第一篇：菖蒲小學學校發展三年規劃

菖蒲小學學校發展三年規劃

(2008年—2010年)

菖蒲小學是一所辦學歷史悠久、辦學效益顯著的農村學校，學校以“面向未來，著眼素質，五育并舉，和諧發展”為培養目標，以“為學生的全面發展與終身幸福奠定基礎”為辦學理念，深化新課改實驗，全面實施素質教育，形成“愛生、敬業、博學、求新”的教風，“樂學、善思、求真、進取”的學風，“勤學、篤行、志遠、業精”的校風，為了將學校建設成平安校園，綠色校園，書香校園，和諧校園。特制定本發展規劃。

學校發展的總體目標：隊伍精良、管理高效、校園優美、特色明顯。

一、學校管理目標：

學校的管理工作要堅持科學發展觀，樹立學生終身學習和以人為本的教育觀念，建設健康和諧、可持續發展的學校文化，不斷提高教師職業道德，積極推進現代教育技術的應用，實現資源科學配置、人員合理調配，統籌規劃，協調發展。

1、管理規范高效。學校各項工作要內聚合力，外塑形象，堅持依法治校，建立黨風廉政制度，重視各項規章制度的建設，注重在干群之間、教師之間、師生之間建立和諧良好的關系，建設“名校工程”。在未來三年，認真貫徹落實上級規定和各項規章制度，進一步落實日常管理制度，嚴格考勤制度，規范請假制度和校務公開制度，實現民主管理，提高效能建設，穩定教學秩序，保障教育教學工作的高效運行。

2、實現專家治校。學校要加快領導班子建設步伐，進一步健全組織機構，按照崗位設置要求，提升各校班子成員的整體理論和業務水平，構建專家型班子結構，打造一支“團結、協作、廉潔、高效”的管理隊伍，實現“依法治校”、“以德治校”、“專家治校”。

3、校園文化濃厚。要充分挖掘、積累校園文化底蘊，營造富有人文、書香氣息的校園文化氛圍，建設學習型單位，落實學校德育建設目標，辦好各種小記

者站、紅領巾廣播站、勞動社會實踐園地、德育基地等，構建書香校園、綠色校園、和諧校園。

4、長抓平安建設。進一步豐富安全教育形式，實踐警民安全共建活動，落實安全預警機制，排查、消除安全隱患，明確各級安全責任，加強常規安全管理，為師生日常工作、學習和生活創造一個安全環境。

5、激勵機制健全。繼續落實獎罰制度和各類考核制度，充分調動辦學積極性和廣大教師工作主動性。根據上級要求，及時制訂并頒布教職工評先評優、職稱評聘、年度考核及提拔任用制度。

6、家校聯動和諧。加強家校互動，發揮學校、家庭和社會的聯動作用。進一步完善班級、學校家長委員會建設，充分發揮家委會作用。爭取每學年至少舉行一次家教知識講座，召開一次家長學校會議，密切家校聯系，提升學校品位，積淀社會效應。

7、檔案管理規范。實現學籍管理電子化，建立學生成長、教師專業發展、學校辦公、學校及教師管理考評電子檔案。

二、隊伍建設目標

要立足本校，重視教師隊伍建設，健全教師培訓管理制度，打造名師工程，促進全體教師專業化成長，建立一支師德高尚、業務精良、結構合理、發展強勁的教師隊伍。

1、師德師風高尚。強化教師的政治學習，通過專題報告會、專家引領、同伴互動和個人反思等方式，加強師德教育，提高教師職業素養，幫助教師樹立正確的人才觀、世界觀、價值觀，引導教師向模范人物和身邊的優秀教師學習，在教師隊伍中廣泛開展以“愛崗、敬業、奉獻”為主題的師德建設工程，形成“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠”的良好風尚。

2、專業成長顯著。積極鼓勵和推薦教師參加學科帶頭人和骨干教師的評選，加強對教師基本功的訓練和考核力度，提高教師專業化水平。發揮教壇標兵骨干教師、學科帶頭人作用，促進全體教師的專業成長。中青年教師每人要練好“三筆一話”，基本掌握課件制作技術，每學年至少一次公開課或主持一次教學研討活動，鼓勵教師樹立開放的學習意識，開展“課改論壇、專題沙龍”活動，構建學習型單位。

3、繼續教育良好。積極鼓勵教師繼續教育，三年內，大專及以上學歷達到80%以上，本科學歷達到30%以上，區、市級骨干教師達30%以上，黨員教師達到30%以上，參加各級教學研討培訓，選派教師參加學科培訓，配合上級部門開展課改學科培訓、班主任工作培訓、教學骨干培訓、校長崗位培訓等。

4、隊伍結構科學。計劃通過三年的師資調配，逐步改善青、中、老年教師的搭配比例、學科專任教師的比例和骨干教師的比例，新課程崗位培訓率達到100%，形成一支教學經驗豐富、人員構成合理、充滿生機勃勃的教師隊伍。

三、課程改革目標

在未來三年內，要繼續全面實施素質教育，推進新課程改革，進一步轉變教學觀念，改進教學方法和教學手段，規范課堂教學模式，落實三維目標，提升學生綜合素質。

1、課堂教學優質。創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生融洽交流，課堂教學做到“6個度”（即參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度），教學效果實現“4個到位”（即參與程度到位、個性化學習到位、知識掌握到位、能力培養到位）。課堂教學構建“以生為本”學生觀，教師圍繞目標精心設計、創設情境，使學生主動、自覺學習，強調過程和結果的全程管理，努力提高課堂教學質量，爭取每隔一年學校教學質量就在原有基礎上再上一個新臺階。

2、教育科研深入。采取制度拉動、課題牽動、名師帶動、校本推動、校際互動等各種手段，加大教科研力度，建立學校、教導處、教研組和教師個人的縱向教研體制，開展“課改月談”活動，注重教研形式和內容的創新。教師課堂教學的檢查、督查要講究形式，注重實效。采取推門聽課制、觀摩示范課、同題研討課、賽課等形式，提高課堂教學效率。注重教研經費的投入，進一步調動教師參與教科研積極性。教學經驗研討要與時俱進，教學沙龍要逐步推廣到各個學科，擴大其影響力；開展網絡教研，設置課改專欄，及時發布課改成果，就科研課題及課改中的熱點問題展開討論，展示教師教育教學個人風采。

