第一篇：株洲湘淥實驗學校課改三年規劃

株洲湘淥實驗學校

課改工作三年規劃及實施方案

根據《湖南省教育廳關于開展基礎教育課程改革樣板校建設的通知》（湘教通〔2010〕252號）和《株洲市基礎教育課程改革樣板校建設實施方案》（株洲市教育局 株教通字〔 2010 〕173 號）精神，擬定我校課改三年規劃及實施方案。

一、指導思想

依據國家新課程的宗旨，以學生的個性發展為核心，為了每一位學生的發展，實現學生學習方式的根本轉變；以市課程改革方案文件為向導，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式的變革，構建互動的師生關系、教學關系，重視對學生科學精神、人文精神、實踐能力和創新意識的培養；以校本培訓和校本研究為主，做好師資隊伍建設和促進教師專業成長工作；建立、完善適應于課程改革的學校規章制度和管理制度。促進學生的全面、主動和可持續發展。重視過程管理，做到措施跟進、教研跟進、制度跟進、設備跟進，推進教學管理現代化。全體教師統一認識，充分準備，落實措施，抓住重點、突破難點，確保我校新課程改革的順利進行。

二、組織機構

為了扎實推進我校課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下8個課改工作領導小組：

1、課改全面工作領導機構

組長：劉新

成員：文偉彬蔣強馬麗軍張玲張澤穩楊慧張光成2、課程管理及開發領導小組

組長：文偉彬

成員：劉新蔣強馬麗軍張玲張澤穩文冀

3、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

組長：文偉彬

成員：張玲張澤穩易慧吳愛軍易愛妮劉美華

張橋韓冬

4、校本研修領導小組

組長：張玲

成員：張澤穩劉曉玲易慧吳愛軍易愛妮劉美華1

張橋韓冬

5、綜合實踐活動及學生綜合素質評價領導小組

組長：張光成成員：韓冬劉燦劉曉玲各班班主任

6、評價管理領導小組

組長：劉新

成員：文偉彬蔣強馬麗軍張光成楊慧

7、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

組長：張玲

成員：張澤穩易慧吳愛軍易愛妮劉美華張橋韓冬

8、課改“樣板校”輻射及檔案管理工作領導小組

組長：楊慧

成員：張玲張光成張澤穩劉燦文冀

三、實施原則

1、整體規劃性原則。課改是一項復雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，立足全局，著眼三年，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。

2、積極穩妥性原則。課改是一項全新的工作，沒有現成的經驗可以參照，也沒有成熟的做法可以借鑒，而我們對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。

3、協同推進性原則。課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話；加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，我校課改工作拓展新的發展空間。

4、以人為本性原則。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在課改工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。

四、目標規劃

（一）按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好七項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、編制完善我校課改方案的相關制度。

3、開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行隊伍培養。

5、抓好課堂教學，優化教學行為。

6、做實校本研修。

7、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基。

（二）擬定三年目標規劃并分期實施：

第一階段（2011年3月-2011年12月）

課改工作規劃目標是：“走進新課程，踐行新課改”：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“高效課堂”，實施““先學后教，當堂訓練”的教學總模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“學案”，加強學科建設，提高課堂教學效果。

本階段要重點做好六項工作：

1、制定“株洲湘淥實驗學校課改實施方案”，健全學校課改機構。探索新課程背景下“先學—后教—當堂訓練”生發出的九個學科教學模式，然后實施，做到“教案、學案、課件、上課”四統一。

2、強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改進教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。使用好校本教材《初中心理健康教育》一書，并將使用情況及時作好記載。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

6、著力做好縣級課改實驗校引領工作。

第二階段（2012年1月—2012年12月）

課改工作規劃目標是“我與課改共成長”：大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學整合”（課程目標、教學內容、教學手段及組織形式），努力實現三大提升（開發水平，教學水平，管理水平）。

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合湘淥特色的“先學—后教—當堂訓練”教學模式。

2、有序推進校本選修課程。

3、創新學習方式，提高課堂學習效率。

4、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學習課程，并逐漸總結、提煉出符合本校實際的綜合實踐活動，研究性學習內容、方式，評價和管理模式、特色。

