第一篇：第3冊人音版音樂教案匯總
小學二年級第三冊音樂教案
徐怡婷
小學音樂第三冊教學進度表
音 樂 課 程 總 目 標
音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操 課題:聆聽《問聲好》 課時：１——１ 教學目標：
1、通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表 達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
2、動腦為歌曲編創歌詞，動作。
教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學準備：電子琴，錄音機 教學內容及過程： 一、開始部分： 聽音樂問好，律動。2 新學期小結。復習上學期內容。二、基本部分：
1、聆聽《森林水車》
a、完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
3、聆聽《早上好》 A 完整地聆聽歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《早上好》分小組編創動作。D 隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三 結束部分： 小結。結束全課。
課題：表演《小麻雀》 課時：１——２
教學目標：１，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟 迪學生熱愛小動物。
２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比 較，說出旋律相似的地方。
３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴 教學內容及過程： 一 開始部分： １ 聽音樂問好！２ 復習歌曲。
３ 復習柯爾文手勢。二 基本部分：
１、表演《小麻雀》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？ B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方
向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《小麻雀》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配 入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D 分小組創編動作，邊唱邊表演。三 結束部分： 小結。結束全課。
課題：編創與活動 課時：２——１
教學目標： 通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對節奏的
感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。教學重點：編創與活動
教學難點：編創與活動 教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！２、復習上節課內容。３、復習《早上好》。
二、基本部分： １、編創與活動：
（１）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《早 上好》及教材主題《問聲好》安排的。
（２）啟發學生對大自然的感受，提示學生注意觀 察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。
（３）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。
（４）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節 奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節 奏更形象、生動、有趣。
三、結束部分： 教師小結。
課題：時間的歌 課時；２——２
教學目標： 通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學
生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感
受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學準備；錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分： １、聽音樂起立問好，入座。２、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分： １、導入。
２、聆聽《在鐘表店里》：
（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。（２）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像 看到了什么？
３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：
（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人 開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們 聽，他修好了嗎？
（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用 手指指點點。
（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表 現歌曲。
三、結束部分： 小結。
課題：《時間的歌》 課時：３——１
教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并
試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》 教學難點：加入打擊樂伴奏 教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分： １、聽音樂問好！２、復習上節課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分： １、導言：
２、表演《在鐘表店里》（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。３、編創與活動——雙響筒的認識 ４、表演《時間像小馬車》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓 镲伴奏。
５、編創與活動——認識三角鐵 ６、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
課題：《這是什么》 課時：３——２
教學目標： 結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現歌曲《這是 什么》。
教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。
教學難點：創造性地用打擊樂器表現生活中的聲音樂趣。7 教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片 教學內容及過程：
一、開始部分： １、聽音樂問好！２、復習上節課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。２、聆聽《這是什么》（１）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。（３）聽唱法學習歌曲。３、聆聽《調皮的小鬧鐘》
（１）重點是讓學生感受音樂表現鐘表的生動形
象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。（２）初聽樂曲，提示哪里表現鐘表的聲音。（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景
是怎樣用打擊樂配合的。
４、編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創造出鐘表的故事。
三、結束部分： 小結。
課題:表演《童話故事》 課時：4——1 教學目標：
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏 教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《小紅帽》
（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍 擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？ 簡短地敘述歌曲內容。
（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。（6）學生之間展開評價，找出不足。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《小紅帽》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌 曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
課題：童話故事 課時：4——2 教學目的：
1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快 活潑的音樂情趣。
2、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等 音樂實踐活動。
教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活 潑的音樂情趣。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小紅帽》
（1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現 的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一
種動作加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲 伴奏。
2、編創與活動：
（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。
聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽《糖果仙人舞曲》 課時：5——1 教學目的：
1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。
2、能夠運用有正確的聲音表現歌曲。教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂拍手進教室。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習上節課的內容。
二、基本部分：
1、聆聽《糖果仙人舞曲》
（1）完整地初聽前，教師先提示學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩
（2）復聽時，隨著樂曲表演，注意要求學生合著音樂和節拍。提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
三、表演《有一個人在林中》
（1）結合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。
（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結合《有一個人在林中》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。
四、結束部分： 小結。
課題：表演《多么快樂多么幸福》 課時：5——2 教學目的：
1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸福》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重難點：運用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《多么快樂多么幸福》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
（5）結合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。
（6）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（8）結合《多么快樂多么幸福》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。
三、結束部分：
小結。
課題：我的家在日稞則 課時：6——1 教學目的：
1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重難點：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：（1）聽音樂起立、問好、入座。（2）發聲練習。（3）復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《我的家在日稞則》
（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。3.聆聽《雪蓮獻北京》
1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？ 2.復聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽《在北京的金山上》 課時：6——2 教學目的：
1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學重點：感受藏族民歌的特點 教學難點：能自編動作表演 教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《多么快樂多么幸福》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。3.聆聽在北京的金山上
初聽音樂，可讓學生隨音樂輕輕地拍手。
復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
三、結束部分： 小結.課題：期中復習課時：7—1 課型：復習教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
一、結束部分：教師總結。
課題：期中考核 課時：7—2 兩課時 課型：考核 教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。課題：愛勞動 課時：8——1 教學目的： 通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
教學重難點：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽《勞動歌 》 課時：8——2
教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。教學準備：錄音機 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、復習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《勞動歌》
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽歌曲《海娃的歌》 課時：9——1 教學目標：
1、通過樂曲的聆聽歌曲《海娃的歌》《不再麻煩好媽媽》 理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感 受。
教學重難點：聆聽歌曲《海娃的歌》能自編動作表演。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《海娃的歌》
（1）組織學生聆聽《海娃的歌》的同時選放有關《海娃的歌》的 錄像，引發學生的興趣。
