第一篇：水平小學裝備管理數據庫核查情況匯報

馬路鎮伏六小學

裝備管理數據庫核查情況匯報

馬路教管辦：

我學校已對教育裝備管理數據庫的所有資料和數據進行了核對，所發現的問題已經改正，數據、資料與實際相符。

我學校的核查組成員是：元宏鎧、余成功、莫梅。校長：元宏鎧，教導主任：余成功，資料員：元宏鎧。其中，組長是：元宏鎧，聯系手機是：***。

所核查的學校是（含教學點）：岑溪市.馬路鎮，伏六小學。所發現的主要問題是：無問題

特此匯報。

單位：（公章）馬路鎮伏六小學

2014年5月 20 日

第二篇：裝備管理經驗交流匯報材料

裝備管理經驗交流匯報材料

汪集初級中學

胡 慧

分管學校裝備管理已經有3年時間了，從陌生到熟悉，從無措到干練，3年我看到了自己的成長，也見證了學校裝備的現代化、完善化。我接手學校裝備管理后，我校已經完成了標準化建設，實驗室的設備都很完善，各班也均配備的現代化的電子白板，我要做的就是最大化的合理利用這些現有硬件條件，服務于學生。所以我認為要重點抓學校裝備的“兩率”。所謂“兩率”指的是裝備的完好率和使用率。不管是教室，實驗室，微機室，音樂室，美術室，舞蹈室還是圖書室，都應該最大化的使用起來，并且及時進行設備的維護和補充更換。為了教育教學改革，全面實施素質教育，在功能室教學成為培養學生實驗技能、創新能力、科技素質的一個重要環節。而課改后的課程對多媒體教學提出了更新、更高的要求，對于學校裝備的使用率上，最先進行要求的教師實驗室和微機室，而如何強化管理，真正將各個功能室的管理工作納入制度化、規范化、服務化、信息化的科學管理體系，是每一位教師需要面臨的問題。與其他老師相比，我還只是一個新人，在此簡略的談談自己的經驗。

一、建立完善的規章制度, 充分發揮設備的使用效益。建立和完善各項規章制度要根據各功能室的具體情況，建立相關負責教師的崗位規范和職責；儀器、設備、藥品的保管和使用制度；設備維修、損壞賠償制度和學生操作規范；各功能室安全、保衛、環境衛生制度等。同樣也便于學校對各室財產的管理，有效地防止學校 財產的流失。注意節約，反對浪費，各種實驗藥品、用品要定量使用。

儀器設備是學校的固定資產，也是開展教學的物質基礎。因此，各功能室及其設備不得以任何借口挪為他用，以免影響教學的正常開展。各類設備應分門別類排放，設備應分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。各器材除易損易耗外，都應有相應的編號。對各種新購入的設備經驗收合格后編號人櫥，要將各類設備說明書交給學校的財產管理員以便以后查用。對各功能室的設備存放，應遵循“科學、規范、合理、美觀、方便”的原則，并做好防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防霉變、防變形等日常維護保養工作，使設備的性能經常處于完好的可用狀態。這樣可減輕設備損耗的程度，延長使用壽命，是提高設備利用率的重要前提，也是教學開展的重要保障。

二、明確責任，實行規范的管理模式。

這幾年，特別對理、化、生實驗室人員進行了調整，然后定員進行分工管理，從儀器設備-實驗開設-實驗帳冊-實驗資料-實驗室衛生等各項管理工作，做到了要求明確，責任落實。平時，實驗室人員認真做好實驗儀器、藥品的過程性管理，嚴格履行貴重儀器的借用手續和危險藥品的領用手續，對借用的器材做到了及時收回，對使用后的器材及時清潔，存放到位，使所有器材處于隨時可用狀態，對使用后的藥品及時歸放、整理，嚴格執行實驗室的各項規章制度，防止各種實驗事故的發生，上化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復強調實驗操作規范，指導學生做好實驗。

