第一篇：教師成長(zhǎng)記錄袋目錄Microsoft Word 文檔

教師成長(zhǎng)記錄袋目錄

規(guī)劃板塊

1、基本信息

2、教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)板塊

1、教學(xué)計(jì)劃

2、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

3、公開(kāi)課教案、課件、反思

學(xué)習(xí)板塊

1、參與的進(jìn)修

2、讀書筆記

3、教育敘事、教學(xué)案例

4、其他學(xué)習(xí)與收獲

研究板塊

1、教研組活動(dòng)記錄

2、聽(tīng)課記錄

3、課題研究

4、教育敘事或教學(xué)案例

5、獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

反思與評(píng)價(jià)板塊

1、反思筆記（教育、教學(xué)）

2、自我成長(zhǎng)史

3、階段工作的自我評(píng)價(jià)（班主任工作總結(jié)、教學(xué)期中期末教學(xué)工作總結(jié)等）

4、學(xué)生滿意度的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)板塊

1、指導(dǎo)學(xué)生：參賽作品、發(fā)表的文章及獲獎(jiǎng)證書

2、指導(dǎo)老師：參賽作品及獲獎(jiǎng)證書

管理板塊

1、班級(jí)管理有關(guān)材料

2、校務(wù)管理

第二篇：教師成長(zhǎng)記錄袋編寫什么

二、教師成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容

教師成長(zhǎng)記錄袋是教師個(gè)人資料、成果、作品等的系列收集，其內(nèi)容應(yīng)真實(shí)反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過(guò)程，涵蓋教師專業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

一、封面和命名

體現(xiàn)個(gè)性：反映自己的專業(yè)特點(diǎn)，反映自己的情趣愛(ài)好、反映自己的理想追求。

二、內(nèi)容

1、“我的檔案清單”：

以表格的形式記清每一項(xiàng)內(nèi)容的具體名稱、必要提示等，使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

2、“我的基本情況”：

包括姓名、年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌、骨干教師情況、所教專業(yè)、學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷等項(xiàng)目。

（完成教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容）

3、“我的教育思想”：

包括自己的教育理念、教育理想。

（完成教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容）

4、“我的教育行動(dòng)”：

（1）計(jì)劃總結(jié)材料：

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，個(gè)人工作盤點(diǎn)。

（完成教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容）

（2）教科研活動(dòng)資料：

課題研究、專題研討、集體備課等有價(jià)值資料（如自己主要參與制定的課題研究方案、草擬的課題研究報(bào)告、自己撰寫的研討會(huì)發(fā)言稿、交流材料）；

研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的資料（開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、同行評(píng)價(jià)、制作的教具、學(xué)具、課件等）；

自行開(kāi)發(fā)的校本課程材料或者是專題講座（校本課程方案、自己參與編寫部分的教材、自己主講的講稿文本或電子稿）；

參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)的情況記錄（培訓(xùn)證明、結(jié)業(yè)證書、考試合格證書）等。

（3）自己的工作集粹：

獲獎(jiǎng)的論文（獲獎(jiǎng)?wù)撐膹?fù)印件）；

創(chuàng)造性的教育策略介紹（如自己在教育教學(xué)中總結(jié)出的好的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)的介紹）；

最佳活動(dòng)方案（精選部分自己參與制定的、較為滿意的教育、教學(xué)、教研活動(dòng)方案）；

精彩的演講稿或者是講話稿（自己滿意的校內(nèi)外演講稿或講話稿）；

讀書筆記、教育反思、教學(xué)案例精選（精選的自己的部分讀書筆記、教育反思、教學(xué)案例）；

得意的學(xué)生作業(yè)（學(xué)生獲獎(jiǎng)的作品或自己認(rèn)為有收藏意義的學(xué)生作業(yè)）；

滿意的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)（自己創(chuàng)造的批改作業(yè)使用的、又收到良好效果的評(píng)語(yǔ)）； 成功課的感受（自己上過(guò)的最成功課的感受）；

溫馨的師生對(duì)話卡和有代表性的家校聯(lián)系卡等（學(xué)生贈(zèng)送的有意義的禮品和師生之間的溫馨對(duì)話、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)）。

（4）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料（自己參與編寫的教輔用書、發(fā)表的新聞作品、受聘外單位的聘書、社會(huì)兼職的證明）。

5、“我的工作評(píng)價(jià)”

教師本人、家長(zhǎng)（學(xué)生）、考評(píng)委員會(huì)對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)記錄（中層以上干部、教師滿意度測(cè)評(píng)表、師德測(cè)評(píng)表、月度、學(xué)期、學(xué)年考核評(píng)價(jià)表）等。

