第一篇：人音版第十冊教材通研

小學音樂五年級下冊教材通研

【教材特點】

本冊教材編寫的思路是以審美為中心，以（音 樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強了實 踐與創造，加強了綜合與滲透。教材以“單元主題” 的方式呈現，包含了“聆聽欣賞”、“學唱表演”、“編創活動”三個版塊，這是大家已非常熟悉的。

【學生特點】

五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

【教學目標】

表演。

1、能夠用自然地聲音、準確的節奏和音調，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出反應。

2、學唱京劇和地方戲曲片段。

3、能夠對自己和他人的表演做出評價

4能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。

聆聽

1在感知音樂的節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。

2能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠區分音樂基本段落，并能夠運用體態或線條、色彩做出相應的反應。

3聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述。

編創活動

1、能夠在教師的指導下自制簡易樂器。

2、能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈。并參與表演。

3、能夠用教師或教材提供的材料和方法與他人合作編創2-4小節的節奏或旋律。今天教材分析從以下兩個方面入手。

(一)各單元內主題思想和構成的內容之間的關系

全冊共有 8 個單元，是根據主題思想安排教學內 容的，體現了拓展學生音樂視野、感受音樂作品中真 善美、激勵學生積極向上的意圖。

第一單元

主題是“春意”，教材內容安排了聆聽欣賞曲鋼琴曲《致春天》、童聲合唱《春水》，學唱歌曲是《小 鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。本課四首作品的特點 非常的鮮明，通過不同表現形式的作品欣賞和不同情 緒的歌曲演唱，讓學生感受濃濃的春意，在音樂的感 染下進一步激發對大自然的熱愛。

第二單元

主題是“歡樂的村寨”，教材內容安排了聆聽欣 賞曲管弦樂《北京喜訊到邊寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》學唱歌曲是，《巴塘連北京》 《迷人的火塘》。不難看出，這個單元選的都是少數民族的音樂，旨在 通過音樂實踐活動，使學生從各種豐富多彩的音色中 感受少數民族的音調風格極其風土人情，拓寬學生的 音樂文化視野。

第三單元

主題是“幻想”，教材內容安排的聆聽欣賞曲是 歌曲《天地在我心》、歌聲與樂隊《望月節》、管弦 樂《水星--飛行使者》，學唱歌曲是《小白船》、《讓 幻想展翅飛翔》。通過五個作品的學習，使學生了解 神話故事是人們對生活的一種幻想寄托，進一步發展 想象力，促進思維的發展。從主題與內容來看

第四單元

主題是“四季”，教材內容安排的聆聽欣賞曲是 根據青海民歌改編的管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋 收》，學唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜 溜》。這四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映，通過本單元的學習使學生體驗兒童 們在四季中的歡樂情緒，從樂曲的主題變化、力度變 化及不同樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，提高對音樂欣賞的能力。

第五單元

主題是“您好！大自然”，教材內容安排了聆聽 欣賞曲是合唱《我們的田野》、童聲合唱《鈴兒響叮 當》，學唱歌曲是《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》。本課通過兩個題材內容--“田野”和“雪橇”，一種 表現形式--合唱的學習，讓學生從中體驗一個文化主 題，就是對大自然的贊美，進一步激發學生對大自然 的熱愛與歌頌。《田野在召喚》和《我們的田野》從 不同的視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表 現的不同情緒： 一個活潑，一個優美。不同版本的 《鈴 兒響叮當》從不同層面表現了兒童們在大自然冬季中 的歡樂。

第六單元

主題是“京韻”，教材內容安排了聆聽欣賞曲現 代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮 的心》、笛子與樂隊《京調》，學唱歌曲是根據京劇曲牌中典型的西皮流

水音調綴成的戲歌《我是中國人》、《蟈蟈和蛐蛐》。本單元的學習讓學生親身實 踐、體驗京劇“二黃”、“西皮”的唱腔，感受我國 民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

第七單元

主題是“友誼”，教材內容安排了聆聽欣賞歌曲 《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，學唱歌曲 是《手拉手》、《可愛的蘋果》。這四首作品主題鮮 明，情緒熱烈，讓學生從和諧的音色中享受友誼給我 們帶來的樂感，表達師生情、生生情及人間最珍貴的 友誼，進一步友誼永存，體驗人間的情和愛。

第八單元

主題是“百花園”，教材內容安排了聆聽欣賞曲 是歌曲《牡丹之歌》、器樂曲《花之歌》，學唱歌曲 是四川民歌《盼紅軍》、河南民歌《編花籃》。讓學 生猶如置身于百花園中，享受百花給人們帶來的溫馨 與快樂。

