第一篇：人音版小學音樂第十冊教案

第十冊教案

第一課 春意 教學目標：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。教學重、難點：

1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。

2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學習切分音。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 教學目標：

1、讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3、在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。教學過程：

一、生態環保導入：

同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？、二、學習歌曲《小鳥小鳥》

1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學唱曲調：

（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第 拍有什么規律？

（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。（3）學唱合唱部分曲調。

3、學唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“la”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情

4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

三、老師小結。第二課時 教學目標：

1、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。

2、運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。、一、復習歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內的選擇?d?d曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學生小結 第三課時

一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？

三、老師指導，練習模仿下雨聲

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

五、學唱曲調，學習切分音（1）老師范唱曲調

（2）講解切分節奏及切分音唱法

（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

六、學唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲 第四課時

一、以自然現象的變化導入：

同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

二、欣賞童聲合唱《春水》

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

三、兒歌和打擊樂

（1）按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。（2）兩人互相練習。

（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。

四、徒手為歌曲伴奏。

五、分組討論：選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。

六、音樂活動：

（1）思考：能否設計其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。（3）成果展示。第二課 教學目標：

1、感受民族音樂的風格。

2、學習切分音的音樂知識。教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法練習法教具教學重難點：

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂...2、感受民族音樂的風格。

3、學習切分音的音樂知識。

教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時安排:三課時 第一課時 教學目標：

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內容；

2、理解各段音樂的表現手法；

教學內容：聆聽《北京喜訊到邊寨》 重難點：感受出樂曲的音樂特點。教學過程：

一、猜謎導入：

同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、揭示并解釋課題。

2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？

3、聆聽、熟悉各主題音調，要求學生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。

4、視聽樂曲，了解作品的結構

仔細聆聽提取，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。

5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？

6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。

（2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。

三、小結。第二課時 教學目標：

1、美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達藏族、侗少年兒童對美好

2、熱愛在學唱過程中繼續學習切分音的另一種形式 以更 的表現該地區的民族音樂風格。教學內容：歌曲《巴塘連北京》 重、難點：感受民族音樂的風格。教學過程：

一、以地理地貌知識導入：

青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來，當地的人民的心情是非常激動的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

二、學習歌曲。

（1）聽范唱，初步感受音樂風格。

（2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學生分組視唱后5小節。并用笛子試吹

（4）復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。

（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、老師小結。第三課時 教學目標：

1、美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》以表達藏族、侗少年兒童對美好

2、的熱愛在學唱過程中繼續學習切分音的另一種形式 以更好的表現該地區的民族音樂風格。

教學內容：

聆聽 《阿佤人民唱新歌》 歌曲 《迷人的火塘》

重、難點：感受民族音樂的風格。教學過程：

聆聽《阿佤人民唱新歌》

一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》

二、欣賞樂曲

1、初步欣賞，感受樂曲風格。

2、學唱前6小節，思考：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？

3、再次復聽樂曲，在結束句時全體一起唱“江三木羅。”

4、反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時：學習歌曲

一、以民族的風情風俗導入 侗族同胞在喜慶節日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風俗。你能舉出幾個少數民族的風土人情嗎？

二、欣賞《迷人的火塘》

1、聽范唱，初步感受旋律。

2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部都有一個初步的感受。

3、解決切分節奏。

4、在老師的指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。唱不準的用笛子試吹

5、在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。

6、分聲部演唱。

7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

8、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

9、分組用笛子吹奏。

三、表演歌曲

1、選擇打擊樂器伴奏。

2、作情景表演。

四、小結。

第三課 《幻想》 教學目標

1.幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內...4.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。5.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內容的音響小品命題創作活動。教學 教學內容：

表演 《小白船》 《讓幻想展翅飛翔》 聆聽 《天地在我心》 《望月節》《水星——飛行使者》 重、難點：

通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時安排：四課時 第一課時 教學目標：

通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學內容：

聆聽 《天地在我心》〈望月節〉 重、難點：

通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學過程：

一、聆聽《天地在我心》 1.由電影故事導入。

設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒...設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節》

1.以對比導入。播放錄音《望月節》。

設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不

同?它敘述了一個怎樣的內容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)2.聆聽《望月節》。

在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素(首先是女聲演唱的音調，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器 電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。

四、課后小結第二課時教學目標：進一步拓展幻想力，促進思維的發展。教...電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。

四、課后小結 第二課時 教學目標：

進一步拓展幻想力，促進思維的發展。教學內容：

歌曲〈讓幻想展翅飛翔〉 重、難點：感受歌曲 教學過程：

一、談話導入：

什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想象。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

2、音程訓練

3、學唱歌曲

（1）老師分別范唱二聲部曲調。（2）學生分聲部自學第一部分曲調。（用笛子輔助學習第一部分曲調）

（3）二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，指出問題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲。（5）學習第二部分歌曲，并配合。（用笛子輔助學習）（6）完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價

四、小結。第三課時 教學目標 ：

學習用優美、連貫、統一的聲音演唱。

能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。教學內容：歌曲〈小白船〉重、難點：本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現歌...能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。教學內容： 歌曲〈小白船〉 重、難點：

本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現歌曲的意境。教學過程 ：

（一）導入 新課：

1、播放一段美妙音樂。（選自一年級《閃爍的小星》前的朗誦配樂）

提問：這段音樂使你想到了什么時候？它有什么特點？（它表現的是什么情緒？）學生活動：討論后發言。

這段描寫夜晚的音樂優美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來： 欣賞歌曲《小小的船》

學生活動：邊聽邊隨著音樂節奏輕輕晃動身體，感受節拍和搖蕩感。教師活動：引導學生做出相應反映，播放有關圖象和畫面。

（二）新授：

1、剛才我們欣賞了關于月亮的歌謠，今天我們再來學習一首關于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）

2、教師范唱：

學生邊聽邊想：歌曲里的小船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲內容）

3、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。學生隨音樂輕輕做拍手律動。

4、學唱歌曲：我們已經聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？教師單旋律伴奏，便于學生掌握音準。

5、提問：這首歌曲是運用怎樣的節拍來表現搖蕩的感覺的？學生發言后小結：歌曲用鮮明的...學生隨音樂輕輕做拍手律動。

4、學唱歌曲：

我們已經聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？ 教師單旋律伴奏，便于學生掌握音準。

5、提問：這首歌曲是運用怎樣的節拍來表現搖蕩的感覺的？ 學生發言后小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強弱規律：

