第一篇：第12冊體育教案

第1課 廣播操

學習階段：水平三

學習目標：了解體育課堂常規(guī)，健康標準的考核項目，并在合作學習中復習基本體操希望風帆

學習內(nèi)容：常規(guī)、健康標準、廣播操 學習步驟：

一、學習常規(guī)

教師活動：根據(jù)六年級的特殊情況，講解課堂常規(guī)：集隊要求、紀律要求、服裝要求，請假制度等。

學生活動：認真地聽老師講述課堂常規(guī)，了解體育課的集隊要提前到達操場，要守紀律，站有站樣，坐有坐樣，老師講時認真聽，練習時認真練。要穿運動鞋，寬松的衣服，請假必須有醫(yī)院或校醫(yī)證明。

組

織：在教室，按座位就坐

二、學習體質(zhì)健康標準試行方案 重

點：了解考核項目

教師活動：講解學生體質(zhì)健康標準試行方案中的有關內(nèi)容：與五年級時的不同；考核的項目、考核的方法。

學生活動：認真了解體質(zhì)健康標準，知道考核的項目：必考項目：身高、體重、肺活量、50米×8往返跑選一項，跳繩，坐位提前屈。

三、合作學習，復習基本體操 教師活動：重新調(diào)整隊伍。

組織復習：

學生活動：

1、按老師要求排好隊，了解自己的位置。

2、根據(jù)老師提出的要求，找到同伴，合作復習廣播操。

3、聽音樂集體復習，體會整套操的動作和良好的節(jié)奏。

4、柔韌放松，積極參與小結(jié)。

組

織：小組分散（散坐在草地上）場地器材：操場、錄音機

第2課：韻律繩操

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握韻律繩操1---3節(jié)，感受韻律節(jié)奏感。學習內(nèi)容：韻律繩操 學習步驟：

一、分組游戲，活躍情緒

教師活動：

1、集隊，了解出席情況，宣布學習目標、學習內(nèi)容。

2、組織學生隊列練習：四路縱隊行進走。

3、組織學生分組游戲：射擊

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令按要求，認真地體驗行進走的節(jié)奏和動作要求。

3、分成四組進行游戲，靈活地躲閃，準確的拋擲，充

分活動肢節(jié)。

組 織：四列橫隊、分組

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二、合作學習，掌握動作 重 點：繩操的前三節(jié)動作。

難 點：動作正確，較熟練地跟上節(jié)奏進行練習。

教師活動：

1、示范第一節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

2、示范第二節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

3、示范第三節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

4、組織學生聽音樂，隨音樂節(jié)奏完整練習前三節(jié)。

5、提出要求，組織學生分組鞏固動作。

6、聽音樂集體復習前三節(jié)動作。

學生活動：

1、認真模仿第一節(jié)動作，體驗上下肢的協(xié)調(diào)配合。

2、隨示范模仿第二節(jié)動作。

3、隨示范聽口令模仿第三節(jié)動作。

4、隨示范，聽音樂初步嘗試連貫動作。

5、按老師提出的要求，在小組長的帶領下認真復習三節(jié)動作，把動作練習得比較熟練。

6、聽音樂熟練地隨示范復習前三節(jié)操。

組 織： 四列橫隊、在規(guī)定場地內(nèi)分散練習 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

三、說說學學，身心放松

教師活動：提示學生進行交流，組織學生放松 學生活動：向你最好的伙伴說說三節(jié)操的名稱，說說學后的感覺。聽音樂，在小伙伴的帶領下進行柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場地器材：操場、錄音機

第 3 課：韻律繩操

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握韻律繩操4-6節(jié)，感受韻律節(jié)奏感。學習內(nèi)容：韻律繩操

學習步驟：

一、自主練習，充分活動

教師活動：

1、集隊，了解出席情況，宣布學習目標、學習內(nèi)容。

2、組織學生隊列練習：四路縱隊行進走。

3、布置練習要求：前跳50、后跳30、交叉跳30、蹲跳20，注意休息。

4、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令按要求，認真地體驗行進走的節(jié)奏和動作要求。

3、按老師的要求分散練習，充分活動肢節(jié)，充分體驗跳繩的樂趣。

4、借助欄桿進行壓腿。組 織：四列橫隊、分組

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二、合作學習，掌握動作

重 點：繩操的4-6節(jié)動作。

難 點：收繩和放繩動作的快而到位。教師活動：

1、組織學生復習1—3節(jié)動作。

2、示范第四節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

3、示范第五節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

4、示范第六節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

5、組織學生聽音樂，隨音樂節(jié)奏完整練習前六節(jié)。

6、提出要求，組織學生分組鞏固動作。

7、聽音樂集體復習前六節(jié)動作。

學生活動：

1、找一個伙伴進行復習，聽音樂隨示范復習前三節(jié)。

2、認真模仿第四節(jié)動作，體驗雙手的交接繩動作。

2、隨示范模仿第五節(jié)動作，體驗快速的節(jié)奏。

3、隨示范聽口令模仿第六節(jié)動作，體驗放繩和收繩動作。

4、隨示范，聽音樂初步嘗試連貫動作。

5、按老師提出的要求，在小組長的帶領下認真復習三節(jié)動作，把動作練習得比較熟練。

6、聽音樂熟練地隨示范復習前六節(jié)操。

組 織： 四列橫隊、在規(guī)定場地內(nèi)分散練習 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

三、說說學學，身心放松

教師活動：提示學生進行交流，組織學生放松 學生活動：向你最好的伙伴說說今天所學的三節(jié)操的名稱，說說學后的感覺。聽音樂，在小伙伴的帶領下進行柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場地器材：操場、錄音機 第 4課：韻律繩操

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握韻律繩操7-9節(jié)，感受韻律節(jié)奏感。學習內(nèi)容：韻律繩操 學習步驟：

一、自主練習，充分活動

教師活動：

1、集隊，了解出席情況，宣布學習目標、學習內(nèi)容。

2、組織學生隊列練習：向左、右、后轉(zhuǎn)動。

3、布置練習要求：兩人一組練習三種兩人配合的跳繩練習，并能把這三種練習做得比較熟練。

4、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令按要求，認真地體驗行進走的節(jié)奏和動作要求。

3、按老師的要求分散練習，充分活動肢節(jié)，充分體驗跳繩的樂趣。

4、借助欄桿進行壓腿。組 織：四列橫隊、分散

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二、合作學習，掌握動作

重 點：繩操的7-9節(jié)動作。

難 點：第八節(jié)跳躍的節(jié)奏和第九節(jié)繩的纏繞。教師活動：

1、組織學生復習1—6節(jié)動作。

2、示范第七節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

3、示范第八節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

4、示范第九節(jié)動作，并口令指導學生進行模仿練習。

5、組織學生聽音樂，隨音樂節(jié)奏完整練習。

6、提出要求，組織學生分組鞏固動作。

7、聽音樂集體復習全套動作。

學生活動：

1、找一個伙伴進行復習，聽音樂隨示范復習前六節(jié)。

2、認真模仿第七節(jié)動作，體驗踩繩時的直腿動作。

3、隨示范模仿第八節(jié)動作，體驗兩種不同跳繩的節(jié)奏。

4、隨示范聽口令模仿第九節(jié)動作，體驗繩的纏繞動作。

5、隨示范，聽音樂初步嘗試連貫動作。

6、按老師提出的要求，在小組長的帶領下認真復習最后三節(jié)動作，把動作練習得比較熟練。

6、聽音樂熟練地隨示范復習全套動作。

組 織： 四列橫隊、在規(guī)定場地內(nèi)分散練習 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

