第一篇：小學語文老師制作成長記錄袋

假如你是一名小學語文學科教師，請你說出成長記錄袋評價的設計程序，并設計一個學生成長記錄袋評價方案。

答：學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，我覺的可以收集優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業等一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

語文教學的根本任務是使孩子們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。語文老師應該經常查找資料，深入研究新課標，分識字寫字、閱讀、口語交際、習作和綜合性學習五大塊，利用成長記錄袋進行單元學習的過程性評價，在這個過程中以知識與能力的評價為主，滲透對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的評價，以三個維度為基本框架構建評價體系。封面設計要別致，讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。給班里的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。還讓大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，這樣也會鍛煉他們的語文知識應用能力。還可以讓學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。

我想成長記錄袋內容收集要豐富，學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄冊的目錄可以是學生擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的閱讀書籍；我最滿意的作文、書法；我的獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。低年級學生，記錄冊的創建、內容的收集、整理可以在教師的指導下進行。

成長記錄袋的操作使用。首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄冊因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，并監控整個過程。

定期展示、交流學生成長記錄冊。每月讓學生整理一次成長記錄冊，并在班里進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄冊帶來互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。

在建設記錄冊時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。總之，建立成長記錄冊，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄冊一方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。這樣設計由于資料雜亂的情況，為了減輕工作負擔我想把成長記錄袋分為幾塊來收集。這樣也能反應出學生在語文中的成長的軌跡，操作性和實用性較強。

我想可以在記錄袋中設計以下四個單項：（1）課外識字成長記錄袋

識字教學是閱讀教學和習作教學的基礎。低年級學生識字量不足，嚴重制約著讀寫能力的發展。識字的數量和質量，對語文教學來說至關重要。他們將這些識字卡，裝進自己的課外識字記錄袋里。這樣，學生興趣盎然，識字效率大大提高。

（2）閱讀成長記錄袋

學習閱讀是兒童教育過程中的關鍵一步。學生進入中年級，在積累了一定數量的漢字后，會有一種閱讀的欲望，他們需要在閱讀中感受漢字帶來的樂趣。在閱讀成長記錄袋中，有以下一些內容：A、課內閱讀B、課外閱讀C、專題摘抄卡D、讀后感。

（3）習作成長記錄袋

A、好詞佳句摘抄B、得意之作C、評價記錄

（4）課程成長記錄袋

結合各冊的教學要求，設計語文學習單元評價表，每一單元的學習目標都在單元學習評價表中清晰地列出，對照每一項目的具體目標，家長、老師可以對孩子這一單元的學習進行客觀的細致的評價，同時引導學生收集整理能夠證明自己學習效果的材料裝入袋中。每一張單元評價表中，有教師、家長還有學生自己對本單元學習的一個客觀評價，緊接在單元評價表后面，一份份滿意的聽寫卷，一篇篇寫有家長同伴評語的優秀作文，一張張登記詳細的閱讀、背誦卡，全面、系統地記錄了孩子們學習過程中的點點滴滴。這里既有過程的記載，也有學習策略選擇以及情感態度、價值觀的凝聚。

語文成長記錄袋的操作和使用。為了調動一切可利用資源幫助學生成長，在成長記錄袋的操作過程中除了學生本人這個主體外，我們盡可能調動家長、同伴和老師共同參與操作。

1、學生為主體，學生是成長記錄袋的設計與執行者，是成長記錄袋的主人。學生按照老師的布置，收集作品進行自評，并入袋，在小組和班級交流中對自己的作品向老師和同伴進行介紹，同時在老師的指導下自我評價。

2、爭取讓家長的參與在成長記錄袋的實施過程中。特別是低年級的孩子，動手操作能力較差，更需要家長的參與。我們還指導家長對孩子的作品進行評價。另外要求他們通過成長記錄袋和孩子和老師進行交流，看到自己孩子的每一點進步與不足，讓家長在家庭教育中也能夠有的放矢，一起來幫助孩子成長，記錄孩子的進步。

3、同伴的參與，同伴參與主要體現在對作品的評價上，這種評價的重要作用在于作為評價者與被評價者兩個方面。同伴作為評價者，通過對他人作品的評價，不僅能夠學習他人長處，還可以不斷地提高自身的鑒賞能力與批判性思維能力。從被評價者角度講，同伴對作品的評價是自我改進的另一個動力；另外，與教師或家長相比，同伴與同伴之間不僅有更多的時間進行交流，而且這種平等的交流能夠促進他們學會與人合作或進行合理的競爭，如何正確看待他人的進步與不足等。當然學生的評價能力是有限的，老師也要在這方面作相關的指導。

