第一篇：抓住權力這個牛鼻子,讓陽光灑滿改革路

抓住權力這個牛鼻子，讓陽光灑滿改革路

在改革黨的紀律檢查體制和反腐敗體制方面，明確“兩個責任”，即黨委負主體責任，紀委負監督責任，實施切實可行的責任追究制。實現“兩個為主”，即查辦腐敗案件以上級紀委領導為主，各級紀委書記、副書記的提名和考察以上級紀委會同組織部門為主。做到“兩個全覆蓋”，中央紀委向中央一級黨和國家機關全面派駐紀檢機構，中央和省區市巡視做到對地方、部門、企事業單位全覆蓋。（人民網 2013.12.24）

黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，其中第十部分就“強化權力運行制約和監督體系”作出了新的部署，這標志著我黨對各級干部進行權力控制進而建設廉潔政府的決心和信心，但是究竟才能有效實現權力的制約、監督和公開等問題成為了人民群眾關心的話題。

筆者認為，《決定》所指出的“強化權力運行制約監督體系”是建立在民主政治的基礎上，是實現干部清正、政府清廉、政治清明的有效路徑，這種體系的建立既保證了決策的高效性，防止了權利濫用和決策的失誤，又從一定程度上杜絕了腐敗問題的出現。但是權力制約監督的體系仍然存在不夠完善的方面。例如，權力的配置還不是特別科學，權力之間相互制約和協調的細則還沒有得到落實，決策權、執行權和監督權之間還沒有形成完善的制約體系等等。為了解決這些問題，筆者認為我們可以從以下幾個方面入手。一是可以在制約監督體系中對權利進行科學的配置，規范各級主要領導的職責權限，明確崗

位職責和目標定位。主要的權利不要過分的集中在幾個主要領導人的手中，在重要決策上可以形成兩級或者是三級的決策監督機制，在不同的層級上形成各自對應的“權利決策、執行、監督”三足鼎立的環形制約體系，避免權利在高速路上飛馳。二是權利的運行要公開透明，可以開通政務微博或者在政務網上按照固定的周期或者以一件事的進展為周期的機制來對外公布政務信息，接收社會和群眾的監督，讓權利在陽光下運行。三是要加大權利和職責的整合力度，對職權交叉重合的機構進行重新配置，按照一件事情由一個部門機構負責的原則，避免權利的交叉分散而引起的扯皮問題。四是要落實黨委和紀委在黨風廉政建設和反腐敗工作中責任。責任落實的關鍵在執行和追究，要改變在黨風廉政建設過程中黨委和紀委書記不被追究責任的弊端，各級黨委和紀委必須切實擔起廉政建設和反腐工作中的責任，要把這項工作納入考核，只要跨進了雷區就要承擔責任。

“積力之所舉，即無不勝也；眾智之所為，即無不成也。”在改革的道路中，權力和作風的改革歷來是塊硬骨頭。誰來啃這塊硬骨頭，這塊硬骨頭究竟應該怎樣啃等等問題都千絲萬縷，讓人煞費苦心。然而惟其艱難才更顯勇毅，惟其篤行才彌足珍貴，只要我們匯聚眾智、凝聚民心，團結一切可團結的力量，抓住權力這個“牛鼻子”就一定能把“權力關進制度的籠子”，就一定能讓陽光散漫在權力運行的每一個角落。

第二篇：牢牢抓住“問題”這個作風建設的牛鼻子

2014年3月17日,總書記來到他在第二批黨的群眾路線教育實踐活動的聯系點——河南省蘭考縣調研指導，就學習弘揚焦裕祿精神、推動教育實踐活動取得實效做出重要指示。5月9日上午，總書記再一次來到蘭考，指導縣委常委班子專題民主生活會并發表重要講話。總書記的講話透著鮮明的問題指向，解決“四風”問題，如果沒有“問題意識”，不從問題著手，其結果就會出現表面上熱熱鬧鬧，實際上用形式主義反對形式主義，影響活動健康發展。

