第一篇：初中學(xué)生怎樣解答思想品德材料題

初中學(xué)生怎樣解答思想品德材料題

第一步：閱讀相關(guān)材料，讀懂讀透材料。

泛而讀，應(yīng)該做到以下幾方面：閱讀是解題的必要階段，讀懂、讀透材料，是解答材料題的第一步。這里的“閱讀”并不是泛

首先，先讀問題，再讀相關(guān)材料。通常我們都是先讀材料，后看問題。事實(shí)上這樣做，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在不了解問題的要求和方向的情況下，閱讀材料的針對性不強(qiáng)，再看問題思維容易混亂、模糊不清。如果先讀了問題的具體要求，可以帶著問題的信息有針對性地閱讀材料，既節(jié)省時(shí)間，又有很強(qiáng)的針對性，便于更好地解決問題。

其次，粗略閱讀材料，找準(zhǔn)有效信息。一般在所提供的材料中都會(huì)給我們的解題提供暗示或有效信息，找到有效信息，也就找到了答題的切入口。

再次，精讀相關(guān)材料，避免失誤。對相關(guān)材料的閱讀，一般情況下通過前面的做法，基本上可以找到材料敘述的核心內(nèi)容，并理解其中的觀點(diǎn)。精讀一遍是為了避免匆忙中答題出現(xiàn)失誤而必須完成的一個(gè)程序。

第二步：找準(zhǔn)有效信息，抓住解題突破口。

尋找解題突破口就是從相關(guān)材料和所學(xué)知識(shí)中選取解題點(diǎn)，明確知道用哪些知識(shí)點(diǎn)去回答。當(dāng)然，它與閱讀材料是一致的，不能分開的。

首先，要找準(zhǔn)解題的有效信息。從相關(guān)材料內(nèi)容中尋找解題信息時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞句，不論材料中有多少文字，但其要表達(dá)的主題往往就在關(guān)鍵詞句上。

其次，要找準(zhǔn)材料與所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。不管材料來自何處，其內(nèi)容總以課本知識(shí)為依據(jù)。材料題的解答，一般都要求分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，即不管材料出自哪里，必定與課本有不可分割的聯(lián)系。這就是我們常說的“源于課本，又高于課本”。

第三步：條理清晰，精確做答。

答題是該方法中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般來講，一道材料題往往有很多設(shè)問，且設(shè)問間通常相互聯(lián)系，第一問的作答準(zhǔn)確與否，直接影響下一問的作答。另外要審準(zhǔn)問題，注意要點(diǎn)，問什么答什么，切忌答非所問。作答時(shí)必須條理清晰，語言簡練，答準(zhǔn)要點(diǎn)即可，切忌冗長繁雜。

第二篇：初中思想品德試題解答技巧

選擇題解題方法

一

三審法

⑴審題干即明確題干意思找出其規(guī)定性。

⑵審題肢即明確題肢的含義看其是否符合題干的規(guī)定性。

⑶審題干與題肢的聯(lián)系即對照題干和題肢找出二者的聯(lián)系點(diǎn)從而確定答案。

二

排除法

1、題肢本身表述錯(cuò)誤者不選逆向選擇題除 外

2、逆向選擇題中正確選項(xiàng)不選 認(rèn)真審題

3、題肢與題干要求不相符者不選。①排除本身觀點(diǎn)正確但與題干無關(guān)的題肢 ②排除本身 觀點(diǎn)正確與題肢也有關(guān)系但不符合題干規(guī)定的題肢

4、題肢觀點(diǎn)太絕對的-通常不選 題肢與題干沒有因果關(guān)系的不選

題干要求單一者,有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn),如果不符合題干單一性的要求也不能選。

簡答題啟示

認(rèn)真審題抓住材料中的關(guān)鍵字。

從整體上把握問題把材料中的問題都看了。明確哪一問應(yīng)答什么。是什么---為什么---怎么做

按要求答題要有層次性寫清序號。

如何做好材料分析題

材料分析題中幾種常見的具體題型的答題方法與技巧：

1、說明、反映類：

①材料本身直接說明（反映）了什么

②這還進(jìn)一步說明（反映）了什么（即透過現(xiàn)象看本質(zhì)）

2、啟示類：

啟示必須是從材料中悟出的。要從分析的原因和說明的道理中有針對性地談出我們（包括國家和個(gè)人）應(yīng)該怎么做。

3、建議類：

①要有針對性。

②要多角度、多方位。a、經(jīng)濟(jì)、政治、文化

b、國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人 c、思想、行政、道德、法律 ③要有可行性。

4、打算類：

①要圍繞主題，要有針對性。

②內(nèi)容應(yīng)盡量涉及理想、使命、精神、道德、法制、學(xué)習(xí)、成才等方面（思想、行動(dòng)、現(xiàn)在、將來）

5、認(rèn)識(shí)（理解、感受）類：

①亮觀點(diǎn)（即材料說明的結(jié)論性的觀點(diǎn)）（講明是什么）

②講原因（用材料中的事實(shí)或所學(xué)知識(shí)來論證觀點(diǎn)）（講明為什么）

③談啟示（包括國家和個(gè)人應(yīng)怎么做）（講明怎么辦）

6、評析類：

①判斷：（如：正確、錯(cuò)誤；合法、違法；片面等）

②運(yùn)用依據(jù)對材料中的觀點(diǎn)和行為作分析：（依據(jù)包括：法律法規(guī)、道德規(guī)范、基本國情、教材中的重要理論觀點(diǎn)等）

③亮觀點(diǎn)、得結(jié)論（是錯(cuò)誤的還應(yīng)指出正確的做法；是違法的還應(yīng)指出合法的做法）

7、為什么類：

主要講出原因，要從重要性（地位和作用）、必要性（現(xiàn)狀）和意義（有利于什么）等方面作答。

8、活動(dòng)類：

常見的活動(dòng)類題型有：設(shè)計(jì)活動(dòng)主題；設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語；設(shè)計(jì)活動(dòng)形式；設(shè)計(jì)某一具體活動(dòng)的步驟；設(shè)計(jì)板報(bào)欄目；指明活動(dòng)的目的、意義等。有的還要求寫出活動(dòng)中的發(fā)言提綱，談活動(dòng)后的感受、啟示等。這類題要求圍繞主題作答，注重發(fā)散思維和開放性。

實(shí)踐探究題啟示

1、看分?jǐn)?shù)答題。

2、認(rèn)真審材料依據(jù)材料做答。3、抓住關(guān)鍵詞。

實(shí)踐與探究題

一、題型特點(diǎn)

實(shí)踐與探究題出現(xiàn)是為了適應(yīng)中考改革、發(fā)展形勢的需要，適應(yīng)新課標(biāo)要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解”而產(chǎn)生的。這類試題主要有調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題班會(huì)、演講稿、發(fā)言提綱、撰寫小論文等形式，具有設(shè)問發(fā)散性強(qiáng)、與學(xué)生和社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切、答案倡導(dǎo)并鼓勵(lì)多元化等特點(diǎn)。

對此類試題的一般性解答要求是：⑴首先要求學(xué)生積極參與活動(dòng)與實(shí)踐，熟悉和掌握各類實(shí)踐活動(dòng)的方法和程序。⑵要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能獨(dú)立思考、解決問題。(3)要審明題意，按要求作答。(4)要回歸課本尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。(5)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案或步驟要切實(shí)可行，講究實(shí)效、鼓勵(lì)參與、有所創(chuàng)意、力求完美，具有較強(qiáng)的可操作性。(6)注意答案內(nèi)容的條理性、開放性和邏輯性。

二．題型及答題方法

⑴調(diào)查報(bào)告類。調(diào)查報(bào)告是人們對某一情況、事件、經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過深入思致的調(diào)查研究而寫成的文字材料。它反映了人們通過調(diào)查研究找出的某些有規(guī)律性的東西，以及提出的相應(yīng)措施和建議，是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，全面提高自身素質(zhì)。

調(diào)查報(bào)告的撰寫，在格式和內(nèi)容上一般包括以下四個(gè)部分：

第一部分：標(biāo)題。依據(jù)調(diào)查目的列出標(biāo)題，有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。不管采用哪種標(biāo)題形式，都要符合調(diào)查的主題。

第二部分：引言。引言一般要說明調(diào)查的目的、對象、內(nèi)容、方法等。調(diào)查方法可采用問卷、訪問、觀察、座談會(huì)等。

第三部分：主體。主體是全文的主干，它具體敘述調(diào)查的基本情況，列舉典型事例和數(shù)據(jù)，并恰當(dāng)?shù)刈h論和分析，概括出經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律，是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主旨的關(guān)鍵部分。主體部分的撰寫應(yīng)注意三點(diǎn)：第一、列出調(diào)查的詳細(xì)步驟，包括調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排，調(diào)查提問提綱，調(diào)查中應(yīng)注意的問題、調(diào)查的反饋及評價(jià)方式等。第二、要把調(diào)查的情況寫清楚。這需要對調(diào)查得來的材料進(jìn)行分門別類地歸納整理。第三、要做到有敘有議，要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對上述表現(xiàn)進(jìn)行分析、議論、闡明自己的認(rèn)識(shí)和看法。第四、要通過分析找出規(guī)律性的東西。第四部分：結(jié)論和建議。這是調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾部分，一般要對全篇的主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納性說明，得出結(jié)論，并針對存在問題提出具體的建議。

[例題]：我國擁有數(shù)量眾多的江河湖泊，但我國卻是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。結(jié)合你所在地區(qū)用水情況作一次居民生活用水狀況的調(diào)查。