（二）、單元與單元之間各領域有怎樣的聯系。

1、聆聽欣賞 全冊共有聆聽欣賞曲 18 首，其中外國作品 4 首，中國 作品 14 首；器樂作品 7 首，聲樂作品 11 首，包括兩 段現代京劇選段。跟以往的欣賞教材相比，本冊的欣 賞曲中國作品增多了，聲樂作品增多了（合唱作品占 了 3 首）。

2、歌曲演唱

在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部歌唱教學，共有學唱歌曲 16 首，其中單聲部歌曲 7 首，多聲 部合唱歌曲有《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《迷 人的火塘》、《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》、《田 野在召喚》、《鈴兒響叮當》、《手拉手》、《可愛的蘋果》9 首；外國作品 3 首，中國作品 13 首。關于 合唱教學大家一定非常地關注，從三年級開始，就陸 陸續續地接觸了二聲部合唱歌曲的教學，直至四年級，每冊的合唱歌曲在量上增加了好多，難度也增加了。《音樂課程標準》對 3-6 年級“歌曲表現”的要求（略）樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實 踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰 當的反應。能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地 獨唱或參與齊唱、合唱。能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。每學年能夠背唱歌曲 4～6 首。

3、編創活動

編創活動滲透在聆聽欣賞和學唱表演中，我對教材做了歸納統計，主要涉及有幾方面的內容。

具體的編創活動內容及要求：

（1）畫一畫旋律的圖形譜，用手勢表示曲調的起伏。（如歌曲《小鳥小鳥》中把歌曲前四句曲調畫出來； 欣賞《秋收》：試畫出第二個主題音樂的圖形譜，兩 個主題情緒有什么不同；欣賞《我們的田野》：畫出 歌曲曲調的線條圖形，用手勢表示曲調的起伏。

（2）聽辨樂曲的力度、速度、音區、音色、情緒及演 奏樂器，區分樂曲段落,用不同的顏色、線條或圖形表 示樂曲的情緒。（如欣賞《致春天》：用彩色線條圖 形表示兩段的情緒，聽音樂用選擇表格中合適的內容； 欣賞《北京喜訊到邊寨》：指出各段音樂開始時用什 么樂器演奏的，樂曲用哪一段曲調作為結束的，速度 和情緒上有什么變化；欣賞《四季歌》

（3）唱一唱主題，各主題在力度和音色上有什么變化；欣賞《秋收》： 聽到了哪些主要的演奏樂器；欣賞《京調》：樂曲分 幾部分？用色塊表示各部分間是重復還是對比，哪部 分旋律節奏舒展悠長，哪部分活潑緊湊，用圖形表示； 欣賞《花之歌》：樂曲三個主題出現了幾次？寫出各 段音樂的主奏樂器名稱。）

（4）選擇或編創節奏，用打擊樂給歌曲伴奏或作情景 表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪處用沙球敲擊較合適，請選編節奏試一試；欣賞《春水》： 選擇合適的節奏樂器按標出的節奏為歌曲伴奏；歌曲 《迷人的火塘》：為歌曲選擇合適的打擊樂器，邊唱 邊作情景表演；歌曲《鈴兒響叮當》：選用打擊樂器 自編節奏為歌曲伴奏；欣賞《鈴兒響叮當》：用提供 的節奏為每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》：自選打擊 樂器為歌曲伴奏；歌曲《盼紅軍》：用雙響筒和碰鈴 或自制樂器為歌曲伴奏； 隨音樂邊唱邊舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘連 北京》：用彩色紙自制頭飾、圍裙等，用藏族舞步邊 唱邊舞；歌曲《一把雨傘圓溜溜》：為歌曲編創歌表 演；欣賞《鈴兒響叮當》：

選擇最喜歡的一段音樂編 創動作進行表演；歌曲《蟈蟈和蛐蛐》：分角色設計 表演唱；歌曲《我是中國人》：編排表演唱；欣賞《我 的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》：為歌曲自編集 體舞。隨音樂邊唱邊跳；欣賞《花之歌》： 根據三段主題音樂分組編舞，然后聞樂起舞。）

（5）了解少數民族知識，了解音樂神話故事，在聽賞 音樂中發揮想象。（如欣賞《阿佤人民唱新歌》：看 一看想一想，哪些少數民族主要居住在我國的西南部； 欣賞《天地在我心》、《望月節》：找一找與民間神話有關的音樂，在樂聲中為大伙講故事；欣賞《水星--飛行使者》：當你聽到樂曲中第二個主題曲調時想 到了什么？）