實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。是進出物理實驗室的各 種儀器、藥品、材料，應進行登記造冊，建立檔案。應建立固定資產、低值耐久和低值易耗品的帳冊，儀器借用使用歸還情況也必須登記在冊。這些帳目不但是實驗室裝備情況的縮影，同時也反映一個學校實驗的開展情況。每學期末應對各種器材、藥品進行一次清點，列出報廢、報損的清單，經領導審核后消帳，使之一目了然，做到帳目清楚，帳物相符，帳帳相等。在物理實驗室內由于使用的儀器設備、操作過程的復雜性，致使其中隱藏著不安全的因素，如觸電、燃燒等，因此物理實驗員應始終堅持安全第一、預防為主的思想，把防護工作放在首位，定期檢查更新消防設施，檢查用電是否安全，檢查實驗過程中是否存有安全隱患，并采取相應防范措施。

三、加強檢查，重在落實。

把設備的完好率和使用率作為我們的一項日常工作，常抓不懈。在“完好率”方面，要求學校各功能室管理規范，一是教學器具存放科學，做到帳面與實物相符、總帳與專用帳相符、柜簽與實物、專用帳相符；二是各項管理制度要落實，注重過程管理，即功能室管理制度、賠償制度、借用制度、實驗通知單等制度健全，做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充；三是儀器設備的使用說明書、保修單等科技資料的整體歸檔。通過一系列措施保證儀器設備的完好率。

在“使用率”方面，要求學校有按學期、學科分別裝訂的實驗通知單、實驗教學計劃、教師分組實驗的備課筆記、學生實驗報告以及學生分組實驗器材的達標等，通過這些要求來檢查學校對教學器材的 使用情況。

對于各個功能室的負責老師，做到每月開一次會，進行一次對各功能室儀器設備使用情況的匯總，對損壞或丟失的儀器設備進行統計，以及及時的修補引進。要求做到：設備入庫有賬目，使用有登記、消耗有處理，損失要賠償，件件有交待，杜絕非玷常損失。做好各項記錄，要實事求是，不要弄虛作假。對編造記錄，應付檢查者，一經查實，要嚴肅處理。各功能室的管理工作要定期總結，一般期末有小結，年終（學）有總結。

總之，不管是學校的管理者，還是各功能室的負責老師，都應在工作中不斷學習，在工作中積累經驗，在工作中培養技能，在工作中形成技巧，在工作中盡職盡責，多動腦筋，多想辦法，創造性地開展工作，充分發揮其在素質教育中的特殊作用，更全面有效的培養學生，服務學生，為學校的教學工作作出更大的貢獻。

第三篇：小學師資水平匯報材料

九牧中小師資水平匯報材料

一、基本情況

小學5所（其中完小3所），學生數717人,教職工編制為71，教職工總數72人，其中專任教師66人，專任教師中大專及以上學歷47人，占71.2%；縣級以上骨干教師10人（縣骨干2人），占15.2%；專任教師信息技術合格60人，合格率90.9%；校長5人，大專以上學歷4人，占80%，參加校長資格提高培訓合格；三年來，專任教師雙向輪崗5人，定期輪崗19人，交流率36.7%；專任教師中級職稱人數46人，已聘22人，占47.8%；三年來教師參加各級各類培訓439人次。

鎮中心幼兒園1所，幼兒數164人，編制4，教師數6人；大專以上學歷5人，占83.3%；信息技術合格6人，縣級以上骨干教師2人。

二、加強師德師風建設

1、成立了鎮分管領導為組長、中小學校長為副組長的中小學教師職業道德考核領導小組，印發了《進一步加強教師職業道德建設的意見》和《中小學教師職業道德考核測評辦法》，要求各學校按照教師職業道德八個規范要求，切實加強教師職業道德建設，號召全校教師履行職業道德，樹立教師新形象。