5、切實做好課改教學質量監測評估工作。

第三階段（2013年1月—2013年12月）

課改工作規劃目標：“收獲新課改”：鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程背景下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應的中考備考機制。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好省、市、縣級樣本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。重點開發1——2門校本課程，編寫相關教材。初步構建有學校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、建立符合新課程要求的教學設計庫、試題庫。編寫湘淥學校校情、學情、教情的“學案”，并形成湘淥學校“先學—后教—當堂訓練”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

5、建立符合本校實際的國家、地方、校本三級課程資源庫，并以此形成特色。

6、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校新課程改革下的教學評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

7、形成符合本校實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

8、形成符合本校實際的學生選修課程，教師校本研修課程體系和特色，并進行推廣、輻射。

9、學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果，編訂成冊。

制定學校新課程課改三年發展規劃，并不是工作的結束，而是工作的剛剛開始，尤為重要的是必須將工作落實到實處，才能更好地實現學校發展的各項目標。我們將堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。相信在上級領導的關心指導下，通過我們認真學習，扎實工作，就一定能實現規劃中的各項目標。

第二篇：三年課改規劃

課改工作三年規劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學效益越來越受到校長、老師們的重視。為保證我校課程實驗工作的順利進行，根據昌圖縣教育局課改文件的要求，結合我校實際，特擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、現狀分析

1、部分教師仍停留在教師講、學生聽，以教師為中心的傳統課堂教學水平上。課堂效率低，靠大量作業、重復機械的訓練來提高教學質量，教師教得苦、教得累。

2、學生厭學情緒嚴重，自身蘊藏的潛能沒有開發出來，更談不上乍主學習。陷入作業堆和加班加點的重圍中，個性得不到尊重和張揚。學生學得苦、學得累。

二、發展要求：

突破課堂教學的瓶頸，走出一條輕負擔、高效率，符合課改精神和時代要求的教學改革之路。實現“創建一流農村中學”這一目標。

三、目標規劃，按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好五項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教師教育教學行為方式。

2、編制完善我校課改方案的相關制度。

3、發揮團隊作用，開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行教師隊伍培養。

5、抓好課堂教學，優化教學行為，實現質量提升。

四、階段劃分：

（一）、2016年9月-2016年12月動員、制定計劃階段和培訓階段

課改工作規劃目標是：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為。加強學科建設，提高課堂教學效果，本階段要重點做好五項工作：

1、召開有業務領導和全體教研組長參加的教學專題研討會，確定培訓計劃和學習內容。

2、制定新課程實施方案，健全學校課改機構，用好新教材。

3、組織教師進行校本培訓。

4、弄清課堂教學的基本環節，掌握其理論根據。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

（二）、2017年1月—2017年6月 初步實施階段

1、繼續強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

2、切實改善教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

3、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

4、完善學生學習過程評價工作。

5、初步探索新課程背景下課堂教學流程。

（三）、2017年9月—2018年6月 提升階段

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進符合佟韋學校特色的教學模式。

2、創新學習方式，提高課堂學習效率。

3、加強集體備課，發揮教研組群體優勢，著重開發教材資源，研究教法。

4、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學習課程，并逐漸總結、提煉出符合本校實際的綜合實踐活動，研究性學習內容、方式，評價和管理模式、特色。

5、切實做好課改教學質量監測評估工作。

（四）、2018年9月—2019年6月 總結提煉階段

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的教學設計庫、試題庫。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

五、措施保障：

1、建立健全組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下3個課改工作領導小組：

（1）、課改全面工作領導機構

組長：田光宇

成員：王冬梅 周賓

（2）、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

組長：王冬梅

成員：趙蕾 劉妍 崔磊

（3）、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

組長：周賓

成員：趙希勇 余粵陽

2、有效地開展教師培訓。繼續堅持“走出去、請進來”，為教師培訓提供條件。

3、每學期組織兩次課改課展示活動，推動課堂教學改革的常態化。

4、每周開展一次教研活動，進行集體備課、說課、研討導學案、總結課改工作的成敗得失等內容，要有教研活動記錄。

5、課改工作領導小組加大督查力度，及時把握我校課改動態，推動我校課改工作健康穩步發展。

2016年9月

第三篇：株洲湘淥實驗學校甲型H1N1流感防控工作方案1

株洲湘淥實驗學校甲型H1N1流感防控工作方案 為加強學校甲型H1N1流感防控工作,防范甲型H1NI 流感在學校發生甚至爆發，維護正常教學秩序，保護全體師生員工的健康和生命安全，特制定工作方案：

