第一篇：小學五年級數學抽測試題(一)

小學五年級數學抽測試題

（一）一、我會填：（每題2分，共20分）

1、3．85立方米=（）立方分米4升40毫升=（）升

2、用一根長48厘米的鐵絲焊成一個正方體框架（接頭處不計），表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。

3、把3米長的繩子平均分成8段，每段長（）米。（用分數表示）

4、的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。

５、在１４、６、１５、２４中（）能整除（），（）和（）是互質數。

６、至少要（）個小正方體才能拼成一個大正方體，如果一個小正方體的棱長是5厘米，那么大正方體的表面積是（）平方厘米。

７、===（）÷16

８、18袋大米5天售完，平均每天售出總袋數的（），平均每天售出（）袋。

９、測量像石頭這樣不規則的物體我們一般采用（）法來求體積。

１０、把長8厘米，寬12厘米，高5厘米的木塊鋸成棱長2厘米的正方體木塊。可鋸（）塊。

二、我會判斷：（10分）

１、一個非０自然數不是質數，就是合數。()

２、一個數的倍數一定大于它的約數。()

３、在< < 中，括號里可以填大于3小于8的數。()

４、一個長方體（不含正方體）最多有８條棱相等。()

５、長方體是特殊的正方體。()

三、我會選擇：（10分）

１、長方體的木箱的體積與容積比較（）。

A．一樣大B．體積大C．容積大D．無法比較大小

2、一個分數的分子不變，分母除以2，原分數（）

Ａ、大小不變Ｂ、擴大2倍Ｃ、縮小２倍

３、正方體的棱長擴大３倍，體積擴大（）

Ａ、３倍Ｂ、９倍Ｃ、２７倍

４、15與（）是互質數A．18B.28C.10

25.把長方體放在桌面上，最多只能看到它（）個面。A、1B、2C、3四、我會算：（24分）

1、求未知數x。（8分）

2x＋1.5x＝1.7532.8－9x＝1.7

52x＋23×4＝13432－8x＝28.42、簡便計算（16分）

2.9×1.4+2×0.165.4×2.08＋67×0.208－2.08

125×3.2×616.5－3.9＋3.5－6.1五、畫出三角形AOB 繞B點順時針旋轉90度后的圖形（6分）

六、解決問題（30分）

1、一個長20厘米，寬15厘米的長方體水槽中水深6厘米，放入一正方體石塊后，水深10厘米，這石塊的體積是多少？

2、一個長方體玻璃缸，從里面量長40厘米，寬25厘米，缸內水深12厘米。把一塊石頭浸入水中后，水面升到16厘米，求石塊的體積。

3、一塊棱長是0.6米的正方體的鋼坯，鍛成橫截面是0.09平方米的長方體鋼材，鍛成的鋼材有多長？（用方程解答）

4、把一個分數約分，先用5約了一次，再用3約了兩次，得。原來這個分數是多少？

5、想要測量一個柿子的體積，請你設計一個試驗，寫出具體的試驗步驟和要注意的事項。實驗器材：量杯（不帶刻度）、直尺、若干水

小學五年級數學抽測試題

（二）一、填空（20分）

1、4米長的繩子平均截成9段，每段占全長的（），每段長（）米。

2、一個正方體棱長是4分米，這個正方體棱長之和是（）分米，表面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。

3、的分數單位是（），它含有（）個這樣的分數單位，1里面有（）個這樣的分數單位。

4、3.02立方米=（）立方分米9.08立方分米=（）升（）毫升

5、如果275□4能被3整除，那□里最小能填（），最大能填（）。

6、在比10小的自然數中，相鄰的兩個數都是質數的是（）和（），相鄰的兩個數都是合數的是（）和（）。

7、分母是10的所有最簡真分數的總和是（）。

8、分數的分子乘4，要使分數的大小不變，分母應加上（）。

9、一根長方體木料的橫截面面積是1.2平方米，長1.5米，它的體積是（）立方米。

10、一個長方體的棱長和是36厘米，從一個頂點出發地三條棱的長度和是（）厘米。

二、判斷對錯（10分）

1、a3=3a（）

2、因為=，所以和的分數單位相同。（）

3、沒有因數2的自然數一定是奇數。（）

4、容積和體積的計算方法相同，但意義不同。（）

5、分散的分母越大，它的分數單位就越小。（）

6、把長方體鐵塊鑄成正方體，形狀雖然改變了，但是體積沒變。（）

7、因為6÷12=0.5，所以6是0.5的倍數。（）

8、兩個質數的和一定是合數。（）

9、一根2米長的繩子，用去米，還剩下它的。（）

10、兩個數的最小公倍數一定比這兩個數都大。（）

三、選擇正確答案的序號填在括號里（7分）

1、一個正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（）倍。體積擴大（）倍。A 8B 2C 4D 62、分數單位是的所有真分數一共有（）個。