4、教師的指導與反饋，成長記錄袋創建后，應該在教室的一角成立“成長的足跡”專欄，用文件架將全班同學的記錄袋陳列出來，學生除了要加入新的內容，其它時間由教師進行保管，教師對學生進行定期的指導與反饋，提出作品的長處與不足，提出改進建議。為了保持學生的興趣與積極性，老師就利用一切可利用的機會組織學生進行交流和展示。首先是利用班隊課和午自習時間以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己成長記錄袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，給每一個學生以展露才華的機會和向別人學習的機會。有時還舉辦班級成長記錄袋展覽，把家長請來，讓家長聽孩子們的介紹，觀看學生的成長記錄袋，增強家長與家長之間、家長與學生之間、家長與老師之間的交流溝通，也促使學生的成長記錄袋的完善。

“語文成長記錄袋”的評價原則的研究

1、評價功能的本體性原則，把語文學習評價的結果以科學的、恰當的、具有建設性的方式反饋給學生，并讓其最大限度地接受，從而對自身建立更為客觀、全面的認識，以促進一步發展；同時倡導評價者與學生在相互平等、尊重的基礎上，通過協商、討論、辯論等不同的溝通方式自主地調控評價活動本身。2.評價主體多元化原則，實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。要改變了過去的評價由教師一個人定論，學生處于被評價的被動地位的評價形式，構成自我評價、小組評價、教師評價、家長參與的整體評價體系，充分發揮他們的評價作用，教師又能從評價中得到改進教育教學的反饋信息。

3、定量和定性評價相結合的原則，定性評價與定量評價相結合，更應重視定性評價。這就要求學校和教師既要對學生的素質狀況進行量化處理，又要對學生的素質狀況進行質的鑒定。針對小學生形象思維勝于抽象思維、渴望得到他人贊賞和表揚等心理特點，在評價結果的表述中，實行“等級制”，并把“等級制”化為形象化的標記，如五角星、小紅花、小紅旗、小泡光等等，從而真正使“等級制”對學生的語文學習起到一種激勵和促進作用。教師結合學生的日常表現，用激勵性的語言評價學生這段時間內的表現，比如“你真棒、再加油”、“你是個愛閱讀的孩子，你的作文水平一定會越來越高的。”肯定學生取得的成績，指出不足，從正面引導學生進一步發展。

語文成長記錄袋的研究，無疑促進了學生的發展，但卻不可避免地增加了教師的工作量，如何發揮其促進學生語文學習的功能，又不過于增加教師工作量？教師在做到充分發揮學生的主體作用的同時，要對家長多加指導和宣傳，轉變家長的評價觀，極大可能取得家長的配合。對于部分學困生，他們學習能力稍弱，學習缺乏主動性，對于成長記錄袋有點應付的態度，那么，我們的研究中要允許差異的存在，同時要加強學困生的輔導，利用成長記錄袋培養學生的自信心和語文學習的興趣。

第二篇：成長記錄袋怎么做

刪除通話記錄 www.tmdps.cn

成長記錄袋怎么做

每個學生在校期間都有自己的成長檔案袋，這個檔案袋要跟著孩子從小學到

初中一直升到高中，里面既見證了孩子在每個學期的學習成績，還包括體檢報告單，學生的一個作品等，現在詳細的給各位讀者介紹一下學生的成長檔案袋吧，其實有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學校為了便于管理，選擇統一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來確實方便很多，但是如果讓孩子

自己設計自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利于孩子更好的發揮自己的想象力和創造力。，在封面上可以簡單的記錄學生基本信息和特長愛好等。

我的成績單。學生在校期間的學習成績當然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對學習產生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級來表示學生的學習成績。

學生的體育成績單。孩子的健康成長是最重要的，哪怕在某一個階段他的學習成績不是最優秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂，因此學生的體育成績單是學生的成長檔案袋中必不可少的內容。

我的愛好和特長。每個孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學生特長愛

好的資料，照片等放進成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學生的成長檔案袋中放入學生的作品或者作品，比如學生的小發明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起孩子美好的回憶和積極進取的興趣。

我讀過的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導學生好

好讀書，并記錄他們讀書的經歷，可以將學生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動。每個學生除了要學習文化知識之外，還要在課余時間參加一

些有意義的活動，比如植樹節，感恩節，學雷鋒活動等，這些都可以記錄在學生的成長檔案里面。

第三篇：成長記錄袋感想

“成長記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報告會中我第一次聽到“成長記錄袋”這個名詞，了解到這是一位班主任為學生的成長進行記錄評價的一種方式。當時的我正困惑于如何在我的體育課對學生的進行全面的評價，在新的課程標準的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個難題那就是如何在體育教學實踐中對學生進行科學合理的學習評價，并不是像以前一樣只是考核學生的體育成績。當聽完這位優秀班主任對“成長記錄袋”的運用后，我突發奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？