（1）列出調(diào)查題目

（2）列出調(diào)查方案（目的、對象、內(nèi)容或資料、途徑或方法）（3）根據(jù)分析調(diào)查結(jié)果，提出建議。[參考答案]（1）題目：我市（縣）居民用水狀況及對策

（2）a、目的：通過對居民生活用水狀況的調(diào)查，了解供水情況及用水的浪費(fèi)程度，分析原因，認(rèn)識(shí)節(jié)水的緊迫性，增強(qiáng)全民節(jié)水意識(shí)。

b、對象：國家及居住地周圍居民，自來水廠、污水處理廠、環(huán)保局、河流、水庫

c、內(nèi)容或資料：水源狀況、用途和用水量、影響水庫的因素。d、方法途徑：實(shí)地考察；問卷調(diào)查；訪問；取樣化驗(yàn)分析。

（3）建議：①治理生產(chǎn)，生活用水污染；②提供節(jié)水，合理優(yōu)化用水，提高水的重復(fù)利用率；③改革水價(jià)機(jī)制以制約用水量；④提高植被覆蓋率，做好水土保護(hù)工作，減少水土流失。

⑵活動(dòng)設(shè)計(jì)類：設(shè)計(jì)一個(gè)合理的活動(dòng)方案，是搞好活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)。合理設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，須做到以下四點(diǎn)：

第一、活動(dòng)主題。這是設(shè)計(jì)合理活動(dòng)方案的核心，主題的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞題目的要求。

第二、活動(dòng)目的。這是設(shè)計(jì)合理方案的前提。是根據(jù)主題來確定的。因?yàn)橹黝}是活動(dòng)的中心，是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。

第三、活動(dòng)準(zhǔn)備。就是要做好思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。首先，確定活動(dòng)的內(nèi)容、形式、人員分工、活動(dòng)安排等各項(xiàng)事宜。其次，根據(jù)活動(dòng)需要和每位同學(xué)的愛好、特長分配適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎械目伤鸭牧希械目删帉懝?jié)目，有的可繪制圖片，有的可外出調(diào)查等，盡量動(dòng)員大多數(shù)同學(xué)參加活動(dòng)。最后，在活動(dòng)召開前夕做好檢查工作，及時(shí)解決在準(zhǔn)備過程中遇到的新矛盾、新問題，使各項(xiàng)活動(dòng)安排就緒。

第四、活動(dòng)步驟。它是主題活動(dòng)方案的主體。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確、講究實(shí)效、條理清楚。

[例題]為配合我市“創(chuàng)模”活動(dòng)，某校初三（１）班同學(xué)準(zhǔn)備在今年“五一”期間，圍繞“泉州市晉江河被污染狀況”這一主題，開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。請你為該班同學(xué)制定一份活動(dòng)方案。

[參考答案] ①活動(dòng)時(shí)間：某年某月某日 ②活動(dòng)主題：調(diào)查晉江河污染現(xiàn)狀

③活動(dòng)原因：可從人們環(huán)保意識(shí)淡薄，存在水污染的環(huán)境問題及危害等方向作答。

④活動(dòng)目的：通過調(diào)查，使同學(xué)們親自感覺家鄉(xiāng)缺水及水污染現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)約水和保護(hù)資源環(huán)境的意識(shí)，加深愛家鄉(xiāng)的情感。

⑤活動(dòng)方式：分小組深入到沿河居民及水務(wù)管理部門進(jìn)行采訪調(diào)查。⑥活動(dòng)步驟：第一步，擬定好調(diào)查提綱，負(fù)責(zé)明確；第二步，沿河實(shí)地調(diào)查、觀察，提取水樣化驗(yàn)分析；第三步，就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流討論，分析產(chǎn)生問題原因；第四步，寫成調(diào)查報(bào)告，向政府部門獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

⑦活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好有關(guān)環(huán)保的法律知識(shí)和宣傳標(biāo)語。

⑧注意事項(xiàng)：沿途注意交通安全；每人準(zhǔn)備一個(gè)包裝袋。將活動(dòng)的廢棄物裝起來。（其他言之有理亦可）

（3）主題班會(huì): 主題班會(huì)是我們運(yùn)用教材知識(shí)分析、探究實(shí)際問題，提高認(rèn)知能力和思想覺悟的一種重要實(shí)踐活動(dòng)形式。現(xiàn)就召開主題班會(huì)的向個(gè)步驟，以及每個(gè)步驟在實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題作一下具體的介紹。

①活動(dòng)主題——主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對聯(lián)（偶）式的，但不能過于冗長。

②活動(dòng)目的——明確班會(huì)的目的。班會(huì)的目的是根據(jù)主題來確定的，班會(huì)活動(dòng)的目的要緊緊圍繞主題。

③活動(dòng)準(zhǔn)備——要把準(zhǔn)備工作做到細(xì)處，把該做的工作想全面，并逐一落實(shí)。比如，提前布置會(huì)場，確定主持人，準(zhǔn)備好發(fā)言材料，搜集與班會(huì)主題相關(guān)的材料，提前通知特約嘉賓等。

④活動(dòng)步驟——是班會(huì)的主體，在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清楚（一般包括以下幾個(gè)程序）。主持人宣布班會(huì)開始；觀看錄像或宣傳材料；分組討論；推薦同學(xué)發(fā)言；活動(dòng)總結(jié)。[例題]在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他生產(chǎn)要素對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。人才是科技的載體，是高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，任何科技的研究、發(fā)明、利用，都離不開人才。科技知識(shí)只有與人才結(jié)合起來，才能成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和綜合國力的關(guān)鍵因素。

（1）請你給上述材料擬定一個(gè)標(biāo)題。

（2）若以該標(biāo)題為主題召開主題班會(huì)，請你設(shè)計(jì)出該主題班會(huì)的活動(dòng)步驟。（要求：圍繞主題，鼓勵(lì)參與，講究實(shí)效）

（3）假如你要參與發(fā)言，請寫一篇不超過300字的發(fā)言稿。

[參考答案]：（1）“國際競爭歸根到底是人才的競爭”或“人才是第一資源”或“人才資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素”等。（2）第一步，請當(dāng)?shù)乜萍紝＜抑v話，談人才在當(dāng)代科技發(fā)展中的作用；第二步，看投影《科學(xué)技術(shù)發(fā)展的輝煌時(shí)代》；第三步，請學(xué)校的小發(fā)明、小創(chuàng)造獲獎(jiǎng)?wù)呓涣鹘?jīng)驗(yàn)；第四步，請學(xué)生代表談感想；第五步，教師總結(jié)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，并對學(xué)生提出成才的希望和要求。（3）發(fā)言稿要點(diǎn)：①我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。②社會(huì)主義建設(shè)對人才提出的要求。③自己如何努力成為祖國所需要的人才。

（4）黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論會(huì)

黑板報(bào)：①主題名稱②主要欄目名稱③欄目的主要內(nèi)容④名言警句座右銘⑤編后語⑥版面設(shè)計(jì)效果圖

手抄報(bào)：①報(bào)名②主要欄目名稱③欄目主要內(nèi)容④名言警句式座右銘⑤編者按（辦報(bào)目的）⑥結(jié)束語

辯論會(huì)：①辯論標(biāo)題②正方（反方）的觀點(diǎn)③正方（反方）辯論提綱④指出正、反方辯論時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足 ⑤總結(jié)發(fā)言

解答此題可以分以下兩步：①整體把握，確定主題，明確思路。②認(rèn)真研讀，具體分析，大膽拓展。在明確主題的情況下，設(shè)計(jì)標(biāo)題。

[例題]華天中學(xué)初三年一班準(zhǔn)備辦一期板報(bào)，板報(bào)的主題是節(jié)約水資源。請你參加進(jìn)來，完成下列任務(wù)：

①請為本期板報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。(要求：觀點(diǎn)正確，語言簡潔)②本期板報(bào)“前言”中有關(guān)我 國水資源形勢的內(nèi)容，請你來完成。(兩個(gè)方面即可)③請結(jié)合實(shí)際，就節(jié)約用水提出三條合理化建議，作為板報(bào)的結(jié)尾。[參考答案]： ①實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興，從節(jié)約用水做起；節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)；建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，必須大力推行節(jié)約用水等。

②我國人均水資源占有量少，水資源相對短缺；我國水資源利用低；我國水資源浪費(fèi)嚴(yán)重等。

③開發(fā)并推廣使用節(jié)水設(shè)備；提高水資源的利用率；植樹造林，保護(hù)水土；教育公民增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)；保護(hù)好水資源；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī)等。

（5）宣傳標(biāo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語能較好地考查出學(xué)生的知識(shí)遷移能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，但很多同學(xué)由于不懂設(shè)計(jì)原則，缺乏設(shè)計(jì)技巧而失分。那么設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語應(yīng)注意哪些問題呢？

一、貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實(shí)際。首先要把握準(zhǔn)宣傳的主題，這是設(shè)計(jì)宣選標(biāo)語的基本原則。另外還要注意運(yùn)用政治術(shù)語，注意結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。

二、言簡意賅，具有號召力。宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)是簡潔、明快，讀來給人以心靈的震撼，具有號召力。

三、善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。首先，要多關(guān)注和積累媒體的公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。其次，要善于聯(lián)想，可以借助一些詩句或平常所見的廣告進(jìn)行修改，使之具有新意。

附：有創(chuàng)意的標(biāo)語、口號

1、關(guān)于精神文明建設(shè)：“說文明話，辦文明事，做文明人”“倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共建美好家園”“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代精神”。

