第一篇：龍泉黨山學(xué)校共同體發(fā)展三年規(guī)劃

龍泉小學(xué)、黨山小學(xué)

“教育發(fā)展共同體”三年工作規(guī)劃

（2017—2020）

為促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，更是為了全面貫徹落實市教育局“進(jìn)一步加強(qiáng)共同體建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見”中的文件要求，推動我校共同體建設(shè)工作的開展，擴(kuò)大校際之間的交流，互補(bǔ)互促，共同提高，使教育均衡發(fā)展。特制定朱里街道河灘小學(xué)小學(xué)共同體發(fā)展三年規(guī)劃。

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流、研討活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的全面提高。

一、工作目標(biāo)

二、（一）共同體總體發(fā)展目標(biāo)

堅持“一體打造，共同發(fā)展”的理念，逐步達(dá)成兩校教育特色化、師資隊伍優(yōu)秀化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、學(xué)生發(fā)展全面化的均衡發(fā)展目標(biāo)。確立“一個理念、三項原則、四個發(fā)展、五種機(jī)制”的共同體發(fā)展總體目標(biāo)：

一個理念：文化引領(lǐng)、品牌立身、共享共贏、和諧發(fā)展 三項原則：資源共享原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、深度整合原則 四個發(fā)展：均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展 五種機(jī)制：共同體發(fā)展一體化、制度建設(shè)機(jī)制化、交流體驗經(jīng)常化、課堂研究內(nèi)涵化、教育資源開放化

（二）共同體三年發(fā)展總體規(guī)劃

針對共同體的基本現(xiàn)狀，我們計劃從以下三個方面工作切入：第一，經(jīng)過專業(yè)引領(lǐng)，形成教師發(fā)展文化。第二，打造共同體專業(yè)名師團(tuán)隊，形成集群放射規(guī)模；第三，以“快樂教育”為載體，培養(yǎng)有品位、有內(nèi)涵、有道德、有知識的少年兒童，并創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色。

（三）2014至2017年三年年度目標(biāo)

力爭通過不懈的努力，逐步實現(xiàn)具有梯次性的三年發(fā)展目標(biāo)：

1、互動交流、聯(lián)動年：（2017、9—2018、8）通過兩校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生交流和聯(lián)動，放大優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，打造名師專業(yè)團(tuán)隊，探索一體化教育教學(xué)管理的實效模式，帶動影響整體工作的全面優(yōu)化發(fā)展。

2、強(qiáng)化引領(lǐng)，整合年：（2018、9—2019、8）推行一體化引領(lǐng)、一體化管理、一體化打造的機(jī)制，整合師資力量、整合學(xué)區(qū)特色、整合教育資源、促進(jìn)學(xué)區(qū)一體發(fā)展。

3、彰顯個性，特色年：（2019、9—2020、8）推行一體化的引領(lǐng)、管理，打造考核評價制度化的基礎(chǔ)上，全力打造學(xué)區(qū)品牌，逐步形成辦學(xué)理念、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量等鮮明的學(xué)校特色，初步實現(xiàn)教育教學(xué)均衡化。

（四）具體目標(biāo)

1、引導(dǎo)廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進(jìn)廣大教師端正教育思想、更新教育理念，規(guī)范教育教學(xué)行為，以高尚的品格塑造人，淵博的學(xué)識培養(yǎng)人，向社會展示我校教師的良好形象，辦人民滿意的教育。

2、進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，擴(kuò)大名師的示范輻射作用。教師、領(lǐng)導(dǎo)交流每學(xué)年3-5人。核心學(xué)校統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動。

3、強(qiáng)化教師研修力度。從20017年至2020年，實施“三大工程”和“三大系列”，即“教師研訓(xùn)工程”、“實效課堂工程”、“名師引領(lǐng)工程”；“師德修養(yǎng)系列”、“教科研專業(yè)化系列”、“信息化應(yīng)用系列”。

4、打造鮮明的辦學(xué)特色，以“快樂學(xué)教育”為載體，聯(lián)動發(fā)展、深度整合。

二、具體實施

1、完善組織機(jī)構(gòu)與活動制度

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。負(fù)責(zé)校際合作交流活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各項合作交流活動的組織與執(zhí)行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。

（2）建立活動制度。認(rèn)真制訂校際合作交流活動計劃，保持活動的系統(tǒng)性和持久性，精心策劃每次活動，讓教師在洋溢著務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討，共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發(fā)言，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。同時讓每個參與活動的學(xué)生，在豐富多彩的實踐活動中獲得健康成長，讓每個孩子體驗到活動的精彩，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的內(nèi)在動力。

（3）建立評估激勵制度。在校際合作交流中，重視過程管理，實行跟蹤管理，進(jìn)行評估考核，通過激勵機(jī)制，進(jìn)一步提高教師參與的積極性，促使教師揚(yáng)長避短，成名師，出成果。

（4）建立校際聯(lián)誼制度。

①課堂觀摩和評課：每學(xué)期至少一次； ②學(xué)生互助互動聯(lián)誼：每學(xué)期至少一次； ③教師基本功觀摩：每年度至少一次； ④經(jīng)驗介紹和案例交流：每年度至少一次； ⑤教科研平臺、QQ、博客、論壇交流：隨時進(jìn)行。2．扎實開展各項交流活動（1）教育教學(xué)管理

