第一篇：小學(xué)音樂第12冊(cè)教案(人音版)
第一課 [單元備課] [教學(xué)內(nèi)容] 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。二
學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我們多麼幸福》是我國(guó)著名作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。第一部分是齊唱，共六個(gè)樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動(dòng)力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。二
綜合訓(xùn)練
發(fā)聲練習(xí)曲是由三個(gè)樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。三句旋律都是從音階的前五個(gè)音上下級(jí)進(jìn)后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號(hào)，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。三
欣賞
《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。[教學(xué)重點(diǎn)] 在教學(xué)時(shí)有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準(zhǔn)確與和諧。[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時(shí)要注意音樂的流暢與彈跳。[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示范，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[學(xué)情簡(jiǎn)析] 通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天的生活來(lái)之不易。[課時(shí)安排] 兩課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一
學(xué)唱歌曲《我們多麼幸福》 二
綜合訓(xùn)練 [教學(xué)目的] 一
學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。二
做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對(duì)二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材。[課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌。
三
總結(jié)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，概括本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 五.學(xué)生齊讀歌詞。提問學(xué)生：這首歌說了一件什麼事；表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2
講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的
本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。5
聽范唱
自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
加入歌詞，演唱的時(shí)候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。六
做綜合訓(xùn)練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時(shí)腔體打開，發(fā)生自然。七
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲的處理。
二
欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
歌唱時(shí)常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。二
欣賞歌曲時(shí)，要結(jié)合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教學(xué)難點(diǎn)] 在欣賞合唱曲時(shí)候，要注意情感的體驗(yàn)。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌 三
聲樂訓(xùn)練 1 2 3 四
歌曲處理 1
先有感情的朗誦一遍歌詞。
把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。
歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時(shí)要加強(qiáng)氣息的運(yùn)用，使聲音更有力度。五
欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。
重點(diǎn)復(fù)聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈情緒。4
完整的復(fù)聽全曲。六
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課 盼紅軍 [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲《盼紅軍》 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞 [教學(xué)目的] 一
引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
二
通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。三
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。[教材分析] 一
歌曲
《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來(lái)解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時(shí)的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識(shí).語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓(xùn)練
通過過去幾個(gè)學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識(shí)運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中.寫作時(shí)除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語(yǔ)調(diào).三 欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無(wú)錫會(huì)沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來(lái)表現(xiàn)人們?cè)谂f中國(guó)的痛苦和不平.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).[教學(xué)難點(diǎn)] 識(shí)譜視唱歌曲時(shí)應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確.[學(xué)情簡(jiǎn)析] 欣賞作品時(shí),提高各加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對(duì)民間音樂的熱愛.[教學(xué)構(gòu)想] 運(yùn)用啟發(fā)式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<盼紅軍>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種人們 對(duì)子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時(shí)要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機(jī),鋼琴.[課型]新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 學(xué)習(xí)新歌 簡(jiǎn)介一下歌曲<<盼紅軍>> 2 說一下人民為什麼盼望紅軍的到來(lái),為什麼如此的擁護(hù)紅軍.3 聽范唱.說一下歌曲的風(fēng)格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.1 教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子 教學(xué)生自己視唱一下譜子,老師提問學(xué)生
.3 學(xué)生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4 大聲的把四段完整的唱一下 讓學(xué)生加入表演,一部分上臺(tái)表演,一部分用歌伴唱 六 總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 處理歌曲 <<盼紅軍>> 二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏 [教學(xué)目的] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者—華彥鈞的身世了解,簡(jiǎn)單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學(xué)重點(diǎn)] 識(shí)譜視唱時(shí),竹一切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時(shí)分句要準(zhǔn)確.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).[教具,教學(xué)媒體使用] 教材,錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 <<欣賞>> 1 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2 便欣賞主題的每個(gè)樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化,和重復(fù)及力度對(duì)比等表現(xiàn)手法,新城樂曲的高潮.4 完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對(duì)民間音樂的熱愛.五 總結(jié)下課 教學(xué)札記 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長(zhǎng),平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對(duì)圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)而譜寫的.當(dāng)時(shí)人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個(gè)音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國(guó)和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國(guó)偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫(kù)中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時(shí),聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無(wú)法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對(duì)和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級(jí)的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時(shí)候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時(shí),注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡(jiǎn)析] 對(duì)于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識(shí),解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時(shí)間.