2、積極開展各種形式的教師職業道德教育活動，召開教師座談會，撰寫心得體會；開展各種形式的講座，廣泛學習、宣傳全國、全省、特別是身邊老師的先進典型事跡，激勵廣大教師愛生愛校、教書育人。

三、提高教師素質

積極參加多種形式、多渠道開展的校長培訓、教師培訓、班主任培訓工作，教師和教育管理者素質得到提高。

一是嚴格執行《中小學校長培訓規定》，中小學正副校長都要求取得市級“任職資格培訓合格證書”，村完小校長要求取得縣級“任職資格培訓合格證書”，持證上崗率達100%。

二是繼續開展教師遠程網絡培訓。08年、09年、10年中小學共培訓334人次,網絡學時，作業，發貼交流，學習筆記，心得體會，考試等均符合要求，16人被縣評為優秀學員。

三是組織新分配的3名教師進行培訓，16位班主任教師參加了市、縣級“農村教師能力提升” 培訓，3位教師參加了省市級“農村教師能力提升” 培訓。66位專任教師參加計算機培訓，已有60位教師取得計算機中級證書,占比例90.09%。

五是加強了基礎教育新課程培訓：08、09、10年共計組織參加縣級以上新課程培訓38人次；三年來邀請縣級學科帶頭人、骨干教師來我鎮中小學送教，培訓教師92人次，組織本校省市縣級

學科帶頭人、骨干教師送教下鄉16科次，培訓教師46人次。參加省、市、縣級舉辦的骨干教師培訓計15人，專任教師中骨干教師比例為15%。

六是要求教師每期讀一本書，每年訂一份教育類刊物。

四、強化校本教研

1、近三年來，我鎮中小學邀請縣教研室的教師多次到校開講座，請縣講師團的教師上示范課，深入課堂聽課，并且進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了教學思路。

2、開展師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，中小學開展了 “青藍工程”。校內與校內教師拜師學藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動。

開展集體備課、研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我鎮中小學正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。

3、開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學風采展示” 活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行“說課反思”，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。

4、開展“六個一”活動，提升專任教師素質。

六個一活動包括：有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣；有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本；有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本；有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境；有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑。2011、4、18

第四篇：實地核查匯報材料

機構和人員編制自查工作情況報告（模板）

縣機構和人員編制核查聯審工作領導小組：

根據《商都縣機構和人員編制核查工作實施方案》(商黨組發?2014?26號）文件精神，現將我(單位）機構編制和實有人員自查情況報告如下：

一、內設機構情況

我(單位）核定內設機構**個，分別是、、……；實有內設機構、、……；實有機關黨委、紀檢監察、群團機構、、……。核定二級事業機構**個，分別是、、……。實有二級事業機構**個，分別是、、……。

二、編制、職數和實有人員情況

機關(單位名稱）：①我(單位）核定行政編制(政法專項編制）**名，實有**人；工勤編制**名，實有**人。②核定部門正職職數**名、副職**名，實有正職**人，副職**人；其他領導(具體職務名稱）*人。③核定股級正職職數**名，實有**人；股級副職職數**名，實有**人；其他股級干部(具體職務名稱）**人。④借用外單位**人，長期外借**人，調出未轉移工資關系人員**人。⑤人已調離未辦核減編制手續**人。⑥“吃空餉”**人，具體情況為… ⑦其他人員(寫明具體情況）。

事業單位1(單位名稱）:①單位核定(全額撥款、差額補貼、自收自支）事業編制**名，實有**人。②核定部門正職職數**名、副職**名，實有正職**人，副職**人；其他領導(具體職務名稱）*人。③核定股級正職職數**名，實有**人；股級副職職數**名，實有**人；其他股級干部(具體職務名稱）**人。④借用外單位**人，長期外借**人，調出未轉移工資關系人員**人。⑤人已調離未辦核減編制手續**人。⑥“吃空餉”**人，具體情況為… ⑦其他人員(寫明具體情況）。