（2）模仿動作，合著音樂跳一跳。
3、音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓 學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的 聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家 聽。
4、創編節奏：
（1）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
（2）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。分小組進行，看那一組 選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分： 小結。
課題：表演《種玉米》 課時：9——2 教學目標：
1、通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。
教學重難點：通過表演《種玉米》能夠自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、通過《種玉米》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三.聆聽《海娃的歌》
（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（2）復聽歌曲，自編動作表現出對海娃的喜愛。（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
2、編創與活動：
（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏 出長音？
（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓 大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
課題：可愛的動物 課時：10——1 教學目標：
1、通過表演《我的小綿羊》，表現出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。教學重點： 通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學難點：
通過表演《我的小綿羊》表現對小動物的喜愛。教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《我的小綿羊》（1）完整地聆聽歌曲。
提示：《我的小綿羊》咩咩叫，幫助學生理解歌曲表現 小綿羊的可愛。
（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現歌曲。
2、響板及演奏方法簡介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的 一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉 丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定 而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍 擊。B、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩 片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。
三、結束部分： 小結。
課題：小袋鼠 課時：10——2 教學目標：
1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。
2、通過探索式學習掌握響板的演奏方法。教學重點：自編動作參與表演。教學難點：自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《小袋鼠》（1）完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《小袋鼠》，隨著歌聲拍手感受節拍。
（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。（4）邊唱歌邊表演
2、編創與活動：
（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
（4）聆聽《袋鼠》《鳥店》說一說樂曲都表現了什么？
三、結束部分： 小結。
課題：表演《快樂的音樂會》 課時：11——1 教學目標：通過表演《快樂的音樂會》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：《快樂的音樂會》
1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的快 樂的音樂會？你見到的快樂的音樂會是什么樣子？
2、聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。
3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起 伏。感受歌曲描繪的海。
4、教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字 帶來的音準不正確。
5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或
一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
三、結束部分： 小結。
課題：嗩吶配喇叭 課時：11——2 教學目標：
1、通過表演《嗩吶配喇叭》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。教學重點：感受并表現歌曲
教學難點：能夠準確的讀拍。教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：《嗩吶配喇叭》
1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍 擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生 便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么？
3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾 正字音，使學生正確地演唱歌曲。
4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動 作表現云。
5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、編創與活動。
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽《小樂隊》 課時：12——1 教學目標：
1、通過聆聽分辨小樂隊的不同樂器組合，并能用劃線條 的方式表現出來。
2、能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造 各種聲響表現心中的樂器。
教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。
教學準備：錄音機、打擊樂器 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習并復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《小樂隊》
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎 樣？
（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？
2、聆聽《小樂隊》
（1）完整地聆聽合唱樂曲。提示：這段音樂告訴我們小樂隊有了
什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。（2）復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、編創與活動。
三、結束部分： 小結。
課題:幸福生活 課時:12——2 教學目標：通過聆聽，初步感受壯族的音樂特點，背唱《同坐小竹排》。教學重點：初步感受壯族的音樂特點。
教學難點：初步感受壯族的音樂特點。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、表演《同坐小竹排》
（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受基礎 上，教師可簡單介紹壯族人民的風俗習慣，解放后生活 的巨大變化，以及壯族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格 和能歌善舞的民族特點。可結合一些有關的圖片，加深 學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。
（2）在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學 生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要 求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈 性。
（3）在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適 當的節奏型為歌曲伴奏。
3、聆聽《同坐小竹排》
聆聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂 器做模擬演奏動作，或聽教師介紹壯族的簡單舞蹈 動作，學做壯族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。
三、結束部分： 小結。
課題：阿細跳月 課時：13——1 教學目標：
1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱歌 曲。
2、能初步聽辨高和低的音。教學重點：感受表現彝族音樂。教學難點：能初步聽辨高和低的音。教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、聆聽《阿細跳月》
（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還
是悲傷的？歌中唱出了什么內容？
（2）復聽樂曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。
2、表演《同坐小竹排》
（1）完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。
（2）教師在學生感知的基礎上，簡單介紹壯族的風俗。壯族是我國五十六個民族的一個民族，然后讓學 生輕聲讀歌詞。
（3）邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人 圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌 譜。
（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當的表現 歌曲的情感。
（6）分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。（7）結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。
3、編創與活動——聽辨高低音。
三、結束部分： 小結。
課題： 西倫達 課時：13——2 教學目標：
1、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。教學重點：編創簡單的節奏。
教學難點：有意圖地編創。教學準備：錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《西倫達》
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）復聽歌曲：聽唱法學習《西倫達》提示：你感到這首歌適 合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一 22 做。
（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養 學生積極參與的意識。
2、編創與活動：
（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也 可編創詞組。
（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也 可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：
小結。
課題：聆聽《歌聲與微笑》 課時：14——1 教學目標：
1、運用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《西倫達》。
2、聆聽音樂《歌聲與微笑》，感受體驗歌曲情緒的變化。教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教學準備：錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《歌聲與微笑》
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什 么事？你會做什么事？
（2）復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
3、表演《西倫達》
（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。
（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。
（3）隨錄音唱歌詞。
（4）邊聽錄音邊唱。
（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分： 小結。
課題：美麗的動物 課時：14——2 教學目標：
1、能理解音樂描繪的動物形象，并用輕松愉快的聲音邊 唱邊表演《金孔雀輕輕跳》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多 種演奏方法。
教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《金孔雀輕輕跳》
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？ 你的心情如何？
（2）復聽歌曲：聽唱法學習歌曲 《金孔雀輕輕跳》 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？ 選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音 敲擊。一組學生為歌曲編創動作，邊唱歌邊表 演，培養學生積極參與的意識。
3、編創與活動：
（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進 行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條 節奏，說出各是幾拍子的。
（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲 襯詞，也可編創詞組。
（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可 擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強 弱。
三、結束部分： 小結。
課題：聆聽《龜兔賽跑》 課時：15——1 教學目標：
1、認識大管和雙簧管，辨別其音色并能用探索式的學習掌握聆聽《龜兔賽跑》。
