第一篇：共同體建設三年規劃

新立克希望小學共同體建設三年規劃

為促進共同體各校辦學水平的不斷提高，全面推進教育教學改革，深化素質教育，更是為了全面貫徹落實“濰坊市教師專業發展促進工程”中關于《共同體建設實施方案》的文件要求，推動我校共同體建設工作的開展，擴大校際之間的交流，互補互促，共同提高，使教育均衡發展。特制定新立克希望小學共同體發展三年規劃。

（一）發展目標

全面提高全體教師的專業素養，依托基地校共同體，通過組織協作校開展多層次、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習、交流、研討活動，促進教師的專業化水平的全面提高。

（二）具體實施

1、制定《共同體建設工作制度》

①建立領導管理機制。負責校際合作交流活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查等。設立校際合作交流負責人，負責各項合作交流活動的組織與執行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

②建立活動制度。認真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務實、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討。共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發言，體現校際合作交流的全員性。

③建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實行跟蹤管理，進行評估考核，通過激勵機制。進一步提高教師參與的積極性，促使教師揚長避短，成名師，出成果。

2、開展務實、創新的校際間聯誼活動

①課堂觀摩和評課每學年一次

②教師基本功觀摩每學年一次

③經驗介紹和案例交流每學年一次

④博客交流隨時

教師專業發展促進工程的目標之一是提高教師的教育教學能力。區域共同體的建設，的確給教師提供了更廣闊的交流空間，定期開展校際間課堂教學觀摩評課活動，有利于形成共識，達到共同提高、共同促進的目的。加深了兩校教師之間的友誼，形成了聯動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學習打下了良好的基礎。

3、共同開展課題研究

新立克希望小學作為基地校，承擔了《教師博客與教師專業發展》的課題研

研究，在此項課題的研究過程中，必定會有新的研究成果呈現，當然，也會有新的困惑，與共同體學校依托現代信息技術，進行網絡校際間的學習與交流，共同發展。

（三）保障措施

1、建立領導小組，由一把校長任組長，各個領導分工明確，權責清晰，落實到位。

2、建立各學校建設檔案，檔案由專人管理，規范檔案明細，做到詳實有效。

3、加強網絡建設，及時了解上級工作方針政策，工作部署，明確目標和方向。

4、定期總結、反思，了解規劃進程，及時調整不合理方案，隨時更新管理方式，確保規劃如期如實地完成。

2013.9

第二篇：安邊小學共同體三年規劃

定邊縣學校共同體三年規劃

根據《榆林市定邊縣教育局關于建設“城鄉學校共同體”推進城鄉教育 一體化工作實施方案》要求，安邊小學與郝灘小學、堆則梁小學、學莊中心小學、胡尖山小學五所小學結成發展共同體，統籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校發展共同體 合作模式，現共同制定如下實施方案：

一、組織領導 成立學校發展共同體領導小組，下設辦公室和四個項目組。發展共同體領導小組：

組

長：

解繼雄（安邊小學校長）。

副

組

長：

其他四個學校的校長。辦公室主任：

趙玉斌（安邊小學副校長）。副

主

任：

其他四個學校的主管教學副校長。成員：安邊小學等五所學校的所有教師。

二、共同體成員學校發展目標

（一）終期發展目標

1.共同體學校同發展、共進步，各校辦學水平和教育教學質量顯 著提升。特別是成員學校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優質教育學校。

2.共同體學校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業務 素質。教師職業榮譽感會得到普遍提升，打造一支能夠適應不同學生 需求的教師隊伍，更好的滿足當前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發展的空間和舞 臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學校學區內小學六年級學生擇校現狀。

4.統籌校本課程建設，開發和設置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學特色、學校文化等方面不斷提升。

（二）發展目標

1.2013年 制定發展方案，建立工作制度；網絡資源共享，統一辦公平臺； 統一課程設置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學管理考 核評價統一；

