第一篇：新版花城版六年級下冊 第12冊音樂教案大全

2013教育部審定花城版六年級下冊音樂教案

第1課 世界需要拉起手

第一課時《拉起手》

教學目標：

1、知識與技能：能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成團結協作的良好品質。教學重點：學唱歌曲《拉起手》和《來吧！來踢球》 教學難點：歌曲中節奏：01jcfx 教

具：多媒體、鋼琴 課時安排：2課時

教學過程：

一、新課教學：

1、以聆聽前奏導入。學生 聆聽歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？學生討論并回答問題。

4、師彈琴。

1）聽琴視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。

二、分組表演

三、師生評價

四、課堂小結

第二課時

《來吧！來踢球》

教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。

2、過程與方法：充分運用欣賞模仿的方法進行教學。

3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成良好的競爭意識 教學重點：歌曲教學

教學難點：歌曲切分節奏把握。教

具：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室

二、新課教學：

1、導入新課：

師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么啊？

生：世界杯主題歌 師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現足球運動的精彩

師：很好，今天我們就來學習另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》

2、欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）

3、朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精神）

4、模唱。

（1），播放音樂歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。

5、學唱歌曲

（1），師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。（教師演唱）（2）學生討論回答。

師總結：對，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱

（教師板書強弱關系）師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）

師：對，它是一個切分節奏。（講解切分節奏的拍子幾強弱關系）（3）找出學生喜歡的歌曲（4）教唱全曲。

（5）帶領學生完整的唱一遍。

三、復習鞏固：

1、分組接唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結：

第2課 龍的傳人

教學內容：

1、學唱《龍的傳人》

2、欣賞《國家》 教學目標：

1.能在演唱和欣賞活動中感受歌曲的愛國情懷，增進民族自豪感、自信心，增強國家的認同感。

2.能用正確的演唱姿勢和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，能夠欣賞歌曲《國家》并用手語動作表現歌曲。

3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導下分析、探究歌曲中的音樂要素對音樂表現的作用。課時安排：1課時 教學重難點：

學唱歌曲《龍的傳人》、欣賞《國家》。

教學過程：

一、導入新課

播放《龍的 傳人》視頻導入新課

二、學唱歌曲

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節拍

2、學習歌曲的旋律、節奏、調式和結構

3、感受歌曲的力度和速度

4、介紹歌曲的創作背景

三、欣賞歌曲《國家》

1、聽聽

（1）

完整聆聽全曲，體會歌曲情緒

（2）

再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍的律動感。

2、讓學生說說自己對歌曲的整體感受。

3、讀讀歌詞。

4、隨音樂唱一唱。

5、帶領同學們跟視頻學做《國家》的手語操。

6、師生共同討論各音樂要素對歌曲表現所起的作用。

四、課堂小結

第3課 名曲欣賞——《黃河大合唱》

教學目標：

1.欣賞《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，聽唱第七樂章《保衛黃河》，感受這部作品的磅礴氣勢，初步了解作品的時代背景，激發學生的民族自豪感與愛國主義情懷。2.熟記第一樂章《黃河船夫曲》的第一、二主題，分析、比較兩個主題的音樂要素，感知音樂所呈現的音樂形象；熟練感知《黃水謠》的音樂主題，區分歌曲的基本段落；嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲《保衛黃河》。

3.了解《黃河大合唱》的創作背景和詞曲作者；能清楚八個樂章的標題及獨唱、齊唱、混聲合唱等演唱形式。課時安排 1課時 教學重點

1.欣賞第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，感知不同的音樂主題和段落所呈現的不同音樂形象。2.用二部輪唱的形式演唱歌曲《保衛黃河》。

教學難點：二部輪唱演唱《保衛黃河》

教學準備：

1、PPT展示資料

2、學生搜集資料。教學過程 ：

一、教學導入

：

PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。

二、學生交流收集到的關于黃河的資料。（音樂與相關文化：古詩）

三、介紹《黃河大合唱》

四、1、介紹輪唱：

2、結合《保衛黃河》說明輪唱的表現特點。[此起彼落，連續不斷的模仿效果]（聽范唱、學生談感受，教師小結。）

五、教師指導練習輪唱《保衛黃河》

1、先跟范唱練習齊唱。

2、練習輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）

3、教師指導輪唱的技巧。（輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。）

六、學生輪唱《保衛黃河》。

七、課堂小結：

第4課 舞蹈音樂天地（第5周）教學目標

1.了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點。2.欣賞管弦樂曲《溜冰圓舞曲》，能唱會并熟記第一圓舞曲A、B主題；能劃出第二圓舞曲主題A的旋律線；能聽辨出第三圓舞曲主題A旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3.欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》，感受愛爾蘭踢踏舞曲典型的音樂特點，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。

4.欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應樂器演奏的姿勢。課時安排 1課時 教學重點

欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，了解舞曲的基本特點；學習愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。

