第一篇：全鎮(zhèn)小學科學實驗抽測辦法

全鎮(zhèn)小學科學實驗抽測辦法

一、抽測對象：

學生抽測以班為單位進行，3—6名學生為一組（隨機組合）。

二、抽測內容：

鎮(zhèn)中心校所下發(fā)的實驗操作題，但對教學進度實在達不到的實驗不進行抽測。

具體要求：學生能夠說出實驗所需材料名稱，并簡要說明操作要點；在操作的過程中能邊做實驗邊敘述，說出現象與結論，且做好記錄；最后整理實驗材料；對創(chuàng)新實驗可適當加分；測試時間為20分鐘。

三、抽測調研程序：

⑴抽測調研老師到指定學校后，當眾抽取學生。

⑵學生實驗抽測以班為單位進行，抽測班級的每個學生都參加實驗操作，3-6人為一個實驗小組進行實驗操作。

⑶抽測實驗所需器材由學校提前準備好。

⑷學生操作時，本校所有科學教師及實驗室儀器室管理人員要陪同（主要目的是觀看學生實驗情況和反思教學中存在的問題）。監(jiān)測教師依據學生對所做實驗的操作情況按步賦分，并對出現的問題做出書面記錄。

四、抽測結果應用

抽測結果納入對各學校年度綜合評估及課程實施水平評估，并納入本學期科學教師教學成績核算。

四、抽測時間

本周三、四

二〇一一年五月十六日

第二篇：若羌縣教學質量抽測辦法

若羌縣教學質量抽測辦法

為全面貫徹教育方針、政策，進一步促進基礎教育課程改革的深入發(fā)展，及時準確地把握我縣義務教育階段的教學質量情況，推進學校教育質量管理的科學化、規(guī)范化和素質教育進程，及時了解中小學教學情況，根據上級有關政策，結合我縣中小學教學工作實際，制定本辦法。

一、抽測目的

通過不同層次、不同形式的教學質量抽測，科學、客觀地反映我縣義務教育階段各學校及各學科在常態(tài)下的教學情況，及時地提供教學指導，促進教學質量提升，并充分發(fā)揮診斷、監(jiān)控，評價的功能，為實施義務教育階段標準化建設、均衡發(fā)展和教育強縣提供科學的決策依據。

二、抽測對象與學科

抽測對象：全縣義務教育階段一至九年級漢語系、雙語系、民語系的學生；

抽測學科：義務教育階段一至九年級漢語系、雙語系、民語系所有開設的學科。

三、抽測合格標準及評價標準

（一）抽測合格標準

1、漢語系學校抽測或教科局教研室抽測小學合格率達到95%以上，初中合格率達到85%以上；

2、雙語系學校抽測或教科局教研室抽測合格率達到80%以上。

（二）抽測評價標準

1、抽測評價標準：學校、教科局教研室各科抽測結果均以A、B、C、D四個等級劃定等級（如：A等85以上，含85分；B等在70分及以上至85分以下，含70分；C等在60分及以上至70分以下含60分；D等在60分以下）；

2、要求：考生抽測結果未達到合格標準者，學?；蚪炭凭纸萄惺医o予考生每學科補考機會一次，補考試卷由學校或教科局教研室統(tǒng)一編制，補考由學校自行組織。

四、抽測形式和有關要求

質量抽測分為縣教育和科學技術局教研室、學校兩級組織進行，采取統(tǒng)一抽測形式。

（一）基本要求

各學校教學質量的統(tǒng)一抽測每學期進行一次，檢測的基本程序是：

1、確定漢語系、雙語系、民語系檢測的年級、學科；

2、依據被檢測年級、語系、學科教學進度，按課程標準規(guī)定的最低要求，編制檢測試題、參考答案和評分標準；

3、被檢測年級監(jiān)考人員由學校統(tǒng)一安排；

4、檢測結束后，密封試卷，由學校統(tǒng)一安排閱卷、登分、統(tǒng)分，同時計算平均成績、及格率、優(yōu)秀率等相關數據；

5、對未達到合格標準的考生進行補考，補考試卷作為備查資料存檔；

6、填報小學六年級、初中九年級學業(yè)水平統(tǒng)計表。

（二）縣教科局教研室統(tǒng)一抽測的基本要求

1、研究決定并公布漢語系、雙語系、民語系檢測年級、學科；

2、依據被抽測年級、語系、學科教學進度，按課程標準規(guī)定的要求，編制抽測試題，參考答案和評分標準；

3、被檢測年級監(jiān)考人員由縣教科局教研室統(tǒng)一從各學校抽取教師交叉監(jiān)考；

4、抽測結束后，密封試卷，由縣教科局教研室統(tǒng)一組織閱卷、登分、統(tǒng)分，同時計算平均成績、及格率、優(yōu)秀率等相關數據；

5、檢測結束后，由教科局教研室從各學校抽取教學素養(yǎng)高，工作責任心強的教師統(tǒng)一閱卷、登分、統(tǒng)分，同時計算平均成績、及格率、優(yōu)秀率等相關數據；