3、學生全面發展。以學生的可持續性發展為本，轉變學習方式，開展研究性學習，完善校本課程，激發學習興趣。關注學生身心健康，提高學生安全、衛

生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學生成長檔案。通過開展全校性的校園文化節、藝術節、體育節，推薦學生參加各級各類競賽等形式，多方位為學生提供成長的舞臺，為學生創建展示自我的機會，促進學生素質的全面提高和個性發展。

4、師生評價健全。要以新課程理念為先導，探索適合新著眼于促進師生和諧、共同發展的評價制度的研究，關注學生的個性差異和全面發展，改革考試和評價辦法，構建新的師生評價體系，推進學校評價制度的創新。

四、改善辦學目標

學校要多方籌措資金，不斷改善辦學條件，按標準配齊配足器材設施，服務教育教學，促進辦學層面向縱深發展，打造學校品牌。

1、后勤制度程序化。加強后勤隊伍建設，培養和健全后勤隊伍。后勤人員要樹立服務意識、安全意識，提高服務質量，認真做好學校的安全保衛和后勤保障工作，為師生創造安全、祥和的校園環境。

2、校園建設現代化。要提高校園建設的綠化、美化、教育化水平，創設優美的校園環境。科學規劃學校布局，提升學校整體形象。

3、教學設施標準化。積極籌資，更新并完善部分老、舊體育、藝術等教學設施，完善校園網絡各項配備，推進各校信息化、現代化進程。

4、場館建設人文化。切實加強圖書館、閱覽室、電腦室、實驗室和體育場建設，每年充實新圖書100冊，定時開放圖書閱覽室，提高圖書的借閱率，提高學生的閱讀水平。努力整合、升級電腦室，創建電子閱覽室，電子備課室，加快學校數字化建設，力爭實現學校管理網絡化、課堂教學現代化。

五、辦學特色目標

1、以“讀書明理、厚德明智、和諧發展”為特色辦學目標，創建特色學校。要制定切實可行的特色辦學方案并認真實施，全體任課教師要在備課時尋找課文知識與德育教育的結合點。從學科特點出發，潛移默化地培養學生讀書明理、厚德明智的觀念，促進學生形成科學的人生觀、價值觀及良好的讀書習慣。學校要及時進行總結，出經驗、出成果，使我校的特色教育朝著“優勢項目——特色學校——名牌學校”的方向努力與發展。在培養學生德、智、體、美、勞全面發展的過程中，要盡可能使每個同學不同的興趣、愛好和特長都得到最充分的發展，通過特色學校的創建，全面提高教育質量，達到培養學生“合格加特長”的目的。

2、建立學生電子檔案。進一步改革學生成長檔案袋建檔制度，探索特長生評選制度、藝術素質考評制度、體育鍛煉達標考評制度和行為習慣、文明禮儀考評制度等的電子化檔案管理，初步形成具有校本特色的學生評價體系。

3、實現人本化管理。從師生成長需要和心理關懷出發，設計和實施各項管理制度和措施，開展一系列人文化、家園化、科學化的管理活動，創設有利于師生成長、個性發展的寬松環境，探索學校人力教育資源的開發路徑，以“面向未來，著眼素質，五育并舉，和諧發展”為培養目標，以“為學生的全面發展與終身幸福奠定基礎”為辦學理念，深化新課改實驗，全面實施素質教育。

第二篇：學校發展三年規劃

白奎中學校發展三年規劃

（2013—2015）

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發展觀，結合校情，科學論證，明確學校戰略定位與選擇，帶領全體教職工大力開展教育創新，穩步實施素質教育，促進學校教育教學質量穩定持續提高，特制定學校三年發展規劃如下：

一、基本情況

華胥鎮初級中學，始建于一九八七年，學校位于華胥鎮油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地處藍田縣通往西安市的咽喉要道，可謂鐘靈毓秀、人杰地靈。現有19個教學班，110名教職工，專任教師91名，876名學生。學校占地面積30949平方米，建筑面積8707平方米，人均占地面積32.01平方米，生均建筑面積9.94平方米。學校建有圖書室、儀器室、會議室、衛生室、微機室、體育器材室、檔案室、團隊部等專用部室，達到義務教育段農村中學Ⅱ類標準。

近年來，學校領導班子以團結、求真、務實的工作作風，全面貫徹黨的教育方針，全面樹立“以質量求生存、以創新謀發展”的質量觀； “追求創新、確保一流”的發展觀；“注重發展、開發潛能”的育人觀。大膽實施新課程改革，全面實施素質教育，努力開創學校工作新局面，迅速將學校打造成藍田縣一流中學。學校教學質量在短期內逐年快速攀升，學校中考成績連年位居全縣前列，每年都被縣教育局評為“教學管理先進學校”、“教學成績優異學校”。受到社會各界的廣泛肯定與贊揚。存在問題：

1、學校硬件設施不足。部分材房急需改造，部室建設落后，主要表現為理化生實驗室為危房，不能正常使用，圖書儀器配備不足，學生用微機需及時更新，教師用機嚴重不足。

2、師資配備不合理，體、音、美、微機等科目教師急缺，影響教育教學質量提高。

3、學校周邊環境復雜，為學生管理帶來較多不便。

4、教師隊伍素質有待提高。主要表現為學習氛圍不夠濃厚，科研意識不強。學習型、科研型教師缺乏，制約教師隊伍良性發展。

二、總體目標

創建高質量、精內涵、有特色的一流名校。

三、分類目標

（一）學校管理目標

總目標：不斷探索促進學校可持續發展的有效管理模式

1．實現學校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科學化。三者有機結合，相得益彰，有效運行。不斷探索科學化管理的有效途徑，遵循管理規律，切實推動學校各項管理工作再上新臺階。

