第一篇：中學三年自主發展性規劃

一、基礎分析

(一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

**中學自1944年創辦以來，一代代大中人傳承著“嚴謹，進取”的校訓，辛勤工作，耕耘不輟，逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。

學校從1997學年至今，已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類（高中類）一等學校；最近被評為溫嶺市首批“依法辦學，自主發展”先進學校；1997年、1998年連續兩年被評為“臺州市招飛工作先進集體”； 1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”；1999年1月，我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體，是當年臺州市唯一獲此榮譽的學校；2000年被評為“臺州市治安安全先進單位”，“臺州市教科研先進集體”，首批“臺州市文明學?！焙蜏貛X市首批“三園式學?！保▽W園、花園、樂園）；2001、2004年連續被評為第四批、第五批“臺州市文明單位”；2003年度被評為臺州市安全文明校園，溫嶺市信息技術教育先進集體；2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎；2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收，被評為臺州市圖書管理工作先進集體,被列入臺州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽，而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

(二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

在市鎮兩級政府和市教育局的支持下，學校實現了整體搬遷，新校按等級重點中學標準建設，硬件設施在全市同類學校中首屈一指，為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

學校在2003年8月向臺州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請，11月，通過浙江省教育廳初評，12月通過了教育督導評估組的驗收，2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中，實現了幾代大中人的夢想，從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源，樹立了**鎮教育品牌，而且為實現學?？沙掷m發展邁出了堅實的一步。

學校現在正處在機遇和挑戰并存的時候，只有抓住機遇，以“創重”成功為新的契機，確立新的目標，加倍努力，不斷提升辦學水平，學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

(三)學?？沙掷m發展面臨新的挑戰

**中學的辦學水平穩步提升，社會聲譽不斷提高，但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

1、師資水平不高。由于近幾年臺州市高中段辦學規模不斷擴大，我校有許多骨干教師和學科帶頭人流向城區，同時我校辦學規模也在不斷擴大，近年來引入較多新分配的年輕教師，出現了現階段年輕教師偏多，中高級教師比例還有待提高，名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨干教師，創造條件挽留教師，但還有少數骨干教師流向城區。

2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比，雖然有了很大提高，但與高一級重點中學比較還有一定的差距，高分新生流失嚴重。

二、指導思想

學校以鄧小平理論，江澤民“三個代表”的重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”，堅持全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育。進一步拓寬思路，深化管理，不斷改革，努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

不斷提升“以人為本，崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本，通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不斷提高教師的素質，注重教師個人發展，采用發展性評價制度，關心教師的情感、業余生活和學習狀況，使廣大教師安于教書、勤于教書、樂于教書，全面推進內部體制和教學改革，把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依托，以高標準的設施為平臺，發揮優勢，辦出特色，走一條可持續發展的道路，通過學生、教師和學校的發展，達到創建和諧美好校園的最終目標。

三、發展目標

(一)學?？傮w目標

通過三年努力，努力把學校建設成“管理高效率，服務高標準，教師高水平，學生高質量，辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步：一年創省二，即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上，創建省二級重點中學；兩年促發展，即用兩年時間豐富省二級重點中學的內涵，站穩“二級重點中學”行列；三年上臺階，力爭位于我市省二級重點普通高中的前列。

(二)學生培養目標

堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。

(三)項目目標和學年度目標

1、學校管理目標。學校通過目標管理，制度創新等途徑，不斷提高管理效率，形成促進學?？沙掷m發展的質量運行機制。繼續探索“創建可持續發展型學?！钡牡缆?，充分發揮全體教職工的智慧和力量，開展“和諧校園”建設活動；調整學校管理體系，實行目標管理，健全教職工激勵機制，完善教職工評價考核制度，建立“健康、安全、和諧”的教育環境。

學年度目標：

05學年 學校管理目標明確，管理網絡清晰，運行機制到位，管理效率較高。

06學年 學校管理目標充實調整，建構高效的目標管理體系，管理效率進一步提高。

07學年 學校管理目標更趨于合理，各項管理制度完善，營造“健康、安全、和諧”的教育環境，達到管理高效率。

2、教師管理目標。學校初步構建并實踐適合學校實際的教師專業成長模式。努力實施名師“三大工程”（名師工程、攀登工程、群英工程），打造一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍；切實制定《學校師德創優新規劃》，全面提高師德整體水平，樹立師德新形象；積極構建教師評價制度，為教師自主發展創造良好環境。鼓勵教師參加高一層次學歷進修，繼續培養教育碩士研究生。

學年度目標：

05學年 學校制定教師校本培訓計劃，實施教師培養“三大工程”，搭建教師良性發展平臺，構建一支政治堅定、資質達標、業務過關、師德過硬的師資隊伍。

06學年 進一步完善教師校本培訓制度，深入開展教師培養“三大工程”，培養出一定數量的學科帶頭人和名師，教師的業務水平和師德水平得到全面提高。

07學年 構建完整的教師培訓體系，營造良好師資培訓氛圍，通過師資培訓“群英工程”，構建一支政治過硬、業務精良、師德崇高的師資隊伍。

3、教學管理目標。學校探索建立教學質量動態管理制度，確保學生學業成績穩步提高。認真貫徹減負精神，積極推進素質教育，嚴格執行課程標準，進一步構建三課體系（必修、選修、活動），大力開發地方課程校本課程。不斷創新“自主、合作、探究”的教育模式，激發學生學習積極性，促進學生自主發展，全面有效地提高教育教學質量，尤其要提高高考、學科競賽和會考質量。

學年度目標：

05學年 學校制定教學管理目標，初步形成學校特色的教育管理模式；提高教學質量，學校會考、高考和學科競賽水平明顯提高。

06學年 進一步完善教學管理制度，教學管理目標到位，教育管理模式規范有特色；學校會考高考和學科競賽水平，達到同類學校中上水平。

07學年 建構完善的教學管理體系，教育管理高效，特色明顯；會考、高考和學科競賽水平，達到同類學校上游水平。

4、德育管理目標。學校進一步深化學生“自我教育，自主管理”改革，形成“雙自管理”體系，提升校園文化內涵。牢固樹立德育為主的思想，倡導教師樹立積極開放的德育理念，自主發展的德育理念，使德育工作與時代吻合、與學生特點結合，不斷完善全員育人制度，積極探索德育新途徑，充分發揮發揮學生自治自理的積極性,實現“自我教育，自主管理”，形成“雙自”管理理論體系。

不斷提煉凝聚校園文化精神，增強學校人文底蘊，加強學校心理健康教育，找尋新形式，挖掘新載體，開辟教育實踐基地，進一步優化育人環境，全力建設“精神家園”。

學年度目標：

05學年 學校形成“雙自管理”體系，德育管理做到制度健全、規范有序、途徑多樣、略有特色。

06學年 不斷豐富“雙自管理”內涵，提煉凝聚校園文化精神，育人環境進一步優化，學校德育管理體系穩固，內涵充實，特色明顯。

07學年 構建完整高效的德育“雙自管理”體系，積極探索新型德育管理模式，學校德育管理體系完整，載體創新，形成亮點。

5、教育科研目標。學校堅持教育科研為師生服務的理念，堅持“科研興?！钡牟呗?，推動學校可持續發展。不斷健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比例；提高課題結題質量，做到科研成果有效推廣；逐步增加市級以上全校性教育科研項目，爭取學校教育管理、教學改革的科研成果在更高級別出成績；不斷提高教師論文發表和獲獎（臺州市

級以上）的數量和質量。以省規課題《新課標下普高教學質量目標設置與標準監控研究》為引領，在教學質量管理中摸索一個行之有效的管理方法和程序，使我校的教學行為更為規范，管理更為科學，促進學校教學質量的穩定提高。

學年度目標：

05學年 學校健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比率，提高教科研質量，做好教科研成果轉化，確保臺州市級課題數量，省規課題研究順利開展。