A 3B 5C4D63、把一張正方形紙對折三次，其中一份是這張紙的()

ABCD4、一個數的最大因數（）它的最小倍數。A大于B小于C等于

5、分數約分的依據是（）

A分數乘法法則B分數除法法則C分數的意義D分數的基本性質

6、一個物體的體積是20（）。A體積B立方厘米C千克 D平方厘米7、12和24的公因數一共有（）個。A 6B 5C

4四、計算（24分）

1、比較大小

2、解方程

904.8 = 03.4x-24 × 2 = 26.83、簡便計算

4、脫式計算

（8.4÷4＋37.9）×0.5-5（2.8＋6.2）÷0.15×

2五、動手操作（9分）

1、畫出△AOB繞A點逆時針旋轉90°后的圖形。（3分）

一、解決問題（30分）

1、3路公共汽車每隔6分鐘發一次車，5路公共汽車每隔8分鐘發一次車，這兩路公共汽車同時發車以后，至少多少分鐘兩路車才第二次同時發出？

2、有3跟小棒分別長12厘米、16厘米、44厘米，要把它們截成同樣長的小棒，不能有剩余，每根小棒最長是多少厘米？

3、一個長方體玻璃容器，從里面量長、寬分別為2分米，向容器中倒入5.5升水，在把一個蘋果放入水中。這時量的容器內的水深15厘米。這個蘋果的體積是多少？

4、五年三班分成3個小組在校園花壇內栽樹，第一小組15人栽6棵，第二小組18人栽7棵，第三小組24人栽13棵。哪一組平均每人栽的棵樹多？

5、三個人平均分糖果，每人吃了8塊以后，三人剩下的總數與每人開始時分得的一樣多。這包糖果原來有多少塊？

一塊長方形鐵皮（如下圖），從四個角各切掉一個邊長為4厘米的正方形，然后做成盒子，這個盒子的底面積是多少？它的容積是多少升？

第二篇：五年級安全教育抽測試題

五年級安全教育抽測試題

班級：_______姓名：________分數_______

一、選擇（20分）

1、（）是指發生在校園內外，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的達到一定傷害程度的侵害行為。A、校園暴力B、語言暴力C、校園侵害行為

2、早餐要（），午餐要（），晚餐要（）。A、吃飽B、吃好C、吃少

3、下面幾項中，（）不是常見的傳染性疾病。A、流感B、腮腺炎C、近視眼

4、（）通常是指河流、湖泊和水庫遭受暴雨襲擊引起的洪水泛濫現象。

A、火災B、水災C、山洪暴發

5、（）已成為我們主要的娛樂方式之一。A、老鷹捉小雞B、電子游戲C、捉迷藏

二、填空(30分)

1、在家里，如果遇到盜竊犯罪分子，我們應該迷惑、（）、（）、（）、不喊叫、不要主動開燈。

2、（），是我們生活中必不可少的內容。

3、（），就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，使他人的精神和心理遭到侵犯和損害。

4、食物原料（）、操作方法（）、不良的（）習慣及，都可能使食物成為我們健康的殺手。

5、由病原體傳染引起的疾病叫做（）。

6、（）是一把雙刃劍，一方面它可以豐富我們的知識；另一方面如果我們在網絡、動漫的虛擬世界里沉迷會嚴重影響學習。

三、判斷（20分）

1、一只烤雞腿相當于60支香煙的毒性。（）

2、吃東西前，要認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。（）

3、罐頭食物如果灌頂已鼓起或損壞，不可購買使用。（）

4、在日常生活中，對我們的健康威脅最大的就是鉛中毒。（）

5、可以用浸濕的棉被覆蓋著火的煤氣罐。（）

四、問答

1、良好的飲食習慣包括哪些內容？（10分）

2、我們如何健康上網？（5分）

3、請解釋“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的涵義？（5分）

4、本學期《安全教育》共9課，你們學習了（）課，你們學習完了嗎？答:_________________________________.（10分）

第三篇：小學五年級英語視導抽測模擬試題

小學五年級英語視導抽測模擬試題(自編)

