第一篇：畢業(yè)班質(zhì)量分析
固城鄉(xiāng)畢業(yè)年級質(zhì)量檢測分析
（2014——2015學(xué)年）
教育局和教研室召開2014-2015學(xué)年度全縣小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量檢測分析會，教研室各科教研員就各學(xué)科考試基本情況進(jìn)行了分析匯報(bào)。針對本次考試，我就本鄉(xiāng)情況做以下幾個(gè)方面的分析：
一、考試的基本情況
1、本次質(zhì)量檢測，全鄉(xiāng) 小學(xué)參加了考試，參考人數(shù) 人。
2、按照教研室小學(xué)三科統(tǒng)一命題，試題易、中、難設(shè)置比例為8：1：1，檢測語、數(shù)、英、綜學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；所有參考學(xué)校均在對應(yīng)的中學(xué)考點(diǎn)進(jìn)行，由中學(xué)嚴(yán)格組織考試；考試后閱卷工作由教研室抽調(diào)教師共同完成，最后由教研室統(tǒng)計(jì)分析組完成綜合分析報(bào)告。
3、從檢測結(jié)果看，達(dá)到了所要求的信度、效度 ,有效指導(dǎo)了六年級教學(xué)工作。
二、考試分析
1、三科基本情況：
語文科全縣平均成績78.16分，我鄉(xiāng)語文平均成績?yōu)?分；數(shù)學(xué)科縣平71.17分，我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?分；英語科縣平72.47分，我鄉(xiāng)英語平均成績?yōu)?分，品社、科學(xué)縣平均成績13.09/11.43，我鄉(xiāng)品社、科學(xué),平均成績?yōu)?分。與縣成績有所差距，或高或低，必須正確面對。
2、具體情況分析：
語文及格人數(shù) 人，數(shù)學(xué) 人，英語 人，品社、科學(xué) 人。
優(yōu)秀學(xué)生對比：語文科優(yōu)秀學(xué)生 人，數(shù)學(xué)科優(yōu)秀人數(shù) 人，英語科優(yōu)秀人數(shù) 人，各科均達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生 人，占總參考人數(shù)的。
三、值得肯定的方面
1、從數(shù)據(jù)分析看來，全鄉(xiāng)本屆畢業(yè)班教學(xué)成績較為，各學(xué)科都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。
2、各學(xué)校能以教學(xué)工作為中心，突出質(zhì)量意識。本次教學(xué)質(zhì)量抽測的結(jié)果再一次將一些嚴(yán)抓細(xì)管，教學(xué)質(zhì)量過硬的學(xué)校展示在大家眼前。良好的教學(xué)成績反映出這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量樹品牌，為全鄉(xiāng)教學(xué)發(fā)展樹立了前進(jìn)的旗幟。
3、以校本教研為抓手，突出課堂教學(xué)效益最大化。我們通過試卷分析和日常深入學(xué)校調(diào)研確實(shí)看到了一些學(xué)校在校本教研活動中扎扎實(shí)實(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并圍繞三維教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成，科學(xué)研究教學(xué)方案，積極探索課堂模式，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)的形式和內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。同時(shí)，各校在課堂教學(xué)中能突出學(xué)生發(fā)展為中心，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)環(huán)節(jié)研究上能抓住學(xué)生、情景、活動三個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)課堂活起來，學(xué)生動起來，能力強(qiáng)起來，教學(xué)實(shí)起來，質(zhì)量高起來。
4、新學(xué)年由于調(diào)整資源、學(xué)校合并，教學(xué)體制發(fā)生變化的一些學(xué)校，他們在新的起點(diǎn)上想辦法、謀發(fā)展，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，加大校本研訓(xùn)，加強(qiáng)對新并入教師的培訓(xùn)，加大對新班級的輔導(dǎo)，教學(xué)成績正朝著喜人的方向邁進(jìn)。
5、一些地處相對偏遠(yuǎn)、硬件設(shè)施不夠先進(jìn)的學(xué)校，在本次檢測中同樣取得了令人欣喜的成績。這些學(xué)校，在校長的帶領(lǐng)下，立足現(xiàn)狀，求真求實(shí)，真正把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，潛心研究找對策，真抓實(shí)干求質(zhì)量，靠著扎扎實(shí)實(shí)的干勁，他們的教學(xué)成績正在發(fā)生著可喜的變化。
（一）教學(xué)管理方面
1、全面分析、總結(jié)反思、查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)提高。
各校要針對本次考試的具體情況，組織代課教師認(rèn)真分析，查找教學(xué)中存在的問題和原因，反思前一階段教學(xué)工作中的得失，揚(yáng)長避短，及時(shí)采取有效的補(bǔ)救措施，力爭在短期內(nèi)對前期存在的漏洞和薄弱之處進(jìn)行補(bǔ)救，確保在期末質(zhì)量檢測中取得更好的成績。各校要結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出本屆畢業(yè)班管理措施和獎勵方案，強(qiáng)化畢業(yè)班教師的責(zé)任意識，調(diào)動他們的積極性與工作熱情，使他們能全身心地投入到教學(xué)工作之中。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，細(xì)化管理。