共同體學(xué)校互派管理人員到對方學(xué)校，進(jìn)行中層管理的交流。派出具有管理經(jīng)驗的人員定期到成員學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校管理工作，成員學(xué)校派一名骨干到前頭學(xué)校定目標(biāo)、定任務(wù)、定時間進(jìn)行掛職鍛煉，共享優(yōu)質(zhì)師資。牽頭學(xué)校要幫助成員學(xué)校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展計劃，幫助培養(yǎng)學(xué)校管理干部，開展好班主任隊伍建設(shè)，幫助修訂和完善學(xué)校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)及管理經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流活動。

（2）課堂教學(xué)示范 核心學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給成員學(xué)校。各校舉行的各科教學(xué)示范活動，均將邀請共同體成員校的教師參加。要大力貫徹“為學(xué)生發(fā)展而教育”“課堂精細(xì)化”的先進(jìn)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為共同體教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)熱潮。

（3）教學(xué)專題研討

每年確定一至二個教學(xué)課題進(jìn)行交流切磋；扎實開展教育科研。今年教學(xué)研討主題定為“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，共同商定每月排出固定的1天分別為五個學(xué)科教研時間，每學(xué)期分別輪流舉辦1至2次主題教研活動，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。積極探索校本時代的教科研方式，重視和支持小課題研究，加強(qiáng)課題立項管理，關(guān)注過程，注重實效，逐步加大科研成果的實際效益在評價中的比重。實施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評比。

（4）教育資源共享

充分利用校園網(wǎng)、QQ群、博客、論壇、教科研平臺等網(wǎng)絡(luò)資源為載體，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機(jī)制，嘗試教研機(jī)制聯(lián)動、資源共享模式，提高教育科研的效率。通過教育資源的合理整合，提高學(xué)校教育資源的利用率，加大教育向社會開放的力度。創(chuàng)造條件，增強(qiáng)教育的可選擇性，滿足社會多樣化的教育需求。建立起一種長期合作、互惠互利的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

（5）干部教師培訓(xùn)

充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的名師、校長、市教壇新秀、學(xué)科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、校本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)共同體教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。通過選派名師、骨干教師，推進(jìn)骨干教師隊伍和學(xué)科梯隊建設(shè)，提高教師素質(zhì)。積極建構(gòu)人才潛心治學(xué)和脫穎而出的平臺，積極探索“規(guī)距+特色＝品牌”的辦學(xué)理念，促進(jìn)教師、學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

（6）學(xué)生交流結(jié)對

通過師生結(jié)對、生生結(jié)對等開展活動，為孩子們提供了一個親身參與、主動接觸的舞臺。嘗試特長生流動培養(yǎng)制度，各成員校負(fù)責(zé)單項特長生培養(yǎng)，揚(yáng)其所長，避其所短。落實幫困助學(xué)措施，鼓勵大隊部開展多種形式的幫困助學(xué)活動。

（7）百名教師走訪百戶家庭

共同體成員校每學(xué)期由校長親自帶隊，教師全體參與，走訪數(shù)百家庭，主動到學(xué)生家庭了解情況。征詢家長對教育共同體、成員學(xué)校、班級工作的意見、建議；征詢家長對任課老師師德、教風(fēng)及教育方法的意見、建議；詢問并關(guān)注學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣情況及家長對學(xué)生的教育情況；關(guān)注貧困生家庭，給予熱情幫助；關(guān)注后進(jìn)生思想動態(tài)，并予以指導(dǎo)。從而集數(shù)千家長的智慧，辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，建人民滿意的教育共同體。

四、保障措施 1．提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感。兩校將把建立教育共同體工作從全面深入貫徹市教育局“進(jìn)一步加強(qiáng)共同體建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見，推進(jìn)教育和諧發(fā)展，實現(xiàn)教育公平公正的高度認(rèn)識其重要性和必要性，作為推進(jìn)我市教育向更高程度均衡發(fā)展的有效載體抓實抓好。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)聯(lián)校行動。兩校將充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，尤其是發(fā)揮共同體牽頭學(xué)校的工作主動性、創(chuàng)造性和輻射性，在學(xué)校行政管理、教師教學(xué)研究、學(xué)生特色活動等諸方面，對參與學(xué)校開展全方位、多層次、立體式的合作交流。參與學(xué)校將主動接受核心學(xué)校的輻射，充分調(diào)動所在學(xué)校師生在聯(lián)校行動中的積極性、創(chuàng)新性。

3．落實考核，確保聯(lián)校行動穩(wěn)步推開。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局共同體考核的相關(guān)文件精神，加強(qiáng)聯(lián)校行動的過程管理，認(rèn)真貫徹執(zhí)行兩校教育共同體所制定的實施計劃，努力在共同體的管理機(jī)制、干部培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、師生互動交流、教學(xué)質(zhì)量效益等方面實現(xiàn)教育均衡。

第二篇：城鄉(xiāng)學(xué)校共同體三年規(guī)劃

鎮(zhèn)域?qū)W校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《諸城市教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 一體化工作實施方案》要求，石橋子小學(xué)與王院小學(xué)、近戈莊小學(xué)、吳家樓小學(xué)、祝家樓小學(xué)等十二所小學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和四個項目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：高風(fēng)寶（石橋子小學(xué)校長）