以“實施差異教學，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發揮核心校優勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。2．2014年 繼續加強合作兩校在學校管理、課程建設、教育教學、考試與評 價以及育人為本基本制度建設等工作方面要加強溝通協調，在統一基 本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。充分依托網絡設備和技 術，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體成員 學校間的合作交流。

3.2015年 總結幾校在共同發展中形成的學校管理、課程設置、教師隊伍建設、學生發展等方面的工作經驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學成果等獎項：結集出版體現兩校共同發展的教育教學成果一書； 召開大型會議表彰優秀交流教職工。

三、共同體工作內容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學校共同體后，加強宣傳力度，充分利用新聞媒體、學校網站進行宣傳，每學期派出學校干部、教師參與安邊小學的家長會、小學畢業典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學生了解學校共同體的工作思路，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統一管理，并對共同體負責。核心校校長是第一責任人。學校發展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設管理等相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學校章程，制定新一輪的學校發展規劃，把學校共同體建設內容納入新的三年發展規劃中，在統一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。

（三）教學研究常態化。共同備課，由共同體學校教研組長共同確定重點篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網絡參與；共同上課，每學期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學的交流活動；共同檢測，每學期所有學校共同組織一次學情檢測，要做到統一進度、統一試卷、統一標 準、統一閱卷，共同進行質量分析。每學期兩校組織一次大型的互助式教學研究活動（其中本學期教 學研究的專題是“如何提高畢業年級復習課課堂教學效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學習；開展核心學校與共共同體教師 “一對一”結對子幫扶活動；通過示范、研討、過關、交流、展示和總結，探索適合本校實際的能

夠真正提高課堂教學效率的有效途徑。每學期兩校組織一次教師聯誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉體驗，一次聯誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學科競賽等），一次互助（以班主任、學生、家長為一組與對方學校進行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學生綜合素質展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進友誼、相互激勵。

（五）建立優秀師資交流常態機制。建立共同體內干部、教師交流制度，每學年安排交流的比例達到 干部、教師總數的5%，交流時間累計不少于一學年。學校發展共同體第一責任人統籌安排優秀教師資源，合理流動，參與交流的區級以上教學能手（優秀班主任）達到交流干部教師總數 的80%。共同體成員學校優先保證參與交流的人員每年外出培訓學習考察；學期末參加學校師德優秀教師評選時依據交流工作考核結果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學校任教經歷；在其他評優晉級等方面市教育局、學校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機制。建立共同體學校 “利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯動考核。學校發展共同體統一制定成員學校教師、學 生的評價方案，促進教師專業成長、學生個性發展。

四、實施步驟

（一）準備階段（2012年9月）

1.各校分別召開領導班子會，學習文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2013年9月-2015年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

共同體規劃辦公室

2013-03-12

第三篇：城鄉學校共同體三年規劃

鎮域學校共同體三年規劃

根據《諸城市教育局關于建設“城鄉學校共同體”推進城鄉教育 一體化工作實施方案》要求，石橋子小學與王院小學、近戈莊小學、吳家樓小學、祝家樓小學等十二所小學結成發展共同體，統籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校發展共同體 合作模式，現共同制定如下實施方案：

一、組織領導 成立學校發展共同體領導小組，下設辦公室和四個項目組。發展共同體領導小組：

組 長：高風寶（石橋子小學校長）

副組長：徐德明（石橋子小學副校長）

石橋子小學張繼芳

吳家樓小學祝清高

樓子小學王夕云

劉家莊小學劉爾生

大朱蘇鋪高玉培

王院小學李玲棟

都吉臺小學李錫合近戈莊小學許國繁

里丈小學齊世偉

祝家樓小學：陳金華

里戶小學：趙金輝

扳倒井子：王秀山

二、共同體成員學校發展目標

（一）終期發展目標

1.共同體學校同發展、共進步，各校辦學水平和教育教學質量顯 著提升。特別是成員學校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優質教育學校。

