第一篇：中學課改工作三年規劃及管理方案

根據《省普通高中課程設置方案（試行）》和《成都市普通高中課程設置指導意見》，按照市教育局普教二處和市課改辦要求，擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下

12個課改工作領導小組：

1、課改全面工作領導機構

組長：

成員：

2、課程管理及開發領導小組

組長：

成員：

3、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

組長：

成員：

4、選課指導中心

組長：

成員：

5、校本研修領導小組

組織：

成員：

6、綜合實踐活動及學生綜合素質評價領導小組

組長：

成員：

7、研究性學習領導小組

組長：

成員：

各學科備課組長

8、通用技術課程管理領導小組

組長：

成員：

9、學分認定委員會

主席：

成員：

班主任、學科老師，學生代表

10、教分評價管理領導小組

組長：劉克和 副組長：田明 張建清

成員：魏亞明 蔡德軍 龔建林

11、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

組長：

成員：

12、課改“樣板校”輻射及檔案管理工作領導小組

組長：

成員：

縣管教育集團成員學校（實驗中學）

二、目標規劃，分期實施

按照《成都市普通高中課改工作指導意見》和成都市課改辦工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：

1、組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、編制我校普通高中新課程方案的相關制度。

3、開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行隊伍培養。

5、穩定并提升教育教學質量。

6、抓好課堂教學。

7、做實校本研修。

8、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定三年目標規劃并分期著力實施：

學校近期（2010年7月-2011年7月）課改工作規劃目標是：“走進新課程，踐行新課改”：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”，實施“六步教學”，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”，著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好七項工作：

1、制定“大邑中學新課程實施方案”，按八個學習領域15個學科的課程架構健全學科備課組，用好新教材。探究新課程下大邑中學“自主參與式課堂策略與模式。實施“三段（課前、課中、課后）、六步”課堂教學。

2、強化老師新課程各項培訓及校本培訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改善教學方式和學習方式，著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、做好學生學科模塊學習過程評價登記工作，做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

7、著力做好市級樣板校區域性引領工作（建立課改推進工作月工作研討制度，并邀請縣管教育集團成員學校參加，起好市級樣板校輻射、引領作用）。

學校中期（2011年7月—2012年7月）的課改工作規劃目標是“我與新課程同行”：大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學整合”（課程目標、教學內容、教學手段及組織形式），努力實現三大提升（開發水平，教學水平，管理水平）。本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合大邑中學特色的“自主參與式課堂教學模式”（“三段”、“六步”課堂教學特色）。

2、實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3、有序推進校本選修課程。

4、進一步研究符合校本實際的選修課程、創新修習方式，提高選修課的教學水平和質效。

5、大幅度提高必修課的模塊教學效果。

6、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學習課程，并逐漸總結、提煉出符合校本實際的綜合實踐活動，研究性學習內容、方式，評價和管理模式、特色。

7、開好通用技術課，研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

8、切實做好學科模塊學習的過程性評價工作，結合省會考和學籍管理，做好學年學生學分認定

登記和上檔工作。同時做好學生補修、補考工作。

9、切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

學校中遠期（2012年7月—2013年7月）課改工作規劃目標：“收獲新課改”：鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應的高考備考機制。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好市級樣本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的學科模塊教學設計庫、試題庫。編寫符合大邑中學校本實際的“導學案”，并形成大邑中學“三段”、“六步”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

5、建立符合校本實際的國家、地方、校本三級課程資源庫，并以此形成特色。

6、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

7、形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

8、形成符合校本實際的學生選修課程，教師校本研修課程體系和特色，并進行推廣、輻射。

三、突出重點，變革實踐，有效推進素質教育

按照四川省、成都市普通高中首輪新課程改革各項工作要求，結合我校辦學理念和辦學特色，我們將努力做到：按照新課程改革下普通高中的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，逐步構建具有時代性、基礎性、選擇性的課程體系，為每個學生的終身發展奠定基礎。我校新課程改革的“三期目標規劃”既注意有必修課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生發展的選修課程、地方課程和校本課程，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。