為了做好“成長記錄袋”，我從網上搜索材料并結合班主任的講述和體育教學評價的四大塊內容設計了初版的成長記錄內容。“成長記錄袋”主要采用表格式和描述式相結合的形式，包括封面、個人基本信息、體育學習過程性評價、自我展示、測試成績等五大類。評價采用定量評價和描述性評價相結合，以及自評，小組評價、教師評價相結合的方式。語言的運用也盡可能的用學生喜聞樂見的語言。

一段時間的實施之后，雖然在操作上還有很多需要改進的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學生的變化，特別是那些體育成績落后的學生，他們在一步一個臺階地提升著，技術動作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當這個班的班主任告訴我學生最喜歡上我的體育課時我第一次有了成功的喜悅。我設計的“同伴互助”培養了學生的合作能力，提高了班級的凝聚力；“我的優勢和不足”讓學生用簡短的語言對自身的情況進行點評，有了自我的認識；“精彩瞬間”是我經常帶著數碼相機為學生在游戲、測試、比賽中拍照并貼在成長記錄袋的欄目中，我也發現這一欄是學生最經常翻看的。

“成長記錄袋”在促進學生成長的同時，也促進著我的成長，為了做好教師評語這一欄，改變了以往單純的指導評價（如不對、錯了，好等）我學習了很多激勵性評價，并把它適時的運用到課堂中，這我看到了學生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實施的過程中也暴露出需要克服改進的地方，我想在今后的運用過程中會不斷的完善更新它，讓它充分發揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業化發展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動性的發展，體育教師要有自覺發展的意識。可是也有好多教師遇到一定的平靜之后，就會因為多種原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業化發展的外部條件有關，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認為這個外部條件主要有以下幾個方面骨干教師的引領、教研團隊的協作發展、外出學習觀摩、研修培訓，參加各級講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發展提供了肥沃的土地，良好的平臺。

第四篇：“學生成長記錄袋”樣本參考

學生“成長記錄袋”樣本

一、（請學生為自己的成長記錄袋取名字。如：成長的足跡、雛鷹起飛、我在長大等等）＿＿＿＿的我

二、首頁（印在封面上）（如獨特的我，愛唱愛跳的我，性格開朗的我、愛學習的我、愛動手的我等）

自我介紹 名字：

性別：

出生年月： 個人生活照片： 家庭住址：

聯系電話：

三、我的心愿是 ——我的愛好是 ——我最想學的本領是

——我要改進的是 ——我最好的朋友是

四、我最喜歡

最喜歡吃的食品

最喜歡的運動

最喜歡的課外讀物

我最喜歡做的事

最崇拜的人物

五、我的理想

我的座佑銘

六、（每學期必須填寫一張卡片）：希望與夢想的收集和記錄

＿＿＿＿學年＿＿＿＿學期

開學啦

放假啦

我的新目標：

我的目標達成了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆

我的優缺點：

我的缺點改正了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆ 爸爸媽媽的期望：

爸爸媽媽的話： 老師的希望：

老師寄語：

小伙伴的祝愿：

小伙伴的話： 我難忘的經歷： 我取得的榮譽：

悄悄話： 交友心得： 收獲園—— 我的素質報告單： 各學科成績情況評價表 音

樂（張貼）美

術（張貼）體育與健康（張貼）選

修（張貼）拓展型活動（張貼）探究型活動（張貼）

備注：

1、成長記錄袋內裝有學生最滿意的作品、手工制作、有意義的作品、收集到的一些圖片、文字資料等、獲得的學科學習、課外閱讀、藝術活動成果（獎狀證書等）、參加集體活動和實踐活動的照片等。

2、參加該項實驗活動的班級，每個學生自備資料袋（60頁文件夾）一個。

3、參與實驗的教師根據評價的目的、評價的內容等，依據班級實際，設計和使用合適的“學生成長記錄袋”。

4、以上個案供老師們參考。

第五篇：小學三年級學生成長記錄袋資料：老師的話

周瑞同學： 你是一個聰明能干，而且做事很負責任的小女孩。老師喜歡聽你響亮的回答，喜歡看你鎖緊眉頭認真思考的樣子，也喜歡看你教同桌做題時的小老師樣兒。孩子，你真的很棒！如果你能和同學之間交往時更積極主動點，你的微笑會更加燦爛！

汪婷玥同學：

你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影，課上總能聽到你積極響亮的發言。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案。希望你繼續努力，爭取更大的成功。