副組長：徐德明（石橋子小學(xué)副校長）

石橋子小學(xué)張繼芳

吳家樓小學(xué)祝清高

樓子小學(xué)王夕云

劉家莊小學(xué)劉爾生

大朱蘇鋪高玉培

王院小學(xué)李玲棟

都吉臺小學(xué)李錫合近戈莊小學(xué)許國繁

里丈小學(xué)齊世偉

祝家樓小學(xué)：陳金華

里戶小學(xué)：趙金輝

扳倒井子：王秀山

二、共同體成員學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）終期發(fā)展目標(biāo)

1.共同體學(xué)校同發(fā)展、共進(jìn)步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.共同體學(xué)校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽(yù)感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學(xué)生 需求的教師隊伍，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)六年級學(xué)生擇校現(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標(biāo)

1.2012年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學(xué)管理考 核評價統(tǒng)一；以“實施差異教學(xué)，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。

2．2013年 繼續(xù)加強(qiáng)合作兩校在學(xué)校管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富共同體成員 學(xué)校間的合作交流。

3.2014年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學(xué)成果等獎項：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學(xué)成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學(xué)校共同體后，加強(qiáng)宣傳力度，充分利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與石橋子小學(xué)的家長會、小學(xué)畢業(yè)典禮等活動進(jìn)行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校共同體的工作思路，使學(xué)校共同體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負(fù)責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。學(xué)校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學(xué)校章程，制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學(xué)校教研組長共同確定重點(diǎn)篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學(xué)期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學(xué)的交流活動；共同檢測，每學(xué)期所有學(xué)校共同組織一次學(xué)情檢測，要做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo) 準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。每學(xué)期兩校組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動（其中本學(xué)期教 學(xué)研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展核心學(xué)校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫

扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。每學(xué)期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進(jìn)兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進(jìn)行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻(xiàn)愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學(xué)生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進(jìn)友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機(jī)制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達(dá)到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學(xué)年。學(xué)校發(fā)展共同體第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學(xué)能手（優(yōu)秀班主任）達(dá)到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學(xué)校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機(jī)制。建立共同體學(xué)校 “利益共享、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué) 生的評價方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

四、實施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年9月）

1.兩校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年9月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進(jìn)典型。

第三篇：學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

白奎中學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

（2013—2015）

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合校情，科學(xué)論證，明確學(xué)校戰(zhàn)略定位與選擇，帶領(lǐng)全體教職工大力開展教育創(chuàng)新，穩(wěn)步實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定持續(xù)提高，特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、基本情況

華胥鎮(zhèn)初級中學(xué)，始建于一九八七年，學(xué)校位于華胥鎮(zhèn)油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地處藍(lán)田縣通往西安市的咽喉要道，可謂鐘靈毓秀、人杰地靈。現(xiàn)有19個教學(xué)班，110名教職工，專任教師91名，876名學(xué)生。學(xué)校占地面積30949平方米，建筑面積8707平方米，人均占地面積32.01平方米，生均建筑面積9.94平方米。學(xué)校建有圖書室、儀器室、會議室、衛(wèi)生室、微機(jī)室、體育器材室、檔案室、團(tuán)隊部等專用部室，達(dá)到義務(wù)教育段農(nóng)村中學(xué)Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以團(tuán)結(jié)、求真、務(wù)實的工作作風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面樹立“以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的質(zhì)量觀； “追求創(chuàng)新、確保一流”的發(fā)展觀；“注重發(fā)展、開發(fā)潛能”的育人觀。大膽實施新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，迅速將學(xué)校打造成藍(lán)田縣一流中學(xué)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在短期內(nèi)逐年快速攀升，學(xué)校中考成績連年位居全縣前列，每年都被縣教育局評為“教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”、“教學(xué)成績優(yōu)異學(xué)校”。受到社會各界的廣泛肯定與贊揚(yáng)。存在問題：

1、學(xué)校硬件設(shè)施不足。部分材房急需改造，部室建設(shè)落后，主要表現(xiàn)為理化生實驗室為危房，不能正常使用，圖書儀器配備不足，學(xué)生用微機(jī)需及時更新，教師用機(jī)嚴(yán)重不足。

2、師資配備不合理，體、音、美、微機(jī)等科目教師急缺，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高。

3、學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，為學(xué)生管理帶來較多不便。

4、教師隊伍素質(zhì)有待提高。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，科研意識不強(qiáng)。學(xué)習(xí)型、科研型教師缺乏，制約教師隊伍良性發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

創(chuàng)建高質(zhì)量、精內(nèi)涵、有特色的一流名校。

三、分類目標(biāo)

（一）學(xué)校管理目標(biāo)

總目標(biāo)：不斷探索促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有效管理模式

1．實現(xiàn)學(xué)校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科學(xué)化。三者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，有效運(yùn)行。不斷探索科學(xué)化管理的有效途徑，遵循管理規(guī)律，切實推動學(xué)校各項管理工作再上新臺階。

2．完善制度建設(shè)。在原有各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)管理漏洞，逐一完善各項制度建設(shè)，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌相結(jié)合，有效提高各部門工作效益，為營造和諧校園提供保障。

3．實行分層管理。積極創(chuàng)新學(xué)校管理制度，建立“分級管理，分 部負(fù)責(zé)”的新型學(xué)校管理制度，實現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：以有利于學(xué)校發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)一支愛管理、懂管理、能管理、勤管理的干部隊伍。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)，不斷更新管理理念，提高管理水平，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的管理隊伍。

2、不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德修養(yǎng)，提高自我管理、自我約束的能力，創(chuàng)建能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的管理隊伍。