6、“我的工作成果”：

各種榮譽(yù)稱號(hào)證書的復(fù)印件（校內(nèi)外機(jī)構(gòu)授予自己或自己分管工作的各項(xiàng)綜合榮譽(yù)）；

教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、論文獲獎(jiǎng)、各級(jí)優(yōu)秀課、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（自己或自己所輔導(dǎo)的學(xué)生參加校內(nèi)外的相關(guān)比賽獲獎(jiǎng)的）；

課題結(jié)題等證書的復(fù)印件（自己參與研究的課題的結(jié)題、獲獎(jiǎng)的）；

輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品及個(gè)人發(fā)表作品的底稿、報(bào)刊（底稿及發(fā)表的報(bào)刊）；

個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和工作反思材料（個(gè)人工作小結(jié)、自己撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、申報(bào)材料）等。

7、“我的工作證書”：

最后畢業(yè)的學(xué)歷證書，教師資格證書、聘任證書（中層干部職務(wù)聘任、教師職稱聘任）、崗位培訓(xùn)證（崗前培訓(xùn)、后備干部培訓(xùn)、教育干部培訓(xùn)、各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)）、普通話等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等認(rèn)定資格的證書的復(fù)印件。

三、管理與使用

1、教師成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理工作由科研處指導(dǎo)，課程處及各協(xié)進(jìn)組配合，教師個(gè)人具體負(fù)責(zé)。每個(gè)教師都要充分理解“教師成長(zhǎng)記錄袋”實(shí)施的意義，明確使用成長(zhǎng)記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式，主動(dòng)參與記錄袋設(shè)計(jì)、建立和評(píng)價(jià)的全過(guò)程。

2、“教師成長(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由教師自行保管，邊工作，邊收集，邊整理，學(xué)期末集中整理一次，學(xué)年末全面進(jìn)行一次整理并集中交學(xué)校檔案室保存。

3、“教師成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合。“教師成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)結(jié)果可作為教師專業(yè)發(fā)展及業(yè)績(jī)考核的參照，但不與教師的考核獎(jiǎng)懲直接掛鉤。

4、我們所實(shí)施的是展示型“教師成長(zhǎng)記錄袋”。在實(shí)施過(guò)程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過(guò)各種展示，促進(jìn)全體教師的成長(zhǎng)。

（1）定期展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短。“教師成長(zhǎng)記錄袋”每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績(jī)和不足，對(duì)照同事的成長(zhǎng)記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展及業(yè)績(jī)進(jìn)行考核評(píng)定時(shí)參考。

（2）活動(dòng)展示，進(jìn)行宣傳。向來(lái)校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行展示，并把客人的意見(jiàn)和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。在社會(huì)開(kāi)放日或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓客人、家長(zhǎng)觀看本班任課教師成長(zhǎng)記錄袋，讓家長(zhǎng)了解任課教師的情況，看到教師的成績(jī)，從而使家長(zhǎng)對(duì)教師滿意，對(duì)學(xué)校放心。

5、在成長(zhǎng)記錄袋建立過(guò)程中，要講求實(shí)效，避免形式，切記不要是資料的簡(jiǎn)單收集，把成長(zhǎng)袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對(duì)資料的篩選、合并、歸類，使成長(zhǎng)記錄袋能全面、真實(shí)地反映教師的實(shí)際水平。

6、成長(zhǎng)記錄袋資料的收集是個(gè)人智慧的結(jié)晶和體現(xiàn)，要在一般性工作的基礎(chǔ)上突出個(gè)人特色，反映自己的個(gè)性，以最能展現(xiàn)自己優(yōu)長(zhǎng)成績(jī)的方式進(jìn)行展示，切忌弄成千人一面，一般雷同。

7、創(chuàng)建“教師成長(zhǎng)記錄袋”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的工作，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，課程處和科研處要具體指導(dǎo)和組織落實(shí)，要堅(jiān)持不懈，形成制度。

8、“教師成長(zhǎng)記錄袋”可以與“教師成長(zhǎng)博客”互補(bǔ)使用，共同發(fā)揮二者促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。