2、關(guān)保護(hù)水資源：“珍惜‘點(diǎn)點(diǎn)滴滴’”“來時(shí)‘?dāng)Q擰’，去時(shí)‘?dāng)Q擰’”“別讓世界上最后一滴水成為你的眼淚”。

3、關(guān)于保護(hù)環(huán)境：“草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康”“既要金山銀山，又要碧水青山”“人人種花草，空氣會(huì)變好”“小草青青，足下留情”。

4、關(guān)于公民道德建設(shè)：“有‘禮’走遍天下，無‘禮’寸步難行”“創(chuàng)建文明社會(huì)，爭做文明使者”“講文明用語，做文明市民”“禮貌用語你我他，文明天使人人夸”。

（6）撰寫發(fā)言提綱

發(fā)言提綱是指根據(jù)試題的要求把回答的知識(shí)要點(diǎn)及其思路、內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字。寫發(fā)言提綱，首先要根據(jù)背景材料的提示，確定主題，這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，要圍繞主題，回歸教材尋找知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，通常以“為什么”、“怎么樣”的形式轉(zhuǎn)換成問題的形式，再把要點(diǎn)寫出來即可。最后，必須聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ǎ幢響B(tài)部分）。寫發(fā)言提綱時(shí)，切忌就材料談材料，而偏離題目的要求。

[例題]針對“臺(tái)獨(dú)”分子的分裂言行，某校初三（1）班準(zhǔn)備召開一次以“宣傳《反分裂國家法》、促進(jìn)祖國統(tǒng)一”為主題的班會(huì)。現(xiàn)邀請你參加，假如要你參與發(fā)言，請寫出發(fā)言提綱。（至少從三個(gè)方面，字?jǐn)?shù)150字左右）[參考答案]：①臺(tái)灣自古是中國不可分割的一部分；②中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。分裂不得人心，“臺(tái)獨(dú)”注定失敗。臺(tái)灣的前途系于祖國統(tǒng)一；③黨和政府堅(jiān)持以“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針解決臺(tái)灣問題；④我們青少年要認(rèn)真履行維護(hù)祖國統(tǒng)一的義務(wù)，同一切分裂國家，破壞祖國統(tǒng)一的言行做斗爭。（要求從歷史、民心、對臺(tái)政策、表態(tài)等方面表達(dá)觀點(diǎn)，凡符合題意，觀點(diǎn)正確均可。）

（7）設(shè)計(jì)倡議書

倡議書是為了帶頭發(fā)起、倡導(dǎo)做某種有意義的事，或者開展某項(xiàng)活動(dòng)，以期引起人們響應(yīng)而使用的一種文體。倡議既可以由個(gè)人發(fā)起，也可由多人發(fā)起。

寫倡議書必須注意以下幾點(diǎn)：

一、格式要規(guī)范，內(nèi)容要全面。倡議書的內(nèi)容一般包括五個(gè)部分：⑴標(biāo)題。可只寫“倡議書”，也可標(biāo)出倡議書的具體內(nèi)容。⑵正文。它一般由五項(xiàng)內(nèi)容組成：①倡議的對象；②倡議的原因；③倡議的目的；④倡議的依據(jù)；⑤倡議的具體措施。⑶結(jié)尾。表明倡議者的決心和希望。⑷署名。⑸日期。

二、觀點(diǎn)要正確。這是保證倡議書能得到他人積極響應(yīng)的必要前提。倡議書必須做到觀點(diǎn)正確，即肯定什么、反對什么都應(yīng)以法律法規(guī)為依據(jù)，以道德為準(zhǔn)繩，以有利于發(fā)展為宗旨，絕不可觀點(diǎn)模糊，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、層次要清晰。為了使大家能理解倡議的目的、意義和具體的做法，設(shè)計(jì)倡議書必須做到層次上條理清晰，語言上簡明扼要、通俗易懂，有時(shí)可采用逐條列出的方式以達(dá)到層次清晰之目的。

四、號召力要強(qiáng)。為了使倡議能得到大家的支持和響應(yīng)，倡議書還應(yīng)做到有理有據(jù)，以理服人，并具有鼓動(dòng)性，使大家看了倡議書后，能引起思想上的共鳴、認(rèn)識(shí)上的共振，從而在行動(dòng)上按倡議的要求去做，這樣，才能達(dá)到倡導(dǎo)的目的。[例題]學(xué)生上網(wǎng)正成為時(shí)代潮流，但有此中學(xué)生因日夜沉溺于虛擬世界，甚至瀏覽不健康網(wǎng)頁，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪道路。為此引發(fā)了對中學(xué)生上網(wǎng)的不同看法。請你根據(jù)自己的看法，為同齡人草擬一份關(guān)于文明上網(wǎng)的倡議書。

關(guān)于自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的倡議書（標(biāo)題）親愛的同學(xué)們：（對象）

為了避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來負(fù)面影響，（原因）使我們廣大的初中生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。（目的）根據(jù)團(tuán)中央、教育部發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的要求，（依據(jù)）。特提出如下倡議：（具體措施）

①要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

②做到文明上網(wǎng)，不瀏覽不良信息，不光顧不健康的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁。③要節(jié)制上網(wǎng)，科學(xué)安排作息時(shí)間，不沉溺電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中。④要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺接受父母、老師的監(jiān)督，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。倡議書的格式主要包括四部分內(nèi)容：① 標(biāo)題一一倡議書或關(guān)于川的倡議書。② 正文一一包括對象（給誰寫倡議書）、原因、目的、根據(jù)、措施。③ 結(jié)尾一一表明倡議者的決心和希望。④ 署名和日期。

寫倡議書要做到觀點(diǎn)正確、層次分明，語言簡明扼要、通俗易懂，有理有據(jù)，號召力強(qiáng)。

議案的格式主要包括三部分內(nèi)容：① 標(biāo)題一一關(guān)于××的議案。② 正文一一包括對象（給

誰寫議案）、存在問題、解決問題的建議。③ 署名和日期。（8）情景設(shè)置題的解題技巧

近年來，中考出現(xiàn)了大量的情景設(shè)置試題，這種題目，重視從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材重點(diǎn)知識(shí)命題，注重考查學(xué)生參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。情景類試題一般要求根據(jù)情景提出看法、做法或理由，解答時(shí)應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情景主題。情景材料一般反映的是社會(huì)生活或?qū)W生生活的一個(gè)片段，要仔細(xì)分析，充分認(rèn)識(shí)和理解情景材料的內(nèi)容，明確情景材料所表現(xiàn)的主題。這樣我們才能抓住關(guān)鍵，解答好此類試題。

2．回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。情景材料所反映的主題，往往與教材知識(shí)有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)善于思考分析有哪些教材知識(shí)與情景材料有關(guān)，并將二者有機(jī)結(jié)合起來，深入領(lǐng)會(huì)情景材料的內(nèi)涵，判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點(diǎn)。

3．聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合答案。對情景材料所反映的問題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行對照，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，從多角度觀察、分析相關(guān)情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由等。

[例題]身臨其境請你從下列四小題中任選兩小題作答，注明所選題號，各寫出一種正確做法及相應(yīng)的簡要理由。（每小題5分，其中正確做法2分，簡要理由3分。共10分。）

（1）情境一：你發(fā)現(xiàn)同桌的同學(xué)考試作弊。

（2）情境二：上學(xué)途中，你發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不法分子正在敲詐小同學(xué)。（3）情境三：你發(fā)現(xiàn)有人參與“六合彩”等賭博活動(dòng)。（4）情境四：你同班的一位同學(xué)中途輟學(xué)。[參考答案]：

(1)正確做法一：如實(shí)告訴老師。

正確做法二：及時(shí)勸阻，事后勸他（她）到老師那里承認(rèn)錯(cuò)誤。理由:考試作弊是一種違紀(jì)行為或考試作弊是不誠信行為的一種表現(xiàn)。（2）正確做法一:向老師反映情況。

正確做法二:撥打“110”報(bào)警（或記住不法分子的相貌，了解其去向，等）。理由:青少年要敢于并善于同違法犯罪作斗爭或與違法犯罪作斗爭是公民的義務(wù)。

(3)正確做法一: 及時(shí)勸阻。正確做法二:向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。理由:賭博是違法行為或與違法犯罪作斗爭是公民的義務(wù)。

(4)正確做法一:動(dòng)員該同學(xué)復(fù)學(xué)。理由: 接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是適齡兒童、少年的義務(wù)。

正確做法二：說服家長讓其復(fù)學(xué)。理由：保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家庭的責(zé)任。

評分說明:①每小題只要回答一種正確做法及相應(yīng)的一種理由即可。②參考答案中每小題只例舉兩種做法及相應(yīng)理由，考生若答出其他做法及相應(yīng)理由，只要言之有理,即可酌情給分。③每小題5分，其中正確做法2分，簡要理由3分。

（9）踐行題答題方法 踐行題是命題者通過設(shè)置特定的情景，使學(xué)生置身其中，讓學(xué)生直接參與，旨在考查學(xué)生的行為和實(shí)踐能力的一種開放性試題。踐行題的形式較多，有直接考查學(xué)生行為的，如：你參加了哪些環(huán)保行動(dòng)？你父母帶你去餐館吃飯，老板為你們點(diǎn)一道屬于國家保護(hù)的野生動(dòng)物菜，你怎么辦？說明理由。有給出材料，要求學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的，如設(shè)計(jì)主題班會(huì)、展覽會(huì)、宣傳活動(dòng)等。