事業單位2(單位名稱）： 事業單位3(單位名稱）：

三、職能履行情況

簡要概述單位職能履行情況，機構如何設置更為科學。

三、自查中發現的主要問題 ……

四、整改措施

……

五、意見建議

……

單位一把手領導簽字：

章)年 月

說明：以上各類機構、人員沒有的請直接填寫“0”。

(日

第五篇：小學教學水平評估匯報材料

我們遵循國家教育方針，本著為學生的美好人生做準備的辦學理念，應時適宜、因地制宜地提出了我校“以人為本，和諧管理，嚴謹治學，創新教育，特色辦學”的教育教學思想，高舉“教學為主，育人為本，安全為天，質量為命”的辦學旗幟，唱響“萬眾一心，做好學生，當好老師，辦好學校”的口號，創建以文化學校、文明學生、文雅教師為核心的城市化“三文”優質教育，致力推進課堂教學改革提高教學質量、強化責任教育提升師德敬業精神，夯實理想教育促進學生的全面發展，建章立制，周密計劃，有效實踐，創新運作，堅定不移地走創新發展德育、創業發展教師、創造發展條件、創特發展學校的“四創”策略和向教學管理要質量、向校本教科研要質量、向課堂教學改革要質量的“三要”興校之路，使我校教育教學進一步向社會化、現代化、信息化、人文化、城市化邁進，初步具有了現代而務實的教育教學理念，有效而人文的學校管理，向上而敬業的教師隊伍，文雅而和諧的學習生活環境，優越而完善的教學設施設備，規范而高效的育人行為，優良而扎實的教學成績，使我們的學校、教師、學生得以持續全面發展、和諧發展、口碑良好。因而獲得2011年郊區教育教學工作先進集體、2011年義井鎮教育教學工作先進集體、2011郊區教學工作先進集體、2011年郊區教育工作先進集體的表彰。

一、以發展為本，創造“三文”優質教育

（1）我校教師整體素質較高。在校學生120人，教師大專以上學歷達100%，是一支具有愛崗敬業和團隊精神的教師隊伍。學校領導班子團結向上、個性張揚、獨擋一面，引領著教師和學生快樂成長、快速發展。（2）學校教學條件與環境優良。建立了計算機教室及多媒體教室、音樂活動室、體育活動室、圖書室等專用教室，實現了音樂教學專室上課、班班通、小班小組學習，使得課堂教學形式和結構發生了根本變化。園林化的學校、人文化、教育化的學習辦公場所，“做好學生，當好老師，辦好學校”的目標氛圍、“三文”精神的引領，讓我們的校園充滿了“四聲”（激情的歌唱聲、朗朗的讀書聲、歡快的活動聲、和諧的交際聲），讓全校師生生活和學習在一種文化、文明、積極、上進的氛圍中。（3）學校教學管理務實和諧嚴謹有效。我校建章立制，以制度規范教師學生和教育教學行為；同時，以人為本，以理想、信念、責任、職業道德教育為核心，實施人文性的教育管理使全體教師學生學習生活在一種輕松、愉悅、積極、有為的氛圍，激情煥發，愛校如家，工作高效，一切愿景逐步實現。（4）我校更新觀念，打造特色，初步構建了有效的教學模式和育人風格，教學質量優秀（實現了連續三年教學總成績位居全鎮前列的教學目標）。發展與特色是我們快速興學強校的寶鼎之舉。由于我們以學生為學習主體，以學生全面發展為奮斗目標，以提升小學生綜合素養為辦學根本，始終堅持以教學為主，以提升教學質量為命，以深入課堂教學改革為抓手，全力實施了創建城市化優質教育的“三文”特色行動，因此顯現出了可喜的成績：小學生自主合作探究性學習行為和良好學習生活行為養成教育的積極實踐，使小學生朝著自主學習學會學習學業優良的方向大步邁進；《禮儀規范養成教育》、《生命尊貴》校本課程的實踐和良好品德行為習慣的養成教育，使小學生逐步具有了美好情素和文明處事安全行事的行為意識和能力；終極目標明確而務實的校本研修和校本教科研的有效開展，大大地促進了教師的專業化發展，提升了教師的教育教學技能，學生的學業成績大幅度快速提高；教師教學思想行為和學生學習方式的進一步轉變，使課堂教學正在逐步形成以“標-學-講-練-測”為基本環節、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習特點和方法的、以導學案教學設計為理念的有效課堂教學模式；內容豐富的《小學生社會實踐和創作活動周》的開展，以文藝為龍頭的強勁的藝術教育，務實的全面育人“三好工程”、“八好行動”、“100個好習慣”等“四育”工作，讓我校小學生具有了良好的品德行為和學習行為習慣，學生身心健康朝氣蓬勃；豐富多彩的教學競賽活動、校園文化建設和課外活動，使小學生的綜合素質得以全面和諧地發展；使我們的學校教育、社會教育生機勃發，為學生的美好人生做準備的辦學理念得以進一步實現。

