第一篇：人音版小學音樂第四冊教案
第一課 春天來了
教 學 目 標
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教 學 內 容
聆聽《嘀哩嘀哩》 教學基本要求
1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現了哪些內容?
2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。
3.邊聽邊表演歌曲。
聆聽《春曉》 教學基本要求
1.完整地聆聽。
2.分小組創意，結合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。
表演《小樹快長高》 教學基本要求
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4.結合課本上的口風琴吹奏標記，根據本班學生的水平決定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養對音樂課的興趣。
5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
編創與活動
1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。
2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.還可以視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
表演《郊游》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備。
2.可結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。
3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
編創與活動
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。
2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節奏型，分小組練習后敲擊。
教 學 建 議
一、本課可安排兩課時完成。
二、教師可根據自己教學的情況，任意搭配本課內的教學內容。在設計每一教學內容時，應用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。
教 材 分 析
l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調式、帶再現的兩段體結構。
歌曲的結構十分規整，每樂段都是由四個4小節樂句構成。第一樂段的第一樂句由大調主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的音調中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。
第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進，音區一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統一感。
這首歌曲自創作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發了心中無限歡樂的感情。
2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據唐代詩人孟浩然的同名詩創作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術寶藏。
詩人要表現他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。
第二課 難忘的歌
教 學 目 標
1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。
3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教 學 內 容
聆聽《兒童團放哨歌》 教學基本要求
1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?
2.復聽時邊聽邊表演。
3.用一句話談談對這首歌的感受。
聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。
提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?
2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應該怎樣做?
3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。
編創與活動
1.這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。
2.分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。
3.分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
表演《共產兒童團歌》 教學基本要求
1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。
編創與活動
1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
表演《賣報歌》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。
2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。
3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5.分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
編創與活動
1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習?？梢杂邢旅娴膸追N作法。
2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。
3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。
4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎。
教 學 建 議
1.本課可安排三課時完成。
2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設課程，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。
教 材 分 析
1．合唱《兒童團放哨歌》
《兒童團放哨歌》是《紅軍根據地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現的二部曲式結構。
第一部分節奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。
第二部分，旋律完全由新的因素構成，節奏則起著前后統一的作用。四聲部卡農式合唱，歌聲此起彼伏，既表現了革命力量的強大，也創設了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發的精神面貌。
歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領導的隊伍是人民大救星的主題。
我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態。尤其是中段結尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點唐突的神態惟妙惟肖地刻畫出來。
作曲家介紹
瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語言清新生動，剛柔兼備，具有鮮明的民族特色和藝術獨創性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯歡節歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產者聯合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術創作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新的戰斗》于1980年被評為優秀群眾歌曲。
2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》
《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。
開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。
作曲家介紹
寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。
3．歌曲《共產兒童團歌》
《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節歌，4/4拍，五聲宮調式。
旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維埃”的堅定信念。
共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰爭時期(1927-1937)，在革命根據地建立的勞動兒童組織。當時，共產主義青年團受中國***委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國***的領導下，加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據地的兒童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業做出了自己的貢獻。
4．歌曲《賣報歌》
《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。
1933年聶耳在上海聯華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。
《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生
動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：
歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童
內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。
作曲家介紹
聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯音樂小組，發起組織了中國新興音樂研究會。并在聯華影業公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。
他從事音樂創作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創作了41首音樂作品。此外還發表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創作的《義勇軍進行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。
小故事：小毛頭與《賣報歌》
音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事。
1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽?！?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。
他們走到呂班路(現重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或
安娥寫詞。
過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。
聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世
《大 家 來 勞 動》教 案
教學內容：
1、節奏傳遞游戲。
2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。
3、游戲圣誕晚會
教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩子們在玩中樂、玩中學，本節課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。
教學目的：
1、結合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多聲部的疊置。
2、通過創編“勞動”聲響，讓他們在創造中獲得樂趣、獲得知識。
教學重點：創編“勞動”聲響.教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環境中發現節奏，使多聲部的節奏創作在不感覺困難的情況下完成。
教學用具：多媒體課件、節奏卡片、動物貼紙
教學過程：
1、音樂律動《洗手絹》
2、節奏傳遞游戲。
師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好
把節奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學上來告訴老師。
游戲后將三種節奏歸類，將學生分成三大組，構成節奏疊置，老師指揮學生律動。
×
×
（在這個環節讓學生初步感受三個聲部的疊）
×× ×× 置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩
× — 為下面的節奏創造做鋪墊。）
3、復習歌曲《大家來勞動》
a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？
生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦
拖地、擦窗等等
老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音
口讀、手做動作等。
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創造勞動的節奏
擦 擦 擦 擦
將難點在不知不覺中解決。給
嘩 —
嘩 —
學生進行兩次。）
b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等
（將節奏創造擴展，在更廣闊的領域里培養他們的創造能力。）
3、游戲圣誕晚會
師：今天是什么節日。
生：圣誕節。
師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發來了動物王國的通行證，邀請我們去幫他們搞一個圣誕晚會，你們想不想去啊
生：想去。老師給每個孩子發一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。
a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。
（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）
b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。
在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。
第二課
難忘的歌 《賣報歌》一年級
第二課
難忘的歌 教學目標：
一、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
二、能用口風琴吹DO、FA兩個音，按節怕為歌曲伴奏。
三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：
1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：
2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
第一課時 教學內容：
一、表演《共產兒童團歌》
1、會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
3、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
4、可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。
二、聆聽《兒童團放哨歌》
1、聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內容？你知道兒童團都做過哪些事？ 第二課時 教學目標：
一、過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
二、用口風琴吹DO、FA兩個音，按節怕為歌曲伴奏。
三、用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：
1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：
2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
一、聽《中國少年先鋒隊隊歌》
1、整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄象、圖片簡介影片《英雄八路》的故事。
提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊提出了哪些要求？每人簡要說一說我們應該怎樣做？
3、復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。
二、創編與活動
1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。
2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想象加上號角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節奏準確、三聲部合作得好、聲勢效果。
三、《賣報歌》
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5、分組編創動作，也可簡單化裝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組。
6、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果
四、課后小結
第三課《童趣》
童
趣 教學內容：《玩具交響曲》《出發》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的 音樂情緒。
2、能雜音樂實踐中編創適當的歌詞。、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教
具：鋼琴，多媒體 教學過程：
一：聆聽《玩具交響曲》 導入
師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二：聆聽《出發》導入
師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發》圖文
初聽音樂
提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？
你仿佛聽到什么？ 復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。
三 學唱《打花巴掌》
導入
師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 提問：他們都拍出什么花？
通過聽唱法學唱歌曲。歌曲基本學會后做拍手游戲。
四 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
導入
師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！薄鍪疚伵D
2聆聽音樂。————————出示《蝸牛與黃鸝鳥》音樂
提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？用聽唱法學唱歌曲。歌曲學會后請學生分組創編動作：有人做葡萄架，有人學黃鸝鳥和蝸牛。通過
音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。
第四課《快樂的舞蹈》 第一課時
教學課題：快樂的舞蹈
教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎
教學目標：
1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。
3、培養學生的創新和團體榮譽精神。
教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
教學過程：
一、組織教學
師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學 們
好！
您好
您好
閆老 師您
好！
師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。
二、進入教學
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）
（1）聆聽音樂（節選）
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
（2）簡單的律動（2次）
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做
（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
（1）
用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>
（2）
教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。
師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）
（3）
學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。
（4）
學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？
2、唱一唱
（1）
看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。
（2）
看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
3、編一編
（1）啟發
師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？
（1）
圍著桌子繞圓圈進行律動
師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。
①
先圍圓圈左右走動
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。
②
啟發怎樣用各種動作表現。
師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！
四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）
師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室
師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！
第五課 《獸王》 設計理念：
新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。
學習目標：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教學準備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學安排：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時
教學內容：
1、表演《貓虎歌》
2、聆聽《老虎磨牙》
3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。
二、表演《貓虎歌》：
故事導入新課：
“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）
“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）
用聽唱法進行歌曲教學。
讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》
孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。
2、復聽樂曲
讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演
老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。
四、小結：
孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。
第六課《愉快的勞動》 設計理念：
新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。
學習目標：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：
1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
2、認識 和 節奏，能準確地讀拍。
教學準備：
電子琴、打擊樂、彩筆
教學安排：
三課時
第一課時
教學內容：
1、表演《小漁簍》
2、編創與活動
教學過程：
一、組織教學：
http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《勞動最光榮》Flash）
老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）
二、表演《小漁簍》：
“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？
1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。
三、編創與活動：
“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、讓孩子們劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）
第二課時
教學內容：
1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
2、聆聽《太陽出來喜洋洋》
3、編創與活動
教學過程：
一、組織教學：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”
1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。
“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”
2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。
讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）
“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”
2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?