踐行題的答題總要求：行為、活動(dòng)要與課本的觀點(diǎn)一致，在緊扣教材的前提下去發(fā)揮創(chuàng)造性。

下面著重談?wù)劵顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)：

（1）活動(dòng)主題要鮮明。主題是活動(dòng)的核心內(nèi)容，經(jīng)高度概括后一般用一兩句言簡意賅的句子表示。

（2）活動(dòng)理由充分。活動(dòng)理由是指為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的原因。

（3）活動(dòng)目的要明確。活動(dòng)目的要根據(jù)活動(dòng)理由、活動(dòng)主題來確定，主要是指要達(dá)到什么樣的思想教育目的。

（4）活動(dòng)形式、步驟要多樣、合理。

（5）活動(dòng)的前言、后語、發(fā)言稿要簡短，要符合教材觀點(diǎn)。

例題：2002年12月4日是我國現(xiàn)行《憲法》頒布實(shí)施20周年紀(jì)念日，也是我國第二個(gè)法制宣傳日。在此之際，某中學(xué)為了增強(qiáng)同學(xué)們的法制觀念，準(zhǔn)備舉辦一次“普法”展覽，內(nèi)容主要包括：憲法歷程、憲法的地位、法律在我們身邊三方面內(nèi)容。

（1）如果讓你籌辦這個(gè)展覽，你將從哪幾方面做準(zhǔn)備？

（2）請你為這個(gè)展覽寫一個(gè)100字左右的前言。

答案：

（1）第一步：組織發(fā)動(dòng)同學(xué)，分組搜集新中國成立以來先后頒布的四部憲法的有關(guān)資料、法律在我們身邊的例子。第二步：對材料進(jìn)行篩選、整理、歸類，并附上說明。張貼圖片、資料。第三步，選好展覽講解員，并寫好講解詞。（2）前言：公民的生活、國家的治理都離不開法律，只有依法治國，國家才能長治久安。依法治國的核心是依憲治國。憲法是國家的根本大法，是人民權(quán)利的保障依據(jù)，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的根基，是一切機(jī)關(guān)、政黨、團(tuán)體、組織、公民行為的最高準(zhǔn)則，是依法治國的總章程。2002年12月4日是我國現(xiàn)行憲法頒布實(shí)施20周年紀(jì)念日，也是我國第二個(gè)法制宣傳日，在此之際，我們舉辦“普法”展覽，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳憲法，自覺遵守法律。

（10）調(diào)查報(bào)告類開放性題目答題方法

（1）如何開展社會(huì)調(diào)查？首先，做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作：① 明確調(diào)查目的，確定調(diào)查項(xiàng)目。② 確定范圍，選好對象。③ 制定計(jì)劃，擬出調(diào)查提綱。內(nèi)容包括：調(diào)查題目、目的要求：調(diào)查的具體項(xiàng)目及重點(diǎn)；調(diào)查的范圍、地區(qū)、對象；調(diào)查的方式方法：調(diào)查的步驟、進(jìn)程、時(shí)間；調(diào)查人員的分工、物資準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)調(diào)查表格或問卷。其次，深入調(diào)查。常用的調(diào)查方法有：開調(diào)查會(huì)，個(gè)別調(diào)查，實(shí)地考察，統(tǒng)計(jì)調(diào)查，問卷調(diào)查。

（2）如何撰寫調(diào)查報(bào)告？① 分析、總結(jié)、歸納材料。在掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上，材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由表及里”的分析、總結(jié)、歸納過程，找出共性、規(guī)律性的東西、觀點(diǎn)、結(jié)論。② 格式要規(guī)范：標(biāo)題一一單標(biāo)題，如：××調(diào)查報(bào)告，以交代清楚調(diào)查的內(nèi)容。雙標(biāo)題，正標(biāo)題揭示主題，副標(biāo)題交代調(diào)查地點(diǎn)、內(nèi)容或范圍。一般文章題目形式，不用“調(diào)查報(bào)告”字樣。注意：不管采用哪種標(biāo)題形式，都要符合調(diào)查的主題。前言一一對調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、目的等作必要的交代，總領(lǐng)全文。主體一一主體是具體敘述調(diào)查內(nèi)容，列舉典型事例和數(shù)據(jù)并作恰當(dāng)?shù)淖h論和分析，概括出經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律、觀點(diǎn)，是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵部分。要注意層次清楚，條理分明。結(jié)尾一一可作歸納性的說明，或總結(jié)全篇的主要觀點(diǎn)，也可指出存在的問題，提出解決問題的建議。這是考試的重點(diǎn)部分，答好這部分的關(guān)鍵是緊扣課本，即先弄清調(diào)查內(nèi)容與課本哪個(gè)內(nèi)容有關(guān)，把調(diào)查內(nèi)容與課本內(nèi)容結(jié)合起來，借助課本內(nèi)容來總結(jié)，提出符合課本觀點(diǎn)的建議。最后要有具名和日期。

例題：某中學(xué)初三（3）班同學(xué)在學(xué)習(xí)初三思想政治第三課“我國的資源問題”時(shí)，政治教師給同學(xué)們布置一道作業(yè)：每位同學(xué)回你所居住社區(qū)調(diào)查十戶家庭每月人均用水量及周圍水污染情況，并提出節(jié)約用水和解決水污染問題的對策。

假如你是這個(gè)班的同學(xué)，請你制作一個(gè)問卷調(diào)查表，然后簡要談?wù)勀銣?zhǔn)備如何開展調(diào)查？

答案：家庭用水情況調(diào)查表 調(diào)查人

調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查目的

調(diào)查對象 調(diào)查時(shí)間

每月人均用水量

周圍水污染情況

節(jié)約用水和解決水污染問題的對策：

我準(zhǔn)備這樣開展調(diào)查：在制好問卷調(diào)查表后，在我家附近選擇十戶有代表性的、人數(shù)不同的

家庭作為調(diào)查對象，利用課余時(shí)間逐家登門，說明情況，讓他們填寫“每月人均用水量”和

“周圍水污染情況”，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，完成調(diào)查表

（11）寫作類開放性題目答題方法

這類題目主要有談體會(huì)感想、寫發(fā)言稿、演講稿、辯論詞、小論文等。回答這類題目的一般方法：先分析材料，弄清題目、材料與課本哪些內(nèi)容有關(guān)，結(jié)合材料和課本，按“是什么（表明什么）??為什么??怎么辦”的思路去回答。

答這類題目要注意把握好幾點(diǎn)：①立論：首先要確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確、正確，不能模棱兩可。②論據(jù)：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，必須可靠、真實(shí)、充分。既要有來自課本的理論論據(jù)，又要有來自材料、現(xiàn)實(shí)的事實(shí)論據(jù)。③論證：判斷要準(zhǔn)確、推理要嚴(yán)密，論證要合邏輯，講事實(shí)，擺道理，理論聯(lián)系實(shí)際。

如果要寫一篇題為《實(shí)施科教興國戰(zhàn)略》的小論文，你認(rèn)為這篇小論文應(yīng)包含哪些論點(diǎn)，并列舉兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。

答案：論點(diǎn)有：①科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。②科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。③國際競爭實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。④當(dāng)前同發(fā)達(dá)國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)還有一定的差距。⑤新的科技革命對于我國既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。國

事實(shí)論據(jù)：①今天，國民生產(chǎn)總值的增長中，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)60%~80%，而我國將才達(dá)到31%。②19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國超過英國，第二次世界大戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)起飛，靠的都是科學(xué)技術(shù)。

第三篇：初中數(shù)學(xué)解答題解題策略

墊江縣2013年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)資料二

1淺談中考數(shù)學(xué)解答題的解題策略

重慶墊江九中蔣正瓊

解答題在每年的中考中是拉距離的題型，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)了，為了學(xué)生在做解答題時(shí)減少失誤，方法上有所突破，應(yīng)試能力有較大的提高，這個(gè)時(shí)候很有必要進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥。變第一輪復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”。一般，成績居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚(yáng)長”為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措。為了處理好這個(gè)關(guān)系，個(gè)人認(rèn)為完成解答題應(yīng)讓學(xué)生把握好以下各個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）審題：

這是解答題的開始，也是解答題的基礎(chǔ)，一定要全面審視題目的所有條件和解題要求，以求正確全面的理解題意，在整體上把握試題的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設(shè)計(jì)。審題時(shí)要注意各種數(shù)學(xué)語言的識(shí)別，要注意捕捉所有的信息，特別是重要的，關(guān)鍵的信息。因此我們在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。當(dāng)試題的敘述較長時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識(shí)圖、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，有意識(shí)有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當(dāng)今信息時(shí)代，收集和處理信息的能力，對每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點(diǎn)。

（2）尋求合題的解題思路和方法，破除模式化，力求創(chuàng)新是近幾年中考數(shù)學(xué)試題的顯著特點(diǎn)。解答題體現(xiàn)得尤為突出，因此切記套用機(jī)械的模式尋求解題思路和方法，而應(yīng)從各個(gè)不同的側(cè)面、不同的角度，識(shí)別題目的條件和結(jié)論，認(rèn)識(shí)條件和結(jié)論之間的關(guān)系，圖形的幾何特征與數(shù)式的數(shù)量特征的關(guān)系，謹(jǐn)慎地確定解題的思路和方法，當(dāng)思維受阻是，應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘題目隱含的已知條件和內(nèi)在聯(lián)系，要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄。

（3）設(shè)計(jì)有效的解題過程和步驟

初步確定解題的思路和方法后，就要設(shè)計(jì)好解題的過程和步驟，切忌盲目下筆，顧此失彼，解題過程中的每個(gè)步驟都要做到推理嚴(yán)謹(jǐn)，言必有據(jù)，演算準(zhǔn)確，表達(dá)得當(dāng)，及時(shí)核對數(shù)據(jù)，進(jìn)行必要的檢查，注意不要跳步，防止無根據(jù)的判斷，防止只憑直觀，以不存在的圖形特征做為條件進(jìn)行推理，有些單純的數(shù)式計(jì)算步驟可以適當(dāng)省略，但要注意不要因此而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

（4）力求表達(dá)得當(dāng)：

所答與所問要對應(yīng)，且不要用不規(guī)范的語言，不要以某些習(xí)題中的結(jié)論為依據(jù)（定理除外），只寫結(jié)論，不寫過程。2013-5-30

（５）畫好圖形：

做到定形（狀），定性（質(zhì)），定（數(shù)）量，定位（置），注意圖形中的可變因素，注意圖形的運(yùn)動(dòng)和變換，畫好圖形，對理解題意、尋求思路、檢查答案都可以發(fā)揮重要的作用，切忌只求示意，不求準(zhǔn)確。

【典例精析】----解答題的常見題型

1、代數(shù)計(jì)算題（教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生會(huì)實(shí)數(shù)的計(jì)算、三角函數(shù)、方程、因式分解、不等式/ 組、代數(shù)式的求值，數(shù)軸題等，）

例1：計(jì)算

例:

2、先化簡，再求值，(1a?21?2)?，其中a?3?1.a?1a?1a?

