第一篇：小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃

小學(xué)教師三年規(guī)劃

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識：

“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實際，特制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

二、自身狀況分析：

從事了小學(xué)教學(xué)工作，不管在何種教學(xué)工作中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。不足之處：

⑴ 本身條件知識結(jié)構(gòu)仍然存在一定的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠精深與廣博。對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還缺乏系統(tǒng)，對自身教學(xué)風(fēng)格的提煉有滯礙作用。⑵ 自身的教育教學(xué)實踐缺乏一定高度和系統(tǒng)的指導(dǎo)，教學(xué)個性還不夠突出。⑶ 面對新形勢下的課堂教學(xué)改革，教學(xué)理念缺少深度和系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)，理念下的教學(xué)行為仍停留在經(jīng)驗層次上。

⑷ 自己的發(fā)展進(jìn)程緩慢，缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆,不善于總結(jié)與整理，缺乏探討研究的積極性。

三、自身專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo)

總目標(biāo)：以“立足崗位求作為”為己任，充分利用自己參加學(xué)科工作站的機(jī)會，不斷更新教學(xué)方式、增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力，“多做”、“多思”、“多聽”“多讀”，在未來的三年時間中，努力發(fā)展自我，超越自我。將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，形成清新自然，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。個人發(fā)展定位——努力使自己朝著“學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型、全能型”的教師發(fā)展。

四、具體目標(biāo) 第一年

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應(yīng)新教材,和駕馭新教材的能力，能夠上好一堂好課，完成優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、通過自己的努力和向老教師學(xué)習(xí)并通過外出學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得扎實、靈活，在實踐中形成成熟的教學(xué)技能與風(fēng)格，成為個性教學(xué)者。3.在班級管理上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師經(jīng)驗，使自己的班級管理更上一臺階。第二年

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改的精神,使自己提高適應(yīng)新教材和駕馭新教材的能力.把自己教育教學(xué)水平提高到一個新的高度。

2.進(jìn)一步豐富自身專業(yè)的條件知識和專業(yè)知識，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。

3.教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動的模式。進(jìn)一步完善自己的班級管理能力。

4.領(lǐng)會課改的精神，在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得實在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。

5、深入研究，不斷反思，勤于總結(jié)，努力將自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、反思型的教師

五、主要措施

以活動為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向，立足區(qū)、校活動陣地，達(dá)到個人目標(biāo)。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。”樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。

（1）持之以恒地學(xué)。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內(nèi)化為自身的需求。（2）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的鑒賞能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

① 每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實踐。② 大量閱讀文學(xué)作品。通過讀文學(xué)作品，提高自身的文化底蘊，提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

③ 多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。每月認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文》等刊物，積累專題研究的資料，以便指導(dǎo)豐富今后的教學(xué)工作。

（3）多渠道地學(xué)。虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。2.樂于反思，提高學(xué)科研究的水平

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，將提高學(xué)科研究水平付諸于行動中。

（1）認(rèn)真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。（2）不斷反思自己的教學(xué)行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強(qiáng)才干，總結(jié)經(jīng)驗，努力從經(jīng)驗型教師向研究型教師過渡。

（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,（4）積極參加學(xué)校教育教學(xué)實踐活動及學(xué)術(shù)交流活動。

我將會以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

第二篇：小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃

小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃

藁城市南營學(xué)區(qū)宜安小學(xué) 趙莉

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識：

“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實際，特制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

二、自身狀況分析：

我于2000年7月畢業(yè)于湖北省武穴師范學(xué)校，至今從事教學(xué)工作已11年。在這11年中我從事了小學(xué)數(shù)學(xué)、語文教學(xué)工作，不管在何種教學(xué)工作中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

不足之處：

⑴ 本身條件知識結(jié)構(gòu)仍然存在一定的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠精深與廣博。對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還缺乏系統(tǒng)，對自身教學(xué)風(fēng)格的提煉有滯礙作用。

⑵ 自身的教育教學(xué)實踐缺乏一定高度和系統(tǒng)的指導(dǎo)，教學(xué)個性還不夠突出。

⑶ 面對新形勢下的課堂教學(xué)改革，教學(xué)理念缺少深度和系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)，理念下的教學(xué)行為仍停留在經(jīng)驗層次上。

⑷ 自己的發(fā)展進(jìn)程緩慢，缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆,不善于總結(jié)與整理，缺乏探討研究的積極性。

三、自身專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo)

總目標(biāo)：以“立足崗位求作為”為己任，充分利用自己參加學(xué)科工作站的機(jī)會，不斷更新教學(xué)方式、增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力，“多做”、“多思”、“多聽”“多讀”，在未來的三年時間中，努力發(fā)展自我，超越自我。將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，形成清新自然，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。

個人發(fā)展定位——努力使自己朝著“學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型、全能型”的教師發(fā)展。

四、具體目標(biāo)

第一年

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。

第二年

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應(yīng)新教材,和駕馭新教材的能力，能夠上好一堂好課，完成優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、通過自己的努力和向老教師學(xué)習(xí)并通過外出學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得扎實、靈活，在實踐中形成成熟的教學(xué)技能與風(fēng)格，成為個性教學(xué)者。

3、在班級管理上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師經(jīng)驗，使自己的班級管理更上一臺階。

第二年

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改的精神,使自己提高適應(yīng)新教材和駕馭新教材的能力.把自己教育教學(xué)水平提高到一個新的高度。

2、進(jìn)一步豐富自身專業(yè)的條件知識和專業(yè)知識，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。

3、教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動的模式。進(jìn)一步完善自己的班級管理能力。

4、領(lǐng)會課改的精神，在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得實在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。

5、深入研究，不斷反思，勤于總結(jié)，努力將自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、反思型的教師

五、主要措施

以活動為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向，立足區(qū)、校活動陣地，達(dá)到個人目標(biāo)。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。”樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。

（1）持之以恒地學(xué)。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內(nèi)化為自身的需求。

（2）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的鑒賞能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