2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。教學重點：培養參與和創造意識 教學難點：培養參與和創造意識 教學準備：串鈴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立，、問好、入座。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《龜兔賽跑》
（1）完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，是不是樂器發出的聲音。
（2）教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記 住這一句旋律。
（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體 驗參與音樂表現的快樂。
提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
2、串鈴及演奏方法簡介
3、編創與活動《龜兔賽跑》游戲。
三、結束部分： 小結。
課題：《大鹿》 課時：15——2 教學目標：
1、通過聆聽、表演《大鹿》，突出可愛小動物主題，培養 學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：理解歌曲內容有感情地演唱。教學難點：理解歌曲內容有感情地演唱。教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復習歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《大鹿》（1）反復聆聽歌曲。
提示學生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣？（2）用聽唱法學會歌曲。
（3）分小組討論，做分角色表演的準備。（4）分小組邊唱邊表演《大鹿》。（5）加入打擊樂器歌表演。
3、編創與活動：
（1）組織學生分小組，將每個人關于選擇樂器的建 議試一試。
（2）選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。
三、結束部分： 小結。
課題：過新年 課時：16——1 教學目標：
1、通過聆聽《小拜年》唱《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、運用和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新 年的歌曲。
教學重難點：通過聆聽《小拜年》唱《過新年》感受音樂所表達的過 新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜 今天的幸福生活。教學準備：錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《窗花舞》
（1）完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。提示：
你感到樂曲描繪了什么？
（2）復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
3、聆聽《小拜年》
（1）完整地聆聽這首篇幅短小的樂曲。（2）提示：聽了樂曲你想到了什么？想象。
（3）跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。聽 26 唱法學習《小拜年》
（4）復聽樂曲。用手指在畫圖形譜。
（5）分小組討論：結尾使你想到了什么？
（6）唱樂曲用動作表演《小拜年》。學跳《小拜年》舞曲。
三、結束部分： 小結。
課題：表演《過新年》 課時：16——2 教學目標：
1、通過表演《過新年》，培養學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能 發揮想象力編創動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發 揮想象力編創動作表演。教學準備：打擊樂器、電子琴 教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《過新年》
（1）完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動。（2）聽著歌曲錄音跟唱全曲。
（3）分組進行編創活動。提示：利用小組的智慧你一句，我 一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。
（4）邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的 歌詞。
（5）背唱自創的歌曲表演《過新年》給爸爸、媽媽聽。
（6）聆聽《晚會》初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。提示； 音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
三、結束部分： 小結
課題：期末復習考核 兩課時17——1.2.課型：考核 教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。
第二篇：小學音樂第12冊教案(人音版)
第一課 青春放歌
教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞《行星組曲》
活動與練習：1.常用鍵盤音及記號。2.節奏與音樂要素的練習。
一、教學目標：
（一）從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。
二、教學重點：三連音。
三、教學難點：變化音記號。
四、教具：錄音帶
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》
（二）活動與練習： 1.聽辯節拍練習。
2.寫出學習過的切分音節奏。3.力度記號。4.復習音名
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）聽辯節拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節。
（2）三連音。3.導入新課：
（1）節奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節奏。（3）復習三連音：X X X ①唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②復習并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。（5）聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。
（7）學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習： 1.復習切分音的種類。
2.按強弱規律排列力度記號。
3.音名知識，結合電子琴課進行。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動與練習：1.視唱帶有升記號的的旋律。2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識。
二、教學過程：
（一）發聲練習。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識：常用變化音記號。1.升記號—將指定音高升高半音。2.降記號—將指定音高降低半音。
3.還原記號—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）1.學唱《拉起手》 2.復習《國歌》
3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學習帶聲記號的樂句。
（3）學習曲譜，跟琴進行。（4）學唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲處理。
（6）跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學目標
(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時
一、教學內容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。
（二）活動與練習。
二、教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機、教學欣賞帶。
四、教學過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內容。
3.復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。4.感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？
5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行： 1.拍子：變換拍子。2.節奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結：音樂要素對歌曲表現的作用。6.談談欣賞后的感受。
（五）活動與練習：
1.聽辯節奏 ：按課本要求進行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。
第二課時
教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運動會開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運動會開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯系
六年級學生在地理課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多講解。
第三課 do re mi
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識學習
二、教學目標：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。
(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。
三、教學重點：感受歌曲風格。
四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）學習歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識學習
二、教學重點：感受歌曲風格。
三、教學過程：
（一）發生練習（略）
（二）聽拍節奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節奏。1.分析歌曲節奏的點。2.讀拍難點節奏。
3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風格/ 4.學唱歌曲。
（1）跟琴學唱譜。（2）按節奏讀歌詞。（3）學唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。6.五線譜：口訣學習加上兒歌學習。
第二課時
一、教學內容：
（一）《do re mi》。（復習）
（二）比較五線譜和簡譜特點。
二、教學重點：五線譜學習
三、教學過程：
(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實踐與創造”
其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。
第四課 彈起我心愛的土琵琶
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動與練習
二、教學目標：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）民歌：自學課本關于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）啟發學生自創圖譜表示民歌結構。（3）欣賞要求：按課本要求進行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。
4.欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。5.欣賞《沂蒙山小調》 ①介紹小調的特點。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。
第二課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：(一)發聲練習。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調動同學的參與精神
為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。
第五課 火車來了
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學唱歌曲：《火車來了》。
二、教學目標：
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。
(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。
三、教學重點：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時：2。
第一課時
一、教學內容：
（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學過程：
（一）課前欣賞，激趣導入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。
2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?
(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(三)比較討論
對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《火車來了》。
二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。
三、教學過程：
(一)學唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?
3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調。6.小結。
第六課
美妙的音樂
教學目標：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
1.學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2.聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時 教學用具：
教科書、錄音機、磁帶
第一課時
一、師生問好
今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
三、學習歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續感受歌曲旋律。
3.學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
4.指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5.請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。7.表演 8.評價
四、小結
第二課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
三、學習歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學習旋律
3.請同學們和老師一起把旋律唱一唱 4.學生自己唱旋律 5.學習歌詞
6.請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 7.請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 9.老師指導唱得不對的地方