第二篇：課改工作三年規劃及管理方案

根據《唐河縣基礎教研室--課改導航》，按照縣教育局要求，加快我校基礎教育課程改革，更好地落實新課改的理念，按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的總要求，實現學生的主體性全面發展，為培養和造就適應社會發展的新型人才奠定基礎，根據基礎教育課程改革發展趨勢，并結合我校課改革發展規劃的總體目標以及學校實際情況，擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領導小組：

二、目標規劃，分期實施

為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：

1、組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、編制我校新課程方案的相關制度。

3、開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行隊伍培養。

5、穩定并提升教育教學質量。

6、抓好課堂教學。

7、做實校本研修。

8、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定三年目標規劃并分期著力實施：

學校近期（2011年5月-2012年5月）課改工作規劃目標是：“走進新課程，踐行新課改”：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”，實施“三步六環”教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”，著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好六項工作：

1、制定“新課程實施方案”，按八個學習領域六個教研組的課程架構健全學科備課組，用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學、探、測）、六環”課堂教學。

2、強化老師新課程各項培訓及校本培訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改善教學方式和學習方式，著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、做好學生學科學習過程評價登記工作，做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

學校中期（2011年7月—2013年7月）的課改工作規劃目標是“我與新課程同行”：大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學整合”（課程目標、教學內容、教學手段及組織形式），努力實現三大提升（開發水平，教學水平，管理水平）。本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“自主參與式課堂教學模式”（“三步”、“六環”課堂教學特色）。

2、實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3、有序推進校本教學課程。

4、進一步研究符合校本實際的課程、提高教學水平和質效。

5、開好通用技術課，研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

6、切實做好學科學習的過程性評價工作。

7、切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

學校中遠期（2012年7月—2014年7月）課改工作規劃目標：“收獲新課改”：鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應考評機制。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的學科教學設計。編寫符我校本實際的“導學案”，并形成我校“三步”、“六環”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

5、形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

6、形成符合校本實際的學生課程體系和特色。

三、突出重點，變革實踐，有效推進素質教育

按照新課程改革各項工作要求，結合我校辦學理念和辦學特色，我們將努力做到：按照新課程改革下的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學生的終身發展奠定基礎。我校新課程改革的“三期目標規劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生的發展，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。

第三篇：三年課改規劃

課改工作三年規劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學效益越來越受到校長、老師們的重視。為保證我校課程實驗工作的順利進行，根據昌圖縣教育局課改文件的要求，結合我校實際，特擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、現狀分析

1、部分教師仍停留在教師講、學生聽，以教師為中心的傳統課堂教學水平上。課堂效率低，靠大量作業、重復機械的訓練來提高教學質量，教師教得苦、教得累。

2、學生厭學情緒嚴重，自身蘊藏的潛能沒有開發出來，更談不上乍主學習。陷入作業堆和加班加點的重圍中，個性得不到尊重和張揚。學生學得苦、學得累。

二、發展要求：

突破課堂教學的瓶頸，走出一條輕負擔、高效率，符合課改精神和時代要求的教學改革之路。實現“創建一流農村中學”這一目標。

三、目標規劃，按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好五項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教師教育教學行為方式。

2、編制完善我校課改方案的相關制度。

3、發揮團隊作用，開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行教師隊伍培養。

5、抓好課堂教學，優化教學行為，實現質量提升。

四、階段劃分：

（一）、2016年9月-2016年12月動員、制定計劃階段和培訓階段

課改工作規劃目標是：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為。加強學科建設，提高課堂教學效果，本階段要重點做好五項工作：

1、召開有業務領導和全體教研組長參加的教學專題研討會，確定培訓計劃和學習內容。

2、制定新課程實施方案，健全學校課改機構，用好新教材。

3、組織教師進行校本培訓。

4、弄清課堂教學的基本環節，掌握其理論根據。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

（二）、2017年1月—2017年6月 初步實施階段

1、繼續強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

2、切實改善教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

3、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

4、完善學生學習過程評價工作。

5、初步探索新課程背景下課堂教學流程。

（三）、2017年9月—2018年6月 提升階段

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進符合佟韋學校特色的教學模式。

2、創新學習方式，提高課堂學習效率。

3、加強集體備課，發揮教研組群體優勢，著重開發教材資源，研究教法。

4、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學習課程，并逐漸總結、提煉出符合本校實際的綜合實踐活動，研究性學習內容、方式，評價和管理模式、特色。