3、依法管理，正確行使管理干部的職責(zé)與權(quán)力。創(chuàng)建服從意識強(qiáng)、層級意識明、民主意識重、協(xié)作意識高的管理隊伍。

（三）教育質(zhì)量目標(biāo)

總目標(biāo)：推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。

1、中考目標(biāo)：中考全縣位次在原有基礎(chǔ)上得到提升，達(dá)成縣教育局的質(zhì)量指標(biāo)要求。

2、學(xué)生總體發(fā)展目標(biāo)：實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新時代合格公民，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（四）特色建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：創(chuàng)新教學(xué)管理特色，改進(jìn)教育教學(xué)模式。

1、明確職責(zé)，實行分級管理責(zé)任制，切實發(fā)揮各級各部門作用，提高管理效益。

2、創(chuàng)新評價模式，日常教學(xué)過程監(jiān)督評價與教學(xué)效果評估相結(jié)合，提高教師工作積極性。

3、重視人才培養(yǎng)與選拔，繼續(xù)推進(jìn)“教育論壇”、“名師工程”運(yùn)行，培養(yǎng)教學(xué)精英與學(xué)科帶頭人。

（五）教師培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，全面提高教師水平，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

1．強(qiáng)化教師科研意識，不斷加強(qiáng)教師校本研修，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，不斷提高教師水平。

2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務(wù)意識，倡導(dǎo)“愛心教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學(xué)生喜歡、家長滿意的教師。

3．以課堂教學(xué)為主陣地，推進(jìn)教學(xué)與教研的有機(jī)結(jié)合，組織教師課后及時進(jìn)行反思、總結(jié)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)理念，達(dá)到教研與教學(xué)相互促進(jìn)的目的。

（六）思想道德建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：與教育方針有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立自強(qiáng)、明禮誠信、道德優(yōu)良、全面發(fā)展的新時代合格中學(xué)生。

1．從日常生活入手，加強(qiáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生文明守紀(jì)、尊重他人，養(yǎng)成一系列良好的行為習(xí)慣。

2．注重德育工作方式的創(chuàng)新，改善全體教師的德育理念，將課堂教學(xué)作為德育的主要載體，全面開展德育工作。

3．有目的地開展教育教學(xué)工作，有特色地開展德育活動，將德育滲透到教育教學(xué)的點(diǎn)滴之中。同時注重其他德育載體的有效創(chuàng)建，通過更多樣化的形式和途徑，達(dá)到育人的目的。

（七）后勤服務(wù)目標(biāo)

總目標(biāo)：全力為師生工作與學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為全體師生提供人文關(guān)懷，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。

1、不斷增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識，全身心為一線教學(xué)人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、積極爭取資金，確保綜合樓建設(shè)項目盡快上馬，解決緊缺的問題。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，為師生提供優(yōu)雅的工作學(xué)習(xí)氛圍。

4、科學(xué)管理和使用各類教學(xué)設(shè)備，及時進(jìn)行各項維修工作，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

（八）大學(xué)區(qū)建設(shè)目標(biāo)

總目標(biāo)：切實發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，科學(xué)整合和有效利用學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源，充分發(fā)揮成員學(xué)校之間的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，促進(jìn)共同發(fā)展。

1、有目的地開展學(xué)區(qū)內(nèi)交流活動，提高大學(xué)區(qū)辦學(xué)效益。

2、組織學(xué)區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)與相互學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

3、開展學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)考聯(lián)評活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、具體措施

（一）注重科學(xué)管理，完善管理機(jī)制，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展

1．營造校園民主和諧的氛圍，增強(qiáng)每一位師生的歸屬感。通過政治學(xué)習(xí)，教師代表大會，號召廣大教職工為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，積 極為廣大教職工參政議政搭建平臺，以此來凝聚人心，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

2．完善教師代表大會制度，確保每學(xué)期一次的教師代表大會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。

3．堅持以人為本，關(guān)注每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現(xiàn)價值。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，營造進(jìn)取氛圍，打造學(xué)習(xí)型校園

1．積極培養(yǎng)校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。在短期內(nèi)各學(xué)科培養(yǎng)出市、縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手。不斷為教學(xué)工作注入活力，廣泛調(diào)動廣大教師的工作積極性。

2．拓展對外交流渠道，以大學(xué)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，選送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。與各兄弟學(xué)校建立長效交流機(jī)制，互相切磋溝通。每學(xué)期不定期邀請專家名師來校講學(xué)，及時補(bǔ)充新的教學(xué)信息、接觸新的教育理念。

3．注重教師自我規(guī)劃。每一位教師對自己的職業(yè)生涯認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃，自定奮斗目標(biāo)，明確努力方向。

4．加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)資源，積極為教師提供各類培訓(xùn)，包括信息技術(shù)、專業(yè)技能、教育教學(xué)藝術(shù)等。

5．關(guān)注對口培養(yǎng)。根據(jù)每位教師特長，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，使之成為某個領(lǐng)域的專家，從而更好地為學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻(xiàn)。

6、關(guān)注教師專業(yè)技能的提高，提供條件指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，使90%以上的教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化 教育技術(shù)，學(xué)會使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）細(xì)化德育工作，營造良好氛圍，建設(shè)和諧文明校園

1．加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。以經(jīng)驗交流、教育論壇和主題班會評比為手段，組織班主任定期學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗、交流班主任工作心得，提高班級管理水平。

2．不斷豐富活動內(nèi)容。德育活動主題化、系列化、常規(guī)化，讓活動深入學(xué)生心田，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，提高素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