2.共同體學校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業務 素質。教師職業榮譽感會得到普遍提升，打造一支能夠適應不同學生 需求的教師隊伍，更好的滿足當前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發展的空間和舞 臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學校學區內小學六年級學生擇校現狀。

4.統籌校本課程建設，開發和設置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學特色、學校文化等方面不斷提升。

（二）發展目標

1.2012年 制定發展方案，建立工作制度；網絡資源共享，統一辦公平臺； 統一課程設置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學管理考 核評價統一；以“實施差異教學，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發揮核心校優勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。

2．2013年 繼續加強合作兩校在學校管理、課程建設、教育教學、考試與評 價以及育人為本基本制度建設等工作方面要加強溝通協調，在統一基 本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。充分依托網絡設備和技 術，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體成員 學校間的合作交流。

3.2014年 總結幾校在共同發展中形成的學校管理、課程設置、教師隊伍建設、學生發展等方面的工作經驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學成果等獎項：結集出版體現兩校共同發展的教育教學成果一書； 召開大型會議表彰優秀交流教職工。

三、共同體工作內容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學校共同體后，加強宣傳力度，充分利用新聞媒體、學校網站進行宣傳，每學期派出學校干部、教師參與石橋子小學的家長會、小學畢業典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學生了解學校共同體的工作思路，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統一管理，并對共同體負責。核心校校長是第一責任人。學校發展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設管理等相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學校章程，制定新一輪的學校發展規劃，把學校共同體建設內容納入新的三年發展規劃中，在統一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。

（三）教學研究常態化。共同備課，由共同體學校教研組長共同確定重點篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網絡參與；共同上課，每學期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學的交流活動；共同檢測，每學期所有學校共同組織一次學情檢測，要做到統一進度、統一試卷、統一標 準、統一閱卷，共同進行質量分析。每學期兩校組織一次大型的互助式教學研究活動（其中本學期教 學研究的專題是“如何提高畢業年級復習課課堂教學效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學習；開展核心學校與共共同體教師 “一對一”結對子幫

扶活動；通過示范、研討、過關、交流、展示和總結，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學效率的有效途徑。每學期兩校組織一次教師聯誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉體驗，一次聯誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學科競賽等），一次互助（以班主任、學生、家長為一組與對方學校進行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學生綜合素質展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進友誼、相互激勵。

（五）建立優秀師資交流常態機制。建立共同體內干部、教師交流制度，每學年安排交流的比例達到 干部、教師總數的5%，交流時間累計不少于一學年。學校發展共同體第一責任人統籌安排優秀教師資源，合理流動，參與交流的區級以上教學能手（優秀班主任）達到交流干部教師總數 的80%。共同體成員學校優先保證參與交流的人員每年外出培訓學習考察；學期末參加學校師德優秀教師評選時依據交流工作考核結果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學校任教經歷；在其他評優晉級等方面市教育局、學校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機制。建立共同體學校 “利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯動考核。學校發展共同體統一制定成員學校教師、學 生的評價方案，促進教師專業成長、學生個性發展。

四、實施步驟

（一）準備階段（2012年9月）

1.兩校分別召開領導班子會，學習文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年9月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

第四篇：信息化建設三年規劃

彰顯班級文化，打造溫馨校園

——西山小學未來學校建設規劃及實施方案

一、指導思想

學校以科學發展觀為指導；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨；以加強校園精神文化建設為核心；以優化、美化校園文化環境、增強人文底蘊建設書香校園為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；立體推動校園文化建設，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、特色建設總體目標

形成先進的辦學理念，樹立優質服務意識，建設能夠團結協作具有優秀工作和學習品質的教師隊伍和學生團體。完善各種制度，形成良好的校風和學風。圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用環境資源，創造書香氛圍濃郁的校園環境。確定固定的特色節會，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創建書香校園、引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創設良好的讀書氛圍，營造書香班級。

４．以“學生發展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。

三、各階段目標

（一）2017—2018年

學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。學校加強規范管理，把此活動納入學校常規工作進行管理。