三、說說學學，身心放松

教師活動：提示學生進行交流，組織學生放松 學生活動：向你最好的伙伴說說今天所學的三節(jié)操的名稱，說說學后的感覺。聽音樂，在小伙伴的帶領下進行柔韌放松。組 織：散坐在草地上

第 5課：韻律繩操

學習階段：水平三

學習目標：在小組學習中鞏固韻律繩操的全套動作，并能聽音樂對其中的幾節(jié)進行改編。

學習內(nèi)容：韻律繩操 學習步驟：

一、自主練習，充分活動

教師活動：

1、集隊，了解出席情況，宣布學習目標、學習內(nèi)容。

2、組織學生隊列練習：向左、向右、向后轉(zhuǎn)

3、布置練習要求：三個人一組，一根繩子，練出花樣來。

4、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令按要求，正確地做出動作。

3、按老師的要求分散練習，充分活動肢節(jié)，充分體驗跳繩的樂趣。

4、借助繩子進行壓腿。組 織：四列橫隊、分組

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二、合作學習，掌握動作

重 點：根據(jù)已掌握的動作創(chuàng)編新動作。難 點：能跟上音樂的節(jié)奏。教師活動：

1、組織學生復習全套動作。

2、聽音樂組織學生表演。

3、提出要求，組織學生創(chuàng)編動作。

4、組織學生展示創(chuàng)編動作。

學生活動：

1、在小組長的帶領下分組復習，針對薄弱環(huán)節(jié)鞏固練習。

2、六個小組在組長的帶領下進行表演展示。

3、根據(jù)老師提出的創(chuàng)編要求分組進行繩操的創(chuàng)編練習，并把創(chuàng)編的操結(jié)合到繩操里進行練習。

4、積極參與展示，大膽進行交流。

組 織： 四列橫隊、在規(guī)定場地內(nèi)分散練習 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

三、說說學學，身心放松

教師活動：提示學生進行交流創(chuàng)編的感受，組織學生放松 學生活動：和自己的小伙伴說一說創(chuàng)編后的感受。聽音樂，在小伙伴的帶領下進行柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場地器材：操場、錄音機

第 6 課：小排球

學習階段：水平三

學習目標：小組學習初步掌握排球運動的墊球技能。學習內(nèi)容：小排球：墊球 學習步驟：

一、自主游戲，熟悉球性

教師活動：

1、組織學生集隊，宣布本課學習目標和學習內(nèi)容。

2、組織學生進行隊列練習。

3、組織學生自主游戲。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、自主結(jié)合成小組，用排球進行游戲，充分活動的同時熟悉球性。

組 織：四列橫隊、小組分散

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二、小組學習，掌握技能

重 點：墊球的正確動作：插、夾、提的動作。

難 點：能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做正確。教師活動：

1、提出墊球動作要點，鼓勵學生嘗試兩人配合的墊球并讓學生在體驗動作的同時思考如何應付不到位的來球。

2、組織學生交流，并演示上步墊球動作。

3、組織學生繼續(xù)練習，并巡視指導動作。

學生活動：

1、按教師提示的動作要點體驗自拋自墊、兩人互相拋墊，體驗墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。

2、大膽地進行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。

3、兩人一組合作學練，有針對性地改進墊球動作，體驗上步墊球的動作和伙伴間的默契配合。

組 織：練習時兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立

三、熟練技能，創(chuàng)編游戲

教師活動：

1、提出活動要求，鼓勵學生大膽地去嘗試，巡視指導。

2、引導學生進行體驗交流。

3、學習一種柔韌放松的方法。

學生活動：

1、在小組長的帶領下大膽地嘗試游戲，在游戲中進一步熟練動作。

2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。

3、在教師的帶領下進行放松練習。組 織： 游戲時小組自主分散，隊形自定

放松時全班散坐在草地上 場地器材：操場、錄音機、小排球10個

第 7課：小排球

學習階段：水平三

學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能，培養(yǎng)學生的合作意識和對排球運動的興趣。

學習內(nèi)容：小排球 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習隊列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。

3、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。

組 織：四列橫隊、小組分散

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二、小組探究，熟練技能 重 點：墊球的正確動作。難 點：伙伴間的默契配合。

教師活動：

1、提出三級練習目標，觀察學生練習。

2、提出二人一組練習要求，巡回指導。

3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。

學生活動：

1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級指標（A80個、B60個、C40個）自選一個目標完成墊球練習。

2、兩人一組根據(jù)練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。

3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。

組 織：自由分散、小組分散

三、小組合作，參與對抗

教師活動：

1、組織學生商討制定比賽規(guī)則。

2、協(xié)助做好裁判工作。

3、引導學生進行小結(jié)。

學生活動：

1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。

2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球?qū)官悾诒荣愔惺炀毤寄埽囵B(yǎng)合作。

3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。組 織：

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場地器材：操場、排球、墊子四只

第 8課：小排球發(fā)球

學習階段：水平三

學習目標：小組合作初步掌握發(fā)球動作。學習內(nèi)容：小排球發(fā)球 學習步驟：

一、自主游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，提示安全要求。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、繼續(xù)體驗向右轉(zhuǎn)走的隊列要求。

3、自主結(jié)合，自選游戲進行活動。組

織：四列橫隊、自由分散

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二、小組探究，掌握動作 重

點：發(fā)球的正確動作。難

點：發(fā)球有一定的準確性。教師活動：

1、鼓勵學生嘗試練習。

2、請學生配合講解示范發(fā)球動作，組織學生分組練習。

3、組織學生展示學習成果。提出要求繼續(xù)組織練習。學生活動：

1、二人一組，想象、嘗試發(fā)球動作。

2、認真觀察、了解正確的發(fā)球動作。

3、分成六組，在組長的組織下進行進行發(fā)球練習，同時體驗用墊球來接發(fā)球。

4、積極參與展示，交流發(fā)球的練習形式。

5、通過交流，選擇一種最好的，最適合小組練習的發(fā)球練習形式，在組長的組織下繼續(xù)進行練習。

組

織：分組練習 場地器材：操場、排球

第 9課：小排球發(fā)球

學習階段：水平三

學習目標：小組合作進一步掌握發(fā)球動作。學習內(nèi)容：小排球發(fā)球 學習步驟：

一、小組游戲、熟悉球性 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，提示安全要求。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習向后轉(zhuǎn)走

3、分組游戲：截住空中球 組

織：四列橫隊、自由分散

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二、合作學習，熟練動作 重

點：發(fā)球有較準確的落點。難

點：能較好的控制好球的高度。教師活動：

1、組織學生輔助練習。

2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習

3、組織學生發(fā)球比賽

學生活動：

1、自選標準墊球練習、兩人一組對墊練習。

2、徒手動作練習、拋球練習。

3、兩人一組發(fā)球練習，相互督促改進發(fā)球動作，提高發(fā)球的準確性。

4、一起制定游戲規(guī)則，分組進行發(fā)球比賽。（發(fā)球得分和接發(fā)球得分，計總分）

5、針對比賽進行自我評價。

組

織：分組練習

場地器材：操場、排球每3--4生一個

第10課：小籃球

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能。學習內(nèi)容：小籃球 學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學生的分組并參與學生的游戲。

學生活動：學生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。組

織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、掌握技能

重

點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。難

點：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。

學生活動：

1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球練習，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領女生練習。

2、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

3、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

組

織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）** ** ** ** ** ** ** **

三、創(chuàng)新延伸、展示技能 教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組

織：自由分散，形式自主

第11課：韻律球操

學習階段：水平三

學習目標：合作學練掌握韻律球操第一段。學習內(nèi)容：韻律球操 學習步驟：

一、韻律活動，感受音樂 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生體驗音樂節(jié)律

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、小組長組織下進行隊列練習。

3、聽音樂進行：韻律繩操，感受音樂的節(jié)奏感 組 織：四列橫隊、自由分散

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二、合作學習，掌握動作 重 點：韻律球操的第一段動作 難 點：兩人間的協(xié)調(diào)配合。教師活動：