3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創與活動：
1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?
2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。
第三課時
教學內容：
1、表演《采山》
2、編創與活動
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。
三、編創與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。
2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。
第八課《靜靜的》 [教 學 目 標]
1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。
[教 學 內 容]
聆聽《天鵝》 教學基本要求
1.完整地聆聽樂曲。
提示：樂曲使你想到了什么?
2.復聽樂曲。請學生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優美的旋律。
3.隨著樂曲做天鵝的動作。
聆聽《月亮河邊的孩子》 教學基本要求
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲?？勺寣W生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
[編創與活動]
1.本課的編導與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習。
2.老師可提示學生，在聽辨后選擇自己的表現方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區別，前者比后者更“靜”一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統一答案。
表演《小小搖籃曲》
1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
提示：歌曲是在什么時候的唱？你應該怎樣唱？
2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。
3.朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。
4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。
5.編創動作邊唱邊表演。
表演《月光光》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
[編創與活動]
1.本課的編創與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學生分辨出哪些物體發出的聲音清脆。
2.讓學生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創伴奏的節奏加入歌曲的表現。一組伴奏，其他同學演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。
[教 學 建 議]
1.本課可安排三課時完成。教學內容的安排可由教師自己決定。
2.學習歌曲時，教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。注意提示學生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現，而不是在歌曲學會以后再加以處理。從小養成有感情地歌唱的良好習慣。
3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排，可視學生的接受程度確定。
[教 材 分 析]
1．大提琴獨奏《天鵝》
《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據這首樂曲構思的。
樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結構。第一樂段由兩個樂句構成，每一句的句首旋律迂回下行，復又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發展而來，也包含兩個樂句，但調性有所變化，運用了模進手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結束，宛若天鵝緩緩地游向遠方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態。
小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。
1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》
《月亮河邊的孩子》是近年創作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構成。
歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達了孩子們盼望自己快快長大，去實現心中美好的理想。
第一部分為四個規整的樂句，前兩樂句 的節奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現了色彩性的“
”音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結束。
第二部分為卡農式的二聲部，提高了音區，重新構建成
的節奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著
“月亮河”流向遠方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結束，意猶未盡。
3、歌曲《小小搖籃曲》
《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創作歌曲。4/4拍，徵調式。
歌曲的旋律起伏、節奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規律地晃動。第二部分旋律重復較多，配合著緊湊的節奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進入了夢幻的童話世界，抒發了孩子們對美好生活的向往與追求。
4、歌曲《月光光》
《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點。旋律開始的4小節規整，合著有規律的節奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節奏都有了新的變化，在高音區流動的激動音調并出現了歌中的惟一的附點四分音符的長音，并采用了兩小節具有前面旋律因素的補充性結尾，巧妙自然，完整統一，帶有濃郁的山歌風。流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發了人們熱愛自己家鄉的真摯情感。
第九課《飛呀飛》 教學目標:
1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2、能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教學重點：能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教學難點：滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
教材思路、教路和學路：
一、聆聽《蜜蜂》
1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現的是哪一種動物。
2、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進一步體驗，待學生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。
3、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。
4、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
二、聆聽《蝴蝶》
1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2、復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
3、進行唱名編創旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。
2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。
三、表演《小蜜蜂》
1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學生，引起學生的興趣。范唱可進行幾次，視學生接受程度確定。
2、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。
3、歌曲學會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。
4、用口風琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學生伴奏，其他學生唱歌。
5、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。
6、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
四、表演《小烏鴉愛媽媽》
1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。
2、啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。
3、課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一試。
五、總結并滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
根據教材制定教學目標、教學重點和教學難點。
指示。學生興趣很好。
指示。
蜜蜂》。學生興趣很好。
生對創編活動很感興趣。
熱愛大自然、保護動物的教育。
打開課件按《蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏
打開課件按《蝴蝶》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏
按《小蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小
按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱。學
作者介紹，讓學生感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透
第十課《跳起舞》 教學理念
新課標從教育理念上強調了“以學生發展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就只要把這首歌學會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當重要的一部分。音樂欣賞及其教學，是滿足豐富學生精神生活的需要，喚起學生對音樂的激情，走進音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創作和音樂表演的接受性環節。音樂教師自身的審美修養對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專業水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段，把這堂課設計成融歌唱、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學活動，既重視學生的智力因素的培養，又重要非智力因素（情感因素）的培養，充分發揮學生的主體作用，有利于學生個性和特長的發展，使每個學生都成為教學活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現了新課標的特點和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器
課時：兩課時
教學重點：
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
教學難點：
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握
二、踢口達 基本步的學習
教學目標：
一、通過學唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
第一課時
教學過程： 步驟 教學內容 教 的 活 動
學的活動 意圖
導
入
師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？
出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風光
圖片2 藏族服飾
節慶服飾
圖片3 藏族歌舞
（邊看圖片邊對藏族進行簡介）
師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？
師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？
下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
學生觀看圖片
學生談感想
讓學生對藏族有個初步的了解，并引發學習興趣 體驗感受
《多么快樂 多么幸?！?/p>
一、學唱
1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？
放歌曲
提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？
2、再次放歌曲錄音
師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學們用“la”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律
3、師：同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱
4、師：那接下來呢，老師就要求同學們把歌詞加進去，和老師一起來演唱這首歌曲
5、師：非常好！同學們學得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發現還有些不足的地方需要大家改進的。提出不足之處。
提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學生試唱。
6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。
二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步