二、以教學為本，創業發展優質課堂

我校堅定不移地始終將教學工作作為學校一切工作之中心，大張旗鼓以教學為主、育人為本。因此，我們制定了“為學生的美好人生做準備”的辦學理念，“明理守信，崇文尚德”的校訓、“嚴謹治學，誨人不倦”的教風、“勤學尚德，自主創新”的學風和“團結緊張，嚴肅活潑”的校風，進一步實施正面教育和隱性教育，積極構建和諧的教學、育人氛圍；以實為本，尊重教師、尊重教學，實施制度與人文相結合的管理教育教學工作管理策略，力求使教育教學工作落到實處，求得高效。

1、抓機制保障，促規范運行。

我校建立健全了教學管理體系，以制度促規范；充分調動了教師的工作積極性，以職業道德促發展；實行校長任課（8節，達到三分之一工作量）、切身實踐、深入教研、協調指導，做好標榜和引領；實行了主要領導年級包干制，力爭使得各年級各學科均衡發展；實行了教研組長負責把關制，保障了平時教學工作；實行了責任目標管理制，簽約加壓挖掘動力；實施了學生、教師學習教學行為規范和日常教學學習常規活動管理體系，強化了過程，注重了結果；加大了校本研修的力度，積極服務于課堂教學和教學質量的提高；我校教育教學檔案，圖文并茂、隱性教育、資料殷實，良好服務，已成為我校教學檔案建設的真實寫照。可以說，我校做到了開足、開齊、開全規定的課程，精心策劃，周密部署，以“實嚴細活”為手段規范抓日常教學工作，保證了教學工作的順利進行，逐步提高了教學質量。

2、抓環節管理，促質量提高。

本學年，我校圍繞郊區教育局提出的“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字教學理念，在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法和培養學生良好學習習慣等方面做了積極的嘗試，課堂教學實效性在提升，學生自學能力在增強，同伴、學伴學習小組合作學習在成熟，教師的教學研究氛圍比以往更加濃厚，形成了寬松、和諧、務實、進取的三六管理（課堂教學六注重，教學研討六反思，學生自學六環節）的教學特色。課堂教學六注重，即（1）注重培養學生的自學能力，形成個性化自學方法；（2）注重培養學生的質疑能力，激發學習興趣；（3）注重培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，使課內知識得到拓展延伸；（4）注重開發學生的潛能，讓每位學生都得到發展；（5）注重有針對性的指導，不讓一個學生掉隊；（6）注重培養學生的創新精神，使其優秀成長。教學研討六反思，即“聽、評、研、講、思、寫”，聽—多聽課，學經驗（要求校長堅持每日聽課，教師每學期30節以上）；評—談見解，促改進；研—研教法，探學法；講—講理念，明思路；思—多琢磨，求實效；寫—寫感想、導實踐。教學環節的合理性（時間分配和教學目標的達成度）；學生的參與度（是否以各種形式參與學習）；學生的學習狀態（是否動腦思考、動手去做）；學生的作業、筆記等練習(看學生寫)；學生的交流展示（學習的結果）；學生的基本素養和能力（聽、說、讀、寫的基本能力），教師“是否能夠幫助學生發展”。《我在聽課中學習成長》，設立“成功之處、借鑒經驗、教學建議和自我改進”四部分，主要目的是教師通過聯片教研活動，對自己所在年級所帶科目的課堂教學情況進行反思，借鑒經驗，吸取教訓，提升自己的課堂教學效率。