一、聽音選出正確的詞或者詞組

1、What’s your favourite food?A.FishB.Potatoes2.What do you have for lunch on Mondays?A.Eggplant and mutton.B.Beef and tofu.3.Who’s that young lady?A.Our principal.B.She’s tall and strong.4.What day is it today?A.Thursday.B.It’s sunny.5.What’s your mother like?A.Tall and thin.B.She likes apples.二、選擇正確的詞填在橫線上。

sour,sweet,salty,healthy, fresh.1.The apples are __________ 2.The potatoes are _______________.3.The grapes are___________4.The fish is ___ 5.The mutton is ______

三、學生語音、語調情況檢測

1、漢譯英強壯的像；喜歡積極的看電視……怎么樣？星期日星期三做作業打乒乓球

2、抽測學過的課文對話如Let’s talk.P5P8P17P20P29P32

四、1日常對話2詢問情況

1.Good morning/afternoon/evening.2.What day is it today?What day is it tomorrow?3.What’s your art teacher like?4.How do you do?5.Do you like English? Why?6.What do you have on Wednesdays?7.What do you have for lunch on Sundays?8.What’s your favourite food/colour/subject/animal/book?9 What do you do on Saturdays/ Sundays/ weekends? 10.Is your math teacher strict? 五 請唱一首英文歌曲；說一首學過的韻句（Let’s chant.）

Sing songs:My New Teacher;My Days of the Week;What Do You Have of Lunch?Let’s chant:1The apples are sweet.The potatoes are salty.The grapes are sour.The fish is fresh.They’re tasty and yummy, and healthy for me!2What would you like for lunch? Cabbage, green beans or eggplant? I’d like eggplant, please.What would you like for lunch? Mutton, tofu or beef? I’d like mutton, please.

第四篇：關于五年級數學抽測的質量分析

五年三班數學抽測的質量分析

本次抽測學生數為62人，總體水平優秀的占66%，良好水平的占34%。對“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合”四部分知識點的測試結果也進行了詳細的分析。

一、“數與代數”優秀率88%，也就是有46人在測試中很好運用了公因數和公倍數的知識解決簡單的實際問題。熟練地運用了估算的方法解決小數、分數的實際問題，正確運用了檢驗結果的方法，對計算結果是否正確做出恰當解釋。掌握適合用方程解決的實際問題的特點，在具體情景中用方程表示數量關系，能列方程解決問題。能探索、發現給定事物中隱含的規律或變化走勢，并應用規律解決問題。良好率占12%，有7人，這些學生基本能選擇適當的方法，解決生活中的實際問題。在用字母表示數和數量關系時，能選擇比較簡便的方法，會用方程解決實際問題。但是在具體情境中不能完全正確地解方程，能發現給定事物中隱含的規律。

二、“空間與圖形” 優秀率86%，有45人能夠認識長、正方形的展開圖；能用方格紙估計不規則圖形的面積，能通過觀察幾個正方體拼成的立方體圖形解決問題，能根據平面圖形的面積畫出圖形，能求出長、正方體的體積，能靈活運用平面圖形的面積公式求面積；能很好地認識圖形平移；能根據方向和距離確定物體的位置。良好率14%，有8人達到這個水平，能夠認識長、正方形的展開圖，但在方格紙上畫出展開圖有些困難，原因是對正方體和展開圖的關系的變化過程關注的不夠。

三、“統計與概率”這部分內容出現的問題較多，其中優秀率58%，有31人，良好26%，有14人，合格的5人，占10%，不合格率6%，有3人，后二者問題是會讀統計圖，不能正確求出平均數，所以也就不能根據結果作出正確的判斷。

四、“實踐與綜合”部分，優秀率72%，39人達到優秀水平，良好率6%，有3人，合格率20%，有10人，不合格率2%，有1人，后兩者的測試情況基本是能夠綜合運用所學知識解決簡單實際問題的方法，但不能感受數學知識間的相互聯系，再有就是學生在解決實際問題過程中不能條理清楚的表達思維過程，沒有運用綜合的相關知識正確解決實際問題。

五、改進措施:通過以上的分析，我們在今后的工作中將采取以下措施。

（1）培養學生自主學習

自主學習是一種學習過程的內在品質，不是外在的表現形式。通過自主實現學習中自我導向、自我激勵、自我監控。這些孩子普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。掌握科學的數學思維方法，以便領會理解復雜的知識。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結論，使學生的思維得到發展。（2）培養學生學會聽課

聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這節課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，保證做到當天的任務當天完成。（3）狠穩全局、重輔后進生

教育教學必須面向全體學生，不管采用什么教學方法，都必須先狠抓大局，每一個學時的教學內容都必須保證全體學生中的極大部分做到會學、學會、會用，這樣才能穩住大局。然而要全面提高教學質量，就必須做到一個也不能落下，必須做到每一個教學內容都人人會學、人人學會、人人會用，也就是人人都要過關。要做到這一點就得花大力氣耐心輔導學習后進生，具體做法是：在課堂上通過與學生進行探究性的對話，就可以確定在語言溝通方面有困難的學生。課內訓練要多練精練，為了提高效率，每次盡可能將人數確定在黑板能容納的最大數量。通過分組板演，很快就能確定每堂課中出現的領會能力較差的學生。課堂后篩選是通過課后的各種訓練，如從作業中篩選出對數學知識應用能力較差的學生，每次批改作業，都要作詳細的紀錄。

（4）不失時機，耐心輔導：數學教學中，一旦把要輔導的后進對象鎖定了，也就是確定了教學中的重點、難點了。對待學習后進生，不能產生后進心理，不但要平等對待，在教學中的每一個環節都時刻關注他們，給他們多創造機會以逐步增強自信心，克服學習中的困難，甩掉落后的帽子。

很多學生對于學習缺乏嚴謹的態度和責任心。

從試卷中我看到粗心大意仍是數學學習的一大殺手，學生因計算馬虎，運算順序顛倒，符號看錯，導致數據隨之而錯，看了這樣的失誤，讓人不解，不為這些孩子們感到惋惜，如果他們能在答題時更細心一些，如果他們能在交卷前仔細檢查一遍，如果他們能對每一個結果的責任感更強些……哪怕有一個如果成立，他們的分數將會被改寫，他們的未來或許也會被改寫，當然造成這種失誤的原因很多，不排除考場緊張，一時成筆下誤，但每所學校每個班級的孩子身上都是這樣的失誤，就不能不令人深思，這些學生在平時的學習中是否這樣馬虎大意，是否與我們平時練習中常用的題山題海戰術有關？是否由于所做練習乏味，無新鮮感、挑戰性有關？也許老師、家長甚至學生自己都認為我（他、她）是會的，偶爾失手無所謂，然而長此姑息將形成頑疾。

（2）對待問題認真思考、不求甚解。為數不少的學生在基礎知識和綜合應用方面丟分皆由于他們解決問題只憑感覺，不做深層思考。第27小題：蘋果每千克2.4元，買了0.74千克,應付()元,學生作答時忽略了錢應保留兩位小數這個生活實際憑感覺認為計算結果1.776元是對的;第33題：長方體是無蓋的，長乘寬不應乘2，學生憑感覺認為都應乘2，選擇了A；對這樣的結果我只能表示遺憾。類似這樣的無謂的錯誤其根源都在于思考不周密，不求甚解。對學生寄予厚望的家長和老師們看到這樣的結構不知作何感想，也許會說：“你沒長腦袋嗎？”我的回答是：長了，沒用它去思考！這種現象也是冰凍三尺非一日之寒了，其實很多學生對數學的興趣和自信心就是在這樣的反復的“不會的錯、會的也錯”中被消磨殆盡。

（3）解題計算技能、技巧和估算能力有待提高 試卷中普遍存在這樣的現象：明確要求簡算的題目正確率很高，而在其他計算和應用題解答過程中，即使很明顯可以簡算的數據，學生也是按部就班的一步步演算，缺乏應有的數感和技能技巧的靈活運用意識。

（4）知識上仍存有盲點或誤區

有些學生出現的錯誤反映出他們對某些知識上理解上不透徹或存在偏差、部分學生在解決一些實際問題時由于數量關系不清出錯。第34題：56千米是前3小時平均行走的路程，97千米是后2小時共行走的路程，由于數量不清有20.95%的同學選擇了A。第15題：比1/8大，比5/8小的分母是8的最簡分數有（）個，由于學生對最簡分數沒理解，有24.64%選擇C，有16.53%選擇A,這說明有些知識的理解、掌握及運用上需要加強。各部分知識點如果在學生頭腦中打下了深刻烙印，就不會在這解決問題時犯這樣原則性的錯誤。