作風問題是所有問題的總根源

問題來自作風，問題折射作風。人民群眾反映強烈的突出問題，也是黨員干部在作風方面亟須糾正和改進的主要問題。作風問題是所有問題之源，作風建設要從問題著手。

問題來自作風。作風建設不是抽象的、空洞的,它集中體現在領導干部的工作生活和權力運行中，具體落實在領導干部的一言一行、一舉一動上。深入分析領導干部中存在的問題，幾乎所有問題都能找到作風根源。作風問題反映在事業上，就會得過且過，敷衍塞責，對人民沒有感情,干事業沒有激情，謀發展沒有才能；作風問題反映在工作上，就會遇到困難往回走、遇到矛盾繞著走、遇到風險躲著走；作風問題反映在權力行使上，就會公權私用，以權謀私，貪污腐敗；作風問題反映在生活上，就會揮霍公款、吃喝玩樂、玩物喪志、腐化墮落；作風問題反映在政績觀上，就會脫離實際、脫離群眾、勞民傷財，搞形式主義、官僚主義。

問題折射作風。人民群眾反映強烈的突出問題就像一面“鏡子”，問題雖然在表層,但根源在思想作風。比如，干群關系出現矛盾，表面上看是干部工作方式方法上的問題,但根子上是對人民群眾的感情問題,是作風問題；工作成效不明顯，表面上看是干部工作能力的問題,但根子上是脫離群眾、脫離實際，搞形式主義、官僚主義的問題,是作風問題；群眾對干部不滿意，表面上看是干部群眾認識水平和理解能力的問題,似乎是群眾要求高、難伺候，但根子上是一些干部做戲作秀不做事,糊弄甚至欺騙群眾的問題，還是作風問題。作風好壞直接影響黨同人民群眾的血肉聯系，影響黨在人民群眾中的形象，也是各種問題的癥結所在。以直面問題的勇氣和擔當深化作風建設

問題，既是病灶所在，也是治療的突破口；問題，既是群眾訴求的反映，也是作風積弊的一面“鏡子”。加強作風建設必須勇于直面問題，敢于“亮劍開炮”。

查找問題敢于動真碰硬。查找問題是解決問題的前提。找問題要做到求真求準。“求真”就是要真找問題。領導干部要有揭短亮丑的勇氣、敢于交鋒的精神，對自己身上存在的問題做到不回避、不遮掩、不推卸，不怕揭短出丑；指出別人存在的問題，要實事求是，觸及本質，不隔靴搔癢、不避重就輕、不遮瞞捂蓋。“求準”就是要多面聚焦、找準問題，做到干部群眾提問題、班子成員相互點問題、班子成員個人找問題相統一，班子集體查擺的問題與班子成員個人查擺的問題相統一，班子成員心里想提的意見、會前談心溝通時提的意見、會上相互批評時提的意見相統一。

剖析根源務求觸及靈魂。剖析根源是解決問題的關鍵。剖析問題根源要做到求深求實。“求深”就是不能光擺表面現象，更要分析深層次根源，深挖世界觀、人生觀、價值觀、事業觀、權力觀、政績觀、發展觀的根子；要深入分析問題背后的作風因素，防止只擺現象，不查本質，避實就虛，言之無物，做到查找思想問題要觸及靈魂，查找工作問題要聯系實際，查找作風問題要紅臉出汗。“求實”就是一要態度實實在在，要求領導干部心地坦誠、襟懷坦蕩、光明磊落，不遮遮掩掩，躲躲閃閃，做到不打折扣、不留死角；二要剖析原因明明白白，做到看得清楚、認識明白、承諾具體，措施到位，絕不能搞表面上的轟轟烈烈、實際上的新形式主義。

以解決問題的成效檢驗教育實踐活動

發現問題只是起點，關鍵在于解決問題。教育實踐活動要著力解決好關系群眾切身利益的問題，著力解決聯系服務群眾“最后一公里”問題，真正做到作風改進、問題解決、群眾滿意。