教學過程：

一、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲

問：這幾個主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？

2、聽賞結尾部分，是哪個主題的再現？

3、組織學生隨音樂舞蹈。

二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》

1、視頻導入

1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《大河之舞》片段。

2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？

2、視頻欣賞

1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》。

2）簡介《王者之舞》，讓學生基本了解傳統愛爾蘭踢踏舞的最大特點是動作

整齊劃一，舞蹈時上身基本不動。

3、、愛爾蘭踢踏舞的基本動作 1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學視頻 2）練習動作

a）學習分解動作；

b）分組進行練習、匯報；

c）師生評價。

三、欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》

1、聽聽、想想

1）聆聽管弦樂曲《馬刀舞曲》全曲，思考：全曲可以分成幾個部分？

2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？

3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律 上有什么不同之處？

2、聽聽、動動

欣賞全曲，將全班同學分成3組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當音樂進行到相應樂組時，本組同學即站立起來，模仿樂器演奏的姿勢。

四、課堂小結

第5課 兩首不同風格的合唱曲 本課目標：

1.通過學唱兩首合唱歌曲，進一步增強合唱意識，能對合唱這一演唱形式產生興趣。

2.能用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鵝》，并參與二聲部合唱。

3.鞏固復習歌曲中的休止符、附點、切分節奏，感受這些節奏賦予歌曲的動感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風格。課時安排： 2課時

教學重難點：

用二聲部合唱的形式演唱歌曲《八只小鵝》。

第1課時《七色光之歌》（第6周）教學過程：

一、猜謎導入

師：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說說它是誰？

（通過猜謎導入，激發學生的好奇心）

二、學唱歌曲《七色光之歌》

（1）導入

（出示夏日圖片）師：夏天的太陽像個大火球，火辣辣地無比熱情，雖然它不怎么討人喜歡，但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看！（出示彩虹圖片）

（2）情感體驗

A、聽完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情緒怎樣？

（3）師范唱歌曲（出示歌譜）

（4）分段

如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？

（歸納：齊唱、合唱）

（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）

（5）A段學習

A、出示幻燈片

你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）

B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）

C、情緒處理并跟琴唱

（1）

一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）

D、跟琴完整唱

（6）B段學習

A、出示第二段旋律

你又發現了什么？

歸納（1）相似樂句

（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱

（充分發揮教師在教學中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學生感受音樂要素在歌曲中的表現作用，并通過學生自己的演唱加深自身的體會。）

（7）、全曲演唱

三、綜合表現

1、分組演唱、器樂組、舞蹈組

2、分組討論（伴奏）

3、分組展示

四、拓展

（1）許愿

（2）師總結：

心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。

第2課時《八只小鵝》（第7周）教學過程:

一、導入新課

師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】

設問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

二、學唱歌曲

1、揭示課題

師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

2、初聽全曲

設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

3、教師范唱

4、嘗試表現

學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。

5、學生輕聲跟唱。

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）

6、教師指導

⑴、及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。⑵、運用形象的肢體語言進行難點的指導。①、分析樂句所發生的變化，并準確演唱。

②、視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

7、跟琴完整演唱。

三、合唱部分教學

1、練一練

聽一聽【出示課件】 ⑴、紅綠燈游戲 ①、講述游戲規則。②、分組練習

根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學唱歌曲的合唱部分。⑵、欣賞

①、自主發現“呷呷”出現的時機。②、欣賞合唱部分。

師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

2、說一說

唱一唱【出示課件】 ⑴、合唱知識。

教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。⑵、分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。要求：相互配合要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。

3、完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是 一群可愛的小鵝。

教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。

四、教師小結

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現！

第6課 今昔歌謠 本課目標：

1.初步了解《賣布謠》《長城謠》《盧溝謠》這3首歌曲的歷史背景，體會歌曲所表達的內容，激發學生的對祖國的熱愛之情。

2.能用不同的情緒及正確的演唱方法學唱歌曲《賣布謠》，聽唱歌曲《盧溝謠》；能感知歌曲《賣布謠》的音樂主題，區分歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲《盧溝謠》；能聽辨歌曲《長城謠》中不同的樂句，體驗音樂情緒的變化。課時安排： 2課時 教學重點：

1、學唱《賣布謠》、《盧溝謠》

2、欣賞《長城謠》

教學難點：學會用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。

第1課時《賣布謠》《長城謠》（第8周）教學過程

：

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《賣布謠》。

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《小白菜》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

（五）欣賞《長城謠》

（六）、活動與練習：

1、聽辯節奏：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。

（七）課堂小結

第2課時《盧溝謠》（第9周）教學過程

一、音樂律動進教室

隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、導入

剛才我們看到的地方是哪里？

今天我們就來學習一首關于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。

三、新授

1、初聽歌曲（視頻1）

歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？

2、認識盧溝橋（現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）

（視頻2）

3、復聽歌曲 就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）

根據故事的發展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？

4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段

5、填詞演唱

先找音樂符號——板書總結力度、速度

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。

6、生演唱第一段，先發聲練習——漸強

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的 7月7日，徹底的變了。（視頻2）看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱

9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號（板書）

比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

10、講解結束句

并整理歌曲結構：

A——B——B——結束句

11、完整演唱

四、音樂拓展

1、了解《盧溝謠》這首作品。

2、觀看盧溝橋事變視頻

五、總結

現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

第7課 五彩繽紛的音樂世界

（六）（第10周）教學目標

1.能認識常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊的組成以及樂隊中四大樂器組的分布位置。2.欣賞管弦樂曲《卡門序曲》： ①了解各主題的主奏樂器。②能拍會主題A的節奏。③能用指定節奏型為主題B伴奏。④能哼唱C部分的主題旋律。

3.能隨音樂哼唱或默唱《斗牛士之歌》。4.能主動參與音樂實踐活動，并與他人進行音樂交流。課時安排 1課時

教學重難點

認識西洋管弦樂隊中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲《卡門序曲》，了解各音樂主題的主奏樂器。教學過程

一、導入

1.隨音樂《卡門序曲》音頻進教室。

師：同學們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？ 學生聽后回答。2．揭示課題。

樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它具有進行曲特點，也常被人們稱為“斗牛士進行曲”，是法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。

師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！

二、欣賞《卡門序曲》

1．完整欣賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一個整體的熟悉過程。師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。學生參與聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）

師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學生對這部優秀歌劇有一個了解。（可根據學生收集的資料加以簡單綜合介紹。）

2．聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。

第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點？表達了怎樣的音樂情緒？ 學生聽后自由回答。

師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、生氣勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。

第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現的規律。師：請同學們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現規律，記錄它的演奏規律。學生參與聆聽。

教師請學生展示紀錄的镲樂譜。

第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現音樂。學生伴隨主題音樂演奏。3．聆聽第二主題。

第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。

師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？

學生自由回答。（節奏、樂器等發生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動洋溢的觀眾。

第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現音樂。

學生參與聆聽后表演。一位同學扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規律的行禮動作，其他同學在銅管樂器出現時作歡呼狀。4．聆聽《卡門序曲》第二主題。記憶主題旋律。

師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？

學生自由回答。（樂隊在演奏中以弦樂為主。）唱插部主題：表現音樂，并唱出主題。

師：這是由弦樂主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節奏。）

5．完整欣賞《卡門序曲》音頻，聆聽表現，并能夠標出簡單的曲式圖。

師：請同學們再次聆聽全曲主題部分用镲（學生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細記憶各段出現時規律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結構圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。

教師簡單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。（可指導學生畫出或寫出曲式結構，讓學生更清晰地了解回旋曲。）

三、拓展欣賞

1．拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。（1）介紹作者：比才。（2）《卡門》劇情介紹。

2．拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團經典演唱曲目。

四、課堂小結

許多經典的歌舞劇在舞臺上經久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學們課下多多了解優秀經典的曲目。

第8課 唱名歌，賞名曲 教學目標

1.能對歌曲《我的肯塔基故鄉》和管弦樂曲《圖畫展覽會》產生興趣，養成良好的欣賞音樂的習慣。

2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復。

3.能哼唱《圖畫展覽會》中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗并簡單描述3首樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。

4.能夠初步了解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時安排 2課時 教學重難點

學唱歌曲《我的肯塔基故鄉》；感受《圖畫展覽會》中3首樂曲音樂要素的變化。

第1課時《我的肯塔基故鄉》（第11周）教學內容：學唱《我的肯塔基故鄉》 教學過程

1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。

3、范唱。教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。

4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或同桌兩個學生一問一答；或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

第2課時《圖畫展覽會》（第12周）教學內容：欣賞《圖畫展覽會》 教學過程：

1、漫步主題從我們迎面走來，讓我們感受到了19世紀沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。

2、了解作曲家生平。

3、了解《圖畫展覽會》作品全貌

4、學生活動：欣賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗。

5、學生活動：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯想之物。

6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象——

7、欣賞《兩個猶太人：一窮一富》。

8、學生活動：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。

9、漫步主題在打擊樂與銅管的進行中，把我們帶進了中世紀的基輔古城——

10、欣賞《基輔大門》，了解它的三個主題（重點）。

11、生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器）。《牛車》：大號、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管 《兩個猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號 《基輔大門》管樂

12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？

13、小結。教學后記：

第9課 歌曲中前奏、間奏、尾奏

教學目標

1.能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。

2.能聽辨歌曲《黃河頌》《黃水謠》中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出相應反映。

3.嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時安排 1課時 教學重難點

能夠區分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出相應反映。教學過程：

一、情境導入： 黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。

二、新授：

（一）檢查學生預習效果——話說黃河歷史。

1、請學生介紹與黃河相關的地理知識；

2、請學生介紹與黃河相關的歷史知識；

3、請學生介紹歌頌黃河的優秀作品。

（二）作家作品及相關文學常識

1、作家作品

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

2、本詩的創作背景。

（三）激發情感——欣賞黃河頌歌

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。

2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

4、朗讀交流

1)、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

2)、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3)、全班齊讀詩歌。

（四）內容研討——探究黃河精神

1、解題。題目《黃河頌》，哪個詞是關鍵？

2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認為哪些詞最能體現這些特征?