三、結合歌曲，邊歌邊舞
師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。
聽歌曲，思考問題。
學生回答問題。
跟著錄音輕聲哼唱旋律
用“la”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲 學生試唱。
學跳藏舞舞步 讓學生感受歌曲的基本情緒。
讓學生熟悉旋律。熟悉旋律，統一聲音，并起到發聲練習的作用
使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求
使學生通過身體語言感受藏族音樂
培養學生接受和反應能力。
欣賞 聆聽《在北京的金山上》
一、初聽音樂
師：同學們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？
那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂
二、復聽
要求學生根據剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞
聽歌曲
感受歌曲節律，并拍手 聽音樂并隨之動起來
讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點
讓學生感受藏族歌曲的節律
小
結 本課小結 師：今天，老師和同學們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？
師：那么課后呢，老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識，下節課我們再來一起分享好嗎？ 對本節課作一總結 回答問題 總結本課，布置課后任務
第二課時
教學過程： 步驟 教學內容 教的活動 學的活動 意圖 導入
師：上節課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復習歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
師：老師也要求同學們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常識，現在我們來交流一下?；卮饐栴}
交流 回顧復習上節課知識
作業檢查
加深學生對藏族的了解 聽 唱 結 合，學習新
歌 《我的家在日喀則》
1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》
聽錄音，學生談感受
2、對歌曲進行簡介
3、師：聽完老師的介紹，同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師：大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲
4、跟著錄音，繼續學唱歌曲
5、要求學生自由地輕聲地演唱歌曲
指出不足之處，并糾正
6、有感情地演唱歌曲6、7、師：同學們已經唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？
請學生按照書本譜例為歌曲伴奏
師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢？
聽錄音，回味藏族民歌的特點
學生體會歌曲感情
再次聽錄音
學唱歌曲
用飽滿的情緒演唱歌曲
用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）
使學生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學生對歌曲有所理解，從而幫助學生更好地演唱
用聽唱法學唱歌曲
培養學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏
培養審美能力 欣
賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學們都表現得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音
師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻北京》。下面，老師要求大家帶著問題再次去仔細聆聽這首歌曲。
聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內容？
聽音樂 回答問題
復聽音樂 邊思考問題
回答問題
使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌
使學生體會音樂基本情緒 節
奏
游
戲 游戲
1、師：今天大家的表現都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？
2、宣布游戲規則 按圖排列游戲隊伍 師：待會老師會擊鼓，同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節奏走或跑或停，知道了嗎？
3、小結游戲情況
聽著鼓聲走或停 激發學生游戲興趣
使學生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學生的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
小結 課堂小節
1、師：這個星期，我們學習了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學習了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？
2、師：其實，在我國，還有許多少數民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學們平時可以多多留意少數民族的音樂，收集一些關于少數民族文化方面的小常識。
3、對本課學習情況加以總結 回顧第四課內容 回顧第四課內容
提出要求，讓學生養成平時善于積累的好習慣
總結全課
第二篇：人音版 音樂 教學計劃 第四冊
教學計劃（人音版第四冊）
(2008-06-18 14:19:39)
轉載
標簽：
教育 分類：教學計劃
教材簡析：本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第四冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。本冊一共有十課內容和游戲宮。第一課《春天來了》，通過學習讓學生了解春天的美麗，并熱愛大自然；第二課《難忘的歌》是對革命時期歌曲的學習，讓學生了解我國的革命時期音樂與歷史；第三課是《童趣》，讓學生在玩中學習音樂，在學習音樂中玩；第四課是《快樂的舞蹈》，本課的學習主要通過各種律動感受音樂與舞蹈的結合，了解舞蹈音樂的特點；第五課《獸王》，通過學習讓學生與動物作朋友，并了解音樂所表現的老虎、獅子形象；第六課《愉快的勞動》，讓學生知道勞動最光榮，通過勞動我們能給自己創造幸福的生活；第七課《小音樂家》通過開音樂會的形式了解音樂、樂器；第八課《靜靜的》感受樂曲安謚的情境；第九課《飛呀飛》了解能飛的小動物的音樂，并體會音樂輕巧、細致的特點；第十課《跳起舞》通過學習了解新疆的音樂、舞蹈，并能親身體會新疆的舞蹈音樂。
學期教學：鑒于這樣的教材及教育理念，本學期教學上我將作這樣的嘗試：在教學中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。在教學中將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進行聯系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學生增大知識面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂知識技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎知識和基本技能轉為形象、直觀的，易于學生接受，培養學生的創造能力，并在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力，加強音樂的學生綜合與滲透，在教學中音樂學科不同領域相結合，音樂與姐妹藝術相結合，音樂與藝術之外的其他學科相結合，以開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。在組織教學活動時，充分掌握音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝
術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。測評方面以活動性的測試與評估相結合，鼓勵學生自測、自評、互評、他評。
學生情況分析：本學期學生仍舊以課本為主，系統化地學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。
學生較上學期比較更能控制自己，常規相應地也會好一點。但學生仍處在低段，好動心理仍然會有，因此課堂常規也要有計劃地進行落實，增設一些小競賽之類的來抓常規。學生的音樂學習能力比以前好了，對音樂基礎知識的掌握也比以前好，所以在學習時可以適當地提高難度，讓學生來嘗試一下。在學習方面，注重培養學生聆聽的習慣，學會聆聽的方法，以促其更好地進行學習。學生的基礎知識還有許多地方是薄弱的、不夠的，與二年級學生應達到的水平是有出入的，針對這些地方加強訓練，努力讓每個人達到應有的水平情況。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
第三篇：小學第四冊音樂教案（模版）
第一單元
到郊外去
一、教學內容：
1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發》《放風箏》《放牛放到小河邊》《郊游》
2．音樂表現：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發》《放風箏》原樂譜中的文字部分。合著《出發》的音樂表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動的動作。3．
創造：運用強弱力度對比做“回音”游戲。創編各種春天的聲音并用節奏來表現。設計力度的變化來表現歌曲。
4． 音樂與相關文化：了解民歌的一般特征。
二、教學總目標：
通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創造活動，培養與大自然的感情，豐富對音樂的感受。
三、教學重點與難點：
1． 重點：學唱歌曲，隨音樂進行表演。
2． 難點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。
四、課時分配： 本單元分四課時完成。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目標：
1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。2． 引導學生積極創編回音游戲。教學重點：
有表情地演唱歌曲。教學難點： 聲音強弱的體會。教學過程：
（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》
1． 引入春天話題。2． 引導傾聽。
3． 師生即興呼喚，模仿回音效果。4． 發聲練習，用回音體會聲音的強弱。
（二）重難點解決：
1． 師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。2． 聽唱法學唱全曲。3． 有表情地演唱，分組練習。
（三）回音游戲。分組：兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。
1． 呼喚。2．
節奏。3．
唱名音高。4．
旋律片段。5．
歌曲片段。
討論：游戲還可怎樣進行？
（四）評價、小結。各組互評本節課表現，師總結大自然的有趣現象，激勵探索。
第二課時
教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。教學目標：
1． 聽辨并感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律 2．
感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。3．
聽辨和感受《出發》與《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。
4．參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。教學重難點： 聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。教學過程：
（一）導入：
1． 聽音樂，初步感受《出發》的節奏。
2． 介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3． 聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。4． 隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。
（二）聆聽《出發》，隨音樂律動。
1． 學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節奏地律動，表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。2． 介紹作曲家和樂曲創作背景。
（三）聆聽《放風箏》
1．初聽：鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。
2． 細聽歌詞，體會內容：三月——姐妹穿著——放風箏——風箏飛翔——回家。3． 簡介歌曲的民歌風格。4． 隨錄音哼唱歌曲。
（四）多聲部節奏組合活動《春天交響曲》
1.列舉春天里能發聲的事物，模仿聲音。2.組織學生對各種聲音依次模仿和表演。
3．師生共同為這些聲音設計節奏，組織學生按節奏念讀。思考討論：哪些聲音該用強力度表現，哪些該用弱力度表現，哪些該漸強，哪些該濺弱。
4.指導學生多聲部合作，創作一首《春天交響曲》。5．
拓展延伸：還有哪些聲音可以加入？
（五）評價、總結。
第三課時
教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。教學目標：
1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2． 認識小節、小節線。教學重點：（同目標1）教學難點：在歌曲中分辨出小節線和小節。教學過程：
（一）律動《春天交響曲》
（二）學唱歌曲：
1． 師生共同描繪春天的景象。
2． 請學生讀歌詞，引導區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。3． 錄音范唱，學生隨琴輕聲哼唱。
4． 齊唱、獨唱、小組唱。同學互相評價矯正。
（三）認識小節線、小節。
1． 引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節”。2． 介紹：小節、小節線。
3． 找一找：歌曲中有幾個小節、幾條小節線。4． 學生自選一首歌曲，找出小節和小節線。5． 討論：設計運用不同的強弱力度變化，有表情地演唱歌曲。
（四）課堂小結： 談談本節課的感受。
第四課時