1、完整動作的示范。

2、分解示范，并組織學生模仿練習。

3、組織學生合作學練，巡回指導。

4、組織學生連貫練習，播放音樂。

學生活動：

1、觀看示范，了解第一部分拋接的14個8拍動作過程。

2、隨教師示范和要求分段學習動作，集體學完一段動作后，分組合作學練習，體驗動作的連貫性。

3、學完第一部分全部動作后，分組學練，重點體驗兩人間的配合及動作的熟練性。

4、聽口令集體完成動作后再聽音樂完成動作。5、3分鐘球類自主活動，注意安全。

組 織：四列橫隊、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場地器材：短繩每生一根、軟排每生一個、錄音機

第12課：韻律球操

學習階段：水平三 學習目標：合作學練掌握韻律球操第二段。學習內(nèi)容：韻律球操 學習步驟：

一、自主活動，熟悉球性

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練。

2、提出自主活動的安全要求和活動要求，組織學生自主活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、可以一人可以多人，自主地拿球活動，可以游戲、可以比賽，注意安全，充分活動。

組 織：六列橫隊、自由分散

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二、合作學習，掌握動作

重 點：韻律球操的第二部分動作 難 點：兩人間的協(xié)調(diào)配合。

教師活動：

1、組織學生聽音樂復習第一部分動作

2、分解示范，并組織學生模仿練習。

3、組織學生合作學練，巡回指導。

4、組織學生連貫練習，播放音樂。學生活動：

1、聽音樂進行第一部分拋接的復習。

2、觀看示范，學習第二部分環(huán)繞的十二個八拍動作。

3、隨教師示范和要求分段學習動作，集體學完一段動作后，分組合作學練習，體驗動作的連貫性。

4、學完第一部分全部動作后，分組學練，重點體驗兩人間的配合及動作的熟練性。

5、聽口令集體完成動作后再聽音樂完成第一、二兩部分動作。

組 織：四列橫隊、小組分散 男 * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 男 * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 場地器材：軟排每生一個、錄音機

第13課：韻律球操

學習階段：水平三

學習目標：合作學練掌握韻律球操第三段。學習內(nèi)容：韻律球操 學習步驟：

一、韻律活動，感受音樂 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織自主活動

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學生聽音樂自主活動，注意安全，充分活動。組 織：四列橫隊、自由分散

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二、合作學習，掌握動作 重 點：韻律球操的第三段動作

難 點：兩人間的協(xié)調(diào)配合，及全套動作的連貫完成。教師活動：

1、播放音樂，組織學生自主復習。

2、組織學生聽音樂復習第一第二兩部分動作。

3、采用多種方法組織學生學習第三部分滾拍。

4、組織學生聽音樂連貫練習。

學生活動：

1、學生聽音樂自主地進行練習，體驗動作的連貫性。

2、聽音樂集體復習第一部分第二部分的連貫動作，感受動作與音樂的結(jié)合，男女生間的相互配合。

3、按教師布置采用集體、分組、合作等方法進行第三部分的學習，較熟練地掌握第三部分動作。

4、聽音樂體驗韻律球操的完整動作，感受韻律之美。

組 織：四列橫隊、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場地器材：軟排每生一個、錄音機

第14課：蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。學習內(nèi)容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練。

2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。

3、全班成六個自然組，在組長的帶領下安全地進行游戲。組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、合作探究，改進技術

重

點：能針對自己的不足進行練習。

教師活動：

1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現(xiàn)的不足，以及練習時的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。學生活動：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內(nèi)容。

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

組

織：分組練習

場地器材：操場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第15課：蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。學習內(nèi)容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在組長的帶領下進行向左轉(zhuǎn)走練習。

3、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布 4.游戲:蜜蜂采蜜 組 織：四列橫隊、分組游戲

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二、合作探究，改進技術

重 點：能在相互幫助中不斷改進動作，使動作連貫協(xié)調(diào)有力。教師活動：

1、引導學生分類分組，布置目標任務。

2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。

學生活動：

1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解目標任務。

2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。

3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的不足繼續(xù)練習，進一步體驗連貫動作。

組 織：分組練習

三、展示、評價、放松

教師活動：提出評價要求，組織學生小組評比

引導學生交流評價。

組織學生放松，調(diào)節(jié)身心 學生活動：每小組選出2名學生參加評比

根據(jù)評價標準，合理地對展示的同學生進行評價

由一位學生帶領進行放松。組 織：圍坐在沙坑邊

場地器材：操場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第16課：技巧

學習階段：水平三

學習目標：在相互幫助下練習各種平衡動作。學習內(nèi)容：技巧 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在組長的帶領下進行向左轉(zhuǎn)走練習。

3、分組游戲：射擊（躲閃的同學必須兩人手拉手一起躲閃）組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、互幫互學，掌握平衡

重

點：在相互幫助下掌握幾種保持身體平衡的動作。教師活動：

1、講解示范“燕式平衡”，組織學生模仿練習。

2、講解示范“肩肘倒立”，組織學生模仿練習

3、組織學生交流。

學生活動：

1、認真觀看示范，了解動作要點。

2、找一個伙伴進行合作學習，相互幫助糾正動作，熟練動作。

3、認真觀看肩肘倒立示范，了解平衡的訣竅。

4、四人一組進行分組練習，掌握平衡的決竅，體驗倒立的技巧。

5、分組展示動作，評一評誰是最好的。

組

織：分組練習

三、拓展延伸，展示自我 教師活動：

1、鼓勵學生大膽嘗試各種平衡動作，提出安全要求。

2、鼓勵學生大膽地展示自我，參與交流。

3、組織學生聽音樂放松。

學生活動：

1、自主結(jié)合成小組，在保證安全的前提下嘗試各種平衡動作，體驗創(chuàng)新的樂趣。

2、積極地參與交流，把自己的平衡動作展示給大家看。

3、隨放松同學聽音樂進行放松，平穩(wěn)情緒。組

織：分組分散、集體練習場地器材：墊子、操場、錄音機

第17課：技巧組合動作

學習階段：水平三

學習目標：在體操練習中保持正確的身體姿勢。學習內(nèi)容：技巧組合動作 學習步驟：

一、隊列練習，挺拔身姿 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組展示隊列練習

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在組長的組織下進行各種隊列練習，體驗挺拔的動作要求。

3、分組展示。組

織：四列橫隊、分組練習

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二、技巧組合，鍛煉形體 重

點：體操動作的姿態(tài)美

教師活動：

1、組織學生自主分組，提出練習內(nèi)容與要求，分組練習。

2、講解示范技巧組合動作，組織學生分組體驗。學生活動：

1、按教師提出的練習的內(nèi)容和要求在組長的組織下進行

練習。

2、認真觀看示范，了解組合動作與上學期所學組合動作的不同之處，在組長的帶領下認真體驗動作，把組合動作做得連貫、協(xié)調(diào)。

組

織：分組練習

三、拓展延伸，展示自我

教師活動：

1、鼓勵學生大膽嘗試根據(jù)自己的動作重新編排技巧組合動作（要求要有肩肘倒立動作）。

2、鼓勵學生大膽地展示自我，參與交流。

學生活動：

1、根據(jù)自己的動作掌握情況把動作重新編排，嘗試新的組合動作。

2、積極地參與交流，把自己組合動作展示給大家看。

組

織：分組分散、集體練習場地器材：墊子、操場

第18課：韻律球操

學習階段：水平三

學習目標：合作學練，熟練掌握韻律球操第二段。學習內(nèi)容：韻律球操 學習步驟：

一、自主活動，熟悉球性 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、提出自主活動的安全要求和活動要求，組織學生自主活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、可以一人可以多人，自主地拿球活動，可以游戲、可以比賽，注意安全，充分活動。