一、領導小組

組長：劉新

副組長：馬利君

組員：姜偉良 張光成 文偉彬 劉林 劉桂蓮

二、主要工作及方法：

<一>加強教育，提高防范意識

把甲型H1N1流感等呼吸道傳染病防控知識的健康教育作為開學后的第一堂主題班會；增強學生的自我防護意識和能力，爭取學生積極配合學校防范措施落實。由政教處在第一周落實。

<二>加強師生晨檢工作，具體做法如下：

1、每天早自習時，班主任負責對全部同學進行晨檢，仔細詢問學生是否有發熱、咳嗽、咽病等流感樣癥狀。如有，認真填寫晨檢表，并派專人在早自習期間上交政教處。

要求:①晨檢要有針對性,目的是檢查是否有流感癥狀的學生,而不是只要學生某個地方不舒服,就填報。②檢查、填寫、上報一定要守時。

2、政教處對班級晨檢結果立即進行統計登記并通知相關的學生接受醫生檢查。

3、接到通知的學生在第一節課上課時統一到學校多媒體接受校聘醫生的專業檢查，政教處負責組織。

4、醫生確診后，政教處負責將結果反饋給領導小組組長，領導小組再根據上級規定作出學生回家治療或上報等處理。

5、所有的教職工每天早晨上班前進行自檢，如有流感樣癥狀立即報告校長辦公室，并自己積極采取措施，及時就診。如有需要停課治療的，相關課務調整由學校教務處負責。

三、主要措施

1、加強對本校教職工相關防控知識的培訓工作，進而提高全校的防控意識和能力。

2、強化責任意識，剛化工作要求，推行“誰主管誰負責”的問責機制。

3、盡量避免舉辦大型室內學生聚集性活動，積極做好個人衛生、教室通風、校園消毒等工作。

4、積極與衛生部門聯系，爭取防控工作得到當地衛生部門的指導。

5、一旦發現甲型H1N1流感疑似的病例或確診病例，立即按《學校甲型H1N1防控工作方案（試行）》要求，及時報告當地疾病預防控制機構，并協助做好疫情處置的各項工作。

株洲湘淥實驗學校

2009.8.31

第四篇：學校課改工作三年規劃

****學校課改工作三年規劃

（2013—2016）

一、指導思想

以新課改理念為指針，以上級關于課改相關會議精神為指導，全面學習和借鑒先進教育教學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式，大力推進學校課程改革工作，構建適合本學校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式，以提高教學質量，打造高效課堂為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，形成一定的課改理論體系，確保我校新課程改革的順利進行。

二、組織機構

為了扎實推進我校課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，成立如下課改工作領導小組：

（一）、組長：

**（校長）負責課改工作總體方向及資金保障

（二）、成員：

**（教學副校長）負責課改工作的部署落實 ***（中學部副校長）負責中學部課改工作的實施 ***（中學部副校長）負責小學部課改工作的實施 ***（德育副校長）負責學生的綜合素質評價 ***（中學部教務主任）負責中學部課改工作的具體落實 ***（小學部教務主任）負責小學部課改工作的具體落實 ***（中學部德育主任）負責中學部學生秩序及綜合評價 ***（小學部德育主任）負責小學部學生秩序及綜合評價 ***（電教部主任）負責教師現代教育技術指導培訓 ***（總務處主任）負責課改工作的后勤保障

三、實施原則

（一）、整體規劃性原則。課改是一項復雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，立足全局，著眼三年，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。

（二）、積極穩妥性原則。課改是一項全新的工作，雖然有些成功的學校有經驗可談，但每所學校都有各自的校情，不可照搬照抄，不能一概而論，而我們的課改對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。

（三）、協同推進性原則。課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、校際之間的合作與對話；加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，我校課改工作拓展新的發展空間。

（四）、以人為本性原則。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在課改工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。

四、目標規劃

（一）按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好以下幾項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、有計劃地進行隊伍培養。