6、讓我們再用“lu”來模唱一遍，注意表現出歌曲的韻律。

7、隨伴奏音樂朗誦歌詞。要求：有表情，正確、流利。

8、找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。①藍 藍的 ②銀河 里 ③ 船 ④ 西 天

9、跟琴完整演唱歌曲，教師做無旋律伴奏。

10、學生討論：用何種情緒和聲音表現歌曲意境？ 演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜

第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。

演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現出安靜、柔美的意境。

11、欣賞原唱：感受演唱方法，可隨自己理解加上動作。

12、隨伴奏帶領唱、齊唱。

13、笛子吹奏

（三）欣賞：有關月亮的歌曲

1、月亮姐姐快下來

2、彎彎的月亮

（四）請學生講講有關月亮的傳說和小故事或其他資料。

（六）總結下課。第四課時教學目標：進一步拓展幻想力，促進思維的發展教學內容：聆聽〈水星——飛行使者〉重、難點...1、月亮姐姐快下來

2、彎彎的月亮

（五）請學生講講有關月亮的傳說和小故事或其他資料。

（六）總結下課。第四課時 教學目標：

進一步拓展幻想力，促進思維的發展 教學內容：

聆聽〈水星——飛行使者〉 重、難點：感受樂曲 教學過程：

一、復習歌曲《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《水星——飛行使者》

1、導入：太陽系有幾顆行星？

2、欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？

3、揭題

4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。

5、欣賞樂曲的第二部分，設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事？

6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。

7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個部分？

（2）你能編個故事講一講嗎？

8、小組討論：每人說說自己的故事。

9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。

10、評價。

11、再次完整得欣賞。

三、教師小結。第四課 四季 教學目標：

1、聆聽青海民歌〈四季歌〉及陜西民歌改編的〈秋收〉，從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力

2、表演歌曲，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式實驗創作活動。教學內容：表演〈童心是小鳥〉〈一把雨傘圓溜溜〉聆聽〈四季歌...3、表演歌曲，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式實驗創作活動。教學內容：

表演〈童心是小鳥〉〈一把雨傘圓溜溜〉 聆聽〈四季歌〉〈秋收〉

重、難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時準備：三課時 第一課時 教學內容：

學唱歌曲《童心是小鳥》 教學目標：

（一）過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。教學重難點：

（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒

（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學過程： 節奏練習

1． 聽老師拍節奏

2． 學生猜辯、劃拍讀奏 3． 個別讀奏、糾正練習、集體讀奏 學習歌曲，導入課題：

1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句...4 ．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。1． 聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。

2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。學歌譜

1． 看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。（用笛子輔助學習）2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味 第二課時

教學內容:聆聽《四季歌》 教學過程

1.介紹青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒，再次復聽。請同學看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L格

3.欣賞全曲問：曲調共出現幾次？它們在力度上有什么變化？請用記號記錄下來。4.再次聆聽全曲

問：全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與四季聯系起來，說說你的想象嗎？ 5.創作活動：看誰能創作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。第三課時 教學內容: 表演《一把雨傘圓溜溜》 教學過程

1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有雨傘，其情景是怎樣的呢？

2.聆聽范唱問：三位學生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？ 3.教師范唱第1—15小節曲調.設問:（1）這段曲調有什么特點？他由兩個大樂句組成,每大樂句又由兩個小樂句組成,你們聽每句的開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出來嗎?(2)用指揮圖式放慢速度視唱第1—15小節,注意八度大跳及跨小節切分節奏。（3）用稍快的速度，歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。4.教師范唱后半部分曲調

(1)先有學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后教師接唱后半部分曲調問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律？(2)教師彈奏，學生模仿唱出旋律

(3)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。全體學生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調。

5.學唱歌曲（1）完整地歡快地唱好曲調（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。6.表演歌曲 第四課時 教學內容: 聆聽《秋 收》 教學內容

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。（1）板書《秋收》歌曲（2）教師范唱

（3）學生跟琴唱好第一段歌詞

（4）師生簡單議論歌曲的情緒與內容 2.初聽器樂曲《秋收》

（1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關系？（2）指導學生唱教材中的圖形譜（3）聽主題B并畫出其圖形譜，進行比較。3.復聽樂曲：把民歌原型的曲調稱作A主題把與A有關系的另一主題稱作B請仔細聽辨作好以下兩項記錄：樂曲演奏的A、B兩個主題順序圖表。A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論并說出情緒的變化

5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶來了無窮的生機。第五課您好！大自然 教學目標：

一、基本知識

1.按音與子拍的拍號劃分小節線和改寫旋律，培養學生的節拍感。

2.根據不同拍號的強弱規律進行節拍節奏訓練，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發展學生聽辨音高的能力。

二、認知 1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發展手法。

三、情意

通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導學生從優美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。教學重點難點: 復習鞏固 拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。

突破口：通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。教具準備：

計算機、錄音機、磁帶、串鈴。課時安排：四課時 第一課時 教學過程：

一、欣賞歌曲《我們的田野》

1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3．完成課后練習。4.聽錄音輕聲哼唱。

二、表演《田野在召喚》

1.談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？ 3.視譜，聽教師范唱曲調（1）前8小節由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

（2）學生分成兩個聲部，自學第1—8小節曲調，教師巡視指導。（3）教師指揮，用前8小節二聲部合成

（4）后8個小節也是由二個樂句組成在曲調和節奏上有什么特點？（5）教師指導學生分別學唱二聲部的曲調，注意弱起拍的附點節奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4.學唱歌曲

(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧

(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。

(3)二聲部的學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱

5.表演歌曲（創造與實踐）

分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創造成果，大家共同評價與表揚，6.小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好！大自然。第二課時 教學內容: 表演《鈴 兒 響 叮 當》 教學目標：

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，并用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。教材分析：

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉在田野------表現了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。教學過程：

一、游戲導入歌曲。

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

二、引入課題，簡介歌曲：

剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

三、欣賞音樂

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？ 2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。

同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了… 3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。4.感受歌曲情緒。

設問： a 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的? b 你認為用下面那種圖形表現歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）

c 如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

d你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e 總結：我們可以用 來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）

f 學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。第三課時 教學內容:

一、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？ 2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。（教師設計： 表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。

學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）

3、分組匯報。

4.匯報后大家發表意見，再作修改。

二、、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。

三、學唱曲調（1）分聲部學唱，教師重點輔導二聲部（2）先學習副歌部分8小節因多合成，多聽，多感受。（3）學習主歌部分。注意唱準弱起拍部分（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。

四、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

五、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！第六課 京 韻 教學目標

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、實踐目標：①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

4．學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。教學內容：

學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》 教學重點：

培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。教學難點：

學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學用具：

1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。課時安排：五課時 第一課時 教學目標：

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。

2、培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。教學過程：

聆聽《我是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入 2.介紹現代京劇

3、復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味 4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》 4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。第二課時 教學目標：

1、自制京劇臉譜。

2、學習按步驟臨摹京劇臉譜。教學內容：譜式 步驟一：導入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

