第一篇：小學音樂第12冊教案(蘇教版)

蘇教版第12冊音樂教案

作者：佚名

教案來源：

點擊數：198

更新時間：2005-10-14 第一課 中國中國，我愛你

教學目標：

1、通過學習《中國中國，我愛你》，指導學生有感情的優美和諧的聲音表達歌曲

激發學生的幸福感和民族自豪感。

2、認識鍵盤，并能認識各音的位置

3、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現特點，感受音樂形象和情緒，加深對我國民族樂器和樂器的感情。學會關閉第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。

教學重點：

學生有感情的優美和諧的聲音表達歌曲激發學生的幸福感和民族自豪感。

教學難點：

歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱 1副歌部分視唱練習1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低聲部的視唱練習|444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 兩聲部的合唱效果 1老師：觀察視唱曲的特點。2 老師彈琴，演奏3 老師：請同學們把自己不會唱的小節找出來4 老師示范演唱或者請會的同學示范演唱5 要求同學跟琴演唱 1學生尋找并指出來2學生輕聲演唱3 學生指出4學生跟唱5學生跟琴演唱 注意第一小節，以及切分節奏低聲部注意71751的音準

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、分幾個

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

10、有感情地演唱。學生演唱

四、課堂小結。

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

兩聲部教學。復習演唱 學生練習（調整聲音的位置，統一聲音）

復習歌曲1 用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。2 唱歌詞，隨琴一起。3 有感情地演唱。老師隨時指出糾正 學生演唱 輕柔、連貫、優美的聲音。

跟琴聲演唱旋律蘇聯歌曲《我們舉杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 師：四年級時學過，老師與同學們一起回顧。師：演唱時的速度應該怎么樣才能體現情感？ 1學生演唱2學生回答3有感情的演唱 聲音的要求很高，和諧是主要的。

課堂小結。

第三教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲請同學跟磁帶演唱歌曲 抽查5個同學的演唱（調整聲音的位置，統一聲音）

欣賞 《春到沂河》簡介 樂曲通過具有濃郁山東風味的旋律，生動的描繪了沂河流水潺潺，兩岸春光明媚的動人景象。分析 帶有引子的三段體，引子和第一樂段 以山東風味民歌《沂蒙山小調》為素材，通過加工和發展，向人們展示了沂河兩岸的大好春光，表現了人們在田間愉快勞動的情景第二樂段 以山東琴書和柳琴戲音調為基礎，是音樂具有濃厚的鄉土氣息，抒情而富有韻味。第三樂段 快速而強烈的演奏及表現出來的強烈氣氛，與第二樂段形成對比，充滿了對未來的熱烈向往。老師提示柳琴介紹：高音彈撥樂器，外形像柳樹的葉子，又名“柳葉琴”，除獨奏外，它還常在樂隊中的擔任旋律聲部。學生欣賞學生分析，想象述說學生演唱 學生能夠分出樂段

四、課堂小結。

第四教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

兩聲部復習（調整聲音的位置，統一聲音）

復習歌曲 有感情地演唱。學生演唱

認識F調的音階1 先認識C調的音階位置dol 的位置在兩個黑鍵的左下方2 再認識F調的音階鍵盤上標出F調的12345671各音的位置F調的dol的位置在三個黑鍵的左下方 1師：我們經常看到歌曲的開頭有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？我們一起來先認識基本的鍵盤（老師在黑板上畫出來）2師：老師把dol 這個音標好，請同學按照順序把接下來的音填寫上去。3 1請一個學生到鋼琴上試奏2一個學生到黑板上填寫3全體學生試奏一個音 豎笛練習德國民歌《怎樣才能把門打開》1=C 4/436567***567******67173366756 1 師：這首樂曲里面有一個音我們沒學過，是#5，它的位置在哪里呢？看老師的手勢2師：老師先來演奏一遍3 師：自由練習一遍，練習完以后，有疑問的可向老師提出4 老師解決疑問 1學生看老師的手勢，然后拿出自己的豎笛練習，確定位置2學生欣賞3學生自由練習4學生提出疑問 注意節奏

課堂小結。

第五課 《愉快的夢》

教學內容 唱 《愉快的夢》做 聽音填空并創編短句聽 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇八孔豎笛 #fa 綠袖子

教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的 聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

4、通過聽記、創編練習培養初步聽記旋律的能力和音樂創作能力

5、通過《鵝媽媽》組曲選段的欣賞，培養學生對音樂的興趣愛好，了解標題音樂的特點，擴大他們的音樂視野，發展他們的音樂記憶力和想象力。

6、八孔豎笛，學會高音#fa的演奏

教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

樂理知識：6/8拍的認識。1聽38的曲子 回答問題 2 6/8的含義及強弱規律。師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？3 兩聲部教學。師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來感受一下它的強弱。a.出示規律 53 5 3 | 5.3 4 5 | 64 6 4 | 6.6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1.1 0 | b.視唱旋律 c.學習低聲部 3 1 3 1 | 3.1 2 3 | 4 2 4 2 | 4.4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1.1 0 || d.熟悉旋律。師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？師：能用LU來哼唱一下嗎？師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音 符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？師：這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就做一個夢，請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看（調整聲音的位置，統一聲音）（注意換氣記號的提示與練習。）（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、復聽。師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉??師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

四、課堂小結。師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！（隨音樂出教室。）

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求

欣賞《鵝媽媽》組曲1 介紹 法國作曲家拉威爾作于1905年。原是為好友的兩個學鋼琴的孩子作的一首鋼琴四手聯彈。后來又應邀增添了《前奏曲》、《間奏曲》、《紡車舞》等段落，組成芭蕾音樂，樂曲主要取材于法國作家貝洛的民間童話集《鵝媽媽的故事》。全曲由五首標題性音樂組成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花園。2 小矮人介紹 速度中等，1、雙簧管悲涼凄切的旋律，表現了孩子們孤獨傷感的情緒和森林里令人不安的寂靜，經過圓號和其他樂器的展開之后，樂曲出現小提琴模仿鳥鳴的獨奏，引子部分的音調再現了一下之后，樂曲在寂靜的氣氛中結束。

2、樂曲描繪了童話故事中的一個場面，姑娘為了恢復美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的樂器的音樂中，這時短笛在短小的引子之后，奏出帶有中華民族風格的五聲性旋律。接著用鋼片琴和中國打擊樂器鑼等奏出具有東方色彩的音樂，中間部分舒展平穩，與開始部分形成鮮明的對比。隨著樂曲進入再現部，以鐘琴重復了五聲性的民歌主題旋律，姑娘恢復了美貌，樂曲在一片喧鬧的氣氛中結束。學生聆聽 學生分辨以及感受