管理出效益，管理出質(zhì)量。在后半學(xué)期工作中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，成立主抓畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確畢業(yè)班的奮斗目標(biāo)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任，狠抓過程管理，注重環(huán)節(jié)落實(shí)。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要親身參與畢業(yè)班教學(xué)的全程，指導(dǎo)和監(jiān)督常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到考核及時(shí)、獎懲分明，精細(xì)管理，務(wù)求實(shí)效。
3、因材施教，分類推進(jìn)，全面提升。
本次質(zhì)量檢測的數(shù)據(jù)，給我們教學(xué)管理提供了科學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這些數(shù)據(jù)，加強(qiáng)橫向與縱向的分析比較，摸清家底，做好分類推進(jìn)工作。要做好此項(xiàng)工作，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握學(xué)情，做到分類科學(xué)合理，推進(jìn)目標(biāo)明確，措施得力有效。在教學(xué)中，各科教師都要做好“保尖、培優(yōu)、推中、幫困”工作。即：抓好尖子生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。對偏科學(xué)生進(jìn)行弱科強(qiáng)補(bǔ)，采取有效措施，幫助學(xué)生樹立信心，師生共同努力，提高“三率”。對學(xué)困生多表揚(yáng)鼓勵，不要歧視放棄，注重自信心的培養(yǎng)，挖掘自身潛力，使其成績能逐步改變，最終實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)校及格率的提升，以求大面積豐收。
4、強(qiáng)化教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展。
各學(xué)校之間要進(jìn)一步加強(qiáng)同課頭教師間的合作、交流和探究，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，樹立一盤棋思想。要利用教研組活動時(shí)間，集思廣益，共獻(xiàn)良策，提高畢業(yè)班管理效率。開展好教研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，為打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)而努力。
（二）各科教學(xué)建議：
通過開學(xué)初常規(guī)教學(xué)工作檢查和近期的調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前六年級的教學(xué)實(shí)際，對于各六年級語數(shù)英綜教師在教學(xué)上我們提出以下建議：（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的學(xué)科知識，用所學(xué)知識解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。多開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的法寶。比如數(shù)學(xué)上：口算、速算、計(jì)算中的巧算、常用數(shù)值的強(qiáng)記等；英語學(xué)科重視聽說讀寫的結(jié)合和讀寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)；各科教師都要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
目前，我鄉(xiāng)結(jié)合以上有關(guān)數(shù)據(jù)認(rèn)真分析，在今后的教學(xué)工作上，發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，真抓實(shí)干，努力提高本屆畢業(yè)班的整體水平，為完成本年度六年級總體教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
固城鄉(xiāng)中心校
第二篇：畢業(yè)班質(zhì)量分析發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、寫作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，點(diǎn)題意識，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
第三篇：小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析報(bào)告
xx小學(xué)xx學(xué) 小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析報(bào)告
根據(jù)上級教育部門的安排部署，xx——xx學(xué)小學(xué)六年級畢業(yè)水平檢測已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況就各學(xué)科考試基本情況進(jìn)行分析匯報(bào)如下：
一、考試的基本情況
1、本次質(zhì)量檢測，全校六年級學(xué)生全部參加考試，應(yīng)考10人，實(shí)考10人，參考率100%。
2、按照相關(guān)文件精神，小學(xué)三科統(tǒng)一命題，試題檢測語、數(shù)、英三科全學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容；所有參考學(xué)生均在草峰中學(xué)考點(diǎn)進(jìn)行考試，由教育局嚴(yán)格組織考試；考試后閱卷工作由教育局抽調(diào)全區(qū)小學(xué)三科骨干教師共同完成，考試過程組織嚴(yán)密，考試成績真實(shí)可信，能真實(shí)反映我校的畢業(yè)班教學(xué)水平。
二、考試分析
1、三科基本情況：
語文總分為120分，平均成績88.65分；數(shù)學(xué)總分為120分，平均成績107.45分；英語總分為100分，平均成績83.35分。