2．完善制度建設。在原有各項規章制度的基礎上，結合實際工作中不斷發現管理漏洞，逐一完善各項制度建設，以硬性的規章制度和軟性的協調統籌相結合，有效提高各部門工作效益，為營造和諧校園提供保障。

3．實行分層管理。積極創新學校管理制度，建立“分級管理，分 部負責”的新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。

（二）領導干部隊伍建設目標

總目標：以有利于學校發展為出發點，建設一支愛管理、懂管理、能管理、勤管理的干部隊伍。

1、加強領導干部理論學習，不斷更新管理理念，提高管理水平，創建學習型的管理隊伍。

2、不斷加強領導干部思想道德修養，提高自我管理、自我約束的能力，創建能力強、作風硬的管理隊伍。

3、依法管理，正確行使管理干部的職責與權力。創建服從意識強、層級意識明、民主意識重、協作意識高的管理隊伍。

（三）教育質量目標

總目標：推動學校教育教學質量逐年穩步提高。

1、中考目標：中考全縣位次在原有基礎上得到提升，達成縣教育局的質量指標要求。

2、學生總體發展目標：實現學生德、智、體、美、勞全面發展，提高學生綜合素質，培養新時代合格公民，促進學生健康成長。

（四）特色建設目標

總目標：創新教學管理特色，改進教育教學模式。

1、明確職責，實行分級管理責任制，切實發揮各級各部門作用，提高管理效益。

2、創新評價模式，日常教學過程監督評價與教學效果評估相結合，提高教師工作積極性。

3、重視人才培養與選拔，繼續推進“教育論壇”、“名師工程”運行，培養教學精英與學科帶頭人。

（五）教師培養目標

總目標：強化校本教研，促進教研與教學的有機統一，全面提高教師水平，打造高素質的教師隊伍。

1．強化教師科研意識，不斷加強教師校本研修，建設學習型教師團隊，不斷提高教師水平。

2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛心教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。

3．以課堂教學為主陣地，推進教學與教研的有機結合，組織教師課后及時進行反思、總結，形成自己獨有的教學理念，達到教研與教學相互促進的目的。

（六）思想道德建設目標

總目標：與教育方針有機結合，培養獨立自強、明禮誠信、道德優良、全面發展的新時代合格中學生。

1．從日常生活入手，加強學生的良好行為習慣的培養，教育學生文明守紀、尊重他人，養成一系列良好的行為習慣。

2．注重德育工作方式的創新，改善全體教師的德育理念，將課堂教學作為德育的主要載體，全面開展德育工作。

3．有目的地開展教育教學工作，有特色地開展德育活動，將德育滲透到教育教學的點滴之中。同時注重其他德育載體的有效創建，通過更多樣化的形式和途徑，達到育人的目的。

（七）后勤服務目標

總目標：全力為師生工作與學習創造優質環境，為全體師生提供人文關懷，為學校發展保駕護航。

1、不斷增強后勤人員的服務意識，全身心為一線教學人員提供優質服務。

2、積極爭取資金，確保綜合樓建設項目盡快上馬，解決緊缺的問題。

3、優化校園環境，為師生提供優雅的工作學習氛圍。

4、科學管理和使用各類教學設備，及時進行各項維修工作，為教育教學工作服務。

（八）大學區建設目標

總目標：切實發揮學區長學校統籌協調作用，科學整合和有效利用學區內教育資源，充分發揮成員學校之間的優勢互補作用，促進共同發展。

1、有目的地開展學區內交流活動，提高大學區辦學效益。

2、組織學區內教師培訓與相互學習，提高教師整體素質。

3、開展學區內聯考聯評活動，提高教育教學質量。

四、具體措施

（一）注重科學管理，完善管理機制，推動學校持續發展

1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感。通過政治學習，教師代表大會，號召廣大教職工為學校發展建言獻策，積 極為廣大教職工參政議政搭建平臺，以此來凝聚人心，增強戰斗力。

2．完善教師代表大會制度，確保每學期一次的教師代表大會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。

3．堅持以人為本，關注每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發展過程中發揮長處，體現價值。

（二）加強教師培訓，營造進取氛圍，打造學習型校園

1．積極培養校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。在短期內各學科培養出市、縣級學科帶頭人、骨干教師、教學能手。不斷為教學工作注入活力，廣泛調動廣大教師的工作積極性。

2．拓展對外交流渠道，以大學區建設為契機，選送教師外出培訓學習。與各兄弟學校建立長效交流機制，互相切磋溝通。每學期不定期邀請專家名師來校講學，及時補充新的教學信息、接觸新的教育理念。

3．注重教師自我規劃。每一位教師對自己的職業生涯認真進行規劃，自定奮斗目標，明確努力方向。

4．加強專業培訓。利用校內資源，積極為教師提供各類培訓，包括信息技術、專業技能、教育教學藝術等。

5．關注對口培養。根據每位教師特長，有針對性地進行培養，使之成為某個領域的專家，從而更好地為學生發展和學校發展發揮更大的作用，作出更大的貢獻。

6、關注教師專業技能的提高，提供條件指導教師學習各種現代化教學手段的操作技能，使90%以上的教師在三年內基本掌握現代化 教育技術，學會使用電子備課、多媒體上課和網絡教研。

（三）細化德育工作，營造良好氛圍，建設和諧文明校園

1．加強班主任隊伍建設。以經驗交流、教育論壇和主題班會評比為手段，組織班主任定期學習班級管理經驗、交流班主任工作心得，提高班級管理水平。

2．不斷豐富活動內容。德育活動主題化、系列化、常規化，讓活動深入學生心田，讓學生在活動中陶冶情操，提高素養。

3、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。

4、完善校園文化建設體系，形成具有傳統文化氣息的校園氛圍。

5、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

6、完善留守兒童的管理工作，建立留守兒童之家，關愛留守兒童。

（四）加強教學常規管理，不斷提高教學質量。

1、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。

2、引入競爭激勵機制，激發教師潛能。繼續推行目標責任制，實行推門聽、評課制度，開展學生評教活動，形成客觀、公正、激勵性強的教師評價機制。

3、繼續改善教師電子備課的條件并建設學校課件庫，鼓勵教師充分利用現代教育技術，提高課堂教學水平。積極創造條件，提高多媒體教室的利用率。

4、突出辦學特色，力爭英語、數學、物理、化學等學科能在各類競賽中獲獎。確保畢業班學生學業水平考試合格率穩中有升，重點中學錄取率逐年提高，在全縣內形成一定的社會影響力。