06學年 進一步完善教科研管理制度，提升教師教科研水平，做到每個教研組均有重點課題研究，學校有全校性課題研究，全校形成較好的教科研氛圍。

07學年 教科研機制運行良好，教科研水平有較大水平提高，有多個臺州市級以上重點課題，教科研成果有較強的推廣價值。

6、后勤服務目標。學校行政后勤工作做到管理育人、服務育人，強化“服務高標準”意識，堅持為教學和師生服務，堅持勤儉辦學。嚴格按照國家和省有關規定收費；嚴格財務制度，建立校產賬，做到賬務公開、民主理財。盡早完成基建遺留的環境建設，進一步加強校產的電子化、信息化、規范化管理，積極創建“綠色校園”，進一步優化美化校園環境，營造優良的教育環境。

學年度目標：

05學年 健全后勤管理制度，規范財務制度，盡早完成基建遺留工程。

06學年 進一步完善后勤管理制度和財務制度，后勤工作更趨高效，構建學校后勤管理電子化、信息化、規范化體系。

07學年 學校后勤管理更趨優化，真正做到服務育人，保障得力，“三化”機制運行良好，形成特色

7、特色創建目標。不斷豐富學校內涵，提升學校品位，確保學?？沙掷m發展的支撐點和生長點，加強特色項目建設，凸現鮮明個性，拓展辦學境界。結合學校自身特點，保留“體藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目；繼續挖掘潛在優勢，發展合作辦學特色項目，同時將其中一至兩個項目做大、做強、做精。

學年度目標：

05學年 學校加強特色項目建設，強化特色創建意識，使三項特色項目管理制度完善，運行規范。

06學年 繼續挖掘特色項目潛在優勢，豐富內涵，提升水平，擴大特色項目的影響力。

07學年 進一步拓寬思路，強化先進理念，特色項目呈現鮮明個性，將特色項目做大、做強、做精。

四、成功標志

(一)學校辦學行為

1、學校堅持“依法治教，以法治?！钡霓k學思想，不斷推進內部管理體制改革，取得了良好的辦學效益和社會信譽。學校辦學指導思想端正，認真貫徹執行教育方針，學校嚴格執行國家和省定課程計劃，按上級有關規定不隨意增減課程和課時，全面實施素質教育。

2、學校在民主管理與民主監督方面，經過不斷探索，結合學校實際，建立了一整套民主管理和民主決策制度。充分調動了教職員工的積極性、主動性和創造性，推進教學改革，提高教學質量，促進依法治校。

3、學校重視師德行風建設，實施師德群體創優活動，經常組織教師學習相關的教育法律法規。學校教師社會責任感強，具有健康良好的心態，精誠團結的團隊精神，學?！叭撕汀睔夥諠夂?。

4、學校辦學行為規范，嚴格按照上級有關部門的招生和收費政策，做到收費合理，賬目公開，家長知情。

(二)教師教育教學能力水平

1、教師課堂教學能力與水平爭取處于B+ 區間

2、教師論文獲獎和發表教師論文發表和獲獎（臺州市級以上）的項數與專任教師人數比例不低于1：0.8。

3、培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

(三)學生學習能力學習水平

1、高考重點率達到5%，本科率達到50%以上，專科率達到 40%；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。

2、年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

3、學生體藝成績穩步提高，省地市級各類比賽爭取多出成績。

(四)社會評價滿意程度

學校具有較高的社會信譽度和美譽度，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。學校的辦學和發展得到師生、家長、社區的大力支持，家長都樂意把子女放在**中學學習，鎮人大代表、當地政府和部門領導對學校辦學情況表示認同。同時，學校重視為地方服務，定期開展各類公益勞動，學校不僅為上一級學校培養優秀人才，也為當地培養一批有用人才，服務于當地經濟的發展。

(五)學校辦學特色

學?！绑w藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目內涵不斷豐富，其中一項以上全市得到了推廣。

五、實施策略

(一)以人為本，增強辦學活力，構建現代化的管理模式

本著“依法治教”、“以德治?！焙汀耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟?，深化學校內部管理體制改革，進一步健全以校長負責制為核心的學校領導體制，并發揮黨支部在落實政策法規、實施素質教育、推進教育改革等方面的政治核心作用和監督作用，發揮教代會在參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用。

通過學校領導班子和中層管理機構的調整和充實，創新學校行政管理的組織體系，促使學校中層管理機構的職能由行政管理向服務職能轉變。健全各項常規管理制度，真正達到管理規范、運作高效。

(二)順應形勢，控制辦學規模，招收高質量的入學新生

隨著溫嶺市義務教育階段學生基數的下降，學校的辦學規模也將作出相應調整，計劃2005學年招收10個班級，全校34個班；2006學年招收8個班級，全校30班；2007學年招收8個班級，全校26個班；緊接著的以后幾年，學校辦學規模逐步穩定在24個班級。

在控制辦學規模的同時，學校要力爭提高高一入學新生的質量。繼續嚴格執行教育局招生“三限”（限人數、限分數、限錢數）政策，堅持“雙控制”，控制高分段學生流失，控制低分段學生進入。學校要不斷提高自身聲譽，形成良好的社會形象和社會聲譽。學校要加強與相關初中學校的交流與合作，提高自身影響力，在師資培訓、教研、場地設備等方面為初中學校提供支持，確保優質新生來源。

(三)抓住關鍵，提高師資素質，建設高水平的教師隊伍

為了教師可持續發展的需要，學校要繼續加強師資隊伍建設，實施“三個工程”（名師工程、攀登工程、群英工程）建設，希望通過兩到三年的時間在每個學科都培養出一位以上高水平的名師，再通過名師的幫助、攜帶，使廣大教師努力攀登，提高自己的業務水平，最終達到群體創優的“群英”程度。

學校計劃3-5年的時間投入一定的資金，鞏固 “名師工程”和“攀登工程”，努力建設一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的名師隊伍。完善激勵機制，重視情感機制，優化利益機制，培養名師，留住名師。通過“內引外聯”的形式，引進一些在省內外有一定知名度的教師來我校任教，堅持“請進來，走出去”的途徑，以各種形式派遣教師到外地學習培訓，不斷提高中高級職稱教師比例，2007學年達到專任教師人數的50%以上，培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

隨著班級規模的縮小，結合上級人事部門的改革精神，實行“職聘分開，競爭上崗”制度，不斷優化教師隊伍。

(四)重視質量，提高課堂效率，實踐開放性的教學模式

樹立教服務于學的觀點，扭轉重教輕學的傾向，注重情感交流、人際合作、主動參與和探究學習的課堂教學氛圍的形成，潛心進行課堂教學方法與策略的研究，探索以學生發展為本的新型課堂教學模式，培養學生自學習慣和自學能力，使課堂教學充分體現學生的主體地位，使課堂真正成為實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

同時要比較出色地完成升學預備教育的任務，高考上線率每年遞增，2007年達到90%以上，本科率達到50%以上；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。每年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

(五)突出自主，完善德育制度，創建“雙自”式的德育體系

構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以愛國主義教育為主線，以學生的道德體驗為基礎，以發展學生的道德責任感和道德實踐能力為核心，以提高德育的實效性為價值取向的開放性學校德育體系，充分發揮政教處、團委、學生會的作用，精心設計、組織和實施系列有序的德育實踐活動。

學校充分發揮學生自治自理的積極性，實現學生“自我教育，自主管理”，積極探索具有**中學特色的“雙自”式德育管理體系，并開展相關的課題研究，形成一定理論高度。充分發揮學生自治自理的積極性，完善學生三級助理制度（校長學生助理、政教主任學生助理、班主任學生助理），實行學生雙自管理，培養個性化的有創造能力的可持續發展的社會有用人才。

(六)解放思想，加快課改步伐，開發規范化的校本課程

學校充分挖掘學?，F有的課程資源和社會資源，服務于課程改革，并根據現有條件，制訂課程改革方案和實施指南，成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，建立老、中、青年教師相結合的校本培訓機構，確保校本課程建設工作的有效開展。

著眼于開發有利于學生選擇學習、自主學習和主動發展的學校課程，充分調動教職工的主觀能動性，切實提高國家課程和地方課程的課堂教學質量，根據學校的傳統特色、社會發展和學生發展的具體要求，開發“學軍、學農、學工、學商”四方面校本課程，建設基礎性與發展性相統一、社會化與個性化相統一、富有彈性的課程體系，為學生發展性學力與創造性學力的形成打好基礎。