2、具體情況分析：
語文及格人數(shù)10人，數(shù)學(xué)10人，英語10人，三科均及格人數(shù)10人，及格率達(dá)到100﹪。其中語文優(yōu)秀（優(yōu)秀成績80分）7人，優(yōu)秀率達(dá)到70%；數(shù)學(xué)優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率為100%；英語優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率為50%。雙科優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率為70%；三科優(yōu)秀4人，優(yōu)秀率為40%。
三、值得肯定的方面
1、從數(shù)據(jù)分析看來，本屆畢業(yè)班教學(xué)成績較為穩(wěn)定，各學(xué)科都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。
2、我校能以教學(xué)工作為中心，突出質(zhì)量意識。教學(xué)成績反映出我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓管理，以質(zhì)量求發(fā)展，努力辦人民滿意教育的辦學(xué)宗旨。
3、各科任教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的畢業(yè)班全程復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能在教學(xué)過程中切實(shí)按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生成績形成穩(wěn)定提高的特點(diǎn)。
四、存在的問題及改進(jìn)措施
（一）教學(xué)管理方面
1、全面分析、總結(jié)反思、查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)提高。
學(xué)校要針對本次考試的具體情況，組織代課教師認(rèn)真分析，查找教學(xué)中存在的問題和原因，反思本期教學(xué)工作中的得失，揚(yáng)長避短，及時(shí)采取有效的補(bǔ)救措施，力爭在以后的畢業(yè)班教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救，確保在下學(xué)年期末質(zhì)量檢測中取得更好的成績。強(qiáng)化畢業(yè)班教師的責(zé)任意識，調(diào)動他們的積極性與工作熱情，使他們能全身心地投入到教學(xué)工作之中。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，細(xì)化管理。
管理出效益，管理出質(zhì)量。在以后工作中，學(xué)校成立主抓畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確畢業(yè)班的奮斗目標(biāo)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任，狠抓過程管理，注重環(huán)節(jié)落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親身參與畢業(yè)班教學(xué)的全程，指導(dǎo)和監(jiān)督常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到考核及時(shí)、獎懲分明，精細(xì)管理，務(wù)求實(shí)效。
3、因材施教，分類推進(jìn)，全面提升。
本次質(zhì)量檢測的數(shù)據(jù)，給我們教學(xué)管理提供了科學(xué)的依據(jù)。在以后的教學(xué)中，各科教師都要做好“保尖、培優(yōu)、推中、幫困”工作。即：抓好尖子生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。對偏科學(xué)生進(jìn)行弱科強(qiáng)補(bǔ)，采取有效措施，幫助學(xué)生樹立信心，師生共同努力，提高“三率”。對學(xué)困生多表揚(yáng)鼓勵，不要歧視放棄，注重自信心的培養(yǎng)，挖掘自身潛力，使其成績能逐步改變，最終實(shí)現(xiàn)全校及格率的提升，以求大面積豐收。
4、強(qiáng)化教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展。
各任課教師之間要進(jìn)一步加強(qiáng)合作、交流和探究，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，樹立一盤棋思想。要利用教研組活動時(shí)間，集思廣益，共獻(xiàn)良策，提高畢業(yè)班管理效率。
（二）三科教學(xué)工作
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的學(xué)科知識，用所學(xué)知識解決生活的問題。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。多開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的法寶。比如數(shù)學(xué)上：口算、速算、計(jì)算中的巧算、常用數(shù)值的強(qiáng)記等；英語學(xué)科要重視聽說讀寫的結(jié)合和讀寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)；各科教師都要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（4）“雙基”引路，探究創(chuàng)新。既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
以上是我校對本次質(zhì)檢的分析報(bào)告，報(bào)告數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)，全面的分析了我校小學(xué)畢業(yè)年級的教情和學(xué)情，其目的是科學(xué)分析、尋找差距、增添措施、再創(chuàng)佳績。
二〇一八年七月二日