10.用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 11.展示 12.評價
第三課時
一、師生問好
二、導入：
今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。6.復聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結
第三篇：小學音樂第12冊教案(人音版)
第一課 [單元備課] [教學內容] 二
綜合訓練
三
欣賞
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學目的] 一
通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。二
學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我們多麼幸福》是我國著名作曲家鄭律成在1955年創作的兒童歌曲。歌曲為二段體節構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發向上的精神面貌。二
綜合訓練
發聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發聲，顯的輕快、活潑。三
欣賞
《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。[教學重點] 在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準確與和諧。[教學難點] 綜合訓練的發聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。[教學構想] 教學時要以學生為主體，老師首先要做好示范，在教學中，采用啟發式。注意學生的個性發展。[學情簡析] 通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。[課時安排] 兩課時 第一課時 [教學內容] 一
學唱歌曲《我們多麼幸福》 二
綜合訓練 [教學目的] 一
學唱歌曲曲調，并加入歌詞。二
做好綜合訓練的發生練習。[教學重點] 加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。[教學難點] 學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材。[課型] 新授 [教學過程] 一
聽音樂進教室。二
師生問好歌。
三
總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。四
發聲練習1 2 3 五.學生齊讀歌詞。提問學生：這首歌說了一件什麼事；表達了怎樣的思想感情？ 2
講述歌曲的風格——稍快、活潑的
本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節奏，注意歌曲中的連音線。5
聽范唱
自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節奏——強弱弱。六
做綜合訓練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發生自然。七
總結下課 教學札記 第二課時 [教學內容] 一
歌曲的處理。
二
欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學目的] 一
歌唱時常好歌曲的節奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。二
欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點。[教學重點] 學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教學難點] 在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。[教具、教學媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學過程] 一
聽音樂進教室。二
師生問好歌 三
聲樂訓練 1 2 3 四
歌曲處理 1
先有感情的朗誦一遍歌詞。
把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。
歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。五
欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。
重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發展的強烈情緒。4
完整的復聽全曲。六
總結下課 教學札記 第二課 盼紅軍 [教學內容] 一
歌曲《盼紅軍》 二
綜合訓練
三
欣賞《二泉映月》——華嚴鈞 [教學目的] 一
引導學生找出歌曲節奏的特點。
二
通過為歌詞選擇旋律的練習，進一步提高學生的思維能力。三
啟發學生用學過的音樂表現手法，分析作品的感情變化和發展。[教材分析] 一
歌曲
《盼紅軍》表現了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調.歌詞采用傳統的民歌手法,按一年的樂序和應時的花卉詠唱,使人們得到不少生產的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓練
通過過去幾個學期的節奏,旋律寫作練習,學生一處步掌握節奏.和選路的連接和發展的一般規律這學期要求將這些知識運用譽為歌詞田旋律的練習中.寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調,節奏和歌詞的語調.三 欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現人們在舊中國的痛苦和不平.[教學重點] 歌詞的分析著眼在盼字上啟發學生的情感,教育他們繼承根據地人們盼親人,用紅軍的好傳統.[教學難點] 識譜視唱歌曲時應注意樂句的完整性，尤其是第三小結的若排氣嘗試要注意分句唱準確.[學情簡析] 欣賞作品時,提高各加深學生對作品的理解與感受,激發他們的自豪感和對民間音樂的熱愛.[教學構想] 運用啟發式,啟發學生運用學過的音樂表現手法,結合對作者身世的了解,感受其中的情感變化和發展.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學習歌曲<<盼紅軍>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 引導學生用熱情活潑的語言來表達各種人們 對子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓練的練習,進一步提高學生的音樂思維能力,并培養學生初步寫作的能力.[教學重點] 樂曲每隔一小節都出現切分節奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學難點] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機,鋼琴.[課型]新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發聲練習1 2 3 四 學習新歌 簡介一下歌曲<<盼紅軍>> 2 說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護紅軍.3 聽范唱.說一下歌曲的風格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.1 教師彈鋼琴學生輕生的唱譜子 教學生自己視唱一下譜子,老師提問學生
.3 學生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4 大聲的把四段完整的唱一下 讓學生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱 六 總結下課 教學札記 第二課時 [教學內容] 一 處理歌曲 <<盼紅軍>> 二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨奏 [教學目的] 一 啟發學生運用所學過的音樂表現手法,結合對作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學重點] 識譜視唱時,竹一切分節奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準確.[教學難點] 歌詞的分析著眼于在盼字上啟發學生的情感.教育他們繼承根據地人民盼親人,擁紅軍的好傳統.[教具,教學媒體使用] 教材,錄音機 鋼琴 [教學過程] 一
學生聽音樂進教室.二
師生問好歌.三
發聲練習1 2 3 四 <<欣賞>> 1 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2 便欣賞主題的每個樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點欣賞樂曲的第五部分,讓學生感受作者運用旋律變化,和重復及力度對比等表現手法,新城樂曲的高潮.4 完整的欣賞全曲,提高和加深學生對作品的理解和感受,激發他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛.五 總結下課 教學札記 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學要求] 一 啟發學生運用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩的氣息.唱出各種主人公對圖半數的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊.三 讓學生在聽與唱的實踐中,感受兩種調式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創作的歌曲之一.者收割是根據大詩人歌德同名詩而譜寫的.當時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習慣.者首歌曲表現了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓練
訓練(一)中的(1)是一首合唱發聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優美,深情并帶有憂傷情緒,抒發了作者祖國和家鄉的思念之情.訓練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學生感受和辨別大,小調式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創作詞曲.到一八二三年才完成.當著不驕想區1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發,無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創作生活的總結.他再者步不朽的作品種表現了自己曾說過的,我的藝術只應該為窮苦的人服務”的是全人類團結友愛的理想,表達出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學重點] 綜合訓練一必須放在<<土拔鼠>>教學完成后進行,由學生自己打出音樂情緒及旋律進行上的共同特點,教師課作適當的啟發指導.[教學難點] 六年級的部分學生將先后進入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學生聲音變得有點啞,所以練聲的時候應讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負擔.[教學構想] 視唱時,注意弱起的分節,分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當的想他們介紹一些嗓音保護的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學要求] 一 啟發學生運用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩的氣息.唱出各種主人公對圖半數的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊.三 讓學生在聽與唱的實踐中,感受兩種調式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創作的歌曲之一.者收割是根據大詩人歌德同名詩而譜寫的.當時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習慣.者首歌曲表現了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓練
訓練(一)中的(1)是一首合唱發聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優美,深情并帶有憂傷情緒,抒發了作者祖國和家鄉的思念之情.訓練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學生感受和辨別大,小調式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創作詞曲.到一八二三年才完成.當著不驕想區1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發,無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創作生活的總結.他再者步不朽的作品種表現了自己曾說過的,我的藝術只應該為窮苦的人服務”的是全人類團結友愛的理想,表達出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學重點] 綜合訓練一必須放在<<土拔鼠>>教學完成后進行,由學生自己打出音樂情緒及旋律進行上的共同特點,教師課作適當的啟發指導.[教學難點] 六年級的部分學生將先后進入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學生聲音變得有點啞,所以練聲的時候應讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負擔.[教學構想] 視唱時,注意弱起的分節,分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當的想他們介紹一些嗓音保護的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學習歌曲<<土拔鼠>> 二 做綜合訓練一 二.[教學要求] 1 學會演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 會做綜合訓練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊.[教學重點] 在基本學會唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二
師生問好歌.三
發聲練習1 2 3 四 教授新課
1簡介一下歌曲,讓學生對歌曲有一個大致的了解.2 聽范唱的音樂,感受作品的風格.3 歌曲是幾幾拍的? 它的強弱規律是什麼? 4 齊讀一下歌詞,讓學生說一下,歌曲應以什麼樣的情緒去唱.5 老師彈琴,學生用輕聲唱一下旋律.6 學生唱一下譜子,熟悉旋律.7 加詞唱一下譜子.8 分組唱,比一比誰唱的好.五