12、圖形題（作圖題/平移，中心對稱、軸對稱、相似變換、位似變換等一般只有1題，6～8分左右）。這類題目估計(jì)一般在格點(diǎn)中作圖，平時(shí)在教學(xué)中，我們應(yīng)多演示，讓學(xué)生有個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)，并在考試時(shí)，注意要求學(xué)生想好后再作答，以免失分）

例3.在正方形網(wǎng)格中建立如圖9所示的平面直角坐標(biāo)系xoy．△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)部在格點(diǎn)上，點(diǎn)A的坐標(biāo)是（4，4)，請解答下列問題；

（1）將△ABC向下平移5個(gè)單位長度，畫出平移后的A1B1C1，并寫出點(diǎn)A1 的坐標(biāo)；

（2）畫出△A1B1C1關(guān)于y軸對稱的△A2B2C

2（3）將△ABC繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，畫出旋轉(zhuǎn)后的的△

A3B3C。

3、函數(shù)/方程/不等式應(yīng)用題（與生活實(shí)際聯(lián)系的一道應(yīng)用題，應(yīng)加強(qiáng)一次函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)的強(qiáng)調(diào)）

例

4、近期，海峽兩岸關(guān)系的氣氛大為改善。大陸相關(guān)部門對原產(chǎn)臺(tái)灣地區(qū)的15種水果實(shí)施進(jìn)口零關(guān)稅措施，擴(kuò)大了臺(tái)灣水果在大陸的銷售。某經(jīng)銷商銷售了臺(tái)灣水果鳳梨，根據(jù)以往銷售經(jīng)驗(yàn)，每天的售價(jià)與銷售量之間有如下關(guān)系：

設(shè)當(dāng)單價(jià)從40元/千克下調(diào)了，銷售量為y千克； ．．．x元時(shí)．．

⑴、寫出y與x間的函數(shù)關(guān)系式；

⑵、如果鳳梨的進(jìn)價(jià)是20元/千克，若不考慮其他情況，那么單價(jià)從40元/千克下調(diào)多少元．．2013-5-30

時(shí)，當(dāng)天的銷售利潤W最大？利潤最大是多少？

⑶、目前兩岸還未直接通航，運(yùn)輸要繞行，需耗時(shí)一周（七天），鳳梨最長的保存期為一個(gè)月（30天），若每天售價(jià)不低于32元/千克，問一次進(jìn)貨最多只能是多少千克？

⑷、若你是該銷售部負(fù)責(zé)人，那么你該怎樣進(jìn)貨、銷售，才能使銷售部利潤最大？

4、統(tǒng)計(jì)與概率題（畫統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算極差、平均數(shù)、方差、眾數(shù)，方案設(shè)計(jì)，概率統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常與方程聯(lián)系起來考利潤問題，盈虧問題，）這類題目一般會(huì)出來兩個(gè)圖的信息，條形圖，折線圖，直方圖，扇形圖，注意：解答本題的關(guān)鍵是讀懂統(tǒng)計(jì)圖（表），從中獲取正確的信息。）

例5：“端午節(jié)”是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間歷來有吃“粽子”的習(xí)俗．我市某食品廠為了解市民對去年銷量較好的肉餡粽、豆沙餡粽、紅棗餡粽、蛋黃餡粽(以下分別用A，B，C，D表示)這四種不同口味粽子的喜愛情況，在節(jié)前對某居民區(qū)市民進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并將調(diào)查情況繪制成圖7－2－8的兩幅統(tǒng)計(jì)圖(尚不完整)．

圖7－2－8

請根據(jù)以上信息回答：

(1)本次參加抽樣調(diào)查的居民有多少人？

(2)將兩幅不完整的圖補(bǔ)充完整；

(3)若居民區(qū)有8 000人，請估計(jì)愛吃D粽的人數(shù)；

(4)若有外型完全相同的A，B，C，D粽各一個(gè)，煮熟后，小王吃了兩個(gè)．用列表或畫樹狀圖的方法，求他第二個(gè)吃到的恰好是C粽的概率．

5.幾何證明題（一般是線段的和差證明，應(yīng)加強(qiáng)輔助線的總結(jié)）

例

6、如圖，在正方形ABCD中，E、F分別為BC、AB上兩點(diǎn)，且BE=BF，過點(diǎn)B作AE的垂線交AC于點(diǎn)G，過點(diǎn)G作CF的垂線交BC于點(diǎn)H延長線段AE、GH交于點(diǎn)M．

（1）求證：∠BFC=∠BEA；

（2）求證：AM=BG+GM．

證明：（1）在正方形ABCD中，AB=BC，∠ABC=90°，在△ABE和△CBF中，AB=BC ∠ABC=∠ABC BE=BF，∴△ABE≌△CBF（SAS），∴∠BFC=∠BEA；

（2）連接DG，在△ABG和△ADG中，AB=AD ∠DAC=∠BAC=45° AG=AG，2013-5-30

∴△ABG≌△ADG（SAS），∴BG=DG，∠2=∠3，∵BG⊥AE，∴∠BAE+∠2=90°，∵∠BAD=∠BAE+∠4=90°，∴∠2=∠3=∠4，∵GM⊥CF，∴∠BCF+∠1=90°，又∠BCF+∠BFC=90°，∴∠1=∠BFC=∠2，∴∠1=∠3，在△ADG中，∠DGC=∠3+45°，∴∠DGC也是△CGH的外角，∴D、G、M三點(diǎn)共線，∵∠3=∠4（已證），∴AM=DM，∵DM=DG+GM=BG+GM，∴AM=BG+GM．

6、函數(shù)圖象題（一般都會(huì)與三角形、四邊形聯(lián)系起來，通常求交點(diǎn)個(gè)數(shù)及坐標(biāo)、平移后的解析式、長度問題，面積問題，與坐標(biāo)軸夾角及夾角的三角函數(shù)值，）

例7．如圖, 已知拋物線y?12x?bx?c與y軸相交于C，與x軸相交于A、B，點(diǎn)A的2坐標(biāo)為（2，0），點(diǎn)C的坐標(biāo)為（0，-1）.（1）求拋物線的解析式；

（2）點(diǎn)E是線段AC上一動(dòng)點(diǎn)，過點(diǎn)E作DE⊥x軸于點(diǎn)D，連結(jié)DC，當(dāng)△DCE的面

積最大時(shí)，求點(diǎn)D的坐標(biāo)；

（3）在直線BC上是否存在一點(diǎn)P，使△ACP為等腰三角形，若存在，求點(diǎn)P的坐標(biāo)，若不存在，說明理由.25題圖備用圖

7、壓軸題，幾何動(dòng)態(tài)問題。（動(dòng)點(diǎn)問題與四邊形、三角形，涉及到面積、相似、點(diǎn)的存在問題等等，當(dāng)然還常有函數(shù)的綜合應(yīng)用題）。此題通常是全卷最難的題目，而且放在最后，時(shí)間緊張，心理壓力大，不容易集中精力，往往不能很好的發(fā)揮自己的水平平，但每個(gè)小題的難度卻不相同，往往（1）小題可能比前面的題目要簡單很多，而（2）小題、（3）小題的難度會(huì)逐步以較大幅度增加。因此我們在教學(xué)中，應(yīng)改對每個(gè)層次的學(xué)生要求不一樣，對于中等水平的考生，可以放棄這些題目的解答，將時(shí)間用在前110分的題目上，完成這些題2013-5-30

目的解答后將剩余的時(shí)間用來檢查前面題目的解答是否正確，保證將會(huì)做得題目做對，將分拿到手。對于平時(shí)程度較好的同學(xué)，在保證前面分能夠拿到手之后還有時(shí)間，不妨完成在最后這道題目的前面的小題，爭取做對，多拿一些分。

對于數(shù)學(xué)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，完成前面的題目用不了很多時(shí)間，會(huì)留下很多時(shí)間，但不應(yīng)急于解答壓軸題，也應(yīng)該先檢查前面解答題目的過程和結(jié)果是否正確，確保前面分拿到手，然后集中精力完成最后一題的解答

例題8：如圖(1)，將Rt△AOB放置在平面直角坐標(biāo)系xOy中，∠A＝90°，∠AOB＝60°，OB

＝?A?90,?AOB?60,OB?OB在x軸的正半軸上，點(diǎn)A在第一象限，??