1、提問：哪位同學回答下面的問題 ① 你知道這是什么藝術? ② 為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？ ③ 學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

2、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？ 學生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

2、意義： 問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。

教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果

3、京劇臉譜的藝術價值：

（請學生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略）

教師總結：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。

教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點：

① 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

② 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

④ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業過程：[播放---演示課件] ① 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。② 定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

3、[課件]出示作業要求：

a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：

1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）

步驟五：學生課堂練習，教師巡回 進行輔導：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結

選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點影響學生。

步驟七：宣布下節課學生用具： 臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。第三課時

教學內容：色彩 教學目標：

1、學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

2、了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。教學過程：

步驟一：組織教學、導入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。

步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生回答（略）

教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。

金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項：

① 每個臉譜至少有三種顏色。③ 著色時先勾邊線再涂染。④ 步驟五：課堂練習

⑤ 學生分組完成作業——涂色。⑥ 教師巡回輔導幫助學生完成。⑦ 步驟六：點評學生作業

⑧ 方式：學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業。步驟七：宣布下課。第四課時

教學內容：表演《都有一顆紅亮的心》 教學目標：

1、學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》。

2、親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。第五課時 教學目標：

1、通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

2、根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。教學過程：

一、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1.師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 2.請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來

4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？ 1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）、請女生出來表演花旦。3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

二、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。聆聽《京調》表演《我是中國人》

1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？

2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱 3.欣賞全曲完成教材上的作業。

4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？ 5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌 6.召開戲曲演唱會。7.總結本課：（1）、媒體出示板書。（2）、師以提問的方式總結。第七課 友 誼 教學目標：

1.通過學習主題鮮明，情緒熱烈的《手拉手》《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》 教學重點：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受 教學難點：

引導學生主動地探索并積極參與活動 教 具：

多媒體、手式卡紙、蠟燭、小品道具、琴 教學過程： 第一課時 教學目標：

1.通過學習主題鮮明，情緒熱烈的《手拉手》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》 教學過程：

一、表演《手拉手》 1.從文明禮貌習慣導入問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？ 2.聆聽范唱：說說這首歌講些什么內容？在節奏上有什么特點？你能拍擊嗎？ 3.學唱歌曲（稍快的速度，有朝氣地唱好全曲）

二、聆聽《我的朋友在哪里》

1.回憶兒時的情景導入問：在小時侯是否玩過“找朋友的游戲？還能回憶當時的情景嗎？”唱形式。

2、板書歌詞并看歌詞聆聽

3.以歌曲為背景音樂研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。

4.在《我的朋友在哪里》的歌聲中翩翩起舞部分學生扮演不同膚色的世界各國兒童。5.小結：友誼長在，友愛永存.第二課時 教學目標：

1.通過學習主題鮮明，情緒熱烈的《讓世界充滿愛》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《讓世界充滿愛》 教學過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》

（一）愛心故事導入 創設情景

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現場 D 希望工程）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？生：（略）

3、師小結，展示主題《讓世界充滿愛》

（二）學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎？生：（略）師：想不想知道這個歌曲的曲作者？生：（略）

2、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

3、師：想不想親自感受一下郭峰的現場演唱會？生：（略）

4、播放MTV《讓》學生欣賞

5、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）

6、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

7、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。

8、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9、討論：還可以用什么演唱形式來演唱。生：（發表意見）

10、嘗試用領唱、合唱的方法練唱，并點燃小蠟燭營造演唱氛圍。要求：（1）聲音統一 氣息通暢（2）節奏準確 充滿感情 第三課時 教學目標：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受 教學過程：

一、欣賞《讓世界充滿愛》

二、愛心感悟

1、分析討論：愛心小天使的問題“想一想”，四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》

2、得出答案《讓世界充滿愛》 慢板 領唱、合唱 柔和、抒情 現代流行：

提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么兩種不同風格的音樂能 表達相同的內容主題？生：（略）

3、出示多媒體，愛心感悟：A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。B 音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

三、愛心創作

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物

B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！

D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價 第四課時

表演《可愛的蘋果》

1.以水果的形狀導入，在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。問：這個圖案的形狀是什么？它代表什么？ 2.聆聽范唱并介紹歌曲

歌曲背景：這首歌曲創作20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二的學生們。他們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的新去慰問老師。3.分組學唱

（1）教師范唱曲調（齊唱部分）學生仔細聆聽并劃節拍（2）分兩組學唱——學生自學

（3）兩組曲調接唱，教師表揚學生自學的能力，并糾正其中不足之處。（4）學唱最后的二聲部合唱。

（5）全曲合成，以崇敬的心情，稍快的速度唱曲調。

4.表演歌曲（有感情的朗誦歌詞，有感情地唱好歌曲，分組討論演唱形式，各組展示，師生點評）

5.教師小結，在《可愛的蘋果》的音樂聲中結束課堂。第8課 百 花 園 教學目的: 1.通過學唱《盼紅軍》《編花籃》學會用輕巧抒情的聲音表達歌曲內容，掌握多次出現的切分節奏。

2.通過學唱《盼紅軍》使學生了解當年紅軍與人民的魚水之情。并感受四川，河南民歌的風格與特點，為歌曲自制打擊樂器伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創作，完成曲調填空創作。3.聆聽《花之歌》聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈，聆聽《牡丹之歌》感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教學內容： 表演《盼紅軍》《編花籃》聆聽《花之歌》《牡丹之歌》 教學重點：用輕巧抒情的聲音演唱歌 教學準備：多媒體、琴 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 教學目標：

1.通過學唱《盼紅軍》學會用輕巧抒情的聲音表達歌曲內容，掌握多次出現的切分節奏。2.通過學唱《盼紅軍》使學生了解當年紅軍與人民的魚水之情。并感受四川，河南民歌的風格與特點，為歌曲自制打擊樂器伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創作，完成曲調填空創作。教學過程： 表演《盼紅軍》

1.講述紅軍與人民的魚水情導入新課 2.播放歌曲

師：你聽出這首歌曲是用什么聲音演唱的？（抒情）3.教師介紹歌曲（《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，邊唱邊舞，叮叮之聲伴隨悅耳的歌聲多么動聽

4.再次播放歌曲學生跟唱（學生熟悉旋律為下面的歌曲打下基礎）5.節奏練習ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ

