第一篇：常青藤實驗中學2009-2010年獎學金考試

常青藤實驗中學2009—2010）

A．被稱作“前四史”的史書是：《史記》、《漢書》、《三國志》和《后漢書》。

B．元曲四大家是：關漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖。

C．被魯迅稱為“晚清四大譴責小說”的是：《官場現形記》、《儒林外史》、《老殘游記》和《孽海花》。

D．莎士比亞的四大悲劇是：《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》和《麥克白》。

（二）詩文拾貝（14分）

1、作為一個中國人，如果不讀《論語》，就好比基督教徒不讀《圣經》一樣。宋代開國宰相趙普說，自己治理天下，還沒有用到一部完整的《論語》，只是用了其中的一半就把大難事給擺平了，因此有_______________________________之說。

2、君子坦蕩蕩。（《論語?述而》）

3、（《蜀相》）

4、“飲酒”常見于古代詩詞，無論是蘇軾的“。鬢微霜，又何妨”，還是范仲淹的“，燕然未勒歸無計”，抑或是辛棄疾的“，夢回吹角連營”，詩人都借助“酒”抒發了自己豐富的內心情感。

5、靜以修身。（諸葛亮《誡子書》）

6、剪不斷，理還亂，是離愁，7、青蓮居士、香山居士、易安居士分別指。

8、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！边@是我國的古典文學名著《》的開卷詩。

9、恰同學少年，風華正茂；書生意氣（毛澤東《沁園春?長沙》）

10、一個人如果能像英國作家尊嚴地活著，就不僅值得，而且是足以自豪的。

第二部分閱讀品茗（38分）

（一）玩味古典（14分）

﹡閱讀下面一首詩，回答相關問題。（4分）

絕句杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

（1）詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點？（2分）

（2）最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達了他怎樣的情感？（2分）

﹡閱讀下面一篇文言文，回答相關問題。（10分）

蘇世長諷諫

武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！”高祖與之有舊，遂笑而釋之。

后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎？”世長

①對曰：“陛下廢萬機，事畋獵，不滿十旬，未為大樂?！备咦嫔?，既而笑曰：“狂態發耶？”

對曰：“為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣?！?/p>

嘗設宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”高祖曰：“卿好諫似直，其心實詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？”對曰：“臣實不知。但

②見傾宮鹿臺，琉璃之瓦，并非帝王節用之所為也。若是陛下所造。誠非所宜！臣昔在武

功，幸當陪侍，見陛下宅宇，才蔽風霜。當此時，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數歸有道，而陛下得之，實謂懲其奢淫，不忘儉約；今于隋宮之內，又加雕飾，欲撥其亂，③寧可得乎？（選自《唐語林》）

注：①畋：打獵 ②傾宮鹿臺：高聳的宮殿和樓臺。鹿臺：紂王所修的臺。這里指披香

殿的臺。③欲撥其亂，寧可得乎？：想革除隋的暴政，怎么辦得到？

（1）、下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．高祖責其后服（降服）．

C．陛下廢萬機（廢除）．B．萬夫斂手（收）．D．誠非所宜（應當）．

（2）、下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（）（）（2分）

A．遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌B．今因隋之侈無案牘之勞形 ．．．．

C．實謂懲其奢淫既克，公問其故D．今于隋宮之內駢死于槽櫪之間 ．．．．

（3）、用現代漢語寫出下列兩句話的意思。（4分）

①為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣。翻譯 ：

②此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！翻譯：

（4）、從第二段蘇世長的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。（2分）

（二）品味名著（7分）

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》在“筑路”一章中有一段環境描寫，和“生命的意義”一章中的環境描寫的作用分別是什么？（3分）

2、張曉風在六十年代中期即以散文成名，余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！蓖ㄟ^你的閱讀，你印象最深的是她的散文分享其中的妙語：對這篇散文你的感受是：（4分）