1．認真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設的相關制度，確保建設活動有序高效開展。

2．加大校園文化建設的投入力度，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

3．將書香校園建設工作與優秀班主任評選、年終考核以及晉級評優等工作結合起來。

4．營造氛圍：

（1）加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建有關“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環境建設能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。每個班級的學生在老師幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優秀小報展示在各班走廊或墻面上，相互學習，營造良好的書香班級氛圍。

（3）鼓勵各班創建具有本班特色的書香園地，形成本班的獨特風格。

（二）2018—2020年

繼續圍繞創建書香校園的建設思想，本著以人為本、因地制宜、環境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進一步加強環境文化建設，突顯其育人功能。

1．學校的環境建設，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。

2．在2008年書香校園建設的基礎上，使讀書活動經常化、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。

圍繞每月閱讀主題，上好指導課：①激發興趣

②讀物介紹

③工具書使用方法指導

④閱讀方法指導等。（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學習園地中展出，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學生積極投稿，各班發表作品一學年不少于5篇。

（3）積極開展教師讀書活動：

成立教師圖書閱覽室，充實教師讀書書目，不斷提高業務素質和個人修養，每學期完成讀書筆記至少一篇，使讀書活動深入人心，形成特色。

3．落實評價。

（1）每位學生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好學校下發的“書香童年”這本小冊子，學期結束展示評比。

（2）學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的獎勵。

（三）2020—2022 書香校園建設，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學科課程相整合。建設書香校園，不能游離于課堂。與語文教學緊密相連自不用說，與音樂美術學科教學也能密切聯系，相得益彰。如讓學生給古詩配畫，根據閱讀書籍的精彩回放，讓學生創作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學生通過書法、繪畫、來表現自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養學生創新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學生學習了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們學習文中的寫作手法，文章空白處補寫、結尾處續寫等，進一步激發孩子們的閱讀與創作欲望。

2．書香校園與環境課程相融合。環境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長，要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養，努力打造學習型校園。學校應做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”處處彰顯書香特色。

3．書香校園與活動課程相結合。在建設書香校園過程中，學校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學校每學期除了舉行讀書節以外，還結合重大節日，舉行讀書交流會，讓學生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。

創建特色學校是一項長期而艱巨的工作，建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發展的過程。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

四、成立領導小組： 組長：王京平副組長：涂林

成員：馬紅霞

馬長庚

沈開強

劉正福

紀元明

卜會權

林依良

楊麗娟

彰顯班級文化，打造溫馨校園

——西山小學未來學校建設規劃及實施方案

2017年10月

第五篇：社區建設三年規劃

和諧社區建設三年規劃

為認真貫徹落實黨的十七大全會精神，建設和諧社區，構建和諧社會，推動社區全面協調發展。根據國家民政部《關于開展“建設和諧社區示范單位”創建活動的通知》精神和省、市、縣各級關于創建和諧社區的工作部署，制定創建和諧社區（2012-2014）三年工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以構建和諧社區促進社會和諧為目標，以加強社區組織建設，全力打造“六星社區”為重點，以推進社區民主政治建設、健全基層社會管理體制、完善社區服務體系為主要內容，進一步推動社區和諧發展，努力把社區建設成為管理有序、服務完善、文明祥和的社會生活共同體。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十七大、十七屆六中全會精神，以服務社區居民為宗旨，以打造“六星”社區為重點，以維護社區穩定為基礎，立足實際、穩步推進，把社區建設成為民政自治、管理有序、環境優美、服務完善、治安良好、生活便利、人際關系和睦、文明祥和的現代和諧社區。

二、工作目標

經過社區干部職工和居民人民的共同努力，使社區文明程度，居民整體素質，文化生活質量等在現有基礎上得到顯著提高，社區各項功能得到進一步的完善和發揮，在“領導有力，制度健全，經濟發展、生活改善、服務優質、風氣良好、環境優美、設施完善、秩序優良、社會安定、科技進步、文化繁榮”等方面，達到和諧示范社區建設標準，力爭2014年前將社區創建為和諧社區建設示范社區。