（五）加強教科研工作，營造研究氛圍，打造智慧型校園

1．完善課題研究制度。定期召開課題例會，舉辦課題交流活動，努力營造科研氛圍。

2．加強教師理論學習。擴大閱讀量，吸收新鮮理論，豐厚理論底蘊。

3．加強學習反思。定期發送有價值的理論書籍，督促教師閱讀學習。，記錄思考所得。撰寫反思隨筆，定期匯編成冊。

4、以“課堂教學的有效性研究”為主題，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

5、開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（六）加強后勤管理，營造服務氛圍，打造服務型校園

1．組織學習，強化后勤人員服務意識。加強團隊建設，關心職工生活，構建和諧氛圍，增強凝聚力，努力培養后勤人員的服務意識、效率意識和務實精神、奉獻精神、創新精神。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。進一步加大硬件投入，改善教育教學設施，改善教職工的工作生活環境。修繕西三樓樓頂及自行車車棚，對凈水設備進行維護，在教學樓、教工宿舍樓安裝應急燈，利用假期修繕教室桌凳、墻壁刷白，進一步改進校園廣播及監控設施，爭取資金對微機房電腦進行更新換代、新建爭取綜合樓、教工宿舍樓項目。

4、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

5、加強校園文化環境建設，努力打造書香校園。投入資金美化校園、更換宣傳牌、爭取對操場進行硬化。

五、工作保障

1．物質保障。爭取縣教育局的支持，確保學校設施不斷完善。在資金和人力上確保學校發展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所充滿活力的現代化校園。

2．組織保障。切實加強行政班子建設、團支部建設，打造團結協作、敬業奉獻、廉潔奉公、高效運作的管理團隊，使之成為富有戰斗力的師生表率隊伍。

3．制度保障。建立健全各項規章制度，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優勞優酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。

華胥鎮初級中學

2013年8月

第三篇：學校發展三年規劃

學校發展三年規劃

學校發展規劃是學校可持續發展的靈魂，是學校形成規范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《西李坡小學2017－2020年發展規劃》。第一部分 學校發展情況分析

（一）學校發展的優勢分析

1、學校的基本情況

西李坡小學轄區布局現狀為：西李坡村、東李坡村、新水碾全校303余名學生，共有9個教學班，17名教師。占地面積6350平方米，建筑面積3650平方米。

2、較好的發展歷史

學校始建于1937年，有80余的歷史，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校面貌煥然一新，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區前列。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，綜合樓建設已完成，附屬工程也完工并投入使用，學校環境及硬件設施大為改善。

4、學校管理漸趨規范。

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，有一定的理論素養及管理能力。

5、德育工作特色鮮明。

學校的德育工作成效顯著，以習慣養成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念；以“校園文化”和“班級文化”創建活動為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

6、校園文化主題突出。學校以校園文化建設促進學校內涵發展，著力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優質的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創新的學校精神。

（二）學校發展的劣勢分析

１、師資隊伍老化，專業教師有所補充。

目前，我校教師中40歲以下中青年教師比例很小，40歲以上的教師比例達80%左右，年輕教師補充了幾個，專業教師以比較完整，教育教學質量有所提高

２、硬件條件不達標。

相關的配套設施不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標。

（三）學校發展的機會分析

國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學校發展注入活力。《國家教育中長期發展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創強”等一系列利好政策對農村教育的發展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的各種器材將會得到補充。

（四）學校發展的挑戰分析

１、優質生源外流。

由于敬業中學的出現，把相對優質的學生強行奪走，使留下來的生源數量與質量不斷下降。

２、教師學習意識不強，敬業精神還不夠。

農村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內驅力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業倦怠嚴重。

第二部分 學校發展戰略定位

（一）辦學理念：習慣奠基，讀書啟智。致力于培養學生良好習慣，奠定學生幸福人生。

（二）校風、校訓

校訓：修德 啟智 益美 創新 修德是一生的課題；啟智要舉一反三；益美要心向真善；創新是勇于實踐。“修德、啟智、益美、創新”應成為每個湯小人的人生箴言。

校風：師正 學優 長智 健體

師正即為人師表，以身立教；學優即品學兼優、全面和諧；長智即勤奮刻苦、自主自強；健體即生動活動，身心健康。

教風：誠摯 嚴謹 求索 進取

誠摯即真誠為師、真誠為學，以誠育誠、熱愛學生；嚴謹即治學嚴謹、實事求是、一絲不茍、因材施教；求索即不斷探索、勇于改革、積極實踐、彰顯特色；進取即自強不息、銳意進取、鍥而不舍、精益求精。

學風：勤奮好學 守紀向上

勤奮好學即刻苦鉆研、博覽群書、樂讀精思、不恥下問；守紀向上即文明謙遜、遵紀守法、團結合作，積極向上。第三部分 學校發展目標

（一）辦學目標：讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標

初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。

（三）近期目標

完善校舍改造與硬件建設，調動廣大教師的工作積極性，培養終身學習與教學研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。

（四）中遠期目標

辦學條件與教育質量均達到高標準，形成鮮明的辦學特色，成為社會認可、人民滿意、教師幸福、學生快樂一流學校。第四部分 學校發展項目

（一）重點發展項目

1、校舍改造與設備更新。責任部門：后勤

指導思想：依法依規，開源節流，質量第一，安全至上。工作目標：進一步改善辦學條件，加大校舍改造力度。主要措施：多方爭取專項資金，節約使用公用經費，目標： 2017年9月完成附屬工程建設并投入使用。2018年6月底完成新學校校園文化、樓內文化建設。完成多媒體進教室工程，教師達到一人一臺辦公電腦。2019年操場塑膠化。2020年計算機教室安裝空調，償還所有外欠。