《我在新課堂教學中改革成長》，分成功點和不足點兩部分，主要目的是教師通過對本月工作中，對自己所任學科的課堂教學、學生作業、輔導情況和教學質量進行回顧，反思得失，制定下月的工作目標，做到“四清”。

《我在自我監控中學習成長》，分“我這樣賞識我自己和我這樣建議我自己、自我改進措施”三部分，主要目的是教師在一月一次的自錄課上，對自己完成課堂教學改革的階段目標的跟蹤，通過自己監督，發現自己的優點，及時彌補過失，使自己做的更完美。

《我在同伴幫助下學習成長》，分“同伴這樣的看我和同伴這樣的建議、自我改進”三部分，主要目的是教師在進行一個階段的課堂教學改革之后，邀請本組有經驗的教師對自己的成果進行鑒定，促進、提升自己的執教能力。也是我校青藍工程的延伸。

《學科教學質量分析反思》，分學情分析、試題質量客觀認定、本次測試成績真實反映、存在問題和著眼“八字”學習方法和教育教學目標責任制改進教學的切實措施幾個方面，其目的是認真反思在月考、期中、期末考試中的得失，及時改進，提升質量。

《班級學習情況分析反思》分學科，從五環節中看教師，看學生，找問題，定目標，使年級組教師相互了解學生，取長補短，相互促進，形成一個強有力的整體。

學生自學六環節，即“六畫讀書預習法”（一畫段兒，二畫圈兒，三畫需認字，四畫翹舌音，五畫疑難處，六畫好詞句）數學課“六字訣預習法”（”讀、查、思、比、記、練"）。并且在五六年級設立了預習本，在作業檢查中，我們發現了一些值得借鑒的經驗，如五年級的語文，注意單元學習之前的總結和單元學習之后的延伸，每課的學習注重學習方法和寫作方法的總結提煉，文章結構的分析，又為理清文章脈絡和作文中的列提綱，打下了基礎，使學生將其方法運用于自己的寫作中，提高了閱讀和作文能力，起到了一箭雙雕的作用；六年級語文注重學生課前對字詞句的理解，及優美詞句積累；英語注重學生句型、短語的備忘積累，數學對一些概念的理解與區分做了總結提煉。

（1）提高備課質量

本學期教導處以我區“八字”教學理念課改經驗為重點，大力實施課案改革。備課中要緊密聯系實際，注重知識的前后連接、學習內容的問題設計、學生預習習慣的培養、學習方法的指導、小組合作學習的管理、題組分層練習設計、教師精講點撥的重點難點易錯易混及拓展延伸方面、當堂測試的設計等，并及時記錄好課堂反思或教后記。教師的備課更加用腦用心、注重實效。

（2）優化作業布置

作業布置形式要“講科學、重實效、嚴要求”。常規作業和特色作業相結合，注重主題性作業的設計，追求作業、練習的有效性，做到精選內容，舉一反三，切實減輕學生作業過重的負擔。根據學科的特點和需要，作業、練習的內容和形式要有針對性、多樣性、層次性；課內與課外作業，獨立與合作作業，書面與實踐作業相互聯系，有機結合。在作業批改中，要有針對性和時效性強，批語有激勵性和指導性，能夠及時反饋作業情況，并重視對作業的矯正，注意規范學生書寫。