（6）運用人聲、自制樂器及其他樂器創作命題音響小 品。（如歌曲《讓幻想展翅飛翔》：運用人聲、自制 樂器及其他樂器創作以幻想為內容的音響小品，并自 己命題；）用模仿、重復的方法創作發展旋律。（如歌曲 《一 把雨傘圓溜溜》：

（7）用模仿、重復的方法將創作發展成 完整的 4 小節曲調；第 56 頁的練習：完成曲調，唱一 唱是否通順流暢。）視唱旋律，改編不同節拍的旋律。（如教材第 7 頁下面的練習；歌曲《鈴兒響叮當》：試著唱歌曲中 1~4 小節曲調，把歌曲開始 8 小節旋律改編成 3/4 拍，唱一唱，感受不同節拍產生的不同情緒；歌曲《可愛 的蘋果》：試唱歌曲 1~3 小節曲調。）為兒歌譜曲。（如歌曲 《手拉手》 為兒歌譜曲。：）

（8）用不同的演唱形式表現歌曲，開個音樂會。（如 歌曲《可愛的蘋果》：自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂朗誦等形式表達對老師的情誼；歌曲《編花籃》：

你還知道哪些以“花”為題的歌曲或樂曲，介紹給同 學們，組織開個以“花”為題的音樂會。可以拓展整 合聯合評價方面。）

4、綜合類音樂知識 出現的讀譜知識有：（1）切分音（2）力度記號（3）課堂樂器

第二篇：人音版第十冊教案.doc

人音版第十冊教案

人音版小學音樂第十冊教案

第一課 春 意

教學內容：

一、復習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》 課時安排：三課時。第一課時 教學目標：

一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；

二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。

教學重點：熟悉歌曲旋律，熟唱歌曲。教學難點：掌握6/8拍的節奏型.教學過程：

一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌。

2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好。

二、導入新課

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了。

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部。

三、課堂小結：

學生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習。

第二課時

教學內容：學唱歌曲、欣賞《致春天》 教學目標：

1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學重點：訓練二聲部協和，培養同學們的團體合作精神。

教學過程：

一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱。

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

四、請同學們認真地聆聽；

五、課堂小結：

學生中有不少是學鋼琴的，能讓學生在課堂上欣賞鋼琴曲，也是培養學生美育的一個熏陶。

第三課時 教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》 教學目標：

1、掌握歌曲中的弱起節奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。教學過程：

一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調，講解切分節奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結：通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課 歡樂的春寨

教學內容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

第一課時

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標：

1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂。重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分。教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱。

1、認真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節奏。

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

七、課堂小結：

這首歌曲個人認為比較難，不適合全班同學一起唱，素質高的學生可以試著獨唱。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：

一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節奏的變化。

教學重點：學唱歌曲，感受少數民族音樂風格。教學難點：歌曲中切分節奏的變化。教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節），引出切分節奏。

講解書上xxx是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

五、課后反思：

本課欣賞和演唱的都是民族歌曲，節奏活潑，學生很喜歡唱。

第三課 幻 想 教學內容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節》《水星》 第一課時 教學內容：

聆聽《望月節》、《天地在我心》、《水星》 教學目的：

一、引導學生認真的聆聽音樂，并充分發揮想象； 教學重點：聆聽樂曲意境

教學難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當的補充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？