① 每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實踐。

② 大量閱讀文學(xué)作品。通過讀文學(xué)作品，提高自身的文化底蘊，提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

③ 多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。積累專題研究的資料，以便指導(dǎo)豐富今后的教學(xué)工作。

（3）多渠道地學(xué)。虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

2.樂于反思，提高學(xué)科研究的水平

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，將提高學(xué)科研究水平付諸于行動中。

（1）認(rèn)真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。

（2）不斷反思自己的教學(xué)行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強(qiáng)才干，總結(jié)經(jīng)驗，努力從經(jīng)驗型教師向研究型教師過渡。

（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,(4）積極參加學(xué)校教育教學(xué)實踐活動及學(xué)術(shù)交流活動。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。面對不變的工作,進(jìn)入新的角色,時刻充滿了希望與挑戰(zhàn)，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中，我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀

第三篇：學(xué)校自主發(fā)展三年規(guī)劃1

學(xué)校自主發(fā)展三年規(guī)劃

（2013——2015）

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，更好地服務(wù)于社會，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，加快學(xué)校自主發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)校概況：

萬順小學(xué)位于農(nóng)安縣順鄉(xiāng)街內(nèi)，總占地面積22000平方米，建筑面積2266平方米，現(xiàn)有教職工84人，其中專任教師63人，其中本科學(xué)歷65人，專科學(xué)歷25人。共19個教學(xué)班，在校學(xué)生875人。在崁幼兒262人，近年來，萬順小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和效益一直穩(wěn)步發(fā)展，各項工作穩(wěn)步提升。學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌，無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1、在新課改背景下，“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中進(jìn)步，學(xué)生在快樂中成長”全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

2、積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。

3、學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機(jī)結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢；

4、良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。幾年來，認(rèn)真實踐為學(xué)生眾生發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師積極實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，形成了我校教師獨特的教風(fēng)，從而提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。在近幾年辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估中，取得了顯著的成績。

5、課改實驗加快了師資隊伍建設(shè)的進(jìn)程。幾年課改，既使教師轉(zhuǎn)變了教育理念，又為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，并通過參加校本培訓(xùn)、校本教研、市級以上教研活動和各種教學(xué)比賽，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。在近兩年鎮(zhèn)級以上教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比中，涌現(xiàn)了幾個發(fā)展勢頭良好的年輕教師。師資水平普遍提升，學(xué)校已基本具備吸引優(yōu)秀生源的教育優(yōu)勢。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)思想

緊緊圍繞教育局的工作要點，遵循以立德樹人為根本，把提高教育質(zhì)量作為改革與發(fā)展的核心目標(biāo)，堅持突出重點，強(qiáng)化過程，狠抓落實，務(wù)求實效的工作策略，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化資源配置，由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，聚焦均衡、質(zhì)量、公平的三大主題，用制度管人，以機(jī)制理事，深化重點領(lǐng)域改革，著力解決教育熱點、難點問題；關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，整體提升辦學(xué)育人水平，增強(qiáng)縣域教育核心競爭力，奮力向教育強(qiáng)縣目標(biāo)邁進(jìn)的總體要求，全力打造萬順鄉(xiāng)小學(xué)教育特色品牌，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教育質(zhì)量，打造高效課堂。

（二）辦學(xué)思路

主要分三條主線進(jìn)行，第一條主線：一手抓學(xué)校管理，一手抓兩個隊伍建設(shè)；第二條主線：一手抓教學(xué)常規(guī)，一手抓教育質(zhì)量；第三條主線：打造書香校園，創(chuàng)建平安校園。

（三）辦學(xué)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生特長 張揚教師個性 提升學(xué)校品位

（四）學(xué)校的辦學(xué)特色

以小班化教學(xué)為核心，打造高效課堂。高效課堂的理念是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。多元智能理論指導(dǎo)下的小班化教學(xué)能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，是為學(xué)生走向社會奠定一生幸福的基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成健康、樂觀、文明、聰明的少年。

教師發(fā)展目標(biāo)：努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)： 打造管理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的和諧校園。

1、健全管理機(jī)制。建立并不斷完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，努力形成富有激勵性、約束性、發(fā)展性現(xiàn)代學(xué)校管理新模式。

2、重視德育工作。加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，增強(qiáng)德育目標(biāo)意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設(shè)富有特色的校園文化。完善以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。

3、狠抓師資隊伍建設(shè)。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)3-4名在縣、市內(nèi)有一定知名度的骨干教師。

4、重視教育科研。切實增強(qiáng)教師參與教科研的自覺性和積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力建設(shè)一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學(xué)中存在的實際問題，并把研究成果及時應(yīng)用于教育教學(xué)工作實際中，以推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

5、改善辦學(xué)條件。積極爭取各級政府的大力支持，更新、升級信息技術(shù)設(shè)備。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，完善現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備.三、基本策略

（一）、突出一個主題 改革與發(fā)展 確立“三種意識”

1、生本意識。即以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是否有質(zhì)量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學(xué)校發(fā)展第一根本的理念。針對學(xué)校實際，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極實施“名師工程”。并根據(jù)不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。

3、校本意識。立足學(xué)校教研、校本管理，牢固樹立學(xué)校即家庭，學(xué)習(xí)即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師群體的智慧，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，實現(xiàn)資源共享。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。

（二）、實施策略：

（1）、師生發(fā)展策略

1、以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學(xué)校德育工作的實效性

①切實加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。深入開展“講師德、塑形象，講學(xué)習(xí)、比素質(zhì)”活動，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機(jī)制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。

②狠抓小學(xué)生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》, 深入開展創(chuàng)“文明禮儀示范學(xué)校”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過一系列“感恩與孝道”教育活動，培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩國家思想。從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。

③著力建設(shè)有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，“誠實、文明、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。

④不斷更新校園文化建設(shè)。切實增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發(fā)揮社區(qū)等社會團(tuán)體的作用；積極組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、科技活動、社會調(diào)查等社會實踐活動；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應(yīng)社會的能力。