?AOB的平分線OC交AB于C．動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā)沿折線BC?CO以每秒1個(gè)單位長度的速度向終點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒，同時(shí)動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C出發(fā)沿折線CO?Oy以相同的速度運(yùn)動(dòng)，當(dāng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)O時(shí)P、Q同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)．

(1)OC、BC的長；

(2)設(shè)?CPQ的面積為S，求S與t的函數(shù)關(guān)系式；

(3)當(dāng)P在OC上、Q在y軸上運(yùn)動(dòng)時(shí)，如圖(2)，設(shè)PQ與OA交于點(diǎn)M，當(dāng)t為何值時(shí)，?OPM為等腰三角形？求出所有滿足條件的t值．

我相信：通過以上這樣的教學(xué)，我們能讓學(xué)生領(lǐng)悟到“舍得”的道理，舍得舍得，有舍才有得。就是讓他們盡量減少基礎(chǔ)題失誤，中檔題和難題盡力爭多得分，但不要抱著得高分的思想包袱，只要該得的得了，可得可不得的也得一部分，不該得的沒有得分也沒關(guān)系，不會(huì)影響自己的考試心情，這樣就能輕松考試，結(jié)果往往是超常發(fā)揮，至少正常發(fā)揮。2013-5-30

第四篇：初中數(shù)學(xué)解答題解題規(guī)范

初中數(shù)學(xué)解答題解題規(guī)范

解題規(guī)范就是指在解答初中數(shù)學(xué)解答題時(shí)，要按一定的格式進(jìn)行，做到表達(dá)

清楚，層次分明，結(jié)論明確，論證充分在數(shù)學(xué)的解題過程中，解題過程不僅要求做到目的明確，同時(shí)還要說服有力，論證規(guī)范 具體地說，規(guī)范就是對每一種類型的問題解答的格式，都要做到嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)，滴水不漏，無懈可擊從解題的嚴(yán)密性和完備性角度來說，一個(gè)清晰的初中數(shù)學(xué)的解題過程，就是一個(gè)學(xué)生思路清晰的明證 筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對一些解答題的解題規(guī)范進(jìn)行了一些探索和思考一初中數(shù)學(xué)解答題解

題規(guī)范中存在的問題一個(gè)合理的解題書寫過程，應(yīng)有理有據(jù)環(huán)環(huán)相扣，即符合邏輯 但是學(xué)生解題除字跡潦草和書寫不整潔外，主要還存在忽視審題解答書寫不嚴(yán)密和題后無審查等問題

做題時(shí)忽視審題

不少學(xué)生走馬觀花地粗心讀題，甚至做題時(shí)經(jīng)常不讀題，就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及 老師講過的去做題，相當(dāng)然地去做題具體表現(xiàn)為，一是只會(huì)找出明確告訴的已知條 件和目標(biāo)，不思考文字語言符號語言圖形語言的轉(zhuǎn)換，更不會(huì)揭示隱含條件 二是 不去分析從條件到目標(biāo)缺少什么，只能從條件順推，不能思考從目標(biāo)去分析，更缺少 比比畫畫和寫寫算算的關(guān)聯(lián)草圖，找不出它們的內(nèi)在聯(lián)系三是沒有考慮條件目標(biāo) 之間的聯(lián)系與哪個(gè)數(shù)學(xué)原理相匹配，造成解題過程混淆

解答書寫不嚴(yán)密

數(shù)學(xué)解題講究層次分明條理清楚，而學(xué)生解答過程中往往存在闡述不清的問

題 常見的有：隨便用數(shù)學(xué)符號；推理中跳躍性過大，每步之間跨度掌握不夠；解題呈 現(xiàn)混亂，代數(shù)化簡求值不按要求進(jìn)行，直接代入，缺乏條理性；解答題不寫解；立體 幾何對作證算三個(gè)環(huán)節(jié)處理不妥當(dāng)，講起來頭頭是道，就是不會(huì)規(guī)范書寫解題過 程，甚至因果顛倒

解題后無審查

有時(shí)初中學(xué)生一做完題就算大吉，不去審查解題本身是否混淆了概念是否忽 視了隱含條件是否特殊代替一般，不去探究有無其他解題方法和題目能否變換 學(xué)生學(xué)習(xí)的思維定勢造成解題缺乏（）認(rèn)真審題 審題是數(shù)學(xué)解題的重要

環(huán)節(jié)，理清正確的思路就抓住了解題的關(guān)鍵，所以例題教學(xué)應(yīng)注重審題方法，做到讀 畫明定讀就是理解它的每一個(gè)字詞和一句話，弄清題目中的已知和結(jié)論，找 題

眼；畫指題目進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換，畫出必要的圖形或示意圖，從中發(fā)現(xiàn)隱含的條件； 明就明確題中給出的字母或式子的含義，理

第五篇：怎樣解答材料解析

高中生應(yīng)怎樣解答歷史材料解析題 廣東省揭陽市惠來縣第二中學(xué) 林澤純

摘要：部分高考生在解答材料解析題時(shí)，存在著提取有效信息不全面和不準(zhǔn)．．．．．．．．．．．．確等缺陷。為此，我建議從重視審題訓(xùn)練、忠實(shí)于材料、注意材料與教材的有機(jī)．．結(jié)合、學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練和加強(qiáng)對非文字信息源的關(guān)注等方面培養(yǎng)學(xué)生提高歷史有效信息的提取能力。．．．．．．．．

關(guān)鍵詞：高考；材料解析題；有效信息；缺陷；提取能力；新一輪課程改革

“從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，提煉觀點(diǎn)，或從中選取某些有效信息支持特定觀點(diǎn)。”這是高考考試能力的基本要求。根據(jù)上述要求，．．．．．．．．．．．．．近年來在全國高考各種模式試卷的歷史試題中，考查考生信息提取能力的試題頻繁出現(xiàn)。如：2003年全國高考文科綜合卷第36題就是典型的一例。該題第二則材料引用了4幅《嘉峪關(guān)地區(qū)魏晉墓磚壁畫》，該題第2問直接提出了信息提取能力的要求：“嘉峪關(guān)魏晉墓磚壁畫生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)河西地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)風(fēng)貌，透過材料二你獲得了什么重要?dú)v史信息？”因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要有針對性培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，使學(xué)生更好地解答歷史材料解析題。．．．．．．．

一、缺陷剖析

提取有效信息的能力要求在高考?xì)v史試題中頻繁出現(xiàn)，但如何提高此種能力卻沒有引起學(xué)生足夠的重視，且在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)此種能力要求往往被納入審題的范疇。正因?yàn)槿绱耍覀兊膶W(xué)生在這一方面存在著不少的缺陷。．．

1.提取信息不全面 淺嘗輒止，一葉障目。由于年齡的緣故，中學(xué)生普遍具有淺嘗輒止、一葉障目的毛病，看到一段材料、一則試題，往往得到一點(diǎn)信息就以為全面理解了。2003年全國高考上海歷史卷第3題與1998年全國高考?xì)v史試卷第7題就用幾乎相同的圖片內(nèi)容命題：“圖中犁耕方式開始于何時(shí)？”部分學(xué)生不仔細(xì)觀察就選擇了A項(xiàng)（春秋戰(zhàn)國），因?yàn)榕８钤绯霈F(xiàn)于春秋時(shí)期。但是圖片反映的是一種比較先進(jìn)的牛耕方式二牛一人犁耕法，這種方法卻是西漢時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的主要表現(xiàn)。

2.提取信息不準(zhǔn)確

不能排除無效信息。在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一種迷惑作用。2003年全國高考文科綜合卷第41題第2小題引用了4幅餅狀圖表，要求從中概括出2001年我國跨省流動(dòng)人口的主要流向，圖表中的“其他”事實(shí)上就是起到干擾作用的無效信息。中國有34個(gè)省級行政機(jī)構(gòu)，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28個(gè)省級行政機(jī)構(gòu)合計(jì)流出人口才占40.7%，這足以說明流動(dòng)人口以前述6省為主，而這6個(gè)省處于中國內(nèi)地，相對東部沿海地區(qū)而言屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，至此結(jié)論已經(jīng)可以得出。另一組圖即“流動(dòng)人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)”同樣屬無效信息，對解答該題不起決定性作用，因?yàn)檫@一組能提取的信息是人口由鄉(xiāng)村流向城市但選項(xiàng)中卻沒有類似的表述。

二、解決方法

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步。上文已經(jīng)就學(xué)生在信息提取能力方面的缺陷．．．．．．作了剖析，在此我提出幾點(diǎn)建議，希望能對參加全國高考的文科考生提供一些幫．．助。

以下題為例： ．．．．．

閱讀下列材料： 材料一 一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。

──《海國圖志》

材料二 師夷智以造炮制船。

──《曾文正公全集》

材料三 “欲制西人以自強(qiáng)，莫如振興商務(wù)”；“初則學(xué)商戰(zhàn)于外人，繼則與外人商戰(zhàn)”；“君主者權(quán)偏于上，民主者權(quán)偏于下，君民共主者權(quán)得其平”；“欲行公均，莫要于張國是；欲張國是，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情;欲通下情，莫要于設(shè)議院”。

──鄭觀應(yīng)語

材料四 變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉，而一切要求大成，在變官制。

──《變法通議》

請回答：

（1）上述材料分別反映了哪些政治派別的觀點(diǎn)? 概述其基本思想。

（2）比較材料一、二的異同點(diǎn)。

（3）材料三所說“商務(wù)”指什么? “與外人商戰(zhàn)”是什么意思?