以扎根落地的措施和行動檢驗活動效果。評判教育實踐活動的最高標準，就是看有沒有解決實際問題，有沒有給群眾帶來實惠；衡量教育實踐活動成效的唯一標尺，就是看真正解決了多少實際問題，解決實際問題到什么程度；判斷領導干部整改落實的根本依據，就是看能否從自己做起、從具體抓起，對于查擺出的問題做到小有小改、大有大改、馬上就改、改就改好。要按照總書記的要求，作風建設已經采取的措施、形成的機制要扎根落地，已經取得的成效要鞏固發展，關鍵是要在抓常、抓細、抓長上下功夫。抓常，就是要把作風建設時刻擺上位置、有機融入日常工作，做到管事就管人，管人就管思想、管作風。抓細，就是要對干部群眾特別是基層群眾反映的作風問題一一回應、具體解決。要透過現象看本質，在解決個別具體問題的同時，著力解決面上的普遍性問題。抓長，就是要反復抓，不能三天打魚兩天曬網，集中抓的時候雷霆萬鈞，平時放任自流。

以為民謀利的實際成效取信于民。在教育實踐活動中，蘭考縣圍繞廣大群眾生產生活的切身利益，對群眾扶貧幫困實現全覆蓋：每一個縣直部門定點幫扶一個貧困村，每名科級以上干部結對幫扶一戶困難群眾，每到一戶，準確了解群眾最困難的事情是什么，最不滿意的事情是什么，最期盼的事情是什么，并通過一項項具體措施來回應群眾期盼，幫扶群眾脫貧。解決“四風”問題，就是要從群眾反映最強烈的問題入手，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，真正取得群眾看得見、摸得著的實效。⑥7（作者系河南省委黨校教授）

第三篇：讓心靈灑滿陽光

讓心靈灑滿陽光

周春俠

在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。我想讓我的學生心中永遠充滿陽光，發現生活中的真誠、善良和美好，從而讓心靈里總是陽光普照，以積極進取的心態去面對生活，面對人生。

目的：激發孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習作水平，起碼對提筆寫點東西不發怵。夢想達到：讓孩子對寫作有種“讓自己的鉛筆在紙上蹭癢癢”的美好感覺。（從小培養）

方法與措施：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔流不息，要想從浩瀚多變的生活里汲取浪花，就應該做生活的有心人，做到勤摘抄、勤練筆、勤總結，這樣才能有效地提高孩子的作文水平。

勤摘記。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動、不具體，不是缺乏生活經驗，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當的、準確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達出來。這是可以深深體會到語言積累的匱乏，以有語言顯得蒼白無力。所以，我們要不斷向大腦輸入語言信息：背誦古詩文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準確地加以運用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學生文化修養高。）積累本摘抄好詞好句，學生也是圖文并茂，學校要求老師每學期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。我們約定一學期每人摘抄一本，有些學生做得很好，自己課下進行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規定，一段時間進行階段性的總結，對表現好地進行表揚。想對孩子是一個慢慢熏陶、引領的過程，他看到別人在不斷進步，慢慢自己會有這種意識，同時，只要有一點點進步，我就在班上提出表揚。積累小報：讓孩子對積累進行一些不同形式的嘗試，也是讓孩子對版面設計、自己審美的一個鍛煉，激發孩子的積累興趣，同時做小報對孩子今后自己做積累是一個引導，作專題的：古詩、秋天的、人物外貌的等。

孩子積累也如同作家重視積累創作素材一樣，同學們也應該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問題。或實或虛，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時之需。這些我想等孩

子大些后，我會加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內容多了，生活的積累也就豐富了，寫作時自然就能左右逢源，得心應手。

勤練筆。

課堂上小練筆。語文書上新學的段式、仿寫等小練筆。

周記：一人一本。好文章集結成冊，已經有兩本。共同起名，經大家投票選舉，使用周東陽起的《夢想港灣》，孩子進行裝飾。已經裝訂了厚厚的三本。（班級）想法：還可以出個人的日記專輯或小冊子。將來對孩子、對家長都是一筆財富，孩子長大后花多少錢這些是買不回來的。周東陽：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢：7篇，只要孩子有進步，我們一定要把優點放大來鼓勵。激發孩子的寫作興趣。

班級流動日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長共同參與到孩子的作文評價當中，引入競爭機制，使它成為一種榮譽的象征，成為成功的體現，使學生在充滿責任感與成就感的狀態中投入寫作，讓自評、互評成為學生提高寫作、交往能力的重要手段。