⑥完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的工作機(jī)制。積極探索加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓(xùn)活動，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力。

⑦強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育，進(jìn)一步搞好以校長信箱和結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留守兒童給予更多的關(guān)愛。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。

⑧充分發(fā)揮少先隊組織的育人功能。加強(qiáng)隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的大、中、小隊干部。積極發(fā)揮隊會、隊刊、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強(qiáng)隊組織自主管理力度，抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成、檢查和評比工作，努力發(fā)揮校外輔導(dǎo)員等社會教育資源的作用。

⑨充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的教育服務(wù)功能。開展豐富多彩的文體娛樂活動，以樂促智。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是未成年人的課外活動樂園。要針對未成年人的身心特點，因地制宜，廣泛開展未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動，球類、武術(shù)、棋藝、跳繩等體育活動，使文體娛樂活動成為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮最普遍開展、最基本的活動形式，讓農(nóng)村中小學(xué)生放學(xué)后有地方去、有場所玩，在健康快樂

開展內(nèi)容鮮活的經(jīng)典誦讀活動，以讀養(yǎng)德。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是陶冶未成年人身心的課堂。要充分運用傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色經(jīng)典這一優(yōu)質(zhì)思想道德教育資源，以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動。要把經(jīng)典誦讀同學(xué)習(xí)當(dāng)代道德模范結(jié)合起來，貫通古今，古為今用，增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的時代感。結(jié)合“我們的節(jié)日”活動，開展經(jīng)典誦讀展示、匯演等活動，引導(dǎo)未成年人在誦讀的基礎(chǔ)上理解經(jīng)典內(nèi)涵，提高文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。要配合學(xué)校德育工作，積極開展生命安全、環(huán)境保護(hù)等主題教育實踐活動，深入開展“做一個有道德的人”活動，培養(yǎng)未成年人的良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)。

2、以優(yōu)化教學(xué)管理、打造高效課堂為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（1）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī) ①嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。③強(qiáng)化值周教師職責(zé)，定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查，堅決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教改之路。

（2）深入推進(jìn)課改實驗

切實轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，扎實推進(jìn)課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交兩篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現(xiàn)資源共享。

確立“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)方法著手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習(xí)慣。

改革教師工作評價機(jī)制，期中、期末對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，檢查內(nèi)容包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。

（3）做好評價工作:

①修訂學(xué)生評價體系。注重學(xué)生發(fā)展過程特點的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程的全面性評價。

②發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好形成性檢測、抽查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補(bǔ)缺。

③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、以建設(shè)校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學(xué)研究為重點，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平

（1）優(yōu)化教研組。堅持“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業(yè)、積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)心教師團(tuán)體成長的同志擔(dān)任教研組長。

(2)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、時事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。

(3)強(qiáng)化校本教研。

各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時匯報交流。

每位教師每學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

(3)大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。

每學(xué)期對教師進(jìn)行一次多媒體知識的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機(jī)整合。

(4)積極實施“名師”工程。

①不斷完善學(xué)交規(guī)章制度。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

②通過請進(jìn)來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。③加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。

（2）、學(xué)校發(fā)展策略:

1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學(xué)期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每年指導(dǎo)教師論文1——2篇，學(xué)校根據(jù)得獎、發(fā)表情況進(jìn)行獎勵。

（2）每學(xué)期組織一次科研論文的交流與評比，每學(xué)年把教師優(yōu)秀論文匯編成冊。

（3）完善教科研獎勵機(jī)制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容，加大獎勵力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學(xué)校科研層次。

2、以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，積極推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典文化誦讀建設(shè)（1）努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的興趣，繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。

（2）制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。

（3）實行目標(biāo)管理，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢，并能在各類比賽中提高知名度。

3、以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進(jìn)一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)

（1）根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改善師生辦公學(xué)習(xí)條件，學(xué)生微機(jī)室盡可能完善。

（2）保證教室現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的完好率，提高使用率，更新更換部分設(shè)施設(shè)備，逐步達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求，健全管理、使用和維修等制度，(3)重視圖書、閱覽室建設(shè)，建立科技制作活動室、計算機(jī)教室、心理咨詢室。建設(shè)陽光書吧，學(xué)校圖書每年更新在5%以上，保證學(xué)生圖書借閱率。

(4)打造實驗室，讓學(xué)能在實驗室里做實驗，建全實驗器材。

四、保障措施

1、形成群體合力

提高全體教職工思想認(rèn)識，達(dá)成“發(fā)展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學(xué)校的改革與發(fā)展。

2、重視班子建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按德才兼?zhèn)涞脑瓌t，配備干部隊伍，做到專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理。堅持一周一次的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主、廉潔自律、開拓創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)律辦事、能運用先進(jìn)管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創(chuàng)新，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。

3、強(qiáng)化過程管理 健全有關(guān)制度，采取相應(yīng)措施，抓好全過程管理，及時調(diào)控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監(jiān)控機(jī)制

積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮好工會、教代會的參政、議政和監(jiān)督作用，確保學(xué)校健康、有序地發(fā)展。

5、拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，積極尋求支持

師資、投入和管理是辦好學(xué)校的三個重要方面，而投入則是學(xué)校這臺機(jī)器得以正常運行的保證，更是學(xué)校發(fā)展的不可缺少的重要因素和物質(zhì)條件。學(xué)校努力做好工作，贏得社會對學(xué)校的重視和支持，爭取一定的資金，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。

未來三年，是充滿著希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

第四篇：上車小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

上車小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

2015年----2017年

教師專業(yè)化要求教師具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉。新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，是時代的需要，是教育發(fā)展的需要。為了辦好教師發(fā)展學(xué)校，使教師教育上一個新臺階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

一、確定教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展階段及主要任務(wù)，理清發(fā)展思路。

（一）學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定

1．教師專業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)：專業(yè)知識提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。

2．教師結(jié)構(gòu)與素質(zhì)項目目標(biāo)：建設(shè)一支能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實施素質(zhì)教育能力、水平較高的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍。