（4）在學(xué)習(xí)外國方面材料三比材料二有何進(jìn)步?

1.重視審題訓(xùn)練

在審題訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)審時(shí)間、審地點(diǎn)、審關(guān)鍵詞句、審提示語、審材料來．．．．．．．．．源、審問題，這些都可以作為信息提取能力培養(yǎng)的基本方法，如果我們將這些方．．．．法用之于信息提取能力的訓(xùn)練，就可起到事半功倍的效果。

①審問題

即帶著問題閱讀材料。做材料解析題，一般是先閱讀材料后面的問題，再帶著問題，有針對性地閱讀有關(guān)材料，分析解決有關(guān)問題。這樣既可以節(jié)約答題時(shí)間，又可以提高答題的準(zhǔn)確性。比如我們做上面的題目時(shí)，先閱讀題后的每一個(gè)問題，再分別到材料的對應(yīng)位置尋找答案。像第(1)題問的是政治派別和基本思想，那我們就從材料與出處思考這兩個(gè)問題，不用去花時(shí)間想這些派別、思想的背景、影響與表現(xiàn)等。第(2)題比較材料一與材料二的異同點(diǎn)，我們就直接到材料一、二尋找答案。

②審關(guān)鍵詞句

即學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句。閱讀材料有一個(gè)技巧，就是要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，這樣看問題又準(zhǔn)又快。像這個(gè)題目中的材料三，抓住關(guān)鍵詞句“商戰(zhàn)”、“君民共主”、“設(shè)議院”，就掌握了這段材料的中心思想。材料四的關(guān)鍵詞句是“一切要求大成，在變官制”。這是閱讀材料的一條捷徑

③審材料來源

即注意引文出處。材料解析題的材料由材料內(nèi)容與材料出處兩部分構(gòu)成，材料內(nèi)容固然重要，材料出處也不可小視，更不能忽視。因?yàn)椴牧铣鎏幰话隳茏屛覀冎啦牧系淖髡摺r(shí)間、地點(diǎn)與引用的文章等。這方面的信息經(jīng)常能幫助我們準(zhǔn)確地理解把握材料的內(nèi)容與思想。比如上面的材料告訴我們分別出自《海國圖志》、《曾文正公全集》、“鄭觀應(yīng)語”和《變法通議》，《海國圖志》與《變法通議》在書本上有所交待，我們結(jié)合教材能更清楚地理解有關(guān)材料。《曾文正公全集》與“鄭觀應(yīng)語”告訴我們作者是誰，我們不用看材料，只回顧所學(xué)知識(shí)也知道他們所代表的派別與思想。

2．忠實(shí)于材料

材料解析題所選材料有的出自教材內(nèi)容，更多的出自我們沒學(xué)過的文章，其對有關(guān)歷史現(xiàn)象與本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不一定與教材保持一致，那么我們做題時(shí)，在所給材料與教材內(nèi)容相矛盾時(shí)，首先要忠實(shí)于材料。特別是題目要求“根據(jù)材料”、尋找依據(jù)、概括思想、比較異同、分析現(xiàn)象等，就要老老實(shí)實(shí)地從材料中找答案，不能因?yàn)榕c教材一致就脫離材料。比如本題中的第(4)題:在學(xué)習(xí)外國方面，材料三比材料二有何進(jìn)步?我們就要到材料二與材料三中找答案:洋務(wù)派只主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，早期維新派還主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，實(shí)行君主立憲制。就不要因?yàn)闀旧辖榻B早期維新派時(shí)交待了其經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的主張，就一股腦地搬上去。

3．注意材料與教材的有機(jī)結(jié)合我們做材料解析題，一般是以教材為依托，一是教材的內(nèi)容，一是教材的觀點(diǎn)。我們反對照搬教材，要求忠實(shí)于材料;也反對脫離教材，一味地自由地發(fā)揮。一是材料與教材間有以上關(guān)系，一是材料很多時(shí)候也會(huì)要求我們結(jié)合教材來思考問題。本題就能落實(shí)到教材上像新思潮的萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)的有關(guān)章節(jié)，這樣很容易解答政治派別與基本思想，還有其他具體問題。因?yàn)榻滩纳嫌袑τ诘刂麟A級抵抗派、洋務(wù)派、早期維新派、維新派的基本思想的介紹與評價(jià)。在題目中有要求結(jié)合教材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，或者什么也沒說時(shí)，我們都要聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材尋找正確答案。

4．學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)

做材料解析題還要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用馬克思主義的有關(guān)原理觀察事物，解決問題。比如以上題目就要我們從有關(guān)觀點(diǎn)判斷政治派別，說到“商務(wù)”，就要知道是指新生的民族資本主義，“與外人商戰(zhàn)”是主張發(fā)展資本主義、抵制外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。這一般要求我們能讀懂材料，還要能回歸教材，才能看到問題、現(xiàn)象的本質(zhì)。有時(shí)候，材料提供的是一些與事實(shí)不符合的言論，或反動(dòng)的觀點(diǎn)，我們就要能運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)與方法，來進(jìn)行正確的判斷與推理，分析其本來面目。當(dāng)題目要求我們結(jié)合材料談自己的認(rèn)識(shí)或啟發(fā)時(shí)，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過對材料的整體把握，獲得認(rèn)識(shí)事物、分析解決問題的方式方法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練

目前的一些重要考試對一些問題的關(guān)鍵詞都采取加著重號（或加粗、或用不同字體表示）的方式，為考生避免犯審題的錯(cuò)誤而發(fā)揮出真實(shí)水平提供了便利條件。但此舉也養(yǎng)成了部分學(xué)生的依賴心理，他們認(rèn)為考試中既然已經(jīng)給了我們提示，就沒有必要再多費(fèi)心思。但是目前全國高考試卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，著重號無法標(biāo)注，這往往使得平時(shí)缺乏訓(xùn)練的考生手足無措。因此，平時(shí)訓(xùn)練中我們應(yīng)該在語言和文字方面加強(qiáng)訓(xùn)練。文字訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)隱含，即對關(guān)鍵詞不作標(biāo)注。語言訓(xùn)練時(shí)教師可以故意用平淡的語氣來敘說重點(diǎn)字詞。正常情況下我們可以用停頓、加重、放慢等語氣來突出重點(diǎn)，但訓(xùn)練時(shí)則恰恰相反，各種可能突出重點(diǎn)的方法全部隱含，模擬考場上無人提示的情況。

6.加強(qiáng)對非文字信息源的關(guān)注

非文字信息源的大量采用是近年來全國高考?xì)v史命題的重要特點(diǎn)也是未來高考命題的一種趨勢。新一輪課程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不．．．．．．．再稱“插圖”而改稱“圖片”，它已不再是教材的點(diǎn)綴，這是史學(xué)“左圖右史”傳統(tǒng)在新時(shí)代的表現(xiàn)。近年來各種模式的全國高考卷的歷史試題中出現(xiàn)了大量的普通表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等多種類型的圖表，各種類型圖表的采用，是將其它學(xué)科的一些科學(xué)方法用之于歷史學(xué)，是學(xué)科整合的結(jié)果，這也是新一輪．．．課程改革的要求。因此，加強(qiáng)對非文字信息源的關(guān)注是高三文科師生的當(dāng)務(wù)之急。．．．． 例說歷史材料解析題的技巧

山東成武二中 盛昌華

一、前后顛倒，節(jié)省時(shí)間。做題時(shí)，先不看前面的材料，而是先看后面的問題。然后帶著問題去閱讀材料。這樣帶著問題，可以有針對性和選擇性地去閱讀材料，從而避免了走馬觀花、漫無目的地閱讀材料。從而既節(jié)省了時(shí)間，又容易使答案找到。甚至有些材料解析題，根本不用看材料就可以直接回答。

例1．閱讀下列材料：

材料一 “……他們把歐洲的封建制度比做漫長的黑夜，呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。”

──摘自《世界近代現(xiàn)代史》

材料二 “難道農(nóng)民的兒子生來項(xiàng)上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著騎馬的刺嗎？……一切享有天然權(quán)力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。”

──伏爾泰

材料三 ……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應(yīng)該避免把權(quán)力單獨(dú)委托給一個(gè)人，幾個(gè)人或多數(shù)人，因?yàn)橐磺杏袡?quán)力的人都容易濫用權(quán)，這是萬古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束權(quán)力，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的政制，其中各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，有相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用。”

──摘自孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》

請回答：

（1）材料一中的啟蒙思想家們?yōu)槭裁凑f歐洲封建制度是漫長的黑夜？這個(gè)“漫長的黑夜”是什么？什么是“理性的陽光”？又是怎樣驅(qū)散這“漫長的黑夜”的？

（2）材料二中伏爾泰主要闡述了什么思想？應(yīng)該怎樣評價(jià)？

（3）材料三中孟德斯鳩主要闡述了什么思想主張，他的這一思想有何歷史影響？

（4）三則材料的內(nèi)在聯(lián)系是什么？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？