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長(zhǎng),平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對(duì)圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)而譜寫的.當(dāng)時(shí)人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個(gè)音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國(guó)和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國(guó)偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫(kù)中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時(shí),聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無(wú)法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對(duì)和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級(jí)的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時(shí)候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時(shí),注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡(jiǎn)析] 對(duì)于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識(shí),解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時(shí)間.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<土拔鼠>> 二 做綜合訓(xùn)練一 二.[教學(xué)要求] 1 學(xué)會(huì)演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 會(huì)做綜合訓(xùn)練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.[教學(xué)重點(diǎn)] 在基本學(xué)會(huì)唱譜后,用小快板的速度來(lái)唱.[教具,及教學(xué)媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新課
1簡(jiǎn)介一下歌曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的了解.2 聽范唱的音樂,感受作品的風(fēng)格.3 歌曲是幾幾拍的? 它的強(qiáng)弱規(guī)律是什麼? 4 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下,歌曲應(yīng)以什麼樣的情緒去唱.5 老師彈琴,學(xué)生用輕聲唱一下旋律.6 學(xué)生唱一下譜子,熟悉旋律.7 加詞唱一下譜子.8 分組唱,比一比誰(shuí)唱的好.五
總結(jié)下課 六 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱 合唱 管弦樂)---貝多芬 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫的歌聲和悠長(zhǎng),平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對(duì)土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教學(xué)重點(diǎn)] 一 在聽了欣賞曲后,要求學(xué)生辨別旋律重復(fù)變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊(duì)的不同音色,從而感受作品的氣勢(shì),性格及情緒,并給學(xué)生將首合唱運(yùn)用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 3 四1 復(fù)習(xí)一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進(jìn)行曲>> 2 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學(xué)生對(duì)征收樂曲有一初步的印象.3 出示貝多芬的肖像掛圖,簡(jiǎn)介貝多芬的生平.在介紹時(shí),尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭(zhēng)及精神和堅(jiān)強(qiáng)的性格.4 講一段小故事,是關(guān)于貝多芬的.5 視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6 復(fù)聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結(jié)下課 課后記 第四課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>---女生獨(dú)唱 2 <<阿細(xì)跳月>>---民樂合奏 [教學(xué)要求] 一 用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,表現(xiàn)兒童嬉游的情景 二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.三 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂.[教材分析] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨(dú)具特色.二 綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練為旋律寫作練習(xí),要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結(jié)構(gòu)形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對(duì)比.2 <<阿細(xì)跳月>>,在一些節(jié)日或農(nóng)閑的樂夜里,居住在我國(guó)云南彌勒西山的彝族阿細(xì)人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái).[教學(xué)難點(diǎn)] 除變換拍子外,應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號(hào).[教學(xué)構(gòu)想] 采用啟發(fā)式,比如綜合訓(xùn)練必須在視唱識(shí)譜的基礎(chǔ)上,把現(xiàn)有的三句唱熟后,根據(jù)前三個(gè)樂句進(jìn)行發(fā)展,可以推斷出它的結(jié)束音是do.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)唱歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,表現(xiàn)彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲四三拍與四四拍的變化個(gè)學(xué)生帶來(lái)了一定的困難,教師要加以引導(dǎo),一邊學(xué)生更快的掌握.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌 三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 簡(jiǎn)介一下歌曲.2 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生了解歌曲要表達(dá)的是什麼.3 觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調(diào)的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 聽范唱 出示節(jié)奏,先讓同學(xué)自己打, 6 老師示范糾正,再讓學(xué)生打節(jié)奏.7 各自用豎笛輔助識(shí)譜, 8 老師彈琴伴奏,學(xué)生輕生的唱譜.9 老師隨時(shí)糾正.10 加入歌詞,演唱 11 老師范.唱 學(xué)生一起唱,分組唱.五 綜合訓(xùn)練 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)2 加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學(xué)生,課從已有了的旋律中找.5 找同學(xué)出示自己填寫的旋律.6 從同學(xué)的練習(xí)中統(tǒng)一一個(gè)答案.一起唱.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>的處理.二 欣賞 1 阿瑪勒俄 2 阿細(xì)跳月 [教學(xué)要求] 一 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌,民間音樂的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現(xiàn)出孩子們?cè)陴嵢玢y的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學(xué)重點(diǎn)] 由于歌曲中速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 四 歌曲處理 首先把歌的節(jié)奏唱好.2 讀歌詞,體會(huì)歌的意境,應(yīng)唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數(shù)民族的民歌? 2 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結(jié)尾有和特點(diǎn)? 3 復(fù)聽 再聽時(shí),可讓學(xué)生隨錄音哼唱,使他們對(duì)藏族民歌的音調(diào)及風(fēng)格有深刻的感受.5 欣賞<<阿細(xì)跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢(shì)是獨(dú)奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 6 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個(gè)主要音組成?旋律有和特點(diǎn)? 7 分段欣賞,對(duì)樂曲作進(jìn)一步的感受.8 復(fù)聽<<阿細(xì)跳月>> 六 總結(jié)下課 [課后記] 第五課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)[教學(xué)要求] 一指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律,節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?力度,音色及歌唱技巧來(lái)表現(xiàn)熱愛祖國(guó)大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動(dòng),復(fù)習(xí)學(xué)過的調(diào)號(hào)和加深對(duì)我國(guó)民族調(diào)式的認(rèn)識(shí).三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力.[教材分析] 一 歌曲
<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國(guó)美麗的海灘風(fēng)光.音樂旋律生動(dòng)及表達(dá)了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結(jié)構(gòu)靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏,節(jié)奏的張弛作適當(dāng)?shù)淖兓?二 綜合訓(xùn)練 訓(xùn)練(一)通過從一個(gè)音開始,按照不同調(diào)號(hào)的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國(guó)民族調(diào)式的五聲音階.2 訓(xùn)練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習(xí),寫作內(nèi)容擴(kuò)大為一個(gè)樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維.三 欣賞