（二）明確教師專業(yè)發(fā)展階段及主要任務(wù)

1．引領(lǐng)階段及主要任務(wù)：建立、健全提高教師課堂教學(xué)反思能力管理策略體系，絕大多數(shù)教師能自覺改進(jìn)自己課堂教學(xué)工作中的不足。

2．拓展階段及主要任務(wù)：建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體

制，拓展教師專業(yè)發(fā)展的范圍，絕大多數(shù)教師具有專業(yè)自主發(fā)展的能力。

3．成熟階段及主要任務(wù)：建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，拓寬教師專業(yè)發(fā)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)改革實踐的空間，使教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

（三）教師專業(yè)化發(fā)展的工作思路 學(xué)校以“專業(yè)知識提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。”為教師專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)，以三年為一個發(fā)展周期，以一學(xué)年為一個發(fā)展階段，以工作立項和項目措施為達(dá)標(biāo)保障，追求教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一，確保各種措施、立項、方案責(zé)任清楚、監(jiān)控有力、落實到位，逐步完善教師反思策略管理策略框架體系和教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制。

二．實施“三項工程”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。

（一）實施師德建設(shè)工程，健全教師專業(yè)情意。作為人類靈魂的工程師，提高思想政治素質(zhì)是為人師表的根本。在教師隊伍建設(shè)中要把師德建設(shè)作為首要內(nèi)容。

1、建立、健全“五維”師德監(jiān)督體制。建立、健全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長和社會人士組成的民主監(jiān)督體制，加強(qiáng)依法治校，民主治校，文明執(zhí)教的制度建設(shè)，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

2、落實“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境和氛圍。

（1）把奉獻(xiàn)做為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)的核心和靈魂。（2）實行科學(xué)、民主管理，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境。（3）完善獎勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)奉獻(xiàn)的氛圍。

（二）實施教師全員培訓(xùn)工程，熟練掌握專業(yè)技能。

教師培訓(xùn)工程以全員培訓(xùn)為重點，突出骨干培訓(xùn)；以提高學(xué)歷層次為著眼點，突出教師全面素質(zhì)的提高；以專業(yè)技術(shù)能力為落腳點，搞好學(xué)校教學(xué)基本功培訓(xùn)；以計劃性、針對性、實效性為出發(fā)點，使繼續(xù)教育工作有質(zhì)量、有效益；加大校本培訓(xùn)的力度，想方設(shè)法為教師提供專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，以提高教師執(zhí)教的綜合能力。

1．建全中青年骨干教師后備人選制度。

2．實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工程，支持和鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷進(jìn)修，并給以一切可能的支持。

3．校長室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、教師教學(xué)基本功考核方案的制定和落實。

校本培訓(xùn)和教學(xué)基本功考核，重點進(jìn)行教師創(chuàng)新素質(zhì)、執(zhí)教能力和創(chuàng)新能力、水平及實踐能力的培訓(xùn)，有計劃地組織各種形式的參觀學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教科研活動。學(xué)校鼓勵教師自己進(jìn)行有計有目的的學(xué)習(xí)和實踐活動。通過培訓(xùn)，使教師能按新型人才培養(yǎng)模式要求，改革教學(xué)方法、手段，積極實行啟發(fā)和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

4．推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）實施“名師培訓(xùn)工程”，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長。

1．建立“名師”培訓(xùn)模式。加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，有計劃有步驟的建立學(xué)校骨干教師隊伍，以教師在實踐中提高教育教學(xué)能力水平為主要目標(biāo)，有的放矢地采取授課、專題講座、交流討論、案例分析、研訓(xùn)結(jié)合等方法，立足通過培訓(xùn)使教師從經(jīng)驗型、模仿型向研究型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

2.建立“名師”培訓(xùn)激勵機(jī)制。

①骨干教師培訓(xùn)對象的確定，采取個人自薦、群眾推薦、行政確認(rèn)相結(jié)合的辦法，為骨干教師成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

②繼續(xù)實行“名師優(yōu)先”政策，為骨干教師專業(yè)化發(fā)展提供財力支持。

③完善競爭機(jī)制。通過立足培養(yǎng)、大膽引進(jìn)，不斷壯大骨干教師隊伍。

三、完善提高教師反思能力、提高管理策略框架體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校在提高教師群體反思能力研究的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加大分層研究和個案研究的力度，給予教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)，在促進(jìn)反思型教師的成長的同時，促使教師個體形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

1．實施教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。開源節(jié)支，力爭將有限的資金投入到學(xué)校多媒體信息化建設(shè)上，對教師進(jìn)行多媒體使用技術(shù)專項校本培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。

2．搭建反思實踐的舞臺。針對教師專業(yè)發(fā)展實際，召開教師專業(yè)成長匯報會、師德演講會、反思交流會，開展骨干教師示范課、課

題研討、主題或?qū)ｎ}講座、三級教科研等活動，為教師反思實踐搭建舞臺，營造實踐反思的氛圍。

3、優(yōu)化教學(xué)反思過程。以年級教研組活動為切入點，引導(dǎo)教師參與到反思活動的過程中。“逼著”老師反思課堂教學(xué)的點滴體會、經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的認(rèn)識。組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、參與，組織教師做課、說課，交流論文，不斷強(qiáng)化反思的過程，提高教師反思能力。

（1）課前反思：說課是教師反思的第一個過程，也叫課前反思。課前反思監(jiān)控的主要目的是：使教師盡可能把問題解決在上課之前，最大限度降低課上的損失。

（2）課后反思：根據(jù)課堂上反饋的信息趁熱打鐵，進(jìn)一步修改與完善教案，明確改進(jìn)課堂教學(xué)的方向和措施，及時總結(jié)提煉，即成功在何處，失敗的原因是什么，記錄課后小結(jié)，或擬寫教后感。（3）階段反思：每月一次反思小結(jié)，每學(xué)期1一2次反思交流，每學(xué)年兩篇反思論文或反思總結(jié)。這就要求教師要勤于動筆動腦，“強(qiáng)迫”自己多提出幾個“為什么”，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，及時形成書面材料，不斷提高教學(xué)水平。