教導處本學期檢查作業時除了檢查作業量，批改次數，二次批改是否及時以外，還把書寫規范、鼓勵性批語、特色作業作為評價的依據，在六一學校將組織一次大型的作業展覽（分為常規作業和特色作業兩部分）。

學校對學生作業實行“六責任制”管理：（1）教務處學期整體監控評價制；（2）教研組學科月研討評價制；（3）班主任各學科作業量周協調統管制；（4）科任教師作業日把關制；（5）學科代表學習組長當堂監督制；（6）家長每日作業簽字把關制。

（3）重視培優輔困工作

班級要建立潛能開發生檔案，進行跟蹤管理，有的放矢地進行培優輔差，確保教學質量的提高。積極實施優生輔導與教師輔導相結合的管理辦法。

（4）做好測試工作

教研組長負責制度，把好日常性教學各個環節關口。實施任課教師依據課標、教材，做好學生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作，教師自己精編試題，每次測試后，及時記錄學生的成績，搞好試卷分析，切實了解學生的掌握情況，使考試真正成為衡量和促進師生教與學的手段。

本學年我校繼續大力實施家庭作業和單元測試試卷家長簽字把關制，形成家校共育氛圍。及時做好學習過程和終結測試后的質量分析，并認真反思著力補救，按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經常性的監督和指導、幫扶，力爭大面積提高教學質量。學校領導年級包干責任制——校長二三四五年級，教務主任六年級，政教主任一年級；學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科，教務主任負責英語學科，政教主任負責數學學科。分工負責，強化平教學研究組長負責制，引領骨干教師發揮模范帶頭作用。

3、抓課堂改革，促效率提高。我校深入開展了課堂教學改革，加強教師的理論學習和實踐操作，通過骨干教師示范指引，以點帶面，讓全體老師課堂教學100%合格，50%優秀。在此基礎上，創建了以“標-學-講-練-測”為基本框架的、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習特點和方法的、以導學案設計為理念的、富有教師個性和實效的不同的教學模式。如李秀衛、趙君慧、荊素琴老師的有效數學課模，張淑萍、石愛花、趙風嬪、梁仙娥老師的行為習慣養成課模，閆慧芳、岳曉菲、石媛老師的情景教學課模，張曉紅、葛云紅老師的“四動”語文課模，趙衛芳老師的快樂英語課模，的確促進了我校課堂教學齊頭并進大發展。在不斷改革課堂教學的同時，我校抓緊了教學環節的硬管理。結合學校實際情況，我校重新修正制定了《河下小學教師教學常規管理體系》，分學科提出了備課的具體要求和指令，結合實際以有效行為為目標重新設定了語文、數學教學設計新模式，明確了作業設計、批閱規則，強化了學習輔導的有效性，積極實施了課堂教學任課教師進行“當堂測”、教研組長組織調控“周測”、教務處組織“月測”，中心進行“中段測”，保證了小學生學習質量的進一步到位。可以說，我們不遺余力抓課堂教學改革，教師的教學思想和行為，學生的學習方式與興趣得以空前發展與解放，教師教的方法、語言、行為、理念等，學生學的態度、情感、興趣、方法進一步煥然一新，效益倍增。上課更充滿激情與和諧發展；輔導更著眼于實，誨人不倦；作批更加認真而細致，瞄準今后的發展；考核更適宜而注重學生的發展，積極實施家長簽字把關制，使學校與家庭合力教學。學生的口語表達、計算、操作、朗讀、交際、習作、演講、唱歌、欣賞等能力獲得大發展。毫不夸張地講，河下教師現在的工作主動性、育人的責任心、事業的上進心、教研的積極性，均現強勁發展勢頭。