三、主要任務

1、加強社區基層基礎工作，建立支撐體系，推進基層民主政治建設。

--增強社區民主自治功能，完善社區工作機制。規范社區工作，不斷健全完善扶貧濟困的工作機制；暢通利益訴求反映渠道的工作機制；化解矛盾、民事調解的工作機制；為居民提供便利滿意服務的工作機制；組織群眾、宣傳群眾、參與自治的工作機制；社區建設保障的工作機制；社區黨建工作協調機制。

--建立和諧社區建設的支撐體系，實現社區有效管理。努力構建社會保障體系、扶貧救助體系、社會安全穩定體系、社會公益事業發展體系、環境衛生管理體系、和諧社區評價指標體系。

--加強社區工作者隊伍建設，為社區建設提供堅強的人力保障。努力建設一支專業化、職業化、規范化、高素質的社區專職工作者隊伍。建立社區工作者培訓體系，完善社區工作者學習機制，進一步優化人員結構，不斷提高社區工作人員服務意識和工作水平。

--加快社區信息化建設，進一步提高社區信息化水平。加快社區管理信息系統建設，建立社區管理的基礎數據源，推進社區基本信息的共享，提高社區管理水平；通過完善社區服務信息系統，有效整合多種服務資源，培育市場，拓寬服務范圍，提高社區服務能力，促進社會中介組織和社區服務企業的發展，滿足社區居民多種生活需求。

2、發展社區服務事業，拓展社區福利，滿足居民需求。

社區服務是在政府的引導和扶持下，依托社區組織，動員社會力量，利用社會資源，直接為社區成員提供的公共服務和其他物質、文化、生活服務，主要通過公益性、福利性和經營性方式進行。

（1）增強社區公共服務功能

--加強社區治安。加強社區安全防范體系建設，建立和完善社區安全防范兩級自治組織；建立八項工作機制：社區安全信息綜合采集機制、社區安全預警機制、社區治安防控巡查機制、社區非訴糾紛調解機制、社區安全監督機制、社區技防推廣機制、社區安全教育培訓機制、社區安全防范考評機制；建立社區宣傳動員、專群結合運行、部門協調聯動、組織與經費“四位一體”的保障體系；結合實際，組織外來人口參加社區開展的各類活動，通過參與活動，讓外來人口參與社區建設，努力創建平安社區。

--發展社區衛生服務事業。社區衛生服務是以基層衛生機構為主體，以滿足社區居民基本衛生服務需求為目的，集預防、保健、健康教育、計劃生育指導、醫療、康復等為一體的基層衛生服務。社區衛生服務機構設置合理規劃，配合社區衛生服務管理中心，完善社區衛生服務網絡建設；指導社區居委會宣傳、動員、組織居民參與社區衛生服務；監督和評價社區衛生服務機構。社區衛生服務站要根據居民需求，提供健康管理、慢性病管理、基本醫療及轉診、重點人群保健、老年健**護工程、殘疾人康復指導、健康教育、計劃生育指導、以及其它適宜的衛生服務。同時配合人口和計劃生育部門，開展以計劃生育、優生優育、生殖保健等為主要內容的服務工作，實現2014年育齡群眾享有優質生殖保健服務，計劃生育率達到98%以上的目標。

--努力搞好社區文化。建設內容豐富、健康向上的社區文化為主要任務，通過社區文化建設，不斷構筑建設和諧社區的精神支撐。增加文化活動、健身設備、器材；設圖書閱覽室，建立社區圖書館；開辟室外活動場地，并有文化宣傳欄或墻報設施；建立市民學校，開展面向中老年居民的文化藝術培訓；加強轄區內各共駐共建單位文化資源共享；建立健全組織管理機構，建立完善社區文化工作制度及文化工作檔案；以文化室為依托，組織社區文體藝術隊伍，定期不定期開展文藝活動。建立文化志愿者隊伍，指導文藝團隊開展活動。打造出具有城區特色的社區文化體系。