組

織：四列橫隊、自由分散

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二、合作學習，掌握動作

重

點：韻律球操的第二部分動作 難

點：兩人間的協(xié)調(diào)配合。

教師活動：

1、組織學生聽音樂復習前面所學的動作

2、分解示范，并組織學生模仿練習。

3、組織學生合作學練，巡回指導。

4、組織學生連貫練習，播放音樂。學生活動：

1、聽音樂進行第一部分拋接的復習。

2、觀看示范，了解最后的八個八拍動作。

3、隨教師示范和要求分段學習動作，集體學完一段動作后，分組合作學練習，體驗動作的連貫性。

4、學完第一部分全部動作后，分組學練，重點體驗兩人間的配合及動作的熟練性。

5、聽口令集體完成動作后再聽音樂完成第一、二兩部分動作。

組

織：四列橫隊、小組分散 男 * * * * * * * * *

女 * * * * * * * * *

男 * * * * * * * * *

女 * * * * * * * * *

場地器材：軟排每3--4生一個、錄音機一臺

第19課：蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作。學習內(nèi)容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。

3、全班成六個自然組，在組長的帶領下安全地進行游戲。組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、合作探究，改進技術

重

點：完整動作的練習，動作連貫協(xié)調(diào)。

教師活動：

1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現(xiàn)的不足，以及練習時的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。學生活動：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內(nèi)容。

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

組

織：分組練習

場地器材：操場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第20課：跳短繩

學習階段：水平三

學習目標：在跳繩活動中體驗團結(jié)合作的精神。學習內(nèi)容：跳短繩 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

3、組織學生模仿律動

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。組

織：四列橫隊、小組分散

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二、花樣跳繩、體驗合作

教師活動：

1、講解練習要求和間歇要求，用音樂來組織學生進行練習。

2、組織學生合作學練習、并對學生的練習作評價。學生活動：

1、按老師要求進行不同姿勢的跳繩練習：向前跳短繩、向后跳短繩、交叉跳短繩、兩人帶跳短繩、兩人一組一搖一跳練習、兩人一組雙搖跳短繩等。每一次的跳繩時間約為1分至2分鐘，每次間歇自然小組完成一個組合圖案：樹、魚、船、房子、創(chuàng)意圖等。

組

織：自主分散，小組集中

三、自主游戲，體驗快樂

教師活動：

1、提出場地布置的要求：一定的距離，用繩布置三個樹樁、一條小河、一面小旗、一個小山坡，小旗在終點。

2、組織學生布置場地。

3、組織學生游戲，體驗在自己布置的場地上游戲的快樂。

4、組織學生交流：怎樣理解合作？

學生活動：

1、認真聽清場地布置要求，小組商量討論如何來分配合作布置場地。

2、每個小組按商量的要求布置好場地。

3、積極地參與游戲：繞樹樁、越小河、跳小山繞紅旗。

4、每個小組交流，然后每個小組派代表交流，并回收器材。組

織：分組游戲

場地器材：操場、錄音機、每人一繩

第21課：跳長繩

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。學習內(nèi)容：跳長繩 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、分成兩組進行貼燒餅游戲，注意安全，充分活動。組

織：四列橫隊、小組分散

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二、小組學練，互幫互助

教師活動：

1、提出分組練習要求：互幫互助，整體提高。

2、組織學生分組學練，巡回指導，積極參與學生的練習中，不斷為學生設立新目標。

3、組織小組比賽，分享進步的快樂。

4、組織學生交流學習的體會、感受。

學生活動：

1、認真了解分組練習的要求，提高團隊意識。

2、分成三個小組進行練習，體驗“8”字跳長繩的跑動路線和跳繩動作，做到跟得上，跳得穩(wěn)，跑得快。

3、積極參加小組的比賽，爭取好成績，并在比賽中表現(xiàn)出良好的互助風氣。

4、積極交流，表達自己的學習感受。組

織：

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* 場地器材：操場、錄音機、長繩三根

第22課：跳長繩、耐久跑

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中發(fā)展耐力素質(zhì)。學習內(nèi)容：跳長繩、耐久跑 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

3、提出要求，組織柔韌練習

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。

4、學生自己進行柔韌練習，能針對自己的不足進行練習。組

織：四列橫隊、小組分散

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二、合作跳長繩，感受練習的持久性

教師活動：

1、講解分組練習的要求，組織學生分組，輪流指導

2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。

學生活動：

1、按老師要求分成三組，體驗不斷增加人數(shù)同時跳長繩，每個學生都要體驗不同的進入順序和配合時的節(jié)奏控制。

2、一組一組展示，用自己覺得最好的方式展示，展示一小組最多的時候能進入共同跳繩的人數(shù)。每個小組三次機會。

3、和老師一起參與評價。組

織：分三小組

三、聽音樂耐久跑，體驗有氧練習

教師活動：

1、講解耐久跑的動作要求和練習要求。

2、組織學生進行耐力跑。

學生活動：

1、知道耐久跑的動作要求和練習要求。

2、在小組長的帶領下聽音樂進行耐久跑，自己控制速度。

3、放松慢走 組

織：分組自主活動

場地器材：操場、錄音機、每人一繩

第23課：跳短繩、踢毽子

學習階段：水平三

學習目標：在活動中體驗小組合作，共同完成任務。學習內(nèi)容：跳短繩、踢毽子 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。組

織：四列橫隊、小組分散

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二、小組合作，自主練習踢毽子

教師活動：

1、布置每個小組的分組練習要求。

2、巡視指導，督促練習。

學生活動：

1、按老師布置的要求分組練習：小組中二個踢單毽、二個踢盤踢、兩個對踢。

2、分組比賽，比一比哪個小組得分多，比賽中按單毽、盤踢、對踢進行，不參加比賽的同學做裁判。

組

織：自主分散，集中比賽

三、小組合作，自主練習跳短繩

教師活動：

1、提出練習要求，組織學生分組練習。

2、組織學生比賽。

4、組織學生自評。

學生活動：

1、認真按老師布置的要求進行練習：一個單跳，一個向后跳，一個向前交叉跳，一個向后交叉跳，一個單足跳，一個雙飛，小組合理安排進行練習。

2、參加比賽，爭取好成績。

3、對自己一小組的表現(xiàn)進行點評。組

織：分散練習，集中比賽 場地器材：操場、短繩、毽子

第24課：跳短繩

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。學習內(nèi)容：跳短繩 學習步驟：

一、分組活動，充分準備 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組跳長繩。

3、組織學生自己做柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、在小組長的帶領下進行準備活動：跳長繩

4、自己進行柔韌練習，充分活動。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、磨練意志，認真考核

教師活動：

1、講解考核方法和評分標準。

2、組織學生分組考核。

3、記錄考核成績，進行講評。學生活動：

1、認真了解考核方法和考核標準。

2、六人一組進行考核，努力爭取好成績。

3、記錄考核成績，了解班級整體考核情況。

組

織：

場地器材：操場、標志

第25課：跳長繩

學習階段：水平三

學習目標：小組合作學習掌握跳長繩的多種方法，并在學習中學會體驗合作與助人的快樂，提高跳長繩的方法。

學習內(nèi)容：跳長繩 學習步驟：

一、積極游戲樂活動

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練。

2、組織學生進行游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。

3、全班分兩組進行大漁網(wǎng)游戲，積極地參與游戲活動，充分活動開。

組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、合作探究跳長繩

重

點：不同的跳長繩的方法。

教師活動：

1、提出分組要求，組織學生分組練習8字跳長繩。

2、由8字跳長繩引導學生嘗試不同的跳長繩動作，并巡回指導學生練習。

3、組織學生進行展示，為學生提供相互學習交流的機會。

4、引導學生進行小結(jié)，了解學生在練習中的問題。學生活動：

1、根據(jù)自己跳長繩的動作掌握程度找到適合自己的小組進行練習，在練習中相互幫助改進動作。

2、積極思考，大膽地嘗試多種跳長繩的方法，并樂于向別的小組學習，學會在觀察中學習。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