（三）美文選萃（17分）

杜甫草堂記（金陶）

①走近你，應該說是我多年的愿望。因為你，飄落著千年的文墨之魂?？僧斘襾淼匠啥嫉奈鹘?，真正走近你，我的腳步忽然變得沉重起來。這種沉重倒不是千年歷史風云的聚合、彌散，而是一種我無法理喻的來自心里的茫然：這就是杜甫草堂？這就是一代詩圣客居過的地方？這就是我們滿嘴流芳的一些詩句的源頭？

②我行走在綠色的竹陰里，盛夏里也感受到那蜂擁而至的涼意。風吹竹響，那陣陣清音，就是當年滋養你澎湃詩意的天籟之響？我不敢想像當年貧困潦倒、寄人籬下的你，卻能營造出偌大的竹林。也許這竹林只在你心中有過，在你的詩歌中有過。你那草屋，就該隱在叢林修篁深處，哦，對，還應該有一層漠漠的輕煙籠罩才是。

③我到了什么地方？柴門？我記起你筆下那屬于你的柴門，那該是極為簡單的茅草覆頂的，還略帶一些歪斜的柴門呀，可我眼前分明是極堂而皇之端端正正的黑瓦釉木的建筑。這哪是什么“柴門”，分明是豪華的大宅門呀。穿過柴門，有碧水一泓，石橋一座；有榕樹流綠，楠木吐秀。在那濃陰簇擁中，又是一座敞廳式的建筑赫然而立，這是大廨。

④大廳中央是你的一尊銅像，那銅像造型極為夸張，整個身軀彎得像殘月。你低首捋須，深思苦吟，仿佛那些華章就這樣一首一首地吟出，也就是你這一苦吟，吟出了半個盛唐。⑤ 意識到，我這才真正走近你。這是三間低矮的草屋，屋內幽暗，泥墻的縫隙透出了絲絲微光。中間為堂屋，左邊是臥室，一張床榻，早已蒙上了厚厚的塵埃。堂屋中靠門之處，置放著一張簡易的木桌，木桌說不清它的顏色，只是桌上端放著筆墨紙硯。

⑥這才是你的草堂。

⑦我佇立在草屋前，這里竹籬圍護，當年你就棲身于此，有過“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的無奈，但也是在這里，你喊出了那個時代的最強音：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。這樣超然高潔的心性，怎能不讓后來者由衷地折服！

⑧依依惜別你的草屋，徜徉在你那無數次走過的花徑上，這里早已沒有了花香，更沒有了“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的情趣，而變成兩堵極為氣派的赭紅色的墻夾起的小道。

⑨我突然明了，我先前所看到的一切，還有那富麗的工部祠，那恢弘的大雅堂，完完全全是后人的“杰作”，是后人對你生前種種際遇的一種心境的“補償”。然而我又擔心，也正是這些“杰作”，這些“補償”，或多或少掩蓋了事實的真相，也就或多或少丟失了它原先的魅力和震撼力。因為有的時候，我們的眼力很難透過歷史的變易，還原生活的最初狀態。

⑩ 杜甫先生，后生說錯了嗎？（選自《語文學習》2004年第4期，有刪節）

1、走近杜甫草堂，是作者多年的愿望。而真正走近杜甫草堂時，他的腳步“忽然變得沉重起來”。聯系全文，說說作者為什么感到腳步沉重。（3分）

2、第⑨段中的一句話“因為有的時候，我們的眼力很難透過歷史的變易，還原生活的最初狀態。”中 “生活的最初狀態”指的是什么？（3分）

3、閱讀第⑤段中劃線句子，想一想：作者為什么認為此時才真正走近了杜甫？（4分）

4、第 ⑦段中，杜甫“超然高潔的心性”體現在哪里？請用自己的語言加以概括。（3分）

5、聯系本文內容，閱讀下面材料，談談你對保護文物古跡的看法，并簡述理由。（4分）鏈接材料：(1)為開發旅游資源，有關部門準備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。