3、這首歌詞的一、三兩小節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎？

4、第二小節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？

5、“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標志，就是文中反復出現的“啊！黃河！”這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的主要內容是什么？

6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達了什么情感？

（五）合作交流，再讀詩歌

小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發言形式中選擇一種與小組同學交流：

①這首詩歌中我最欣賞的是 ②讀了這首詩歌，讓我最感動的是 ③這首詩歌讓我明白了 ④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問

小結：

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！

第10課 音樂課

（四）——舒伯特

教學目標

1.了解奧地利作曲家舒伯特的生平。

2.能夠用正確的演唱姿勢、呼吸方法有表情地演唱歌曲《野玫瑰》；能夠唱準變化音，了解變化音以及速度的變化在歌曲中所起的作用；能夠認識歌曲中漸強、漸弱等力度記號，以及頓音、延音等音樂記號。3.能夠聽辨出歌曲《野玫瑰》與《老藝人》的前奏、間奏、尾奏，并分析出它們音樂材料的來源，感受它們在歌曲中所起的作用。課時安排 2課時 教學重難點

1、學唱歌曲《野玫瑰》。

2、了解作曲家舒伯特及其音樂作品。

第1課時

教學內容：學唱歌曲《野玫瑰》 教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

1、學唱《野玫瑰》

2、復習《菩提樹》

3、學習新歌《野玫瑰》

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學習帶聲記號的樂句。

（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。

（6）、跟錄音伴奏演唱。

（五）、教育學生熱愛大自然，不污染自然，做到環保。

第2課時

教學內容：欣賞歌曲《老藝人》 教學過程：

一、復習歌曲《野玫瑰》

二、欣賞《老藝人》

（1）

聆聽歌曲《老藝人》，說出自己對歌曲情緒的感受。（2）

出示《老藝人》歌詞，學生朗讀歌詞，說說歌曲表達的內容和情感。教師引導學生體會舒伯特的創作意圖。（通過一個冬天的寒風中，搖著八音琴賣唱的孤獨老藝人形象，反映出作曲家對自己不被社會理解，不被世俗承認，但卻堅定自己藝術信念的悲涼復雜的心境。）（3）

聆聽歌曲，學生找出歌曲中的前奏、間奏、尾奏。可以讓學生聽到前奏、間奏、尾奏時用動作示意。（4）

教師在鋼琴上彈奏兩條旋律：

學生跟鋼琴哼唱，熟悉前奏、間奏、尾奏中的旋律。

（5）

再次聆聽作品，跟隨音樂哼唱前奏、間奏、尾奏。學生討論，談談歌曲中的前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起的作用。

（6）

根據學生情況適當拓展欣賞內容。可以欣賞舒伯特著名藝術歌曲《魔王》《聽！聽！云雀》等音頻或視頻。

三、課堂小結

期末復習測試

第二篇：六年級音樂第12冊教案

第一課

青春放歌 教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。

三、教學難點：變化音記號。

五、教具：錄音帶、四、課時：2。

（2）、讀、拍、唱、上述節奏。（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、復習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號。

3、音名知識，結合電子琴課進行。教學反思：

第二課

亞洲弦歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

教學時間：

累計節數： 教學目標：

1、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

2、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

3、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第二課時

教學時間：

累計節數： 教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

第三課

do re mi 一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識學習

二、教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。

(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。

三、教學重點：感受歌曲風格。

四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。

五、課時：2。

第一課時

教學時間：

累計節數：

一、教學內容：

（一）、學習歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識學習

二、教學重點：感受歌曲風格。

三、教學過程：

第二課時

教學時間：

累計節數：

一、教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。

二、教學重點：五線譜學習

三、教學過程：

(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實踐與創造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

（三）小結： 本節你有什么收獲？ 教學反思：

1——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？每部分情緒是怎樣的？ ——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》 ——《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。——請學生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒

——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結

教學反思：

5——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結

教學反思：

7——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？ ——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見 教學反思：

9第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

第二課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。——學習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

第三課時

教學時間： 累計節數： ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

——音樂分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。——再聽：

本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段

——分段欣賞，第一段：本段運用了什么節奏型最多？——第二段：本段給人一種什么樣的感覺？ ——第三段：和第一段有區別嗎？ ——再完整地欣賞全曲

教學反思：

5——學生聽，然后舉手發言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱 ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學生排練 ——表演 ——評價 ——小結 ——師生再見 教學反思：

第三篇：第12冊音樂教案

第一課 青春放歌

教學目標：

(一)從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

(二)能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點.教學重點: 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點: 感受、體驗樂曲的音樂情緒.課時分配：本單元為兩課時。

本課用２課時完成。一課時學唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時欣賞《行星組曲》，進行創作活動。如果教學時間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領唱等形式。《行星組曲》可重點欣賞《木星——歡樂使者》和進行創作活動，《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對比就可以了。