第三教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求

豎笛 英國民歌《綠袖子》1=c 3/46∣1－2∣3·43∣2－7∣5·6 7∣1－6 ∣ 6· #56 ∣ 7－#5 ∣ 3－6∣ 1－2∣3·43∣ 2－7 ∣ 5·6 7∣1·7 6∣ #5·#4 5 ∣ 6－6∣6－－∣ 5－－ ∣ 5·#43 ∣2－7 ∣ 5·6 7 ∣ 1－6 ∣6·#56 ∣ 7－#5 ∣ 3－－∣5－－∣ 5·#4 3 ∣ 2－7∣5·6 7 ∣ 1·7 6∣ #5·#45∣6－－ ∣ 6－－∣ 1 師：這首樂曲里面有一個音我們沒學過，是#5，它的位置在哪里呢？看老師的手勢2師：老師先來演奏一遍5 師：自由練習一遍，練習完以后，有疑問的可向老師提出6 老師解決疑問 1學生看老師的手勢，然后拿出自己的豎笛練習，確定位置2學生欣賞3學生自由練習4學生提出疑問 #5#4#4的變化音的銜接

第二課 藍色的雅德朗

教學內容

1、唱 《藍色的雅得朗》

2、做 填上適當的旋律

3、聽 渴望春天 土耳其進行曲

教學目標：

1、通過學習《藍色的雅德朗》，擴大學生的音樂視野，了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復，波音的運用等作用于手法表達懷鄉之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛。

2、通過填旋律的練習，培養鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創造能力。

3、通過樂曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，擴大學生的音樂視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養學生熱愛大自然和熱愛學生的情感

教學重點：

了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復，波音的運用等作用于手法表達懷鄉之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛。

教學難點：

歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

認識拍號 1 復習拍號，指出它的含義 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 認識新的拍號6/8拍 含義是：以八分音符為一拍，每小節6拍3 節奏舉例 ××× × ·×·× × × ×4視唱練習123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 5波音記號的唱法 舉例：2 波音 2326 波音 676 1老師：我們一起復習學過的拍號6 那么6/8拍是什么含義呢？ 7 用以前學過的知識節奏舉例8 要求同學跟琴演唱9 老師示范演唱并說明重點在哪個音，其于的只是帶過 1學生回憶，并且說明它的含義2 學生回答3 學生舉例并且劃拍演唱 4學生跟唱5學生跟琴演唱 演唱時應注意波浪感

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、分幾個

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

10、有感情地演唱。

11、比較如果改成2/4拍 與6/8拍的區別或者是兩者給人的不同感受 雅德朗（亞的里亞海）馬力揚（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動起伏的旋律線條，使人置身于微風輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤，帶有搖曳感。學生演唱 歌曲中運用了波音，使曲調委婉細膩，迤儷華美，使歌曲具有獨特風格，而且有助于情感的升華

四、課堂小結。曲調委婉細膩，迤儷華美，演唱時要有韻律感，搖曳感

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 復習歌譜 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 2 復習歌曲 要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛3 請同學演唱 1學生回憶，并且說明它的含義2 學生回答3學生跟琴演唱 演唱時應注意波浪感

欣賞

1、導入：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽為“音樂神童”，具有非凡的音樂才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來的是貧困，生活的磨難過早的使他離開了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中，后人無法去 尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂卻充滿了陽光，稱他為“音樂中永恒的陽光。

2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍色的雅得朗》作對比 歌曲采用6/8，旋律優美抒情

3、欣賞《土耳其進行曲》 分析B A C 三段的區別聆聽各段樂曲的特點A 明朗雄壯，小號吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強了樂曲的進行曲特點。這段音樂在全曲中出現了，對決定樂曲的風格起著重要作用。B 主旋律輕快、活潑，如同笛子的吹奏，低聲部保持著進行曲的節奏。C 比A旋律更為優美輕盈流暢。尾聲的音樂威武雄壯，像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂聲中的列隊行進。老師述說莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏，讓學生先熟悉請同學欣賞 學生聆聽學生跟唱學生演唱學生分辨 歌曲中運用了波音，使曲調委婉細膩，迤儷華美，使歌曲具有獨特風格，而且有助于情感的升華

四、課堂小結。

第三教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 復習歌譜 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 3 復習歌曲 要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛3 請同學演唱 1學生回憶，并且說明它的含義2 學生回答3學生跟琴演唱 演唱時應注意波浪感

填上適當的旋律1 2 3 ∣ 5－3 ∣6·1 76 ∣ 5－－ ∣（）∣（）∣（）∣（）∣ 老師帶領學生演唱前一部分，后面的老師隨口創作幾條，給學生一個了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的豎笛 學生演唱前一部分。學生開始創作（可用豎笛演奏）學生演奏

豎笛抽查演奏

四、課堂小結。

第六課 綠藤兒爬滿小窗口

教學內容 唱 《綠藤兒爬滿小窗口》 做 按指定節奏完成旋律 學習京劇鑼鼓《急急風》聽 智斗

教學目的 通過學唱《綠藤兒爬滿小窗口》，激發學生熱愛家鄉，熱愛生活的情感，學習用靈巧活潑的聲音和悠長深情的聲音，富于對比和有表情的歌唱。通過旋律創編練習，繼續培養學生運用樂譜的能力和音樂創作能力。通過欣賞，了解京劇藝術的特點和基本知識，感受京劇音樂的獨特表現力，通過學習京劇鑼鼓《急急風》訓練學生的合作協調能力，加深對京劇鑼鼓的表現力的理解。

教學重點 聲音的要求用靈巧活潑的聲音和悠長深情的聲音，對比和有表情的歌唱學生音樂的創作能力學生合作協調能力

教學用具

磁帶 板書 鋼琴 簡單的打擊樂器

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱 學唱一個降號調1=f 2/4A6－∣ 6 6765∣41·∣16765∣ 45·∣5 0∣3－∣33432∣15·∣5 3432∣ 12·∣20∣B6－∣ 6 6765∣ 45·∣5 0∣3－∣32321∣51 ·∣10 ∣ 3－∣32321∣51 ·∣10 ∣ 師：尋找相同的樂句師：練唱第一樂句師：學生模仿第一樂句 演唱第二樂句師：完整練唱師：看老師手勢把強弱表現出來 學生尋找學生跟老師唱學生自由練唱學生演唱

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、復聽。師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。農家小院旁的小窗口這一生活的窗口，描繪出農家安適的小康生活，表達了農家孩子歡樂的神態。用輕巧而有彈性、悠長而連貫的歌聲分別表達這兩種不同的情緒。學生欣賞用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。演唱歌曲學生有感情地演唱。

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習復習演唱歌譜復習演唱歌曲 用輕巧而有彈性、悠長而連貫的歌聲分別表達這兩種不同的情緒。

按指定節奏，完成下面的旋律1=C 2/4 0×××∣0123 ∣55∣ ∣×× ∣0×××∣××∣×·×××∣×－∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 老師先要多舉一些例子，讓學生多熟悉交流 學生之間交流