（二）基礎發展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養。確立“教師素質，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點的師德教育。（2）掌握現代教育技術。借助網絡曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術與課程整合能力。

（3）教師學歷提升和專業合理化：三年內力爭教師本科學歷達70%，25%為專科學歷。通過增調教師逐步將教師專業整合，使教師專業教師專業化。

2、德育工作 責任人：德育副校長

指導思想：走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。

工作目標：從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠期（三年）三個階段來完成。

（1）遠期目標：“養成教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

（2）中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：以每學期的值周工作和學校各項活動為主渠道，通過常規德育管理培養學生的良好行為習慣。

（一）主要措施：主題突出，德育特色，開展以“養成教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。（1）開設校本德育課程“養成教育”。

（2）組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《養成教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

（3）按“養成教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

（二）抓班級文化建設，創文明校風從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環境美”

（1）根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

（2）每學期開學的第一個月為“規范教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。（3）多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（4）創設校園德育文化。

成立學校“紅領巾廣播站”，利用周四的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

（5）建立督導機制

成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與班主任考核使用掛鉤。

（三）開展“紅領巾小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。（1）“紅領巾小社團活動”的開展

學校成立5個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味數學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用活動課互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。如“書法小社團”、“校園合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”、“ 亮嗓戲曲社團”等鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“紙藝手工小社團”、“快樂田徑、籃球”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。（2）快樂大舞臺

為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，每學年學校都在“六一”期間舉辦藝術節、利用重大節日的慶典為小社團搭建展示的舞臺。（3）快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。（4）家長同樂

為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立家長委員會，并且實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

（四）家校聯動，開展“孝道”教育。

孩子的“孝道”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。

構建“目標導學”高效課堂教學模式 責任人：教學副校長

指導思想：以新課程理念為指導，遵循學生的認知規律，遵循學科教學的特點與規律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。

工作目標：形成簡單易行且行之有效的“目標導學”高效課堂教學模式 主要措施：

（1）開展校本培訓，學習新課程理念。（2）組織教研活動，論證新教學模式。（3）走出去，請進來，提高應用能力。

（4）開展課堂教學競賽、展示、觀摩、匯報、經驗交流等活動。（5）總結提升，專家論證，形成研究成果。目標：

2017年：對其他學科進行“目標導學”高效課堂教學模式進行研究與實踐。2018年：在全學科實施“目標導學”模式，并形成比較完整的理論體系。0 標志性成果：

2019年評選出若干節“目標導學”示范課例； 2020年形成各學科的“目標導學”模式框架與理論。

4、教研工作

夯實每月一次主題集備活動，每兩周一次集體備課活動。

5、學校課程

嚴格執行國家及課程設置標準，適當安排省級課程內容，結合本校實際積極開發校本課程，內容為閱讀課、寫字課、安全教育、開心農場等等，力爭每周每班開設一節校本課程。

（三）個性發展項目

以“傳統戲曲”為突破口，全面打造藝術強校 責任人：教學副校長

指導思想：以提高參與率為主要任務，以促進學生身心健康水平為目標，培養孩子們的團隊精神，促進健全人格的形成為指導思想。

工作目標：全面提高學生體質健康水平，普及校園戲曲體操，學習傳統戲曲文化，形成校園戲曲特色發展項目。

主要措施：

（一）加強對戲曲體操和戲曲小組扶持力度。（1）成立特色項目管理領導小組，分工合作。校長任組長，統籌規劃學校戲曲特色發展思路，制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，并對學校戲曲文化創設良好的發展氛圍。

（2）加強制度化管理，建立一系列戲曲活動管理制度，保證特色項目的正常開展。每年都認真制訂工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學期、每做好總結回顧和反思。（3）營造濃厚的戲曲活動氛圍。向廣大家長宣傳創設戲曲特色項目和學生參加戲曲活動的重要意義，以得到家長充分的支持。

（4）學校統籌解決活動時間、服裝和其他相關訓練條件問題，保證訓練正常進行。

第五部分 實施保障系統

1、組織保障。

成立實施發展規劃領導小組。組長：劉秉奇

副組長：王艷華、武麗霞

以規劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長為實施規劃第一責任人，側重把握戰略規劃；副組長具體負責，組織相關部門對規劃中諸如課程改革、教學質量提升、校本課程開發、骨干專長教師的培養等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網絡。

2、思想保障。通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規劃充分認識的基礎上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業發展規劃，并認真落實規劃，力爭用最短的時間內統一思想，達成共識。

3、環境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環境，取得各界的支持及參與。

4、物質保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規劃的順利執行。

5、安全保障。通過強化責任，制定突發事件處置預案，對影響安全和穩定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一

西李坡小學

第四篇：青陽小學學校發展三年規劃

泗洪縣青陽中心小學教師專業發展三年規劃

（2005------2008）

學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支持。現根據我校整體發展規劃和實際情況，特制定本規劃。

一、指導思想

以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以新一輪課改和市發展性教育評價為契機，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動，培養和造就一支結構合理、師德高尚、業務過硬、觀念先進、善于創新、有團結精神并能自主發展的教師隊伍，以確保學校在新的發展時期抓住機遇，實現可持續發展。

二、規劃目標

通過本規劃的實施，初步創建有我校特色的教師專業發展培養機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發展評價機制。促進新教師迅速成長，造就一支能教學、會科研、善學習的骨干教師隊伍，同時培養一批水平較高的縣、市級學科帶頭人和教學能手，以及各級名師，為培養省級特級教師打好基礎。

三、基本策略

（一）專業引領，構建成長平臺。

（1）每學年至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。

（2）積極承辦和舉辦各級教研活動（各學科每學年一次以上），通過教研活動，實現和有關專家、教研員互動教研，構建“教、學、研一體化”的培訓機制，以保持教師專業的長足發展