四．以科研帶教研，以教研促科研，打造“研究型”教師隊伍，促進(jìn)教師執(zhí)教能力的建設(shè)，提升教師品位。

（一）再創(chuàng)科研興校的良好氛圍。

1．樹立教科研是干部教師自我發(fā)展需要的思想。2．形成“參與、協(xié)作、交流、共享等”教科研意識。

3．創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境：設(shè)備投入，信息資料，研究經(jīng)費，獎勵評價機(jī)制等。

（二）采取有力措施，提高教師教科研能力和教育教學(xué)水平。1．分層培訓(xùn)：以骨干培訓(xùn)帶動第二梯隊建設(shè)，以新教師培訓(xùn)促進(jìn)老教師不斷“充電洗腦”；以全員培訓(xùn)提高整體水平。

2．組織保障：學(xué)校在完善教科研組織系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，黨組織還要協(xié)同行政、共青團(tuán)、工會組織一起工作，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮組織的整體功能。

3．教育培養(yǎng)：進(jìn)一步加強(qiáng)干部教師的思想政治教育，以青年骨干為重點做好黨員發(fā)展工作；對骨干教師培養(yǎng)對象加大培養(yǎng)力度，鼓勵和支持他們參加各級各類培訓(xùn)，領(lǐng)課題，給任務(wù)，壓擔(dān)子，創(chuàng)造展示機(jī)會，促進(jìn)其迅速成長。

4、活動帶動：開展集體備課、研究課、說評課、師徒掛鉤、專題研究、講座和研討等業(yè)務(wù)活動，以帶動教師專業(yè)化和新課程改革等綜

5、交流研討：工作交流研討：經(jīng)常開展教師教育教學(xué)工作交流，鼓勵和支持工作中做出成績的教師發(fā)言，交流經(jīng)驗、體會、思想，展示成績、才華，利教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，自我教育，引起爭論和競爭。業(yè)務(wù)交流研討：以經(jīng)常開展教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)交流，發(fā)掘每一位教師的潛能，交流新課標(biāo)新理念、學(xué)科計劃、課后反思、教學(xué)重難點突破的方法、學(xué)生能力培養(yǎng)的措施和設(shè)計，演示課件和自制教具，宣講精心撰寫的論文和案例等，促進(jìn)教師系統(tǒng)把握學(xué)科知識，熟練運

用教學(xué)方法，提高駕御課堂的能力，提高課堂教學(xué)水平。

五、建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)行教師考核評價制度多是獎懲性的，評價結(jié)果直接用于晉級、加薪、獎勵或解聘等人事決策。這一評價體系對教師中的佼佼者給予獎勵，其激勵和督促效應(yīng)是明顯的；對較差者以警示，但更多的教師是擔(dān)心和害怕。要讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自主性、靈活性、責(zé)任感，發(fā)揮評價的促進(jìn)、改善、提高的目的，必須完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制。

1．構(gòu)建有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價理念。學(xué)校要把教師看成學(xué)校的主人，學(xué)校事業(yè)的根本。通過評價前的引導(dǎo)，評價中的幫助和評價后的反饋全程跟蹤管理，促使教師自覺改進(jìn)教學(xué)中的不足，在教師中形成一種崇尚學(xué)術(shù)崇尚研究、人人力爭向上的氛圍，這是保證教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制。

2．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價機(jī)制。進(jìn)一步健全由教師、學(xué)生、家長和社會人士組成的民主考核評價監(jiān)督體制，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

3．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價制度。

①評價標(biāo)準(zhǔn)要反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和教改方向。②評價內(nèi)容要增加教師教研、教改、創(chuàng)造性活動及實踐、師生關(guān)系、校本課程開發(fā)等新鮮內(nèi)容。③評價實施的過程應(yīng)成為引導(dǎo)教師學(xué)會反思、學(xué)會

總結(jié)提煉的過程。防止片面化和絕對化。管理者在獨立進(jìn)行評價中，要從教師成長的狀況來反饋評價的效果，要善于研究教師的教學(xué)優(yōu)勢和突出不足，幫助教師全面了解自己，明確自己成長的階段和需努力的方向，切忌貼標(biāo)簽和簡單化。

教育面臨著新形勢、新發(fā)展和新任務(wù)，我校全體干部教師將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，站在新起點，樹立新形象，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

（2015年----2017年）

上 車 小 學(xué)

2015年4月20日

第五篇：小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展三年規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

(一)辦學(xué)條件

**小學(xué)是一所具有400多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村名校。99年被命名為浙江省示范小學(xué)。目前，學(xué)校共有31個教學(xué)班，學(xué)生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨干教師18人，中學(xué)高級職稱1人，小學(xué)高級職稱教師43人；專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，專科以上學(xué)歷56人，占70%。學(xué)校校園規(guī)模較大，占地面積23332.6m2，建筑面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學(xué)校布局合理，三區(qū)分明。教學(xué)區(qū)：專用教室和輔助用房配備完善，設(shè)施齊全。三機(jī)一幕、電腦、閉路系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)滿足現(xiàn)代學(xué)校教育需要，整體教學(xué)設(shè)施走向現(xiàn)代化。生活區(qū)：學(xué)生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統(tǒng)、程控系統(tǒng)；學(xué)校廚房設(shè)備先進(jìn)、齊全，餐廳清潔衛(wèi)生。活動區(qū)：校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、假山噴泉、鮮花環(huán)繞；生物基地內(nèi)一年生機(jī)盎然，奇花異樹數(shù)不勝數(shù)；東側(cè)的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體。籃球場、排球場俱全，除原操場外，還在后山新建了具有200米環(huán)形跑道，100米直跑道的新操場，并對山體進(jìn)行了植被復(fù)綠。較好的辦學(xué)條件為學(xué)校成功實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校提供了有力的保障。