教學內容：音樂活動《郊游》 教學目標：
1． 學唱歌曲《郊游》。2． 隨著音樂表演郊游的情景。教學重難點：
用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。教學過程：
（一）音樂律動《春天音樂會》
（二）導入：春天到了，你想去哪里？
（三）學唱歌曲，《郊游》 1． 隨錄音做律動。2． 隨琴輕聲哼唱。
3． 找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。
（四）聽音樂，創編表演。1． 自由創編。
2． 分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。
（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。
（六）小結：春天暢想。
第二單元
進行曲
一、教學內容：欣賞：中國少年先鋒隊隊歌
唱歌：小號手之歌 欣賞：土耳其進行曲
進行曲 唱歌：米老鼠進行曲
二、單元總目標：
1． 通過欣賞和學唱各種類型的進行曲，激發學生學習音樂的興趣。
2．引導學生注意音樂中的不同節奏，能模仿和分辨。2． 隨音樂走步和做各種動作時能與音樂協調一致。
三、重點與難點：
1．重點：（1）在唱歌和聽賞音樂時引導學生注意和理解進行曲的特點。（2）在各項音樂活動中，訓練學生動作與音樂的協調性，培養學生的創造力。3． 難點：
（1）《隊歌》的學唱。
（2）對《進行曲》中音樂形象的理解和感受。
四、教具準備：
1． 錄音機及磁帶、小號手六個不同動作的插圖。2． 課堂打擊樂器及部分少先隊鼓號。
五、課時安排： 本單元分四課時。
第一課時
（一）教學內容：
1． 欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，并能跟著錄音學唱第一聲部。
2． 打擊樂器練習，為《出旗》音樂伴奏。
（二）教學目標：
1． 對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。
2． 在音樂活動《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。
（三）教學重難點：
1． 重點：初步感受進行曲特征，熟悉《隊歌》及《出旗》音樂。2．
難點：創設出旗場景，并進行鼓譜及《隊歌》的練習。
（四）教具：隊旗、大镲、小軍鼓、大軍鼓、電子琴、光盤
（五）教學過程：
1． 隨音樂進教室：播放《出旗》音樂，踏步、入座。
2．導入： 這熟悉的音樂就是每次開隊會時聽到的《出旗》和《退旗》曲。3。節奏練習：（1）隨《出旗》音樂拍手，感受節奏和情緒。師總結進行曲特點。（2）出示伴奏譜，學生分組練習讀、拍、演奏。4．
欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》（1）聆聽，感受歌曲的風格。
（2）討論：演唱時怎樣才能表達少先隊員的心聲呢？（3）
輕聲哼唱歌曲。
5、活動：創設情景，再次感受進行曲的音樂風格。
模擬入隊儀式：（1）中隊長舉旗，推選幾名小樂手演奏打擊樂器，其他同學模仿打擊樂器演奏動作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《隊歌》。（3）反方向做退旗練習，在《隊歌》的音樂聲中進行莊嚴的入隊儀式。
6．課堂小結：談本節課的感受，評議本節課的表現，建議課后搜集更多的進行曲風格作品。
第二課時
教學內容：
1、學唱歌曲《小號手之歌》。
2、節奏訓練。教學目標：
1、了解歌曲的創作背景，把握歌曲情緒。
2、準確演唱歌曲，進一步感受進行曲的風格。
3、進行簡單的動作創編，培養表現力和創新思維。教學重難點：感受小號手的音樂形象，歌唱并創編動作。教學用具：光盤、電子琴、圖片 教學過程：
1．故事導入：播放《小號手之歌》，師隨背景音樂講述小號手的故事。
3． 學唱歌曲：
（1）錄音范唱。
討論：你從歌曲中聽到了什么樂器的聲音？
歌曲中有一段軍號聲不斷出現，你能模仿一下嗎？
（2）出示節奏卡片，生按節奏讀歌詞，并試唱這4小節旋律。（3）隨琴輕聲哼唱第一段歌詞。
注意：歌譜中的一個符號（最后一句的四分休止符）。
（4）播放光盤，跟唱歌曲的三段歌詞。3．
創編表演：根據不同內容的圖片創編動作練習。
（1）學生分成5組，各組長挑選圖片，小組討論練習。
（2）師巡視指導：
a.邊讀節奏，邊模仿吹軍號動作。
b.邊讀節奏，邊模仿打槍動作。
c.按前短后長的節奏做揮舞大刀的動作。
d.按節奏左右踏步走。
e.按節奏做拼刺刀的動作。
4．歌表演：引導學生扮演小號手，排成整齊的隊伍邊踏步走邊歌唱，并可自選動作進行表演。討論：在表演時感覺這首歌曲有什么風格？
5．課堂小結：激勵學習小號手精神，在學習、生活上要不怕苦、不怕難，戰勝各種困難。
第三課時
教學內容：
1． 欣賞管弦樂合奏《進行曲》。2． 欣賞《土耳其進行曲》 教學目標：
1、進一步感受進行曲的風格。
2、感受力度變化時的音樂形象的變化，用不同動作表現音樂段落。
教學重難點：
1、重點：通過編隊、創編動作，表現樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。
2、難點：用打擊樂器為音樂片段伴奏，通過力度變化刻畫軍隊由遠到近又由近到遠的音樂形象。
教學用具：
手偶、大鼓等打擊樂器、光盤 教學過程：
1．故事導入：播放《胡桃夾子》中進行曲片段，師隨背景音樂講故事。
2、欣賞《進行曲》、感受樂曲形象。
（1）聆聽：這段音樂表現了故事中的哪一場面？
（2）分組表演、創編：用打擊樂器為樂曲伴奏。用律動表現樂曲。通過手偶表現樂曲。
3．欣賞《土耳其進行曲》播放音樂，引導體會：樂曲的情緒怎樣？請用語言來描述你所“看”到的畫面。請學生為這段音樂起個名字。師出示課題，介紹樂曲背景。
3． 再次感受，用動作表現音樂段落：
（1）聽全曲，學生用不同動作表現不同段落。A樂段（跺腳）、b樂段（拍手）
（2）樂曲段落順序為“ababa”尾聲。
（3）用不同動作、力度表現音樂由弱到強，又由強到弱。4．
樂器伴奏出示節奏譜，學生分組練習打擊樂器演奏。隨音樂分組伴奏。5．
課堂小結。
第四課時
教學內容：學唱歌曲《米老鼠進行曲》 教學重點：
把握進行曲風格，歡快、自豪地演唱歌曲。教學難點：
通過律動、打擊樂器伴奏來表現進行曲風格的歌曲。教具：
打擊樂器、電子琴、卡通動物畫片。教學過程：
（一）創設情境，導入新課：師以手偶“米老鼠”吸引學生，隨音樂自由表演。談話：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特點？
（三）學唱歌曲
1．錄音范唱。引導說說自己聽了音樂想做怎樣的動作。2．
隨音樂邊跟唱邊表演。
3．找出自己會唱的幾句唱一唱。其他同學學唱或矯正。4． 隨伴奏演唱。
（四）歌曲處理及表演：
1． 打擊樂伴奏演唱。2． 用畫筆畫出歌曲中的卡通動物。3． 邊聽歌曲，邊將學生的作品進行粘貼。4． 創編動作表現歌曲。（分組分角色表演）
4、一人扮演“米老鼠”，邊唱邊邀請其他同學加入自己的隊伍，行進中演唱。
（四）課堂小結：對小動物說說“心里話”。
第三單元
勞動最光榮
一、教學內容：欣賞《勞動最光榮》《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》《猴子蒸糕》 唱歌《風車依呀呀》 歌表演《理發師》
二、單元總目標：
1． 通過欣賞、唱歌、表演和即興創編等藝術實踐活動，激發學生對音樂的興趣，感受相關作品的情趣及內涵，體驗音樂的美感。2．
通過合作參與藝術實踐，培養學生樂觀的生活態度及團隊意識，并從中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動成果”之意識。
三、單元重點：
1． 培養學生的歌唱能力，用自然圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲。
2． 創設情境、展開想象，感受器樂作品塑造的音樂形象。
四、教具：電子琴、錄音機、錄音帶
第一課時
（一）教學內容： 1． 歌曲《勞動最光榮》 2． 歌曲《理發師》
（二）教學目標：
1． 了解《勞動最光榮》的內容，初步模唱歌曲。
2． 能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。3．
在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。
（三）教學重難點：營造教材主題情境，培養學生歌唱表現能力，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀。
（四）教學過程：
1． 導入：創設情景，激發興趣，引入《勞動最光榮》 2． 錄音范唱。
3． 按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。4． 隨錄音輕聲哼唱。5． 小結、談話導入《理發師》
6． 創設情景，師與一生表演音樂劇“理發師”。
7． 討論：從剛才的表演中，你看到了什么？從什么地方感到理發師工作時非常愉快呢
8．模擬表演：說說自己理發的經歷和感受。模仿一下理發師工作的動作和發出的聲音。
9．朗讀歌詞，并以手勢模仿表演。10．音樂輕聲哼唱。
11．創編表演唱：同桌二人合作，分角色表演。
學生互相評價。
12．拓展：如果請你開一個理發店，你打算怎樣做？學生討論，師予以評價、鼓勵。
第二課時
(一)教學內容：
1． 歌曲《風車依呀呀》
2． 用自選的樂器模仿風車插入演唱作伴奏。
（二）教學目標：
1． 初步學會唱歌曲，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
2． 培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動最光榮”、“關愛父母”的情感態度。
（三）教學過程：
1．音樂活動：《勞動最光榮》《理發師》 2．
導入：以勞動話題導入《風車依呀呀》
3．錄音范唱：引導體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。4．
師表演范唱。組織討論：引導學生結合歌曲找答案，談感受。5．
分句朗讀歌詞：按歌曲節奏，以雙響筒節拍作暗示（第二遍）。6．
隨琴分句模唱、輕聲完整演唱。結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
7．創編表演：啟發思考：讓學生在演唱中適當加入“模仿的風車聲”（可用沙錘、口念‘突突’或拍手等）8．
分組表演、評價。
第三課時
（一）教學內容： 1． 欣賞《狩獵波爾卡》 2． 欣賞《森林中的鐵匠》
（二）教學目標：
1． 激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣 2．
感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3． 隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
（三）教學過程：
1．導入：音樂能夠表現人們生活、勞動的情景。2.欣賞《狩獵波爾卡》
（1）出示森林、獵人、獵槍等卡片和彩圖，引發聯想。
（2）
初聽：將自己聽賞中的感受和想象向大家介紹。（3）
再聽：由獵槍射擊聲拓開想象，引發對樂曲力度變化產生的效果體驗。
（4）
隨音樂作即興律動或表演。3． 欣賞《森林中的鐵匠》
（1）
簡介、導入：作曲家用管弦樂隊塑造了森林中的情境。（2）
提示：樂曲有五個段落，聽后分別給五個段落命名自己認為最合適的標題。
（3）
初聽。組織討論，學生介紹自己設想的標題。簡介作者自己所起的標題。
（4）
結合標題，引導再聽。引導學生對音樂的感受、想象作表述。
（5）隨音樂輕唱主題旋律。
4.創編表演：根據自己的感受，即興表演。5．
師評、小結。
第四課時
（一）教學內容：欣賞并創編表演《猴子蒸糕》
（二）教學目標：
1． 了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。2． 能大膽創編，主動參與合作表演。
（三）教學過程： 1．
激情導入：師表演幾個典型動作，讓學生分辨：背重物行走、推磨、推門、饑餓等。
2．引導聽賞：看課本歌詞，聽錄音演唱。3． 歸納歌詞的大意。
4．再次聆聽：引導學生感受歌曲的情趣。角色討論與體驗：歌曲有幾個角色？猴子去磨米、蒸糕時心情怎樣？小狗討吃時是啥模樣？
猴子對小狗討吃是什么態度？
5．小組討論設計動作，將動作逐個展示，引導大家作評論。6．
完整聽賞，學生兩人一組即興表演。7．
生自評、談感受，師小結。
第四單元
音樂中的動物
一、教學內容：唱歌：《請來看看我們的村莊》《螃蟹歌》 欣賞：《四小天鵝舞曲》《云雀》《杜鵑圓舞曲》 音樂活動：《動物聯歡會》
二、教學總目標：
通過歌唱、欣賞和歌表演等音樂實踐活動，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
三、教學重點與難點：
重點： 復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。
難點：充分利用各種教學手段和素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信地表演、歌唱。
四、課時分配： 本單元分五課時完成。第一課時 教學內容：
1．學唱歌曲《請來看看我們的村莊》 2．
為歌曲編配動作進行表演。3．
為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學目標：
1． 運用聽唱法學習歌曲，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲。2． 選擇課堂常用打擊樂器為 歌曲伴奏。教學難點：
用打擊樂器為歌曲準確伴奏。教學用具：
電子琴、錄音機、掛圖、小動物頭飾、打擊樂器。教學過程：
（一）情景導入：
將教室黑板布置成一個美麗的村莊。
（二）學唱歌曲：
1．錄音范唱。請學生說出自己聽到的小動物，并模仿這幾種動物的叫聲。
2．分發動物頭飾，再聽歌曲，扮演動物的同學聽到音樂自動站出，其他同學模仿該動物叫。
3． 隨琴輕聲哼唱，分組進行，每組唱一段。4． 認識換氣記號。
5． 邊聽音樂邊找出換氣之處。
（三）歌表演：
1． 討論：歌曲情緒怎樣？用什么樣的動作表現歌曲。2． 分組表演，其他小組為其打分。
（一）選用打擊樂器為歌曲伴奏
1． 小組討論：用什么樂器，在樂曲的什么部分伴奏？ 2． 自選表演形式表現歌曲。
（二）小結：說說自己對歌曲、對小動物的感受。
第二課時
教學內容：欣賞《云雀》《四小天鵝舞曲》 教學目標：
1． 通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解其音色。
2． 通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的主題旋律，了解“芭蕾舞”這種藝術形式。教學重點：
體驗樂曲帶給人們的不同情緒。教學用具： 錄音機、磁帶。教學過程：
（一）欣賞樂曲《云雀》 1． 初聽樂曲：聽到了什么？ 2． 介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》
3． 再聽樂曲：情緒怎樣？是用什么樂器演奏的？ 4． 介紹小提琴：出示小提琴的圖片，介紹演奏方式，領聽小提琴優美華麗的音色。
5． 完整領聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。
（二）欣賞《四小天鵝舞曲》
１．欣賞動畫片《天鵝湖》片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲。２．初聽樂曲：情緒怎樣？ ３．主題記憶：
隨琴輕聲哼唱。
４．再聽：感受樂曲主題反復出現了幾次？ ５．觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。