第一課時 教學內容:學唱歌曲《拉起手》 教學過程：

1、學唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發學生的學習興趣。

2、注意控制歌曲的節奏、速度及旋律中的大跳。

3、演唱二聲部時要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識地培養學生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。

4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點。

5、注意樂段之間的對比和力度的變化。唱會之后，可以用增加律動的方式演唱。教學后記：

第二課時

教學內容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學過程：

1．初聽時要完整地聆聽作品，并引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。

2．結合欣賞內容，向學生介紹一些必要的背景材料(如作品的時代背景、作者及創作意圖等)。3．要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。4．聆聽《行星組曲》時，要注意各曲之間音樂的對比，可鼓勵學生對音樂展開豐富的聯想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現聆聽的印象。

5．聆聽《飛來的花瓣》時，教師可引導學生抓住作品題材及主要情緒，以及表現的特點等方面進行討論。鼓勵學生大膽發言，各抒己見。

課后反思: 《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結構，旋律以跳進和級進為主。對于學生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識，于是我讓學生跟著音樂的范唱在聽見附點節奏時用身勢動作表現，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學生準確地唱好了附點節奏。

對于弱起小節，學生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的方式掌握弱起小節的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。

教學后記：

第二課 亞洲弦歌

教 學 目 標：

(一)在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學重點: 學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒.教學難點: 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時分配

本單元共3課時。課時分配可有多種方案。例如，一種方案是：

第一課時 概括介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 繼續學習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運動會開幕曲》；

第三課時 復習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結本單元三個課時內容。

（二）也可采用另一種方案：

第一課時 結合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；

第二課時 主要學習歌曲《郵遞馬車》；

第三課時 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結合演唱歌曲作本單元小結。

總之，本單元學習的中心是“亞洲音樂”。學生對某些音樂作品可能比較陌生，教學中要注意激發學生對它的興趣。

第一課時 教學內容：學習歌曲《郵遞馬車》 教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。教學后記：

第二課時 教學內容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》 教學過程：

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。

教學后記：

第三課時 教學內容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學過程：

1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

課后反思：這節課我在教學步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學活動中激發了學生的學習熱情，緊緊抓住了教學重點，突破了教學難點。在欣賞歌曲<搖籃曲》時,有的學生對某些音樂作品比較陌生，以后教學中要注意激發學生對欣賞課的興趣。

教學后記：

第三課 教 學 目 標：

Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點: 學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂.教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時

一課時用于簡介樂譜及五線譜知識。一課時用于欣賞《Do Re Mi》學唱《Do Re Mi》片段。兩課時的順序可根據學生情況選擇。

第一課時 教學內容:五線譜知識 教學過程：

1、從文化視角入手，以引起學生的學習興趣及探索愿望，切不可以用傳統的灌輸方法，讓學生機械記憶。

2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對歷史途程中的樂譜加以介紹。

3、引入教學的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學生認識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。

4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關于這些記譜方法只要學生在瀏覽過程中感到好奇，產生進一步了解的愿望就可以了，無需學生著意去記什么。學習重點是能認識五線譜的高音譜表、C調上的每個音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對照即可。

教學后記：

第三課

Do Re Mi

第二課時

教學目標：

(一)欣賞并學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(三)學會用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學生的音高概念。教學重點: 學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜。教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教具準備：鋼琴、豎笛等。教學過程：

一、學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》

1、復習第一首《Do Re Mi》。

2、復習用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）

3、導入：學習第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。

4、復習五線譜的音位。看五線譜視唱樂譜。

5、學習第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

6、學習第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。

7、分成兩個聲部，用豎笛C調指法各吹奏一個聲部合奏一次，培養學生的音準概念。

8、分成兩個聲部，輕聲合唱。（還可以一個聲部唱詞，一個聲部豎笛吹奏。）

二、小結：

只要我們唱好了七個音符，你就什么都會唱。只要我們有了唱譜的基礎，學習音樂就會變得很容易了。

三、復習

做課后的練習《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。

課后反思： 這節課我在教學方法上，變難為易，變被動為主動，變機械重復為靈活多變富于創造，既能促進學生智能最大限度的發展，又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。教學后記：

第四課 解其音樂文化。

黃河之濱

教學目標：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點: 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學難點: 感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒(一)課時分配建議： 1．本單元共用3課時。2．可以有兩種方案：

其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《看秧歌》與《小放驢》1課時； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。

其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時；《大起板》與復習《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。

第一課時 教學內容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學過程：

1．可能的話，在學唱本歌前組織全年級同學觀看影片《鐵道游擊隊》。

2．在課上，應當再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導學生對歌曲內容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。

3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。

4．要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創新的想法和做法。

第二課時 教學內容:聆聽《看秧歌》 教學過程：

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

教學后記：

第三課時

教學內容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學過程：

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

教學反思:這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學生從一開始的模糊的理解，一步步對歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個年代離學生有距離，學生只能盡可能的去感受，結合自身的生活學習和社會上的一些現象，學生對愛國的思想了解的就更深入一些了。教學后記：

第五課

教 學 目 標：

火車印象

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點: 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學難點: 能以語言或動作等形式對音樂做出反應。(一)課時分配

本單元可用3課時。

第一課時，學唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。

第二課時，欣賞《凱皮拉的小火車》，復習《火車來了》。第三課時，三首作品的分析，進行創作活動。

第一課時 教學內容:學唱《火車來了》 教學過程：

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調，取得較好的效果。

教學后記：

第二課時

教學內容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學過程：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?