第四篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告 根據(jù)德宏州教科所關(guān)于2010年小學(xué)畢業(yè)考試的安排，由縣教育局組織實(shí)施了小學(xué)畢業(yè)測試，考試形式為筆試。為提高測查的價(jià)值，教科中心統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷。測查活動組織嚴(yán)密，測查結(jié)果真實(shí)可信，為了對我縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況有一個(gè)比較全面的了解，為今后的教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校本教研等方面提供確切的信息，現(xiàn)將測查結(jié)果作以下分析。-一、試卷特點(diǎn)分析 2010年隴川縣小學(xué)畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)試卷由州教科所統(tǒng)一命題，測試內(nèi)容及要求以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，注意體現(xiàn)課改理念和課程目標(biāo)，主要檢測學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區(qū)分。全卷分我會填；我會選擇;我會判斷;我會算;我會操作；我會列式計(jì)算；我會解決生活中的數(shù)學(xué)問題等七部分。試題內(nèi)容涉及面廣，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的大部分內(nèi)容。試題很好地體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，試卷突出基礎(chǔ)知識、主干內(nèi)容的考查，并保證了整卷有一定的覆蓋面。題目不偏、不怪，考查學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和良好的解決問題的操作程序。同時(shí)，為了更好地體現(xiàn)新課程改革的精神，試卷安排了具有一定靈活性、開放性的試題，體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的方向，特別是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和方向，試題新穎、靈活、能力立意明顯。各學(xué)校及教師對試卷比較滿意，并給予了較高的評價(jià)，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、重視基礎(chǔ)，考查全面今年小學(xué)畢業(yè)考試卷試題樸素自然,既無高深的知識,又無生僻的技巧,很多試題均源于課本,或由課本例題、習(xí)題直接改編而成,考生可直接運(yùn)用基本概念、基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。充分體現(xiàn)了考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性與解答方法的基礎(chǔ)性。另外，試題內(nèi)容的分布也比較合理，覆蓋面廣，能有效地考查小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本方法。
2、突出重點(diǎn),強(qiáng)化思想本試題根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求對“數(shù)與代數(shù)”、“幾何初步知識”、“統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)容有所拓展，強(qiáng)調(diào)考核數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力，同時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)學(xué)思想是認(rèn)識數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的一般思維方式的理性概括，它較之于數(shù)學(xué)知識與常用的數(shù)學(xué)方法，具有更高的層次，在實(shí)施素質(zhì)教育及高考改革的大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有意識地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，對推動數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，促進(jìn)數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，都有著十分積極與深遠(yuǎn)的意義。
3、富有梯度，兼顧能力試題在整體設(shè)計(jì)上也能體現(xiàn)一定的梯度，計(jì)算題、填空題及選擇題基本上可以“一望而解”，綜合應(yīng)用中解答題的難度設(shè)計(jì)得也較合理，但也設(shè)置了個(gè)別較有難度的題目，如填空題14、15、16、17題和選擇題的第5題。
4、立足生活，與時(shí)俱進(jìn)新課程的實(shí)施特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)的理念，事實(shí)上，我們覺得只有創(chuàng)新才會有亮點(diǎn)，只有創(chuàng)新才會更有生命力，然而，在保持試題穩(wěn)定，重視內(nèi)容與方法的基礎(chǔ)性的前提下,要在命題上有所創(chuàng)新的確不易。如走進(jìn)生活,解決問題中的五道題目均體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的理念。
二、成績分析
1、基本情況
人數(shù)總分平均分及格率最高分最低分265816944863.7563%1004
2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)
分?jǐn)?shù)段
100分
99-9089-8079-7069-6059-5049-4039-3029-2019-109-0
人數(shù)
7