總結下課 六 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱 合唱 管弦樂)---貝多芬 [教學要求] 一 引導學生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩的氣息,唱出各種主人公對土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學習,使學生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創作.[教學重點] 一 在聽了欣賞曲后,要求學生辨別旋律重復變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊的不同音色,從而感受作品的氣勢,性格及情緒,并給學生將首合唱運用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發聲訓練 1 2 3 四1 復習一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進行曲>> 2 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學生對征收樂曲有一初步的印象.3 出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時,尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅強的性格.4 講一段小故事,是關于貝多芬的.5 視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6 復聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結下課 課后記 第四課 [教學內容] 一 歌曲<<轉圓圈>> 二 綜合訓練 三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>---女生獨唱 2 <<阿細跳月>>---民樂合奏 [教學要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現兒童嬉游的情景 二 按歌詞寫旋律,發展學生的思維創造能力.三 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發他們熱愛并學習我國的民族音樂.[教材分析] 一 歌曲<<轉圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨具特色.二 綜合訓練
綜合訓練為旋律寫作練習,要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區藏族傳統歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結構形式.其中的歌曲旋律典雅,節奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對比.2 <<阿細跳月>>,在一些節日或農閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統舞會—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學重點] 歌曲中應著重于歌曲的意境表現,把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現出來.[教學難點] 除變換拍子外,應注意唱好倚音與反復記號.[教學構想] 采用啟發式,比如綜合訓練必須在視唱識譜的基礎上,把現有的三句唱熟后,根據前三個樂句進行發展,可以推斷出它的結束音是do.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學唱歌曲<<轉圓圈>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發展學生的創作思維能力.[教學重點] 歌曲四三拍與四四拍的變化個學生帶來了一定的困難,教師要加以引導,一邊學生更快的掌握.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一
學生聽音樂進教室.二
師生問好歌 三
發聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 簡介一下歌曲.2 齊讀一下歌詞,讓學生了解歌曲要表達的是什麼.3 觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風格是什麼? 4 聽范唱 出示節奏,先讓同學自己打, 6 老師示范糾正,再讓學生打節奏.7 各自用豎笛輔助識譜, 8 老師彈琴伴奏,學生輕生的唱譜.9 老師隨時糾正.10 加入歌詞,演唱 11 老師范.唱 學生一起唱,分組唱.五 綜合訓練 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)2 加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學生,課從已有了的旋律中找.5 找同學出示自己填寫的旋律.6 從同學的練習中統一一個答案.一起唱.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<轉圓圈>>的處理.二 欣賞 1 阿瑪勒俄 2 阿細跳月 [教學要求] 一 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節奏,能表現出孩子們在皎潔如銀的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學重點] 由于歌曲中速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發聲練習1 2 四 歌曲處理 首先把歌的節奏唱好.2 讀歌詞,體會歌的意境,應唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數民族的民歌? 2 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結尾有和特點? 3 復聽 再聽時,可讓學生隨錄音哼唱,使他們對藏族民歌的音調及風格有深刻的感受.5 欣賞<<阿細跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢是獨奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 6 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個主要音組成?旋律有和特點? 7 分段欣賞,對樂曲作進一步的感受.8 復聽<<阿細跳月>> 六 總結下課 [課后記] 第五課 [教學內容] 一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)[教學要求] 一指導學生對歌曲的旋律,節奏進行簡單的分析,并選擇和運用適當的速度,力度,音色及歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動,復習學過的調號和加深對我國民族調式的認識.三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進一步培養學生對民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現力.[教材分析] 一 歌曲
<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結構的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風光.音樂旋律生動及表達了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結構靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強調的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據歌詞的內容和旋律的起伏,節奏的張弛作適當的變化.二 綜合訓練 訓練(一)通過從一個音開始,按照不同調號的要求順序作唱名的排列而構成三種我國民族調式的五聲音階.2 訓練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習,寫作內容擴大為一個樂句,音樂發展的可能性更多,通過這一練習,進一步促進學生的音樂思維.三 欣賞
<<大海>>是一首樸實自然,逼真而有生動的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學重點] 歌曲演唱要表達少年兒童對生活的熱愛和對童年的留戀,對未來美好的憧憬.[教學難點] 要求學生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素 去表現歌曲的內容和情感.[教學構想] 結合學生對大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達歌曲的意境.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 學會演唱歌曲,唱準歌曲的節奏,速度.二 學會為歌詞譜曲.[教學重點] 在歌曲處理上,為了表達少年兒童們的喜悅之情,宜對重復的音型作力度對比處理.[教學難點] 二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風格是什麼? 3 出示練習的節奏.先各自打, 4 讓同學起來打節奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號的調是什麼調? 歌曲為幾幾拍? 6 齊讀歌詞,問一下歌曲表達的是什麼意思.7 學生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學生各自唱譜子, 9齊唱譜子.10 加入歌詞 11 老師糾正示范.五 綜合訓練 1 先看一下要求.2 從指定的音開始,按順序寫出音.綜合訓練二 先觀察所給的旋律,節拍, 2 看一下歌詞表達的是什麼.3 根據旋律的特點和作品的風格天如旋律.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理
二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>> [教學要求] 一 歌唱時用心去體會.用恰當的歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學重點] 在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合課 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 欣賞<<大海>> 四 先介紹<<大海>>的創作背景,作品的特點.樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態時,抒發了對生活,對大自然的熱愛.1 初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現海水的濤聲? 2 再聽<<大海>>.引導學生分辨樂曲的層次及變化,發展.3 復聽后,討論對樂曲的感受,進一步培養學生對民族器樂曲的熱愛.五 總結下課 課后記 第六課 教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <
1綜合訓練一和弦音響感覺的聽辨.訓練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2 將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級起進行音樂創作的一個比較難的練習.但是這一練習并不是要求學生有多麼高深的寫作技巧,二是加強參與意識,發展學生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習真正目的.[教學重點] 進行曲的速度是表現進行曲風格的首要因素,必須把握準.[教學難點] 綜合訓練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創作的一個比較難的練習.[教學構想] 教學時要求學生先熟悉歌詞內容,從而確定歌曲的情緒.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 學會演唱歌曲,用進行曲的風格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創作和愛國主義精神有所了解.[教學重點] 強調四四拍的節拍感,唱好每一小節第一拍的強拍.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發聲訓練 1 2 四 教授新歌 1 介紹歌曲創作背景.2 聽范唱.3 提問:歌曲的風格是什麼? 4 幾幾拍? 5 齊讀歌詞提問:歌曲要表達的是什麼? 6 老師彈琴,學生用嚕音唱旋律.7 學生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8 學生一同唱曲,老師伴奏.9 加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓練 1 看要求.2 按順序彈奏(老師要培養學生的感性思維.)3 綜合訓練二 先讀歌詞,體會其中的意思.4 添入旋律.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理
二 欣賞<
三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學要求] 一 啟發學生用輕快的歌聲,表達少年兒童們在探索科學知識時的樂觀情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度力度,等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節奏,活潑的旋律,表達了兒童們探索科學,揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓練 三聲不得發聲練習曲包含三個語句,逐句模進,形象的表達了”天天在長高”的詞.練習時應輔以力度的增強,生動的表現”茁壯成長”的含義.2 綜合訓練二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器.三 欣賞
<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現的三步結構作品開始由三只小號奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出<<國歌>>首句音調.[教學重點] 歌曲<<天地之間的歌>>是小學階段的最后一首歌曲,應充分發揮學生的主體作用,讓學生自己進行.[教學難點] 視唱三聲部發聲練習曲的旋律,四小節換一口氣,注意聲部之間的均衡和協調.[教學構想] 以學生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應讓學生自己進行,教師在關鍵的地方略加提示.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<天地之間的歌>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 啟發學生用輕快,活潑的歌聲.表達少年兒童們在探索科學知識時的快樂情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.[教學重點] 歌曲應唱出活潑的風格,表達少年兒童對科學的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 發聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下歌曲.2 聽范唱,學生思考:歌曲的風格是什麼? 3 齊讀歌詞,感受歌曲要表達的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 5 學生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 6 老師談音樂,學生跟音樂唱譜子.7 老師范唱譜子.8 學生一同唱譜子,老師糾正.9 加入歌詞,老師范唱.10 學生各自唱歌詞.11 學生跟老師的音樂唱歌詞.12 注意唱準節拍,音準.五 綜合訓練 1 先觀察練習題.三聲部的發聲練習曲包含三個樂曲.練習時應付一力度的增強,生動的表現”茁壯”成長的含義.2 綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學要求] 一 讓學生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗調性的轉換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教學重點] 感受絢麗多彩的配器,和聲,轉調等表現手法,使舒展,寬廣的主體音調的樂思得到深化與發展.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 發聲練習1 2 3 四 欣賞 欣賞前,課從復習過去所學過的<<國歌>>而引入本教材內容.2 初聽全曲.3 復聽引子與尾聲.4 再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復出現,并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.5 這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調,加深對這一頌歌音調的感受與了解.6 讓學生聽辨這一主題音調在不同的調性上出現時的效果,使他們從感性上認識轉調的意義.7 復聽樂曲的第一部分.8 復聽樂曲的第二部分.9 復聽樂曲的再現----第三部分 10 復聽全曲 五 總結下課 課后記