6、對未達到合格標準的考生進行補考，試題由教科局教研室提供，學校自行組織，補考試卷由學校作為備查資料存檔。

7、匯總全縣小學六年級、初中九年級學業(yè)水平統(tǒng)計表。

四、質量反饋與分析

被檢測學校或教師結合檢測成績對教學工作進行反思并寫出書面分析材料。教師的分析材料交學校一份，與測試卷一起由學校存檔。教研室負責檢測的教研員要對全縣所檢測的年級、學科進行質量分析，并報送教育局主要領導。教研室組織召開檢測學科教師的分析報告會，總結全縣質量檢測情況，確定方向性問題。

五、檢測結果運用

檢測成績由縣教育局教研室匯總建立數據庫，原始分數予以封存，除保留樣卷外，其余試卷銷毀。質量檢測分析報告形成過程中，應對各抽測學校具體分析，同樣形成分析報告，分發(fā)相應學校，由相應學校根據報告制定整改措施并報縣教研室，至補考工作完成后形成一個完整環(huán)節(jié)。由縣教研室根據總體工作完成情況對學校作出總體評價報送縣教育局主要領導，并將評價結果作為學校目標責任制完成情況的重要依據。

第三篇：小學科學實驗教學計劃

小學科學實驗教學計劃

2012年秋—2013年春

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；(2)如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。

小學科學實驗教學工作總結

2012年秋—2013年春

小學科學實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學生的實驗素質。實驗以學生個別操作為主，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學科學實驗中教師指導時要注意以下幾點：

一、實驗前準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。制定計劃應根據學生實驗的特點和科學教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創(chuàng)造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。

實驗器材的準備能否到位是決定一堂實驗課成功與否的關鍵，因此課前教師一定要準備充分。例如，科學教材第三冊的《設計電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。

指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。

二、教師指導實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規(guī)律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《導體與絕緣體》一課，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非常活躍。第二節(jié)課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。

三、學生進行實驗總結時，教師要注意一個“導”字。當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結?？偨Y時，要讓學生充分討論、積極發(fā)言，不要簡單地讓學生翻書，要因勢利導，讓學生自己去發(fā)現，得出結論。有些學生得出的結論不夠精確或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)現應及時給予表揚。

美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進?！倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

小學科學實驗教學計劃

2013年秋—2014年春

一、實驗目的：

以培養(yǎng)學生的科學興趣及學科學用科學的能力為目的，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，實驗能力，制作、栽培、飼養(yǎng)等動手能力，培養(yǎng)發(fā)展學生的邏輯思維能力和想象能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生對自然和科學技術的興趣愛好，通過實驗對學生進行思想政治教育，使學生獲得一定的學習科學所必需的動手技能和運用知識的技能，增進學生的求知欲望。

二、具體要求：

三年級：指導學生展開科學觀察，從對大樹、樹葉的觀察中，初步認識看并不等于觀察，按順序、有目的地觀察能了解到更多的信息，從中引導學生親近自然，感受自然，融入自然；關注身邊的小動物，從“蝸牛、蝗蟲、螞蟻”等一系列的觀察活動中，側重于觀察內容的發(fā)現和開掘，觀察方法的思考和改進，認識到在觀察過程中提出一些問題，可以幫助我們觀察到更多的內容；通過觀察、比較、體驗、測量等方法，親自了解自己的身體，體會到人體結構的精巧，理解綜合運用感官能幫助我們更全面的認識事物；能借助多種感官和簡單器材對水及常見液體進行觀察、測量和比較，用多種方法表達和記錄觀察結果；在觀察比較中，認識到不同用途的紙有不同的特點，并嘗試著造一張紙；從稻谷、生米粒、米飯的比較中，認識到彼此之間的不同點和聯(lián)系，知道淀粉遇到碘酒會變藍，在討論中逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽取別人意見的習慣，體驗糧食的來之不易。