5、切實做好課改教學質量監測評估工作。

（四）、2018年9月—2019年6月 總結提煉階段

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的教學設計庫、試題庫。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

五、措施保障：

1、建立健全組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下3個課改工作領導小組：

（1）、課改全面工作領導機構

組長：田光宇

成員：王冬梅 周賓

（2）、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

組長：王冬梅

成員：趙蕾 劉妍 崔磊

（3）、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

組長：周賓

成員：趙希勇 余粵陽

2、有效地開展教師培訓。繼續堅持“走出去、請進來”，為教師培訓提供條件。

3、每學期組織兩次課改課展示活動，推動課堂教學改革的常態化。

4、每周開展一次教研活動，進行集體備課、說課、研討導學案、總結課改工作的成敗得失等內容，要有教研活動記錄。

5、課改工作領導小組加大督查力度，及時把握我校課改動態，推動我校課改工作健康穩步發展。

2016年9月

第四篇：學校課改工作三年規劃

****學校課改工作三年規劃

（2013—2016）

一、指導思想

以新課改理念為指針，以上級關于課改相關會議精神為指導，全面學習和借鑒先進教育教學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式，大力推進學校課程改革工作，構建適合本學校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式，以提高教學質量，打造高效課堂為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，形成一定的課改理論體系，確保我校新課程改革的順利進行。

二、組織機構

為了扎實推進我校課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，成立如下課改工作領導小組：

（一）、組長：

**（校長）負責課改工作總體方向及資金保障

（二）、成員：

**（教學副校長）負責課改工作的部署落實 ***（中學部副校長）負責中學部課改工作的實施 ***（中學部副校長）負責小學部課改工作的實施 ***（德育副校長）負責學生的綜合素質評價 ***（中學部教務主任）負責中學部課改工作的具體落實 ***（小學部教務主任）負責小學部課改工作的具體落實 ***（中學部德育主任）負責中學部學生秩序及綜合評價 ***（小學部德育主任）負責小學部學生秩序及綜合評價 ***（電教部主任）負責教師現代教育技術指導培訓 ***（總務處主任）負責課改工作的后勤保障

三、實施原則

（一）、整體規劃性原則。課改是一項復雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，立足全局，著眼三年，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。

（二）、積極穩妥性原則。課改是一項全新的工作，雖然有些成功的學校有經驗可談，但每所學校都有各自的校情，不可照搬照抄，不能一概而論，而我們的課改對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。

（三）、協同推進性原則。課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、校際之間的合作與對話；加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，我校課改工作拓展新的發展空間。

（四）、以人為本性原則。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在課改工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。

四、目標規劃

（一）按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好以下幾項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、有計劃地進行隊伍培養。

3、做實校本研修，開發和利用課程資源。

4、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基。

5、抓好課堂教學，優化教學行為。

6、形成符合我校特色的新課改理論體系，成為本地區的課改典型示范校，為當地學校的課改做出示范引領作用

（二）擬定三年目標規劃并分期實施

第一階段（2013年9月-2014年7月）

課改工作規劃目標是：“深化新課改，踐行新課改”。進一步學習新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“高效課堂”，實施“人本教育”課堂教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“學案”，加強學科建設，提高課堂教學效果。

本階段要重點做好六項工作：

1、制定“****學校課改實施方案”，健全學校課改機構。完善****學校“人本教育”課堂教學模式，深入領會其內涵，進一步深化課堂教學改革。

2、強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改進教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

6、著力做好課改實驗校的引領工作。第二階段（2014年9月—2015年7月）

課改工作規劃目標是：“穩步新課改，特色出模式”。大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動我校課程改革的全面實施，形成具有學校特色的課改模式，在新民范圍起到示范引領作用。

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“人本教育”課堂教學模式。

2、有序推進校本選修課程。

3、創新學習方式，提高課堂學習效率。

4、切實做好課改后科學的教學質量監測評估工作。第三階段（2015年9月—2016年7月）

課改工作規劃目標：“收獲新課改，推廣新成果”。鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程背景下教學管理制度和運作模式。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好三年來的新課改實驗研究、總結、提煉工作，初步構建有學校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、建立符合新課程要求的教學模式。編寫符合****學校校情、學情、教情的“學案”，完善****學校“人本教育”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫和學校綜合管理平臺，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