--大力推進社會環境美化。加強管理，統籌規劃，建立長效社區衛生管理體制，堅持專業綠化與群眾綠化相結合的方針，連同社區內各物業管理公司，進行小區綠化，積極聯系上級有關部門，對社區的綠化進行系統性規劃。

（2）拓展社區福利服務領域

--社區社會救助服務。圍繞保障困難群眾的基本生活、構建和諧社會的目標，著眼于推進社會救助體系建設，切實發揮最低生活保障制度的托底保障作用，完善分類救助制度，實施低保家庭動態跟蹤管理，建立健全專項救助制度，建立應急救災救助機制，開展社會互助和社會服務，規范社區救助程序。發展社區福利事業。

--社區再就業服務。加大對社區公益性崗位的開發，大力開發社區勞動保障協管、治安巡邏、公益性保潔服務崗位等公益性崗位，擴大社區培訓和就業；落實各項促進就業政策，扶持社區就業困難人員靈活就業。通過創業指導、創業培訓、跟蹤服務以及提供相應的優惠政策，推動社區就業的發展。

--社區養老和助殘服務。建立和完善社區居家養老服務的長效管理機制和運行機制；進一步加強社區老年工作，發展社區養老組織；建立以社區衛生服務中心（站）的醫務人員為專業骨干，社區志愿者為社會支持力量的社區老年健**護服務隊伍；切實保障社區老年人的合法權益。完善社區社會救助體系，為殘疾人提供各種服務，保障殘疾人的基本生活；大力發展為社區殘疾人服務的社會組織，協助社區居委會搞好社區各項殘疾人活動，維護好殘疾人的合法權益。

（3）提升社區便民服務水平

積極開展面向居民群眾的便民利民服務，滿足多層次需求，方便群眾生活。

--加強社區服務中心建設。加大社區服務中心體制改革力度，按照無償或低償機制的定位，為不同層次、不同需求的居民提供便利服務。

----完善社區便民利民服務網絡。建立社區便民利民服務網絡，對有需要的社區居民提供快捷、便利的服務網絡。

----促進社區物業管理服務。在推進住宅小區物業管理的同時，正確處理社區與外來物業管理機構的關系，在社區已經成立并正常運作的社區物業管理部里推行低償便利為民服務的思想，探索居民自治、社區服務、物業管理“三位一體”以及居民、員工、社區“三方共贏”的管理模式。

四、保障措施

1、加強組織領導和統攬能力。認真貫徹落實各級黨委和政府關于和諧社會建設的文件精神，以促進社區和諧發展為中心，切實加強組織領導和統籌協調工作。健全完善社區民主設立、居務公開制度，落實轄區單位聯席會議制定。充分發揮社區工作委員會、聯席會、和諧社區促進會等協調機構作用，健全和完善黨組織領導、居民決策、居委會執行、民間組織推動、群團組織協同、駐區單位參與的社區建設運行機制。加強督促檢查，對和諧社區建設實行統一研究、統一部署、統一考核評比。加強與職能部門和對口幫扶部門的聯系配合，形成齊抓共管的工作格局。

2、加強社區就業和社會保障工作。做好社區就業和社會保障工作、靈活就業人員參加社會保險工作，企業退休人員社會化管理服務率達到100％。加強城市居民最低生活保障動態管理，切實做到應保盡保。積極開展社區居家養老服務，殘疾人服務、優撫對象服務。搞好社區衛生服務工作，積極開展以疾病預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育、避孕節育、優生優育、生殖健康等為主要內容的社區衛生服務，方便群眾就醫。

3、加強社區文化建設。加強社區活動室、圖書室等各類公益性群眾文化、教育和體育設施的建設和管理，開展豐富多彩、健康有益的文化、科普知識教育活動，努力提高居民群眾的文化素質。深入開展形式多樣的群眾性文體活動，不斷豐富社區廣大人民群眾精神文化生活。