(2)被譽為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進行了翻修，據負責此項工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結構和外觀。

第三部分妙筆生花（50分）

尋，就是“尋找”“探求”。尋幽探勝，飽覽美麗的風景;尋根究底，探求科學的奧秘。異鄉尋夢，故園尋根。尋求發展的機會，尋求人間真情------路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。請以“尋”為題寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

第二篇：江蘇省常青藤實驗中學高一數學練習(三十五)蘇教版

常青藤實驗中學高一數學練習（三十五）

21．全集U?R，A?aa?2或a??2，B?a關于x的方程ax?x?1?0有實根，求????A?B,A?B,A?CuB

2．已知函數f(x)?log2(x?1)?alog2(1?x),且f(?x)??f(x)（1）求函數f(x)的解析式；（2）求證：f(a)?f(b)?f（3．對于函數y?f?x?（x∈D）其中D為函數的定義域，若同時滿足下列2個條件： ①y?f?x?在定義域內是單調函數；

②存在區間?a,b??D，使f(x)在?a,b?上的值域是?a,b?，那么把y?f?x?（x∈D）稱為閉函

3數。（1）求閉函數y??x符合條件②的區間?a,b?；（2）判斷函數f?x???a?b)(?1?a,b?1)1?ab31x?，x∈（0，4x+∞）是否為閉函數，說明理由

用心

愛心

專心 x2?14．已知函數f(x)?對于定義域內任何一個x都滿足f(?x)??f(x)，且f(1)?2.ax?b（1）求a,b的值；（2）當x?0，討論函數f(x)單調性

1?2x5.已知定義域為R的函數f(x)?是奇函數.x?1a?2（1）求a的值；（2）試判斷f(x)在???,???上的單調性，并請你用函數的單調性給予證明；（3）若對于任意的t?R，不等式f(mt2?1)?f(1?mt)?0恒成立，求實數m的取值范圍

6.旅行社為某旅行團包飛機去旅游，其中旅行社的包機費為15000元.旅行團中每人的飛機票按以下方式與旅行社結算：若旅行團人數在30人或30人以下，飛機票每張收費900元；若旅行團人數多于30人，則給予優惠，每多1人，機票費每張減少10元，但旅行團人數最多為75人.（1）寫出飛機票的價格關于旅行團人數的函數；（2）旅行團人數為多少時，旅行社可獲得最大利潤是多少？

用心

愛心

專心

第三篇：中學獎學金申請書

XX年進入中關村第二小學學習。在獨唱與繪畫方面拿過區、市級獎項。在課余，不僅多年堅持學習中提琴，還曾長期作為北京市金帆少年交響樂團、華音音樂樂團的司儀主持了許多場重要的演出，均圓滿完成任務，受到了好評。這些豐富的社會活動使我身心健康，精力充沛，也為我良好的性格和優秀的成績打下了基礎。

XX年成為**中學的一名學生。學習成績一直比較優異，曾獲得資源獎學金。是連續三年校級三好學生、海淀區三好學生，年級第一批入團成員。在周一莊嚴的升國旗儀式中，我榮幸地擔當了指揮。在同學們的信任下，被選舉為北達學生會副主席。擔任職務的過程中，我盡力為同學們服務，組織并主持了學校的一些大型活動，如：年級辯論賽，入團儀式及校新年聯歡會等。初中三年培養了我對于集體和社會的責任感，也讓我越發地感覺到做一名對集體和社會有用的人是多么的幸福。

2010年簽約北大附中，成為高二

（四）班的一員。雖然實驗班的競爭激烈，我的學習成績依然保持優秀，取得過年級第九名的成績。在這次期中考試中六科成績位于年級第二。在剛剛過去的高一學年被評為：“優秀文明附中人”，“勤奮學習標兵”，校級三好學生和海淀區三好學生。在學習上自覺勤奮，在班級與學校的活動中也積極參與：時常幫助宣委出板報，在今年的藝術節合唱比賽中協助文委組織本班合唱并擔任指揮，獲得了一等獎。在體育文化節上與同學合力取得了兩項四人接力的第一名。