5、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校新課程改革下的教學評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

6、學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果，編訂成冊。

制定學校新課改三年發展規劃，意味著新課改工作的剛剛開始，尤為重要的是必須將工作落實到實處，依照規劃，穩扎穩打，步步為營，才能更好地實現學校發展的各項目標。我們將堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。相信在上級教育部門的關心指導下，通過我們的共同努力，扎實工作，一定能實現規劃中的各項目標。

2013.10.10

第五篇：固隆中學推進課改三年規劃方案

一、學校基本情況及課改現狀我校現有學生555人，分為三個年級，12個班，固隆中學推進課改三年規劃方案。專任教師33人，其中臨時代課教師11人，55周歲以上教師3人。學校設有物理儀器室、生化儀器室、物理、生化實驗室、圖書閱覽室、文體衛器材室各一個。目前已擁有多媒體播放室一個，計算機教室一個，電腦33臺；已有8個班裝上了多媒體設備，設施設備正逐年完善。學校課改面臨的困難：一是教師隊伍嚴重數量不足，年齡結構不盡合理，年輕教師過少；學科方面存在結構性問題(物理、英語兩科教師不配套)，在用人制度上，還不能真正做到優勝劣汰。教師的教育觀念更新不夠快，不少教師教育方式、手段落后于課改要求，信息技術在教育教學中整合與應用能力不高，教師實施新課程的能力有待進一步提高。教師中教研意識和學術氛圍還不夠濃厚，教科研成果在教育教學實踐中的應用與落實還須進一步加強。二是學校特色教育尚未形成品牌，學校制度建設和文化建設有待進一步加強。三是生源數量逐年下降，而且由于地處農村，家庭教育的缺失使學生的行為習慣、學習品質差異性較大、實踐和創新能力顯得不足。課改以來取得的成果：2002年我校引進“嘗試教學法”，教師開始培養學生的嘗試學習能力和自主學習能力；2005年我們學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”，自主學習進一步加強，“兵教兵”式的學生互助學習也開展起來，當堂達標成為檢驗一節課成敗的重要指標。2009年我們自創“多元互動課堂教學模式”，課堂活動化、多元學習、多元評價成為教師們的共識。2011年春，我校組織教師到靈石二中、絳縣橫水中學考察學習“學案導學”課堂教學模式，全校上下深受啟發。未來三年，我們要保持自己在前期課改中形成的一些特色和優勢，立足校情，學習并發展“學案導學”課堂教學模式，讓學校在課改的路上實現特色發展、跨越發展。

二、目標預期

1、把“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式打造成學校的特色品牌，不斷提高教學質量，走持續發展之路。

2、建成一支思想上進、理念先進、公道正派、誠實無私的專家型領導團隊。

3、培樹一支愛崗敬業、善于鉆研、敢于創新、精于合作，把教育當做事業來做，把學生當做自己的孩子來愛，進而實現人生價值最大化的教師隊伍。

4、通過“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式，培養學生的自主學習和自我管理能力，以“學會學習，學會應用”為學生自主學習的達標準繩，以“良好習慣，優秀團隊”為學生學習小組、班級建設的追求目標。

5、逐步修改和創新適合本校發展的管理機制，整合績效工資制度、考核考評辦法、常規管理辦法等制度，充分調動廣大教職工工作、育人的積極性，促進學校的良性發展。

6、逐步形成促進團隊成長，促進學生發展的多層次、多角度、有效積極的評價機制。讓每一位領導、教師、職工、學生都找到適合自身發展，成就自身價值的平臺。

三、推進步驟1、2011年9月--2012年8月：全面啟動“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式的實踐和研究，力爭在教師的培訓、學案的編寫、學習小組的構建、展示講解的水平、教學常規的改進、有效教研的開展等六方面有所突破。