4、加強社區治安防范能力。健全社區黨組織、居委會、社區物業、社區警務“四位一體”的社區綜治工作運行機制，建立健全社區突發性治安事件應急機制、自然災害應急機制、社會矛盾糾紛排查調處機制、社區矯正、社區禁毒、刑釋解教人員幫教機制。配合公安部門，加強社區外來暫住人口的管理，流動人口登記率和房屋租賃登記備案率達到90%以上。積極開展社區普法、消防安全宣傳教育和平安小區、無毒社區創建活動，維護社區安全穩定。

5、加強社區環境建設。培養提高社區成員的環保意識和衛生習慣，大力整治社區衛生環境，堅決治理臟、亂、差現象。配合環保、環衛等部門加強社區公共設施和綠化建設，保持良好的社區公共設施。加快森林城市建設步伐，不斷提升社區美化綠化、衛生舒適的生活環境。

6、加強社區服務工作。完善社區服務站信息化聯網，形成便民利民服務網絡，為社區居民辦事提供方便、快捷服務，為駐區單位提供社會化服務。利用社區資源，合理布局便民利民網點。大力培育和發展生活服務類民間組織，大力開展社區互助和自助服務、社區志愿服務和社區商業服務，居民滿意率達80%以上。

7、加強基層組織建設。充分發揮好社區黨組織的領導核心作用和黨員的先鋒模范作用，鞏固黨在社區工作的組織基礎和群眾基礎。健全社區居委會建設和社區工會、共青團、婦聯、殘聯組織建設，充分發揮群團組織在社區建設中的積極作用。進一步完善社區各項規章制度，積極推行居務公開，規范社區各項工作。

8、加強社區硬件建設。加強社區組織工作和公益性服務用房建設和管理，不斷改善社區辦公環境和條件，為社區組織開展工作和居民群眾開展活動提供保障。規范社區財務管理和活動經費，做到專款專用，保障社區工作有效運轉。

9、加強社區工作者隊伍建設。加強社區工作者管理和教育，定期組織社區專職工作者開展政策業務培訓，組織社區專職工作者參加各級舉辦的職業資格培訓，不斷提高社區工作者的專業知識和工作能力。健全社區工作者考核獎勵機制，進一步調動和發揮廣大社區工作者的積極性和創造性。

10、加強社區共駐共建。廣泛發動駐區單位和居民群眾參與社區共駐共建活動、基層民主活動，增強社區的凝聚力和吸引力。充分發揮駐區人大代表和政協委員參政議政作用，為和諧社區建設提供智力支持和幫助。

五、工作要求

1、加強創建工作領導。建立創建和諧社區建設示范社區工作領導小組，由黨支部書記任組長、社區兩委委員任成員。分工負責，協調配合，確保創建工作順利開展。

2、加強社會宣傳發動工作。要充分運用社區的宣傳陣地和各種宣傳手段，加大創建活動的宣傳力度，使創建工作做到家喻戶曉。要廣泛開展形式多樣的創建活動，進一步組織和吸引廣大居民群眾和轄區單位參與創建活動，形成全社會共建活力。

3、加強整改工作力度。社區要嚴格按照國家民政部制定的《全國和諧社區建設示范街道指導標準》，《全國和諧社區建設示范社區指導標準》，分解責任指標，制定分步實施計劃，尤其要針對標準查找差距和不足，逐條逐款梳理出來，落實人員責任，采取有力措施，負責整改，確保創建工作達到標準。

4、嚴格考核獎懲。社區要將創建和諧社區建設示范社區工作納入社區干部的工作成績考核范圍，對工作成績突出的個人給予表彰獎勵；對因工作措施不力，給創建工作造成貽誤、帶來嚴重后果的要嚴肅處理、追究責任。

梅輝坡社區

二〇一二年三月十五日