第三教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 全體同學一起復習演唱2 請幾位同學演唱

京劇 京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發展，京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個較全面的了解，目的在于激發對中國傳統戲曲的 剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？ 師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬 性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請學生討論，教師總結。1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）、請女生出來表演花旦。3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。生：京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。生答：“京”代表京劇在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。談話法：用于京劇歷史，行當的介紹等。

2、情境教學法：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。

3、體驗教學法：讓學生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

第七課 小鳥，小鳥

教學內容 唱 小鳥，小鳥 做 聽記并創編旋律短句 聽 獻給人民獻給黨 生起了爐火架柴燒八孔豎笛 #do si 乘著歌聲的翅膀

教學目的 1 通過學唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。繼續進行聽記旋律和創編旋律的練習，培養學生的旋律感和音樂創作能力。通過欣賞，《獻給人民獻給黨》《 生起了爐火架柴燒》，向學生介紹江蘇兩種主要地方戲曲，并進行革命傳統教育。八孔豎笛 學習#do si 兩個變化音，提高學生的合奏能力。

教學重點 聲音的要求用用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。學生音樂的創作能力學生合作協調能力

教學用具

磁帶 板書 鋼琴 豎笛

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱 ××∣×○×××○××∣×○×××○ ××∣××××××∣×·××× 師：尋找相同的樂句師：練唱第一樂句師：學生模仿第一樂句 演唱第二樂句師：完整練唱師：看老師手勢把強弱表現出來 學生尋找學生跟老師唱學生自由練唱學生演唱

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、復聽。師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。學生欣賞 學生有感情地演唱。

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 全體同學一起復習演唱2 請幾位同學演唱

欣賞1 錫劇，19世紀中葉興起于無錫、常州農村，由民歌和說唱音樂發展而來，稱為“灘簧”。先為對子戲，經過小同場、大同場和連臺本戲等階段，后進入城市，稱為“常錫文戲”。2 《紅色種子》 該劇塑造了華小鳳這名***員在群眾中生根、開花、結果的光輝形象。唱腔用大陸板、流水板，表達了角色奔放的思想感情。3 揚劇俗稱揚州戲，在蘇北農村香火戲、花鼓戲的基礎上吸收揚州清曲、民歌小調發展而成。唱腔可分為香火戲唱腔、花鼓戲唱腔和揚州清曲唱腔三腔三類。4 《紅嫂》熱情謳歌了軍民魚水之情，生動了說明人民軍隊有人民的支持和擁護，是任何力量也打不垮的。唱腔包括“簧調”、“大陸調”兩大聲腔系統和“玲玲調”、“南方調”以及蘇南民歌等，錫劇曲調抒情優美，具有江南水鄉特色。語言生動活潑、通俗易懂而富有鄉土氣息。學生欣賞學生分析，想象述說 學生能夠分出樂段

校園里的小白楊

教學內容 唱 《校園里的小白楊》做 按意境創編節奏短句聽 曉風之舞

教學目的 通過學唱《校園里的小白楊》，指導學生在氣息的支持下，用飽滿而又有彈性的聲音，充滿熱情的歌唱，表達出對童年和母校生活的留戀。初步學習為歌詞譜曲。通過欣賞，了解我國曲藝音樂的曲調，了解蘇州評彈與京韻大鼓的藝術特點和音樂特點。

教學過程

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱1=f 2/4師：觀察視唱曲的特點。10 2老師彈琴，演奏老師：請同學們把自己不會唱的小節找出來 11 老師示范演唱或者請會的同學示范演唱要求同學跟琴演唱 1學生尋找并指出來2學生輕聲演唱3 學生指出4學生跟唱5學生跟琴演唱 25的音準

新授歌曲

1、導入： 徐緩抒情的兒童歌曲，用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、分幾個，9、唱歌詞，隨琴一起。

10、有感情地演唱。

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感 學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

第二教師

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 全體同學一起復習演唱2 請幾位同學演唱

欣賞1 蘇州評彈又稱蘇州彈詞，有近二百年的歷史，以琵琶，三弦為主要伴奏樂器，并用蘇州方言演唱，流行于江浙滬等地區，其唱腔由風格各異的不同流暢的唱腔形成，還有蘇南民歌等。《新木蘭辭》敘述的是古代巾幗英雄花木蘭，女拌男裝，代夫從軍，南征北戰，凱旋而歸的傳奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表現花木蘭的壓抑，然后用快中板和散板性的唱腔。《鬧江洲》敘述的是梁山泊里的人物宋江發配的故事。整段唱腔借助慢板變化較多、抒情性較強的特點。重在感受樂曲的民族分格和特有的情緒變化，初步了解三段體的曲式結構和表現方式。分段聽賞，整體結合聽賞。學生欣賞學生分析，想象述說 學生能夠分出樂段

第三課 愉快的春游多么好

教學內容 唱 《愉快的春游多么好》 唱 聽記節奏短句 創編旋律短句聽 俄羅斯舞曲 中國舞曲八孔豎笛 #4 海鷗

教學目的 指導學生用輕快活潑的聲音和三拍子的韻律來表達同學們春游時的愉快心情。通過聽記節奏和創編旋律的練習繼續培養運用樂譜的能力和音樂創作能力。通過欣賞，感受音樂形象和情緒，培養音樂想象能力,復習管弦樂知識。八孔豎笛 學習#4的指法，初步學會由#4與前后音連接時所產生的交叉指法。

教學用具

板書 豎笛 磁帶

教學過程

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱1=f 3/4 13 1 5∣13 1 5 ∣13 5 －∣46 4 1 ∣46 41 ∣ 543－∣1 16 6∣ 6711 ∣ 765－∣56 5 4 ∣3525 ∣ 23 1－∣ 1·1 6 ∣6 －－∣1· 176 ∣5－－∣1·14∣ 4－－∣ 6 · 6 54∣3－－∣1·16∣ 6 －－∣1· 176∣ 5－－∣56 54 ∣ 35 25 ∣231－∣ 1師：觀察視唱曲的特點。12 2老師彈琴，演奏13 老師：請同學們把自己不會唱的小節找出來14 老師示范演唱或者請會的同學示范演唱要求同學跟琴演唱 1學生尋找并指出來2學生輕聲演唱3 學生指出4學生跟唱5學生跟琴演唱 三拍子的旋律感

新授歌曲

1、導入：

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、分幾個

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

10、有感情地演唱。師：歌曲分兩個樂段。A段是起承轉合的四樂句，節奏基本一致。顯得十分輕快活潑，展示了鳥語花香、春光明媚的自然景色和小朋友們愉快的心情。B段 是副歌。帶著愉快的心情去感受2 設計演唱形式 學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

四、課堂小結。

第二教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好 發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 演唱歌譜2 演唱歌曲3采用各種演唱形式演唱 老師帶領學生演唱，并講解要求 學生練習演唱