（三）活動：聽樂曲填序號
１．將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。
２．播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。３．播放樂曲主題，學生在書上填寫序號。４．師評，將評價記錄在音樂網頁中。
（四）小結。
第三課時
教學內容：學習歌曲《螃蟹歌》 教學目標：
１．體驗樂曲詼諧活潑的情緒。２．學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點。３．將歌曲內容擴展進行歌表演。教學難點：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學用具：
錄音機、電子琴、螃蟹圖片。教學過程： １．導入：
出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？ ２．初聽歌曲：
歌曲情緒怎樣？和以前學習的歌曲有什么不同？ ３．介紹歌曲：
四川歌曲，在演唱上運用了四川方言。４．聽唱法學唱歌曲第一段：
哥、只、腳、個、殼、河（方言發音）５．學唱歌曲第二、三段歌詞。６．分組討論： 如何用動作表現歌曲。７．隨音樂表演唱。８．小結。
第四課時
教學內容： 欣賞《杜鵑圓舞曲》 教學目標：
1． 通過欣賞，記憶樂曲的第一主題，區分出樂曲的段落。２．理解樂曲的情緒，能隨音樂律動，掌握三拍子舞步。３．選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。教學重點：
記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。教學難點：
區分樂曲的其他段落。教學用具：
錄音機、打擊樂器。教學過程：
（一）導入：
播放《口哨與小狗》，引導學生隨音樂做律動。
討論：樂曲適合走步，下面再聽一首，適合走步嗎？用什么動作表現？
（二）初聽：
適合跳舞！描寫了什么動物？
（三）聽賞樂曲的第一主題： １．用什么樂器演奏的？
２．學生拍手、拍腿等肢體動作表現歌曲。３．隨音樂哼唱、記憶主題旋律。４．為第一主題起名。５．介紹曲名、作者。
6．出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？ 三角鐵、碰鈴音色明亮，余音較長，適合演奏連貫的節奏。雙響筒、響板、沙錘的余音較短，適合演奏跳躍的節奏。６．選用合適的樂器為樂曲的第一主題伴奏。
（三）欣賞樂曲的第二部分：
１．初聽：這一段旋律和第一段比較有什么不同？ ２。為第二主題起名。
（四）欣賞樂曲的三部分： １．初聽：它是什么樂器演奏的？ ２．為第三主題起名。
（五）欣賞第四部分：和前面的哪一段相同？
（六）完整欣賞全曲。
（七）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。
（八）指導學習三步舞的基本舞步。
（九）在《杜鵑圓舞曲》的伴奏下，跳舞。
第五課時
教學內容：活動《動物聯歡會》 教學目標：
１．感受不同的音樂情緒。
２．背記一定數量的歌曲和樂曲，并能有感情地表現。教學重點：
感受不同的音樂情緒，培養音樂的記憶能力。教學難點：
分辨不同的音樂情緒。教學用具：
錄音機、磁帶、動物頭飾。教學過程：
（一）導入：
戴上自己喜歡的動物頭飾，準備參加動物新村聯歡會。
（二）創作表演： １．推選主持：“云雀”
２。師扮演獅子，隨《獅王進行曲》拍手、走步。３．動物表演：
播放《蔭中鳥》，（學生扮演）喜鵲、黃鸝鳥、燕子隨音樂“飛來飛去”。播放《云雀》，云雀獨舞。播放《口哨與小狗》，兩同學分角色表演，其他同學模擬吹口哨。播放《小毛驢上山坡》，齊唱。播放《保護小羊》，歌表演。
播放《快樂的小熊貓》片段，聽音樂即興走步。４．歌表演：《請來看看我們的村莊》
（三）小結。
如果舉行班級音樂會，打算怎樣辦？
第五單元
五十六朵花
一、教學內容：唱歌：《苗家兒童慶豐收》《其多列》 欣賞：《猜調》《送我一支玫瑰花》《小放牛》 集體舞：《我的家鄉日喀則》
二、單元總目標：
1． 培養學生熱愛民族音樂的情感，初步了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2． 初步感受少數民族音樂的特點，并學會用形體動作來表達歡快的情緒。
三、教學重點與難點：
重點： 會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放?！?，了解有關少數民族的簡單常識。
難點：學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
四、課時分配： 本單元分五課時完成。
第一課時
教學內容：唱歌《苗家兒童慶豐收》 教學目標：
1． 用歡快的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。
2． 引導學生學習苗族舞蹈動作，運用舞蹈組合表現音樂，培養學生審美和創造美的能力。教學重點：
感受苗族蘆笙調的音調特點。教學難點：
學習苗族舞蹈動作并進行組合。教學用具：
電子琴、錄音機、掛圖、打擊樂器。教學過程：
（一）導入新課：
欣賞《苗家兒童慶豐收》的伴奏音樂，感受音樂的情緒。學生聆聽音樂，以簡單體態律動感受歌曲的情緒。
（二）學習歌曲。
1．再次聆聽，熟悉旋律、歌詞。說一說：歌曲唱了些什么？ 2．學唱歌曲。[出示大歌片]師范唱，隨錄音師生同唱。隨琴用慢速演唱第一樂句，在歌曲間奏處按節奏拍手。師范唱歌曲的后兩個樂句（突出力度的對比）引導學生討論：兩樂句的異同處、力度對比。學生隨師手勢提示演唱后兩句。隨琴完整演唱。
（三）舞蹈表演。[出示圖片]《蘆笙舞》。播放歌曲錄音，觀察畫面，模仿圖中動作表演。
[錄像]“苗族節日舞蹈唱面”：引導學生說說自己記住了哪些動作，模仿做一做?；疚璨街笇В好缱逦柚械摹疤咄取眲幼?。（右腳起）。引導學生自己練習左腳起的動作。合作表演：學生圍成一圈，邊唱邊練習舞步。
其它動作指導：師示范，會做的同學到圈子中間和老師一起跳。
（四）課堂小結：
學生說說本節課的收獲和感受，激發對少數民族的熱愛之情。
第二課時
教學內容：唱歌《其多列》 教學目標：
1． 用活潑流暢的聲音演唱歌曲。
2． 進一步感受少數民族----哈尼族的歌曲風格。3． 用學過的打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學重點：
學習并背唱歌曲。教學難點：
把握歌曲節奏特點并為歌曲編配伴奏。教學用具： 電子琴、錄音機、打擊樂器。教學過程：
（一）導入新課：
[播放音樂]《愛我中華》偉大祖國的五十六個民族，就像五十六朵花，開放在祖國的大花園里。在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無垠的內蒙大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你聽，哈尼族的小朋友迎著春風，披著陽光向我們走來了。
（二）學習歌曲。1． 錄音范唱。
2．[出示歌片]再次聆聽，輕聲哼唱。
3．引導學生說說對歌曲的感受，找出自己對歌詞不太理解的地方。解釋：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。請學生也來唱唱這一句，招呼自己的小伙伴。（隨琴唱第一樂句）
4.“他們招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．
完整演唱第一段。
(2)．
自學第二段：小組練習。強調：花紋的“紋”字，一個字占了兩個音。
(3)．
指名演唱第三段，然后齊唱。
（三）為歌曲編配節奏并伴奏。
[出示節奏譜] 串鈴、雙響筒、三角鐵請學生根據樂器選擇合適的節奏型，進行練習。
分組表演：唱、跳、樂器伴奏。
（四）音樂游戲：
[課本‘插花’練習] 將幾首歌曲根據自己的感受插到相應情緒的瓶子里。
（五）課堂小結：
搜集我國優秀的少數民族兒童歌曲唱一唱。
第三課時
教學內容：欣賞：彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》、童聲合唱〈〈猜調〉〉。教學目標：
１． 感受由新疆民歌改編的彈撥樂合奏的旋律特點和新疆民歌的節奏特點。
２． 體會童聲合唱《猜調》詼諧的情趣和曲調的特點。
３． 欣賞這兩首作品的其他藝術形式，感受不同形式對同一作品的不同演繹效果。教學重點：
感受民歌的音調、節奏特點，體會民歌的創作特點。教學難點：
為《送我一支玫瑰花》設計伴奏。教學用具：
電子琴、錄音機、錄音帶。教學過程：
（一）導入新課：
猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面坐個白胖子。（花生）
師：云南的彝族小朋友也喜愛猜謎語的游戲，聽他們是怎么猜謎語的？
（二）欣
賞
歌
曲
《
猜
調
》
1．播放歌曲中提問的部分。討論：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌詞中問題部分：解釋字詞“街”“?！瘪雎牭谝欢胃柙~。2．說說這些謎語的答案。播放歌曲中回答部分的錄音。師：你找到答案了嗎？ 解釋：“米線”
3．欣賞女聲獨唱《猜調》?？偨Y：你們聽出它的節奏有什么變化嗎？ 邊聽邊用畫線的方式表示出來。
互相交流對樂曲的感受，說說自己為什么要這樣畫。
（三）欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》 1．初聽音樂感受樂曲的旋律特點及地域特征。引出：新疆地區的音樂作品。
2．再聽音樂感受音樂的情緒特點，用肢體語言表達自己的感受。引出：音樂旋律歡快、活潑，極富動感。3．為音樂編配一段新疆舞蹈。
（1）指導復習新疆舞動作：踏點步、側點步、手挽花、動脖子等。
（2）播放音樂片段，師生一起進行舞蹈創編活動。（3）設計：模仿拍手鼓動作為音樂伴奏。師示范拍擊節奏，注意力度的對比。生模仿拍擊，為音樂伴奏。
４． 欣賞帶有歌詞的獨唱《送我一支玫瑰花》。５． 請一部分同學為歌曲伴奏，一部分同學伴舞。
（四）課堂小結：
總結本節課的收獲，談談自己的感受。
第四課時
教學內容：欣賞：河北民歌《小放?！?教學目標：
1． 欣賞《小放?！凡⒏浺魧W唱。2． 了解相關音樂文化及人文知識。教學重點： 了解民歌的創作特點以及相關人文知識。教學難點：
熟悉《小放牛》的旋律，了解歌詞內容。教學用具：
電子琴、錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器。教學過程：
一、導入
復習舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放?！?。
二、欣賞《小放?！?1． 初聽，了解歌曲大意。
2． 看歌詞，聆聽，進一步明確歌曲描繪的意境。3． 再聽，隨錄音輕聲哼唱。4． 對唱：隨錄音，男女對唱。
三、拓展延伸
（播放《小放牛》作為背景音樂）1． 師簡單講解《小放牛》故事梗概。
2．播放同名戲曲《小放?！贰W生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。3．出示《趙州橋》的圖片簡介：趙州橋
欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。
四、總結 師：在這個單元的學習過程中，我們乘著歌聲的翅膀游歷了豐收的苗寨、快樂的雪域高原、美麗的哈尼族村莊、花香四溢的天山腳下——在祖國的音樂花園中，到處都有快樂的節奏、優美的旋律，希望你們像一只只小蜜蜂，去采擷美妙的音符。
第五課時
教學內容：集體舞《我的家鄉日喀則》 教學目標：
引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，豐富學生的藝術實踐活動。教學重點：
感受童聲合唱《我的家鄉日喀則》的情緒、節奏特點。教學難點：
學習藏族踢踏舞的基本動作并進行組合。教學用具：
電子琴、錄音機、錄像帶、錄像機。教學過程：
一、聆聽音樂
播放童聲合唱《我的家鄉日喀則》，學生聆聽音樂，輕輕拍手。
二、安排隊形，檢查站姿。
兩個人一組并排站立，教室里安排四列，每列若干對舞伴。
三、講解基本動作
1． 講解并示范藏族踢踏舞的基本動作。2． 學生練習。
3． 每個基本動作學會之后，結合《我的家鄉日喀則》的音樂片段練習。
四、基本動作的組合編 1． 師示范，學生練習。
2、小組展示，鼓勵自創表演形式。
3、集體隨音樂表演。
4、找表現好的同學到前面坐展示表演。
5、評價學生在本節課中的表現，提出新的要求。
第六單元
童謠
一、教學內容：唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》 欣賞：《蜻蜓你來吧》《編花籃》 活動：《童謠說唱會》
二、單元總目標：
挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。
三、教學重點與難點：
重點：讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂。
難點：在自制打擊樂器的活動中讓學生找一找，敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。
四、課時分配： 本單元分五課時完成。
第一課時
教學內容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學目標：
1． 了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。2． 通過學習《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。
教學重點：
通過學唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。教學難點：
理解童謠的地區性差異，通過學唱北京童謠熟悉北京方言特點。教學用具：
電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。教學過程：
一、導入新課：
播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。
二、說“童謠”
師：你還知道哪些童謠？能給同學們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學生讀《唐僧騎馬咚的咚》。
三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。
四、導入歌曲
謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經常碰到它。”說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。
一、學唱歌曲 1．初聽歌曲。說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠師讀，生隨節奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語。師生齊讀童謠。
討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。
引導學生讀（唱）準兒化音，以突出童謠的地域特點。
3．唱童謠導語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學生找出師著重唱出的字。重點突破：帶附點節奏的字。
再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。
討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。
二、表演童謠