(七)更新觀念，抓實科研工作，營造學術型的教研氛圍

推進以研究為先導的教育改造，營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，讓全體教師參與學校的辦學實踐和改革研究，不斷提高教育科研水平和教育創新能力。

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展德育、科技教育、人文教育、體音美教育、勞技教育的改革研究，同時鼓勵教師積極參與省級、國家級課題研究。從2006年開始，學校

第二篇：中學三年自主發展性規劃

一、基礎分析

(一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

**中學自1944年創辦以來，一代代大中人傳承著“嚴謹，進取”的校訓，辛勤工作，耕耘不輟，逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。學校從1997學

年至今，已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類（高中類）一等學校；最近被評為溫嶺市首批“依法辦學，自主發展”先進學校；1997年、1998年連續兩年被評為“臺州市招飛工作先進集體”；1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”；1999年1月，我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體，是當年臺州市唯一獲此榮譽的學校；2000年被評為“臺州市治安安全先進單位”，“臺州市教科研先進集體”，首批“臺州市文明學?！焙蜏貛X市首批“三園式學校”（學園、花園、樂園）；2001、2004年連續被評為第四批、第五批“臺州市文明單位”；2003被評為臺州市安全文明校園，溫嶺市信息技術教育先進集體；2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎；2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收，被評為臺州市圖書管理工作先進集體,被列入臺州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽，而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

(二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

在市鎮兩級政府和市教育局的支持下，學校實現了整體搬遷，新校按等級重點中學標準建設，硬件設施在全市同類學校中首屈一指，為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

學校在2003年8月向臺州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請，11月，通過浙江省教育廳初評，12月通過了教育督導評估組的驗收，2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中，實現了幾代大中人的夢想，從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源，樹立了**鎮教育品牌，而且為實現學校可持續發展邁出了堅實的一步。

學?，F在正處在機遇和挑戰并存的時候，只有抓住機遇，以“創重”成功為新的契機，確立新的目標，加倍努力，不斷提升辦學水平，學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

(三)學校可持續發展面臨新的挑戰

**中學的辦學水平穩步提升，社會聲譽不斷提高，但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

1、師資水平不高。由于近幾年臺州市高中段辦學規模不斷擴大，我校有許多骨干教師和學科帶頭人流向城區，同時我校辦學規模也在不斷擴大，近年來引入較多新分配的年輕教師，出現了現階段年輕教師偏多，中高級教師比例還有待提高，名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨干教師，創造條件挽留教師，但還有少數骨干教師流向城區。

2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比，雖然有了很大提高，但與高一級重點中學比較還有一定的差距，高分新生流失嚴重。

二、指導思想

學校以鄧小平理論，江澤民“三個代表”的重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”，堅持全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育。進一步拓寬思路，深化管理，不斷改革，努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

不斷提升“以人為本，崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本，通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不斷提高教師的素質，注重教師個人發展，采用發展性評價制度，關心教師的情感、業余生活和學習狀況，使廣大教師安于教書、勤于教書、樂于教書，全面推進內部體制和教學改革，把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依托，以高標準的設施為平臺，發揮優勢，辦出特色，走一條可持續發展的道路，通過學生、教師和學校的發展，達到創建和諧美好校園的最終目標。

三、發展目標

(一)學?？傮w目標

通過三年努力，努力把學校建設成“管理高效率，服務高標準，教師高水平，學生高質量，辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步：一年創省二，即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上，創建省二級重點中學；兩年促發展，即用兩年時間豐富省

第三篇：ＸＸ中學三年自主發展性規劃

一、基礎分析

(一)六十年的辦學歷史為學校發展奠定了良好的社會基礎

**中學自1944年創辦以來，一代代大中人傳承著“嚴謹，進取”的校訓，辛勤工作，耕耘不輟，逐步形成了“嚴謹、進取、團結、文明”的校風、“樂學、勤學、厚基、創新”的學風、“樂教、巧教、嚴格、求是”的教風和“全面發展、體藝見長”的辦學特色。

學校從1997學年至今，已連續八年被市教委、市教育督導室評為溫嶺市一類（高中類）一等學校；最近被評為溫嶺市首批“依法辦學，自主發展”先進學校；1997年、1998年連續兩年被評為“臺州市招飛工作先進集體”； 1998年、1999年連續兩年被評為溫嶺市“治安安全單位”；1999年1月，我校被省教委評為97-98學年普通高中會考先進集體，是當年臺州市唯一獲此榮譽的學校；2000年被評為“臺州市治安安全先進單位”，“臺州市教科研先進集體”，首批“臺州市文明學?！焙蜏貛X市首批“三園式學校”（學園、花園、樂園）；2001、2004年連續被評為第四批、第五批“臺州市文明單位”；2003被評為臺州市安全文明校園，溫嶺市信息技術教育先進集體；2003年獲第四屆全國中學生素質教育英語知識能力競賽團體一等獎；2004年2月獲第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽“未來作家搖籃獎”、“最佳組織獎”。2005年通過省級學校食堂食品衛生A級信譽度評估驗收，被評為臺州市圖書管理工作先進集體,被列入臺州市首批“全面教育質量管理”試點學校。

這一個個榮譽的獲得不僅為學校贏得了較高的社會聲譽，而且也為學校不斷向前發展奠定了良好的基礎。

(二)創建省三級重點中學的成功是學校發展新的契機

在市鎮兩級政府和市教育局的支持下，學校實現了整體搬遷，新校按等級重點中學標準建設，硬件設施在全市同類學校中首屈一指，為學校的可持續發展提供了堅實的物質基礎。

學校在2003年8月向臺州市教育督導室提出創建省三級重點普通高中的申請，11月，通過浙江省教育廳初評，12月通過了教育督導評估組的驗收，2004年2月學校被省教育廳評定為省三級重點普通高中，實現了幾代大中人的夢想，從而提前實現了學校2002學年2004學年的辦學總體目標。這不僅擴大了溫嶺市優質高中辦學資源，樹立了**鎮教育品牌，而且為實現學?？沙掷m發展邁出了堅實的一步。

學校現在正處在機遇和挑戰并存的時候，只有抓住機遇，以“創重”成功為新的契機，確立新的目標，加倍努力，不斷提升辦學水平，學校發展才能有不竭的動力。2005年9月學校已向有關部門遞交了省二級重點中學的申報材料。

(三)學?？沙掷m發展面臨新的挑戰

**中學的辦學水平穩步提升，社會聲譽不斷提高，但我們也要清醒地認識到學校發展的制約因素。

1、師資水平不高。由于近幾年臺州市高中段辦學規模不斷擴大，我校有許多骨干教師和學科帶頭人流向城區，同時我校辦學規模也在不斷擴大，近年來引入較多新分配的年輕教師，出現了現階段年輕教師偏多，中高級教師比例還有待提高，名優教師數量有限的現狀。我校雖努力培養年輕教師和骨干教師，創造條件挽留教師，但還有少數骨干教師流向城區。

2、生源素質偏差。我校新生錄取分數與同類學校相比，雖然有了很大提高，但與高一級重點中學比較還有一定的差距，高分新生流失嚴重。

二、指導思想

學校以鄧小平理論，江澤民“三個代表”的重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”，堅持全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育。進一步拓寬思路，深化管理，不斷改革，努力培養志向遠大、素質全面、心理健康、有創新精神和實踐能力的一代新人。

不斷提升“以人為本，崇尚發展”的辦學理念。堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。堅持以教師為本，通過構建“名師工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不斷提高教師的素質，注重教師個人發展，采用發展性評價制度，關心教師的情感、業余生活和學習狀況，使廣大教師安于教書、勤于教書、樂于教書，全面推進內部體制和教學改革，把教師培養成一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的師資隊伍。以高要求的管理為依托，以高標準的設施為平臺，發揮優勢，辦出特色，走一條可持續發展的道路，通過學生、教師和學校的發展，達到創建和諧美好校園的最終目標。

三、發展目標

(一)學?？傮w目標

通過三年努力，努力把學校建設成“管理高效率，服務高標準，教師高水平，學生高質量，辦學有特色”可持續發展的浙江省二級重點普通高中。具體分為三步：一年創省二，即用一年的時間在鞏固省三級重點中學的基礎上，創建省二級重點中學；兩年促發展，即用兩年時間豐富省二級重點中學的內涵，站穩“二級重點中學”行列；三年上臺階，力爭位于我市省二級重點普通高中的前列。