7、欣賞完之后請同學們討論上述問題；

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節》同樣很美，一起來欣賞。

9、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

三、課后反思：

本課歌曲是動畫片《寶蓮燈》的插曲，學生以前聽過，很喜歡，欣賞時能輕聲跟唱。

第二課時

教學內容：學習歌曲《小白船》 教學目標：

一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現歌曲深情細膩的感情。

二、并用所給的節奏為歌曲伴奏。

教學重點：有感情的演唱歌曲并表現歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

教學難點：二聲部的學習教學過程：

一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

1、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確。

2、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

3、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

4、老師范唱，學生用手打拍子。

5、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部。

6、在老師的指揮下兩個聲部合成。

7、把全班分成兩個兩個部分打節奏，聽著音樂配上書上所給出的節奏。

三、課堂小結：

本節課是一首三拍子的歌曲，學生能夠很快學會，但是對于歌曲中要求八拍的拖拍，學生有時候時值不夠。

第四課 四 季 教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標：

:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學過程：

一、學習歌曲

1、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

2、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。

3、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

4、放慢速度唱歌譜；

5、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

5、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

7、講解反復記號；

8、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

二、聆聽

1、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

2、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

3、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

三、課堂小結：

本節課學習歌曲采用多種方法，特別是接唱樂譜和接唱歌曲，學生興致很高。

第二課時：

教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 欣賞《秋收》 教學目標：

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛中國的民族音樂之情。

教學重點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學難點：休止符 教學過程：

1、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽的小朋友是怎樣做的？

2、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

3、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

4、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

5、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

6、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

7、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

8、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

9、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

10、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

11、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

三、課堂小結： 學生對于休止符的地方，掌握的不是很好。還要多加練習。

第 五 課 您好！大自然

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； ２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：

兩個聲部的歌曲，對于學生來說難度較高，需要經過長期的練習才能達到聲部的和諧。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：

一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 教學重點：學習二聲部 教學難點：感受合唱的魅力 教學過程：

一、導語：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

1、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

2、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

二、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

1、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

2、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

3、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

4、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

三、課堂小結：

本首歌曲學生以前聽過，學起來比較輕松。

第六課 京 韻

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》 聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：講解京劇小知識 學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味

二、激發對民族民間音樂的熱愛。教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受“中國的歌劇”京劇，教學過程：

一、提問：外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

1、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

2、介紹京劇的行當：

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”

凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

3、介紹臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

4、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

5、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱；

6、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

二、課堂小結：

京味的歌曲學生初次接觸，學生在演唱時歌曲的韻味沒有唱出來，還要經過長期的訓練。

第二課時

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》 教學目標：

一、在上節課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進行京劇的節奏練習。教學重點：學習歌曲

教學難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。教學過程：

一、先復習上節課的京劇《我是中國人》。

二、導入：這節課我們繼續來感受和學唱京劇。

1、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

2、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

4、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

5、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

三、學唱《蟈蟈和蛐蛐》

設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

1、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；

2、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；

3、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

4、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優秀表演小組。

四、課堂小結：

這是一首詼諧幽默的京味歌曲，學生很喜歡。第七課 友 誼

教學內容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

第一課時

教學內容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學目標：要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：用音樂來培養孩子的友誼。教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

1、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

2、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

3、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》；

4、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節奏；

5、邊聽音樂并且在中間加入節奏；

6、講解切分節奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞；

7、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲；

8、老師有感情的范唱，學生拍節奏；

9、老師和學生分句演唱；

三、經過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

四、課堂小結：

這節課主要是通過音樂培養孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時 教學內容：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學目標：

一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。教學重點：學習歌曲

教學難點：培養孩子們的愛心。教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、學習新歌

1、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

2、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上和演唱上有什么特征？

3、跟著音樂一起學學旋律；

4、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師；

5、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

6、學唱歌曲，學生一起唱譜；

7、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；

8、鼓勵學生自己也學會創作；

三、課堂小結：

教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課 百 花 園

教學內容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 第一課時：

教學內容：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》 教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

教學重點：學唱歌曲 教學難點：掌握歌曲的風格 教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

1、認真聆聽范唱；

2、講解裝飾音，唱出其效果；

3、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

4、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

5、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

6、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

7、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

8、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

9、輕聲地哼唱音樂；

二、課堂小結：

請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時 教學內容：

表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學目標： 感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握四川民歌的風格。教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

1、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

2、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3、老師把難點唱給大家聽聽；

4、按照節奏念歌詞；

5、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

6、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

7、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

8、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

9、完整的欣賞樂器；

二、課后小結：

同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

第三篇：高中音樂教材通研

十四單元 第24節 高山流水志家國 教學目標：

1、通過對古琴曲《流水》、《廣陵散》的欣賞，感受、體驗音樂，了解古琴音樂風格特征，了解作品表現內容。

2、初步了解古琴音色特點及古琴文化的悠久歷史，讓學生了解古琴音樂在一個很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質——曲風文雅，意境高遠的審美意識。

3、通過對我國古代音樂《流水》的欣賞，激發學生對我國民族音樂的學習興趣，進而培養他們熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

教學重點：聆聽、感受體驗音樂，欣賞古琴曲《流水》，加強對古琴曲音色特點的分辨。

教學難點：理解樂曲表現的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點的把握。

教學內容：

1、古琴曲《廣陵散》

2、古琴曲《流水》

4、琵琶與樂隊《十面埋伏》

5、編鐘與樂隊《梅花三弄》 教學準備：多媒體課件、CD 教學過程：

一、導入部分：

1.課前播放古琴曲《廣陵散》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么？

導入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。

2．首先簡單聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。

課件提供關鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純；微：細膩，精致。談：自然，空靈；遠：意境悠遠，意外有意。