1聽記包含 ×－、×、××、××× 的節奏短句。2/4 ∣ ∣ ∣ ∣2 按上面的節奏創編旋律短句1=c 2/4 ∣ ∣ ∣ ∣ 1請同學們熟悉這四種節奏。2 老師在鋼琴上彈奏節奏，學生聽記2/4×××∣××××∣××××× ∣×－∣3 老師批改學生作業 1學生聽記學生創作

教學后記

第三教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲并且抽查學生演唱歌曲

欣賞《胡桃夾子組曲》1 《俄羅斯舞曲》舞劇第二幕糖果仙子舉行盛大宴會招待克拉拉時眾仙人表演的性格舞中的第三首。樂曲為2/4拍，具有俄羅斯民間舞蹈特點，情緒歡快奔放。樂曲首先用活潑的快速度呈示樂曲的主題這一主題的力度變化激烈。節奏動力性也很強，音調帶有濃厚的鄉土氣息和鮮明的民族色彩，情緒興奮奔放。最后，樂曲速度不斷加快，在旋風般的高潮中結束。2 《中國舞曲》性格舞的第五首。中庸的快板4/4 拍。樂曲雖為中國舞曲，但曲調本身并不具有中國舞曲的特點，而只是作曲家頭腦中的想象的童話。樂曲用長笛，短笛吹奏，大管，使音樂帶有詼諧的戲劇性色彩。描繪了糖果王國茶葉靈巧幽默的舞姿。主要劇情：圣誕節，小女孩瑪麗得到一只胡桃夾子，夜晚她夢見胡桃夾子變成一位英俊的王子，領著她和一群玩具同老鼠作戰。后來又被帶到果醬山，受到了糖果仙子的歡迎，享受一次同玩具一起舞蹈和參加盛宴的歡樂。1感受兩首樂曲的不同風格，想想有哪些不同之處。2 比較兩首樂曲的情緒。哪一首明亮閃爍？哪一首熱烈歡騰？哪一首豪放粗獷？哪一首活潑清新？ 學生欣賞學生分析，想象述說

豎笛練習1 練習#4的指法2 欣賞1=C 4/4 《海鷗》01123126 ∣ 71·1－∣15561563 ∣ #45·5－∣01123126 ∣ 76576－∣07712716 ∣ 76532－∣33221653 ∣ 056765∣7651－∣ 老師彈奏1 師：這首樂曲里面有一個音我們沒學過，是#5，它的位置在哪里呢？看老師的手勢2師：老師先來演奏一遍7 師：自由練習一遍，練習完以后，有疑問的可向老師提出老師解決疑問 1學生看老師的手勢，然后拿出自己的豎笛練習，確定位置2學生欣賞3學生自由練習4學生提出疑問 注意節奏

第四課 在老師身邊

教學內容 唱 《在老師身邊》 做 按意境創編節奏短句聽 曉風之舞 教學目的 指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱情之情。通過創編節奏短句練習進一步開掘和培育學生的創造精神。通過欣賞《曉風之舞》 進一步感受鋼琴的表現力和樂曲中不同情緒的變化

教學過程

第一教時

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱1=f 2/40 17∣ 6·55 ∣3456∣ 5 2∣ 2 17 ∣6·5 ∣32 12 ∣3 66 ∣52 ∣2·3∣ 1765 ∣6 1·2∣ 3 3 ∣ 3656∣ 3· 2∣ 3 5·5 ∣23∣1－∣ 1師：觀察視唱曲的特點。15 2老師彈琴，演奏16 老師：請同學們把自己不會唱的小節找出來17 老師示范演唱或者請會的同學示范演唱要求同學跟琴演唱 1學生尋找并指出來2學生輕聲演唱3 學生指出4學生跟唱5學生跟琴演唱 25的音準

新授歌曲

2、導入： 徐緩抒情的兒童歌曲，用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。

3、復聽。

4、分幾個

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

10、有感情地演唱。師： 學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

第二教師

教學流程 老師活動 學生活動 要點

組織教學師生問好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 學 們 好，老師好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老師好，許老 師您 好 老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

發聲練習1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

復習歌曲1 全體同學一起復習演唱2 請幾位同學演唱

欣賞1 介紹背景 我國著名作曲家丁善德1945年所作鋼琴組曲《春之旅》第四首。組曲寫作的年代正值戰爭年代，表現了作者對祖國前途的憧憬和向往。2 分析三段體結構第一段短短的以舞蹈性節奏型構成的引子之后，出現了一個富有動力的下行音調，這個下行音調的動機活躍，并以不可抑制，逐漸增強的勢頭，把音樂推倒一個高潮。第二段音樂略顯平穩，旋律優美富有歌唱性，與第一段形成對比，再反復一遍以后，樂曲進行第三段，再現第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏結束。全曲洋溢著青春活力，充滿活潑而喜悅的情緒。第三段 是第一樂段的局部反復。重在感受樂曲的民族分格和特有的情緒變化，初步了解三段體的曲式結構和表現方式。分段聽賞，整體結合聽賞。學生欣賞學生分析，想象述說 學生能夠分出樂段

第二篇：第12冊音樂教案

第一課 青春放歌

教學目標：

(一)從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

(二)能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點.教學重點: 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點: 感受、體驗樂曲的音樂情緒.課時分配：本單元為兩課時。

本課用２課時完成。一課時學唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時欣賞《行星組曲》，進行創作活動。如果教學時間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領唱等形式。《行星組曲》可重點欣賞《木星——歡樂使者》和進行創作活動，《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對比就可以了。

第一課時 教學內容:學唱歌曲《拉起手》 教學過程：

1、學唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發學生的學習興趣。

2、注意控制歌曲的節奏、速度及旋律中的大跳。

3、演唱二聲部時要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識地培養學生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。

4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點。

5、注意樂段之間的對比和力度的變化。唱會之后，可以用增加律動的方式演唱。教學后記：

第二課時

教學內容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學過程：

1．初聽時要完整地聆聽作品，并引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。

2．結合欣賞內容，向學生介紹一些必要的背景材料(如作品的時代背景、作者及創作意圖等)。3．要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。4．聆聽《行星組曲》時，要注意各曲之間音樂的對比，可鼓勵學生對音樂展開豐富的聯想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現聆聽的印象。

5．聆聽《飛來的花瓣》時，教師可引導學生抓住作品題材及主要情緒，以及表現的特點等方面進行討論。鼓勵學生大膽發言，各抒己見。

課后反思: 《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結構，旋律以跳進和級進為主。對于學生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識，于是我讓學生跟著音樂的范唱在聽見附點節奏時用身勢動作表現，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學生準確地唱好了附點節奏。

對于弱起小節，學生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的方式掌握弱起小節的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。

教學后記：

第二課 亞洲弦歌

教 學 目 標：

(一)在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學重點: 學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒.教學難點: 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時分配