<<大海>>是一首樸實(shí)自然,逼真而有生動(dòng)的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲演唱要表達(dá)少年兒童對(duì)生活的熱愛和對(duì)童年的留戀,對(duì)未來(lái)美好的憧憬.[教學(xué)難點(diǎn)] 要求學(xué)生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素 去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感.[教學(xué)構(gòu)想] 結(jié)合學(xué)生對(duì)大海的語(yǔ)言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達(dá)歌曲的意境.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,速度.二 學(xué)會(huì)為歌詞譜曲.[教學(xué)重點(diǎn)] 在歌曲處理上,為了表達(dá)少年兒童們的喜悅之情,宜對(duì)重復(fù)的音型作力度對(duì)比處理.[教學(xué)難點(diǎn)] 二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 出示練習(xí)的節(jié)奏.先各自打, 4 讓同學(xué)起來(lái)打節(jié)奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號(hào)的調(diào)是什麼調(diào)? 歌曲為幾幾拍? 6 齊讀歌詞,問一下歌曲表達(dá)的是什麼意思.7 學(xué)生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學(xué)生各自唱譜子, 9齊唱譜子.10 加入歌詞 11 老師糾正示范.五 綜合訓(xùn)練 1 先看一下要求.2 從指定的音開始,按順序?qū)懗鲆?綜合訓(xùn)練二 先觀察所給的旋律,節(jié)拍, 2 看一下歌詞表達(dá)的是什麼.3 根據(jù)旋律的特點(diǎn)和作品的風(fēng)格天如旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理
二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>> [教學(xué)要求] 一 歌唱時(shí)用心去體會(huì).用恰當(dāng)?shù)母璩记蓙?lái)表現(xiàn)熱愛祖國(guó)大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學(xué)重點(diǎn)] 在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領(lǐng)唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合課 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 欣賞<<大海>> 四 先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點(diǎn).樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰(shuí)的千姿百態(tài)時(shí),抒發(fā)了對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛.1 初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來(lái)表現(xiàn)海水的濤聲? 2 再聽<<大海>>.引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的層次及變化,發(fā)展.3 復(fù)聽后,討論對(duì)樂曲的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族器樂曲的熱愛.五 總結(jié)下課 課后記 第六課 教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <
1綜合訓(xùn)練一和弦音響感覺的聽辨.訓(xùn)練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2 將歌詞譜誠(chéng)一首完整的歌,是自三年級(jí)起進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).但是這一練習(xí)并不是要求學(xué)生有多麼高深的寫作技巧,二是加強(qiáng)參與意識(shí),發(fā)展學(xué)生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習(xí)真正目的.[教學(xué)重點(diǎn)] 進(jìn)行曲的速度是表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的首要因素,必須把握準(zhǔn).[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時(shí)要求學(xué)生先熟悉歌詞內(nèi)容,從而確定歌曲的情緒.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會(huì)演唱歌曲,用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學(xué)生對(duì)波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國(guó)主義精神有所了解.[教學(xué)重點(diǎn)] 強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 四 教授新歌 1 介紹歌曲創(chuàng)作背景.2 聽范唱.3 提問:歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 幾幾拍? 5 齊讀歌詞提問:歌曲要表達(dá)的是什麼? 6 老師彈琴,學(xué)生用嚕音唱旋律.7 學(xué)生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8 學(xué)生一同唱曲,老師伴奏.9 加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓(xùn)練 1 看要求.2 按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維.)3 綜合訓(xùn)練二 先讀歌詞,體會(huì)其中的意思.4 添入旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理
二 欣賞<
三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們?cè)谔剿骺茖W(xué)知識(shí)時(shí)的樂觀情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學(xué)科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達(dá)了兒童們探索科學(xué),揭開天地之間,萬(wàn)物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓(xùn)練 三聲不得發(fā)聲練習(xí)曲包含三個(gè)語(yǔ)句,逐句模進(jìn),形象的表達(dá)了”天天在長(zhǎng)高”的詞.練習(xí)時(shí)應(yīng)輔以力度的增強(qiáng),生動(dòng)的表現(xiàn)”茁壯成長(zhǎng)”的含義.2 綜合訓(xùn)練二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器.三 欣賞
<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現(xiàn)的三步結(jié)構(gòu)作品開始由三只小號(hào)奏出以<<國(guó)歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號(hào)吹奏,再由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)奏出<<國(guó)歌>>首句音調(diào).[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲<<天地之間的歌>>是小學(xué)階段的最后一首歌曲,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己進(jìn)行.[教學(xué)難點(diǎn)] 視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲的旋律,四小節(jié)換一口氣,注意聲部之間的均衡和協(xié)調(diào).[教學(xué)構(gòu)想] 以學(xué)生為主體,無(wú)論是視譜還是歌曲處理,應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行,教師在關(guān)鍵的地方略加提示.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快,活潑的歌聲.表達(dá)少年兒童們?cè)谔剿骺茖W(xué)知識(shí)時(shí)的快樂情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲應(yīng)唱出活潑的風(fēng)格,表達(dá)少年兒童對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下歌曲.2 聽范唱,學(xué)生思考:歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 齊讀歌詞,感受歌曲要表達(dá)的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號(hào)是什麼?表示什麼? 5 學(xué)生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 6 老師談音樂,學(xué)生跟音樂唱譜子.7 老師范唱譜子.8 學(xué)生一同唱譜子,老師糾正.9 加入歌詞,老師范唱.10 學(xué)生各自唱歌詞.11 學(xué)生跟老師的音樂唱歌詞.12 注意唱準(zhǔn)節(jié)拍,音準(zhǔn).五 綜合訓(xùn)練 1 先觀察練習(xí)題.三聲部的發(fā)聲練習(xí)曲包含三個(gè)樂曲.練習(xí)時(shí)應(yīng)付一力度的增強(qiáng),生動(dòng)的表現(xiàn)”茁壯”成長(zhǎng)的含義.2 綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器,途中按編號(hào)分別為:長(zhǎng)笛,大管,小號(hào).長(zhǎng)號(hào),圓號(hào),三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 讓學(xué)生用心去體會(huì)歌曲,唱出歌曲的風(fēng)格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性的轉(zhuǎn)換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教學(xué)重點(diǎn)] 感受絢麗多彩的配器,和聲,轉(zhuǎn)調(diào)等表現(xiàn)手法,使舒展,寬廣的主體音調(diào)的樂思得到深化與發(fā)展.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 欣賞 欣賞前,課從復(fù)習(xí)過去所學(xué)過的<<國(guó)歌>>而引入本教材內(nèi)容.2 初聽全曲.3 復(fù)聽引子與尾聲.4 再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個(gè)反復(fù)出現(xiàn),并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.5 這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調(diào),加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與了解.6 讓學(xué)生聽辨這一主題音調(diào)在不同的調(diào)性上出現(xiàn)時(shí)的效果,使他們從感性上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的意義.7 復(fù)聽樂曲的第一部分.8 復(fù)聽樂曲的第二部分.9 復(fù)聽樂曲的再現(xiàn)----第三部分 10 復(fù)聽全曲 五 總結(jié)下課 課后記
第二篇：小學(xué)音樂第12冊(cè)教案(人音版)
第一課 青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí)：1.常用鍵盤音及記號(hào)。2.節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