周靖淇同學：

孩子要學會面對現實，困難是暫時的。不過，你這學期表現真的很不錯。課堂上能經常看到你舉起的小手。看著你流利背誦的樣兒，我真高興！老師希望你能振作精神，這樣身體就會更結實了，你會更自信，更陽光。老師為你加油！

秦怡然同學：

在老師眼里，你是一位乖巧可愛的女孩，說話細聲細語，和同學相處也很融洽。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案。希望你繼續努力，爭取更大的成功。

朱碧霞同學：

你是個讓老師放心的小女孩，乖巧聽話，做事認真，一絲不茍，你的成績也很棒，作業能認真完成，老師希望看到你在課堂上能積極開放腦筋，勇敢回答問題的樣子。

趙思涵同學：

你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，老師可喜歡你啦。在這個學期你最大的進步就是寫話越寫越好了，上課也更專心認真了。老師希望你在今后的學習中不斷提高自己的理解能力，勤于思考，大膽提問，你會有更大的進步！

你是一個做事認真的人，打掃衛生時地上一點小紙屑都不放過，要用手指捏起來。你的語言是多么豐富，多么與眾不同，這還要歸功于你看了那么多的課外書，老師相信，只要你繼續努力，你一定會是最棒的。

王一茗同學：

你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩，平時興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別讓老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，這還要歸功于你看了那么多的課外書，老師相信，只要你繼續努力，你一定會是最棒的。

你是個可愛的孩子，尊敬老師，和同學們友好相處，特別是你寫的字在這個學期有了很大的進步，你對自己也更有信心了。但不知是什么原因，好像你對閱讀不太感興趣，要知道很多知識都是從書本中學來的，希望下學期你能珍惜時間，做一個熱愛讀書的人。張璊同學：

老師非常高興，這學期你又進步了很多。上課你能專心聽講，舉著發言的小手里總有你的那雙。你的自信也提高了，這些進步都是因為你的努力，希望你不要松懈，繼續加油，認真大量閱讀，做一個熱愛讀書的人。

趙文祺同學：

老師看到這個學期你每天都在努力、認真地對待學習，可真不容易啊。比起以前現在的你更加主動了，做完課作總是不放心要看看自己有沒有做錯，直到全對了才放心地去玩。老師相信，只要你繼續努力，成功遲早都會屬于你的。

管子豪同學：

你總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你善解人意，有一顆善良的心；你樸實無華，毫不矯揉造作。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望你的辛勤汗水也能換來豐碩的果實。

你是個思想純樸的小男孩，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂于助人……這些都是你的美德。在學習上，你堅持不懈，勤奮刻苦；在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂。老師希望在課堂上能看到你更加積極的表現，好嗎？

許杪同學：

你是位聰明又可愛的小男孩，特別是你的作文更是出類拔萃，是全班同學和老師心目中的好學生。你上課專心聽講，勤奮好學，老師為有你這樣的學生高興！看你平時不多言多語，但是背誦卻是我班的佼佼者！常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

田吉泉同學：

你是個聰明、懂事的孩子，看到你圓圓的臉老師就很想摸一摸，看見你積極回答老師的問題，老師就更喜歡你了。我相信只要你認真完成每天的作業，多與好書交朋友，你會更出色。我期待著能看到你更大的進步。

李佳瑞同學：

你是個乖巧懂事的小女孩，別看你平時話不多，但是暗地里可是非常用功的，這從你的學習成績和端正的字跡中可以看出來。老師希望看到你在各方面更加積極主動，加油吧，孩子！

你是一個很討人喜歡的孩子，看到你用心聽課、發言積極的樣子，老師是多么高興，更可貴的是你能自己監督自己，雖然坐在教室的后面，可你從不因此開小差。只要你堅持下去，你會有更大的收獲。

王凡宇同學：

你是一個活潑的孩子，課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。每次的作業只要認真，都完成得不錯。偶爾調皮的你會趁老師不注意時偷懶，違反班級制度。可要學會自己管理自己，這樣你才會越來越優秀。

陳佳凝同學：

你是個聰明靈巧的孩子，這個學期上課時你回答問題多了，小動作少了，字也越寫越漂亮了，特別是做題時認真了，真是不簡單！孩子，一份耕耘，一份收獲，你付出多少，就會收獲多少。加油吧！王欣玥同學：

想起你，我的眼前就會浮現出愛哭鼻子的你，大大的眼睛里盛滿了智慧，說起話來悅耳動聽。老師還喜歡你團結同學，助人為樂，欣賞你課堂上聲情并茂的朗讀。如果你能在閱讀方面花點時間的話，你的語言表達能力會更強的。