本單元共3課時。課時分配可有多種方案。例如，一種方案是：

第一課時 概括介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 繼續學習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運動會開幕曲》；

第三課時 復習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結本單元三個課時內容。

（二）也可采用另一種方案：

第一課時 結合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 主要學習歌曲《郵遞馬車》；

第三課時 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結合演唱歌曲作本單元小結。

總之，本單元學習的中心是“亞洲音樂”。學生對某些音樂作品可能比較陌生，教學中要注意激發學生對它的興趣。

第一課時 教學內容：學習歌曲《郵遞馬車》 教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。教學后記：

第二課時 教學內容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》 教學過程：

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。

教學后記：

第三課時 教學內容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學過程：

1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

課后反思：這節課我在教學步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學活動中激發了學生的學習熱情，緊緊抓住了教學重點，突破了教學難點。在欣賞歌曲<搖籃曲》時,有的學生對某些音樂作品比較陌生，以后教學中要注意激發學生對欣賞課的興趣。

教學后記：

第三課 教 學 目 標：

Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點: 學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂.教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時

一課時用于簡介樂譜及五線譜知識。一課時用于欣賞《Do Re Mi》學唱《Do Re Mi》片段。兩課時的順序可根據學生情況選擇。

第一課時 教學內容:五線譜知識 教學過程：

1、從文化視角入手，以引起學生的學習興趣及探索愿望，切不可以用傳統的灌輸方法，讓學生機械記憶。

2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對歷史途程中的樂譜加以介紹。

3、引入教學的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學生認識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。

4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關于這些記譜方法只要學生在瀏覽過程中感到好奇，產生進一步了解的愿望就可以了，無需學生著意去記什么。學習重點是能認識五線譜的高音譜表、C調上的每個音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對照即可。

教學后記：

第三課

Do Re Mi

第二課時

教學目標：

(一)欣賞并學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(三)學會用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學生的音高概念。教學重點: 學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜。教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教具準備：鋼琴、豎笛等。教學過程：

一、學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》

1、復習第一首《Do Re Mi》。

2、復習用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）

3、導入：學習第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。

4、復習五線譜的音位。看五線譜視唱樂譜。

5、學習第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

6、學習第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

7、分成兩個聲部，用豎笛C調指法各吹奏一個聲部合奏一次，培養學生的音準概念。

8、分成兩個聲部，輕聲合唱。（還可以一個聲部唱詞，一個聲部豎笛吹奏。）

二、小結：

只要我們唱好了七個音符，你就什么都會唱。只要我們有了唱譜的基礎，學習音樂就會變得很容易了。

三、復習

做課后的練習《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。

課后反思： 這節課我在教學方法上，變難為易，變被動為主動，變機械重復為靈活多變富于創造，既能促進學生智能最大限度的發展，又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。教學后記：

第四課 解其音樂文化。

黃河之濱

教學目標：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點: 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學難點: 感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒(一)課時分配建議： 1．本單元共用3課時。2．可以有兩種方案：

其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《看秧歌》與《小放驢》1課時； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。

其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時；《大起板》與復習《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。

第一課時 教學內容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學過程：

1．可能的話，在學唱本歌前組織全年級同學觀看影片《鐵道游擊隊》。

2．在課上，應當再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導學生對歌曲內容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。

3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。

4．要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創新的想法和做法。

第二課時 教學內容:聆聽《看秧歌》 教學過程：

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

教學后記：

第三課時

教學內容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學過程：

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

教學反思:這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學生從一開始的模糊的理解，一步步對歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個年代離學生有距離，學生只能盡可能的去感受，結合自身的生活學習和社會上的一些現象，學生對愛國的思想了解的就更深入一些了。教學后記：

第五課

教 學 目 標：

火車印象

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點: 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學難點: 能以語言或動作等形式對音樂做出反應。(一)課時分配

本單元可用3課時。

第一課時，學唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。

第二課時，欣賞《凱皮拉的小火車》，復習《火車來了》。第三課時，三首作品的分析，進行創作活動。

第一課時 教學內容:學唱《火車來了》 教學過程：

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調，取得較好的效果。

教學后記：

第二課時

教學內容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學過程：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?

(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?

以上的活動及問題僅供參考，教學中要根據學生的程度及教學時間加以設計。

教學后記：

第三課時

教學內容:欣賞《太平洋231》 教學過程：

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。

3．比較討論：對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

教學反思:火車是目前世界上交通運輸的重要工具，也是學生比較感興趣的主題，因此，在教學前，我注意讓學生搜集有關火車的圖片以及一些相關資料，或者是帶來火車玩具，讓學生更好的感知和回憶，主要讓學生參與其中。

教學活動中，我引導學生積極思維，探索創新引導學生從火車的外形特點及色彩上進行大膽想象，課堂氣氛異常活躍。為了培養學生的團結協作精神，我在學生創作活動中，以小組為單位，要求每個小組或制作或剪貼或繪畫的形式進行創作，這樣，發揮每個學生的潛力，群策群力，加強了學生的合作意識，值得注意的是有個別學生性格內向，不太好表現自己，在其他學生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導，鼓勵他們參與到創作過程中。

教學后記：

第六課

美妙的音樂

教 學 目 標：

(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，原意參加班級音樂會的活動。

(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。

教學重點: 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學難點: 關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。課時分配：本課共用３課時完成。

采用以下方案：一課時用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時用于學唱《一二三四歌》；第三課時用于組織班級音樂會。

第一課時 教學內容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學過程：

１．為激發學生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務必要完整。聆聽前要鼓勵學生感受、體驗歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現手段上的藝術表現力，思考歌曲所表達的內容。２．在分析、綜合歌曲內容的時候，要引導學生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關注它們與歌曲旋律之間的關系，以便初步認識藝術歌曲的特征。為深入理解歌曲的內容，可引導學生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導學生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學生進行比較地聆聽，感受、體驗不同表演形式的音樂風格。此外，要關注歌曲的結構形式和情緒變化特點。

３．分析、綜合后，一定要完整地復聽。在復聽中，除了加深感受、體驗外，盡量鼓勵學生思考音樂與自己的生活有什么關系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結論不可。

教學后記：

第二課時

教學內容:學唱《一二三四歌》 教學過程：

１．學歌前要引導學生聆聽原唱或范唱，感受、體驗歌曲所表現的音樂情緒，思考歌曲所表現的生活內容。

２．根據學生的能力水平選擇學唱的方法。學生識譜能力強的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。

３．教唱歌曲時，要特別關注歌曲的情感表現和藝術處理問題，還要注意在這個過程中適當地滲透歌唱技能的教學和知識性的教學內容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發學生的創造積極性，鼓勵學生編創和進行即興表演。在這類活動中，要重在學生的參與，對學生編創的、表演的成果都要給予鼓勵。