(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?

以上的活動及問題僅供參考，教學中要根據學生的程度及教學時間加以設計。

教學后記：

第三課時

教學內容:欣賞《太平洋231》 教學過程：

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。

3．比較討論：對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

教學反思:火車是目前世界上交通運輸的重要工具，也是學生比較感興趣的主題，因此，在教學前，我注意讓學生搜集有關火車的圖片以及一些相關資料，或者是帶來火車玩具，讓學生更好的感知和回憶，主要讓學生參與其中。

教學活動中，我引導學生積極思維，探索創新引導學生從火車的外形特點及色彩上進行大膽想象，課堂氣氛異常活躍。為了培養學生的團結協作精神，我在學生創作活動中，以小組為單位，要求每個小組或制作或剪貼或繪畫的形式進行創作，這樣，發揮每個學生的潛力，群策群力，加強了學生的合作意識，值得注意的是有個別學生性格內向，不太好表現自己，在其他學生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導，鼓勵他們參與到創作過程中。

教學后記：

第六課

美妙的音樂

教 學 目 標：

(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，原意參加班級音樂會的活動。

(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。

教學重點: 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學難點: 關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。課時分配：本課共用３課時完成。

采用以下方案：一課時用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時用于學唱《一二三四歌》；第三課時用于組織班級音樂會。

第一課時 教學內容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學過程：

１．為激發學生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務必要完整。聆聽前要鼓勵學生感受、體驗歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現手段上的藝術表現力，思考歌曲所表達的內容。２．在分析、綜合歌曲內容的時候，要引導學生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音樂》的分析、綜合，要關注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關注它們與歌曲旋律之間的關系，以便初步認識藝術歌曲的特征。為深入理解歌曲的內容，可引導學生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導學生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學生進行比較地聆聽，感受、體驗不同表演形式的音樂風格。此外，要關注歌曲的結構形式和情緒變化特點。

３．分析、綜合后，一定要完整地復聽。在復聽中，除了加深感受、體驗外，盡量鼓勵學生思考音樂與自己的生活有什么關系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結論不可。

教學后記：

第二課時

教學內容:學唱《一二三四歌》 教學過程：

１．學歌前要引導學生聆聽原唱或范唱，感受、體驗歌曲所表現的音樂情緒，思考歌曲所表現的生活內容。

２．根據學生的能力水平選擇學唱的方法。學生識譜能力強的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。

３．教唱歌曲時，要特別關注歌曲的情感表現和藝術處理問題，還要注意在這個過程中適當地滲透歌唱技能的教學和知識性的教學內容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發學生的創造積極性，鼓勵學生編創和進行即興表演。在這類活動中，要重在學生的參與，對學生編創的、表演的成果都要給予鼓勵。

５．教學中要注意保護學生的嗓音。不要長時間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調高是為了識譜方便，并不適合學生的演唱。因此，要根據學生的實際調整調高。

教學后記：

第三課時

教學內容:組織班級音樂會 教學過程：

１．要調動所有學生的積極性，每個學生都要參與一項表演活動，盡量參與一項輔助性的后勤保障工作，以發掘學生的多種潛能。

２．組織工作對開好班級音樂會頗為重要，要發揮每個學生的創造性作用，還要引導學生骨干做好具體的準備工作。如：排練節目、編節目單、準備表演道具等。

３．班級音樂會是組織學生自評、互評和他評的良好機會，要注意引導學生發揮評價的激勵、教育作用。

課后反思： 教師一開始播放學生熟悉的歌曲，讓學生邊唱邊做動作，活躍

了課堂教學氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，輕松的完成了教學任務。從這一課來看，我在教學實踐中，我運用了練習法，模仿法，律動發，創造性。讓學生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發了學生的學習興趣，另一方面給學生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關歌曲的內容、要素和情感等問題，為進一步感受、體驗、表現歌曲做好了鋪墊。

在學生學唱的歌曲的過程中，采用了對比的方式引導學生判斷正誤，進而正確的唱好歌曲。還要用恰當的聲音，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術地有表現力地唱好這一課，這樣不僅要引導學生能夠、體驗、理解、表現音樂的情感和形象，尤其要引導學生能夠認識、理解、評價音樂的風格及文化內涵。

教學后記：

第四篇：2016春六年級音樂下冊 第3課《黃河大合唱》教案1 花城版

第三課 黃河大合唱

教學內容：

1、介紹黃河及《黃河大合唱》。

2、練習輪唱《黃河大合唱》。教學目的：

1、學生初步了解黃河及《黃河大合唱》。

2、學生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。

3、學生懂得從學習的內容想開去，關注音樂與相關藝術。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學準備：