(二)學生培養目標

堅持以學生為本，面向全體學生，全面育人，注重學生的個性特長發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高教育教學質量，滿足學生高質量的要求。

(三)項目目標和學目標

1、學校管理目標。學校通過目標管理，制度創新等途徑，不斷提高管理效率，形成促進學校可持續發展的質量運行機制。繼續探索“創建可持續發展型學?！钡牡缆?，充分發揮全體教職工的智慧和力量，開展“和諧校園”建設活動；調整學校管理體系，實行目標管理，健全教職工激勵機制，完善教職工評價考核制度，建立“健康、安全、和諧”的教育環境。

學目標：

05學年 學校管理目標明確，管理網絡清晰，運行機制到位，管理效率較高。

06學年 學校管理目標充實調整，建構高效的目標管理體系，管理效率進一步提高。

07學年 學校管理目標更趨于合理，各項管理制度完善，營造“健康、安全、和諧”的教育環境，達到管理高效率。

2、教師管理目標。學校初步構建并實踐適合學校實際的教師專業成長模式。努力實施名師“三大工程”（名師工程、攀登工程、群英工程），打造一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍；切實制定《學校師德創優新規劃》，全面提高師德整體水平，樹立師德新形象；積極構建教師評價制度，為教師自主發展創造良好環境。鼓勵教師參加高一層次學歷進修，繼續培養教育碩士研究生。

學目標：

05學年 學校制定教師校本培訓計劃，實施教師培養“三大工程”，搭建教師良性發展平臺，構建一支政治堅定、資質達標、業務過關、師德過硬的師資隊伍。

06學年 進一步完善教師校本培訓制度，深入開展教師培養“三大工程”，培養出一定數量的學科帶頭人和名師，教師的業務水平和師德水平得到全面提高。

07學年 構建完整的教師培訓體系，營造良好師資培訓氛圍，通過師資培訓“群英工程”，構建一支政治過硬、業務精良、師德崇高的師資隊伍。

3、教學管理目標。學校探索建立教學質量動態管理制度，確保學生學業成績穩步提高。認真貫徹減負精神，積極推進素質教育，嚴格執行課程標準，進一步構建三課體系（必修、選修、活動），大力開發地方課程校本課程。不斷創新“自主、合作、探究”的教育模式，激發學生學習積極性，促進學生自主發展，全面有效地提高教育教學質量，尤其要提高高考、學科競賽和會考質量。

學目標：

05學年 學校制定教學管理目標，初步形成學校特色的教育管理模式；提高教學質量，學校會考、高考和學科競賽水平明顯提高。

06學年 進一步完善教學管理制度，教學管理目標到位，教育管理模式規范有特色；學校會考高考和學科競賽水平，達到同類學校中上水平。

07學年 建構完善的教學管理體系，教育管理高效，特色明顯；會考、高考和學科競賽水平，達到同類學校上游水平。

4、德育管理目標。學校進一步深化學生“自我教育，自主管理”改革，形成“雙自管理”體系，提升校園文化內涵。牢固樹立德育為主的思想，倡導教師樹立積極開放的德育理念，自主發展的德育理念，使德育工作與時代吻合、與學生特點結合，不斷完善全員育人制度，積極探索德育新途徑，充分發揮發揮學生自治自理的積極性,實現“自我教育，自主管理”，形成“雙自”管理理論體系。

不斷提煉凝聚校園文化精神，增強學校人文底蘊，加強學校心理健康教育，找尋新形式，挖掘新載體，開辟教育實踐基地，進一步優化育人環境，全力建設“精神家園”。

學目標：

05學年 學校形成“雙自管理”體系，德育管理做到制度健全、規范有序、途徑多樣、略有特色。

06學年 不斷豐富“雙自管理”內涵，提煉凝聚校園文化精神，育人環境進一步優化，學校德育管理體系穩固，內涵充實，特色明顯。

07學年 構建完整高效的德育“雙自管理”體系，積極探索新型德育管理模式，學校德育管理體系完整，載體創新，形成亮點。

5、教育科研目標。學校堅持教育科研為師生服務的理念，堅持“科研興?！钡牟呗?，推動學?？沙掷m發展。不斷健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比例；提高課題結題質量，做到科研成果有效推廣；逐步增加市級以上全校性教育科研項目，爭取學校教育管理、教學改革的科研成果在更高級別出成績；不斷提高教師論文發表和獲獎（臺州市級以上）的數量和質量。以省規課題《新課標下普高教學質量目標設置與標準監控研究》為引領，在教學質量管理中摸索一個行之有效的管理方法和程序，使我校的教學行為更為規范，管理更為科學，促進學校教學質量的穩定提高。

學目標：

05學年 學校健全教科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研參與比率，提高教科研質量，做好教科研成果轉化，確保臺州市級課題數量，省規課題研究順利開展。

06學年 進一步完善教科研管理制度，提升教師教科研水平，做到每個教研組均有重點課題研究，學校有全校性課題研究，全校形成較好的教科研氛圍。

07學年 教科研機制運行良好，教科研水平有較大水平提高，有多個臺州市級以上重點課題，教科研成果有較強的推廣價值。

6、后勤服務目標。學校行政后勤工作做到管理育人、服務育人，強化“服務高標準”意識，堅持為教學和師生服務，堅持勤儉辦學。嚴格按照國家和省有關規定收費；嚴格財務制度，建立校產賬，做到賬務公開、民主理財。盡早完成基建遺留的環境建設，進一步加強校產的電子化、信息化、規范化管理，積極創建“綠色校園”，進一步優化美化校園環境，營造優良的教育環境。

學目標：

05學年 健全后勤管理制度，規范財務制度，盡早完成基建遺留工程。

06學年 進一步完善后勤管理制度和財務制度，后勤工作更趨高效，構建學校后勤管理電子化、信息化、規范化體系。

07學年 學校后勤管理更趨優化，真正做到服務育人，保障得力，“三化”機制運行良好，形成特色

7、特色創建目標。不斷豐富學校內涵，提升學校品位，確保學校可持續發展的支撐點和生長點，加強特色項目建設，凸現鮮明個性，拓展辦學境界。結合學校自身特點，保留“體藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目；繼續挖掘潛在優勢，發展合作辦學特色項目，同時將其中一至兩個項目做大、做強、做精。

學目標：

05學年 學校加強特色項目建設，強化特色創建意識，使三項特色項目管理制度完善，運行規范。

06學年 繼續挖掘特色項目潛在優勢，豐富內涵，提升水平，擴大特色項目的影響力。

07學年 進一步拓寬思路，強化先進理念，特色項目呈現鮮明個性，將特色項目做大、做強、做精。

四、成功標志

(一)學校辦學行為

1、學校堅持“依法治教，以法治校”的辦學思想，不斷推進內部管理體制改革，取得了良好的辦學效益和社會信譽。學校辦學指導思想端正，認真貫徹執行教育方針，學校嚴格執行國家和省定課程計劃，按上級有關規定不隨意增減課程和課時，全面實施素質教育。

2、學校在民主管理與民主監督方面，經過不斷探索，結合學校實際，建立了一整套民主管理和民主決策制度。充分調動了教職員工的積極性、主動性和創造性，推進教學改革，提高教學質量，促進依法治校。

3、學校重視師德行風建設，實施師德群體創優活動，經常組織教師學習相關的教育法律法規。學校教師社會責任感強，具有健康良好的心態，精誠團結的團隊精神，學校“人和”氣氛濃厚。

4、學校辦學行為規范，嚴格按照上級有關部門的招生和收費政策，做到收費合理，賬目公開，家長知情。

(二)教師教育教學能力水平

1、教師課堂教學能力與水平爭取處于B+ 區間

2、教師論文獲獎和發表教師論文發表和獲獎（臺州市級以上）的項數與專任教師人數比例不低于1：0.8。

3、培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

(三)學生學習能力學習水平

1、高考重點率達到5%，本科率達到50%以上，?？坡蔬_到 40%；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。