4、積極地表達自己的學習感受和練習中出現(xiàn)的問題。

組

織：分組練習

場地器材：操場、長繩

第26課：快速起跑

學習階段：水平三

學習目標：在游戲活動中學會快速地起跑，并知道哪些游戲可以練習靈敏素質(zhì)，從而掌握一些健身的技巧。

學習內(nèi)容：快速起跑 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，做好裁判工作。

3、提出要求，組織學生活動關節(jié)。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令進行隊列練習，做到有精神，動作到位。

3、分組進行貼燒餅游戲。

4、兩人一組，自編徒手操，充分活動各關節(jié)。組

織：四列橫隊、分組練習

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二、積極游戲，快速起動

教師活動：

1、講解游戲方法規(guī)則，組織學生進行游戲。

2、從游戲中引導學生分析快速起動的要素。

3、講解黃河長江游戲方法規(guī)則，組織學生游戲。

4、引導學生動腦，改編黃河長江游戲方法規(guī)則進行活動。

5、引導學生進行小結(jié)。

學生活動：

1、了解要求后，看老師手中的信號牌積極地參與游戲，體驗快速起動和止動。

2、在老師的引導下積極地表達出快速起動和止動的要素。

3、認真了解黃河長江游戲的方法和要求，積極參與游戲體驗起動后的快速跑。

4、大膽地對黃河長江游戲進行改編，加大難度進行游戲，體驗不同姿勢下的快速起動。

5、積極表達自己的學習收獲，聽音樂進行柔韌放松。

組

織：分組練習

場地器材：操場、乒乓板等

第27課：合作跑

學習階段：水平三

學習目標：在游戲活動中體驗與伙伴合作的方法，掌握合作跑的要領，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)探索精神。

學習內(nèi)容：合作跑 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習隊列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。

3、分成兩在組進行射擊游戲，初步體驗在圈中手拉手跑及躲閃球的方法。

組

織：四列橫隊、小組分散

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二、小組探究，熟練技能

教師活動：

1、引導學生講述小火車跑游戲方法和規(guī)則。

2、組織學生游戲，嘗試縱隊合作跑。

3、引導學生嘗試兩人三足跑游戲，并組織學生進行比賽。

4、啟發(fā)學生大膽探索不同形式的合作跑方法，并組織展示。

5、啟發(fā)學生放松，引導學生進行小結(jié)。

學生活動：

1、根據(jù)老師的提示概括出小火車跑的游戲規(guī)則方法，并積極地參與游戲，體驗縱隊合作跑的方法。

2、在老師的引導下與小伙伴一起嘗試兩人三足跑，體驗橫隊合作跑的方法。

3、在小組長的帶領下嘗試探索不同的合作跑的方法，并積極地參加展示。

4、在老師的啟發(fā)下進行放松，積極表達自己的學習感受。

組

織：分組比賽，分散活動。

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場地器材：操場、繩子

第28課：多種游戲

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。學習內(nèi)容：多種游戲 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，參與學生游戲。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、繼續(xù)體驗向右轉(zhuǎn)走的隊列要求。

3、全班分成兩組進行“大漁網(wǎng)”游戲。組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、小組探究，熟練技能

教師活動：

1、提出黃河長江游戲要求，組織學生游戲。

2、組織學生“人球賽跑”游戲。

學生活動：

1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。

2、分成六組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。

組

織：分組游戲

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三、延伸拓展、展示才能

教師活動：

1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創(chuàng)編游戲活動。

2、引導學生展示小結(jié)。

學生活動：

1、小組商榷，用已有的游戲經(jīng)驗結(jié)合教師提出的要求，嘗試新的游戲。

2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規(guī)則。

3、相互交流展示創(chuàng)編的游戲。組

織：按指定地點分散：

場地器材：操場、足球六只、（自主游戲器材由學生自定）

第29課：蹲踞式起跑

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。學習內(nèi)容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲：搶位子

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復習，動作到位、有力。

組

織：四列橫隊、小組分散

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二、積極游戲，你追我趕

重

點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難

點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕

松協(xié)調(diào)。

教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結(jié)各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團結(jié)力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組

織：

場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙

第30課：多種游戲

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。學習內(nèi)容：多種游戲 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生分組游戲，參與學生游戲。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、繼續(xù)體驗向右轉(zhuǎn)走的隊列要求。

3、全班分成兩組進行“大漁網(wǎng)”游戲。組

織：四列橫隊、分組游戲

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二、小組探究，熟練技能 重

點：正確的快速跑動作。

教師活動：

1、提出黃河長江游戲要求，組織學生游戲。

2、組織學生“人球賽跑”游戲。

學生活動：

1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。

2、分成六組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。

組

織：分組游戲 **************** *****************

三、延伸拓展、展示才能

教師活動：

1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創(chuàng)編游戲活動。

2、引導學生展示小結(jié)。

學生活動：

1、小組商榷，用已有的游戲經(jīng)驗結(jié)合教師提出的要求，嘗試新的游戲。

2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規(guī)則。

3、相互交流展示創(chuàng)編的游戲。組

織：按指定地點分散：

場地器材：操場、足球六只、（自主游戲器材由學生自定）

第31課：投擲：投擲壘球

學習階段：水平三

學習目標：在復習中體驗出投擲壘球的快速揮臂動作。學習內(nèi)容：投擲：投擲壘球

學習步驟：

一、自主活動，充分熱身

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生游戲：老鷹和小雞

3、組織學生兩人一組活動關節(jié)韌帶。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、全班分成六個小組進行游戲，充分活動。

3、兩個人一組進行互推、壓肩、互背練習。組

織：四列橫隊、自主分散

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二、了解標準，積極參考

教師活動：

1、提出要求，組織學生集體練習原地側(cè)向投擲動作。

2、組織學生一個個過關。

3、示范上步投擲動作，提出要求后組織學生繼續(xù)練習。

學生活動：

1、按老師的要求和信號進行投擲練習。

2、一個個進行投擲，了解自己的投擲情況。

3、按老師提出的要求，進行上步投擲壘球。

組

織： 分組考核

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場地器材：操場、壘球若干

第32課：小排球：墊球

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中復習小排球的墊球動作，進一步熟練墊球動作，提高學生的靈敏反應和對小排球的興趣。

學習內(nèi)容：小排球：墊球 學習步驟：

一、快快躲閃，調(diào)動情緒

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生分成兩大組進行游戲比賽。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節(jié)奏。

3、分成兩大組進行游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪一組擊中的敵人多。

組

織：四列橫隊、自主分散

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二、合作學練，熟練動作

教師活動：

1、提出練習的要求，巡回指導。

2、組織學生墊球小比賽：看一看誰的球最晚停下來。

3、組織學生兩人一組對墊、六人一組互墊。

4、組織學生按小組進行墊球比賽，采用五分制，每邊發(fā)五球，在寬松規(guī)則下進行。

5、總結(jié)比賽情況，及墊球中存在的問題。

學生活動：

1、按老師的要求取球，進行自墊球練習，體驗正確的連續(xù)的墊球動作。

2、認真對待比賽，看一看自己最多能墊幾個球。

3、找一個伙伴認真地體驗對墊球動作。

4、六人一小組進行墊球練習，體驗相互間的配合，為墊球比賽作好準備。

5、積極參與墊球比賽，體驗相互間的配合及腳步的移動。

6、通過總結(jié)清楚的知道自己存在的問題。

組

織： 分組分散

場地器材：操場、小排球、橫繩

第33課：蹲踞式起跑、快速跑

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。學習內(nèi)容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練。