(二)已有成績

2002年8月——2005年7月是學(xué)校實施依法辦學(xué)自主性發(fā)展的三年。全體教職員工經(jīng)過三年的不懈努力和奮斗，取得了非常顯著的成績：學(xué)校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先后承擔(dān)并完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規(guī)劃課題2項，臺州市重點課題1項，規(guī)劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育體系的構(gòu)建》相繼獲省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創(chuàng)新教育成果一等獎，并在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學(xué)生團(tuán)體科技研究成果在省、地級獲獎。學(xué)校榮獲浙江省教育科研先進(jìn)集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標(biāo)兵、臺州市教育科研先進(jìn)個人、臺州市教科新秀等稱號。學(xué)校舉辦的少兒乒乓訓(xùn)練班戰(zhàn)功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學(xué)校多項教育創(chuàng)新改革項目開展扎實有效，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展質(zhì)量高，市級以上素質(zhì)比賽獲獎近300人次，教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展步履快，逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)軌，教師在市級以上文章發(fā)表及獲獎達(dá)300多人次，多名教師在市級課堂教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)校管理有特點，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，為由“有特色的學(xué)校”發(fā)展為“特色學(xué)校”鋪墊了良好的基礎(chǔ)。成功的背后，我校積累了豐富的依法辦學(xué)自主發(fā)展的成功經(jīng)驗（尤其是可貴的直接經(jīng)驗），形成了一套科學(xué)的行之有效的學(xué)校依法辦學(xué)自主發(fā)展的操作辦法，為新一輪自主發(fā)展構(gòu)建了強(qiáng)大的理論支持體系。

(三)面臨的挑戰(zhàn)

1、規(guī)模辦學(xué)的思想和辦學(xué)規(guī)模的現(xiàn)實存在著較為突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：隨著辦學(xué)信譽(yù)的增強(qiáng)，就讀學(xué)生數(shù)的增加，造成了學(xué)生數(shù)和辦學(xué)規(guī)模的不相適應(yīng)，由于辦學(xué)條件的限制，本該足夠開設(shè)40班以上的規(guī)模，而現(xiàn)在只能開設(shè)31班。

⑵下屬學(xué)校（想并并不了）：仍存在著多、散、小的現(xiàn)狀，校網(wǎng)調(diào)整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質(zhì)量的較難提升、影響城鄉(xiāng)教育發(fā)展的均衡化。

2、投入嚴(yán)重不足與高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展存在著較為突出的矛盾。

中心校現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步得到了改善，但教學(xué)輔助用房短缺，難以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育的需要；下屬各校現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的配備較落后（如下屬17所學(xué)校中有11所學(xué)校僅1臺電腦，17所學(xué)校均無整套的多媒體教學(xué)設(shè)備），基礎(chǔ)建設(shè)陳舊落后（17所學(xué)校中僅3所被評定為市四有三化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校），改善辦學(xué)條件的投入不足，遏制了素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

3、學(xué)生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗比較欠缺，仍需探討。

4、與市內(nèi)同類學(xué)校相比，我校教師隊伍的整體素質(zhì)較強(qiáng)，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓(xùn)中專家引領(lǐng)較薄弱，名師效應(yīng)在我校得不到體現(xiàn)。

5、與市內(nèi)、外名校相比，我校教師的教學(xué)理念仍較落后，學(xué)校學(xué)科教學(xué)的均衡化程度不高，重語數(shù)輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現(xiàn)象還普遍存在。

6、與市內(nèi)、外名校相比，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較單一，學(xué)習(xí)水平整體不強(qiáng)。

(四)發(fā)展趨勢

結(jié)合國家、省、市教育發(fā)展要求確定學(xué)校發(fā)展趨勢：促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化發(fā)展；以人為本、德育為首，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育；深化改革、推動創(chuàng)新，保持教育發(fā)展的活力；促進(jìn)教育全面、持續(xù)、和諧發(fā)展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

二、辦學(xué)思想

以《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合《溫嶺市教育改革與發(fā)展“十一五”規(guī)劃》和溫嶺市農(nóng)村教育工作會議精神，倡導(dǎo)“以人為本、質(zhì)量為魂、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；以教育法規(guī)為依托，以教育科研為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的；奮發(fā)圖強(qiáng)，開拓進(jìn)取；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校教育再次騰飛。

三、辦學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

實施名牌戰(zhàn)略，力爭在三年內(nèi)達(dá)到師資隊伍優(yōu)秀、辦學(xué)條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)

nbsp;教師業(yè)務(wù)競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

培養(yǎng)1-2名市級知名教師。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力達(dá)到B區(qū)間（以上一輪測評為基準(zhǔn)）；

學(xué)生市級以上藝術(shù)素質(zhì)和體能競賽獲獎達(dá)280多人次。

4、學(xué)校的社會滿意程度

學(xué)校辦學(xué)的社會評價滿意率（含基本滿意）達(dá)90%；

學(xué)校辦學(xué)的社會評價不滿意率不超過4%。

5、學(xué)校特色及其示范輻射作用

學(xué)校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合校本課程建設(shè)特色項目，成果地級以上獲獎，鎮(zhèn)級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

少兒乒乓球訓(xùn)練特色項目持續(xù)發(fā)展，競技水平處于市內(nèi)龍頭地位。

六、實施策略

(一)堅持“德育為先”策略，增創(chuàng)我校德育工作的新優(yōu)勢

1、構(gòu)建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續(xù)堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及一切德育活動為載體，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，提高新時期德育工作的實效性。

2、創(chuàng)建德育管理的新機(jī)制。①專設(shè)“德育處”，加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真制訂德育工作計劃，嚴(yán)格落實責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校黨、政、工、青分工協(xié)作，齊抓共管。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發(fā)揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機(jī)制。一方面是完善學(xué)生道德素養(yǎng)的科學(xué)評價辦法，繼續(xù)實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機(jī)制，設(shè)立下列兩項獎勵：每年評選校優(yōu)秀班主任若干名，校先進(jìn)德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