第四篇：小學音樂第11冊教案(人音版)
人音第十一冊音樂教案（全）
第一課
白 帆 教學內容：
一 歌曲：《白帆》
二 綜合訓練：三聲部合唱發聲練習
三 欣賞：長江之歌（合唱曲）
教學目的：
一 啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗的生活態度。
二 著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達熱愛和贊頌祖國河山的幟熱感情。
三 進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫．自然。
聲部間基本協和．均衡。
教學重點：學習歌曲并富有感情的進行演唱。
教學難點：三個聲部聲音的協和與均衡
教具準備：錄音機．鋼琴．教學磁帶
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：綜合練習三聲部母音轉換練習
教學重點：要求聲部的和諧，聲音的自然
教學過程：
一組織教學
二綜合訓練
1發聲練習
a、學生跟隨老師的手勢齊唱Ｃ大調音階
b、學生用柯達伊手勢做三度音程的發聲練習
2、復習歌曲：《小瓜棚》
要求：學生在老師的指揮下有感情地演唱此歌
3、三聲部母音轉換練習：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圓舞曲》一般采用3/4拍為宜，速度輕快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《馬兒來了》應帶有馬蹄節奏的特點，速度輕快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上練習中充分發揮學生的創作力和想象力，鼓勵學生創作的積極性，以哼唱—修改—再修改的順序進行。
五、教師小結
第 三 課 時
教學內容：欣賞：新疆好歌曲
教學重點：感受新疆民歌的風格特點
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽歌曲《小小花傘》進教室
2、師生互相問好
二、復習歌曲《沂蒙山小調》
三、新課：欣賞《新疆好》
1、初聽，聽后說說演唱形式是哪種？音色特征是什么？
2、復聽，要求學生感受濃郁的新疆民歌風格
3、說一說這首歌曲的節奏型都是什么樣的。
學生分析、討論最后回答問題
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定節奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音樂色彩
4、分析段落：師生討論進行
全曲結構為‖：上樂句+下樂句+歌樂句：‖+結束句（上樂句）副歌樂句是下樂句音樂素材的變化與重復
5、逐段欣賞
6、完整復聽
復聽時說說歌曲抒發了人民什么樣的情感，歌詞描繪了什么樣的景色，聽著樂曲有什么感受 這首歌曲抒發了新疆人民熱愛和贊美自己家鄉的真摯情感，歌詞描繪了“風吹草低見牛羊”“戈壁沙灘變良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美麗富饒的新疆景色。令人向往，使人陶醉，聽著樂曲仿佛在眼前出現了一群熱情豪爽的男女青少年，穿著新疆的民族服裝載歌載舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音調高亢、嘹亮，富有濃郁的草原風味特色。
7、教師小結
第 七 課 銀 色 世 界 多 美 麗
教學內容：
一、銀色世界多美麗
二、綜合訓練：兩部合唱發聲練習
三、欣賞：雪橇（管弦樂曲）
教學目的：
一、啟發學生用輕快與舒展兩種情緒來表現對銀色世界的贊美
二、進行兩聲部的發聲練習，要求聲部協調、統一，并通過力度的變化表現“馬兒跑”的音樂形象。
三、綜合運用旋律、節奏、力度、速度以及樂器音色等已學過的音樂知識來感受和理解樂曲《雪橇》的音樂形象。
課時安排：三課時
第 一 課 時
教學內容：學唱歌曲，用輕快與舒展兩種情緒來表現對銀色世界的贊美。
教學重點：學唱歌曲旋律
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂進教室
2、師生互相問好
二、綜合練習
1、發聲練習：兩聲部的音程練習
2、復習歌曲《黨的關懷親親的哩》
要求：聲音優美、自然。
三、學習新課：（課件）
1、導言：同學們，秋去冬來，冬姑娘披著嫁衣來到了我們中間，我們已經迎來了初冬的第一場雪，白雪公主也給我們帶來了節日賀卡，讓我們一起在這潔白的世界里歌唱吧
2、聽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再聽歌曲范唱
4、學生用牧童笛自學曲譜，教師指導
5、檢測學生的自學情況
6、學唱二部旋律。
四、教師小結
第 二 課 時
教學內容：學唱歌曲，填唱歌詞
教學重點：啟發、引導學生用輕快與舒展兩種情緒來表現對銀色世界的贊美。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽歌曲《銀色世界多美麗》旋律進教室
2、師生互相問好
二、綜合練習
1、發聲練習同第一課時
2、復習歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情緒歡快表現出少年兒童對家鄉的熱愛。
三、繼續學習新課
1、用牧童笛齊奏曲譜（兩聲部）
2、復習歌曲旋律。教師進一步進行糾正、指導。
3、學生完整、準確地合唱歌曲曲譜
4、學生跟老師的伴奏填唱歌詞第一段。熟練的基礎上再唱第二段歌詞
四、歌曲處理：
第一樂段旋律下滑，猶如片片雪花飄落大地，要稍微輕快些；第二樂段音調舒展要與第一樂段跳躍活潑的旋律形成對比，同時想象迷人的冬景以表達對大自然的贊美。
五、對歌曲處理之后，學生帶有情緒的演唱此歌
六、教師小結
第 三 課 時
教學內容：欣賞《雪橇》
教學重點：感受俄羅斯民歌風味和情調
教學過程：
一 組織教學
1、學生聽歌曲《銀色世界多美妙》旋律進教室
2、師生互相問好
二、復習歌曲《銀色世界多美妙》
要求：用輕快與舒展兩種情緒來表現對銀色世界的贊美
三、欣賞：《雪橇》（管弦樂）
1、介紹本課欣賞曲《雪橇》是鋼琴套曲《四季》中的第十一首，但本課欣賞的是其改編為管弦樂的小品
2、初聽樂曲，感受音樂中濃郁的俄羅斯民歌風味和情調。
3、再聽樂曲，并說說樂曲描寫了什么樣的畫面，描寫了俄羅斯民間怎樣的生活。
4、視唱第一及主題音樂，這樣學就很容易聽辨出三 段體的曲式分段及重復次數，聽賞時還要求聽辨 各樂器的音色。
5、給樂曲分段，表達出各部分所表達的是什么？
樂曲分為三個部分，在白雪皚皚的俄羅斯原野上，一輛雪橇飛馳而來，聽，這是趕車人的嘹亮歌聲，這是樂曲的第一部分。
第二部分音樂的節奏輕快，敏捷跳躍，由木管樂器和鋼琴并加上打擊樂演奏；第三部分又是第一部分的再現使整個曲調既有對比而又統一。
6、介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基從小就在家鄉和母親那里受到俄羅斯民間音樂的熏陶，年僅5歲時就能在鋼琴上彈奏小曲《雪橇》的主題音樂富有濃郁的俄羅斯民歌風味，所以人們說他的作品散發著俄羅斯泥土的芳香，表現了俄羅斯的民族靈魂。
7、再聽音樂欣賞，并完成書后的聽聽想想練習
四、教學回顧
第五篇：人音版小學音樂第8冊教案
第一課 手挽手（二課時）
第一課時 學習目 標
1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創集體舞 進行表演。教 學 內 容
一、學習歌曲《拍手拍手》
二、學習樂理知識：重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。教學過程
一、學習表演《拍手拍手》 1.設問：什么場合會出現掌聲? 掌聲能表達什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學唱第一部分：(1)聽第一部分曲調范唱。
設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）。5.學唱第二部分：(1)聽第二部分曲調范唱。
(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。(3)找出歌曲中的重音記號。
(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調（注意二聲部和諧）。7.填入歌調，有感情地演唱。
8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。
二、學習聆聽曲《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。
設問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
三、教師總結下課。
第二課時 學習目標
一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗，并編創現代舞進行表演。教學內容
一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。教學過程
一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。
設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？ 2.細聽歌曲，討論上述問題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……） 5.學唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼……） 7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗
二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。2.再聽范唱。
設問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。 設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。(1)重點指導唱好一句。
(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。5.學唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。
三、教師總結學生的學習情況，下課。
第二課 快樂的舞蹈（三課時）第一課時 學習目 標
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學內容
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學過程
一、聆聽《馬刀舞》
1.設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。 設問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
二、聆聽《小步舞曲》
1.談話：《馬刀舞》表現的是戰爭的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變為3/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演變。
4.“舞曲”體裁說明。
5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。
三、教師總結學生的學習情況，下課。
第二課時 學習目標
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
二、學習掌握3/8拍的含義。教學內容
學習歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。教學過程
一、學習歌曲《我和提琴》
1.音樂知識導入：我們已經唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
設問：從歌曲內容中，你了解到挪威人的風土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學唱歌曲曲調。
(1)看譜聽教師范唱曲調，找出基本重復的樂句。(2)根據3/4拍的含義，啟發學生講3/8拍的含義。
設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。
(3)學習3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學曲調的第一、三、五樂句。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節奏。
(4)流暢地唱好曲調(強弱弱節奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復。4.學唱歌曲：
(1)再聽范唱→第二次時學生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。請少數學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。
二、教師總結學生學習情況，下課。
第三課時 學習目標
一、學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。
二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學內容
聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區舞曲交流。教學過程
一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)
1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區的少數民族風格音樂?為什么?——欣賞樂曲。3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節奏的風格。4.再欣賞一遍。
設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器? 5.學生討論——手鼓。
6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏。 7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。
二、學習歌曲《跳吧，跳吧》
1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設問：圖中兒童是哪個少數民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內容與情緒? 4.范唱曲調，大家看著歌譜。
設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的? 5.師生討論。
答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。
教師提示：我們學過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。