2、年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

3、學生體藝成績穩步提高，省地市級各類比賽爭取多出成績。

(四)社會評價滿意程度

學校具有較高的社會信譽度和美譽度，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。學校的辦學和發展得到師生、家長、社區的大力支持，家長都樂意把子女放在**中學學習，鎮人大代表、當地政府和部門領導對學校辦學情況表示認同。同時，學校重視為地方服務，定期開展各類公益勞動，學校不僅為上一級學校培養優秀人才，也為當地培養一批有用人才，服務于當地經濟的發展。

(五)學校辦學特色

學校“體藝見長”特色項目，學生“雙自”管理，學科分層教學等三項特色項目內涵不斷豐富，其中一項以上全市得到了推廣。

五、實施策略

(一)以人為本，增強辦學活力，構建現代化的管理模式

本著“依法治教”、“以德治校”和“以人為本”的管理理念，深化學校內部管理體制改革，進一步健全以校長負責制為核心的學校領導體制，并發揮黨支部在落實政策法規、實施素質教育、推進教育改革等方面的政治核心作用和監督作用，發揮教代會在參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用。

通過學校領導班子和中層管理機構的調整和充實，創新學校行政管理的組織體系，促使學校中層管理機構的職能由行政管理向服務職能轉變。健全各項常規管理制度，真正達到管理規范、運作高效。

(二)順應形勢，控制辦學規模，招收高質量的入學新生

隨著溫嶺市義務教育階段學生基數的下降，學校的辦學規模也將作出相應調整，計劃2005學年招收10個班級，全校34個班；2006學年招收8個班級，全校30班；2007學年招收8個班級，全校26個班；緊接著的以后幾年，學校辦學規模逐步穩定在24個班級。

在控制辦學規模的同時，學校要力爭提高高一入學新生的質量。繼續嚴格執行教育局招生“三限”（限人數、限分數、限錢數）政策，堅持“雙控制”，控制高分段學生流失，控制低分段學生進入。學校要不斷提高自身聲譽，形成良好的社會形象和社會聲譽。學校要加強與相關初中學校的交流與合作，提高自身影響力，在師資培訓、教研、場地設備等方面為初中學校提供支持，確保優質新生來源。

(三)抓住關鍵，提高師資素質，建設高水平的教師隊伍

為了教師可持續發展的需要，學校要繼續加強師資隊伍建設，實施“三個工程”（名師工程、攀登工程、群英工程）建設，希望通過兩到三年的時間在每個學科都培養出一位以上高水平的名師，再通過名師的幫助、攜帶，使廣大教師努力攀登，提高自己的業務水平，最終達到群體創優的“群英”程度。

學校計劃3-5年的時間投入一定的資金，鞏固 “名師工程”和“攀登工程”，努力建設一支專業型、學者型、科研型、事業型高水平的名師隊伍。完善激勵機制，重視情感機制，優化利益機制，培養名師，留住名師。通過“內引外聯”的形式，引進一些在省內外有一定知名度的教師來我校任教，堅持“請進來，走出去”的途徑，以各種形式派遣教師到外地學習培訓，不斷提高中高級職稱教師比例，2007學年達到專任教師人數的50%以上，培養在全市有一定影響的知名教師和教壇新秀3人以上。

隨著班級規模的縮小，結合上級人事部門的改革精神，實行“職聘分開，競爭上崗”制度，不斷優化教師隊伍。

(四)重視質量，提高課堂效率，實踐開放性的教學模式

樹立教服務于學的觀點，扭轉重教輕學的傾向，注重情感交流、人際合作、主動參與和探究學習的課堂教學氛圍的形成，潛心進行課堂教學方法與策略的研究，探索以學生發展為本的新型課堂教學模式，培養學生自學習慣和自學能力，使課堂教學充分體現學生的主體地位，使課堂真正成為實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

同時要比較出色地完成升學預備教育的任務，高考上線率每年遞增，2007年達到90%以上，本科率達到50%以上；會考合格率在97%的基礎上繼續提高，2007學年達到98%以上。每年確保有學生在省級學科競賽中獲獎并不斷提高獲獎數量和質量，2007學年達到省學科競賽二等獎以上3人次獲獎。

(五)突出自主，完善德育制度，創建“雙自”式的德育體系

構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以愛國主義教育為主線，以學生的道德體驗為基礎，以發展學生的道德責任感和道德實踐能力為核心，以提高德育的實效性為價值取向的開放性學校德育體系，充分發揮政教處、團委、學生會的作用，精心設計、組織和實施系列有序的德育實踐活動。

學校充分發揮學生自治自理的積極性，實現學生“自我教育，自主管理”，積極探索具有**中學特色的“雙自”式德育管理體系，并開展相關的課題研究，形成一定理論高度。充分發揮學生自治自理的積極性，完善學生三級助理制度（校長學生助理、政教主任學生助理、班主任學生助理），實行學生雙自管理，培養個性化的有創造能力的可持續發展的社會有用人才。

(六)解放思想，加快課改步伐，開發規范化的校本課程

學校充分挖掘學校現有的課程資源和社會資源，服務于課程改革，并根據現有條件，制訂課程改革方案和實施指南，成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，建立老、中、青年教師相結合的校本培訓機構，確保校本課程建設工作的有效開展。

著眼于開發有利于學生選擇學習、自主學習和主動發展的學校課程，充分調動教職工的主觀能動性，切實提高國家課程和地方課程的課堂教學質量，根據學校的傳統特色、社會發展和學生發展的具體要求，開發“學軍、學農、學工、學商”四方面校本課程，建設基礎性與發展性相統一、社會化與個性化相統一、富有彈性的課程體系，為學生發展性學力與創造性學力的形成打好基礎。

(七)更新觀念，抓實科研工作，營造學術型的教研氛圍

推進以研究為先導的教育改造，營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，讓全體教師參與學校的辦學實踐和改革研究，不斷提高教育科研水平和教育創新能力。

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展德育、科技教育、人文教育、體音美教育、勞技教育的改革研究，同時鼓勵教師積極參與省級、國家級課題研究。從2006年開始，學校教育管理、教學改革的科研成果平均每學年有省級以上獲獎；從2007年開始，教師論文發表和獲獎（臺州市級以上）的項數與教師人數比例不低于1：0.8，積極營造學校的研究性學術氛圍。

(八)加強培訓，整合信息資源，搭建信息化的教學平臺

充分利用完善的校園網絡，建立“**中學網?！?，建設高標準的**中學“校園網”和“教學管理平臺”，加強校園網絡的管理，開展全體教師和管理人員的信息技術培訓，將現代信息技術全面融入學校的教育教學活動；建設優質的高中計算機課程，使學生具有通過電腦和國際互聯網去獲取、選擇、重組和開發信息的能力，使部分學生初步具備計算機軟件開發能力。學校爭取獲得臺州市級以上“信息技術先進集體”榮譽稱號，提高教師課件制作質量，爭取各學科都有臺州市級以上獲獎榮譽；學生積極參與信息技術的比賽，在溫嶺市獲得較好成績。

(九)精心設計，加大資金投入，打造園林式的校園環境

緊緊圍繞學校的中心工作，服務大局，與時俱進，開拓創新，以全面提升校園綠化美化層次和品位為目標，以創造優良的育人環境，提高學校整體形象為宗旨，精心設計，加快園林式學校建設，為師生的學習、工作和生活提供更加優美的校園環境。

(十)全面策劃，凝聚集體智慧，舉辦有特色的“六十大慶”

為了回顧學校辦學歷史，繼承學校的優良傳統，展示學校發展成就，加強對外交流，擴大影響，推動學校的全面發展，學校決定在最近兩年內舉辦建校六十周年慶典，借此機會，明確學校新的發展目標，贏得社會各界大力支持。

六、具體保障

學校在被評定為省三級重點中學后，制定了《五年辦學規劃》（2004-2009學年），經過八屆一次教代會審議通過，校內和社會認同程度都很高。在上級領導的大力支持下，學校廣泛聽意見，經過細致考慮，將原《學校五年辦學規劃》調整為《學校三年自主發展性規劃》，我們認為現在制定的《學校三年自主發展性規劃》具有較強的可行性和可操作性，學校將不遺余力地加以實施。