（3）學校每雙周組織一次教研活動，鼓勵成立各種形式的學術沙龍、專題論壇，切實提高教師的理論水平。

（4）每學年組織學科教師外出學習不少于100人次。

（5）每學期組織兩次現代教育技術培訓，能熟練掌握WordExcelPwerpoint等軟件的使用，教師能熟練地進行網頁瀏覽，在網上傳輸文件，能進行電子備課，能自主地設計頁面，打印文件，盡快提高教師現代教育技術水平。

（6）鼓勵中、青年教師函授、自考、在職攻讀本科和研究生，為他們提供必要的學習條件，三年內使我校教師在本科學歷達50%的基礎上有1到2名在讀研究生。

（7）建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，為申報各類各級課題作積極準備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，學校課題升報時間每年年底，真正提高教師課題研究水平。

（8）加強教研組、備課組建設。每兩周安排一次集體備課活動活動，不定期組織備課組專題會議，每雙周舉辦一個主題研討課活動，每學期學校均組織教師參加各級各類論文大賽。

（9）學校將在在校園網站上增設“網上論壇”，拓寬教師討論的時間和空間。

（10）定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等。

（11）積極開發校本課程，一方面鼓勵每個教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發綜合實踐活動課程。三年內開發5-6個校本課程系列。

（12）建立教師教科研考核量化指標，以考核促普及，以評價促發展，并依據考核結果指導教師自我發展。

（13）建立教研組考核機制，每學期評選優秀教研組一次，并發給獎金，在每學期結束會給予表彰。

（14）每學年至少舉行一次中、青年教師教學大賽，建立校內教研人才庫，獲獎教師將作為上一級有關教學競賽的人選。同時也作為評定先進個人、優秀教研組的重要指標之一。

（15）學校對教師校級公開教學競賽以及各類選拔性比賽進行設獎并

發給榮譽證書。

（16）每學年教導處要組織對全體專任教師的課堂教學進行一次評教評學調查問卷，每位教師教會收到問卷信息反饋表，并根據反饋內容，自選整改。

（17）學校對市、縣級學科帶頭人和教學能手實行獎勵制度，根據市學科帶頭人、教學能手，縣學科帶頭人和教學能手，學校每月每人分別在工資津貼中加40、30、20、10元。

（二）、注重融合，促進新進教師成長

近幾年是我校高速發展期，每年我校都要新進一批教師，而大部分教師主要來自鄉鎮學校，新教師的培訓和我校教學傳統的融合將是學校教師隊伍建設的首要任務。

新教師的培養主要以教研組為基地，新進教師將被分散到各個教研組

中，以以“老”帶新的形式，建立新教師培訓體系，使新進教師在二年內要適應實驗小學的教學工作，站穩講臺，夯實教學基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學方法和技能基礎之上有較大的提高逐步形成自己的教學特色。并能做到熱愛學生，熱愛教育事業，有良好的師德修養，認真履行和完成學校規定的各項任務。

（1）新教師上崗前要參加由校長參加的新教師座談會，學校各個科室必須參加，對新教師要提出努力方向并充分聽取新教師的意見，使新教師盡快適應新的工作崗位。

（2）新教師上崗后要制定一份教師個人發展規劃，并上交教導處。

(3)第一學年備課要求寫出詳案，且有一定數量的教后記，學期結束

將備課筆記上交教務處備查（學科帶頭人、教壇新秀、高級教師不作要求）。

(4)每學期聽同一備課組老教師或指導老師的課不少于20節（學科

帶頭人、教壇新秀、高級教師不作要求），學期結束將聽課筆記上交教科室備查。

(5)每學期開設一節展示課，連續開兩個學期，由教研組給出評價意

見后備查。

(6)每學年選讀一本相關學科教學理論專著，并寫出學習心得體會交

教科室備查（學科帶頭人、教壇新秀、高級教師不作要求）。

(7)建立新進師課堂教學評價、學期評價談話制度，幫助新進師盡快

成長。

（三）重視青年，夯實學校發展基礎

年輕教師（畢業三年以內）是學校發展的希望，是最有成長潛力的一個群體，對青年教師要以教研組、備課組為平臺，進一步加強“師徒結對”制度，青年教師要了解教材、大綱的內容，掌握備課、批改、輔導學生的方法要，備課堅持寫詳案；能虛心向老教師學習；認真聽課、參加教研活動，通過自學有關的理論書刊、做習題、鉆研教材、練習教學基本功等途徑，初步形成適合教師工作的較完備的認知結構。使新教師在三年內要適應教學工作，站穩講臺，學會和掌握一定的教學方法和技能，夯實教學基本功，形成一定的理解和處理教材的能力。

(1)每學期聽同一備課組老師或指導老師的課不少于30節，學期結束將聽課筆記上交教科室備查。

(2)備課要求寫出詳案（前三年），且有一定數量的教后記，學期結束

將備課筆記上交教務處備查。

(3)每學期在指導老師的指導下，開設一節匯報課，連續開二年，由

教研組給出評價意見后報教科室。

(4)積極參加“粉筆字、普通話、計算機”三項基本功的訓練，不斷提高自身的教師專業能力。

(5)積極參加各級各類教學業務比賽。

（四）、提升中年，實現學校可持續發展

中青年教師是學校教育、教學的中堅力量，是學校最具戰斗力的教師

隊伍，大學畢業3年以上的非高級教師，教學要有特色，具備任教各年級的能力；能主動從事教科研活動，能撰寫教育教學論文和案例，并有每兩年一篇文章獲獎或發表；能獨立開設校本課程；能夠規劃校級課題或省、市級課題。