3．課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風，音色有三種：散音，渾厚如鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或實或虛，清越明亮。（琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感）

（設計意圖：因學生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內容，初步了解古琴音色特點）

二、第二部分：

導入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現這一獨特韻味的。

請同學們講一講高山流水遇知音的故事

（師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復鼓）1.聆聽全曲，問題設計： 全曲速度、力度發生怎樣的變化？

2、作品分段欣賞與分析

（音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘；泛音玲瓏剔透；按音或虛或實，或清越明凈、或沉渾洪亮，變化異常。琴音韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感。樂曲充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態。）

3、討論與探索

學生分組討論、回答：音樂能否表現出具體的情景？(音樂有一種似似而非的魅力,好象是?)

4、復聽音樂，體驗音樂意境，完整欣賞作品，感受、體驗音樂中的繪景抒情的特征。

(它以抒情性的曲調為主,模擬性的描寫為輔,通過情景交融的藝術手法,形象描寫了涓涓流動的山泉和小溪,刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯觀景象.把富有無限生命力的自然現象人格化了,實際上是人們崇高感情的升華,表現了一種胸襟開闊、百折不回的思想境界。)補充：1977年8月20日，美國發射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張特別的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。

三、第三部分：拓展欣賞，了解，中國十大古樂和古代樂器音色特點 多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。1.聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。（琵琶）

2.聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚、穿透力強。（編鐘與樂隊）

四、總結：我國民族音樂是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術形式。琴被視為“八音之首”。古琴是我國傳統人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風。曲風文雅，意境高遠。中國的古代音樂，曲風文雅，意境高遠，值得大家去聽，去細細品味。

第25節 西出陽關無故人

教學目標：

1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

教學重點與難點：聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。教學準備：

1、布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識；教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關教學用具：CD機、多媒體課件 教學過程：

一、導入：

課間播放古琴曲《流水》。（讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

學生簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料（教師補充）。

二、聽賞部分：

（一）《揚州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創作此詩的歷史背景）

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學生朗誦詩詞（感受其中意境）

2、聽賞《揚州慢》。

3、完成書本174頁：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論。

4、教師小結

（二）《陽關三疊》

1、教師提問：何為陽關？何為三疊？ 學生回答，教師補充

陽關：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關”，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經的關隘。古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座。現在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發思古之幽情了三疊：在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍，用一個曲調作反復變化，疊唱三次。

2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義：學生回答，教師補充：

唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重復了三遍，區分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學生學唱《陽關三疊》的上闋 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進一杯酒 西出陽關無故人

四、拓展部分

學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

五、總結下課

第四篇：六年級音樂教材通研

小學六年級音樂教材通研

執教人：徐紅

【指導思想】

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個 體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

【學生情況分析】

六年級的學生現在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，多數同學進入變聲期。他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們 更希望在小范圍內討論。不善于表現自己，所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

【教材特點】

本教材以音樂審美為核心，突出素質教育中音樂學科的特點。以單元為主題本冊教材的內容都明顯的很有深度，全冊共有八課，“芬芳茉莉”、“悠揚民歌”、“美麗童話”、“京腔京韻”、“贊美的心”、“兩岸情深”、“七色光彩”、“鄉情鄉音”。每課一個主題，每個主題又包括：“聆聽”、“表演”、“編創活動”。

【教學目標】

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整 體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝 術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。（2）培養音樂感受與鑒賞能力。（3）培養表現音樂的能力（4）培養藝術想象和創造力（5）培養樂觀的態度和友愛的精神（6）注重培養學生環保意識 【教學重難點】 1.保持對音樂的興趣。2.滲透變聲期嗓音保護知識。3.能自信地、有表情地演唱歌曲。4.培養藝術想象力和創造力。5.培養樂觀的態度和友愛精神。【教學內容】

1.歌唱部分：本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

①在氣息的控制下，逐步擴展高音

②運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感 ③唱保持音時，聲音要飽滿

④學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調 2．基本知識部分：

①認識變音記號，知道其作用

②理解 3/

8、6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式 ③學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3．欣賞部分： 上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同 時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣 賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞

【教學建議】

（1）認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期教學任務，備教材、備學生、備教 法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極 性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能 力及創新能力

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常 征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求