在本題中，有四個(gè)小題，為了提高做題效果，就應(yīng)先看設(shè)計(jì)的問題。第（1）問甚至不看材料就可看出出答案。

二、融會(huì)貫通，尋找提示。一個(gè)材料解析題的幾則材料，往往是圍繞著一個(gè)中心或一事件而設(shè)計(jì)的。它們之間必然有一定的聯(lián)系。上下材料之間，常起到一種相互補(bǔ)充、相互說明和解釋的作用。甚至材料的出處，都可能起到一定的提示作用。不少學(xué)生都有這樣的感受：依據(jù)材料三設(shè)計(jì)的題目不會(huì)做，但讀到材料四時(shí)，疑團(tuán)就豁然開朗。因此，不要孤立地看待某一材料，而要對幾則材料融會(huì)貫通起來，能夠善于發(fā)現(xiàn)材料之間的相互提示性的語言或字詞。再者，比如叫回答某某事件的原因時(shí)，象材料中的“于是、因?yàn)椤⒂纱恕⒁虼恕⒂纱丝梢姟钡鹊榷际菍Υ鸢傅奶崾荆Ｍ軌蛘J(rèn)真尋找。

例2．閱讀下列材料，并回答問題。

材料一 這個(gè)偉大的國家將堅(jiān)持下去，并將獲得新生和繁榮。因此，首先請?jiān)试S我表明自己的堅(jiān)定信念，即我們所恐懼的就是恐懼本身。

──羅斯福總統(tǒng)演說（1933年）

材料一表明當(dāng)時(shí)的美國遇到了什么問題？

材料二 為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新的運(yùn)用。

──羅斯福

羅斯福總統(tǒng)在材料二中所說的“舊民主秩序的新的運(yùn)用”的“新”指的是什么？

材料一本身的內(nèi)容并沒有讓我們一眼就能看出答案，反而是材料的出處“羅斯福總統(tǒng)演說（1933年）”讓我們一下就可得出答案。

材料二本身也并沒有告訴我們答案，但一個(gè)“新”字就可以給我們一個(gè)聯(lián)想到：羅斯福新政“新”在什么地方？相對于胡佛總統(tǒng)的自由放任政策，羅斯福新政之所以新就是因?yàn)樗扇×藝腋深A(yù)經(jīng)濟(jì)的方式。即使我們理解不出答案，“新”字也給了我們一個(gè)提示作用，也可以套用羅斯福新政的“新”。答案就是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。

三、瞻前顧后，區(qū)分不同。一般的材料解析題都設(shè)計(jì)了4個(gè)左右的小問題。并且每問之間往往是環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。有些問題貌似而實(shí)不同。因此，不少學(xué)生都有這樣的感受，當(dāng)做到第四題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第三題做錯(cuò)了，于是大呼上當(dāng)，造成不必要的麻煩。因此在下筆答題之前，一定要把題目審清看透，找到各問題之間的異同點(diǎn)，理清思路，然后再回答。

例3．閱讀下列材料，并回答問題。

1984年初，鄧小平南下視察深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)。他指出：“特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對外政策的窗口。”

請回答：

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析說明20世紀(jì)80年代初黨中央決定建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的主要原因。

（2）當(dāng)時(shí)中國建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的社會(huì)條件有哪些？

（3）深圳等第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立在哪兩個(gè)省區(qū)？為什么？

（4）第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)建成功有什么意義？

本題中，第（1）和（2）問就非常相似，如果不仔細(xì)分析就可能混淆。其實(shí)答案是不一樣的。從答案上我們可以看出它們的區(qū)別。

答案：（1）克服計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)力；打破封閉狀態(tài)，以經(jīng)濟(jì)特區(qū)為窗口向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。（2）十一屆三中全會(huì)把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來；實(shí)行改革開放的偉大決策；20世紀(jì)70年代以來，中國外交形勢好轉(zhuǎn)。

再如材料題一中，四個(gè)小問題設(shè)計(jì)的可謂是環(huán)環(huán)相扣，有些題目之間有較大的相似之處。如第（2）中的“應(yīng)如何評價(jià)？”，第（3）問中的“他的這一思想有何歷史影響？”，第（4）問中的“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？”如果不仔細(xì)審題，就會(huì)答錯(cuò)

四、分清“依據(jù)”，回答切題。不少材料解析題，都設(shè)計(jì)了這樣的問答題：請依據(jù)什么什么來回答問題。但不少學(xué)生不看依據(jù)什么，就跟著感覺走，洋洋灑灑，一揮而就，并且非常自信。但等到一對答案，才知道錯(cuò)“因”何在。因?yàn)橛行╊}目是要求依據(jù)材料來回答，有些題目是要求依據(jù)所學(xué)知識(shí)來回答，而有些題目是要求依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答。如果題目要求依據(jù)材料來回答，那么答案一般都在材料當(dāng)中；如果題目要求依據(jù)所學(xué)知識(shí)來回答，那么答案一般都在課本之中；如果題目要求依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答，那么就需學(xué)生用自己的語言把材料和課本結(jié)合起來。否則，答題就給人一種離題萬里的感覺。如下題：

例4．閱讀下列材料：

材料一 1991年2月，歐共體首腦會(huì)議簽署條約，進(jìn)一步闡明了建立經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟的主張。條約首先在總則中明確了：（1）在密切協(xié)調(diào)成員國經(jīng)濟(jì)政策和實(shí)現(xiàn)歐洲內(nèi)部統(tǒng)一市場的基礎(chǔ)上，針對成員國本著開放和自由競爭的市場經(jīng)濟(jì)原則所擬定的共同目標(biāo)，制定共同的經(jīng)濟(jì)政策；（2）規(guī)定各成員國的貨幣兌換率，以便實(shí)行單一的貨幣──歐元；（3）制定并且實(shí)行單一貨幣和統(tǒng)一的貨幣兌換率政策，以保障價(jià)格的穩(wěn)定；（4）建立一個(gè)旨在制定和執(zhí)行歐共體貨幣政策的歐洲中央銀行體系。

材料二

歐共體首腦會(huì)議在簽署的條約中還規(guī)定的目標(biāo)包括：（1）促進(jìn)平衡持久的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步，達(dá)到該目標(biāo)的主要途徑是建立一個(gè)沒有內(nèi)部邊界的歐洲共同體，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一致性；（2）在國際上，作為一個(gè)政治同盟，通過實(shí)行包括擬定共同防務(wù)政策在內(nèi)的共同外交與安全政策，伸展自己的立場；（3）實(shí)行聯(lián)盟公民權(quán)制度以加強(qiáng)成員國國民的權(quán)利和利益的保護(hù)；（4）在內(nèi)部事務(wù)和司法方面密切合作。

請回答：

（1）從材料一看出該條約規(guī)定了哪些基本內(nèi)容？這些內(nèi)容表明了歐共體的基本性質(zhì)是什么？

（2）材料二與材料一相比，歐共體的發(fā)展有什么變化趨勢？其基本性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？

（3）說出歐共體的前身和后身分別是什么組織？

（4）簡介歐共體在世界經(jīng)濟(jì)政治的地位。

答案：（1）實(shí)現(xiàn)歐洲內(nèi)部統(tǒng)一市場；統(tǒng)一貨幣和貨幣兌換率；設(shè)立歐洲中央銀行等。基本性質(zhì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟單位。（2）呈現(xiàn)出從經(jīng)濟(jì)一體化向政治一體化發(fā)展的變化趨勢；基本性質(zhì)是由經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟發(fā)展為政治社會(huì)聯(lián)盟。（3）前身是歐洲煤鋼共同體；后身是歐洲聯(lián)盟。（4）經(jīng)濟(jì)上，歐盟（歐共體）與美國、日本并立為世界經(jīng)濟(jì)三強(qiáng)，其實(shí)力是任何人所不能忽視的；政治上，在世界格局多極化的今天，歐盟對世界政治格局有著重要的影響。

從答案上可以看出，第（1）問的答案基本上都能從材料中找到答案。（如果我們按照所學(xué)知識(shí)或依據(jù)教材答案就可能不得分）。就是歐共體的基本性質(zhì)也可以從內(nèi)容中找出來。“條約，進(jìn)一步闡明了建立經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟的主張”。第（2）、（3）也可以從材料中概括出來。而第（4）問簡介歐共體在世界經(jīng)濟(jì)政治的地位就必須依據(jù)所學(xué)知識(shí)來回答。

五、巧用原理，回答問題。不少材料解析題的最后一問都這樣設(shè)計(jì)：“從以上材料當(dāng)中，你得出什么認(rèn)識(shí)？或這些材料說明了什么道理？或有什么啟示？”這些上升到一定理論高度的題目，答案往往就是對人類歷史發(fā)展規(guī)律性的總結(jié)。而這些規(guī)律性的總結(jié)實(shí)際上就是馬克思主義有利的一向基本內(nèi)容。因此對這些問題，我們可以巧妙地借用馬克思主義原理的一些內(nèi)容來回答。如這類題的有些答案就是“以上材料說明了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的理論”、“通過閱讀以上材料，使我認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”、“有什么樣的經(jīng)濟(jì)，就有什么樣的文化同它相適應(yīng)；不同的文化反映不同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”。如下題：

例5．閱讀下列材料：

材料一

上層制定的經(jīng)濟(jì)政策是同下層脫離的，這一政策沒有造成生產(chǎn)力的提高，而這一點(diǎn)在黨綱里卻被認(rèn)為是刻不容緩的基本任務(wù)。……由于我們企圖過渡到社會(huì)主義，到1921年春天就在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線遭受了嚴(yán)重的失敗。

──《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局任務(wù)》

材料二 應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會(huì)主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方法和方式。

──列寧《論糧食稅》

請回答：從蘇俄（蘇聯(lián)）的經(jīng)濟(jì)政策的變化中我們從中得到什么啟示？

啟示：制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，一定要使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；要從實(shí)際國情出發(fā)，要保證農(nóng)、輕、重有比例地平衡發(fā)展，才能使社會(huì)主義建設(shè)穩(wěn)步地、高速地發(fā)展。