四、教具：錄音帶
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）活動(dòng)與練習(xí)： 1.聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2.寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。3.力度記號(hào)。4.復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導(dǎo)入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復(fù)習(xí)三連音：X X X ①唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。（5）聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習(xí)： 1.復(fù)習(xí)切分音的種類。
2.按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。
3.音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)：1.視唱帶有升記號(hào)的的旋律。2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識(shí)。
二、教學(xué)過程：
（一）發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。1.升記號(hào)—將指定音高升高半音。2.降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3.還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）1.學(xué)唱《拉起手》 2.復(fù)習(xí)《國(guó)歌》
3.欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。
（3）學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲處理。
（6）跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
四、教學(xué)過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3.復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。6.談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）活動(dòng)與練習(xí)：
1.聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽?zhēng)妆椤８枨慕榻B可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國(guó)家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。
第三課 do re mi
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）發(fā)生練習(xí)（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。2.讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟琴學(xué)唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
第四課 彈起我心愛的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4.欣賞《大起板》： ①簡(jiǎn)介。（見課本內(nèi)容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。5.欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
第五課 火車來(lái)了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）西洋樂器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(三)比較討論
對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。6.小結(jié)。
第六課
美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
2.聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)用具：
教科書、錄音機(jī)、磁帶
第一課時(shí)
一、師生問好
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡(jiǎn)介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
4.指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
5.請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。7.表演 8.評(píng)價(jià)
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學(xué)習(xí)旋律
3.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 4.學(xué)生自己唱旋律 5.學(xué)習(xí)歌詞
6.請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 7.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 9.老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
10.用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 11.展示 12.評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭題：對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡(jiǎn)介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。6.復(fù)聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結(jié)
第三篇：小學(xué)音樂第12冊(cè)教案(人音版)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
第12冊(cè)（人音版）第一單元《青春放歌》（2課時(shí)）第一課時(shí)《拉起手》
第二課時(shí)
1.《拉起手》 2.視唱帶有升記號(hào)的的旋律。第二單元《亞洲弦歌》（2課時(shí)）
第一課時(shí)
1、聽賞《搖籃曲》 2《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》 第二課時(shí)欣賞《搖籃曲》 第三單元《do re mi》（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)唱歌曲：《do re mi》。欣賞《do re mi》 第二課時(shí)《do re mi》。（復(fù)習(xí)）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。》 第四單元《彈起我心愛的土琵琶》（2課時(shí)）第一課時(shí)介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。第二課時(shí)學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。仔細(xì)欣賞一組民歌》 第五單元《火車來(lái)了》（2課時(shí)）第一課時(shí)介紹西洋樂器。欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》》 第二課時(shí)《歌曲《火車來(lái)了》》 第六單元《美妙的音樂》（3課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》 第二課時(shí)《介紹《致音樂》的由來(lái)》 第三課時(shí)播放《幽默曲》 第一單元 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞：《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí)：1.常用鍵盤音及記號(hào)。2.節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
四、教具：錄音帶、手風(fēng)琴。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）活動(dòng)與練習(xí)： 1.聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2.寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。3.力度記號(hào)。4.復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導(dǎo)入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖
②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復(fù)習(xí)三連音：X X X ①唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。（5）聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習(xí)： 1.復(fù)習(xí)切分音的種類。
2.按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。3.音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)：1.視唱帶有升記號(hào)的的旋律。
2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識(shí)。
二、教學(xué)過程：
（一）發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。1.升記號(hào)—將指定音高升高半音。2.降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3.還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）1.學(xué)唱《拉起手》
2.復(fù)習(xí)《國(guó)歌》 3.欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。
（3）學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）跟錄音伴奏演唱。第二單元 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
四、教學(xué)過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3.復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？ 5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。6.談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）活動(dòng)與練習(xí)：
1.聽辯節(jié)奏：按課本要求進(jìn)行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽?zhēng)妆椤８枨慕榻B可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》
1．注重感受音樂這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國(guó)家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。第三單元 do re mi
