臨界優生（6-12名），這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到“五優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，思想工作優先、家校溝通優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得長足進步。

5、注重過程管理，向過程要質量。依據教學常規量化細則，嚴格“備、講、輔、批、考、評、補、研”八項流程管理，認真實施每天督查，每周量化，每月小結和每學期考核工作。

督促檢查各科教學工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。學校統一時間規范訓練，高度重視每周的檢測工作。畢業班根據教學進度及學生實際情況，以學科為單位，認真選好或出好周練試題。利用每周一考的方式對教師的教學效果進行階段性檢查，并根據周練中暴露出來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

6．抓好中考備考工作。

（1）科學分類—依據上期8次考情，結合縣教研室中招評比導向，把學生分為“一高尖子生”,“一高臨界生”，“及格邊緣生”，“過差生”。

（2）導向擺布—各班主任和授課教師要對上述四類學生努力導向擺布，優化“一高尖子生”,強力夯實“一高臨界生”，提升“及格邊緣生”，穩住“過差生”。要分類召開會議，多鼓勵、多交流，用競爭和榜樣的機制去激發他們沖刺的動力和活力。

（3）思想重視—我們要強化有力的主觀因素，弱化不利的客觀因素，班主任和授課教師要從人性化的關懷入手，從學科的指導分入手，極力找到質量提升的增分點。

（4）課堂高效—畢業班教師要依托一體機，靈活有效的調節課堂復習手段的單一和精神的倦怠，最大

限度的發揮以訓練為主線的教學策略，打造高效的復習課堂，要根除“老師講的辛苦，學生聽的痛苦；老師復習盲目，學生聽的麻木”這種現象。

(5)認真組織好體育中考、理化實驗操作、中招文化課考試工作。相關人員提前組織練習，盡早準備，強化訓練。(6)依托《學生綜合素質評價方案》，做好初中畢業生的綜合素質評定工作。加強畢業生心理健康教育，使學生能以良好的心態進行總復習和參加考試。加強思想教育，轉變學生不正確的擇校觀念。引導學生正確選擇高中、職業中學等高一級學校就讀，讓更多的學生繼續升學讀書。搞好畢業生職前教育，做好不參加中考的學生的思想工作，確保畢業班工作安全、穩定地開展。

五、教學計劃

（一）復習時間

中考總復習時間；2016年2月下旬啟動——2013年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測、回歸課本。l、第一輪復習（2016.3－2016.4下旬）：夯實基礎。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2016.5—2016.6）：專題訓練。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2016.6上旬——中考前）： 綜合檢測、回歸課本。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

以上各個階段不是孤立的一部分，而是相互聯系，相互補充的。各科要從復習備考“大戰略”的范疇著眼，幾階段相互融合，不斷調整策略，使整個中考“戰役”工作呈現螺旋式循環往復上升的狀態，直至取得最佳結果。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，2016年我校的畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，所有領導、全體畢業班教師要同心協力，綻放2016年中考的勝利之花！

香花一中 2016、2、26