教師范唱帶有此節奏的音樂短句，并讓學生跟著哼唱，讓學生對此節奏有感性認識。讓學生邊唱邊拍出節奏（教師根據學生的表現進行指導）

教師講解此節奏（師：這是帶有切分音的節奏，中間的哪個音是切分音。在我們的生活中有很多這樣的切分節奏，----先讓學生想再聯系）6.、教唱歌曲

教師范唱，讓學生進一步了解感受歌曲的風格和聲音要求 用聽唱法教唱（著重唱好一字多音處）學生完整演唱。

教師根據學生的表現知道唱法，要輕巧優美。

學生有表情的演唱并指導學生用不同的演唱形式演唱（領唱、齊唱、男女對唱）7.全課小結 第二課時 教學過程：

1.通過學唱《盼紅軍》《編花籃》學會用輕巧抒情的聲音表達歌曲內容，掌握多次出現的切分節奏。

2.通過學唱《編花籃》使學生了解當年紅軍與人民的魚水之情。并感受四川，河南民歌的風格與特點，為歌曲自制打擊樂器伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創作，完成曲調填空創作。教學過程：

一、歌曲《編花籃》

1、教師范唱。

2、輕聲模唱。

3、解決難點。

4、完整演唱，并體會民歌的音樂風格特點。

5、學生回答。

6、請同學朗讀民歌的第三大類型——小調。

二、音樂游戲：(情感創造)

1、規則：A、全班分為二大組，用對歌形式進行比賽； B、演唱歌曲必須是民歌： C、一組演唱，一組說出民歌體裁類別。

2、對歌比賽。

3、為勝利隊教師進行表揚，負隊進行鼓勵。

4、請同學總結本課的學習：你知道了什么？

三、思維延伸。

民歌采風——學一句方言，唱一句民歌。

提示，向老師、同學、家長、鄰居說一句家鄉話，學唱一句民歌。下節課到課堂上與同學交流學唱。第三課時 教學目標：

1、表演《盼紅軍》《編花籃》聆聽《花之歌》《牡丹之歌》

2、用輕巧抒情的聲音演唱歌 教學過程:

一、聆聽《牡丹之歌》

1.由植物中話的知識導入問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？（花大而美麗，有深紅，粉紅或白色是著名的觀賞植物，在百花園中是足以鮮艷的一種）2.初聽男聲獨唱《牡丹之歌》介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

3.欣賞《牡丹之歌》邊聽邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想象。問：你從歌聲中獲得什么啟示？ 4.再次復聽。教師總結（高貴品格）

二、聆聽《花之歌》 1.聆聽《花之歌》導入

2.欣賞《花之歌》問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細細品位樂曲的旋律。

聽著音樂讀譜例將三個主題先后出現的順序記錄下來。（12131）聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞

5.將收集到的花為題材完成曲調創作活動 6．下課

第二篇：人音版第十冊教案.doc

人音版第十冊教案

人音版小學音樂第十冊教案

第一課 春 意

教學內容：

一、復習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》 課時安排：三課時。第一課時 教學目標：

一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；

二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。

教學重點：熟悉歌曲旋律，熟唱歌曲。教學難點：掌握6/8拍的節奏型.教學過程：

一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌。

2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好。

二、導入新課

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了。

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部。

三、課堂小結：

學生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習。

第二課時

教學內容：學唱歌曲、欣賞《致春天》 教學目標：

1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學重點：訓練二聲部協和，培養同學們的團體合作精神。

教學過程：

一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱。

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

四、請同學們認真地聆聽；

五、課堂小結：

學生中有不少是學鋼琴的，能讓學生在課堂上欣賞鋼琴曲，也是培養學生美育的一個熏陶。

第三課時 教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》 教學目標：

1、掌握歌曲中的弱起節奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。教學過程：

一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調，講解切分節奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結：通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課 歡樂的春寨

教學內容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

第一課時

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標：

1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂。重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分。教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱。

1、認真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節奏。

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

七、課堂小結：

這首歌曲個人認為比較難，不適合全班同學一起唱，素質高的學生可以試著獨唱。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：

一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節奏的變化。

教學重點：學唱歌曲，感受少數民族音樂風格。教學難點：歌曲中切分節奏的變化。教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節），引出切分節奏。

講解書上xxx是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

五、課后反思：

本課欣賞和演唱的都是民族歌曲，節奏活潑，學生很喜歡唱。

第三課 幻 想 教學內容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節》《水星》 第一課時 教學內容：

聆聽《望月節》、《天地在我心》、《水星》 教學目的：

一、引導學生認真的聆聽音樂，并充分發揮想象； 教學重點：聆聽樂曲意境

教學難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當的補充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？

7、欣賞完之后請同學們討論上述問題；

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節》同樣很美，一起來欣賞。

9、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

三、課后反思：

本課歌曲是動畫片《寶蓮燈》的插曲，學生以前聽過，很喜歡，欣賞時能輕聲跟唱。

第二課時

教學內容：學習歌曲《小白船》 教學目標：

一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現歌曲深情細膩的感情。

二、并用所給的節奏為歌曲伴奏。

教學重點：有感情的演唱歌曲并表現歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

教學難點：二聲部的學習教學過程：

一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

1、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確。

2、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

3、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

4、老師范唱，學生用手打拍子。

5、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部。

6、在老師的指揮下兩個聲部合成。

7、把全班分成兩個兩個部分打節奏，聽著音樂配上書上所給出的節奏。

三、課堂小結：

本節課是一首三拍子的歌曲，學生能夠很快學會，但是對于歌曲中要求八拍的拖拍，學生有時候時值不夠。

第四課 四 季 教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標：

:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學過程：

一、學習歌曲

1、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

2、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。

3、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

4、放慢速度唱歌譜；

5、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

5、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

7、講解反復記號；

8、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

二、聆聽

1、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

2、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

3、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

三、課堂小結：

本節課學習歌曲采用多種方法，特別是接唱樂譜和接唱歌曲，學生興致很高。

第二課時：

教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 欣賞《秋收》 教學目標：

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛中國的民族音樂之情。

教學重點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學難點：休止符 教學過程：

1、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽的小朋友是怎樣做的？

2、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

3、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

4、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

5、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

6、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

7、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

8、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

9、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

10、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

11、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

三、課堂小結： 學生對于休止符的地方，掌握的不是很好。還要多加練習。

第 五 課 您好！大自然

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； ２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：

兩個聲部的歌曲，對于學生來說難度較高，需要經過長期的練習才能達到聲部的和諧。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：

一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 教學重點：學習二聲部 教學難點：感受合唱的魅力 教學過程：

一、導語：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

1、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

2、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

二、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

1、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

2、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

3、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

4、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

三、課堂小結：

本首歌曲學生以前聽過，學起來比較輕松。

第六課 京 韻

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》 聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 課時安排：兩課時。第一課時

教學內容：講解京劇小知識 學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味

二、激發對民族民間音樂的熱愛。教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受“中國的歌劇”京劇，教學過程：

一、提問：外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

1、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

2、介紹京劇的行當：

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”

凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

3、介紹臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

4、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

5、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱；

6、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

二、課堂小結：

京味的歌曲學生初次接觸，學生在演唱時歌曲的韻味沒有唱出來，還要經過長期的訓練。

第二課時

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》 教學目標：

一、在上節課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進行京劇的節奏練習。教學重點：學習歌曲

教學難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。教學過程：

一、先復習上節課的京劇《我是中國人》。

二、導入：這節課我們繼續來感受和學唱京劇。

1、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

2、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

4、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

5、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

三、學唱《蟈蟈和蛐蛐》

設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

1、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；

2、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；

3、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

4、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優秀表演小組。

四、課堂小結：

這是一首詼諧幽默的京味歌曲，學生很喜歡。第七課 友 誼

教學內容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

第一課時

教學內容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學目標：要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：用音樂來培養孩子的友誼。教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

1、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

2、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

3、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》；

4、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節奏；

5、邊聽音樂并且在中間加入節奏；

6、講解切分節奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞；

7、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲；

8、老師有感情的范唱，學生拍節奏；

9、老師和學生分句演唱；

三、經過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

四、課堂小結：

這節課主要是通過音樂培養孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時 教學內容：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學目標：

一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。教學重點：學習歌曲

教學難點：培養孩子們的愛心。教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、學習新歌

1、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

2、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上和演唱上有什么特征？

3、跟著音樂一起學學旋律；

4、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師；

5、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

6、學唱歌曲，學生一起唱譜；

7、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；

8、鼓勵學生自己也學會創作；

三、課堂小結：

教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課 百 花 園

教學內容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 第一課時：

教學內容：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》 教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

教學重點：學唱歌曲 教學難點：掌握歌曲的風格 教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

1、認真聆聽范唱；

2、講解裝飾音，唱出其效果；

3、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

4、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

5、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

6、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

7、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

8、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

9、輕聲地哼唱音樂；

二、課堂小結：

請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時 教學內容：

表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學目標： 感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握四川民歌的風格。教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

1、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

2、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3、老師把難點唱給大家聽聽；

4、按照節奏念歌詞；

5、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

6、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

7、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

8、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

9、完整的欣賞樂器；

二、課后小結：

同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

第三篇：人音版第十冊第一課春意教案

人音版第十冊第一課《春意》教案

教學目標：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、通過聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，從中體驗到音樂豐富的表現力，進一步培養對音樂的感受能力和表現能力。

3、通過表演、演唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節奏、節拍的不同變化來表達對春天的贊美。培養對音樂審美能力、對歌曲的演唱能力的創作手法。教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音 教材分析：

1、鋼琴曲《致春天》

春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃發。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結構。由主三和弦構成，在明朗的高音區奏出的兩小節前奏，向人們傳達了春天到來的信息。在這高音區清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、質樸、富有北歐風格的旋律，平靜而深情。中段(B)出現了一個深沉而富有動力性的音調。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區不斷向上推進，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發出呼喚。在小節之間的短暫間奏后，A段柔美的旋律再次出現。但音區移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。

2、童聲合唱《春水》

春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。歌曲的旋律輕快活躍，節奏張弛相間。刻畫出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現了真摯的童心，散發出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結構。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩，由主調手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運用模仿式的復調手法，各個聲部此起彼落，相互呼應，節奏也越來越緊湊，使氣氛更為活躍，描寫了溪水在田野上暢流的喧鬧情景。隨后，主、復調手法交替使用，音調時而平靜，時而跳蕩，表現了虛擬的人與自然的對話。最后，旋律載著孩子們關心農活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚先抑”的手法。在此之后，旋律向上大跳，噴涌出孩子們對鄉土、對勞動的熱愛之情。

3、歌曲《小鳥小鳥》

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“ ”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》

《春雨蒙蒙的下》原是一首電影插曲。歌詞簡潔，卻又十分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿了希望。曲調抒情又形象，運用了具有動感的多種切分節奏，在短促的“刷刷

刷刷”象聲詞的背景襯托下，整個旋律顯得生機勃勃。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：音樂知識：切分音的運用，二部合唱的音準及的和諧。教具準備：課件、光碟、多媒體設備、鋼琴、各種打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學目標

１．表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

２．聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。教學重點

表演《小鳥小鳥》和聆聽《致春天》學習樂句的重復這一創作手法

教學難點

讓學生自己根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落

教具準備

多媒體、水鳥 教學過程

一、組織教學

1．聽《嘀哩嘀哩》的音樂律動進入教室。

2．師生問好。

二、表演《小鳥小鳥》 1．生態環保導入。

 設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??

2．聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3．學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

 a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

 b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

 c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。 d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

 e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：

 c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。 d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4．學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5．表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴

舞；小品表演??進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、聆聽《致春天》

1．介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情

小品。

2．視聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨 第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3．復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4．完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。

5．三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

第二課時

教學內容

表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》

教學目標

1、認知目標：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。

2、情感目標：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

3、能力發展目標：在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

教材分析

歌曲《春雨蒙蒙地下》

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。曲調由弱起開始，中間不斷出現跨小節的切分節奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

教學重點

學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。

教學難點

用歌聲表達對春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干 教學過程

設計意圖：通過對歌詞含義的挖掘，讓學生不僅知道并加深春雨的自然現象的理解，更是從音樂的感覺中去體會對春雨的描繪。

學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現春這四個部分。

一、看春：欣賞春雨的景色，讓學生感受春雨的朦朧！

提問：你欣賞到得是什么景色，你能用一個詞語來形容你看到得景色嗎？

（春意盎然）、（春雨朦朧等！

二、讀春：先配樂詩朗誦關于春雨的古詩。

提問：你能想起哪些描寫春雨的古詩嗎？

春雨吟

宋 邵雍

春雨細如絲，如絲霡霂時。如何一霶霈，萬物盡熙熙。

村居 宋 郭仁

移家楊柳灣，小筑田家塢。

一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時節，當春乃發生

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花

然后請同學們一起配樂朗誦歌詞，感受春天的詩情畫意!

三．唱春：

1、欣賞歌曲范唱。設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

2、在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。

(2)在休止符的地方加上響舌伴奏。

(3)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

3、師生接唱。

（1）教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

（2）學生整齊的跟琴演唱整首歌曲！

4、學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

 正常的強弱節奏：





 改變了強弱關系，產生了切分音：





(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節奏)。



(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難 的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

四、表現春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。

(1)教師有感情的加上動作表演一遍，設問： 老師的動作與歌曲的意境有什么關系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子

在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

第三課時

教學內容：聆聽《春水》

教學重點：領會音樂作品中的“春水” 教學難點：按節奏譜給音樂伴奏

教學過程：

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：

 能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結

第四篇：人音版小學音樂第四冊教案

第一課 春天來了

教 學 目 標

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教 學 內 容

聆聽《嘀哩嘀哩》 教學基本要求

1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現了哪些內容?