伴隨著年齡的增長和思想的成熟，在嚴謹而又寬松的校風下，我更加的關注如何能夠為我身邊的人和這個社會奉獻出我的一份力量。在校內和校外的捐款活動中，能毫不猶豫的捐出我的零花錢；在同學向我請教問題時，會細心的為他們解答；在團員的公益活動和學農的活動中，熱情地響應并參加。就在前幾天，媽媽向我建議成年之后去無償獻血并到貧困山區支教時，我告訴她“我很愿意”。

如果**獎學金基金會能夠給予我這份榮譽，將是對我的一種鼓勵，必將激勵我今后更加努力。

第四篇：課題：中學理科實驗考試評價研究

課題：中學理科實驗考試評價研究

項目：

（一）、項目研究的意義（學術價值和實踐意義）

（二）、國內外研究現狀（包括已有的主要著作、論文、研究報告及對各種代表性觀點的評述）

（三）、總體框架和基本內容，擬突破的重點和難點問題及主要創新之處。

（四）、研究方法，技術路線和調研計劃。

（五）、項目組的前期研究基礎，對項目研究的學術支撐。

（六）、項目研究進度及計劃完成時間。

（七）、研究成果的形式，完成時間及使用去向（包括中期研究成果和最終研究成果）。

（八）、項目組已承擔的項目和代表性研究成果的佐證材料。

我國初中物理新課程倡導發揮實驗在物理教學中的重要作用，強調過程與方法的評價。然而，已有實踐研究表明，無論是在課改區還是在非課改區，我國初中物理實驗教學現狀都是不容樂觀的。而當前初中會考中的實驗操作考試，亦由于缺乏全省統一組織而未能起到有效的引導作甩。本文旨在設計一套全省統一組織的大規模初中物理實驗操作考試方案，并對實驗操作考試方案的可行性及相關問題開展實證性研究，以期通過評價引導與促進初中師生更多地參與實驗活動。首先在綜述國內外關于物理實驗能力測量和科學探究能力評價相關研究的基礎上，指出對于目前適于考查實驗能力的四種評價方式：觀察法、多媒體考察法、紙筆測驗和工作單評價中，只有工作單評價方式兼具真實性、成本小、便于組織的優點，較適合于當前我國各地中學現狀。國際上第二次和第三次大規模科學教育成就評價研究(簡稱SISS、TIMSS)以及英國GCE物理考試中的實驗考查單元都采用了工作單方式來評價學生的科學探究能力，且皆為大規模統一考試，具有較高的借鑒意義。由于SISS和TIMSS之間、英國07和09年GCE物理考試大綱之間在時間上都具有一定的延續性，在一定程度上代表著國際科學能力評價的趨勢，因此，基于比較研究的視角，從實驗操作考試的考試目標、考試內容、考試要求等各方面對它們分別進行縱向比較，同時對試題及評分標準進行了分析，為我國物理實驗操作考試方案的設計提供一定的參考。借鑒國際物理(科學)實驗操作考試的經驗和我國當前各地中考方案，依據大規模教育考試命題與評價理論，結合初中物理課程標準的要求及我國各地初中現狀，本文提出了一套基于工作單評價的初中物理實驗操作考試設想方案，并分別從考試目的、考試的組織方式、考試的評價方式、行為目標、考試內容、實驗考核設備、考試細目表、考試題型、考試樣題、評分標準、題庫的開發、成績的評定以及選拔方式等方面予以了詳細闡述與探討，并在多輪師生調查訪談的基礎上對方案進行了多次修正。