四年級：在觀察、討論中認識到動植物的共同特點，了解植物根、莖、葉的作用，及分清生物和非生物；通過實驗、觀察認識溶解和加快溶解的方法，知道一杯水中不能無限溶解食鹽，學會分離鹽與水的方法，了解更多的溶解現象；能關心天氣的變化，了解區(qū)分晴天、多云等的標準，會利用風向標和物體去辨別風向、風速，認識氣溫測定的條件，及人們預報天氣的方法；在玩磁鐵的過程中，認識磁鐵各部分的磁性強弱不等，并能用學到的方法去找不同形狀的磁鐵的磁極，認識磁體同極相斥、異極相吸的性質，會做個小磁鐵，能找到所做磁鐵的兩極，學會制作指南針；在聽不同聲音的過程中，認識到聲音是由物體的振動產生的，它能在氣體、液體、固體中傳播，能想出使發(fā)聲罐聲音變小、大的方法，了解減少噪聲的方法。

五年級：在對種子發(fā)芽的研究中引導學生經歷科學探究究的完整過程，觀察并了解周圍動物棲息地的環(huán)境，嘗試建立動物棲息地，研究動物的形態(tài)構造、行為方式與環(huán)境的關系，認識生物與環(huán)境之間互相影響的關系。認識陽光是由七種色光組成的，不同材質的物體能影響光的反射能力，并能綜合運用光和熱的知識制作太陽能熱水器，了解太陽能利用的前景。通過實驗，認識不同的材料在滲水性、傳熱性等方面的不同，由此能根據材料的不同形狀制作雞蛋保護器，了解材料的發(fā)展史，能嘗試去創(chuàng)造新材料。認識人的消化器官及運動的重要性，會選擇健康食品，合理的飲食，關心周圍的空氣，提高生活的質量。

六年級：在實驗與觀察過程中，認識光是沿直線傳播的，了解光的反射現象，知道凸透鏡的成像作用，初步了解眼睛的構造，以及光與人類生產、生活的關系；認識電和磁的關系，初步樹立能量轉化這一觀念。能通過不同途徑收集資料，并在整理資料的基礎上初步了解地球的構造和地殼的運動，認識環(huán)境的變化導致動物的進化與滅絕，充分認識人與自然的關系，樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成環(huán)保習慣。

科學實驗室工作總結

2013年秋—2014年春

本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質?，F將本學期實驗室工作總結如下：

一、領導重視 精心按排

本學期學校領導每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。領導親自參與科學室的規(guī)劃和建設。建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。

二、建全制度，用好設備

用好實驗室是實驗教學的前提，充分發(fā)揮科學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。

1、用好科學實驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達100％，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。

三、加強管理，妥善保管

1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡教學業(yè)務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內裝訂歸檔。實驗器材的帳本有專門人記錄和保管。

2、加強科學實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午或每周五上午第二節(jié)課后清掃整理實驗室，其余每節(jié)課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。

3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

四、拓展途徑，兼顧其它

學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

1、收集學生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。

2、積極組織學生參加科技創(chuàng)新大賽，使學生的科技創(chuàng)新能力得到了提高。在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：對一些儀器的使用方法還不甚清楚，適用場所還要探究清楚；另外各種科技活動及創(chuàng)新大賽參賽作品指導不夠專業(yè)，質量不高；再有還要進一步發(fā)揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。

總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發(fā)揮更大的效應。

小學科學實驗教學計劃

2014年秋—2015年春

本學期，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

實驗目的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。

第四篇：小學科學實驗工作計劃

小學科學實驗工作計劃 篇1

我?？茖W室在本學期的工作中，由于有校領導的直接領導和具體指導，全體實驗教師的共同發(fā)奮，順利地完成了本學期預定的工作目標。

1、科學室工作規(guī)范化

學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們個性注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。持續(xù)經常性的清潔衛(wèi)生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。

2、儀器管理有序化

科學室管理有序，每個柜都有反映資料的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。

3、教學儀器維護、保養(yǎng)經?；?/strong>

根據儀器不一樣的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經常教育學生要用心實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。

4、實驗教學與研究方面

為提高科學室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，凡教學大綱與教材規(guī)定做的`演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：

（1）儀器室內分組實驗盒；

（2）學生下發(fā)的實驗耗材；

（3）自制自購分組實驗材料；

（4）發(fā)動學生平時注意收集各種廢舊物品。

用心安排好實驗所需用品、藥品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗發(fā)奮開足開全。本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用狀況、過程等整體效果記錄。

實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中，經常組織科學教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。