５．教學中要注意保護學生的嗓音。不要長時間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調高是為了識譜方便，并不適合學生的演唱。因此，要根據學生的實際調整調高。

教學后記：

第三課時

教學內容:組織班級音樂會 教學過程：

１．要調動所有學生的積極性，每個學生都要參與一項表演活動，盡量參與一項輔助性的后勤保障工作，以發掘學生的多種潛能。

２．組織工作對開好班級音樂會頗為重要，要發揮每個學生的創造性作用，還要引導學生骨干做好具體的準備工作。如：排練節目、編節目單、準備表演道具等。

３．班級音樂會是組織學生自評、互評和他評的良好機會，要注意引導學生發揮評價的激勵、教育作用。

課后反思： 教師一開始播放學生熟悉的歌曲，讓學生邊唱邊做動作，活躍

了課堂教學氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，輕松的完成了教學任務。從這一課來看，我在教學實踐中，我運用了練習法，模仿法，律動發，創造性。讓學生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發了學生的學習興趣，另一方面給學生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關歌曲的內容、要素和情感等問題，為進一步感受、體驗、表現歌曲做好了鋪墊。

在學生學唱的歌曲的過程中，采用了對比的方式引導學生判斷正誤，進而正確的唱好歌曲。還要用恰當的聲音，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術地有表現力地唱好這一課，這樣不僅要引導學生能夠、體驗、理解、表現音樂的情感和形象，尤其要引導學生能夠認識、理解、評價音樂的風格及文化內涵。

教學后記：

第三篇：六年級音樂第12冊教案

第一課

青春放歌 教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。

三、教學難點：變化音記號。

五、教具：錄音帶、四、課時：2。

（2）、讀、拍、唱、上述節奏。（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、復習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號。

3、音名知識，結合電子琴課進行。教學反思：

第二課

亞洲弦歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

教學時間：

累計節數： 教學目標：

1、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

2、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

3、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第二課時

教學時間：

累計節數： 教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

第三課

do re mi 一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識學習

二、教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。

(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。

三、教學重點：感受歌曲風格。

四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。

五、課時：2。

第一課時

教學時間：

累計節數：

一、教學內容：

（一）、學習歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識學習

二、教學重點：感受歌曲風格。

三、教學過程：

第二課時

教學時間：

累計節數：

一、教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。

二、教學重點：五線譜學習

三、教學過程：

(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實踐與創造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

（三）小結： 本節你有什么收獲？ 教學反思：

1——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？每部分情緒是怎樣的？ ——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》 ——《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。——請學生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒

——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結

教學反思：

5——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結

教學反思：

7——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？ ——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見 教學反思：

9第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

第二課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。——學習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

第三課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

——音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。——再聽：

本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段

——分段欣賞，第一段：本段運用了什么節奏型最多？——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？ ——第三段：和第一段有區別嗎？ ——再完整地欣賞全曲

教學反思：

5——學生聽，然后舉手發言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱 ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學生排練 ——表演 ——評價 ——小結 ——師生再見 教學反思：

第四篇：12冊音樂教案

小學第十二冊音樂教案

第一課

青春放歌

教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。教學重點：

三連音。教學難點：

變化音記號。教具：

錄音帶、課時：4

第一課時

教學內容：

學唱歌曲：《拉起手》 教學重點：

三連音。教學過程：

（一）、聽辯節拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

1、學生欣賞；

2、教師講解。

3、再次感知。

（三）、學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、熟悉歌詞;

2、學生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、聽老師彈奏，感受并聽辯：

（1）弱起小節。（2）三連音。

5、教師教唱(四)、練習：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

（五）布置作業：

熟練地唱會這首歌

第二課時

教學內容： 活動與練習：

1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、復習音名

教學重點：

切分音節奏、三連音

教學過程：

一、復習：

齊唱《拉起手》

二、導入新課：

（1）、節奏聽辯：

①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節奏。（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果、堂上練習：

1復習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號

3、音名知識，結合電子琴課進行。

（三）第三課時

教學內容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動與練習：

1、視唱帶有升記號的的旋律。２.聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識。教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

（五）學生自己練習。

第四課時

教學內容：

（一）、學唱《拉起手》

（二）欣賞新歌《飛來地花瓣》 教學過程：

一、復習：

（1）音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（2）視唱帶有升記號的的旋律。

二、新授：

1、學唱《拉起手》

2、復習《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學習帶聲記號的樂句。（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。

三、鞏固練習：

四、布置任務。

第二課

亞洲弦歌

教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。

（二）、活動與練習。教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教具：

錄音機、教學欣賞帶。教學過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

6、談談欣賞后的感受。

（五）、活動與練習：

1、聽辯節奏 ：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。

第二課時

教學內容：

（一）、聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（二）、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》。教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。教學過程：

一、復習：

唱《搖籃曲》

二、新授：

1.聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（1）、《七朵丁香花》；

（2）、《獅子舞》；

（3）、《山林》；

（4）、《拉賈斯坦民間音樂》。

2、學唱日本歌曲《郵遞馬車》；

1、熟悉歌詞;

2、學生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、教師教唱

三、練習：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

四、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第三課時

教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：

（一）新授；

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

（二）、練習：

1.演唱《郵遞馬車》并伴奏；

2、演唱《搖籃曲》。

第四課時

教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程

一、導入；

二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運動會開幕曲》中的：

和 和

可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。

三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

四、與社會課相聯系

六年級學生在社會課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多講解。第三課 do re mi 教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》

（三）五線譜知識學習教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點：

感受歌曲風格。教具：

錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。課時：4

第一課時

教學內容：

學習歌曲《do re mi》。教學重點：

感受歌曲風格。教學過程：

（一）、發生練習（略）

（二）、聽拍節奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節奏。

1、分析歌曲節奏的點。

2、讀拍難點節奏。

3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風格/

4、學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。

旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

（四）鞏固練習

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

（五）、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第二課時

教學內容：

（一）、五線譜知識學習教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學過程;

一、復習：

演唱《do re mi》

二、新授：

1、簡譜;

2、音名、唱名：

3、音符、休止符、附點音符；

4、拍子、拍號;

5、調號。

三、學生看書，記知識；

四、總結。

第三課時

教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。教學重點：

五線譜學習教學過程：

一、學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

二、“實踐與創造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

三、總結。

第四課時

第四課 彈起我心愛的土琵琶

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》

（四）、活動與練習教學目標：

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂 情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點：

欣賞各類型的民歌。教具：

錄音機、教學欣賞帶。課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 教學重點：

感受民歌風格。教學過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。

（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）、啟發學生自創圖譜表示民歌結構。（3）、欣賞要求：按課本要求進行。

3、欣賞《小放驢》。

（1）、欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。

③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。

5、欣賞《沂蒙山小調》 ①、介紹小調的特點。②山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。教學重點：