4、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

5、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

6、完善留守兒童的管理工作，建立留守兒童之家，關(guān)愛留守兒童。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

2、引入競爭激勵機(jī)制，激發(fā)教師潛能。繼續(xù)推行目標(biāo)責(zé)任制，實行推門聽、評課制度，開展學(xué)生評教活動，形成客觀、公正、激勵性強(qiáng)的教師評價機(jī)制。

3、繼續(xù)改善教師電子備課的條件并建設(shè)學(xué)校課件庫，鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平。積極創(chuàng)造條件，提高多媒體教室的利用率。

4、突出辦學(xué)特色，力爭英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科能在各類競賽中獲獎。確保畢業(yè)班學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率穩(wěn)中有升，重點(diǎn)中學(xué)錄取率逐年提高，在全縣內(nèi)形成一定的社會影響力。

（五）加強(qiáng)教科研工作，營造研究氛圍，打造智慧型校園

1．完善課題研究制度。定期召開課題例會，舉辦課題交流活動，努力營造科研氛圍。

2．加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。擴(kuò)大閱讀量，吸收新鮮理論，豐厚理論底蘊(yùn)。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思。定期發(fā)送有價值的理論書籍，督促教師閱讀學(xué)習(xí)。，記錄思考所得。撰寫反思隨筆，定期匯編成冊。

4、以“課堂教學(xué)的有效性研究”為主題，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

5、開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（六）加強(qiáng)后勤管理，營造服務(wù)氛圍，打造服務(wù)型校園

1．組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化后勤人員服務(wù)意識。加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，關(guān)心職工生活，構(gòu)建和諧氛圍，增強(qiáng)凝聚力，努力培養(yǎng)后勤人員的服務(wù)意識、效率意識和務(wù)實精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。進(jìn)一步加大硬件投入，改善教育教學(xué)設(shè)施，改善教職工的工作生活環(huán)境。修繕西三樓樓頂及自行車車棚，對凈水設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，在教學(xué)樓、教工宿舍樓安裝應(yīng)急燈，利用假期修繕教室桌凳、墻壁刷白，進(jìn)一步改進(jìn)校園廣播及監(jiān)控設(shè)施，爭取資金對微機(jī)房電腦進(jìn)行更新?lián)Q代、新建爭取綜合樓、教工宿舍樓項目。

4、加強(qiáng)財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財。

5、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，努力打造書香校園。投入資金美化校園、更換宣傳牌、爭取對操場進(jìn)行硬化。

五、工作保障

1．物質(zhì)保障。爭取縣教育局的支持，確保學(xué)校設(shè)施不斷完善。在資金和人力上確保學(xué)校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學(xué)校建設(shè)，把我校建成一所充滿活力的現(xiàn)代化校園。

2．組織保障。切實加強(qiáng)行政班子建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔奉公、高效運(yùn)作的管理團(tuán)隊，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。

3．制度保障。建立健全各項規(guī)章制度，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進(jìn)教師努力工作的催化劑。

華胥鎮(zhèn)初級中學(xué)

2013年8月

第四篇：學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學(xué)時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對性，使近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃定位更準(zhǔn)確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《西李坡小學(xué)2017－2020年發(fā)展規(guī)劃》。第一部分 學(xué)校發(fā)展情況分析

（一）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析

1、學(xué)校的基本情況

西李坡小學(xué)轄區(qū)布局現(xiàn)狀為：西李坡村、東李坡村、新水碾全校303余名學(xué)生，共有9個教學(xué)班，17名教師。占地面積6350平方米，建筑面積3650平方米。

2、較好的發(fā)展歷史

學(xué)校始建于1937年，有80余的歷史，在幾任校長與全體教職工的努力下，學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。

3、校舍改造恰逢機(jī)遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，綜合樓建設(shè)已完成，附屬工程也完工并投入使用，學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施大為改善。

4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。

學(xué)校加強(qiáng)了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。

5、德育工作特色鮮明。

學(xué)校的德育工作成效顯著，以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念；以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

6、校園文化主題突出。學(xué)校以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學(xué)校精神。

（二）學(xué)校發(fā)展的劣勢分析

１、師資隊伍老化，專業(yè)教師有所補(bǔ)充。

目前，我校教師中40歲以下中青年教師比例很小，40歲以上的教師比例達(dá)80%左右，年輕教師補(bǔ)充了幾個，專業(yè)教師以比較完整，教育教學(xué)質(zhì)量有所提高

２、硬件條件不達(dá)標(biāo)。

相關(guān)的配套設(shè)施不夠完善，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達(dá)標(biāo)。

（三）學(xué)校發(fā)展的機(jī)會分析

國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強(qiáng)”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，在這樣的一個大背景下，學(xué)校的各種器材將會得到補(bǔ)充。

（四）學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

１、優(yōu)質(zhì)生源外流。

由于敬業(yè)中學(xué)的出現(xiàn)，把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生強(qiáng)行奪走，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降。

２、教師學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，敬業(yè)精神還不夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，科學(xué)有效的教師評價新機(jī)制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴(yán)重。

第二部分 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位

（一）辦學(xué)理念：習(xí)慣奠基，讀書啟智。致力于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，奠定學(xué)生幸福人生。

（二）校風(fēng)、校訓(xùn)