1、PPT展示資料

2、學生搜集資料。教學過程：

一、教學導入： PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。

二、學生交流收集到的關于黃河的資料。(音樂與相關文化：古詩)

三、介紹《黃河大合唱》 創作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。《黃河大合唱》為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協奏曲 作品介紹：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。

第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運用領唱及合唱相呼應的演唱形式，描繪了船夫們與風浪搏斗的動人場 面以及登上河岸時的樂觀情緒。

第二樂章：《黃河頌》(男聲獨唱)這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年 的文化，頌揚中華民族的偉大精神。

第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災難，歌頌時代的英雄。音樂會上往 往略去此段。

第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災難。

第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯 示了“大回老家去”的斗爭決心。

第六樂章：《黃河怨》(女高音獨唱)這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區婦女 的痛苦哀怨。

第七樂章：《保衛黃河》(輪唱)此曲運用卡農的手法，表現了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風格。

第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號角性、戰斗性的音調，象征東方巨人為最后勝利發出吶喊，具有強烈的感 召力。

1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。

2、結合《保衛黃河》說明輪唱的表現特點。[此起彼落，連續不斷的模仿效果](聽范唱、學生談感受，教師小結。)

五、教師指導練習輪唱《保衛黃河》

1、先跟范唱練習齊唱。

2、練習輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)

3、教師指導輪唱的技巧。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點;速度一定要一致，合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。

六、學生輪唱《保衛黃河》。

七、課堂小結： 今天的學習，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》 及其創作背景和歷史現實意義，而且知道了什么是輪唱，還學會了《保衛黃河》這首輪唱歌 曲。希望大家在以后的學習中，學會從所學知識想開去，學會學習!3

第五篇：12冊音樂教案

小學第十二冊音樂教案

第一課

青春放歌

教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。教學重點：

三連音。教學難點：

變化音記號。教具：

錄音帶、課時：4

第一課時

教學內容：

學唱歌曲：《拉起手》 教學重點：

三連音。教學過程：

（一）、聽辯節拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

1、學生欣賞；

2、教師講解。

3、再次感知。

（三）、學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、熟悉歌詞;

2、學生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、聽老師彈奏，感受并聽辯：

（1）弱起小節。（2）三連音。

5、教師教唱(四)、練習：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

（五）布置作業：

熟練地唱會這首歌

第二課時

教學內容： 活動與練習：

1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、復習音名

教學重點：

切分音節奏、三連音

教學過程：

一、復習：

齊唱《拉起手》

二、導入新課：

（1）、節奏聽辯：

①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節奏。（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果、堂上練習：

1復習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號

3、音名知識，結合電子琴課進行。

（三）第三課時

教學內容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動與練習：

1、視唱帶有升記號的的旋律。２.聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識。教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

（五）學生自己練習。

第四課時

教學內容：

（一）、學唱《拉起手》

（二）欣賞新歌《飛來地花瓣》 教學過程：

一、復習：

（1）音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（2）視唱帶有升記號的的旋律。

二、新授：

1、學唱《拉起手》

2、復習《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學習帶聲記號的樂句。（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。

三、鞏固練習：

四、布置任務。

第二課

亞洲弦歌

教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。

（二）、活動與練習。教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教具：

錄音機、教學欣賞帶。教學過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

6、談談欣賞后的感受。

（五）、活動與練習：

1、聽辯節奏 ：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。

第二課時

教學內容：

（一）、聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（二）、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》。教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。教學過程：

一、復習：

唱《搖籃曲》

二、新授：

1.聽賞亞洲民間樂器樂曲片段；

（1）、《七朵丁香花》；

（2）、《獅子舞》；

（3）、《山林》；

（4）、《拉賈斯坦民間音樂》。

2、學唱日本歌曲《郵遞馬車》；

1、熟悉歌詞;

2、學生有感情朗讀;

3、聽范唱，感受音樂情緒。

4、教師教唱

三、練習：

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

四、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第三課時

教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：

（一）新授；

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

（二）、練習：

1.演唱《郵遞馬車》并伴奏；

2、演唱《搖籃曲》。

第四課時

教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程

一、導入；

二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運動會開幕曲》中的：

和 和

可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。

三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

四、與社會課相聯系

六年級學生在社會課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多講解。第三課 do re mi 教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》

（三）五線譜知識學習教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點：

感受歌曲風格。教具：

錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。課時：4

第一課時

教學內容：

學習歌曲《do re mi》。教學重點：

感受歌曲風格。教學過程：

（一）、發生練習（略）

（二）、聽拍節奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節奏。

1、分析歌曲節奏的點。

2、讀拍難點節奏。

3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風格/

4、學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。

旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

（四）鞏固練習

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

（五）、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第二課時

教學內容：

（一）、五線譜知識學習教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學過程;

一、復習：

演唱《do re mi》

二、新授：

1、簡譜;