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡、手風(fēng)琴。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）發(fā)生練習(xí)（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。2.讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟琴學(xué)唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。第四單元 彈起我心愛的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。4.欣賞《大起板》： ①簡(jiǎn)介。（見課本內(nèi)容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。5.欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過程：
(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(四)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(五)自制樂器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。第五單元火車來(lái)了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）西洋樂器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(三)比較討論
對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。6.小結(jié)。
第六單元美妙的音樂 教學(xué)目標(biāo)：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
2.聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶
第一課時(shí)
一、師生問好
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡(jiǎn)介作家：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 4.指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
5.請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。7.表演 8.評(píng)價(jià)
四、小結(jié) 第二課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入： 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學(xué)習(xí)旋律
3.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 4.學(xué)生自己唱旋律 5.學(xué)習(xí)歌詞
6.請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 7.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 9.老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
10.用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 11.展示 12.評(píng)價(jià) 第三課時(shí)
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。
3.揭題：對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡(jiǎn)介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
6.復(fù)聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段： 本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
第四篇：人音版12冊(cè)音樂教案
第一課 青春放歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
4、聆聽《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。
三、感情處理
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
四、課堂小結(jié)。
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
五、下課。
反思：根據(jù)學(xué)生的情況，所以把二聲部的內(nèi)容減少了一部分，使學(xué)生不至于在開學(xué)初就碰到歌唱學(xué)習(xí)的困難而退縮。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)先將“快快拉起手”部分二聲部聽辨演唱，形成和聲意識(shí)，這樣再融入歌唱教學(xué)時(shí)就容易多了！第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、談話導(dǎo)入
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂之間的情緒對(duì)比。
4、師生小結(jié)。
三、欣賞《行星組曲》
1、聽歌曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
三、下課。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
4、讓學(xué)生自由表達(dá)。
5、師生總結(jié)。
三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復(fù)聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩(shī)或配畫。
四、課堂小結(jié) 反思：正巧學(xué)生在看《超強(qiáng)風(fēng)暴》時(shí)聽過這個(gè)音樂，所以對(duì)情景想象和情感理解有一定的幫助，但老師沒有先道破這個(gè)巧合，而是在學(xué)生欣賞交流時(shí)再提示，打開了學(xué)生的思路，使學(xué)生在想象中更具生動(dòng)形象性。
第四課時(shí)
一、開課
1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？
2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》
二、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問候和祝福。
反思：爭(zhēng)取在每課完成后安排一下次音樂會(huì)，由學(xué)生自己組織，安排表演內(nèi)容，因音樂書現(xiàn)在都帶回家，所以課上所學(xué)的歌曲無(wú)法平時(shí)練習(xí)背唱，所以音樂會(huì)的表演曲目范圍擴(kuò)大到平時(shí)“每周一歌”中，學(xué)生的積極性和參與面希望得到提高和改善。
第二課 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。
5、師生小結(jié)。
歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
反思：該曲學(xué)生還是很喜歡的，在之前的情景介紹對(duì)學(xué)生聆聽和演唱的興趣有幫助。在學(xué)唱中難點(diǎn)是男女聲合作的“聽啊、聽啊??”，可以男女聲分開練，雖然有難度，但合作的效果較好，學(xué)生能體會(huì)到成就感。第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富
三、下課。的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
反思：對(duì)亞洲音樂的介紹很重要，直接影響接下來(lái)學(xué)生聆聽欣賞的熱情，如果能配以多媒體觀看一起印度影片中的歌舞片段，教學(xué)效果會(huì)更好。第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、談話導(dǎo)入
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、這首樂曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格？
5、師彈琴。
6、師生小結(jié)。
三、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽樂曲錄音。
3、討論并回答問題。
4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
5、師生小結(jié)。
樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
四、課堂延伸。
反思：在這堂課中，我讓學(xué)生隨著音樂來(lái)表現(xiàn)參賽運(yùn)動(dòng)員、歡呼的人群、制作人浪等集體律動(dòng)，雖然有的同學(xué)害羞不愿表演，但大部分同學(xué)都在美聽中感受到了熱烈的氣氛。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、談話揭題
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)
三、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、聽樂曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
3、討論交流
4、師生小結(jié)。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。
四、課堂延伸。
反思：對(duì)每個(gè)地區(qū)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)所欣賞的音樂片段產(chǎn)生好奇，而在欣賞之后又進(jìn)行交流總結(jié)，使學(xué)生對(duì)特色樂器、音樂加深印象，整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好！
第三課 Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、隨樂進(jìn)教室
1.唱《do re mi》主題B 2.口琴演奏主題B
二、學(xué)唱《do re mi》主題A 1.學(xué)唱歌譜
（1）自學(xué)：用口琴自學(xué)歌譜，形式穩(wěn)定地音高概念。（2）反饋：全體隨鋼琴唱或奏歌譜。（3）鞏固：在指出問題后再完整唱歌譜。（4）規(guī)律：再唱歌譜，尋找旋律的走向規(guī)律。（向上）（5）律動(dòng)：師生互動(dòng)體驗(yàn)。2.學(xué)唱歌詞
（1）中文：聽——有感情的唱出強(qiáng)弱起伏（2）英文： a.聽——b.讀、唱完善發(fā)音——c.完整唱出強(qiáng)弱起伏——d.加入律動(dòng)——e.看視頻，嘗試加入?yún)群?/p>
三、組合豐富
1.欣賞影片《do re mi》片段：了解結(jié)構(gòu)組合、元素豐富 2.討論編排：A-B-A曲式結(jié)構(gòu)的小音樂劇《do re mi》
3.展示：將二聲部合唱、口琴演奏、律動(dòng)、吶喊等表現(xiàn)形式融入其中，感受音樂主題的逐漸豐富。
四、小結(jié) 1.延伸：玩與學(xué)的關(guān)系 2.唱《do re mi》主題A
第二課時(shí)
一、師生問好。
二、學(xué)唱歌譜《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
三、學(xué)唱歌詞
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、唱中文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、課堂小結(jié)。
反思：兩個(gè)片段讓學(xué)生綜合表演，并且能賞析影片中是怎樣組合的，構(gòu)成了怎么樣的結(jié)構(gòu)？在音樂會(huì)表演時(shí)能運(yùn)用。
第三課時(shí)： 教學(xué)過程：
一、隨樂進(jìn)教室
二、樂理知識(shí)講解 1.認(rèn)識(shí)五線譜 2.將簡(jiǎn)譜譯成五線譜 3.了解中外幾種主要的記譜法
三、復(fù)習(xí)《do re mi》 1.分形式演唱 2.組隊(duì)準(zhǔn)備音樂會(huì)
四、課堂小結(jié)
反思：適當(dāng)講解這些必要的樂理知識(shí)對(duì)學(xué)生有幫助，讓他們的音樂素養(yǎng)有所提升，知識(shí)面更拓展。在介紹五線譜時(shí)要以形象的比喻，結(jié)合歌曲，感受其高低起伏的直觀性，使學(xué)生對(duì)其減少畏難情緒，而多了些許好奇。就是在時(shí)值的講解上較難，讓學(xué)生對(duì)照表格會(huì)更簡(jiǎn)單些。
第四課 黃河之濱
教學(xué)目標(biāo)：
一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡山西的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