為了更大激發孩子們對班級流動日記的喜愛與重視，我們首先征集了封面插圖與刊名，經過展示——投票——定稿的競爭中，曉初的《小荷初綻》被大家一致認為最好、最有意義，因而曉初獲得了第一個撰寫“班級流動日記”的殊榮。同學們深刻感受到這本日記的不同尋常。我們還制定了班級日記的5條要求。從此這本日記在每一孩子手中傳遞，在每一個家庭傳遞。他像一顆火種，悄悄點燃了孩子們的寫作欲望和熱情。

讓 心靈 灑 滿

周 春 俠

光2008.1

工作總結：

陽

第四篇：讓陽光灑滿心靈

讓陽光灑滿心靈

五一班青春期生理和心理教育班會

一、設計目的：

1．通過講解有關青春期的知識，讓孩子們了解自己的生理變化。

2．教育學生如何正確對待青春期的生理和心理變化。

3．通過對學生青春期的教育，加強學生認識健康成長的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究青春期的生理和心理健康知識。青春期是人生發展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時期，轉變為性成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。這個時期是人的一生中身體成長發育的關鍵期，是身體發展的定性階段。而青春期教育對青少年的成長有著重要的指導作用。

三、青春期教育的內容設計：

青春發育期簡稱青春期，是指少年開始發育，達到成熟期，即由少年到成年的過渡時期。在人體生長發育過程，青春期占一半或更多一些時間。青少年從11歲到17～18歲是青春期；從18歲到25歲是青年期，或叫青春后期。從廣義上說，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結束2～3年。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正常現象。

1、了解青春期有關知識。（老師介紹）

2、分男女生進行“認識我自己”的交流活動。（隊干部分組進行）

3、老師發言總結。

彭春玉

2010-9-26

第五篇：讓陽光灑滿萬戶千家

讓陽光灑滿萬戶千家

——安陽市開展“一幫一”結對幫扶活動十年簡介

“天下可憂在民窮，天下可畏在民怨。”民生問題，始終是黨和政府關注和著力解決的核心問題。

市第十次黨代會明確提出：“必須把解決民生問題作為最大的政治，大力推進以改善民生為重點的社會建設，讓發展成果更多地惠及人民群眾。”樸實的話語，蘊涵著深刻的道理，體現了對人民群眾一種深厚的感情、一份沉甸甸的責任。

市委、市政府始終把困難職工幫扶工作作為踐行科學發展觀、保障和改善民生的一項重要任務來抓，自上世紀90年代初，每年元旦、春節期間，我市都開展各類送溫暖活動。市政府列支專款，開展“萬名干部走訪幫扶萬戶困難家庭”活動，救助2000戶困難職工；市總工會開展“雙節送溫暖”活動和困難勞模專項幫扶活動；市幫扶援助困難職工活動領導小組辦公室組織全市黨員干部開展“一幫一”結對幫扶雙節送溫暖活動。

2001年4月，市總工會積極探索新路子，采取機關干部與特困職工結對子的方法，開展了“一幫

一、扶貧幫困”活動，在社會上引起了極大反響，受到市委市政府的高度肯定。

同年10月，市委推廣擴展的“萬名黨員聯萬戶”活動啟動，并成立了“安陽市幫扶援助困難職工活動領導小組”，市委副書記擔任組長、市四大班子領導擔任副組長，下設辦公室，辦公室

1主任由市委組織部副部長擔任，辦公室設在市總工會。形成了組織部門牽頭、各級領導帶頭、工會具體運作、相關部門配合、黨員干部參與的工作格局，安陽成為全省率先開展黨員干部大規模結對幫扶的地市。

10年來，全市各級黨委、政府高度重視困難職工幫扶工作，逐級成立幫扶領導小組，健全幫扶網絡，做到自上而下統一部署，統一行動，確保了幫扶活動有序、健康發展。各級領導率先垂范，帶頭幫扶困難職工，并經常深入到困難職工家中問寒問暖，為他們排憂解難。職能部門各司其職，按照“幫扶不包攬、扶助不替代”和“誰的權力誰行使、誰的責任誰承擔、誰的問題誰解決”的原則，認真履行幫扶責任，推動幫扶工作深入開展。持續的廣泛動員和幫扶活動的深入開展，極大的激發了人們扶貧濟困的熱情，社會各界人士都在積極關注幫扶、支持幫扶、參與幫扶，為幫扶困難職工盡責盡力。