2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》 教學基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創意，結合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》 教學基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4.結合課本上的口風琴吹奏標記，根據本班學生的水平決定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養對音樂課的興趣。

5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.還可以視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備。

2.可結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節奏型，分小組練習后敲擊。

 教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據自己教學的情況，任意搭配本課內的教學內容。在設計每一教學內容時，應用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

 教 材 分 析

l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調式、帶再現的兩段體結構。

歌曲的結構十分規整，每樂段都是由四個4小節樂句構成。第一樂段的第一樂句由大調主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的音調中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進，音區一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統一感。

這首歌曲自創作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發了心中無限歡樂的感情。

2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據唐代詩人孟浩然的同名詩創作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術寶藏。

詩人要表現他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

第二課 難忘的歌

教 學 目 標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學 內 容

聆聽《兒童團放哨歌》 教學基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2.復聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談談對這首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應該怎樣做?

3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

編創與活動

1.這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2.分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

表演《共產兒童團歌》 教學基本要求

1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。

編創與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

表演《賣報歌》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。

3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習。可以有下面的幾種作法。

2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎。 



 教 學 建 議

1.本課可安排三課時完成。

2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設課程，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。

 教 材 分 析

1．合唱《兒童團放哨歌》

《兒童團放哨歌》是《紅軍根據地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現的二部曲式結構。

第一部分節奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。

第二部分，旋律完全由新的因素構成，節奏則起著前后統一的作用。四聲部卡農式合唱，歌聲此起彼伏，既表現了革命力量的強大，也創設了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發的精神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領導的隊伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態。尤其是中段結尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點唐突的神態惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語言清新生動，剛柔兼備，具有鮮明的民族特色和藝術獨創性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯歡節歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產者聯合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術創作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新的戰斗》于1980年被評為優秀群眾歌曲。

2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。

開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。

3．歌曲《共產兒童團歌》

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節歌，4/4拍，五聲宮調式。

旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維?！钡膱远ㄐ拍?。

共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰爭時期(1927-1937)，在革命根據地建立的勞動兒童組織。當時，共產主義青年團受中國***委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國***的領導下，加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據地的兒童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業做出了自己的貢獻。

4．歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：



歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童

內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯音樂小組，發起組織了中國新興音樂研究會。并在聯華影業公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創作了41首音樂作品。此外還發表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創作的《義勇軍進行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽?！?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路(現重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世

《大 家 來 勞 動》教 案

教學內容：

1、節奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩子們在玩中樂、玩中學，本節課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學目的：

1、結合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多聲部的疊置。

2、通過創編“勞動”聲響，讓他們在創造中獲得樂趣、獲得知識。

教學重點：創編“勞動”聲響.教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環境中發現節奏，使多聲部的節奏創作在不感覺困難的情況下完成。

教學用具：多媒體課件、節奏卡片、動物貼紙

教學過程：

1、音樂律動《洗手絹》

2、節奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學上來告訴老師。

游戲后將三種節奏歸類，將學生分成三大組，構成節奏疊置，老師指揮學生律動。

×

×

（在這個環節讓學生初步感受三個聲部的疊）

×× ×× 置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

× — 為下面的節奏創造做鋪墊。）

3、復習歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創造勞動的節奏

擦 擦 擦 擦

將難點在不知不覺中解決。給

嘩 —

嘩 —

學生進行兩次。）

b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等

（將節奏創造擴展，在更廣闊的領域里培養他們的創造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節日。

生：圣誕節。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發來了動物王國的通行證，邀請我們去幫他們搞一個圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。

a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

第二課

難忘的歌 《賣報歌》一年級

第二課

難忘的歌 教學目標：

一、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

二、能用口風琴吹DO、FA兩個音，按節怕為歌曲伴奏。

三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：

1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：

2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

第一課時 教學內容：

一、表演《共產兒童團歌》

1、會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

3、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

4、可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。

二、聆聽《兒童團放哨歌》

1、聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內容？你知道兒童團都做過哪些事？ 第二課時 教學目標：

一、過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

二、用口風琴吹DO、FA兩個音，按節怕為歌曲伴奏。

三、用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：

1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：

2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

一、聽《中國少年先鋒隊隊歌》

1、整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄象、圖片簡介影片《英雄八路》的故事。

提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊提出了哪些要求？每人簡要說一說我們應該怎樣做？

3、復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

二、創編與活動

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想象加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確、三聲部合作得好、聲勢效果。

三、《賣報歌》

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會的字注音）。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、分組編創動作，也可簡單化裝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組。

6、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果

四、課后小結

第三課《童趣》

童

趣 教學內容：《玩具交響曲》《出發》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的 音樂情緒。

2、能雜音樂實踐中編創適當的歌詞。、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教

具：鋼琴，多媒體 教學過程：

一：聆聽《玩具交響曲》 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二：聆聽《出發》導入

師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發》圖文

初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？

你仿佛聽到什么？ 復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。

三 學唱《打花巴掌》

導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 提問：他們都拍出什么花？

通過聽唱法學唱歌曲。歌曲基本學會后做拍手游戲。

四 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！薄鍪疚伵D

2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂

提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？用聽唱法學唱歌曲。歌曲學會后請學生分組創編動作：有人做葡萄架，有人學黃鸝鳥和蝸牛。通過

音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。

第四課《快樂的舞蹈》 第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎

教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

教學過程：

一、組織教學

師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學 們

好！

您好

您好

閆老 師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）

用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。

師：現在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2）

教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3）

學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

（4）

學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）

看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

（2）

看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）

圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

第五課 《獸王》 設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

學習目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

教學安排：

兩課時

第一課時

教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）

用聽唱法進行歌曲教學。

讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第六課《愉快的勞動》 設計理念：

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

學習目標：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

2、認識 和 節奏，能準確地讀拍。

教學準備：

電子琴、打擊樂、彩筆

教學安排：

三課時

第一課時

教學內容：

1、表演《小漁簍》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《勞動最光榮》Flash）

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

第二課時

教學內容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課：

“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時

教學內容：

1、表演《采山》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

第八課《靜靜的》 [教 學 目 標]

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。

[教 學 內 容]

聆聽《天鵝》 教學基本要求

1.完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲使你想到了什么?