校訓(xùn)：修德 啟智 益美 創(chuàng)新 修德是一生的課題；啟智要舉一反三；益美要心向真善；創(chuàng)新是勇于實踐。“修德、啟智、益美、創(chuàng)新”應(yīng)成為每個湯小人的人生箴言。

校風(fēng)：師正 學(xué)優(yōu) 長智 健體

師正即為人師表，以身立教；學(xué)優(yōu)即品學(xué)兼優(yōu)、全面和諧；長智即勤奮刻苦、自主自強(qiáng)；健體即生動活動，身心健康。

教風(fēng)：誠摯 嚴(yán)謹(jǐn) 求索 進(jìn)取

誠摯即真誠為師、真誠為學(xué)，以誠育誠、熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)即治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是、一絲不茍、因材施教；求索即不斷探索、勇于改革、積極實踐、彰顯特色；進(jìn)取即自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、鍥而不舍、精益求精。

學(xué)風(fēng)：勤奮好學(xué) 守紀(jì)向上

勤奮好學(xué)即刻苦鉆研、博覽群書、樂讀精思、不恥下問；守紀(jì)向上即文明謙遜、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作，積極向上。第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)：讓每一個學(xué)生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠(yuǎn)大理想。

（三）近期目標(biāo)

完善校舍改造與硬件建設(shè)，調(diào)動廣大教師的工作積極性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。

（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)

辦學(xué)條件與教育質(zhì)量均達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，形成鮮明的辦學(xué)特色，成為社會認(rèn)可、人民滿意、教師幸福、學(xué)生快樂一流學(xué)校。第四部分 學(xué)校發(fā)展項目

（一）重點(diǎn)發(fā)展項目

1、校舍改造與設(shè)備更新。責(zé)任部門：后勤

指導(dǎo)思想：依法依規(guī)，開源節(jié)流，質(zhì)量第一，安全至上。工作目標(biāo)：進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加大校舍改造力度。主要措施：多方爭取專項資金，節(jié)約使用公用經(jīng)費(fèi)，目標(biāo)： 2017年9月完成附屬工程建設(shè)并投入使用。2018年6月底完成新學(xué)校校園文化、樓內(nèi)文化建設(shè)。完成多媒體進(jìn)教室工程，教師達(dá)到一人一臺辦公電腦。2019年操場塑膠化。2020年計算機(jī)教室安裝空調(diào)，償還所有外欠。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養(yǎng)。確立“教師素質(zhì)，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)的師德教育。（2）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術(shù)與課程整合能力。

（3）教師學(xué)歷提升和專業(yè)合理化：三年內(nèi)力爭教師本科學(xué)歷達(dá)70%，25%為專科學(xué)歷。通過增調(diào)教師逐步將教師專業(yè)整合，使教師專業(yè)教師專業(yè)化。

2、德育工作 責(zé)任人：德育副校長

指導(dǎo)思想：走德育特色之路，就是在德育工作做強(qiáng)做實的基礎(chǔ)上做精做細(xì)，特色建設(shè)的項目是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和校園環(huán)境，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，還要適宜于絕大多數(shù)師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續(xù)性。

工作目標(biāo)：從小學(xué)階段的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，德育目標(biāo)和特色建設(shè)活動的目標(biāo)按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠(yuǎn)期（三年）三個階段來完成。

（1）遠(yuǎn)期目標(biāo)：“養(yǎng)成教育”的德育特色享有盛譽(yù)，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學(xué)生在校學(xué)習(xí)滿6年為遠(yuǎn)期目標(biāo)。

（2）中期目標(biāo)：出形象，有成果，家長滿意，學(xué)生優(yōu)秀。以養(yǎng)成教育，在教師的幫助下以《小學(xué)生行為規(guī)范》約束行為。初步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠(yuǎn)大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進(jìn)取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標(biāo)：以每學(xué)期的值周工作和學(xué)校各項活動為主渠道，通過常規(guī)德育管理培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

（一）主要措施：主題突出，德育特色，開展以“養(yǎng)成教育”為特色的德育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。（1）開設(shè)校本德育課程“養(yǎng)成教育”。

（2）組織全校優(yōu)秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《養(yǎng)成教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

（3）按“養(yǎng)成教育”的要求，指導(dǎo)學(xué)校德育工作的開展。

（二）抓班級文化建設(shè)，創(chuàng)文明校風(fēng)從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。對學(xué)生進(jìn)行“人要美、學(xué)習(xí)美、環(huán)境美”

（1）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。

一年級：邁好學(xué)習(xí)第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題。二年級：邁好成長第一步——以“守紀(jì)教育”為主題。三年級：邁好文明第一步——以“環(huán)境、禮儀教育”為主題。四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

（2）每學(xué)期開學(xué)的第一個月為“規(guī)范教育月”。根據(jù)年級德育主題，把小學(xué)生行為規(guī)范和守則細(xì)化成訓(xùn)練表，按時間分月、周、日；按內(nèi)容分衛(wèi)生、課間操、路隊、文明，然后列出相應(yīng)的訓(xùn)練要求。（比如：上學(xué)、放學(xué)的路隊；全校性集合排隊，進(jìn)退場秩序的訓(xùn)練；每天進(jìn)校時敬禮、問好姿態(tài)的訓(xùn)練；倡導(dǎo)隊員們在實踐體驗中著重培養(yǎng)10個道德好習(xí)慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規(guī)則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護(hù)環(huán)境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓(xùn)練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內(nèi)容具體、細(xì)致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學(xué)生易于接受。（3）多元的激勵評價。以學(xué)生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學(xué)校檢查評比等形式，形成“班級遞進(jìn)式”、“學(xué)校多樣化”的評價模式。（4）創(chuàng)設(shè)校園德育文化。