1． 討論：還有什么方法能把這首童謠表現得更生動？ 2．
用不同方式表現歌曲。
三、課堂小結 各個地方都有獨具特色的童謠，請同學們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。
第二課時
教學內容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》、河南童謠《編花籃》、音樂游戲《編花籃》。教學目標：
1． 欣賞《蜻蜓你來吧》，體會童謠中所蘊涵的表現孩子們的天真與快樂心情。
2． 通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。
3． 欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。教學重點：
感受和體驗兒童在創編和演唱童謠時的喜悅心情。教學難點：
體會不同地區童謠的共同特征以及個別差異。教學用具：
電子琴、錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器(串鈴、雙響筒等)。教學過程：
一、導入
表演唱《水牛兒》，引出對童謠的進一步欣賞。
二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》 導語：剛才我們唱的北京童謠中表現了北京的小朋友跟水牛兒游戲時的情景，那么，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
1． 初聽，感受歌曲的歡快情緒。2．學習童謠師：我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組拍節奏伴奏。
3．復聽歌曲，體會童謠所表現出的天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？（親切，像是跟好朋友說話一樣。）4．唱童謠引導學生利用力度變化表現歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現呢？
引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
三、欣賞河南童謠《編花籃》
1． 初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2．學習童謠出示《編花籃》掛圖，帶學生拍手并按節奏讀童謠。3．復聽隨音樂輕聲哼唱。4． 音樂游戲“編花籃”分組活動：三到六個人一組，圍成一個小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽音樂邊唱邊做游戲。
四、編童謠
啟發學生發散思維，創編簡短的童謠。讓學生了解童謠的產生就是在孩子們玩耍時隨口唱（說）的短小兒歌。學生分組討論，創編、表演。
五、小結
有趣的童謠還可以用樂器為它伴奏，請同學們找一找什么東西可以象打擊樂器一樣發出好聽的聲音，下節課帶來我們一起制作！
第三課時
教學內容：
1． 活動：自制打擊樂器 2． 歌曲：《小老鼠上燈臺》。3． 活動：《小老鼠上燈臺》。教學目標：
1． 開發學生的想象力與創造力，自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。
2． 在唱念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習后十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。教學重點：
發揮學生的想象力、創造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。教學難點：
啟發學生開發思維，培養學生創新意識。教學用具：
電子琴、錄音機
制作打擊樂器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。教學過程：
一、導入
師出示自制的打擊樂器，并用樂器為《小老鼠上燈臺》伴奏。
二、自制打擊樂器
1．介紹樂器及制作方法。部分學生展示自制的打擊樂器。2．現場制作打擊樂器。分組活動：分發材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。
3． 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。播放歌曲錄音，引導學生用自制樂器在“骨碌碌碌”的地方演奏。
三、學習歌曲《小老鼠上燈臺》 1． 拍手并按節奏朗讀歌詞。2． 用樂器伴奏讀歌詞。3．學唱歌曲隨音樂輕聲哼唱。
四、表演
1． 分句啟發學生創編動作。2． 隨音樂表演。3． 加打擊樂器伴奏表演。
五、小結
師生共同總結制作打擊樂器可用的方法。
第四課時
教學內容：
1． 歌曲：《小老鼠上燈臺》（擴展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教學目標：
用多種方法說（唱）兒歌，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。教學重點：
1． 用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩歌、小故事伴奏。2． 學唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現童謠。教學難點：
啟發學生用不同形式表現童謠，組織學生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。教學用具：
電子琴、錄音機 教學過程：
一、歌曲導入
隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。
二、《小老鼠上燈臺》擴展部分
1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？
小組討論，分配任務：如背詩、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。
三、學習歌曲《打花巴掌》 導入：師生同做拍手游戲。
1． 錄音范唱引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。2． 師生一起拍手讀童謠
3． 隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認真聽。4．學唱童謠聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領學生用讀和唱的方法表現歌曲。
四、歌表演
1．創編舞蹈動作引導學生分組討論，創編動作（讀的時候拍手，唱的時候跳舞）
2．組織學生分組表演
五、創編歌詞 師師范引導，將歌曲中拍手部分改詞創編讀出來。分組表演自創的童謠。
六、課堂小結
師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間收集更多的童謠，下一節課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。
第五課時
教學內容：活動：童謠說唱會 教學目標：
以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。教學重點：
做各種游戲，在游戲中進行競賽，比一比誰知道的童謠多。教學難點：
啟發學生用不同形式表現歌曲。教學用具：
電子琴、錄音機 蘋果卡片、手絹 教學過程：
第四篇：人音版 小學音樂第六冊教案
第一課 春天來了
教學目標
一:能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。四:進行保護大自然的環保教育
教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育 教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件,電腦
第一課時《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。
三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結、下課。
第二課時《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》
１、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學生復習旋律。
３、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。
４、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。５、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。
三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創編節奏。
五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講 述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）
五、總結
六、下課
第三課時《春天在哪里》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：《春天在哪里》
1、讀讀、拍拍節奏
學習歌曲前練習XXX節奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節奏。
2、聽唱歌曲
師指導學生唱準嘀哩哩
嘀哩
嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導學生用自己喜歡的形式表現歌曲：表達自己對春天的熱愛。學生分組進行舞蹈動作創編或讓學生自由組合進行創編表演。
4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。
三、總結
四、下課
第四課時 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》
1、欣賞小提琴協奏曲《春》第一樂章。
該樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。
（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養學生聆聽音樂的習慣。
（3）啟發學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發揮學生的想象力。
（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作
（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。
（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。
2、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發學生熱愛動物,保持生態平衡)（2）鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。
3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：（1）、兩首樂曲有什么區別？（2）、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。
三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。
四、總結
五、下課
教學反思：
第二課
聽聽、唱唱、跳跳
教學目標
一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。
二．學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。
三．通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。
四、進行環保教育 教學重點
１、音樂的創造性，培養學生舉一反三的能力。
２、“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。教學準備: 鋼琴，錄音機，電腦，教學課件
第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：
欣賞樂曲《瑤族舞曲》
(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
(3)聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。
(4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。
（5）聽主題出現的次數。
（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。
三、拓展（環保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護我們祖國的文化
四、總結
五、下課
第二課時《瑤山樂》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：
1、學唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。
（2）先用“lu”進行哼唱旋律，作為發聲練習，訓練學生聲音的連貫性。
（3）指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。
（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。
（5）指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。
（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。
（7）引導學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性。
三、拓展（環保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。
四、總結
五、下課
第三課時《我們大家跳起來》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》
1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。
（3）結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：
開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。１、學唱歌曲《我們大家跳起來》
(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進。
(4)創編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。
(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。