(一)精神保障

我們繼續傳承“嚴謹、進取”的校訓精神，不斷深化“以人為本，崇尚發展”的辦學理念，逐漸凝聚這個校園核心精神，在沿襲優良傳統的同時，又注入新的內涵精神，形成學習氣氛濃厚，人際關系和諧，團結文明的校園風氣。

(二)物質保障

學校將繼續投入，盡早完成基建項目；對照“省二”標準，不斷完善各項教育裝備，尤其是現代化設備的添置，同時管理維護好已經配備的設施設備，為教學工作創造良好的環境，提供堅實的物質保障。

(三)制度保障

大力開展學校內部管理體制改革，完善各項規章制度和管理條例，通過體制改革、制度建設，為學校營造良好的管理環境。

(四)隊伍保障

學校領導班子成員精誠協作，領導班子與教師民主平等，教師之間團結互助，師生關系平等融洽。學校注重與家長之間的溝通聯系，不斷完善學生自治自理制度，促使學生自主發展，校園內呈現一派積極向上，和諧發展的良好氛圍。

**中學前進的道路是艱辛的，但我們堅信有上級部門的正確領導，有社會各界人士的熱情支持，通過全校師生員工齊心努力，開拓進取，我們的奮斗目標一定會實現。

第四篇：最新中學三年發展性評價指標體系

中學發展性評價指標體系

發展領域

評價要素與達成標志

分值

自評

督評

備注

一、事業規模與辦學硬件

1.改進和開發科學（物理、化學、生物）實驗室。音樂室、計算機房、勞技室、美術室、室內運動場地等。

4分

2.不斷豐富圖書館藏書和使用功能。加大經費投入，每年確保5萬元以上的資金用于購書或改善學校圖書館整體環境。

4分

3.加強數字化校園建設。更新設備，由目前的四星級標準達到五星級標準。

4分

4.進行原校舍改造，將位于學校東南角的一幢兩層建筑（原成教教學樓）重建為可容納一個年級8—10班的四層教學樓。

4分

5.創建市級規范實驗室。實驗室在硬件改進的基礎上配備1名專業化的實驗員，參加各類培訓，提高專業素養。

4分

6.補充專任教師10—20人，增加體藝類專業教師2名、心理輔導教師1名。

4分

二、學校管理體系

7.學校中層干部實行競聘上崗。

5分

8.強化雙線管理模式，即實行部門管理（包括校長室、教務處、教科室、政教處、總務處）與年級段管理相結合的管理制度。

5分

9.實行民主管理，明確分工，落實層級管理。

5分

三、教師隊伍建設

10.成立田莘耕中學青年教師發展協會。

5分

11.實施“名師工程”。繼續通過實施校內名師工程和名學科建設，每個教研組確定1-2名重點培養對象。

5分

12.力爭使專任教師本科學歷達95％，高級技術職稱教師占40％以上。區名師、骨干從目前的6名發展到2015年的8名。

5分

四、課程開發與課堂改革

13.積極推進課改，打造“幸福課堂”教學模式，實現教學模式的成功轉型。

5分

14.建設學生社團。開設8-12個社團課程，打造1-2個精品社團。

5分

15.開發凸顯學校陽光特色教育、提升學生素養的精品校本課程。

5分

五、學生素質發展

16.創建區規范辦學行為達標學校。

5分

17.確保各項成績保持在區領先地位。中考合格率從目前的95%發展到95%以上，優秀率從目前的50%發展到50%以上。

5分

18.建構培養學生陽光品質的活動體系。

5分

六、辦學特色

19.美術特色教育。開發適合我校學生實際并深受學生喜愛的校本教材《美術與生活綜合實踐課程》、《初中攝影校本課程》、《初中創意板報》。

4分

20.心理健康教育。創建市規范心理咨詢室。

4分

21.信息技術教育。致力于《基于計算機“模擬城市”實踐提高初中生綜合學習能力的研究》市級立項課題的探索研究，進一步讓教育教學過程成為學生主動的知識建構和內化過程。

4分

22.構建陽光校園文化。

4分

第五篇：溫州市城南小學自主發展性規劃匯總

溫州市城南小學（花柳塘校區）

自主發展性規劃

（2011年——2015年）

一、基礎分析

（一）學校的歷史與傳統

溫州市城南小學花柳塘校區創辦于1914年，前身是永嘉縣第十初等小學，1994年由原城南一小、二小合并為現城南小學，2005年成立城南教育集團后為花柳塘校區。

近幾年，花柳塘校區在實施集團化辦學的過程中，積極開展課程改革，深入實施素質教育，注重孩子品質培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣，教育教學成果顯著，社會聲譽鵲起。花柳塘校區作為城南集團的龍頭校區，在均衡發展理念的指引下，充分發揮優質教育資源輻射作用，“更均衡、更公平、更充裕”地“嫁接辦學”，形成合力。學校于2009年被評為全國語言文字示范校；于2009年被評為浙江省藝術特色學校；于2009年被評為溫州市信息技術教育示范校；于2009年被評為溫州市文明單位；于2010年被評為溫州市素質教育示范校。

（二）學校的現狀

1、區位條件。城南小學位于溫州市鹿城區人民中路花柳塘畔，位于鬧市區。區位條件十分優越。

2、生源基礎。前幾年由于教育資源的不均衡，擇?，F象嚴重，尤其是學校住宿部學生，大部分來自周邊縣市區擇校于此，生源相對 1 較差些。去年，鹿城區新生招生政策出臺以后，實行轄區招生，生源基礎相對較好。

3、師資水平。學校一直強調“建一流師資隊伍，全面提升教育質量”。校區目前有省、市名師培養對象3人，省、市教壇新秀（中堅、宿將）5人，市學科骨干教師8人，區級“三壇”40人。骨干教師在集團各校區中相對較為集中，但在鹿城小學八大集團中，名師數量與質量僅屬于中游，特別是學科拔尖人才明顯不足，制約學科高地建設。

4、辦學條件。校區占地面積：10240.8平方米，建筑面積：10238平方米，現有教學班：37個，學生總數：。學校硬件設施基本具備，但教學班過多，再加上住宿部學生住宿用房，導致教育教學功能用房被嚴重擠占，阻礙了素質教育的大力開展與實施。

5、特色教育。學校民樂團組建于2003年，現有小演奏員230多位，是目前全市第一支全日制、規模最大、陣容最強的學生樂團。樂團從2003年到2011年連續8年榮獲溫州市小學生藝術節器樂比賽一等獎，應邀香港、新加坡、韓國等地演出比賽，均獲得很大的獎項和榮譽。視覺實驗班成立于2007年，現有成員160多位，在不久的將來，視覺實驗特色教育就如民樂特色教育一樣，在省內外具有很高的聲譽，享有很高的地位。

6、管理水平。學校管理制度健全，管理行為規范，行政管理隊伍近年來不斷得到加強。

（三）學校發展趨勢 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）是今后一個時期指導全國教育改革和發展的綱領性文件。綱要明確指出：把教育擺在優先發展的戰略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創新作為教育發展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發展的核心任務。因此，學校未來的發展趨勢：從關注共性走向充分發展人的個性與潛能的教育；從傳統教育走向信息化教育、現代創新教育；從學校單一的辦學機制走向多元化教育。力創適合學生的教育，讓每一位學生開展自主合作探究的學習方式，讓每一位學生在其天賦的范圍內得到充分的發展。創造一所特色鮮明的質量高位的溫州名校。

二、辦學思想

以鄧小平理論和“三個代表”為指針，認真貫徹執行黨的教育方針政策，確立正確的教育思想，用科學的發展觀指導學校的行為，構建和諧的學校環境。學校的工作一切為了學生的發展，一切從有利于學生的成長出發，一切從滿足于學生的發展出發，把培養學生全面素質和個性發展作為教育教學的重點，把培養學生實踐能力和創新精神作為教育教學的目標。以學校的發展是否有利于構建和諧的社會發展共同體；學校的發展是否有利于培養更多高素質的現代化城南人；學校的發展是否有利于教育創新和提升教育集團化辦學效率為發展的標準。堅持以校本教育科研為提升教育質量的支撐的與時代教育發展相適應的大教育觀。以教育走向民樂、視覺實驗教育為辦學特色，把學校辦成有特色、高質量、高信譽的省內名校為辦學宗旨。