三、以學習為本，創新優質教科研

1、利用聯片教研和校本研修，切實加強了課程標準、教材教法、課堂教學改革、“八字”教學指導辦法等的學習和實踐，進一步轉變了教師的教學觀念和思想，進一步提高教學技術，逐步構建了行之有效的課堂教學。現在，我校教師的教育教學行為明顯地體現出了關注每一個學生，關注每一個學生的全面發展，以學生為學習主體，以課堂教學為主陣地，以小班同伴、學伴學習小組合作學習為基本形式，以培養小學生形成有效學習方法和技能的良好氛圍。廣大教師努力遵循學生的天性，發展其個性。親近學生，與學生做知心朋友，已蔚然成風。

2、將教科研工作放在校本化建設首位。本學年，我校將課堂教學改革、學案教學改革、教學設計改革、同伴學伴學習小組合作學習改革為重點攻關項目，采取外出學習培訓、實地觀摩考察、專題研究學習等途徑和方法，靈活、隨機、規范地開展教科研活動，開展特色化的學科組“兩分鐘教研”活動，推進了教師教學行為和學生學習方式的較大轉變；提高了教師的創新教學能力。我校學科骨干教師李秀衛、石愛花、趙君慧、等在日常教學工作、公開示范教學中起到了以身示范的模范作用，使我校的課堂教學質量教學不斷發展。

3、教研意識和行為的加強，提高了教師的業務能力和素質。我們每學期課堂教學達標活動，讓教師高質量備課，創新備課，取得了良好的效果。學校又組織了專題評課、“小問題大家做”（指定有經驗的教師專題講座，包括教材的通識、重難點解讀、聯系題設計、復習方法內容、試題命制技術，而且校長一一提問，大家記錄，再研討）活動，教導主任做針對性的專題講座，校領導為每位教師針對性的出講座專題，把學月反思會診做深做透。同時積極組織教師進行小學生日常學習行為的研究與管理。大力推動教師的課題研究和教學經驗論文的撰寫，積極在學校網站上發表交流。本學期，我校教師人人建立了教育教學博客，進行網絡教科研。

四、以共贏為本，創實教學活動

1、彈性教學調控，創設積極自主的教學局面。

創業中發展教師。我校繼續落實了“實嚴勤創”四字經為內核的教學策略，構建由教師個體---教學班級---教研組---教務處為一條龍的教學生產線。圍繞目標和思路、抓嚴、抓實、抓細教學工作的各個環節過程并有計劃有目標地開展了一系列教學活動。同時，加強了小學生學習實踐活動的開展。為了真正意義上的素質教育、現代教學，讓小學生更多的更好的全面發展，我校采取學校和班級相結合的方式，堅持開展了學生書法比賽、文藝表演、運動會、朗讀競賽、征文比賽、讀書演講等學習競賽活動，有效地促進了學風和文風的發展與提高，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。

開展“小學生社會實踐與創作活動周”，全面的安排、分層的實施，務實的內容、較強的實踐和創新活動，得到全體師生和家長的一致認可。同時積極組織小學生參加市科協組織的小學生科技創新大賽，7人獲得市二等獎、區三等獎。

綜上所述，我校在教學工作的很多方面的確存在著諸多急需解決的問題和困惑，但我們在區局、鎮聯的正確領導下，將著眼“發展”，立足“創新”，堅持 “三個面向”，一切為學生的美好人生做準備，長規劃，短計劃，以促進校長職業化發展、班主任專業化發展、教師專業化發展為手段，以促動學生人生夢想為引力，以課堂教學改革為動力，以和諧管理為策略，在認真落實教育教學導師責任制的全過程中實現教學、服務、科研、管理“四育人”，努力創建具有朝氣蓬勃的早晨，和諧發展的課堂，輕松愉快的課間，歡樂活潑的中午，豐富多彩的下午，自主自動的傍晚，這樣一所育人樂園而不懈奮斗！真正讓學生稱心，家長放心，教師舒心，領導安心，最終實現河下小學文化、文明、文雅“三文校園” 的理想目標！