二、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ 2.能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 3.學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹
三、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 1.邊聽邊想：
歌曲可以分為幾部分？ 每部分的音樂情緒是怎樣的？
2.學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 3.學(xué)習(xí)歌曲
4.再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 5.跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
6.放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)7.老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 8.學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 9.跟著伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析與處理
1.歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱
2.歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛憎分明的感情 3.分角色演唱： 請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作 4.評(píng)價(jià)和小結(jié)
五、課堂延伸
反思：雖然是革命歌曲，離今天已有一定的時(shí)間距離，但影片的介紹和歌曲的生動(dòng)表現(xiàn)還是讓學(xué)生對(duì)其十分喜愛。特別是男生，對(duì)歌曲中段描述的作戰(zhàn)場(chǎng)景很感興趣。所以在學(xué)會(huì)之后以男女聲合作來(lái)表現(xiàn)三段不同的速度和情緒，效果較好。第二課時(shí)
一、師生問好
二、欣賞《看秧歌》 1.了解歌曲背景： 大家聽過山西的秧歌嗎？
今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲
以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
2.讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。學(xué)生與老師一起欣賞分析
三、欣賞《小放驢》
1.介紹背景：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。2.初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？
3.分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 4.復(fù)聽
學(xué)生跟著想象、表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
反思：這幾首民歌都源自于生活，所以只是靠老師用語(yǔ)言來(lái)描繪還是顯得比較平泛，最好在以后的教學(xué)中能用多媒體或視頻來(lái)讓學(xué)生看到中國(guó)各地的民俗民風(fēng)，讓學(xué)生能身臨其境地感受，或許在聽這些歌曲時(shí)能更投入、喜愛。但我結(jié)合現(xiàn)在熱鬧的小沈陽(yáng)東北二人傳，讓學(xué)生或多或少了解了一些民間音樂的幽默性、夸張性等特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、師生問好 1.隨樂進(jìn)教室 2.常規(guī)檢查 3.口琴練習(xí)
二、欣賞《大起板》
1.介紹導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》
《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。
2.初聽：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想：
樂曲分為幾個(gè)部分？
3.分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒 4.復(fù)聽、隨樂即興解說
三、欣賞《沂蒙山小調(diào)》 1.介紹背景 2.了解山東鼓吹樂
3.欣賞歌曲，談感受對(duì)沂蒙山的印象 4.跟琴唱一唱主旋律
四、課堂小結(jié)
第五課 火車印象
教學(xué)目標(biāo)：
一、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、師生問好：
二、談話導(dǎo)入：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》
背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。
三、學(xué)習(xí)歌曲： 1.先聽范唱，邊聽邊想： 樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ 2.學(xué)習(xí)歌詞
（1）學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞（2）有感情地朗讀歌詞
（3）學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律（4）反復(fù)演唱
（5）學(xué)生自己分四人小組演唱旋律（6）學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 3.學(xué)習(xí)歌詞
（1）輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱
（2）跟著磁帶伴奏演唱歌曲
四、處理歌曲： 1.讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
2.聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 3.問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ 4.代表火車漸漸遠(yuǎn)去 5.學(xué)生跟琴模仿
五、課堂小結(jié)
反思：該曲與所聽的新疆維吾爾族的音樂有所不同，旋律不太能掌握好，但對(duì)火車的行進(jìn)感覺很形象，所以學(xué)生在學(xué)唱時(shí)還是覺得比較有樂趣的。主要先將歌譜認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好，那么在填入歌詞時(shí)就會(huì)比較順利。第二課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
簡(jiǎn)介： 是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
三、欣賞樂曲，邊聽邊想： 你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？ 1.學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 2.師提問，生發(fā)揮
3.你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？ 4.學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
5.你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）6.學(xué)生找
7.作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）8.你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）9.這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？
10.學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論
11.音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎？
12.這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ 13.學(xué)生帶著老師的問題再次討論
四、課堂小結(jié)
反思：該曲的主題旋律十分動(dòng)聽，而管樂模仿的火車聲卻貫穿始終，讓學(xué)生理解現(xiàn)代交響樂的特征，同時(shí)感受兩種不同音樂形象交織的象征性，深入感受音樂語(yǔ)言、音樂形象的物質(zhì)。
第三課時(shí)
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》
三、欣賞《太平洋231》 1.簡(jiǎn)單介紹作者： 奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對(duì)我來(lái)說火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”
2.初聽，邊聽邊想： 你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ 3.再聽，邊聽邊想： 你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？
你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ 4.復(fù)聽。
對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較
你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
四、課堂小結(jié)
第六課 美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
二、聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)用具： 教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
三、學(xué)唱歌曲： 1.聽范唱，邊聽邊想： 你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
2.學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 3.很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 4.指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
5.請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
四、表演鞏固
1.分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。2.學(xué)生排練 3.表演 4.評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
反思：凸顯軍旅歌曲的特點(diǎn)，所以在學(xué)完之后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行隊(duì)列變化，把枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，同時(shí)也讓學(xué)生多了音樂表演的形式。第二課時(shí)
一、師生問好
二、背景介紹：
1.今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
2.介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
3.介紹《致音樂》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學(xué)習(xí)旋律
（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱（2）學(xué)生自己唱旋律（3）學(xué)習(xí)歌詞
（4）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次（5）詞曲結(jié)合
（6）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲（7）請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲（8）老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
（9）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲
四、鞏固表演：