2、組織學生游戲：搶位子。

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。

4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復習，動作到位、有力。

組

織：四列橫隊、小組分散

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第二篇：第12冊音樂教案

第一課 青春放歌

教學目標：

(一)從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

(二)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點.教學重點: 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點: 感受、體驗樂曲的音樂情緒.課時分配：本單元為兩課時。

本課用２課時完成。一課時學唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時欣賞《行星組曲》，進行創(chuàng)作活動。如果教學時間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領唱等形式。《行星組曲》可重點欣賞《木星——歡樂使者》和進行創(chuàng)作活動，《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對比就可以了。

第一課時 教學內(nèi)容:學唱歌曲《拉起手》 教學過程：

1、學唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發(fā)學生的學習興趣。

2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。

3、演唱二聲部時要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識地培養(yǎng)學生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。

4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點。

5、注意樂段之間的對比和力度的變化。唱會之后，可以用增加律動的方式演唱。教學后記：

第二課時

教學內(nèi)容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學過程：

1．初聽時要完整地聆聽作品，并引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。

2．結(jié)合欣賞內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些必要的背景材料(如作品的時代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。4．聆聽《行星組曲》時，要注意各曲之間音樂的對比，可鼓勵學生對音樂展開豐富的聯(lián)想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的印象。

5．聆聽《飛來的花瓣》時，教師可引導學生抓住作品題材及主要情緒，以及表現(xiàn)的特點等方面進行討論。鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見。

課后反思: 《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進和級進為主。對于學生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識，于是我讓學生跟著音樂的范唱在聽見附點節(jié)奏時用身勢動作表現(xiàn)，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學生準確地唱好了附點節(jié)奏。

對于弱起小節(jié)，學生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。

教學后記：

第二課 亞洲弦歌

教 學 目 標：

(一)在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學重點: 學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒.教學難點: 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時分配

本單元共3課時。課時分配可有多種方案。例如，一種方案是：

第一課時 概括介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 繼續(xù)學習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運動會開幕曲》；

第三課時 復習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結(jié)本單元三個課時內(nèi)容。

（二）也可采用另一種方案：

第一課時 結(jié)合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 主要學習歌曲《郵遞馬車》；

第三課時 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結(jié)合演唱歌曲作本單元小結(jié)。

總之，本單元學習的中心是“亞洲音樂”。學生對某些音樂作品可能比較陌生，教學中要注意激發(fā)學生對它的興趣。

第一課時 教學內(nèi)容：學習歌曲《郵遞馬車》 教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現(xiàn)上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。教學后記：

第二課時 教學內(nèi)容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》 教學過程：

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導得出結(jié)論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數(shù)學生應該能夠辨別。

教學后記：

第三課時 教學內(nèi)容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學過程：

1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結(jié)合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

課后反思：這節(jié)課我在教學步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)了學生的學習熱情，緊緊抓住了教學重點，突破了教學難點。在欣賞歌曲<搖籃曲》時,有的學生對某些音樂作品比較陌生，以后教學中要注意激發(fā)學生對欣賞課的興趣。

教學后記：

第三課 教 學 目 標：

Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學重點: 學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂.教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時

一課時用于簡介樂譜及五線譜知識。一課時用于欣賞《Do Re Mi》學唱《Do Re Mi》片段。兩課時的順序可根據(jù)學生情況選擇。

第一課時 教學內(nèi)容:五線譜知識 教學過程：

1、從文化視角入手，以引起學生的學習興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學生機械記憶。

2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對歷史途程中的樂譜加以介紹。

3、引入教學的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學生認識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。

4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關于這些記譜方法只要學生在瀏覽過程中感到好奇，產(chǎn)生進一步了解的愿望就可以了，無需學生著意去記什么。學習重點是能認識五線譜的高音譜表、C調(diào)上的每個音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對照即可。

教學后記：

第三課

Do Re Mi

第二課時

教學目標：

(一)欣賞并學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。(三)學會用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學生的音高概念。教學重點: 學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜。教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教具準備：鋼琴、豎笛等。教學過程：

一、學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》

1、復習第一首《Do Re Mi》。

2、復習用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）

3、導入：學習第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。

4、復習五線譜的音位。看五線譜視唱樂譜。

5、學習第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

6、學習第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

7、分成兩個聲部，用豎笛C調(diào)指法各吹奏一個聲部合奏一次，培養(yǎng)學生的音準概念。

8、分成兩個聲部，輕聲合唱。（還可以一個聲部唱詞，一個聲部豎笛吹奏。）

二、小結(jié)：

只要我們唱好了七個音符，你就什么都會唱。只要我們有了唱譜的基礎，學習音樂就會變得很容易了。

三、復習

做課后的練習《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。

課后反思： 這節(jié)課我在教學方法上，變難為易，變被動為主動，變機械重復為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進學生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。教學后記：

第四課 解其音樂文化。

黃河之濱

教學目標：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點: 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學難點: 感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒(一)課時分配建議： 1．本單元共用3課時。2．可以有兩種方案：

其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《看秧歌》與《小放驢》1課時； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時。

其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時；《大起板》與復習《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時。

第一課時 教學內(nèi)容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學過程：

1．可能的話，在學唱本歌前組織全年級同學觀看影片《鐵道游擊隊》。

2．在課上，應當再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導學生對歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。

3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。

4．要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。

第二課時 教學內(nèi)容:聆聽《看秧歌》 教學過程：

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

教學后記：

第三課時

教學內(nèi)容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學過程：

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

教學反思:這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學生從一開始的模糊的理解，一步步對歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個年代離學生有距離，學生只能盡可能的去感受，結(jié)合自身的生活學習和社會上的一些現(xiàn)象，學生對愛國的思想了解的就更深入一些了。教學后記：

第五課

教 學 目 標：

火車印象

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點: 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學難點: 能以語言或動作等形式對音樂做出反應。(一)課時分配

本單元可用3課時。

第一課時，學唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。

第二課時，欣賞《凱皮拉的小火車》，復習《火車來了》。第三課時，三首作品的分析，進行創(chuàng)作活動。

第一課時 教學內(nèi)容:學唱《火車來了》 教學過程：

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或?qū)W生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)，取得較好的效果。

教學后記：

第二課時

教學內(nèi)容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學過程：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?