3、進(jìn)一步樹立大德育觀念，做到教學(xué)育人、管理育人和環(huán)境育人。①德育要滲透到學(xué)校教育教學(xué)和后勤的各個領(lǐng)域，把學(xué)校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內(nèi)和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現(xiàn)相互滲透，互為促進(jìn)。積極發(fā)揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委的作用；完善家、教、社網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，以警校共建、家校共建、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)構(gòu)建以學(xué)校為中心的大德育網(wǎng)絡(luò)。②、創(chuàng)設(shè)校園文化精品，全面提高校園文化層次。進(jìn)一步豐富校園文化。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團(tuán)活動；充分發(fā)揮宣傳欄、電視臺、廣播站、校園網(wǎng)和優(yōu)美宣傳標(biāo)語的育人作用；進(jìn)一步辦好運動會、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。③、拓寬和規(guī)范德育實踐基地建設(shè)，實實在在發(fā)揮基地教育功效。

4、深化德育優(yōu)勢項目，豐富德育途徑，加強(qiáng)現(xiàn)代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創(chuàng)德育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學(xué)校心理咨詢”科目的自學(xué)考試，充實、專業(yè)培訓(xùn)人員。繼續(xù)開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學(xué)生心理健康教育成效。②整合學(xué)校德育優(yōu)勢項目，實施德育“陽光工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

5、大力推進(jìn)“精神家園”優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動。班集體建設(shè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要手段，通過把班集體建設(shè)成“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、和諧的人際關(guān)系、健康的心理。充分發(fā)揮校園環(huán)境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。

(二)堅持“主體強(qiáng)化”策略，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

1、加強(qiáng)教職工思想業(yè)務(wù)培訓(xùn)。完善教職工培訓(xùn)三年規(guī)劃，狠抓落實，促使教職工進(jìn)一步樹立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，發(fā)揚“精誠團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼搏、敢為人先、永不滿足”的“新小精神”，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展再立新功。

2、建立教師個人培訓(xùn)情況檔案庫；探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)途徑；在加強(qiáng)全員性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重視開展個性化分類培訓(xùn)，形成系統(tǒng)性、針對性和差異性相結(jié)合的教職工培訓(xùn)方式；將培訓(xùn)考核成績作為教師評先、晉級的重要依據(jù)。

3、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學(xué)歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期出版“青年教師論壇”。敢于讓青年教師挑重?fù)?dān)。磨煉基本功，做到“五個一”即每學(xué)期摘抄2000字的讀書筆記，每學(xué)年承擔(dān)一個實驗課題，每學(xué)期上一次公開研究課，每學(xué)期至少寫一篇教改論文，每學(xué)期作一次專題發(fā)言。還要過好“五關(guān)”，即三筆字關(guān)，簡筆畫關(guān)，普通話關(guān)，電腦關(guān)，當(dāng)好班主任關(guān)。實施新老教師結(jié)對改革，突破校際，以工會、團(tuán)委牽頭實施骨干教師與新教師師徒結(jié)對工作，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師的培養(yǎng)。

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4、大力推進(jìn)“優(yōu)師工程”。三年內(nèi)，爭取40周歲以下教師專科合格率達(dá)100%，其中本科學(xué)歷達(dá)35%，小學(xué)高級教師達(dá)50%，市級教學(xué)骨干及市級課堂教學(xué)競賽獲獎?wù)哌_(dá)40%，真正形成以市級教學(xué)骨干、高級教師為主的優(yōu)良教師群。積極創(chuàng)造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨干教師成為全鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)的旗幟。達(dá)到90%教師都能運用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作課件進(jìn)行教學(xué)，20%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運用有機(jī)整合，80%教師都有研究項目和教學(xué)成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學(xué)有一定風(fēng)格，教師參加市級以上課堂教學(xué)競賽獲獎面廣。

5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當(dāng)前課改的需要。所以，學(xué)校培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學(xué)方法靈活、能展示個人睿智的學(xué)者型教師，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建起個性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個學(xué)生的需要，使教育成為人性化的教育，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)型團(tuán)體建設(shè)。尤其教研組要認(rèn)真制定三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中應(yīng)包括：教育科研目標(biāo)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)特色，充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究和管理功能。教務(wù)處和教研室要加強(qiáng)對教研組長工作的指導(dǎo)與考核。學(xué)校要努力改善教研組的工作條件。在校內(nèi)報刊、宣傳欄和校園網(wǎng)上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學(xué)方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)我校的教學(xué)經(jīng)驗和各學(xué)科的教學(xué)特色，并有三個左右的學(xué)科在全市成為優(yōu)勢學(xué)科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學(xué)成果集。

(三)堅持“信息化辦學(xué)”策略，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)

1、專設(shè)“信息處”，提高全校教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。三年內(nèi)，實現(xiàn)每班教室安裝一臺電腦及液晶體投景屏幕，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)資源共享，構(gòu)建起全局化、開放化的教育教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)體系，健全各年級組的電腦設(shè)備，年輕教師實現(xiàn)電子化辦公或電子化備課，并建立一間備課室，制作CAI課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫。網(wǎng)管中心設(shè)備進(jìn)一步升級；加大軟件建設(shè)資金投入，使我校的應(yīng)用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化的需要。

2、基本實現(xiàn)學(xué)校管理方式的信息化。主要的會議通知發(fā)布在校園網(wǎng)上。學(xué)校、部門和個人等的主要工作計劃和總結(jié)試行網(wǎng)絡(luò)化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業(yè)務(wù)檔案；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的教職工培訓(xùn)與考核的試驗。

3、基本實現(xiàn)教育教學(xué)方法的信息化。教務(wù)處開設(shè)“課改專欄”，匯編教師“課改”實驗課教學(xué)設(shè)計或活動設(shè)計、“課改”實驗的研究成果；建立學(xué)生成績庫。教科室開設(shè)“優(yōu)秀論文專欄”，展示我校教師優(yōu)秀獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表的論文 建立教研組網(wǎng)頁。展示教育教學(xué)研究目標(biāo)、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學(xué)資料，逐步建立重點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計或教案；設(shè)立學(xué)習(xí)問題有獎?wù)鞔饳诤蛯W(xué)生提問欄，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