2、2010年9月--2013年8月：進一步深化“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式的實踐和研究，努力形成三個機制：一是構建“追問--探尋”研究機制，培樹創新性、研究型教師，讓每一個教學細節的背后都藏著讓人眼前一亮的道理；二是打造優秀班級、優秀學習小組，突出團隊建設，彰顯團隊文化，形成高素質學生隊伍；三是評樹各級各類先進個人、團隊，通過激勵展示營造濃郁的教改氛圍，形成積極向上的校園文化，規劃方案《固隆中學推進課改三年規劃方案》。3、2013年9月--2014年8月：①完成“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式下的系列精品學案資源庫，做為生手上路和教學教研深化的第一手資料。②教師思想素質、業務素質極大提高，做專家型、創新型教師成為團隊的共識，實現自己的事業追求、人生價值成為教師個人工作的真正動力。③學校的管理機制、評價機制適合校情、符合人性、促進發展。④團隊建設成為校園文化的核心理念，“沒有完美的個人，卻有完美的團隊”，“先有優秀的團隊，后有優秀的個體”等觀念深入人心，“團結合作，共贏共進”成為師生的廣泛共識。

四、推進措施

1、建設具有開拓精神的領導團隊通過學習研究統一思想，通過實踐探索闖出“自強不息，追求卓越”的課改新路。打造一支有愛心、有智慧、有責任感、有進取心的領導團隊。必須明白，沒有開拓進取的領導，就沒有發展創新的學校團隊。做領導的第一要義是，自強自律、率先垂范。要求大家做到的，領導必須首先做到；要求大家不做的，領導必須首先不做。其次，領導要有凝聚人心的能力。多琢磨事，少琢磨人。公道正派做事，誠信無私做人。第三，領導要有成功做事的魄力。每個領導都要努力成為善于學習，善于鉆研，敢于實踐，敢于創新的專家型領導。

2、建設具有自強不息精神的教職工團隊。努力培養一支敬業愛生、嚴謹踏實、合作進取、博學善導的教師隊伍。提高教師師德修養和整體教育教學能力，提升教師的責任感和事業心，實現教師從實干型向研究型的轉變。努力培養一支勤奮踏實、齊心協力的職工隊伍。改革和完善職工管理制度，進一步明確職工的崗位職責，牢固樹立為師生服務、為課改服務的意識，充分調動職工工作積極性，切實提高服務育人質量。

3、重視學校文化建設，發揮文化的陶冶功能。學校文化是學校的靈魂，是一種重要的教育資源。要充分發揮學校文化的導向功能、激勵功能和陶冶功能。在完善學校各文化重要場所的同時，以每年一度的讀書活動、藝術匯演、田徑運動會、球類運動會為載體，特別是要充分利用圖書館、閱覽室、讀報欄、學校網站、多媒體播放室、校園廣播、校園優秀人物事跡展臺等平臺，挖掘和整合各種資源，努力營造具有校本特色的學校文化氛圍。通過系統的學校文化建設，全體師生形成正確的價值觀和輿論導向，形成良好的人際關系，把學校文化向精品化、特色化方向推進。

4、進一步完善管理機制，提高管理效率。(1)規范處室和年級組的設置。明確職責，規范行為，形成合力，提高工作效率。(2)實行制度管理和民主管理，一切按制度辦事，按程序辦事。凡牽涉到教職工的切身利益，如評優、評模、獎勵、晉級、評定職稱等，實行民主管理，陽光操作。重要決策要在征求教職工意見的基礎上集體研究確定。讓廣大教職工有“我是固中人，我為我做主”的歸屬感和“校興我興，校榮我榮”的集體主義觀念。(3)梳理學校規章制度，補充和修正部分管理章程，保障學校工作能按課改目標要求良性運作。(4)通過專家對規劃的引領指正，使學校的規劃實施高效、有序、完善的開展。(5)通過自身評價、反思、調整機制，實現規劃實施過程中的自我調整和完善。通過每一對規劃分階段目標的小結，在對規劃目標的達成度進行評價、自我分析、自我完善后，決定后續的規劃實施方案，是保證未來三年規劃順利完成的有效保證。總之，我們要抓住機遇，迎接挑戰，以“導學誘思，互動展示”學案型課堂教學模式的實踐和研究為課題，統領學校的各項工作，以創建特色學校凝聚師生愛校、榮校之心，堅持以學生發展為本，堅持依法治校，以德治校，進一步提升學校管理水平，優化教師隊伍，敢于創新、頑強拼搏、奮發有為、不畏艱難，努力使學校步入特色發展的快車道。2011年6月26日