以上的活動及問題僅供參考，教學中要根據(jù)學生的程度及教學時間加以設計。

教學后記：

第三課時

教學內(nèi)容:欣賞《太平洋231》 教學過程：

1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。

3．比較討論：對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

教學反思:火車是目前世界上交通運輸?shù)闹匾ぞ撸彩菍W生比較感興趣的主題，因此，在教學前，我注意讓學生搜集有關火車的圖片以及一些相關資料，或者是帶來火車玩具，讓學生更好的感知和回憶，主要讓學生參與其中。

教學活動中，我引導學生積極思維，探索創(chuàng)新引導學生從火車的外形特點及色彩上進行大膽想象，課堂氣氛異常活躍。為了培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，我在學生創(chuàng)作活動中，以小組為單位，要求每個小組或制作或剪貼或繪畫的形式進行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個學生的潛力，群策群力，加強了學生的合作意識，值得注意的是有個別學生性格內(nèi)向，不太好表現(xiàn)自己，在其他學生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導，鼓勵他們參與到創(chuàng)作過程中。

教學后記：

第六課

美妙的音樂

教 學 目 標：

(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級音樂會的活動。

(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學重點: 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學難點: 關注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。課時分配：本課共用３課時完成。

采用以下方案：一課時用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時用于學唱《一二三四歌》；第三課時用于組織班級音樂會。

第一課時 教學內(nèi)容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學過程：

１．為激發(fā)學生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務必要完整。聆聽前要鼓勵學生感受、體驗歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現(xiàn)手段上的藝術表現(xiàn)力，思考歌曲所表達的內(nèi)容。２．在分析、綜合歌曲內(nèi)容的時候，要引導學生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關注它們與歌曲旋律之間的關系，以便初步認識藝術歌曲的特征。為深入理解歌曲的內(nèi)容，可引導學生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導學生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學生進行比較地聆聽，感受、體驗不同表演形式的音樂風格。此外，要關注歌曲的結(jié)構(gòu)形式和情緒變化特點。

３．分析、綜合后，一定要完整地復聽。在復聽中，除了加深感受、體驗外，盡量鼓勵學生思考音樂與自己的生活有什么關系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結(jié)論不可。

教學后記：

第二課時

教學內(nèi)容:學唱《一二三四歌》 教學過程：

１．學歌前要引導學生聆聽原唱或范唱，感受、體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。

２．根據(jù)學生的能力水平選擇學唱的方法。學生識譜能力強的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。

３．教唱歌曲時，要特別關注歌曲的情感表現(xiàn)和藝術處理問題，還要注意在這個過程中適當?shù)貪B透歌唱技能的教學和知識性的教學內(nèi)容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，鼓勵學生編創(chuàng)和進行即興表演。在這類活動中，要重在學生的參與，對學生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵。

５．教學中要注意保護學生的嗓音。不要長時間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調(diào)高是為了識譜方便，并不適合學生的演唱。因此，要根據(jù)學生的實際調(diào)整調(diào)高。

教學后記：

第三課時

教學內(nèi)容:組織班級音樂會 教學過程：

１．要調(diào)動所有學生的積極性，每個學生都要參與一項表演活動，盡量參與一項輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘?qū)W生的多種潛能。

２．組織工作對開好班級音樂會頗為重要，要發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造性作用，還要引導學生骨干做好具體的準備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準備表演道具等。

３．班級音樂會是組織學生自評、互評和他評的良好機會，要注意引導學生發(fā)揮評價的激勵、教育作用。

課后反思： 教師一開始播放學生熟悉的歌曲，讓學生邊唱邊做動作，活躍

了課堂教學氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，輕松的完成了教學任務。從這一課來看，我在教學實踐中，我運用了練習法，模仿法，律動發(fā)，創(chuàng)造性。讓學生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面給學生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進一步感受、體驗、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。

在學生學唱的歌曲的過程中，采用了對比的方式引導學生判斷正誤，進而正確的唱好歌曲。還要用恰當?shù)穆曇簦逦囊ё趾屯伦郑顫娒骼实那榫w，有表情地有藝術地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導學生能夠、體驗、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導學生能夠認識、理解、評價音樂的風格及文化內(nèi)涵。

教學后記：

第三篇：第12冊美術教案

第12冊美術教案

第1課時

內(nèi)容：第 1課

請到綠色商店來(活動一)教學活動過程

一、欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

二、觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

三、課件展示：六到八種綠色食品和物品。

四、自主探究，掌握設計、制作方法。1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

五、拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

第2課時

內(nèi)容： 第 1課請到綠色商店來(活動二)教學活動過程

一、談話導人

1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。課件展示：課題——廣告設計

二、深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。(2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、反饋指導

1．嘗試制作構(gòu)思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、延伸應用 1．討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業(yè)。

第3課時

內(nèi)容：第2課城市靈光(活動一)教學活動過程

一、欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

二、交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。3．教師小結(jié)提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構(gòu)想。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

三、展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業(yè)展示板。

第4課時

內(nèi)容：第2課城市靈光(活動二)教學活動過程

一、欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

二、交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設計創(chuàng)意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型

課件4：展示制作方法和步驟。

三、自主創(chuàng)作 1．提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設計出富有個性的作品。(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

四、展示評價

1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業(yè)展示板。

第5課時

內(nèi)容：第3課俯瞰山川(活動一)

教學活動過程

一、情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

三、對比分析

結(jié)合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示圖片

四、欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。多媒體展示圖片。

五、拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現(xiàn)的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產(chǎn)生藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同? 2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的? 3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

多媒體展示繪畫作品

第6課時

內(nèi)容：第3課俯瞰山川(活動二)教學活動過程

一、欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

二、交流嘗試 1．信息交流

(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。)3．限時嘗試繪畫。

多媒體展示欣賞圖片，三、對比分析

結(jié)合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

四、創(chuàng)作評析 1．學生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業(yè)。

五、拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。

第7課時

內(nèi)容：第4課畫壇巨匠(活動二)

教學活動過程

一、賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)分組交流、討論、整合相關信息。l.關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

三、欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

四、模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

五、學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

第8課時

內(nèi)容：第5課音樂會(活動一)教學活動

一、嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。

二、方法指導 1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2．學生小結(jié)制作步驟(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。(3)黏結(jié)要牢固。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

三、拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

四、觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

五、評析作業(yè) 1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

第9課時

內(nèi)容：第6課我來玩電腦(活動一)教學活動

一、欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)5．小結(jié)：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢? 6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

二、了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．

三、嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

四、游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎? 2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

五、學習制作方法

1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

六、學生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

第10課時

內(nèi)容：第6課我來玩電腦(活動二)教學活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)多媒體展示系統(tǒng)。

二、探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢? 2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

三、嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎? 2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復制以后，底 色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內(nèi)討論解決方法。2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

三、比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。

教學課件：圖片。

四、設計制作

學生作業(yè)，教師巡視指導。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

五、欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

第11課時

內(nèi)容：第7課兵馬俑(活動一)教學活動

一、交流導入 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2．學生相互評價作品，交流心得。3．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

四、總結(jié)拓展

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

第12課時

內(nèi)容：第7課兵馬俑(活動二)年級

教學活動過程

一、導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

二、觀察賞析

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點? 2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究 學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2．學生分組，結(jié)合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

三、觀摩交流 相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生作品。

四、課后拓展

1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

第13課時

內(nèi)容：第8課光影變幻(活動一)教學活動過程

一、導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、巧妙聯(lián)想

1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

四、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

四、總結(jié)評價

1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，第14課時

內(nèi)容：第 8 課光影變幻(活動二)教學活動過程

一、玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

二、看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

四、說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

五、想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第15課時

內(nèi)容：第9課走向明天(活動一)教學活動

一、討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛?cè)雽W時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結(jié)：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。二探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。

用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。

三、設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

提供同一名字設計的不同效果。

四、展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

第16課時 內(nèi)容： 第9課走向明天(活動二)

教學活動 過程

一、導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。

3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。

觀察分析 探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。

二、實踐參與

活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

三、體驗真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。3．談談對明天的期望。

第17課時

內(nèi)容：第l0 課小園藝師

教學活動過程

一、導人新課

1、同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

二、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

三、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。CAI課件。

四、互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

板書要點。

四、示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

五、評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

第四篇：六年級音樂第12冊教案

第一課

青春放歌 教學內(nèi)容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節(jié)奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。