第三篇：什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋

什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋

教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋是一個(gè)通過(guò)對(duì)教師工作和學(xué)習(xí)成果的分析和記錄，評(píng)價(jià)教師的工具。在一段時(shí)間里，對(duì)教師的工作表現(xiàn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教師的自我評(píng)價(jià)等信息收集，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)。“教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋是一個(gè)帶有教育性的評(píng)價(jià)工具，主要用于兩個(gè)方面：可以作為教師的教學(xué)資格或留任的參考以及教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)，外國(guó)很多學(xué)校都把教師成長(zhǎng)記錄袋作為聘任教師的參考；另外，可以為教師提供反饋信息，提高他們的教學(xué)和專業(yè)水平。”

什么是成長(zhǎng)？

由低到高就是成長(zhǎng)，由感性到理性就是成長(zhǎng)，由經(jīng)驗(yàn)到理論就是成長(zhǎng)，由迷信到批判就是成長(zhǎng)；由低水平到高水平就是成長(zhǎng)，由低成效到高成效就是成長(zhǎng)。

具體地：

由只能依靠教參學(xué)習(xí)教材到能獨(dú)立鉆研教材、超越教材，甚至自己挖掘、補(bǔ)充課程資源，這就是成長(zhǎng)；

由只會(huì)講授法單向灌輸，到學(xué)會(huì)單向講授與師生對(duì)話、小組合作、學(xué)生自主探究這些方式都能熟練掌握、根據(jù)需要綜合運(yùn)用，甚至創(chuàng)新，這就是成長(zhǎng)；

由以前的唯上是從、迷信權(quán)威、依賴教研員到能夠提出自己的見(jiàn)解、敢于批判權(quán)威的誤導(dǎo)、能夠自己獨(dú)立上公開(kāi)課，甚至自己圍繞一定的問(wèn)題開(kāi)展課題研究實(shí)踐，這就是成長(zhǎng)；

由以前每天、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年鐘面循環(huán)，依靠直覺(jué)、教條、經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的經(jīng)驗(yàn)到能清醒地反思自己的教育教學(xué)行為、找出不足、分析問(wèn)題；對(duì)自己的成功經(jīng)驗(yàn)既能知其然又知其所以然，直至上升到教育科學(xué)理論的層面進(jìn)行總結(jié)，這就是成長(zhǎng)；

由動(dòng)輒走到學(xué)生的對(duì)立面、不受歡迎，到廣受學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)就是成長(zhǎng)。

:教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋材料 內(nèi)容:

一、基本內(nèi)容：

教師專業(yè)發(fā)展主要包括教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思、科研能力等方面。檔案袋內(nèi)容應(yīng)涵蓋個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、教育信條、知識(shí)與技能鑒定（學(xué)歷、職稱、普通話、計(jì)算機(jī)水平等）、進(jìn)修學(xué)習(xí)記錄、榮譽(yù)稱號(hào)、來(lái)自不同方面的評(píng)價(jià)、成果記錄、課題研究、論文、精彩教案、作品、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況及其它個(gè)性化內(nèi)容。每位教師在成長(zhǎng)檔案袋中都能看到自己的成長(zhǎng)過(guò)程、反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，一步步明確自己前面的目標(biāo)，調(diào)整自己的努力方向，實(shí)現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性、終結(jié)性向過(guò)程性的轉(zhuǎn)變。

二、檔案袋結(jié)構(gòu) ：

A部分：為基本部分。包含：說(shuō)明、教師專業(yè)發(fā)展參照標(biāo)準(zhǔn)、教師基本情況表、教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、檔案袋內(nèi)容目錄記載、教師教育大事記、工作回顧與展望。

B部分：為過(guò)程性資料部分。具體內(nèi)容包含：

1、我的計(jì)劃。（學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃或個(gè)人發(fā)展計(jì)劃）

2、我的學(xué)習(xí)。（1）、一份任教學(xué)科教材分析或一份相應(yīng)年段課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄。（2）、一份專業(yè)期刊學(xué)習(xí)摘記或?qū)W習(xí)筆記。（3）一份學(xué)習(xí)心得。（4）、其他。

3、我的教育教學(xué)。（1）、一份教學(xué)方案。（2）、一份常規(guī)自查。（3）、其他。

4、我的交流與反思。（1）、一份論壇發(fā)言稿。（2）、一本手記或精選手記。（3）、一份自我評(píng)價(jià)（包括道德、專業(yè)評(píng)價(jià)……）。（4）、其他。

5、我的教科研。（1）一份教研專題性發(fā)言、一份案例研究（行動(dòng)研究）、一份專題研究（以上至少一項(xiàng)）。（2）一份評(píng)課或說(shuō)課或案例自我剖析。（3）其他。