1.學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 2.展示 3.評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
1.今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 2.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 3.學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
4.對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂》
三、背景介紹：
1.介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
2.音樂分析： 幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
四、欣賞《幽默曲》：
1.本歌曲分為幾段？學(xué)生聽，分為三段
2.分段欣賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ 3.再完整地欣賞全曲
五、課堂小結(jié)
反思：本學(xué)期除書上內(nèi)容之外，還給學(xué)生欣賞了《音樂之聲》、《破銅爛鐵》、《莎拉·布萊曼》、《維塔斯》、《音樂劇·貓》等，大大地拓展了音樂視野，學(xué)生興趣很高，對(duì)音樂的理解更深入，更喜愛。
第五篇：第12冊(cè)音樂教案
第一課 青春放歌
教學(xué)目標(biāo)：
(一)從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩(shī)或配畫。
(四)聆聽合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn): 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒.課時(shí)分配：本單元為兩課時(shí)。
本課用２課時(shí)完成。一課時(shí)學(xué)唱《拉起手》，欣賞《飛來(lái)的花瓣》；另一課時(shí)欣賞《行星組曲》，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。如果教學(xué)時(shí)間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領(lǐng)唱等形式。《行星組曲》可重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂使者》和進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對(duì)比就可以了。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《拉起手》 教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
3、演唱二聲部時(shí)要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。
4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點(diǎn)。
5、注意樂段之間的對(duì)比和力度的變化。唱會(huì)之后，可以用增加律動(dòng)的方式演唱。教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《行星組曲》和《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)過程：
1．初聽時(shí)要完整地聆聽作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。
2．結(jié)合欣賞內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些必要的背景材料(如作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。4．聆聽《行星組曲》時(shí)，要注意各曲之間音樂的對(duì)比，可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂展開豐富的聯(lián)想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的印象。
5．聆聽《飛來(lái)的花瓣》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住作品題材及主要情緒，以及表現(xiàn)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。
課后反思: 《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡(jiǎn)介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)為主。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，旋律演唱起來(lái)還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識(shí)，于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱在聽見附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，起到一個(gè)提示作用。確實(shí)，一個(gè)小小的簡(jiǎn)單動(dòng)作幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好了附點(diǎn)節(jié)奏。
對(duì)于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時(shí)候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏，用無(wú)聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題，這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國(guó)人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
教學(xué)后記：
第二課 亞洲弦歌
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒.教學(xué)難點(diǎn): 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時(shí)分配
本單元共3課時(shí)。課時(shí)分配可有多種方案。例如，一種方案是：
第一課時(shí) 概括介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》；
第三課時(shí) 復(fù)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結(jié)本單元三個(gè)課時(shí)內(nèi)容。
（二）也可采用另一種方案：
第一課時(shí) 結(jié)合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 主要學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第三課時(shí) 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結(jié)合演唱歌曲作本單元小結(jié)。
總之，本單元學(xué)習(xí)的中心是“亞洲音樂”。學(xué)生對(duì)某些音樂作品可能比較陌生，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)它的興趣。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》 教學(xué)過程：
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽?zhēng)妆椤８枨慕榻B可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。教學(xué)后記：
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》 教學(xué)過程：
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學(xué)過程：
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
課后反思：這節(jié)課我在教學(xué)步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊緊抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在欣賞歌曲<搖籃曲》時(shí),有的學(xué)生對(duì)某些音樂作品比較陌生，以后教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣。
教學(xué)后記：
第三課 教 學(xué) 目 標(biāo)：
Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂.教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。(一)本單元用2課時(shí)
一課時(shí)用于簡(jiǎn)介樂譜及五線譜知識(shí)。一課時(shí)用于欣賞《Do Re Mi》學(xué)唱《Do Re Mi》片段。兩課時(shí)的順序可根據(jù)學(xué)生情況選擇。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:五線譜知識(shí) 教學(xué)過程：
1、從文化視角入手，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學(xué)生機(jī)械記憶。
2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對(duì)歷史途程中的樂譜加以介紹。
3、引入教學(xué)的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。
4、在歷史的長(zhǎng)河中，記譜法有多種多樣，關(guān)于這些記譜方法只要學(xué)生在瀏覽過程中感到好奇，產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望就可以了，無(wú)需學(xué)生著意去記什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能認(rèn)識(shí)五線譜的高音譜表、C調(diào)上的每個(gè)音的音位、音名，并能與簡(jiǎn)譜1＝C的唱名相對(duì)照即可。
教學(xué)后記：
第三課
Do Re Mi
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
(一)欣賞并學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。(三)學(xué)會(huì)用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學(xué)生的音高概念。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜。教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛等。教學(xué)過程：
一、學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》
1、復(fù)習(xí)第一首《Do Re Mi》。
2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）
3、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。
4、復(fù)習(xí)五線譜的音位。看五線譜視唱樂譜。
5、學(xué)習(xí)第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
6、學(xué)習(xí)第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
7、分成兩個(gè)聲部，用豎笛C調(diào)指法各吹奏一個(gè)聲部合奏一次，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
8、分成兩個(gè)聲部，輕聲合唱。（還可以一個(gè)聲部唱詞，一個(gè)聲部豎笛吹奏。）
二、小結(jié)：
只要我們唱好了七個(gè)音符，你就什么都會(huì)唱。只要我們有了唱譜的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音樂就會(huì)變得很容易了。
三、復(fù)習(xí)
做課后的練習(xí)《水孩子》，將簡(jiǎn)譜翻譯成五線譜。