三、教學難點：變化音記號。

五、教具：錄音帶、四、課時：2。

（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、復習切分音的種類。

2、按強弱規(guī)律排列力度記號。

3、音名知識，結(jié)合電子琴課進行。教學反思：

第二課

亞洲弦歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學目標：

1、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

2、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

3、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第二課時

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

第三課

do re mi 一、教學內(nèi)容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識學習

二、教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。

三、教學重點：感受歌曲風格。

四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節(jié)奏卡。

五、課時：2。

第一課時

教學時間：

累計節(jié)數(shù)：

一、教學內(nèi)容：

（一）、學習歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識學習

二、教學重點：感受歌曲風格。

三、教學過程：

第二課時

教學時間：

累計節(jié)數(shù)：

一、教學內(nèi)容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。

二、教學重點：五線譜學習

三、教學過程：

(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發(fā)學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實踐與創(chuàng)造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結(jié)束前做。

（三）小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

1——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？每部分情緒是怎樣的？ ——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》 ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。——請學生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結(jié)

教學反思：

5——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結(jié)

教學反思：

7——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？ ——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見 教學反思：

9第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。——學習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

第三課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

——音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。——再聽：

本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段

——分段欣賞，第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？ ——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲

教學反思：

5——學生聽，然后舉手發(fā)言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱 ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學生排練 ——表演 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見 教學反思：

第五篇：2016新標準英語第12冊M1教案

（新標準英語）小學一年級起始第12冊

Module 1 Unit 1 I want a hot dog Teaching aim: Language function：Students know that how to order food and drink.Language structure：Using simple present tense: want.Sentence pattern : What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it?

It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Key points：What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it?

It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Difficult points ：The using way of “What do you want?” “ How much is it/are they?” cardinal numbers，cola.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm-up 1.Greetings: T：Hello，boys and girls.How are you？

2.Free talk：What is the weather like today？ What day is today？

Talk about some interesting experience during the winter vacation.3.Chant and say：Noodle and rice.4.Say the food you know.5.Teaching new words：hot dog，cola.（設計意圖：通過課前free talk進行熱身，創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境。并自然引入到新的飲食話題中來。）Ⅱ.Presentation 1.The teacher should show some pictures of foods: For example: dumplings, noodles, bread, hamburger, hot dogs, cola, tea, rice...T: Can you tell me what are Chinese food? And what are western-style fast food? Chinese food: dumplings, noodles, tea, rice..Western-style fast food: bread, hamburger, hot dogs, cola, milkshake...2.The teacher should bring out three kinds of food: hamburger, cola, hot dog T: Can you tell me what are they? S1: hamburger

T: Can you guess how much it is? S2: It's about 3 yuan.T: Down, down, down S3: It's about 4 yuan.S4: It's about 3 yuan and 7 jiao.Then teach “cola” and “hot dog”（設計意圖：通過猜價格游戲，學習詢問價格及價格的英文表達方法。）Ⅲ．New teaching 1.The teacher says: After the exercises, I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink.Can you give me some suggestions? 2.Today Daming, Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.The dialogue tells us the story.1)Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2)Play the cassette and circle the new words.3)Play the cassette and ask some questions.Questions: a.How many food are there in the dialogue？What does Simon/Daming/Dad want to eat？ b.T: How much are they？

S: …

（設計意圖：設計問題，讓學生帶著問題聽課文，整體感知課文內(nèi)容。學習具體語境下訂餐的自然表達。）Ⅳ.Practice

a.Read the text after the tape.b.Practice in pairs.c.Performance V.Finish the tasks: 1.Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.2.Investigate the students who went out to tour during the winter vacation.Then make the similar dialogues with other foods.（設計意圖：創(chuàng)設真實語言交流環(huán)境，讓學生充分的時間練習所學語言，在與同伴交流的過程中靈活運用語音，自然交流。）V.Summary and Homework

1.Read the text in role.2.Learn to say in English when you go into a restaurant and have a meal.Module 1 Unit 1 I want a hot dog Teaching aim: Language function：Practice ordering food and drinks in a restaurant.Language structure：Using simple present tense: want.Sentence pattern : What do you want to eat? I want a hot dog, please.Can I have some…? How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Key points：

Make a short dialogue with the learned structures.Finish the exercise books of Unit 1.Difficult points ：Make a short dialogue with the learned structures.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm-up 1.Greetings: Say “Hello” to the pupils and ask them several questions.What is the weather like today？ What day is today？

What did you have for breakfast? 2.A game: Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.3.Say the food you like or dislike.(接龍游戲)CAI:I want …../I don’t want….My mother likes….（設計意圖：通過提供食物圖片，學生自由表達自己喜歡或不喜歡的食物，集復習與運用于一體，自然、高效。）Ⅱ.Text teaching 1.Today Daming, Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.Can you tell me anything about the story?

a.What does Simon/Daming/Dad want to eat？ b.T: How much are they？

S: …

2.Read the text after the tape.3.Practice in pairs.4.Performance

1.Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.2.Investigate the students who went out to tour during the winter vacation.Then make the similar dialogues with other foods.（設計意圖：通過問題復習課文內(nèi)容，強化關鍵句式的表達，此環(huán)節(jié)對于學習較弱的孩子尤其重要，要特別鼓勵、關注學習較弱同學的發(fā)言。）V.Finish the exercise books on P2-3.VI.Summary and Homework 1.Read the text in role.2.Copy the new words and expressions in the text.3.Write a short funny story happened in a restaurant.Module 1 Unit 2 What do you want to eat? Teaching aim: Language function: What do you want to eat? I want….How much is it? It’s …dollars and …cents in all.Language structure: What do you want to eat? I want….How much is it?

It’s …dollars and …cents in all.Key points：What do you want to eat? I want….How much is it? Difficult points：It’s …dollars and …cents in all.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm –up ：

A game: Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.T: I want to eat./drink/run/… Ⅱ.Free talk: a.T：I want some noodles.S: …

b.即興表演：In a restaurant S1：What do you want to eat？ S2: …

（設計意圖：通過課前free talk進行熱身，j及學生即興表演，對上節(jié)課的主要句型進行復習鞏固，發(fā)展學生的語言交際及表現(xiàn)能力。）Ⅲ．New teaching Watch the VCR of Part 2,talk about it.a.T：What does the boy want to eat? What does the boy want to drink? b.T：I want some juice.What do you want to drink？ Ss: I want ….What do you want to eat/drink？

c.Answer the questions: It’s…dollars and …cents.What is it?

T: What do you want to eat?-----What can I do for you? Can I help you? What do you want?（設計意圖：T通過談論對話中的內(nèi)容及練習，了解新的表達方法及回答：what do you want to eat/drink?，）Ⅳ.Practice a.Listen and write.c.Go shopping : In the bookstore, in the fruit shop, in the toy shop.What do you want to eat? I want….How much is it? That’s …yuan in all.（設計意圖：通過課件創(chuàng)設不同語言交流環(huán)境，讓學生充分的時間練習所學語言，在與同伴交流的過程中靈活運用語音，自然交流。）

Exercises：Page 4 Yesterday, Fangfang and Li Lei went to a restaurant with their mothers.Fangfang’s mum: What do you want, Fangfang?

Fangfang: I want fish and rice, please.Fangfang’s mum: And what do you want to drink?

Fangfang: Apple juice, please.Li Lei’s mum: What do you want, Li Lei?

Li Lei: I want noodles and chicken.Li Lei’s mum: And what do you want to drink?

Li Lei: Cola, please.Waitress: Can I help you? Li Lei’s mum: Yes.We want chicken and fish, rice and noodles, an apple juice and a cola.Waitress: OK.That’s 50 yuan and 20 cents.Enjoy you meal.1)What does fangfang want to eat? 2)What does Li Lei want to eat? 3)What does fangfang want to drink? 4)What does Li Lei want to drink? 5)How much is the meal in all?（設計意圖：充分利用練習冊上的聽說訓練，讓學生從口頭表達向筆頭表達過度，鞏固所學知識。）

Ⅵ.Summary and Homework a.Listen to the tape.