第五篇：人音版第十冊第一課春意教案

人音版第十冊第一課《春意》教案

教學目標：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、通過聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，從中體驗到音樂豐富的表現力，進一步培養對音樂的感受能力和表現能力。

3、通過表演、演唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節奏、節拍的不同變化來表達對春天的贊美。培養對音樂審美能力、對歌曲的演唱能力的創作手法。教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音 教材分析：

1、鋼琴曲《致春天》

春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃發。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結構。由主三和弦構成，在明朗的高音區奏出的兩小節前奏，向人們傳達了春天到來的信息。在這高音區清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、質樸、富有北歐風格的旋律，平靜而深情。中段(B)出現了一個深沉而富有動力性的音調。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區不斷向上推進，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發出呼喚。在小節之間的短暫間奏后，A段柔美的旋律再次出現。但音區移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。

2、童聲合唱《春水》

春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。歌曲的旋律輕快活躍，節奏張弛相間。刻畫出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現了真摯的童心，散發出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結構。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩，由主調手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運用模仿式的復調手法，各個聲部此起彼落，相互呼應，節奏也越來越緊湊，使氣氛更為活躍，描寫了溪水在田野上暢流的喧鬧情景。隨后，主、復調手法交替使用，音調時而平靜，時而跳蕩，表現了虛擬的人與自然的對話。最后，旋律載著孩子們關心農活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚先抑”的手法。在此之后，旋律向上大跳，噴涌出孩子們對鄉土、對勞動的熱愛之情。

3、歌曲《小鳥小鳥》

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“ ”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》

《春雨蒙蒙的下》原是一首電影插曲。歌詞簡潔，卻又十分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿了希望。曲調抒情又形象，運用了具有動感的多種切分節奏，在短促的“刷刷

刷刷”象聲詞的背景襯托下，整個旋律顯得生機勃勃。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：音樂知識：切分音的運用，二部合唱的音準及的和諧。教具準備：課件、光碟、多媒體設備、鋼琴、各種打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學目標

１．表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

２．聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。教學重點

表演《小鳥小鳥》和聆聽《致春天》學習樂句的重復這一創作手法

教學難點

讓學生自己根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落

教具準備

多媒體、水鳥 教學過程

一、組織教學

1．聽《嘀哩嘀哩》的音樂律動進入教室。

2．師生問好。

二、表演《小鳥小鳥》 1．生態環保導入。

 設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??

2．聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3．學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

 a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

 b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

 c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。 d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

 e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：

 c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。 d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4．學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5．表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴

舞；小品表演??進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、聆聽《致春天》

1．介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情

小品。

2．視聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨 第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3．復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4．完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。

5．三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

第二課時

教學內容

表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》

教學目標

1、認知目標：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。

2、情感目標：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

3、能力發展目標：在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

教材分析

歌曲《春雨蒙蒙地下》

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。曲調由弱起開始，中間不斷出現跨小節的切分節奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

教學重點

學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。

教學難點

用歌聲表達對春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干 教學過程

設計意圖：通過對歌詞含義的挖掘，讓學生不僅知道并加深春雨的自然現象的理解，更是從音樂的感覺中去體會對春雨的描繪。

學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現春這四個部分。

一、看春：欣賞春雨的景色，讓學生感受春雨的朦朧！

提問：你欣賞到得是什么景色，你能用一個詞語來形容你看到得景色嗎？

（春意盎然）、（春雨朦朧等！

二、讀春：先配樂詩朗誦關于春雨的古詩。

提問：你能想起哪些描寫春雨的古詩嗎？

春雨吟

宋 邵雍

春雨細如絲，如絲霡霂時。如何一霶霈，萬物盡熙熙。

村居 宋 郭仁

移家楊柳灣，小筑田家塢。

一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時節，當春乃發生

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花

然后請同學們一起配樂朗誦歌詞，感受春天的詩情畫意!

三．唱春：

1、欣賞歌曲范唱。設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

2、在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。

(2)在休止符的地方加上響舌伴奏。

(3)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

3、師生接唱。

（1）教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

（2）學生整齊的跟琴演唱整首歌曲！

4、學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

 正常的強弱節奏：





 改變了強弱關系，產生了切分音：





(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節奏)。



(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難 的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

四、表現春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。

(1)教師有感情的加上動作表演一遍，設問： 老師的動作與歌曲的意境有什么關系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子

在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

第三課時

教學內容：聆聽《春水》

教學重點：領會音樂作品中的“春水” 教學難點：按節奏譜給音樂伴奏

教學過程：

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：

 能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結