***236***
三、學(xué)生答題情況分析：(一)填空題。共有17個(gè)小題。- 第1小題，主要考察學(xué)生對數(shù)對知識的掌握，有336人得0分，主要錯(cuò)-誤是順序?qū)懛春陀帽缺硎尽５?小題，是求已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。本題得滿分人數(shù)為1643人。有的學(xué)生計(jì)算成求20的五分之三是多少及20加五分之三是多少。第3小題，是有關(guān)用字母表示數(shù)的知識，得滿分人數(shù)1332人。第4小題，是求百分率知識的題，零分人數(shù)1102人，出錯(cuò)原因除了對概念模糊不清外，括號后面已經(jīng)有%，但粗心的同學(xué)填成40%。第5小題，是求兩個(gè)相關(guān)聯(lián)量之間的最簡比的題，有部分學(xué)生答成80：1.5或3:160。零分人數(shù)1521人。- 第6小題，是把一根鐵絲平均分成幾份,求每份用分?jǐn)?shù)表示的方法和實(shí)際的長度的題,滿分人數(shù)605人，0分人數(shù)1149人。第7小題，是找規(guī)律填數(shù)題，滿分人數(shù)2042人。第8小題，這是測查可能性知識的題，滿分人數(shù)1541人，第二個(gè)空錯(cuò)誤較多，很多同學(xué)的分母不是11，說明對這個(gè)只是掌握不好。第9小題，測查圓的周長計(jì)算的題，但題目呈現(xiàn)形式以綜合運(yùn)用的形式出現(xiàn)。滿分人數(shù)1030人，很多學(xué)生不會用周長除以間隔距離，有的在四舍五入時(shí)出錯(cuò)，取11。第10小題，本題除了部分學(xué)生粗心做錯(cuò)外，也有部分學(xué)生不會互化，特別是56.5%（第二個(gè)5循環(huán)），甚至有少部分學(xué)生不掌握“>、<”，0分人數(shù)1435人。第11小題，這是大數(shù)的讀寫知識的題，滿分人數(shù)772人，零分142人，第二、三個(gè)空錯(cuò)誤較多，忘記寫單位“萬”和“億”，很多同學(xué)混淆改寫和省略的意思。第12小題，這是測查名數(shù)改寫知識的題，滿分人數(shù)886人，零分915人，很多同學(xué)不掌握公頃與平方米和天與小時(shí)的進(jìn)率，還有部分同學(xué)是計(jì)算錯(cuò)誤。第13小題，這是測查比例尺知識的題，滿分人數(shù)1585人。第14小題，這是圓柱與圓錐體積之間關(guān)系知識的題，但綜合性強(qiáng)，不僅要知道圓柱與圓錐體積公式之間關(guān)系，還要理解分?jǐn)?shù)和比的意義，滿分人數(shù)1475人，第15小題，這是測查質(zhì)數(shù)、奇數(shù)等多種數(shù)概念知識的綜合題，滿分人數(shù)1112人。第16小題，這是測查空間與圖形知識的題，滿分人數(shù)1918人。第17小題，這是測查實(shí)踐與綜合運(yùn)用知識的題，滿分人數(shù)1837人。
（二）選擇題。此題共有5個(gè)小題，有823人得滿分，零分61人，第2小題得分較多，本題中失分較多的是第4小題。
（三）判斷題。此題共有5個(gè)小題。分別考查平年和閏年、眾數(shù)、倍數(shù)和約數(shù)、分率、角的概念。滿分人數(shù)929人，零分人數(shù)共28人。
（四）我會算。此大題包括直接寫出得數(shù)、簡便計(jì)算、脫式計(jì)算、求未知數(shù)四部分。- 第1小題，我會直接寫出得數(shù)，滿分1059人，0分37人。失分最多的題是-
（五）我會動手畫一畫，算一算，填一填，此題共有兩個(gè)小題，第1小題是統(tǒng)計(jì)知識的測查，主要考查學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖收集、分析信息和解決問題的能力，滿分人數(shù)873人，零分人數(shù)104人。錯(cuò)誤較多的是第二小空，學(xué)生在兩數(shù)比較時(shí)誰做分母和分子知識點(diǎn)模糊，還有的同學(xué)不填最簡分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)填比例。第2小題是操作題，按要求畫一個(gè)平行四邊形，并計(jì)算面積。考查學(xué)生的空間觀念和實(shí)際動手操做能力，滿分人數(shù)940人，零分人數(shù)209人，在操作中有的同學(xué)忘記畫高，有的同學(xué)高和底有誤差，有的同學(xué)畫成其它圖形，如：梯形、三角形。有的同學(xué)忘記寫單位或者不寫。
（六）我會列式計(jì)算，此題共有兩個(gè)小題。-這是學(xué)生失分較多的題，滿分395人，零分849人,大部分學(xué)生不理解“除”和“除以”的區(qū)別，其次是在列綜合算式時(shí)忘記打括號，導(dǎo)致運(yùn)算順序的錯(cuò)誤.-還有部分學(xué)生計(jì)算粗心，列式正確計(jì)算錯(cuò)誤。(七)我會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，此大題題共有5個(gè)小題。第1小題是考查求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，滿分1920人，零分154人，很簡單的一步應(yīng)用題，很多同學(xué)反而想復(fù)雜，算成求還剩多少多少頁。第二小題是求長方體表面積的題，滿分1905人，零分751人，部分學(xué)生求成了體積，很多學(xué)生沒有掌握長方形表面積的計(jì)算方法，也有的學(xué)生算成了無蓋的。第三小題是要求用比例知識解答的題，滿分1248人，零分464人，有的學(xué)生對方程知識的細(xì)節(jié)知識掌握不夠好，如不設(shè)未知數(shù)，在得數(shù)后面加單位等，也有的同學(xué)用算數(shù)方法解。第4小題是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，滿分1124人，零分546人。-第5小題是有關(guān)植樹問題和空間問題的綜合應(yīng)用題，滿分905人，零分1562人。綜合學(xué)生答題情況，學(xué)生知識能力方面主要存在以下方面問題：
1、概念不清、公式混淆如對大數(shù)的讀寫、名數(shù)的改寫、圓柱和圓錐體積的關(guān)系、最簡分?jǐn)?shù)等概念理解不夠深刻，計(jì)算長方形表面積混淆體積和面積公式。
2、基本運(yùn)算能力較差四則混合運(yùn)算能力較差，濫用簡便方法，改變運(yùn)算順序引起計(jì)算的錯(cuò)誤情況較多。
3、動手操作習(xí)慣不好。學(xué)生缺乏動手習(xí)慣，作圖不規(guī)范，有的不用直尺作圖，不得不引起我們對學(xué)生動手操作習(xí)慣和能力的關(guān)注。