(1)中青年教師要積極爭創條件，積極申報市、縣學科帶頭人和教學

能手，爭取三年內新增3-5名市級學科帶頭人。

(2)與青年教師結對，指導青年教師學習、備課、上課、評課等，與

結對教師進行學習心得交流，幫助青年教師學習理論等。

(3)積極參加各級各類業務比賽。爭取3年內有一批優質課沖出鹽城

市，走上省級比賽講臺。

(5)每學年上交學校一篇較高質量的教育教學論文或案例等，每年至

少有一篇文章公開發表或區級以上獲獎。

(6)必須審報校級以上課題且立項，積極參加由教研組組織編寫或付

印的有關教學類資料。

（五）培植名師，打造實驗小學品牌

學科帶頭人和高級教師是學校的優質教育資源，代表學校學術最高發

展水平，在未來三年內對45周歲以下的高級教師要建立考核制度，三年內爭取每一學科都能涌現出市級學科帶頭人，有1-2名市級名師，有個別特級教師培養人選。

(1)學科帶頭人、高級教師必須結對培養青年教師，指導青年教師開

展各種教育教學活動，每學年開設研究課不得少于一節。

（2）學科帶頭人、高級教師必須十分重視課堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監控中起帶頭作用。

(3)每年有課題承擔，并指導青年教師開展科研活動。

(4)學科帶頭人、高級教師（45周歲以下）必須積極撰寫教育教學論

文，并每學期至少有一篇以上的文章市級以上獲獎或在市級以上刊物發表。

(5)學科帶頭人、高級教師（45周歲以下）必須每年參與有關書籍的編寫（包括校本課程的開發、教輔用書的編寫）。

四、保障系統

1．組織保證學校成立以校長為組長，分管校長、教務主任、教

科室主任為副組長，教研組長為成員的學校教師專業發展工作領導小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。

2．制度保證

（1）健全檔案管理

建立教師專業成長檔案（內容包括：根據學校制定的教師發展規劃，每個教師個人制定的發展規劃，教研工作小結，參加學校集中組織的自培活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教學隨筆，上公開課的教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表或獲獎論文等），做好教師成長過程中的資料積累。

（2）健全激勵機制

評估和考核是教師專業成長的重要環節。因此，要制訂相關的評估考核細則，及時記錄分析教師專業成長過程的現象和事件，作出結論性的評價。健全激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。

3．資源保證

（1）資金保證

學校要多渠道籌措經費，在軟、硬件上加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好環境。每學年確定專項資金作為教師培訓費用以及獎勵在專業成長過程中的優秀教師。

（2）師資保證

既要挖掘校本資源，充分發揮本校名師、市、縣兩級學科帶頭人和教學能手的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請專業人員（包括教研人員，科研人員和大學教師）進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。

二00八年九月

第五篇：小學學校三年規劃

Xxxx小學學校三年規劃

（2007——2010）

一、指導思想：

牢固樹立和落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高質量為核心，以規范管理為重點，以強化內涵為主線，以搞好服務為保障，以創辦特色為契機，以建設校園為載體，促進學校的建設、管理、質量等方面整體提升。

二、學校背景：

1、學校概況：

①xxxx小學現有5個年級，6個教學班，279名學生。全校在職教師有28名，其中高級教師為12人，一級教師為15人，未定級1人，本科學歷7人，大專學歷3人，中專18人，20～２９周歲年齡段教師為2人,30-39周歲年齡段教師為5人,40周歲以上年齡段教師為21人，教師平均年齡49歲, 教師年齡老化。

②學校雖然有電腦室、音樂室、圖書室、自然實驗室、廣播室等，但卻存在以下狀況：各室的安排不夠系統、劃

一、全面、合理，如: 教師的辦公室狹小，學校沒有多媒體教室等;各場室的設施設備已處于年久待修的狀況，如：學校電腦室需重新裝修，電腦需更換；學校校園文化的空白等。

2、周邊情況：

①我校地處邊遠地區，生源較為復雜，學生中特困家庭子女份額大，學校壓力很大。②家長的整體素質不高，大多數家長沒有端正教育思想，缺乏科學合理的方法。③目前沒有共建單位。

三、工作任務：確定學校的辦學理念以及學校的目標定位

1、辦學理念：為生命的發展而奠定基礎。

①為道德品質的發展奠定基礎。②為智慧品質的發展奠定基礎。③為個性品質的形成奠定基礎。④為健康體魄的發展奠定基礎。⑤為綜合素質的發展奠定基礎。

2、總體目標：建有文化的校園。塑有思想的教師。育有特長的學生。辦有特色的學校。

3、近期目標：

●創建星級規范化學校

①統一思想，提高認識。

根據教育局召開的中小學校長會議精神，回應上級領導對教育提出的更高要求，在行政會議上，在開學典禮上，向全體師生提出，爭創教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及其重要意義，把全體師生的思想統一到縣委、縣政府對教育提出的奮斗目標上，把握機遇，迎接挑戰。

②具體分工，職責明確。

成立了以校長為組長的工作領導小組；羅列教育星級規范化學校的項目內容、評價指標、驗收標準及具體負責人，全員參與，全員有責，任務到人，層級落實。

③精心布署，求真務實。

工作方案：制定《xxxx小學星級規范化學校創建活動實施方案》。工作步驟：第一階段：對照文件，自查自糾。第二階段：迎接縣教育局對我校進行星級規范化學校驗收。第三階段：根據縣教育局對我校驗收后的反饋意見進行整改。

整改措施：硬件方面——根據《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，對于未達到規范化水平的硬件設施設備，制定限期整改方案，并將我校查擺出來的問題上報教育局及有關部門，希望政府按照有關規定，落實政策，保證師生有一個有利于身心健康發展的環境。同時，進一步加強學校辦學條件的建設，使學校各項條件達到規定指標，更好地為學生、教職工、社會服務。軟件方面——我校將進一步健全和完善各項規章制度，高標準、嚴要求地對教育管理、教育教學方面工作做實做細，為學生、家長、社會提供規范化教育服務。

資料檔案：根據《xxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》的具體指標，編寫目錄索引；根據目錄確定具體負責人；檔案盒的標簽、目錄及存放的內容要一致；要求負責老師必需熟讀《xxxx縣中小學星級規范化學校考核評估細則》，系統編寫檔案管理的總體索引目錄，根據目錄確定具體負責人；資料收集歸檔的習慣養成；檔案室的建設。