（5）對數學思想方法的體驗、運用仍有較大差距。試卷中統計圖繪制，圖形平移，圖形的構成等問題暴露出目前我們的學生還是憑著感覺學數學，體驗、理解、運用數學思想、方法的意識淡薄，對學好數學的理解比較狹礙，重計算，輕操作、體驗，機械學習、記憶的痕跡太重，不僅人為地為師生增添了很多負擔、很大壓力，而且長此以往會將無數的學生拒之于數學王國之外，再也領略不到這一學科領域的奇妙和樂趣。

（6）教與學的雙邊都存在保守觀念和應試心理

教與學基本停留在運用知識能解決教材提供的問題這一層面，而關于這些問題可解有那些變異，滋生什么樣的新問題以及它還能解決哪些現實問題等等，我們考慮的太少，甚至認為這種必要的拓展是“越位”，覺得只要教材內容輕車熟路考試便勝券在握，從而導致數學的學習缺少思考、缺少方法，一直徘徊在記憶，模仿或憑經驗炮制的階段。面對以上問題，我想我們每位教師在今后一段時間里應該做的是：

1、加強知識和理論學習，轉變思想觀念。

這一提法聽似老生常談，但在今天重新強調仍十分必要。新教材體現了數學的工具性,并且與時代同發展。它不僅在知識的呈現形式、教學內容的側重點等方面作了調整,在知識面

上也有所拓展，新增了有關概率、視圖、平移、旋轉等知識，教者不加強學習，今后在教學中可能遇到的不僅是怎么教、教到什么程度的問題，甚至會有教不準確的現象。誠然，自課改啟動以來，我們每學期都組織新課標、新教材的培訓和教學研討活動，確實有一部分教師的教育觀念和教學方法有了一定的改觀。但是，大部分教師對“新課程、新理念、新方法”的理解、落實仍處于初級階段，還需要通過深入透徹的學習來轉變他們的教學觀、學生觀、教材觀，否則教學中就會表現出忽左忽右的傾向，有的是穿新鞋走老路死教教材，有的雖把課堂弄的熱熱鬧鬧，但活中缺實，龍畫的不錯但缺少點睛之筆，這樣的龍還是難以騰飛。

3、提倡同伴互助，開展教學研究。

新課程改革使們們每個人都面臨沖擊和挑戰，作為一線教師有限的外出學習無異于杯水車薪，況且有很大一部老師根本無緣參加，這就需要教師個人有刻苦鉆研的精神。

4、優化教學過程，促進全面發展。

教師在教學實踐中要牢固樹立以下幾種意識：

（1）學生為本的意識。現代教學論認為，學生的數學學習過程是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程，只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。審視我們的課堂，你給了學生多大的發展空間？有的老師為了給聽課者看學生自主學習的場面，刻意安排了小組討論，討論后還是由老師把知識講解一遍，殊不知這樣學生會掃興，即使你講的津津有味，學生恐怕也是心不在焉。從某種意義上說是我們不放心、不放手造成了學生學習的被動，甚至視學習為苦役。要想落實學生的主體地位，我們一要轉變角色，為學生搭建自主學習的平臺；二要關注學生的學習過程，讓學生體能數學；三是滿足學生的學習需要。一位教育家曾說過這樣一段話：給孩子一些權力，讓他自己的去選擇；給孩子一個條件，讓他自去鍛煉，給孩子一些問題，讓他自己去探索；給孩子一片空間，讓他自由的飛翔。教育的結果是要培育一棵棵枝繁葉茂的快樂樹，而不是一株株被修剪捆綁得傷痕累累的盆景。

（2）課程資源開發意識。在新課程背景下，教材是課程資源之一，教師要創造性地使用教材：

①教材內容生活化

對于小學來說，他們對生活事例最感親切，數學學習的基礎首先是學生的生活經驗。當前數學教學改革的重要策略之一，就是把數學與兒童原有的生活經驗密切聯系起來，使他們感到數學就在身邊，學起來生動、真實，也容易激發興趣。我們使用的教材中，舊教材沒有生活情境，依然是例題加練習的形式呈現，需要教者根據新課程理念作適當調整，通過加工架設起數學與生活之間的橋梁。新教材雖以情境為依托，但教材是面向整個發行地區的，有些情境離我們學生的生活實際相差甚遠，有的缺乏新意和吸引力，教師要勇于拓寬情境資源渠道，能靈活使用并敢于突破重組教材更好的服務與教學。②靜態知識動態化。