小學科學實驗工作計劃 篇2

一、指導思想：

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務及目標：

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

（1） 實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

（2） 在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的.結論，完成實驗教學；

（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；

（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

（1） 材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

（2）作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

（3） 每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

（1） 作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

（2）如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。

小學科學實驗工作計劃 篇3

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。進一步培植學科課程理念；不斷地強化學科的地位和作用；推進學科有效性教學方法與策略；促進學科教師的專業(yè)成長。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務、目標

按國家教委頒布的教學課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長室及教導處直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

（1）、趙發(fā)清校長：分管實驗室常規(guī)管理工作。

（2）、李長圣主任：主分管實驗室常規(guī)管理工作。

（3）、郭玉定老師：負責實驗室的實驗教學常規(guī)管理工作。

（4）、潘志軍老師：負責實驗室器材的日常管理工作。

2、實驗室管理員責任。

（1）實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；

（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》；

（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。按德、能、勤、績的.原則，根據不同職務、職稱，不同崗位的特點，以崗位職責為依據，對實驗室專職人員進行思想政治表現，工作學習態(tài)度，業(yè)務能力，工作成績，服從領導，出勤情況等方面進行全面考核。

3、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應達相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

（1）材料（實驗器材）的發(fā)放（借用）和收回工作，并作好相應發(fā)放（借用），收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

（2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室（準備室）的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

（1）作好與實驗室及實驗室管理相關其它工作；

（2）不足之處，另行補充。

小學科學實驗工作計劃 篇4

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。

主要措施：

一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學科學室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的.思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

小學科學實驗工作計劃 篇5

一、指導思想：

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務、目標：

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施：

1、實驗室工作由教務處直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；

3、材料歸檔

每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的'器材及日常工作。

材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

做好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

小學科學實驗工作計劃 篇6

為了更好地開展實驗教學工作，使我校的科學實驗教學工作更上一個新臺階，更好地促進教學，全面提高學生的科學素養(yǎng)水平和實驗操作能力，總結近年來的經驗得失，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，特擬定本計劃：

一、指導思想：

以“提高學生科學素養(yǎng)”為目標，抓實常規(guī)工作和教研工作，積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法，并通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上，促進了教師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展。同時也積極促進了學生的終身發(fā)展，并爭取取得了一定的成效。

二、組織領導：

組 長：李 鵬 副組長：李學權 組 員：科學任課教師

三、工作措施：

1、加大對實驗教學的重視?？茖W教育是小學教育中十分重要的一門課程，學好小學科學有助于培養(yǎng)學生良好的`科學素養(yǎng)。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組，加大實驗經費的投入，以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的實驗過程。

2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，并及時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統(tǒng)地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。同時根據我校實際，科學老師是兼職的這一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養(yǎng)。通過教師實驗操作規(guī)范示范和教師實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據可尋。并且在此基礎上，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。

4、認真落實實驗教學。 實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對于教材中規(guī)定的實驗教學要開足，開好。認真對待學生的實驗，規(guī)范學生在課堂上的實驗操作。對于個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課余時間完成。監(jiān)督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。

5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。一、平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗教學工作；二、平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改進實驗設計；三、學生對實驗操作中主要存在的誤區(qū)，學生對實驗技能的掌握情況；四、對實驗教學的反思和建議。

四、教學安排：

三月份：開學前積極采購好各種實驗器材和藥品。各班制定好切實可行的實驗計劃和工作措施。成立組織領導，督促認真落實。

四月份：按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學，完善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開展好實驗教學，組織好學生的一次實驗競賽。

六月份：搞好實驗教學，開展實驗評比，做好科學實驗期末復習。

七月份：收集完善各種資料，迎接復習考試，做好期末總結。

第五篇：小學科學實驗方案

灘子口小學〈〈開展課堂教學評價，優(yōu)化教學過程，提高教學效益〉〉推進素質教

育實驗方案

一、課題的提出

〈〈中國教育改革和發(fā)展綱要〉〉指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質教育的軌道?！秉h的十五大報告指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！币虼?，改革人才培養(yǎng)模式，由“應試教育”向素質教育轉軌，全面貫徹教育方針，堅定不移地積極推進素質教育，成了擺在我們面前刻不容緩的重大任務。

近年來，在區(qū)教委、鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一布置下，我校完成了“兩基”，“普實”任務，學校組織教師開展了教育思想大討論，提高了教師思想，統(tǒng)一了認識。在推進素質教育方面，取得了一定的進步。