6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節或第5-8小節，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。
7.請自學第1-4小節的同學站起來，我們進行二句接唱。8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區載歌載舞的風格。) 11．小結：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結合本地區舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。
三、教師總結本節課的學期情況，下課。
第三課 家鄉美 第一課時 學習目標
一、學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感。學習內容
學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教學過程
一、導入
教師講解：民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。
二、學習歌曲《楊柳青》
1、欣賞《楊柳青》的演唱。
設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。
3、學唱曲調：
(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
(4)設問：曲調中出現幾次“xx xo”?在出現“xx xo”時，可以按節奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。
4、學唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。
6、小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。
二、學唱《大雁湖》
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。
三、教師總結本節課學習情況，下課。
第二課時 學習目標
一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。學習內容
1、聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)
2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。教學過程
一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。
二、聆聽《故鄉是北京》
1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。
設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?
(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。) 3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。 4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。
二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。3．復聽歌曲，細致品味： (1)歌曲的內容。
設問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現力。
設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。 6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。獨唱
童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。
7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
三、教師小結本節課學習情況，下課。
第三課時 學習目標
一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。學習內容
聆聽《東方明珠》
小小音樂會：唱唱自己的家鄉美 教學過程
一、聆聽《東方明珠》導入
地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。) 2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)
4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發表見解。 7．合著歌聲即興表演。
8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。
二、編創練習
選擇恰當的音，作為結束音練習
1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．學生自己詠唱找出合適的結束音。
第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜
三、小小音樂會
學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
第四課 水上的歌（三課時）第一課時
學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。學習內容
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》 教學過程
一、學習表演《小螺號》
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。講解：音樂知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。 2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
二、聆聽《劃龍船》
1．民間風格導入。
設問：農歷五月初五是什么節?(端午節)
在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。
設問：這首歌的演唱形式有什么特征?
講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。 (2)圖形譜。表示同一曲調。 2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。 6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。) 7．評委點評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。 9．展示表演，評委點評亮分。 10．小結：中國民間“水上的歌”。
三、教師小結，下課。
第二課時 學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。學習內容
聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學過程
一、復習歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱
二、聆聽《水上音樂》
1．作品創作背景介紹導入。
18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。
2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。 (放慢速度其效果是一樣的。) 4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。) 5．聆聽全曲。
設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?
三、聆聽《船歌》 教學基本要求
1．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。
設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。
3．欣賞管弦樂《船歌》。
設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?
4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。 設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行……
5．從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
6．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。
9．小結：這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。
四、教師小結本節課學習情況，下課。
第三課時 學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。 學習內容
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創作練習教學過程
一、復習歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱
二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都
唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。 2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。 設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
簡單介紹歌曲的創作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。
3．再次聆聽歌曲。
要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。 4．學唱曲調：
往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。 (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。
(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。 (4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。 5．學唱歌曲：
(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。 (2)課堂上重點唱好第一段歌詞。
(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。 6．自編伴奏表演歌曲。
三、創作歌曲的練習
1．完成二首短曲的曲調填充創作。
2．從現有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發，而不從理性的調式上去分析。 3．根據曲調的意境及分句長短創作相應歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學生以個人創作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。
5．全班交流展示，教師點評。
四、教師小結本節課學習情況，下課
第五課 童年的回憶 教 學 目 標
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節并進行表演。 3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創作活動。
第一課時 教 學 內 容
聆聽《彼得與狼》 教學基本要求
1．該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節展開，所以吸引學生聆聽是
不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達20多分鐘，因此復聽一次，在一節課內是有困難的，所以在一節課內只能聽一遍。
2．開門見山揭示課題內容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。
(2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 (3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學生交流。
3．聽完后，組成七人一組(宜學生自由組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結束，學生根據音樂的情節發展，七人一組作即興表演(或講故事)。
5．根據課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調控次數及形式。 6．小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。
第二課時 表演《白樺林好地方》 教學基本要求 1．回憶導入
設問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉的歌詞創作作鋪墊)
3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉“白樺林”的贊美。 設問：歌中唱出哪些贊美的調句? 4．學唱曲調：
(a)關于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學唱。 (b)教師范唱曲調。要求學生找出曲調中相同或相似樂句(或樂節)。 (c)學生自學曲調。用4/4拍指揮圖式。 5．學唱歌曲。重點唱好第一段歌詞。 6．表演歌曲：
(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉的歌頌和自豪感。在最后7小節的尾聲襯詞處力度漸弱，表現漸漸遠去的腳步聲。
(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節奏型。但要注意四個聲部的配合協作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數要大于伴奏人數，其比例是4∶1左右。可交換進行，使每一位學生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果。 7．創作歌詞。
每人(或小組)創作贊美自己家鄉的歌詞，填入并進行試唱。如上海的學生可創作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風光我將要再回還。
第三課時 表演《紅蜻蜓》 教學基本要求 1．成語導入。
設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
設問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。 (2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。選擇結束音的練習
1．樂曲的結束音表示該樂曲的終止，因此，結束音一般地講是穩定音，即主音。
2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調的基礎上，試用“”或“1”，哪一個音有結束感就是該音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學生不必講調式的理論。這樣試的結果，第一首的結束音是“1”，第二音的結束音“”。曲調接龍練習 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節奏可以按自已的創作變化。
2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?