課后反思： 這節(jié)課我在教學(xué)方法上，變難為易，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)后記：
第四課 解其音樂文化。
黃河之濱
教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒(一)課時(shí)分配建議： 1．本單元共用3課時(shí)。2．可以有兩種方案：
其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《看秧歌》與《小放驢》1課時(shí)； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時(shí)；《大起板》與復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》1課時(shí)；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)過程：
1．可能的話，在學(xué)唱本歌前組織全年級(jí)同學(xué)觀看影片《鐵道游擊隊(duì)》。
2．在課上，應(yīng)當(dāng)再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈興趣。
3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會(huì)第一樂段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂段。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。
歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
4．要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無(wú)論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《看秧歌》 教學(xué)過程：
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學(xué)過程：
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
教學(xué)反思:這首歌曲的背景有些同學(xué)不是很熟悉，但是對(duì)電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對(duì)歌詞的理解就比較容易了。但是對(duì)融入主人公的情感學(xué)生還是有一定的距離，所以在教學(xué)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學(xué)生從一開始的模糊的理解，一步步對(duì)歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個(gè)年代離學(xué)生有距離，學(xué)生只能盡可能的去感受，結(jié)合自身的生活學(xué)習(xí)和社會(huì)上的一些現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)愛國(guó)的思想了解的就更深入一些了。教學(xué)后記：
第五課
教 學(xué) 目 標(biāo)：
火車印象
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn): 以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》 教學(xué)難點(diǎn): 能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。(一)課時(shí)分配
本單元可用3課時(shí)。
第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車來(lái)了》，欣賞《太平洋231》。
第二課時(shí)，欣賞《凱皮拉的小火車》，復(fù)習(xí)《火車來(lái)了》。第三課時(shí)，三首作品的分析，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《火車來(lái)了》 教學(xué)過程：
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)，取得較好的效果。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學(xué)過程：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?
以上的活動(dòng)及問題僅供參考，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的程度及教學(xué)時(shí)間加以設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《太平洋231》 教學(xué)過程：
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。
3．比較討論：對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
教學(xué)反思:火車是目前世界上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ撸彩菍W(xué)生比較感興趣的主題，因此，在教學(xué)前，我注意讓學(xué)生搜集有關(guān)火車的圖片以及一些相關(guān)資料，或者是帶來(lái)火車玩具，讓學(xué)生更好的感知和回憶，主要讓學(xué)生參與其中。
教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生從火車的外形特點(diǎn)及色彩上進(jìn)行大膽想象，課堂氣氛異常活躍。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我在學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中，以小組為單位，要求每個(gè)小組或制作或剪貼或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，群策群力，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，值得注意的是有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不太好表現(xiàn)自己，在其他學(xué)生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)作過程中。
教學(xué)后記：
第六課
美妙的音樂
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重點(diǎn): 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。課時(shí)分配：本課共用３課時(shí)完成。
采用以下方案：一課時(shí)用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時(shí)用于學(xué)唱《一二三四歌》；第三課時(shí)用于組織班級(jí)音樂會(huì)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學(xué)過程：
１．為激發(fā)學(xué)生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務(wù)必要完整。聆聽前要鼓勵(lì)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現(xiàn)手段上的藝術(shù)表現(xiàn)力，思考歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。２．在分析、綜合歌曲內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關(guān)注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關(guān)注它們與歌曲旋律之間的關(guān)系，以便初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的特征。為深入理解歌曲的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導(dǎo)學(xué)生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學(xué)生進(jìn)行比較地聆聽，感受、體驗(yàn)不同表演形式的音樂風(fēng)格。此外，要關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)形式和情緒變化特點(diǎn)。
３．分析、綜合后，一定要完整地復(fù)聽。在復(fù)聽中，除了加深感受、體驗(yàn)外，盡量鼓勵(lì)學(xué)生思考音樂與自己的生活有什么關(guān)系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結(jié)論不可。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《一二三四歌》 教學(xué)過程：
１．學(xué)歌前要引導(dǎo)學(xué)生聆聽原唱或范唱，感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。
２．根據(jù)學(xué)生的能力水平選擇學(xué)唱的方法。學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識(shí)譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識(shí)譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。
３．教唱歌曲時(shí)，要特別關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問題，還要注意在這個(gè)過程中適當(dāng)?shù)貪B透歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)和進(jìn)行即興表演。在這類活動(dòng)中，要重在學(xué)生的參與，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵(lì)。
５．教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音。不要長(zhǎng)時(shí)間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調(diào)高是為了識(shí)譜方便，并不適合學(xué)生的演唱。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:組織班級(jí)音樂會(huì) 教學(xué)過程：
１．要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都要參與一項(xiàng)表演活動(dòng)，盡量參與一項(xiàng)輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘?qū)W生的多種潛能。
２．組織工作對(duì)開好班級(jí)音樂會(huì)頗為重要，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作用，還要引導(dǎo)學(xué)生骨干做好具體的準(zhǔn)備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準(zhǔn)備表演道具等。
３．班級(jí)音樂會(huì)是組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的良好機(jī)會(huì)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育作用。
課后反思： 教師一開始播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍
了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。從這一課來(lái)看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂來(lái)源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。
在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過程中，采用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇簦逦囊ё趾屯伦郑顫娒骼实那榫w，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)音樂的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。
教學(xué)后記：
點(diǎn)擊咨詢 