三、拓展（環保）：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。
四、總結
五、下課
第四課時
玩樂器
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、玩樂器
通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。
1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、師在課堂上指導學生進行制作。
3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣,引導學生愛護動物,保持生態平衡.B、復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。
C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）
E、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：
三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？
四、總結
五、下課 教學反思：
第三課
多彩的鄉音
教學目標
一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“
”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優美風景,激發學生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已學過的×××
等節奏型。
四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。
教學重點 ：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件
第一課時 學唱歌曲《鳳陽花鼓》
教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。
2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。
四、總結、下課
第二課時
欣賞管弦樂曲《森吉德馬》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》
1、引導學生根據教材提供的兩幅畫創遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養口頭表達能力。
2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環境、第二次奔放熱情速度加快）。
3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？
4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。
5、簡單介紹：節拍機的作用。
三、總結
四、下課
第三課時
學唱歌曲《草原就是我的家》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。
3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現的不同節奏型；并處理好一音多詞，引出難點。
4、學生分若干小組即興創作表演。用自己喜歡的形式表現歌曲。表演時一部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。
三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？
四、總結
五、下課
第四課時
《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《草原就是我的家》
1、播放課件，學生安靜地聽。
2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。
3、分組展示，其他學生評價。
4、個別學生用自己喜歡的形式表現歌曲，師生評價。
三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》
1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。
2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。
3、師簡介樂曲。
4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現樂曲。
5、各組展示自己的畫，師生評價。
三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？
四、小結
五、請學生分組討論，用別的形式表現樂曲后，各組展示。
六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。教學反思：
第四課 音樂幽默小品——木桶有個洞
教學目標
一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。
二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。教學重點
培養小孩的幽默感
教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件，電腦 第一課時
學唱歌曲《木桶有個洞》 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、學習歌詞《木桶有個洞》
１、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。２、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。３、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。
三、學唱歌曲《木桶有個洞》
１、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。
３、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。
四、拓展：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。
五、總結，布置學生課后創編歌詞。
六、下課，聽著歌曲離開音樂室。
第二課時
復習歌曲《木桶有個洞》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《木桶有個洞》
１、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。２、學生欣賞課件的歌曲范唱。
３、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現出來。
三、拓展歌曲
１、學生展示課后創編的歌詞，并演唱出來。２、學生分組討論如何表現歌曲。３、分組表現歌曲。
四、延伸部分：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。
五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。
六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。
七、下課 教學反思：
第五課 動物——人類的朋友
●教學目標
一：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態感受6/8拍子的韻律。
二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區分×××和×××節奏，并學會用活潑、天真的情緒演唱。
三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強的意志。
四：通過“認朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固 已學過的音樂知識。
● 教學設計
（一）學唱歌曲《土拔鼠》
1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。
2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。
3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養內心節拍感。
4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。
（1）先介紹歌曲的創作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。
（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規律，2個小節換一次氣，統一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。
（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當的樂器為歌曲伴奏。如讓一些學生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學生自己創編一個固定節奏型，邊唱邊鼓。
（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》
1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。
3、拍拍唱唱
（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：（2）按節奏讀歌詞
（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規律。
（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。
（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應唱得飽滿有力，情真意切。
4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢允歉璞硌?，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。
5、互相評價，取長補短
（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》
1、議議、說說:查閱相關資料這個環節，可以在前一節課時布置給學生，讓他們在網上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的 內容，互相交流，導入課題。
2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發學生聽出歌曲由兩個聲部演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。
3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優美，最后一句前后呼應。
4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現海鷗勇敢飛翔，擊風搏浪的形象。
5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節串連起來，邊講故事，邊歌唱。
（四）認朋友：采用游戲的方式進行：
1、把C
D
E
F
G
A
B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌握程度。
2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A
B，貼到相應的鍵盤上，并讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。
3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。
（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。
（六）拓展
教學反思：
第6課
我們的節日
●教學目標
一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節日》，讓學生抒發自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。四：通過音樂游戲《雨的節奏》，讓學生感受音樂的節奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創編音樂短句，培養學生的創造力。● 教學設計
（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節日》
1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節日？最喜歡哪個節日？與兒童相關的節日是什么節？接著媒體展示有關節日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。
2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節日？怎樣讓自己的節日過得更有氣氛。
3、創設情境。為使“六一”兒童節過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節的場景。（邊聽音樂進行）
4、學唱歌曲。
（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。
（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。（3）歌表演
本環節可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。
5、評價:同學們參與活動的表現要及時進行評價，能更好調動他們積極性
（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》
1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？
2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}
3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節奏。
4、聽聽動動。
播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動
5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。
6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。
7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演
（三）音樂游戲《雨的節奏》
1、創設情景。
2、創編活動。教師啟發學生按書中下雨的情節創編旋律。