第六課 風景如畫 教 學 目 標
1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。4．繼續進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。
第一課時 教學內容
聆聽《森林的歌聲》 教學基本要求 1．標題導入。
設問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下?
2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。
教師要引導學生加強環保意識，保護森林資源。
6．試試我們也來創作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。
第二課時 聆聽《蔭中鳥》 教學基本要求 1．音響直接導入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的欲望。 設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。
這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……]
小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。表演《小溪流水響叮咚》 教學基本要求
1．聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優秀的作品。)
4．展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發自內心的歌唱。 7．表演歌曲。
有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。選擇結束音填入曲調
1．分別先將兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結束感。適時教師可示范啟發。 2．第一曲是《三套車》片段，結束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結束音為“1”。
第三課時
表演《茨黎花》 教學基本要求 1．民歌音調導入：
這一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。我可以告訴大家這是我國西南地區的布依族的民歌音調。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學唱曲調：
(1)范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。
設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-?，在簡譜中習慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。 (6)完整地流暢地唱全曲。
4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。 自由命題創作活動 教學基本要求
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創作。 (可截取其中的某一部分作為創作中的片斷。)
2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發》等。
3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網絡中的音響等進行創作。
4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創作。總之不論形式，手段，放開你的想像進行創作，去表現你的意圖與設想。
5．空白的方框供你在創作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。 7．交流展示，集體評價。
第四課時 豎笛吹奏訓練
1．復習《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學習“Ⅰ”的吹奏指法。
3．學吹練習曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“ ”。
5．吹奏二聲部練習曲：吹長音。注意平穩持續、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教師指導下先學吹十小節(注意“ ”不必講切分節奏，僅從音符的時值長短吹準即可)。 (4)學生自學全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。
(2)學生自愿結合為二組(教師適當調整人員)，分別自學Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。
第七課 校園里 教學目標
1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
第一課時 教 學 內 容
聆聽《運動員進行曲》 教學基本要求
1．設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。3．討論：
(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運動員進行曲》。
要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 5．討論合唱曲的結構。
6．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。
8．完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。
看圖，聯想其他表現校園活動的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂： (1)升旗——《國歌》，
(2)廣播操——《廣播體操音樂》 (3)眼保健操——《眼保健操音樂》 (4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設問：誰能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?
例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。
第二課時
聆聽《打字機》 教學基本要求
1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發出“叮”聲。 2．欣賞《打字機》(管弦樂)。 設問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成) 3．議論問題(可以復聽其中片段)。 4．介紹作品創作的背景(請見教材分析)。
5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。 表演《校園多美好》 教學基本要求
1．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。
設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容? 3．學唱前8小節：
(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。
4．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。
5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。 6．討論歌曲處理。 設問：
(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
第三課時 表演《冬夜靜悄悄》 教學基本要求
1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?
3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)
4．學唱第一樂段： (1)教師范唱曲調。
設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律： (2)拍打節奏。
(3)輕輕地邊拍打節奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組學生拍打節奏，然后交換進行)。 (4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。 5．學唱第二樂段：
(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。 (2)采用前幾課的二聲部訓練方法： a.平行三度的音階訓練
b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。
c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。 d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。 6．深情地朗誦歌詞。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習 1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。 2．第一句是已規定的起句。 3．通過試唱，判斷有結束感的尾句。
4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。 5．一般情況下應該是：
第八課 理 想
教學目標
1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。
3．在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。
第一課時 教 學 內 容
聆聽《長大后我就成了你》 教學基本要求
1．教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。 2．欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。
設問：歌曲表達了什么內容與情感?歌曲表現為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)
3．復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
4．講解：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材，創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。 5．用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來相會》 教學基本要求
1．我們即將完成小學四年級的學習，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。 設問：歌曲的內容與情緒是怎樣的? 3．復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。
5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達。
6．小結：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現。
第二課時 表演《種太陽》 教學基本要求 1．自然知識導人。
設問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播種一顆太陽，能結出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。
設問：種出來的太陽，派什么用處?
“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?
3．師生初步討論歌曲的內容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。 4．學唱曲調：
(1)聽辨曲調中相同部分。
教師范唱第一樂段(第17小節)曲調，要求學生聽出哪一部分(樂節)是相同的，出現幾次，并唱出這一部分。
(2)學唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節，教師接后2小節。 即(學生)(老師)交換接唱(后2小節切分節奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。 (3)學唱第二樂句。
在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：
畫出前2小節的圖形：
引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。4)在唱好第一、二樂句的基礎上，自學第三、四樂句。 (5)在教師指導下學唱第二樂段曲調。
(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調。 5．學唱歌曲：
(1)朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。
(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。 (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。
6．表演歌曲：
(1)根據對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。 (2)各組展示交流，集體點評。
7．小結：有理想是“四有”人才的一個重要方面。
第三課時 表演《小紙船的夢》 教學基本要求 1．基本訓練：
以上兩條練習均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節奏。
2．理想談話導入：長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。 設問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學合唱部分：
(1)教師分別范唱二個聲部的曲調。
(2)學生分聲部自學。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。 (3)分聲部交流自學成果，教師點評、指導。 (4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。 4．再學唱第一樂段。教師重點指導第四樂句的曲調：
這四句的節奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當用琴帶一下，幫助學生唱準，其他三樂句可讓學生自學。
5．全曲合成，并填上第一段歌詞。 6．講解變化音降記號：
(1)復習升記號：演唱上學期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復習音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。
(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：
板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風琴，可利用口風琴的鍵盤找到1=F(調)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成課本上的聽辨練習。 (4)唱好歌曲中的結束句。感受和聲音程的變化效果。
7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏練習。重點是在教師指導下，根據班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習。 (2)演出形式上可采用領唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發第一人稱“我”的理想。
點擊咨詢 