感受歌曲，能正確跟唱。教學過程：

一、復習：

1、什么是民歌？

2、你知道那些民歌？

二、新授： 學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。

旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。

（5）、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

三、鞏固練習

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

四、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第三課時

教學內容：

（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細欣賞一組民歌。教學過程：

(一)發聲練習。（略）

（二）、演唱《彈起我心愛的土琵琶》。1.齊唱； 2.分男女唱； 3.分小組唱。

（三）、聆聽《看秧歌》

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

（四）、練習；

（五）、總結。

第四課時

教學內容：

仔細欣賞一組民歌。教學過程：

（一）、聆聽《看秧歌》

(二)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

(三)、積極調動同學的參與精神

為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項

用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。

（五）布置任務

第五課 火車來了

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學唱歌曲：《火車來了》。

教學目標：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：

錄音機、錄音欣賞帶、VCD。課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。教學過程：

（一）、課前欣賞，激趣導入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么? 農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

第二課時

教學內容：

歌曲《火車來了》。

教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。教學過程：

(一)學唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新 疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情? 3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調。

6、小結。

第三課時

第六課 大合唱、組歌

教學內容：

（一）、音樂知識：

1、大合唱。

2、組歌

（二）、欣賞：

1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。

2、組歌：（2）、《長征組歌》。

（三）、歌曲：《我們走在大路上》。教學目標：

（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點，增長音樂知識，提高鑒賞音樂的能力。

（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內革命戰爭與抗戰中，人民所遭受的苦難與在黨領導下抗擊敵人的英雄業績，激發學生熱愛祖國、熱愛黨的激情。

（三）、指導學生用滿懷激情、斗志昂揚的歌聲唱出我們的時代面貌。教學重點：欣賞。教具：

錄音機、錄音欣賞帶。課時：6

第一課時

教學內容：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

（二）、學唱歌曲，《我們走在大路上》。教學過程：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

1、介紹“大合唱”內容，通過討論引出《黃河大合唱》。

2、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣。

3、簡介《黃河大合唱》八個樂章。（體現作品的完整性）

4、重點欣賞：（1）、《黃河船夫曲》 混聲合唱。

（2）、《黃河頌》 男聲獨唱。（3）、《黃水謠》 女聲二重唱。（4）、《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。

（二）、欣賞過程：

1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。

2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內容相結合，幫助了解作品。

3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發學生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發學生了解作品的曲勢結構。

（三）、欣賞后，師生共同小結。

第二課時

教學內容：

（一）、欣賞《長征組歌》。

1、自學“組歌內容”，了解組歌的組成。

2、重點欣賞內容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮》、《大會師》。

3、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣（1）、作者；蕭華。

（2）、背景：為紀念長征三十周年而作。

（3）、表現內容：生動描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農紅軍的光輝形象，展現了長征中時間十個不同戰斗畫面。

4、欣賞過程：

（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰略大轉移去遠方的情景，揭示長征的歷史背景。

（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現了浴血奮戰的場面。

（3）、《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結束左傾、確立毛澤東領導的正確路線，預示了未來革命形勢將出現波瀾壯闊的勝利場景。

（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領唱與合唱：表現人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。

（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。

31（6）、《過雪山草地》 男高音合唱：結合學過的語文課，加深對歌曲的理解。

（7）、《吳起鎮》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達陜甘革命根據地的熱烈場景。

（8）、《祝捷》—— 領唱與合唱。

（9）、《報喜》—— 領唱與合唱：各方面軍到達陜北（10）、《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。

第三課時

教學內容：

《我們走在大路上》。教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、學習歌曲《我們走在大路上。

1、聽錄音范唱，感受歌曲的進行曲風格。

2、解決歌曲難點：學習副歌第二聲部。（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。（2）、分聲部學唱。

3、學唱主歌部分：（1）、視譜。

（2）、學唱歌詞。（3）、分聲部唱歌詞。（4）、齊唱與合唱部分練習。

4、歌曲處理：

（1）、突出強拍，用中速演唱。（2）、聽錄音范唱，感受進行曲的特征。（3）、完整的演唱。

第五篇：12冊音樂教案

第一 單 元《明天的太陽更美麗》 教學內容：《畢業歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學目標：

1、欣賞這首歌曲，培養學生的責任感，引導學生準確的把握進行曲的風格特點。

2、以節奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學生認識中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學重難點：

以節奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。教學準備：鋼琴，多媒體 教學時間安排：二學時

第一課時

教學內容：聽一聽《畢業歌》《明天的太陽更美麗》 教學過程：

一、組織教學

二、新課教授：聽一聽《畢業歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風格。

2、歌曲簡介： 這首歌曲表現了一群健康活潑的小學生在即將告別小學升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節奏練習。（復習附點節奏、切分節奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節奏.③找出此條節奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節奏。

5、引導學生復聽全曲，感受進行曲風格。

6、課后練習（創編上下行樂句）1=C 2/4 s’ f’ m’ r’ | d’ l | s l t r’ | d’ — || 注：也可自行創編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復聽，說說你對音樂的感受

3、課后練習：改變旋律，比較不同。

①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。②引導學生說出只改變拍號和小節數。節奏、音高不變。

四、小結，下課。

第二課時 教學內容：聽一聽《鳳凰展翅》 玩一玩《共同走向未來》。教學過程：

一、組織教學

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節奏。

4、自學歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結、下課。

第二單元 浪漫的旋律

教學內容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學目標： 《阿瓦日古麗》、引導學生準確的把握維吾爾族歌唱風格。、通過學唱《阿瓦日古麗》，了解商調式結構特點。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導學生展開想象，體會樂曲表現的音樂形象。2、讓學生初步了解肖邦的音樂。《花之圓舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風格及特點。《溜冰圓舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導學生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風格。3、學習劃分樂段，并用不同德色彩表現出來。、在音樂實踐的過程中培養學生的音樂表現力和音樂想象力。課時分配： 兩課時

第一課時

教學內容：《阿瓦日古麗》 教學過程： 一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放維吾爾族民風民俗的音樂視頻。

2.學生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節奏練習引導學生體驗三拍子的強弱規律。4.聽音樂學唱歌曲。5.教唱重難點。三．結束

第二課時

教學內容 ： 《小狗圓舞曲》

《花之圓舞曲》

《溜冰圓舞曲》 教學過程 一．組織教學 二．歌曲處理 三．欣賞教學 《小狗圓舞曲》 小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達的內容就是一只非常可愛的德國牧羊犬，它經常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉圈的同時追咬自己的尾巴。《花之圓舞曲》

1.首先應引導學生認真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。

2.根據舞曲所表現的內容及情緒，自編自演，充分發揮他們的積極性，激發他們的藝術潛質。

3.帶領學生隨音樂翩翩起舞，表現柴可夫斯基音樂作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽音樂并啟發學生隨著音樂晃動身體，感受樂曲中圓舞曲的風格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動作表現。四．結束