2.復聽樂曲。請學生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優美的旋律。

3.隨著樂曲做天鵝的動作。

聆聽《月亮河邊的孩子》 教學基本要求

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲?？勺寣W生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

[編創與活動]

1.本課的編導與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習。

2.老師可提示學生，在聽辨后選擇自己的表現方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區別，前者比后者更“靜”一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統一答案。

表演《小小搖籃曲》

1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

提示：歌曲是在什么時候的唱？你應該怎樣唱？

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。

3.朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

5.編創動作邊唱邊表演。

表演《月光光》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

[編創與活動]

1.本課的編創與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學生分辨出哪些物體發出的聲音清脆。

2.讓學生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創伴奏的節奏加入歌曲的表現。一組伴奏，其他同學演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。

[教 學 建 議]

1.本課可安排三課時完成。教學內容的安排可由教師自己決定。

2.學習歌曲時，教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。注意提示學生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現，而不是在歌曲學會以后再加以處理。從小養成有感情地歌唱的良好習慣。

3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排，可視學生的接受程度確定。

[教 材 分 析]

1．大提琴獨奏《天鵝》

《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據這首樂曲構思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結構。第一樂段由兩個樂句構成，每一句的句首旋律迂回下行，復又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發展而來，也包含兩個樂句，但調性有所變化，運用了模進手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結束，宛若天鵝緩緩地游向遠方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態。

小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達了孩子們盼望自己快快長大，去實現心中美好的理想。

第一部分為四個規整的樂句，前兩樂句 的節奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現了色彩性的“

”音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結束。

第二部分為卡農式的二聲部，提高了音區，重新構建成

的節奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

“月亮河”流向遠方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結束，意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創作歌曲。4/4拍，徵調式。

歌曲的旋律起伏、節奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規律地晃動。第二部分旋律重復較多，配合著緊湊的節奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進入了夢幻的童話世界，抒發了孩子們對美好生活的向往與追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點。旋律開始的4小節規整，合著有規律的節奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節奏都有了新的變化，在高音區流動的激動音調并出現了歌中的惟一的附點四分音符的長音，并采用了兩小節具有前面旋律因素的補充性結尾，巧妙自然，完整統一，帶有濃郁的山歌風。流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發了人們熱愛自己家鄉的真摯情感。

第九課《飛呀飛》 教學目標:

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教學難點：滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

教材思路、教路和學路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現的是哪一種動物。

2、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進一步體驗，待學生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。

3、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進行唱名編創旋律的練習?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學生，引起學生的興趣。范唱可進行幾次，視學生接受程度確定。

2、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學生伴奏，其他學生唱歌。

5、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2、啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一試。

五、總結并滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

根據教材制定教學目標、教學重點和教學難點。

指示。學生興趣很好。

指示。

蜜蜂》。學生興趣很好。

生對創編活動很感興趣。

熱愛大自然、保護動物的教育。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏

打開課件按《蝴蝶》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏

按《小蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小

按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱。學

作者介紹，讓學生感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透

第十課《跳起舞》 教學理念

新課標從教育理念上強調了“以學生發展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就只要把這首歌學會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當重要的一部分。音樂欣賞及其教學，是滿足豐富學生精神生活的需要，喚起學生對音樂的激情，走進音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創作和音樂表演的接受性環節。音樂教師自身的審美修養對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專業水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段，把這堂課設計成融歌唱、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學活動，既重視學生的智力因素的培養，又重要非智力因素（情感因素）的培養，充分發揮學生的主體作用，有利于學生個性和特長的發展，使每個學生都成為教學活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現了新課標的特點和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器

課時：兩課時

教學重點：

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

教學難點：

一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握

二、踢口達 基本步的學習

教學目標：

一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

第一課時

教學過程： 步驟 教學內容 教 的 活 動

學的活動 意圖

導

入

師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？

出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風光

圖片2 藏族服飾

節慶服飾

圖片3 藏族歌舞

（邊看圖片邊對藏族進行簡介）

師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？

師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？

下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

學生觀看圖片

學生談感想

讓學生對藏族有個初步的了解，并引發學習興趣 體驗感受

《多么快樂 多么幸福》

一、學唱

1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？

放歌曲

提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？

2、再次放歌曲錄音

師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學們用“la”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律

3、師：同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱

4、師：那接下來呢，老師就要求同學們把歌詞加進去，和老師一起來演唱這首歌曲

5、師：非常好！同學們學得非?？臁Ｄ窃趧偛叛莩枨臅r候呢，老師發現還有些不足的地方需要大家改進的。提出不足之處。

提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學生試唱。

6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。

二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步

三、結合歌曲，邊歌邊舞

師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。

聽歌曲，思考問題。

學生回答問題。

跟著錄音輕聲哼唱旋律

用“la”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 學生試唱。

學跳藏舞舞步 讓學生感受歌曲的基本情緒。

讓學生熟悉旋律。熟悉旋律，統一聲音，并起到發聲練習的作用

使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求

使學生通過身體語言感受藏族音樂

培養學生接受和反應能力。

欣賞 聆聽《在北京的金山上》

一、初聽音樂

師：同學們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？

那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂

二、復聽

要求學生根據剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞

聽歌曲

感受歌曲節律，并拍手 聽音樂并隨之動起來

讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點

讓學生感受藏族歌曲的節律

小

結 本課小結 師：今天，老師和同學們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？

師：那么課后呢，老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識，下節課我們再來一起分享好嗎？ 對本節課作一總結 回答問題 總結本課，布置課后任務

第二課時

教學過程： 步驟 教學內容 教的活動 學的活動 意圖 導入

師：上節課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復習歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

師：老師也要求同學們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常識，現在我們來交流一下。回答問題

交流 回顧復習上節課知識

作業檢查

加深學生對藏族的了解 聽 唱 結 合，學習新

歌 《我的家在日喀則》

1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》

聽錄音，學生談感受

2、對歌曲進行簡介

3、師：聽完老師的介紹，同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師：大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲

4、跟著錄音，繼續學唱歌曲

5、要求學生自由地輕聲地演唱歌曲

指出不足之處，并糾正

6、有感情地演唱歌曲6、7、師：同學們已經唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？

請學生按照書本譜例為歌曲伴奏

師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢？

聽錄音，回味藏族民歌的特點

學生體會歌曲感情

再次聽錄音

學唱歌曲

用飽滿的情緒演唱歌曲

用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）

使學生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學生對歌曲有所理解，從而幫助學生更好地演唱

用聽唱法學唱歌曲

培養學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏

培養審美能力 欣

賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學們都表現得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音

師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻北京》。下面，老師要求大家帶著問題再次去仔細聆聽這首歌曲。

聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內容？

聽音樂 回答問題

復聽音樂 邊思考問題

回答問題

使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌

使學生體會音樂基本情緒 節

奏

游

戲 游戲

1、師：今天大家的表現都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？

2、宣布游戲規則 按圖排列游戲隊伍 師：待會老師會擊鼓，同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節奏走或跑或停，知道了嗎？

3、小結游戲情況

聽著鼓聲走或停 激發學生游戲興趣

使學生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學生的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

小結 課堂小節

1、師：這個星期，我們學習了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學習了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？

2、師：其實，在我國，還有許多少數民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學們平時可以多多留意少數民族的音樂，收集一些關于少數民族文化方面的小常識。