4、基本實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的信息化。初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺；在網(wǎng)上展示學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果；鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上積極研究各科設(shè)置的學(xué)習(xí)問題和提出學(xué)習(xí)等各方面的問題；根據(jù)需要，教師主動為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生查閱；在網(wǎng)上公布學(xué)生各類獲獎名單。

5、探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)下教師培訓(xùn)新途徑，嘗試建立教師學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)校教育信息網(wǎng)等。

(四)堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學(xué)校特色亮化。

1、推廣、提升《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育校本課程建設(shè)的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣使用，并拓展成學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的特色校本課程。然后推動其它學(xué)科課程的改革。完善科研課題的推廣應(yīng)用制度。力爭在校本教材開發(fā)工作上走在全市前列。

2、開展《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術(shù)與各學(xué)科課程有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作交流、動手實踐和主動構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)策略的根本變革，有效提高教學(xué)質(zhì)量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證，添置必需多媒體設(shè)備，對教師進(jìn)行多媒體使用與課件制作培訓(xùn)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論支持下的教學(xué)設(shè)計理論，進(jìn)行各種課型的設(shè)計，開發(fā)相應(yīng)的多媒體課件，在教學(xué)實踐中檢驗，召開課題研討會，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計比賽和優(yōu)秀課件評比，探討交流和總結(jié)在信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略的選擇以及師生角色關(guān)系的把握等問題，構(gòu)建總結(jié)出信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)模式，形成各種成果材料，成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣再逐步向外延伸。

3、建設(shè)活動基地，拓寬活動領(lǐng)域。在原有“紅領(lǐng)巾生物基地”的基礎(chǔ)上，拓寬活動區(qū)域，開辟山坡、果林，擴(kuò)大校內(nèi)科技實驗基地。2006年9月完成“科技綜合樓”的建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的教學(xué)硬件需要。

4、繼續(xù)堅持“科研興校”的現(xiàn)代辦學(xué)策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化我鎮(zhèn)的教育科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)體的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實品、精品，形成以課題研究驅(qū)動校本培訓(xùn)的教科研特色。

(五)堅持“特色精品”策略，加強(qiáng)少兒乒乓球班建設(shè)，凸顯競技教育特色

將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練。同時積極培養(yǎng)有潛力的運動苗子，爭取再創(chuàng)輝煌，進(jìn)一步提高我校辦學(xué)特色的知名度。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)。豐富和發(fā)展我校藝術(shù)教育，努力形成新的學(xué)科教育特色。加強(qiáng)對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大批較高層次的藝術(shù)人才，同時努力促進(jìn)每位學(xué)生有一項音樂美術(shù)類的愛好。

(六)堅持“效率優(yōu)先”策略，完善管理機(jī)制，優(yōu)化管理手段

充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，增設(shè)崗位，培養(yǎng)新人，加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，繼續(xù)完善電子版教師網(wǎng)絡(luò)檔案管理和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，探索建立學(xué)校現(xiàn)代管理通訊網(wǎng)絡(luò)，爭創(chuàng)管理特色。帶動全鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，嘗試建立全鎮(zhèn)現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，以各片為單位建立學(xué)校教育網(wǎng)站，以新小為中心形成現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)。積極扶持下屬學(xué)校改善辦學(xué)條件，鼓勵爭創(chuàng)臺州市教育基本現(xiàn)代化完小。繼續(xù)在完小中實施四有三化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)完小建設(shè)工程，完善完小督導(dǎo)評估方案，加強(qiáng)完小評估工作，擇優(yōu)舉行“成功完小”推廣現(xiàn)場會，以點帶面，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校間的交流，更好的記錄教育教學(xué)成果，展示學(xué)校師生風(fēng)采，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園。科學(xué)規(guī)劃全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢，整合全鎮(zhèn)教育資源，實施規(guī)模辦學(xué)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育。

(七)堅持“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，科學(xué)規(guī)劃，加大投入

啟動學(xué)校現(xiàn)代綜合樓建造工程，按規(guī)劃配置好各功能室，促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。拆除老教學(xué)樓，美化校園后山坡，實施教學(xué)樓、行政樓整體墻面美化工程，加強(qiáng)學(xué)校文化形象建設(shè)，爭創(chuàng)臺州市綠色學(xué)校。加大投入，購置現(xiàn)代多媒體教育裝備，優(yōu)化教育教學(xué)視頻網(wǎng)。中心校努力實現(xiàn)一線教學(xué)人員人手一臺電腦，便于教師依托現(xiàn)代資源優(yōu)化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大安全教育建設(shè)力度，打造平安校園。優(yōu)化后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量，中心校食堂爭創(chuàng)省信譽(yù)度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學(xué)校形象。

七、保障措施

(一)精神保障。**小學(xué)悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學(xué)經(jīng)驗是**小學(xué)繼續(xù)發(fā)展和輝煌的最強(qiáng)大的精神支持，也是最牢靠的實現(xiàn)目標(biāo)的激勵資源。

(二)組織保障。堅持走依法辦學(xué)的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關(guān)懷、指導(dǎo)，完善學(xué)校黨、政、工、團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)，積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

(三)物質(zhì)保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程順利實施。

(四)制度保障。創(chuàng)新新形勢下學(xué)校的管理機(jī)制，完善學(xué)校的管理制度，堅持分線管理與目標(biāo)考核統(tǒng)一的管理基本準(zhǔn)則，推動目標(biāo)的實現(xiàn)。

(五)隊伍保障。把好教師的進(jìn)口關(guān)，堅持“擇優(yōu)錄用”原則；拓寬教師的培訓(xùn)途徑，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現(xiàn)成功的平臺，促進(jìn)教師工作的積極性，保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。