成立學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用周四的中午課間時間，對全校學(xué)生進(jìn)行德育宣傳；對學(xué)校涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)；各班利用學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

（5）建立督導(dǎo)機(jī)制

成立”紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”,建立學(xué)校值日檢查評比制度，對全校各班級學(xué)生日常行為進(jìn)行監(jiān)督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結(jié)果進(jìn)行公布，每月對全校各班進(jìn)行“星級”評比，并且與班主任考核使用掛鉤。

（三）開展“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學(xué)生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導(dǎo)學(xué)生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導(dǎo)，一順百順。（1）“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動”的開展

學(xué)校成立5個“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動”。堅持“定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定教師、定學(xué)生”開展紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚(yáng)個性、展示自我的平臺，從培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣和特長出發(fā)，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，寓教于樂，讓學(xué)生在各學(xué)科中學(xué)有所樂，學(xué)有所成。①開展教育性小社團(tuán)活動。與學(xué)校教育內(nèi)容相結(jié)合，組織“數(shù)學(xué)智慧樹”“趣味數(shù)學(xué)小社團(tuán)”“科技制作小社團(tuán)”“小記者”等。同學(xué)們利用活動課互相幫助，提高學(xué)習(xí)興趣；互相探討研究小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小研究。這種活動沒有分?jǐn)?shù)限制，消除了壓力，學(xué)生自已組織管理，心情放松，學(xué)習(xí)效果很好。

②開展興趣類小社團(tuán)活動。如“書法小社團(tuán)”、“校園合唱團(tuán)”、“小天鵝舞蹈隊”、“ 亮嗓戲曲社團(tuán)”等鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的正當(dāng)興趣愛好，彌補(bǔ)了校內(nèi)時間有限，不能完成此任務(wù)的缺憾。③開展能力培養(yǎng)性小隊活動。主要以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力為主要目的，如“紙藝手工小社團(tuán)”、“快樂田徑、籃球”等，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進(jìn)行社會實踐活動。學(xué)校每學(xué)期組織全校學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)行社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會緊密聯(lián)系在一起。全校學(xué)生要在社會實踐中認(rèn)識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。（2）快樂大舞臺

為了鞏固“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”的活動成果，展示師生風(fēng)采，定期舉行“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”展示活動，每學(xué)年學(xué)校都在“六一”期間舉辦藝術(shù)節(jié)、利用重大節(jié)日的慶典為小社團(tuán)搭建展示的舞臺。（3）快樂課間

鼓勵學(xué)生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學(xué)們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團(tuán)，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)之間、師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的情誼以及規(guī)則意識、公平誠信意識和團(tuán)隊精神。（4）家長同樂

為配合“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”的建設(shè)，我們成立家長委員會，并且實行每學(xué)期一次的家長開放日制度和家校聯(lián)誼制度。規(guī)定每年級的學(xué)生家長可自由參加、參觀學(xué)生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”的表演和展示活動。

（四）家校聯(lián)動，開展“孝道”教育。

孩子的“孝道”教育，要從父母抓起。現(xiàn)在很多家長不重視自身的行為習(xí)慣，潛移默化地也影響了孩子。

構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式 責(zé)任人：教學(xué)副校長

指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。

工作目標(biāo)：形成簡單易行且行之有效的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式 主要措施：

（1）開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程理念。（2）組織教研活動，論證新教學(xué)模式。（3）走出去，請進(jìn)來，提高應(yīng)用能力。

（4）開展課堂教學(xué)競賽、展示、觀摩、匯報、經(jīng)驗交流等活動。（5）總結(jié)提升，專家論證，形成研究成果。目標(biāo)：

2017年：對其他學(xué)科進(jìn)行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究與實踐。2018年：在全學(xué)科實施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式，并形成比較完整的理論體系。0 標(biāo)志性成果：

2019年評選出若干節(jié)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”示范課例； 2020年形成各學(xué)科的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式框架與理論。

4、教研工作

夯實每月一次主題集備活動，每兩周一次集體備課活動。

5、學(xué)校課程

嚴(yán)格執(zhí)行國家及課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)安排省級課程內(nèi)容，結(jié)合本校實際積極開發(fā)校本課程，內(nèi)容為閱讀課、寫字課、安全教育、開心農(nóng)場等等，力爭每周每班開設(shè)一節(jié)校本課程。

（三）個性發(fā)展項目

以“傳統(tǒng)戲曲”為突破口，全面打造藝術(shù)強(qiáng)校 責(zé)任人：教學(xué)副校長

指導(dǎo)思想：以提高參與率為主要任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康水平為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊精神，促進(jìn)健全人格的形成為指導(dǎo)思想。

工作目標(biāo)：全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，普及校園戲曲體操，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲文化，形成校園戲曲特色發(fā)展項目。

主要措施：

（一）加強(qiáng)對戲曲體操和戲曲小組扶持力度。（1）成立特色項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。校長任組長，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校戲曲特色發(fā)展思路，制定相關(guān)評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入，并對學(xué)校戲曲文化創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。

（2）加強(qiáng)制度化管理，建立一系列戲曲活動管理制度，保證特色項目的正常開展。每年都認(rèn)真制訂工作計劃，每學(xué)期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學(xué)期、每做好總結(jié)回顧和反思。（3）營造濃厚的戲曲活動氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)戲曲特色項目和學(xué)生參加戲曲活動的重要意義，以得到家長充分的支持。