第三單元 閃亮的心

教學內容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學目標： 《雨天等媽媽》 1.學唱歌曲，引導學生回憶自己是否有類似的體驗。2.指導學生以小組為單位創作并表演《雨天等媽媽》。《我們的心愿》

1.學唱歌曲《我們的心愿》，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創作方法，并能嘗試運用模進手法進行創編。《美麗的心靈》

1.接觸形式不同的單二部曲式結構，了解藝術與勞動者的關系。2.通過欣賞，提高學生環境保護，熱愛勞動，尊重勞動者的意識。《螢火蟲》

1.能自己學唱歌曲，培養學生的自學能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發學生學習興趣。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學過程： 一．組織教學 二．歌曲教學

1.導入教學，設計有關在家如何關心父母的問題導入。2.教師范唱，讓學生熟悉歌曲旋律。

3.請幾位學生分別朗讀歌詞，并讓學生評價，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導學生以聆聽為主熟悉全曲，體驗歌曲模進的過程。2.分段提煉難點節奏。3.指導學生完整聽歌曲。四．結束

第二課時

教學內容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學過程： 一，組織教學 二，欣賞教學 《美麗的心靈》

1.訓練：講解難點節奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節奏的方法跟唱旋律。

3.在學生對歌曲節奏有了初步認識以后通過提問引導的方式講解和聲小調的特點。《螢火蟲》

1.課前讓學生準備自制的打擊樂器。

2.讓學生先自學歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學生表演。三．結束

第四單元 軍營飛歌

教學內容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學目標：

《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時代的軍旅歌曲的特點，體會這些歌曲對同一內容的不同表達方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢，增強學生保家衛國，為祖國奮斗的愛國情感。《愛艦愛島愛海洋》

1.感受部隊歌曲雄壯有力的進行曲風格。2.集體創編節奏。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 教學過程： 一． 組織教學 二． 欣賞教學

1.這3首歌曲創作的年代相隔較遠，具有不同的時代氣息，表現了不同時代的軍人風貌。在課堂教學時可以以時代風貌為主線，達到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內容還可以擴展至其他軍隊有關的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強學生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結束

第二課時

教學內容：

《愛艦愛島愛海洋》 教學過程： 一．組織教學 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現部隊生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請學生自己創編節奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結束。

第五單元 美麗的彩霞

教學內容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學目標： 《彩霞告訴我》

1.學唱這首歌曲，引導學生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調式歌曲的情緒特點，掌握調式中主音屬音的唱名，幫助學生初步了解歌曲構成要素等方面的概念。《夕陽簫鼓》

1.通過欣賞此曲，使學生對我們民族音樂的表現詞匯有一個充分的認識。

2.立足于此曲，讓學生貴我國民族五聲調式音階及表現力有一個充分的認識。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲優美動人的旋律，能用親切的語調、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現出來。3.拓展課堂知識進行音樂的積累。課時分配：二課時

第一課時

教學內容： 《彩霞告訴我》 教學過程： 一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放歌曲錄音讓學生感受音樂旋律。

2.視唱教學，讓學生感受歌曲的音樂形象，引導學生逐步了解羽調性作用。

3.歌曲教學時，運用奧爾夫節奏律動教學法，讓學生在律動中感受歌曲的旋律、節奏、調性、曲式結構特點，幫助學生更便捷的把握歌曲的藝術形象。

4.歌曲的合唱教學中，可放慢速度，運用聲部間音量對比的教法進行適應性的二聲部視唱。5.教唱歌譜，學唱歌曲。三．結束

第二課時

教學內容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學過程： 一． 組織教學 二． 欣賞教學 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對這些情景的描繪，將兩者進行對比，加深印象和感受。2.說說樂曲表現的情景。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現出來。3.拓展課堂知識。第六單元 小小故事會 教學內容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》

《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學目標： 《小鳥的舞會》

1．學唱歌曲，引導學生全身心的感受歌曲風趣、明快的音樂形象。2．進一步了解羽調式的歌曲情緒特點以及調式中主音、屬音的作用，幫助學生形成調式構成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學唱歌曲，引導學生體會歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學習歌曲，讓學生了解天鵝小時候的體態體貌。

3．通過音樂實踐活動，發掘學生的音樂潛能，增強他們對音樂的表現力。

《海和辛巴德的船》

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產生聯想。2．在聆聽的過程中體會旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識。《國王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風趣的音樂情緒。2．學生自己創編音樂小品。

3．培養學生的音樂感受力，表現力及創造力。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學過程： 一． 組織教學 二． 歌曲教學《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。

2．學生采用視唱教學法學習歌曲。3．引導學生進入二聲部合唱練習。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節奏。2．在學生學會歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵學生用積極的人生態度面對生活。四．結束

第二課時

教學內容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學過程： 一． 組織教學

二． 欣賞教學《海和辛巴德的船》

1．播放有關大海的視頻資料，幫助學生深刻理解音樂對大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學生了解作品的創作背景。

3．復聽，引導學生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。

三．《國王的新衣》 1．初聽，請學生談談歌曲中唱的與我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。

2．組織學生參加音樂小品表演。四．結束

第七單元 戲曲園地

教學內容：《對花》 《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學目標： 《對花》

1．學唱戲曲《對花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點。

2．讓學生了解民間藝術的形式，培養學生熱愛祖國戲曲文化的興趣。《我正在城樓觀山景》 1．激發學生對京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關的歷史文化背景，增強學生對傳統民族文化的認識，提高學生對京劇的熱愛和民族自豪感。《風吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發展背景即唱腔特點。

2．讓學生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味。《誰說女子享清閑》 1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點。2．嘗試哼唱這首選段。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《對花》 教學過程： 一．組織教學

二．學唱歌曲《對花》

1．采用聽唱法，讓學生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發學生體會黃梅戲的韻味，教唱重難點。3．學生分組演唱 4．學生分角色演唱。三．結束

第二課時

教學內容：《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學過程： 一，組織教學 二，欣賞教學

《我正在城樓觀山景》

1．給學生講解《空城計》的故事。

2．在多次聆聽的基礎上，請同學們隨音樂哼唱。《風吹楊柳條條線》 1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學生說說用了哪些樂器。《誰說女子享清閑》

1．給學生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學生隨音樂哼唱。四．結束

第八單元 中國功夫

教學內容：《中國功夫》 《少林、少林》 教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時

教學內容：

《中國功夫》教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？ 師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？ 生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？ 師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結 第二課時

教學內容：欣賞《林、少林》 教學過程： 一．組織教學。

二、復習歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導學生從第五小節開始，強拍上的弱起節奏恰當的表現了一種蓄勢待發，自信、神秘的情愫。2．觀看武術表演的視頻。

3．請會武術動作的學生表演武術動作。4．學生隨音樂唱歌曲。四．小結