●完善校園建設

①校園環境建設：辦學環境，包括校內外的硬件設施設備，如：電線、光纖、避雷措施等；辦公環境，改善教師辦公條件及辦公環境，如：會議室、辦公室、辦公設施設備等；育人環境，如：藍球場的改造等，立足本校的實際，進一步優化學校教育資源配置。

②校園文化建設：校園文化是學校的靈魂，校園文化的建設需符合學生身心健康，要著眼于文化氛圍對學生的熏陶和感染，要讓學生時時處處都感受著學校文化的魅力，從而促進學生良好道德修養的形成。它包括學校的環境文化（讓每一面墻壁都會說話，讓每一片綠地都能傳情）、管理文化（促使每一位教師的亮點都閃耀在不同的崗位上，使學校的管理井然有序，為學校的發展打下扎實的基礎。）、教師文化（使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，構建平等、民主的師生關系，引導教師把師德理念轉化為以德育人的具體行動，用人格的魅力留住學生的視線，使孩子在潛移默化中沐浴美的熏陶。）、班級文化（通過班容班貌、班級特點、特色、班風的建設體現）等，學校主要從四個方面進行全面的、系統的規劃：整體規劃；區域清晰；主題鮮明；特色突現。

●規范學校管理

①依法管理。貫徹落實《義務教育法》等法律法規，建立健全學校的各項規章制度，做到崗位職責明確、工作要求具體、程序規范、評價科學、獎懲有度，依法管理教育教學工作，規范辦學行為，全面推進素質教育。

②科學管理。管理過程實施層級管理。構建民主、平等、和諧的管理模式，創建適宜師生健康發展的和諧氛圍，讓每一位師生都奮發向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創新發展的合力。

③精細管理。

日常規范：細節上、時間上、對象上

建章立制：為了使學校管理不斷地精化、細化、效化，相繼制定或完善學校的管理體制，逐步讓制度、讓規范成為廣大教師的教育教學行為的準則和法規，成為學校追求進步和發展的有力牽引和保障。

具體措施：

德育方面：①貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，培養學生養成良好的行為習慣，學習習慣和生活習慣；②加強未成年人的思想道德建設，安排教育內容，注重德育實效；③以培養全面發展人才為宗旨，抓好學校藝術、體育、國防教育、科技教育和語言文字工作；④重視環境教育，加大環境教育工作的力度，擬開展環境教育課內外、校內外活動，并切實做好相關資料的收集和歸檔工作；⑤少先隊的活動（元旦、“六一”活動、敬師活動）⑥校園安全工作。健全學校防范機制，開展校園安全檢查工作，擬開展消防演練，培養學生的自護自救意識和能力，加強校園周邊環境治理，構建安全文明校園；⑦加強學校衛生工作，做好師生傳染病的防控，確保師生身體健康；⑧關注教育公平，解決好貧困家庭子女、外來工子女的入學問題；建立學校、家庭、社會的教育網絡，學校通過家長會、互訪、通信等方式加強同家長的聯系。⑨強化師德修養。認真開展師德教育活動，不斷提高教師的師德水準，加強班主任隊伍建設，加大干部和骨干教師的培養和儲備力度；⑩黨建工作。黨支部要加強自身建設，開展黨員主題教育，切實加強黨員隊伍教育管理，做好民主評議黨員、發展黨員及預備黨員轉正工作，提高和增強黨組織凝聚力。⑩加強黨風廉政建設。貫徹落實上級關于廉政建設的有關規定，注重源頭防腐，增強自律意識，加強制度規范，強化監督職能。

教學方面：

①落實教學常規管理

嚴格執行教學法規，狠抓教學常規。加強教學制度建設和教學常規管理，提出教學工作的常規要求，制訂科組活動制度；通過定時定點的教研活動，加強對新課標和新教材的學習和研究；按常規做好備課、作業檢查；落實人人講公開課制度。學校實行推門聽課，規定新教師一學期聽課達25節，其他教師聽課不少于20節；貫徹教學質量抽檢，實施教學質量綜合評估，表彰教學質量高的班級和個人。按教研室的要求，以學科組為單位，開展有效的教學研究活動；完善評價體系。積極探索和完善學生評價辦法，注重對學生的綜合素質評價，逐步形成科學的評價體系；關注學困生，研究并采取相應有效策略；一個習慣。制定目標，通過多種渠道，培養孩子們良好的讀書習慣。

②加強校本培訓研究。

在調查、了解教師隊伍狀況的基礎上，立足本校實際，通過例會學習、專題講座、教研活動、讀書自悟、師徒結對、考察調研、業務輔導等形式，面向全體教師進行培訓。本學期的校本培訓及校本教研主要從以下幾個方面入手：校本培訓——師德修養。（全體教師：構建和諧的師生關系）；校本教研——業務素質。（全體教師：科組教研；青年教師：按青年教師培養目標實施。）

4、遠期目標：

●依法治校示范學校創建

堅持依法治校，促使學校管理的制度化、規范化。制定《xxxx小學依法治校工作方案》，建立依法治校示范學校所規定的內容和相關制度。尤其是經費使用、基建工作、物質采購、收費工作、招生轉學、圖書征訂等規章制度；完善和實行教職工代表大會制度、校務公開制度；加快對普法、依法治校工作進程，促進學校成為依法治校示范學校。

●綠色學校的創建

在實現基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷的改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養。通過開展一系列的環境教育活動，讓同學們開始關注學校、家庭、社會、國家和全球面臨的環境問題。正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

●學校特色的創建

本著“以德立校、全面育人”的宗旨，努力創建“現代化 + 特色”學校，培養“合格 + 特長”的學生。根據學校實際確定學校特色為科技、藝術。

●學校檔案資料上等級

重視學校檔案工作，狠抓學校檔案綜合管理達標升級工作，促使學校檔案綜合管理成為縣級綜合管理達標單位。