但是，我們也清醒地看到：陳舊的思想和觀念制約著“素質教育”的推進，片面追求升學率這種思想在學生家長和教育工作者心中根深蒂固。教育教學方式陳舊，仍然停留在灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)模式上徘徊，教師每天仍然應付的是“備、教、批、輔、改”五大套路。學生的創(chuàng)造性思維得不到開拓，個人潛能得不到培養(yǎng)和發(fā)揮，身心健康得不到保證。學科教學中存在著重教輕學、重智力輕非智力，偏愛學習優(yōu)秀的學生，歧視差生，加重學生作業(yè)負擔的現象。

學科課堂教學是實施素質教育的主渠道。我校要充分發(fā)揮學科教學的素質教育功能，讓全體學生都能在主動、愉悅的課堂教學中積極、自覺地將人類社會的思想、道德、文化、科學、技術等精髓內化為自我發(fā)展的精神養(yǎng)料，促進其整體素質、個性特長的充分和諧的發(fā)展。鑒于以上認識，我校特提出〈〈開展課堂教學評價，優(yōu)化教學過程，提高教學效益〉〉的實驗方案。

二、課題研究的目標和具體任務。

（一）、課題研究的目標。

大力推進素質教育，促進教育思想的轉變，促進教學方法的改革，體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線的現代教學思想，以達到優(yōu)化教學過程的目的。通過開展課堂教學評價，促進教師學習大綱、鉆研教材、改進教法、提高業(yè)務素質、提高教學質量、逐步提高學校的辦學水平和教學質量。

（二）、具體任務。

1、堅持社會主義辦學方向，依法制教，全面貫徹教育方針，糾正應試教育的觀念和做法，全面推進素質教育，全面提高質量。

2、加強課堂教學評價的管理，嚴格按照區(qū)學科課堂評價量表

進行自評、互評、校評。

3、開展教研活動，每位教師每學年上一節(jié)研究課。

4、發(fā)展學生素質：使學生逐步具有獨立學習、主動學習、創(chuàng)造學習的能力，逐步學會做人，學會求知，學會勞動，學會健體，學會審美。

5、發(fā)展教師素質：教育思想端正，基本功扎實，能勝任學科教學工作，教學效果好。

三、課題研究的基本原則。

1、發(fā)揮各學科教學素質教育功能的原則。

要全面發(fā)揮各學科教學的“授知，育能育德、益心、益身” 的 功能，充分發(fā)揮學科教學在實施素質教育中的主渠道作用。

2、教學中堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則。隨著素質教育思想的確立，教師在教書育人的實踐中，逐步樹立學生在課堂教學中首先是生命體，然后才是認知體的現代學生觀。熱愛、尊重學生，從學生實際出發(fā)準備教學、組織教學、調控教學。用自己的講課藝術引導學生去主動理解知識、分析知識、應用知識，成為學習的主人。充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

3、堅持科學性、實效性的原則。實驗中要按照素質教育的理論、借鑒成功的經驗，以嚴謹的科學態(tài)度，對本校在實施實驗方案中存在的突出問題加以研究與實驗。

4、堅持激勵性原則。在整個實驗中，要貫徹激勵性原則。通

過目標激勵、相互激勵、成功激勵、獎勵激勵等方式，充分調動教師的積極性。

四、課題研究的方法、對象、時間。

（一）、研究對象：本校全體師生。

（二）、研究方法：調查研究法、自然實驗法、經驗總結法。

（三）、研究時間：1998年10月——2000年10月，周期兩年。

五、課題研究的基本內容及措施。

（一）、基本內容：見附表，即區(qū)語、數課堂評價量表。

（二）、措施。

1、轉變觀念，使教師思想到位。確立素質教育思想，是實施素質，構建素質教育運行機制的先導。讓教師認識素質教育思想的特征：平等性（即面向全體學生，讓每一個學生都有成長發(fā)展．．．的機會）、全面性（即注重學生的全面發(fā)展，為學生的成長打下德、．．．

智、體、美、勞以及心理發(fā)展的扎實基礎）、多樣性（即引導學生．．．

主動、活潑、生動地發(fā)展，激勵學生發(fā)展個性特長和興趣愛好）。

2、評估到位。科學、可行的區(qū)學科課堂評價量表具有很強的導向功能，對推動素質教育具有杠桿動力作用。因此，學校要按照學科課堂評價量表進行學科評價。

3、提高教師的素質。實施素質教育，必須要有一支高素質的教師隊伍，這就要求：

〈1〉、更新觀念。即要樹立正確的人才觀、師生觀、質量觀和評價觀。

〈2〉、教師要努力提高教師六大基本功。

〈3〉、努力提高自己的素質：政治素質、業(yè)務素質、心理素質、身體素質。

〈4〉、改進教法，大膽地進行教改。