三、發展目標

（一）學校發展目標

進一步完善辦學機制，優化辦學規模，提高辦學效率，形成在省內外有一定特色和影響的集團化學校。加強師德建設和專業發展，提高整體師資水平，在區內外達到一流。引入現代化管理機制，加強制度創新，提高管理效率，形成有一定特色的名校管理理念和管理特色。加強三校區校園建設，提高文化力的作用，形成科學和諧的可持續發展機制。實施學生十大宣言教育，不斷提高學生的自控能力和基本素質，學校的教育質量在區內名列前茅。加強與國際間的溝通交流與合作，使學校逐步與國際接軌辦學走向國際化。爭取到2015年，學校成為有特色、高水平、高質量、國際化的現代化省內名校。

（二）學生培養目標

在人才的培養上，首先要正確認識教育的質量觀，評定教育質量的高低的標準是學生人的素質的全面發展。其次要尊重教育規律，學生的活動需要自主發展，要逐步改變高能耗低效率的機械重復教學勞動，加強課堂教學效率研究，激發學生的學習興趣，發揮學生的學習內動力，同時進行課外活動輔導的合理性研究，以提高整體教學效率，從而提高教育質量。用科學的發展觀和科學的教育教學方法來切實提高教學效率，大面積提高教學質量。并制定出一系列的學生思想道德建設和行為規范建設的行動計劃，使得城南的學生有一套完整的行為規劃訓練，達到名校畢業生的要求。同時學校將實施一系列的教育教學改革，能夠使學校在藝體等方面走出特色，成為一所培養高素質、全面人才的搖籃。

（三）項目目標與目標

1、學校管理目標

2011學年：改進學校管理模式，實行“五縱三橫，橫向為主”的模式；提出“以人為本、兼職管理、經緯兼施、全員管理”的管理理念；進行中層管理人員培訓，提高管理效率。

2012學年：完善管理制度；加強中層管理隊伍建設，提高管理水平；初步形成動態管理，建立問題收集和整改機制。

2013學年：進一步加強中層管理隊伍建設，深化管理目標，提高管理水平和能力；全面實施動態管理，建立問題收集和管理機制。

2014學年：建立學校系列民主懇談制，使學校的管理從人性化逐步過渡到實行民主化和制度化的管理上。

2015學年：樹立和而不同，美美與共的理念；培養思想領先、高度負責、獨當一面的領導干部；形成自覺、自尊、自律、自強的學校文化；提煉集團化管理成功經驗。

2、教師管理目標：

2011學年：成立名師辦，健全名師工作室、教師研磨團隊、師徒結對、外出學習、課堂教學評優等教師培養機制，初步形成濃厚的學習氛圍；指導教師制訂個人3年發展規劃；開展系統的校本培訓并形成長期機制；教師參加各級各類論文、案例等評比獲獎數比上學年提高5%以上，發表提高20%以上。

2012學年：打造2-3個精品名師工作室（研磨團隊），帶動一批 教師積極參與學習和研討，形成濃厚的學習氛圍；外聘專家和名師與本校骨干教師結對，增加教師外出亮相機會；教師參加各級各類論文、案例等評比獲獎數比上學年提高5%以上，發表提高20%以上； 6人以上獲區“三壇”榮譽稱號，3人以上獲市骨干教師榮譽稱號。

2013學年：打造3-5個精品名師工作室（研磨團隊），打造一批學科帶頭人；形成健全的教師梯隊培養機制，校本培訓工作目標更明確、工作更細化；教師參加各級各類論文、案例等評比獲獎率比上學年提高5%以上，發表提高20%以上；2人以上獲市“三壇”榮譽稱號，1人以上獲市名校長名師榮譽稱號。

2014學年：初步形成業務水平高、研究能力強的教師隊伍，各個學科均有優秀的學科帶頭人；學年內每個學科均有人在區級以上做公開課或講座，其中語、數、英等學科在區內要占較大的比例；對教師個人3年發展規劃進行總結分析，指導制訂下一階段3年發展規劃；8人及以上獲鹿城區“三壇”榮譽稱號。

2015學年：形成健全、穩定并富有成效的教師管理機制，學校研討氛圍濃，教育教學成績優；初步形成一支在區內有較大影響的骨干教師隊伍；5年內教師職稱評比成功率高，全校中級以上職稱達50%以上，其中5年內評上中高5人以上，小高推薦到區以后成功率達90%以上；3人以上獲市骨干教師榮譽稱號。

3、德育管理目標

2011學年：探索班主任論壇模式與培訓模式；開展實施“城南小學學生十大宣言”，有針對性地探討學生日常行為規范的序列研究； 繼續做好“校隊長學校”培訓，培養“學生自主化管理模式”第一梯隊學生干部；辦好“四節”，優化“校園小明星”評比活動，擴大影響力；組建家委會，充分利用家長委員會及社區資源開展社會實踐活動。

2012學年：完善班主任論壇模式和培養模式；搭建活動平臺，充分鍛煉“校隊長學?！标犻L學員的能力，深入實施“城南小學學生十大宣言”；初步確立中隊名稱，明確中隊目標；探索學生社會實踐活動與課程整合，形成主題活動序列化；組建家長學校，堅持開展每學年組織2次內容新穎，形式多樣的“家長學?！睂W習活動。

2013學年：開始總結班主任論壇和培訓經驗；結合“城南學生十大宣言”，開展以“行為規范”為主要內容的教育評比活動；挖掘中隊文化，形成中隊特有文化；借助對每周“衛士中隊”值勤班的指導和管理，培養“學生自主化管理模式”第二梯隊學生干部；構建學校、家庭、社會三方聯動、開放的德育模式，建立校外德育基地。

2014學年：成立班主任帶教小組，教師梯隊層次明顯；總結表彰中隊特有文化，推廣中隊特有文化經驗；充分發揮第二梯隊學生干部的作用，建立班級一周大事記，鍛煉每一位學生的能力；繼續辦好家長學校，實現家長開放日，創建鹿城區優秀家長學校；社會實踐活動成序列，積累相關論文。

2015學年：促成多元文化融入“四節”，形成活動品牌；班班有特色，完善在班主任指導下的班級學生“自我管理”體制，培養“學生自主化管理模式”第三梯隊學生干部；研究家長學校活動內容和形 式，形成序列化；總結各主體序列教育的經驗，提煉德育工作特色或亮點，力爭成為市級德育示范校；編撰《城南班主任實務操作手冊》、《教育案例集》。

4、教育科研目標

2011學年：構建合理有效的教科研運行機制，調動廣大教師參與教育科研的主動性和積極性，形成良好的科研氛圍；抓好學校省市區級課題研究過程管理，形成學校研究主題；大力倡導行動研究和案例反思，并請專家跟進指導；加強校本教研、校本培訓工作。

2012學年：形成較為合理有效的教科研運行機制和濃厚的教科研氛圍，逐步形成一支具有一定教科研能力的教師科研梯隊；將校本教研、校本培訓作為我校提高教師專業發展的常規工作并形成系統化；對學校開展的研究主題繼續跟進，由專家、校領導進行分層指導。

2013學年：將校本教研、校本培訓形成系統化，打造成為我校教科研工作的品牌；形成一支素質較高的科研梯隊，以點帶面，推進我校教科研工作的開展；圍繞學校研究主題，讓校本小課題的研究系統化；教師課題數達教師人數的三分之一；創建市教科研先進單位。

2014學年：教科研促進教師專業水平的提高，形成一支研究型的教師隊伍，打造具有我校特色的名師；形成具有我校教科研特色和較高水平的教科研成果；將教科研階段性成果與教學實踐結合，發現問題提煉課題，更深入地開展課題研究。