（4）學(xué)校統(tǒng)籌解決活動時間、服裝和其他相關(guān)訓(xùn)練條件問題，保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

第五部分 實施保障系統(tǒng)

1、組織保障。

成立實施發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉秉奇

副組長：王艷華、武麗霞

以規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)為導(dǎo)向，明確分工，落實到人。校長為實施規(guī)劃第一責(zé)任人，側(cè)重把握戰(zhàn)略規(guī)劃；副組長具體負(fù)責(zé)，組織相關(guān)部門對規(guī)劃中諸如課程改革、教學(xué)質(zhì)量提升、校本課程開發(fā)、骨干專長教師的培養(yǎng)等具體工作進(jìn)行實施，形成管理與實施的組織網(wǎng)絡(luò)。

2、思想保障。通過廣泛的學(xué)習(xí)宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學(xué)校三年規(guī)劃充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真落實規(guī)劃，力爭用最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。

3、環(huán)境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學(xué)校的社會聲譽(yù)和辦學(xué)特色的知名度，營造良好的社會環(huán)境，取得各界的支持及參與。

4、物質(zhì)保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學(xué)條件，增添設(shè)施設(shè)備，保證學(xué)校規(guī)劃的順利執(zhí)行。

5、安全保障。通過強(qiáng)化責(zé)任，制定突發(fā)事件處置預(yù)案，對影響安全和穩(wěn)定的因素進(jìn)行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一

西李坡小學(xué)

第五篇：安邊小學(xué)共同體三年規(guī)劃

定邊縣學(xué)校共同體三年規(guī)劃

根據(jù)《榆林市定邊縣教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 一體化工作實施方案》要求，安邊小學(xué)與郝灘小學(xué)、堆則梁小學(xué)、學(xué)莊中心小學(xué)、胡尖山小學(xué)五所小學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展共同體 合作模式，現(xiàn)共同制定如下實施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和四個項目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：

解繼雄（安邊小學(xué)校長）。

副

組

長：

其他四個學(xué)校的校長。辦公室主任：

趙玉斌（安邊小學(xué)副校長）。副

主

任：

其他四個學(xué)校的主管教學(xué)副校長。成員：安邊小學(xué)等五所學(xué)校的所有教師。

二、共同體成員學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）終期發(fā)展目標(biāo)

1.共同體學(xué)校同發(fā)展、共進(jìn)步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯 著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初 步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.共同體學(xué)校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù) 素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽(yù)感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學(xué)生 需求的教師隊伍，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。

3.通過校際間共同組織教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞 臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏 制共同體成員學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)六年級學(xué)生擇校現(xiàn)狀。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共 同體各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標(biāo)

1.2013年 制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺； 統(tǒng)一課程設(shè)置，共同組織活動；選派首批交流人員；教育教學(xué)管理考 核評價統(tǒng)一；

以“實施差異教學(xué)，打造快樂課堂”為題，開始校級以 上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作 招生；考核表彰首批交流人員。2．2014年 繼續(xù)加強(qiáng)合作兩校在學(xué)校管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、考試與評 價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基 本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技 術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富共同體成員 學(xué)校間的合作交流。

3.2015年 總結(jié)幾校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級 教學(xué)成果等獎項：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學(xué)成果一書； 召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

三、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）提升社會知曉度。成立學(xué)校共同體后，加強(qiáng)宣傳力度，充分利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與安邊小學(xué)的家長會、小學(xué)畢業(yè)典禮等活動進(jìn)行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校共同體的工作思路，使學(xué)校共同體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。

（二）制度管理一體化。兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負(fù)責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。學(xué)校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建 設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新修訂學(xué)校章程，制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。共同備課，由共同體學(xué)校教研組長共同確定重點(diǎn)篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實現(xiàn)備課工作的資源共享，教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學(xué)期按照展示課、研討 課、競賽課的形式，組織一次課堂教學(xué)的交流活動；共同檢測，每學(xué)期所有學(xué)校共同組織一次學(xué)情檢測，要做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo) 準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。每學(xué)期兩校組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動（其中本學(xué)期教 學(xué)研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率”；選派骨）干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展核心學(xué)校與共共同體教師 “一對一”結(jié)對子幫扶活動；通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能

夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。每學(xué)期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦 比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過 教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進(jìn)兩校教師 之間的友誼。

（四）德育工作互助化。每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五 個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗，一次聯(lián)誼（開展藝 體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進(jìn)行一對一幫扶活動。開展形式 多樣的獻(xiàn)愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學(xué)生都要在參與過程中留有文字 和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好 的瞬間，促進(jìn)友誼、相互激勵。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機(jī)制。建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達(dá)到 干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計不少于一學(xué)年。學(xué)校發(fā)展共同體第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學(xué)能手（優(yōu)秀班主任）達(dá)到交流干部教師總數(shù) 的80%。共同體成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學(xué)校將給予政策上傾斜。

（六）建立雙方的考核評價機(jī)制。建立共同體學(xué)校 “利益共享、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆 綁式的一體化聯(lián)動考核。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué) 生的評價方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

四、實施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年9月）

1.各校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實 施方案；

2.兩校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2013年9月-2015年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）每年6月、12月兩校分別撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進(jìn)典型。

共同體規(guī)劃辦公室

2013-03-12