為檢驗考試方案的可行性，相繼開展了五項實踐研究： 第一項實踐研究是以調查的形式檢驗初中實驗操作考試設想方案的可行性。通過問卷調查和訪談的形式，征求各地物理教師對考試方案的意見與建議。數據表明，設想方案中關于考試時間、考試形式、考試的組織、考試成績的評定、錄取方法等系列細節方案，均得到了各被試群體超過半數的肯定與支持。第二項實踐研究是檢驗筆試考試和基于工作單評價的實驗考試間的可交換性。在華南師大物理教育專業《普通物理實驗課》的期末考試中，筆試與基于工作單評價的物理實驗操作考試相結合，對116名學生進行實驗考核。統計結果表明，三道實驗操作題成績與筆試成績相關性不顯著，說明筆試與工作單評價方式下的操作考試不具可交換性。第三項實踐研究是基于工作單評價的實驗操作考試命題的可行性研究。以華南師大物理教育專業四位大一新生為研究對象，對其分別進行初中實驗操作考試個案研究，探索如何把握物理實驗操作考試試題的題型、題量、難度、題目表述方式、評分標準等各命題要求，為大規模實施實驗操作考試奠定基礎。第四項實踐研究是基于工作單評價的實驗操作考試實施可行性研究。以華南師大07級理科綜合1班(高考高分錄取班)和07級物理教育1A班(高考普通錄取班)共60名學生為研究對象，要求其連續參加兩場不同考卷的實驗操作考試。研究表明，嚴格制定的評分標準取得了較高的評分者信度；兩份難度具有一定差異的實驗考卷，利用等值公式進行分數轉換后呈顯著相關，且差異不顯著，為考試方案中多份考卷同時實施提供了較好的實證支持。同時進行的錄像觀察法和等效現場觀察法研究表明，工作單評價方式與現場觀察法具有較高的可交換性，相對錄像觀察法而言更適于大規模考試。而該次考試后對考生的調查與訪談結果表明，考生對該次實驗操作考試是持肯定態度的。第五項實踐研究是進一步檢驗基于工作單評價的實驗操作考試在中學實施的可行性。以深圳市兩間普通高中93位高二物理X科學生為研究對象，進行了小規模的物理實驗操作考試。研究表明，當前高中生的物理實驗能力不容樂觀，有必要實行相應的操作考試予以促進；另一方面，只要命題合理，基于工作單評價的物理實驗操作考試能夠區分不同學校不同層次的學生水平，具備一定的選拔性，且各地中學已有的實驗儀器等各方面條件基本上滿足考試方案要求。上述五項實踐研究的結論證明，本文提出的基于工作單評價的高中實驗操作考試設想方案具有較好的可行性的，并獲得了各地師生較高的肯定與支持。最后，分析了本研究所存在的局限與不足，并對基于工作單評價的實驗操作考試改革和發展提出了幾點建議與展望： 1，設計基于工作單評價的高中會考實驗操作考試方案作為過渡方案； 2，設計相應的基于工作單評價的化學、生物實驗操作考試方案； 3，設計相應的適用于初中的基于工作單評價的實驗操作考試方案； 4，開發配套實驗操作考試儀器； 5，嘗試實行實驗操作考試考證制度。