4、創(chuàng)新意識有待提高有些學(xué)生習(xí)慣了做一些常規(guī)題，對創(chuàng)新題的思考分析能力較差，一遇新題型就目瞪口呆、束手無策，其實(shí)有些題并不難，但有部分學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、應(yīng)用能力不強(qiáng)從解答題的解答情況看，許多學(xué)生不知道如何根據(jù)信息條件建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從題意的理解到解題方法的選擇，總是未能達(dá)到簡捷、流暢的程度。
四、對今后教學(xué)建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)縱觀全卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對基礎(chǔ)知識和教材的重視不夠，講解不夠透徹。現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展方向，但學(xué)生的能力發(fā)展是建立在掌握一定知識的基礎(chǔ)上，沒有一定的知識基礎(chǔ)，憑空發(fā)展不了學(xué)生的能力，因而老師在平時(shí)的教學(xué)過程中必須注意基礎(chǔ)知識的有效落實(shí)。要在具體的情境中理解概念的含義，用簡潔、準(zhǔn)確的語言界定，幫助學(xué)生分析體會概念的適用條件，重視概念間的相互關(guān)系，將新概念及與之易混淆的相近或相反概念進(jìn)行比較和分析，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，深化對概念的理解。常用的原理、方法在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中加以運(yùn)用。
2、加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，不是要求學(xué)生做大量的材料分析題和圖表題，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源是十分豐富的，教材就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的最佳材料，教材的信息呈現(xiàn)形式比較豐富，如果改變一下教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生看書、分析和討論，這樣除了提高獲取信息的能力，同時(shí)也在培養(yǎng)理解能力、分析能力和表達(dá)能力，比我們單純的講評題目應(yīng)該更有價(jià)值。而且回歸課本還可以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，還要鼓勵學(xué)生利課余時(shí)間去調(diào)查生活中信息，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，這樣課內(nèi)外結(jié)合起來，可以有效地解決學(xué)生的信息收集能力差、分析問題能力差與文字表達(dá)能力差等的現(xiàn)象，同時(shí)有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識面。
3、聯(lián)系實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題能力把要學(xué)習(xí)的知識放到具體的問題情景中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中注意挖掘生活素材，把數(shù)學(xué)知識與日常生活實(shí)踐密切相聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題過程中，形成自己的知識體系。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣要最大限度地避免考試中出現(xiàn)的無所謂失分現(xiàn)象，如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、簡便計(jì)算過程中非整數(shù)結(jié)果寫成整數(shù)結(jié)果等。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要善于觀察到題意的細(xì)微變化。要根據(jù)題目要求解答問題，鼓勵學(xué)生換角度思考同一問題，要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫完后仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
5、正視差異，因材施教《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”所以在教學(xué)中，我們應(yīng)正視學(xué)生間的差異，有效地實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要強(qiáng)化課本知識的學(xué)習(xí)，對于中等生在邏輯推理能力和合情推理能力上嚴(yán)格要求，對于優(yōu)秀生，多為其提供自主發(fā)展的空間，真正使優(yōu)秀生“吃得好”，后進(jìn)生“吃得少”，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)愛，努力減小兩極分化現(xiàn)象。
第五篇：小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測分析2013
小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測分析
小學(xué)六年級畢業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束，為了更科學(xué)、客觀地評價(jià)六年級教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，現(xiàn)對我校本次考試作如下分析：
一：基本情況
我校六年級共有45名學(xué)生，參加本次考試45人。語文平均分為59.8分，及格率為17.8%，為全鎮(zhèn)第6名。數(shù)學(xué)平均分為46.51分，及格率為24.4%，為全鎮(zhèn)第12名。英語平均分為44.51分，及格率為17.8%，為全鎮(zhèn)第6名。六年級總評為全鎮(zhèn)第10名，成績很不樂觀。