C部分：為個(gè)性化成果展示資料部分。包含：我的獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表論文、指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況、個(gè)性化資料。（如最滿意學(xué)生作業(yè)、專題研究詳盡資料、校本課程開(kāi)發(fā)、教法創(chuàng)新

第四篇：成長(zhǎng)記錄袋怎么做

刪除通話記錄 www.tmdps.cn

成長(zhǎng)記錄袋怎么做

每個(gè)學(xué)生在校期間都有自己的成長(zhǎng)檔案袋，這個(gè)檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到

初中一直升到高中，里面既見(jiàn)證了孩子在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括體檢報(bào)告單，學(xué)生的一個(gè)作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長(zhǎng)記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來(lái)確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子

自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長(zhǎng)記錄中來(lái)可能會(huì)更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。，在封面上可以簡(jiǎn)單的記錄學(xué)生基本信息和特長(zhǎng)愛(ài)好等。

我的成績(jī)單。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是要記錄在成長(zhǎng)檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級(jí)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生的體育成績(jī)單。孩子的健康成長(zhǎng)是最重要的，哪怕在某一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂(lè)，因此學(xué)生的體育成績(jī)單是學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中必不可少的內(nèi)容。

我的愛(ài)好和特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)等，可以將記錄學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)

好的資料，照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會(huì)喚起孩子美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。

我讀過(guò)的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生好

好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過(guò)的書記錄下來(lái)，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參加一

些有意義的活動(dòng)，比如植樹(shù)節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里面。

第五篇：成長(zhǎng)記錄袋感想

“成長(zhǎng)記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報(bào)告會(huì)中我第一次聽(tīng)到“成長(zhǎng)記錄袋”這個(gè)名詞，了解到這是一位班主任為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)的一種方式。當(dāng)時(shí)的我正困惑于如何在我的體育課對(duì)學(xué)生的進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個(gè)難題那就是如何在體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并不是像以前一樣只是考核學(xué)生的體育成績(jī)。當(dāng)聽(tīng)完這位優(yōu)秀班主任對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋”的運(yùn)用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長(zhǎng)記錄袋”呢？

為了做好“成長(zhǎng)記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學(xué)評(píng)價(jià)的四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)了初版的成長(zhǎng)記錄內(nèi)容。“成長(zhǎng)記錄袋”主要采用表格式和描述式相結(jié)合的形式，包括封面、個(gè)人基本信息、體育學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)、自我展示、測(cè)試成績(jī)等五大類。評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及自評(píng)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。語(yǔ)言的運(yùn)用也盡可能的用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言。

一段時(shí)間的實(shí)施之后，雖然在操作上還有很多需要改進(jìn)的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學(xué)生的變化，特別是那些體育成績(jī)落后的學(xué)生，他們?cè)谝徊揭粋€(gè)臺(tái)階地提升著，技術(shù)動(dòng)作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當(dāng)這個(gè)班的班主任告訴我學(xué)生最喜歡上我的體育課時(shí)我第一次有了成功的喜悅。我設(shè)計(jì)的“同伴互助”培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，提高了班級(jí)的凝聚力；“我的優(yōu)勢(shì)和不足”讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)自身的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有了自我的認(rèn)識(shí)；“精彩瞬間”是我經(jīng)常帶著數(shù)碼相機(jī)為學(xué)生在游戲、測(cè)試、比賽中拍照并貼在成長(zhǎng)記錄袋的欄目中，我也發(fā)現(xiàn)這一欄是學(xué)生最經(jīng)常翻看的。

“成長(zhǎng)記錄袋”在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也促進(jìn)著我的成長(zhǎng)，為了做好教師評(píng)語(yǔ)這一欄，改變了以往單純的指導(dǎo)評(píng)價(jià)（如不對(duì)、錯(cuò)了，好等）我學(xué)習(xí)了很多激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并把它適時(shí)的運(yùn)用到課堂中，這我看到了學(xué)生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式雖是初見(jiàn)成效，可是在實(shí)施的過(guò)程中也暴露出需要克服改進(jìn)的地方，我想在今后的運(yùn)用過(guò)程中會(huì)不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動(dòng)性的發(fā)展，體育教師要有自覺(jué)發(fā)展的意識(shí)。可是也有好多教師遇到一定的平靜之后，就會(huì)因?yàn)槎喾N原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業(yè)化發(fā)展的外部條件有關(guān)，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認(rèn)為這個(gè)外部條件主要有以下幾個(gè)方面骨干教師的引領(lǐng)、教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)展、外出學(xué)習(xí)觀摩、研修培訓(xùn)，參加各級(jí)講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺(tái)。