3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。匯報創編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。
4、合作表演。教師把各小組創編的樂句按雨的情節連成音樂劇，請同學們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）
5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。
（三）、拓展（環保）：我們在過節的時候，在慶祝節日的時候，怎樣保護環境，不要亂丟垃圾。保護好我們的環境。教學反思： 第7課 環球音樂探寶
（二）——漫游亞洲
●教學目標 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。
二： 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。
四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識?！?教學設計
(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》
1、填護照。
2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度尼西亞。
3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》
1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結構與律動圖：
全體一起按節奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）
2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏：2/4 X XX
XX | XX
X||。然后教師按歌曲節奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。
3、唱中彈。熟拍節奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。
4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。
5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。
6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。
（一）聽賞《木瓜恰恰恰》
1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現了幾次。
2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處做按節奏拍手、按節拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到 “恰恰恰”處隨節奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。
3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發展。及印尼風土人情及相關文化。
4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節歌表演的排演。
（四）聽賞《櫻花》
1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？
2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。
3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。
（五）學唱歌曲《下雨了》
1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。
2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱譜例參照見教參
2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？
3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。
4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。
5、唱唱演演。教師啟發學生創設情景進行歌表演。
（六）聽賞《拉網小調》
《拉網小調》——日本是一個島國，漁業生產自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網捕魚為題材的頗多，《拉網小調》就是其膾炙人口的一首。
1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網小調》，請學生想想可以在哪句音樂作拉魚網的動作。（第一句和第四句）
2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲時，學生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作外，第二句和第三句要求自己創編描寫有關漁民的動作來表達對歌曲的感受。
2、聽喊喊。
（七）聽賞《郵遞馬車》
1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。
2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學們做練習。
3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。
（八）學唱歌曲《紅蜻蜓》
1、聽中動。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動。
▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。
2、學唱歌曲?！處熡斜砬榈胤冻枨母呗暡亢偷吐暡俊＿@樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音?！鴮W唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。學唱歌詞時注意第二、第六小節，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。
3、唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。
4、拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發表各自的意見。教學反思：
第八課
先輩們唱過的歌
●教學目標
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教學設計
（一）學唱《紅星歌》
1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創作背景。
2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節奏。
(2)全體學生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
(3)全體學生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節奏，鍛煉學生內心聽覺。
(4)全體學生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學生視唱完整旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節奏。
(8)學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。
(10)由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交換。
4、學習知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。
5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊隊歌》片段，請學生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。
（二）學唱《讀書郎》
1、看看。播放課件《讀書郎》。向學生提出要求:哪個地方出現了襯詞?共出現了幾次?
2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節變化的語氣。
3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。
4、敲敲。請同學們按指定的節奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。
5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學根據歌詞的內容進行表演（表演方式可個人即興，也可以經過同學們集體討論創編），其他同學邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。
6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護我們地球上的資源。教學反思：
第五篇：人音版小學二年級音樂教案
人音版小學二年級音樂
《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿
一、教材分析：
《哈里啰》是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風、格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是由四個樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律包含四個都是兩小節的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復，第四樂句又與第二樂句的節奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達了特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。
二、學情分析：
二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，在教學中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結合的手段，進行直觀教學。
三、教學目標：
1、認識切分節奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
2、用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達人民載
歌載舞的熱烈場面。
3、聆聽《加伏特舞曲》，用體態律動來感受歡樂的心情。
四、教學重點：用快樂的情緒表達歌曲
五、教學難點：能較好的把握歌曲音準、節奏。
六、教學過程：
（一）、組織教學：學生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進教室，準備上課。
（二）導入：
師：同學們，這里是音樂闖關類節目——闖關6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規則，我們一共要過2關，每關最先闖關成功的同學老師有小貼畫的獎勵，最后要是大家都順利的通過了關卡，老師就帶大家一起去一個美
麗的地方的度假，好，下面進入我們的第一關。
（三）節奏練習
1、第一關：我來做你來學
師：請你跟我這樣做
生：我就跟你這樣做
<1>老師邊拍手邊讀x x x x，學生跟著老師做
<2>老師接著邊拍腿邊讀學生跟著做
<3>師：小汽車來了
嘀 嘀嘀 剎車
邊做摁喇叭的動作邊讀，學生跟做。
<4>師：小汽車上拉來了一車豆腐，賣豆 腐
老師喊出節奏，學生跟做。
<5>師：這一關大家做的非常的棒！（獎勵做的特別好的同學）
2、第二關：組合節奏
<1>師：同學們，這兩種節奏大家都認識吧，把他們讀出來
非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學生讀出來，提示學生小汽車的聲音。
獎勵率先讀出來的學生
<3>師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來
找學生讀出來，提示學生賣豆腐叫喊聲，獎勵率先讀出來的學生。
<4>師:如果老師把這些節奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試
一下？
獎勵率先讀出的學生，教師講解切分音，全班共同練習。
（四）學習歌曲
1、初聽樂曲
師:同學們，你們表現的真出色，都順利通過了關卡，闖關成功！那么接下來，老師就帶你們去放松一下，我帶你們到拉丁美洲的一個島國——特立尼達和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽，他們用音樂來歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》
2、揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時候發出的感嘆。
3、出示歌譜，再次聆聽
找一找有沒有我們剛才練習過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。
4、有節奏朗讀歌詞
5、跟琴小聲模唱，解決學生在模唱過程中出現的問題
6、跟琴完整演唱。
7、體會歌曲情緒，有感情演唱。
演唱的體態、面部的表情、歌曲的強弱
8、采用不同形式演唱
A:小組唱
B：獨唱
C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。
（五）、表演歌曲
師：我們班的小朋友歌聲確實很動聽，特立尼達的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學們，我們一起加入吧。（學生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）
（六）、聆聽《加伏特舞曲》
1、再次導入
師：同學們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。
2、初聽樂曲
3、揭題
師：剛才我們聆聽的樂曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家、指揮家弗朗索瓦.約瑟夫.戈塞克的作品；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。
4、結束
最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結束我們的音樂課。（師生共舞）
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