3、對本課學習情況加以總結 回顧第四課內容 回顧第四課內容

提出要求，讓學生養成平時善于積累的好習慣

總結全課

第五篇：人音版 小學音樂第六冊教案

第一課 春天來了

教學目標

一:能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。四:進行保護大自然的環保教育

教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育 教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件,電腦

第一課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。

三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？

四、總結、下課。

第二課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》

１、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學生復習旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。５、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。

三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創編節奏。

五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

六、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講 述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

五、總結

六、下課

第三課時《春天在哪里》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節奏

學習歌曲前練習XXX節奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節奏。

2、聽唱歌曲

師指導學生唱準嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導學生用自己喜歡的形式表現歌曲：表達自己對春天的熱愛。學生分組進行舞蹈動作創編或讓學生自由組合進行創編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。

三、總結

四、下課

第四課時 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養學生聆聽音樂的習慣。

（3）啟發學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發揮學生的想象力。

（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作

（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。

（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。

2、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發學生熱愛動物,保持生態平衡)（2）鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：（1）、兩首樂曲有什么區別？（2）、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。

四、總結

五、下課

教學反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學目標

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。

二．學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。

三．通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。

四、進行環保教育 教學重點

１、音樂的創造性，培養學生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。教學準備: 鋼琴，錄音機，電腦，教學課件

第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

(3)聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。

(4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。

（5）聽主題出現的次數。

（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。

三、拓展（環保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護我們祖國的文化

四、總結

五、下課

第二課時《瑤山樂》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

1、學唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“lu”進行哼唱旋律，作為發聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

（3）指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。

（5）指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

（7）引導學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性。

三、拓展（環保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結

五、下課

第三課時《我們大家跳起來》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：

開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。１、學唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進。

(4)創編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。

(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。

三、拓展（環保）：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結

五、下課

第四課時

玩樂器

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、玩樂器

通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。

1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導學生進行制作。

3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣,引導學生愛護動物,保持生態平衡.B、復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？

四、總結

五、下課 教學反思：

第三課

多彩的鄉音

教學目標

一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“

”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優美風景,激發學生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已學過的×××

等節奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學重點 ：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件

第一課時 學唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。

四、總結、下課

第二課時

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導學生根據教材提供的兩幅畫創遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養口頭表達能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？

4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節拍機的作用。

三、總結

四、下課

第三課時

學唱歌曲《草原就是我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現的不同節奏型；并處理好一音多詞，引出難點。

4、學生分若干小組即興創作表演。用自己喜歡的形式表現歌曲。表演時一部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、總結

五、下課

第四課時

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學生安靜地聽。

2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學生評價。

4、個別學生用自己喜歡的形式表現歌曲，師生評價。

三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。

2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。

3、師簡介樂曲。

4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、小結

五、請學生分組討論，用別的形式表現樂曲后，各組展示。

六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。教學反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個洞

教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。教學重點

培養小孩的幽默感

教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件，電腦 第一課時

學唱歌曲《木桶有個洞》 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習歌詞《木桶有個洞》

１、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。２、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。３、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。

三、學唱歌曲《木桶有個洞》

１、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。

３、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五、總結，布置學生課后創編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時

復習歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《木桶有個洞》

１、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。２、學生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現出來。

三、拓展歌曲

１、學生展示課后創編的歌詞，并演唱出來。２、學生分組討論如何表現歌曲。３、分組表現歌曲。

四、延伸部分：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。

七、下課 教學反思：

第五課 動物——人類的朋友

●教學目標

一：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態感受6/8拍子的韻律。

二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區分×××和×××節奏，并學會用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強的意志。

四：通過“認朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固 已學過的音樂知識。

● 教學設計

（一）學唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養內心節拍感。

4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規律，2個小節換一次氣，統一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當的樂器為歌曲伴奏。如讓一些學生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學生自己創編一個固定節奏型，邊唱邊鼓。

（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：（2）按節奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價，取長補短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關資料這個環節，可以在前一節課時布置給學生，讓他們在網上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的 內容，互相交流，導入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發學生聽出歌曲由兩個聲部演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優美，最后一句前后呼應。

4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現海鷗勇敢飛翔，擊風搏浪的形象。

5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認朋友：采用游戲的方式進行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應的鍵盤上，并讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學反思：

第6課

我們的節日

●教學目標

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節日》，讓學生抒發自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。四：通過音樂游戲《雨的節奏》，讓學生感受音樂的節奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創編音樂短句，培養學生的創造力。● 教學設計

（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節日》

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節日？最喜歡哪個節日？與兒童相關的節日是什么節？接著媒體展示有關節日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節日？怎樣讓自己的節日過得更有氣氛。

3、創設情境。為使“六一”兒童節過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節的場景。（邊聽音樂進行）

4、學唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。（3）歌表演

本環節可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價:同學們參與活動的表現要及時進行評價，能更好調動他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節奏。

4、聽聽動動。

播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動

5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節奏》

1、創設情景。

2、創編活動。教師啟發學生按書中下雨的情節創編旋律。

3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。匯報創編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創編的樂句按雨的情節連成音樂劇，請同學們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。

（三）、拓展（環保）：我們在過節的時候，在慶祝節日的時候，怎樣保護環境，不要亂丟垃圾。保護好我們的環境。教學反思： 第7課 環球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學目標 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。

二： 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。● 教學設計

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度尼西亞。

3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結構與律動圖：

全體一起按節奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。

6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現了幾次。

2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處做按節奏拍手、按節拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到 “恰恰恰”處隨節奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發展。及印尼風土人情及相關文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？

2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。

（五）學唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發學生創設情景進行歌表演。

（六）聽賞《拉網小調》

《拉網小調》——日本是一個島國，漁業生產自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網捕魚為題材的頗多，《拉網小調》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網小調》，請學生想想可以在哪句音樂作拉魚網的動作。（第一句和第四句）

2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲時，學生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作外，第二句和第三句要求自己創編描寫有關漁民的動作來表達對歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學們做練習。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。

（八）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動?！犌俾曌鰰?3頁“玩玩”的音樂活動。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。

2、學唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音?！鴮W唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。學唱歌詞時注意第二、第六小節，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。

3、唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。

4、拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發表各自的意見。教學反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學目標

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏?！窠虒W設計

（一）學唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節奏。

(2)全體學生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節奏，鍛煉學生內心聽覺。

(4)全體學生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學生視唱完整旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節奏。

(8)學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。

(10)由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交換。

4、學習知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊隊歌》片段，請學生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。

（二）學唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向學生提出要求:哪個地方出現了襯詞?共出現了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。

4、敲敲。請同學們按指定的節奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學根據歌詞的內容進行表演（表演方式可個人即興，也可以經過同學們集體討論創編），其他同學邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護我們地球上的資源。教學反思：