教師要根據教學要求，從學生的實際出發，按照學生的年齡特點，認知規律，把課本中的例題、講解、結論等方面東西，轉化為學生能夠親自參與的活生生的數學活動。即教學中要重視要領的抽象過程，公式的推導過程，法則的歸納過程，規律的概括過程，結論的綜合過程，思路的分析過程，不但要讓學生知其然，更要使學生知其所以然。教師一定不要只給學生結論性的東西，要知道知識能力是不能簡單復制粘貼的，沒有體驗的數學學習是不完整的更是不科學的。③教材處理科學化

教師在處理教材時要注意：

1、仔細揣摩教材，理解編者意圖。新教材中主題圖豐富多彩，不細心研讀很難把握編者意圖，理解上的偏差或不到位于你或許只是一節課而已，于學生或許將伴隨一生。

2、找出教材的不足，主動駕馭教材。教材并非絕對完美的，教學不能唯教材是從。

3、正確區分教學內容和教材內容。

4、深入了解學生，找準教學的起點。學生獲取

知識的渠道越來越多，很多知識對他們來說非0起點，教學中要充分利用學生以有知識展開教學。

5、客觀分析教材，把握教學的重點、難點和關鍵。如果不慎重推敲，很多老師對這三者的確定和把握會有很大出入，因此必須認真學習課程標準、教學參考書、教材努力挖掘教材中蘊涵的數學思想方法。這是我們教學的一個薄弱之處，大家多重視知識傳授、能力培養，忽視數學思想方法的滲透，但缺少思想方法的數學教學和學習最終像盲人摸象一樣。

（3）動態生成意識

數學教學過程是教師組織引導并參與學生進行數學活動的過程，是教師和學生、學生與學生之間的互動過程，是師生共同發展的過程，是一個不斷生成問題、不斷解決問題的過程。教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。教學的藝術有時可以簡化為教師把握預設與生成的藝術。在“預設”中體現教師的匠心，在“生成”中展現師生智慧互動的火花。教師在教學設計中即要充分考慮學生在學習過程中會出現哪些可能，又要有足夠的心理準備應對那些不可預知的生成，有的教師為了順利完成教學設計壓制或不去理會學生隨機產生的想法(例公開課)，實際是對很好的教學資源或教學契機的浪費，教師不能過于迷信遵循教案，要善于捕捉教學活動中的生成并因勢利導，完美體現你的教學機智。

（4）質量、效率意識

進行課堂教學改革，歸根結底是為了提高教學質量，促進學生真正掌握數學這一生活、學習、工作、勞動必不可少的工具并實現個性的健康發展。所以這里我說的質量不是要求每個學生都答100分、90多分，這不現實，但學生終究要在數學學習中有所獲、有所得吧?我們不能也沒有權力一味責怪學生如何笨，問問自己，是否有效利用了教學時間?是否關注了每個學生的數學發展?

5、習慣養成意識

“習慣是人生最大的指導”，它使人“行”不由衷，“動”不由己。俄國教育家烏申斯基曾言：良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷的在增值，而人在其一生中就享受著它的利息；那么同樣程度上，壞習慣就是道德上無法償還的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創舉，致使他達到道德破產的地步。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去形成一種好的習慣。那么，我們的教學過程，就應該是學生良好習慣的形成過程，并讓這種良好的習慣服務于學業，服務于事業，服務于人生。我們要培養學生自主學習的習慣，使學生懂得如何主動地去獲取新知識：要培養學生合作學習的習慣，使學生懂得如何主動地去與他人合作與分享；要培養學生探究性學習的習慣，使學生懂得如何主動地去思考、探索未知的領域，培養學生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀律、認真做事、獨立思考、質疑問難、收集信息、自我評價等良好習慣，使學生受益終身。

6、自我反思意識

教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素、新課程非常強調教師的教學反思，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐：教學中的反思，能使教學高效順利地進行;教學后的反思，能使教學經驗理論化。希望我們每位教師能在反思中完善自我，超越自我,全面提升!1.基礎知識掌握扎實。從批卷情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。2.獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。在考試時，學生是在自己獨