3、做實校本研修，開發和利用課程資源。

4、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基。

5、抓好課堂教學，優化教學行為。

6、形成符合我校特色的新課改理論體系，成為本地區的課改典型示范校，為當地學校的課改做出示范引領作用

（二）擬定三年目標規劃并分期實施

第一階段（2013年9月-2014年7月）

課改工作規劃目標是：“深化新課改，踐行新課改”。進一步學習新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“高效課堂”，實施“人本教育”課堂教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“學案”，加強學科建設，提高課堂教學效果。

本階段要重點做好六項工作：

1、制定“****學校課改實施方案”，健全學校課改機構。完善****學校“人本教育”課堂教學模式，深入領會其內涵，進一步深化課堂教學改革。

2、強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改進教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

6、著力做好課改實驗校的引領工作。第二階段（2014年9月—2015年7月）

課改工作規劃目標是：“穩步新課改，特色出模式”。大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動我校課程改革的全面實施，形成具有學校特色的課改模式，在新民范圍起到示范引領作用。

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“人本教育”課堂教學模式。

2、有序推進校本選修課程。

3、創新學習方式，提高課堂學習效率。

4、切實做好課改后科學的教學質量監測評估工作。第三階段（2015年9月—2016年7月）

課改工作規劃目標：“收獲新課改，推廣新成果”。鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程背景下教學管理制度和運作模式。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好三年來的新課改實驗研究、總結、提煉工作，初步構建有學校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、建立符合新課程要求的教學模式。編寫符合****學校校情、學情、教情的“學案”，完善****學校“人本教育”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫和學校綜合管理平臺，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

5、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校新課程改革下的教學評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

6、學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果，編訂成冊。

制定學校新課改三年發展規劃，意味著新課改工作的剛剛開始，尤為重要的是必須將工作落實到實處，依照規劃，穩扎穩打，步步為營，才能更好地實現學校發展的各項目標。我們將堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。相信在上級教育部門的關心指導下，通過我們的共同努力，扎實工作，一定能實現規劃中的各項目標。

2013.10.10

第五篇：課改三年規劃與管理措施

一、建立健全的組織機構。分項落實工作責任

建立健全組織領導機構，為了扎實推進課改工作。做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領導小組：

二、目標規劃。分期實施

結合校本實際，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作。著力做好八項具體工作：

1組織學習。加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2編制我校新課程方案的相關制度。

3開發和利用課程資源。

4有計劃地進行隊伍培養。

5穩定并提升教育教學質量。

6抓好課堂教學。

7做實校本研修。

8著力開發和利用校本課程。提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定三年目標規劃并分期著力實施：

踐行新課改”領會新課程改革精神，學校近期課改工作規劃目標是走進新課程。著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”實施“三步六環”教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好六項工作：

1制定“新課程實施方案”按八個學習領域六個教研組的課程架構健全學科備課組。用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學、探、測）六環”課堂教學。

2強化老師新課程各項培訓及校本培訓。開發新課程資源，穩定教學質量。

3切實改善教學方式和學習方式。著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4積極開發校本課程。開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5做好學生學科學習過程評價登記工作。做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

教學水平，學校中期課改工作規劃目標是與新課程同行”大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程）著力推動“三個教學整合”課程目標、教學內容、教學手段及組織形式）努力實現三大提升（開發水平。管理水平）本階段要重點做好以下工作：

1著力推進校本課改特色研究。凸顯符合我校特色的自主參與式課堂教學模式”三步”六環”課堂教學特色）

2實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3有序推進校本教學課程。

4進一步研究符合校本實際的課程、提高教學水平和質效。

5開好通用技術課。研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

6切實做好學科學習的過程性評價工作。

7切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，學校中遠期課改工作規劃目標：收獲新課改”鞏固和發展新課程背景下學科教學特色。形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應考評機制。本階段重點要做好以下工作：

1構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2做好本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3建立符合新課程要求的學科教學設計。以期推廣、運用。編寫符我校本實際的導學案”并形成我校“三步”六環”課堂教學模式特色。

4構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制。完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

5形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

6形成符合校本實際的學生課程體系和特色。

三、突出重點。變革實踐，有效推進素質教育

結合我校辦學理念和辦學特色，按照新課程改革各項工作要求。將努力做到按照新課程改革下的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學生的終身發展奠定基礎。校新課程改革的三期目標規劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生的發展，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。

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