2、音名、唱名：

3、音符、休止符、附點音符；

4、拍子、拍號;

5、調號。

三、學生看書，記知識；

四、總結。

第三課時

教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。教學重點：

五線譜學習教學過程：

一、學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

二、“實踐與創造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

三、總結。

第四課時

第四課 彈起我心愛的土琵琶

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》

（四）、活動與練習教學目標：

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂 情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點：

欣賞各類型的民歌。教具：

錄音機、教學欣賞帶。課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 教學重點：

感受民歌風格。教學過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。

（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）、啟發學生自創圖譜表示民歌結構。（3）、欣賞要求：按課本要求進行。

3、欣賞《小放驢》。

（1）、欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。

③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。

5、欣賞《沂蒙山小調》 ①、介紹小調的特點。②山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。教學重點：

感受歌曲，能正確跟唱。教學過程：

一、復習：

1、什么是民歌？

2、你知道那些民歌？

二、新授： 學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。

旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。

（5）、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

三、鞏固練習

1、全班齊唱;

2、分男女生唱；

3、點名演唱。

四、布置作業：

熟練地唱會這首歌

第三課時

教學內容：

（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細欣賞一組民歌。教學過程：

(一)發聲練習。（略）

（二）、演唱《彈起我心愛的土琵琶》。1.齊唱； 2.分男女唱； 3.分小組唱。

（三）、聆聽《看秧歌》

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

（四）、練習；

（五）、總結。

第四課時

教學內容：

仔細欣賞一組民歌。教學過程：

（一）、聆聽《看秧歌》

(二)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

(三)、積極調動同學的參與精神

為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項

用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。

（五）布置任務

第五課 火車來了

教學內容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學唱歌曲：《火車來了》。

教學目標：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：

錄音機、錄音欣賞帶、VCD。課時：4

第一課時

教學內容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。教學過程：

（一）、課前欣賞，激趣導入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么? 農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

第二課時

教學內容：

歌曲《火車來了》。

教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。教學過程：

(一)學唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新 疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情? 3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調。

6、小結。

第三課時

第六課 大合唱、組歌

教學內容：

（一）、音樂知識：

1、大合唱。

2、組歌

（二）、欣賞：

1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。

2、組歌：（2）、《長征組歌》。

（三）、歌曲：《我們走在大路上》。教學目標：

（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點，增長音樂知識，提高鑒賞音樂的能力。

（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內革命戰爭與抗戰中，人民所遭受的苦難與在黨領導下抗擊敵人的英雄業績，激發學生熱愛祖國、熱愛黨的激情。

（三）、指導學生用滿懷激情、斗志昂揚的歌聲唱出我們的時代面貌。教學重點：欣賞。教具：

錄音機、錄音欣賞帶。課時：6

第一課時

教學內容：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

（二）、學唱歌曲，《我們走在大路上》。教學過程：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

1、介紹“大合唱”內容，通過討論引出《黃河大合唱》。

2、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣。

3、簡介《黃河大合唱》八個樂章。（體現作品的完整性）

4、重點欣賞：（1）、《黃河船夫曲》 混聲合唱。

（2）、《黃河頌》 男聲獨唱。（3）、《黃水謠》 女聲二重唱。（4）、《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。

（二）、欣賞過程：

1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。

2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內容相結合，幫助了解作品。

3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發學生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發學生了解作品的曲勢結構。

（三）、欣賞后，師生共同小結。

第二課時

教學內容：

（一）、欣賞《長征組歌》。

1、自學“組歌內容”，了解組歌的組成。

2、重點欣賞內容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮》、《大會師》。

3、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣（1）、作者；蕭華。

（2）、背景：為紀念長征三十周年而作。

（3）、表現內容：生動描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農紅軍的光輝形象，展現了長征中時間十個不同戰斗畫面。

4、欣賞過程：

（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰略大轉移去遠方的情景，揭示長征的歷史背景。

（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現了浴血奮戰的場面。

（3）、《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結束左傾、確立毛澤東領導的正確路線，預示了未來革命形勢將出現波瀾壯闊的勝利場景。

（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領唱與合唱：表現人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。

（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。

31（6）、《過雪山草地》 男高音合唱：結合學過的語文課，加深對歌曲的理解。

（7）、《吳起鎮》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達陜甘革命根據地的熱烈場景。

（8）、《祝捷》—— 領唱與合唱。

（9）、《報喜》—— 領唱與合唱：各方面軍到達陜北（10）、《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。

第三課時

教學內容：

《我們走在大路上》。教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、學習歌曲《我們走在大路上。

1、聽錄音范唱，感受歌曲的進行曲風格。

2、解決歌曲難點：學習副歌第二聲部。（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。（2）、分聲部學唱。

3、學唱主歌部分：（1）、視譜。

（2）、學唱歌詞。（3）、分聲部唱歌詞。（4）、齊唱與合唱部分練習。

4、歌曲處理：

（1）、突出強拍，用中速演唱。（2）、聽錄音范唱，感受進行曲的特征。（3）、完整的演唱。