2015學年：創建省級教科研先進單位；形成具有學校特色的教科研品牌；做好教科研成果的交流與推廣，舉辦各種形式的交流活動； 編制教師教科研成果集。

5、特色教育目標

2011學年：民樂特色教育目標：明確組織機構，建立完善的領導管理網絡；完善外聘專業教師聘任機制，有效指導樂隊活動；打造能體現民樂雅韻專業特色的教室及排練室；加快制度建設，規范樂團活動；組建家委會，充分利用家長委員會資源。視覺實驗特色教育目標：進一步建立健全實驗班收費制度；健全校內、外任課老師薪酬制度；打造寫生室；組建新班。

2012學年：民樂特色教育目標：加強宏觀管理與學生自主管理能力的培養，規范樂團學員評價制度，推動樂團發展；繼續打造民樂專業特色的教室及排練室；建立校民樂資料庫（包括歷年活動資料、獲獎資料、學生資料等）；注重苗子的選拔，加強各個梯隊的銜接；成立校民樂隊家委會，參與樂隊日?；顒庸芾?。視覺實驗特色教育目標：成立“劉旦宅先生個人書畫展覽廳”；完善各年級分專業學習的完整教材體系；打造城南小學位于體育館二樓的“視覺藝術實驗美術基地”。

2013學年：民樂特色教育目標：加強管理，推動樂團高效活動且可持續性發展；完善活動記錄冊，規范樂團學員評價制度，形成一套適合我校實際的管理機制；以老帶新，注重新老隊伍的良好傳承；整理歷年演奏曲譜，制定成集。視覺實驗特色教育目標：進一步完善教材；進一步完善“視覺藝術實驗美術基地”硬軟設施，打造成環境舒適的美術基地；打造以“劉旦宅先生個人書畫文化”為主題的城南 小學書畫品牌。

2014學年：民樂特色教育目標：打造品牌，進軍中央電視臺，提升樂團層次與水平?！罢堖M來，走出去”，多與國內外兄弟學校做橫向的活動聯系，學習長處彌補不足；打造樂團成立十年精品專場。視覺實驗特色教育目標：走出去、引進來，聘請專家定期講學，帶領實驗班孩子走出去考察、參賽。將城南小學視覺藝術實驗美術基地和“劉旦宅先生個人書畫文化”品牌影響力，向溫州市、杭州市、北京、深圳等地拓深。

2015學年：民樂教育特色目標：編著民樂校本課程；建立校內民樂導師隊伍；成立校友民樂團，并成為學校強有力的師資隊伍支撐，內強素質，外樹形象，規范管理，良好傳承。視覺實驗特色教育目標：匯總學生學習成果、整理出書；將城南小學視覺藝術實驗美術基地和“劉旦宅先生個人書畫文化”品牌影響力進一步擴大，加強與馬來西亞、臺灣等地的交流活動。

5、后勤服務目標

2011學年：完成綜合樓建設、圖書館裝修及館內的校園文化布置；完成府學巷校區廁所的建設；逐步營造潔凈、舒適的民樂訓練室；逐步更新學生課桌椅，補充齊全各學科儀器設備；建立后勤網絡報修系統，逐步完善后勤管理制度和財務制度；繼續支持建設好羽毛球俱樂部和瑜伽俱樂部，豐富教師業余生活。

2012學年：完成藝體樓、劉旦宅紀念館建設；完成電腦室的改建、更新電腦；完成府學巷校區臨街門面的改建；完善食堂設施，規 范食堂管理；建立完善的后期管理制度和財務制度；在羽毛球俱樂部和瑜伽俱樂部的基礎上，開展更多的教師業余活動。

2013學年：花柳塘校區校園建筑物使用功能重新布局，住宿部寢室及生活用房全部改建成教學輔助房；做好校史館的建設及室內陳列布置；建設教工活動室；擴大綠化面積，調整校園景觀；初步規劃校園整體文化布置。

2014學年：形成有特色、有內涵的校園整體文化布置；完成辦公室、教室及各功能室的重新裝修或布置；更新設備設施，完善電子化教學及辦公。

2015學年：府學巷校區校園建筑物使用功能重新布局，住宿部寢室及生活用房全部改建成教學輔助房；花柳塘校區形成24個班的辦學規模，固定各教學教室及功能室的設置；形成一個整潔、優美、安全的校園環境。

四、成功標志

（一）辦學行為的程序性和規范性

1、能全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依法辦學。

2、嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時。

3、提高課堂35分鐘的質量，減輕學生過重的課業負擔。

4、嚴格按上級規定執行學生到校時間、在校時間、作息時間。

5、尊重學生人格，不歧視學生，不體罰、變相體罰學生，關心幫助學習困難的學生，保護學生合法權益。

6、規范招生工作秩序，加強新生入學資格審查，不違規提前招 生和舉行任何形式的選拔性考試，嚴格按照常態編班。

（二）教師的教育教學能力和水平

1、認真履行職責，自身素質不斷提高。

2、積極成為教學活動的組織者、學習活動的促進者、校內教學資源的開發者、共同學習的合作者。

3、積極參與行動研究，關注學生個性化的需求，從學生的角度設計教學、處理問題、能不斷反省自己的教學，實現自我突破。

4、有一定學術水平和豐富教學經驗的教師在教育、教學、科研上帶頭領先，在區級或市級有一定的知名度。

（三）學生的學習能力與水平

1、形成良好的教學氛圍，培養品行高尚、興趣濃郁、體魄健康、習慣良好的城南學子。

2、深化實施《城南小學學生十大宣言》，引導激發學生內在的教育需求，創設和諧寬松的民主教育環境，增強學生的自主意識，發展學生的自主能力，讓他們學會自我教育、自我管理、自我完善，成為教育活動的主體和自我發展的主人。

3、民樂特色教育和視覺實驗教育在省內外享有盛譽，完善城南之星的評比，讓學生得到多元化的發展，每一位城南小學畢業的學生掌握一項技能。

（四）學校的社會滿意程度

1、打造優質教育，辦學信譽和辦學業績得到了大幅度的提高，得到家長和社會的一致好評。

2、構建和諧教育，實行政務公開、校務公開，推進民主治校，依法治校。

3、攜手合作教育，成立新一屆學校家長委員會，讓家長知情教育、參與教育，加強學校與家長的溝通配合，讓家長放心、社會滿意。

（五）學校特色及其示范輻射作用

1、進一步積淀民樂教育文化，著力打造民樂教育特色和辦學品牌。

2、與省內杭州大關小學、省外

小學，與國外馬來西亞坤成二小進行藝術教育特色聯系與交流，讓民樂特色教育走出校門。

3、到2013年，視覺實驗班的特色教育成果顯著，并通過與兄弟學校的交流，與薄弱學校的結對，發揮出名校的輻射作用。

五、實施策略

1、有效評估

知己知彼，百戰不殆。學校制定自主性發展規劃前，要求各科室主要負責人評估自己的準備和資源配置的狀況，是否已經存在改進的方法和系統，參與的人員素質是否已經具備等等。

2、合理規劃

預則立，不預則廢。因此，在項目目標和目標中，詳細地指明變革的方向和目標，充分考慮好從哪一部分開始實施，從哪一項的要求開始改進，并明確規定何時能夠完成整個戰略的實施。

3、知識轉移

和而求同，美美與共。制定并實施《規劃》，開始只是學校領導 者的思想，要在整個學校內加以推廣，讓所有教師都認同接受這種思想，這樣才能盡可能地消除阻力，使戰略能夠得到具體落實。

4、追求卓越

追求卓越，持續不斷地改進，具有強烈的創新精神，對所有現實保持懷疑和不滿意的態度，具有強烈的危機感和競爭意識。

六、保障措施 1．思想保障

辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。學校定期召開各級會議，積極學習規劃，以取得全體教工以及至少學校家委會成員的共識，將規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。

2．組織保障

成立以金子翔校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“五年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。建立由黨支部、工會及教職工代表組成的領導小組，負責對規劃實施監督指導。

3．制度保障

不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組要對各學校做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工 作，及時糾正偏差的管理行為，形成公開接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障規劃的順利實施。建立評估機制，每一學年評估一次，學校先自評，然后接受上級領導、有關專家、家長代表、教代會對實施《學校發展規劃》進行督導與評估，學校根據自評與他評結果進行調整改進，并確定下一年具體實施的工作重點。

4．師資保障

加強行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

5．后勤保障

合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。