第五篇：小學五年級數學期末試題

五年級下冊數學期末試卷

（滿分100分，120分鐘完成）

學校：班級：姓名：學號：得分 ：

一、計算。（共28分）

1、直接寫出得數：（4分）

3/7 + 2/7 =2/3 – 1/6 =0.32×99 + 0.32=0.25=1-5/6 =1/3 + 1/4 =25×0.07×4=5 /14 =（2、求下列各組數的最大公因數與最小公倍數。（4分）

8和1211和 3

3（8,12）=（11,33）=

[ 8,12]=[11,33 ]=

3、解方程：（8分）

X-56 = 568X = 4X÷12.5 = 812.7+ X = 15.73、計算下列各題，能簡算的要簡算。（12分）

2/3 + 4/5 – 3/1011/8-（5/6 + 3/ 8）

6/7-（11/14 – 1/2）5/9 + 4/11 + 6/11 + 4/9)（填小數）（化分數）

二、認真填空。（共27分，每空1分。）

1、分數單位是 1/7 的最大真分數是（），最小假分數是（），把這個假分數再添上()個這樣的分數單位就是最小的素數．

2、小紅在教室里的位置用數對表示是(5，3)，她坐在第（）列第（）行。小芳坐在小明的正前方，用數對表示她的位置是（，）。

3、在（）里填上最簡分數。

25秒=（）分30厘米=（）米250千克=（）噸

4、在O 里填上“>” “<” “=”。

3/7 O 8/212/3 O 3/48/9O 3/23/4 O 0.74995、（）÷8=12/16=3/（）=（）<填小數>

6、用圓規畫一個周長是25.12厘米的圓，圓規兩腳間的距離是（）厘米，畫出的圓的面積是（）平方厘米。

8、用邊長（整分米數）（）分米、（）分米、（）分米的正方形都能正好鋪滿長16分米、寬12分米的長方形。

9、自然數a和b的最大公因數是1，那a和b的最小公倍數是（）。

10、三個連續自然數的和是93，這三個自然數分別是（）（）（）。

三、選擇。（共5分）

1、5米長的花布做了6條同樣大小的童褲，每條童褲用這塊布的（）。

A、5/6 米B、5/6C、1/6D、1/6 米

2、世界上第一個把圓周率的值精確到六位小數的數學家是（）。

A、劉徽B、祖沖之C、歐幾里德

3、今年“國慶七日長假”，陸老師想參加“千島湖雙日游”，哪兩天去呢，陸老師共有多少種

不同的選擇？（）

A、4種B、5種C、6種

4、右邊的分數中：5/9、3/7、12/24、9/11、1/3、4/5，比 1/2 大的有（）個

A、3個B、4個C、2個

5、一張長24厘米，寬18厘米的長方形紙，要分成大小相等的小正方形，且沒有剩余。最少可以分成（）。

A.12個B.15個C.9個

四、判斷對錯。（共5分）

1、等式不一定是方程，方程一定是等式。（）

2、在同一個圓中，圓心到圓上的距離處處相等。（）

3、分母為8的最簡分數共有4個。（）

4、1千克的3/4 和3千克的1/4 相等。（）

5、真分數都小于1，假分數都大于1。（）

五、運用知識，解決問題。(35分)

1、列方程解答：

小剛今年12歲，比他的爸爸小26歲，爸爸今年幾歲？

2、小林和小軍都到圖書館去借書，小林每6天去一次，小軍每8天去一次，如果7月1日他們兩人在圖書館相遇，那么下一次都到圖書館是幾月幾日？

3、五（3）班的同學在母親節都表達了對媽媽的節日祝福。其中，1/3 的同學送了鮮花，1/5 的同學給了媽媽一個香香的吻，其余的同學都送上了自制的賀卡。送自制賀卡的同學占全班的幾分之幾？

4、一位雜技演員在懸空的鋼絲上騎獨輪車。獨輪車車輪的直徑是45厘米，從鋼絲的一端到另一端，車輪正好滾動40圈。這根懸空的鋼絲長多少米？

5、小方收集了一些郵票，他拿出郵票的一半還多1張送給小林，自己還剩36張。小方原來有郵票多少張？

6．一瓶果汁，第一次喝了所有果汁的一半少50毫升，第二次喝了剩下果汁的一半多25毫升，這時瓶中還剩125毫升。這瓶果汁原有多少毫升？

7、一個長方形的長是28與34的最大公因數(單位：厘米)，寬是5和7的最小公倍數(單位：厘米)，這個長方形的周長和面積各是多少？