二、問題及原因分析
（一）存在的問題
1、數(shù)學(xué)成績不理想，分?jǐn)?shù)兩極分化嚴(yán)重，低分太多。
2、語文成績中，整體成績偏低，優(yōu)秀率有待進(jìn)一步提高。
（二）原因分析
1、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。新課程要求教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求以學(xué)論教，把重心放在學(xué)生的學(xué)上。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本的變化。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象非常普遍。
3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨(dú)立分析、觸類旁通的能力，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4、學(xué)生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應(yīng)付，對需要綜合分析、綜合應(yīng)用的題缺乏足夠的認(rèn)識與分析，而對一些需要聯(lián)系生活實(shí)際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實(shí)際問題，思維也比較僵化。
5、語文教學(xué)中只注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生想象能力、運(yùn)用能力的訓(xùn)練，沒有真正去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和學(xué)習(xí)語文的方式方法。
三、對策及打算
從這次考試的成績中也暴露出一些問題和弱點(diǎn)引起了我們的重視。今后我們將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)：
1、教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化
下大力氣增強(qiáng)備課及教學(xué)全程管理與指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性，從制度落實(shí)的層面上促使教師深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，潛心鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)涵，開發(fā)利用課程資源；有效整合全體教師的智能，引導(dǎo)教研組確立共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取相互學(xué)習(xí)的方法努力提高備課質(zhì)量；要
善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師在教學(xué)改革中富有創(chuàng)造性并行之有效的方法及經(jīng)驗(yàn)，抓好典型，示范引路。學(xué)校要加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、考試等方面常規(guī)的指導(dǎo)與管理，確保教學(xué)常規(guī)檢查工作制度化。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大一線教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象。徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為學(xué)生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為學(xué)生的成長插上騰飛的翅膀。
3、強(qiáng)化弱科、弱人領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。
強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。學(xué)校要在發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的同時(shí)，認(rèn)真分析薄弱學(xué)科與先進(jìn)學(xué)校的差距，加強(qiáng)對薄弱學(xué)科教學(xué)的研究和管理，深入分析弱科形成的原因，制定相應(yīng)措施，加大補(bǔ)弱力度，并實(shí)行薄弱學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，注重口算能力和計(jì)算能力的訓(xùn)練。
6、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實(shí)處。
7、重視習(xí)作講評。在講評中引導(dǎo)學(xué)生自改、互改，指導(dǎo)學(xué)生掌握修改作文的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣；在講評中盡可能欣賞學(xué)生習(xí)作中的“亮點(diǎn)”，通過“佳作共賞”提高習(xí)作成就感，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
8、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)困生不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
總之，在新的學(xué)年里，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，集思廣益，克難攻堅(jiān)。我校全體教師將端正意識，明確責(zé)任，及時(shí)調(diào)整自己，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為下一次考試早作準(zhǔn)備，讓我們的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的突破。
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