據不完全統計，10年來，累計參加一年一度的雙節一幫一活動的黨員干部52711人次；通過各種渠道，籌集用于開展雙節送溫暖活動資金8609.696萬元；走訪慰問困難企業數4372個，困難職工家庭數128455戶，幫助3.751萬人基本擺脫貧困。

2011年1月，市幫扶辦根據形勢變化，將全市“一幫一”結對幫扶單位進行調整。被幫扶單位為市人社局、市財政局、市國資委、市總工會聯合認定的市屬困難企業；幫扶單位由市委組織部歸屬管理的市屬行政機關和企事業單位；幫扶人數根據市編辦提供的相關幫扶單位人員數量和被幫扶單位人員數量。最終確定

幫扶單位100家，被幫扶單位110家，受助困難職工4022人，以安幫辦2011年1號文件印發。

2011年11月，根據工作變化，市委調整“安陽市幫扶援助困難職工活動領導小組”成員，市委常委、市委副書記李文斌任組長。

2011年12月20日，全市“萬名干部幫扶萬戶困難家庭”動員會召開，市政府撥專款用于幫扶2000戶困難職工。慰問物品由市直工委牽頭協調市直機關單位領取，慰問金經由市總工會撥付至被幫扶單位并發放到困難職工本人。

2011年12月底，市幫扶辦印發《關于深入開展一幫一結對幫扶活動的通知》（安幫辦【2011】7號），號召全市各級黨員干部積極參與。

2012年1月4日上午，安陽市紀念送溫暖活動20周年、幫扶工作10周年暨2012年“雙節”送溫暖活動啟動儀式在市總工會辦公樓前隆重舉行。市委常委、市委副書記李文斌，市人大副主任、市總工會主席聶孟磊，市政協副主席董寶等領導出席啟動儀式并為困難職工發放救助金和救助物品。

按照2012年“一幫一”活動方案，市幫扶辦通過電話、傳真等方式對相關幫扶單位進行再動員、再部署。相關幫扶單位領導高度重視，黨員干部率先垂范，積極參與，與被幫扶單位取得聯系，商定幫扶方式方法，與困難職工結成對子，走訪慰問。寒冬季節，陽光遍灑，全市上下凸顯一片濃濃的溫暖之情。

（編者按：近年來，我市各級各單位均能高度重視、積極開展一幫一結對幫扶活動，市幫扶辦全體人員表示衷心感謝。值此新春佳節，向大家致以崇高的敬意和節日的祝福。現將長期支持并積極參與活動的單位予以通報表揚：市紀檢委機關、市委辦公室、市委組織部、市委宣傳部、市委統戰部、市委政法委、市信訪局、市直工委、市老干部局、市人大機關、市政協機關、市政府辦公室、市發改委、市教育局、市科學技術局、市公安局、市民政局、市司法局、安陽監獄、市財政局、市人社局、市住建局、市國土資源局、市水利局、市商務局、市衛生局、市人口和計劃生育委員會、市審計局、市統計局、市環境保護局、市體育局、市外僑辦、市工信局、市民族宗教局、市法制辦公室、市安監局、市國資委、市人防辦、市法院、市總工會、團市委、市婦聯、市工商聯、市文聯、市殘聯、市委黨校、市社科聯、市供銷社、市農科院、安陽日報社、市檔案局、市地震局、安陽賓館、中原賓館、市扶貧辦、市南水北調辦公室、市安東新區建設辦、市發展研究中心、市職業技術學院、市網絡總臺、市住房公積金管理中心、市國稅局、市地稅局、市工商局、市氣象局、市棉研所、安陽衛校、市供電公司、市郵政局、市移動公司、市聯通公司、安鋼集團、安陽卷煙廠、鑫龍煤業、市銀監局、市人民銀行）