初中物理實驗能力測試評價研究

一、問題的提出及成因分析

（一）問題的提出

2001年我市被確定為國家級課程改革實驗區，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，初中物理課程改革的實驗由此拉開了序幕?！冻踔形锢碚n程標準》指出：初中物理是一門以實驗為基礎的綜合學科。做實驗是學習科學最有效得手段。動手實驗可以激發學生愛科學的興趣，有效的幫助學生發展智力，提高學生的科學素質。實驗教學在初中學科學課的學習中發揮著無可替代的作用，它常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂；常常能激起學生的探究欲望，激活學生的創新潛能。初中物理課程改革實驗的推進對綜合課程的實施起到積極的意義，為此我們成立了由教研組專職教研員為組長，各學科組帶頭人為副組長，科學骨干教師為成員的“初中物理科學實驗核心小組”。為了提高學校對物理學科的重視，每學期結束后進行期末質量監測，到目前為止已經測試了多年，積累了一定的測試經驗。同時各級科組成員對各班學生進行“學生物理實驗操作能力測試”，把紙質測試與實驗操作測試有機結合，作為評價學生科學學習的主要依據，并且在實驗操作測試的基礎上，在筆試試卷里加入實驗操作測試題，如“影響擺快慢因素的研究”、“一杯水能溶解多少食鹽”食鹽計劃地撰寫，從問題的提出、實驗材料的準備、實驗方法、實驗過程、實驗結論等。2003年課題組成員參與了教育部規劃課題“新課程物理學科教材實驗研究”子課題：新教材典型課例的研究在課題研究的過程中我們通過發放調查問卷，與實驗基地學校教師進行研討交流，對錄制研究分析的60余節典型課例進行分析，各科組成員通過數據分析，課堂觀察，最終形成共識：學生實驗操作能力亟待提高。學生實驗能力的高低直接影響孩子科學素養的形成。我們對教科版教材學生分組實驗和教師演示實驗進行統計，發現初中學生分組實驗 203個，教師演示實驗61個，所以尋找方法和策略來提高學生實驗能力直接影響到學生分組實驗的有效性，同時對提高學生的動手實踐能力和科學素養的形成有至關重要的作用。2010年課題組組長有幸參加了教育部重點課題“全國義務教育階段學生實驗活動與實踐能力研究測試培訓工作。各科組對我校進行了為期8天，270名樣本個體學生進行了“問卷調查”和“初中理科實驗操作測試”從測試結果分析：學生的實驗能力不容樂觀，對常用的實驗儀器的使用不規范，沒有養成良好的實驗習慣。對實驗的設計能力不足，實驗結果的分析與實驗數據的統計分析不能做到實事求是。初中物理實驗的大部分知識是要求學生動手實驗去發現、理解、運用的，但測試結果后的分析，使課題組成員對初中學生實驗操作能力現狀不容樂觀，因此課題組成員由此決定：要對我校八年級、九年級學生的物理實驗能力進行測試評價，找出制約學生科學實驗能力提高的策略和方法。

（二）成因分析

1.對學生實驗能力的測試評價不規范。學校、教師、教學研究部門沒有制定學生實驗能力測試評價標準，采用怎樣的評價方式對學生實驗能力測試與評價比較科學規范，是本課題要重點研究解決的問題，課題研究中依據課程標準、教材，動員課題實驗學校和教師及課題組核心成員研制形成學生科學實驗能力測試手冊。

2.學校實驗儀器配備達不到規定要求。根據中小學儀器配備標準，部分學校儀器配備不達標或在實驗的過程中損壞沒有及時補充。

3.教師專業素質不過關，不能科學、規范指導學生實驗。我校是農村學校，大都是兼職教師，由于有些科目教學的內容涉及到物理、化學、生物、地理等學科，如若任課教師不及時補充自己的學科專業知識，是很難開展實驗教學，在聽課調研的過程中，我們發現部分教師對初中理科常用的教學儀器使用不規范甚至不會使用，如“顯微鏡”“托盤天平”等基本實驗儀器使用不規范，造成指導學生使用這些儀器的不規范。

4.學校不重視學生實驗能力的提高與培養。部分學校對科學學科及學生實驗能力的培養不夠重視，科學科學計劃得不到落實，出現其它學科挪用或擠占課時。

二、預設的研究目標和任務

1.制定科學、規范、合理的學生實驗能力測試內容及評分標準。

2.對全校理科儀器設備進行調查，確定是否達到教育廳儀器配備標準，建議學校更新、填補教學器材。

3.有針對性開展常用儀器介紹、使用和維護培訓，提高科學教師規范使用儀器設備的能力。

4.對教科版教材進行研究，歸納出教師演示實驗和學生分組實驗內容，根據聽課、調研制定操作標準，下發學校試用。

5.歸納提煉出影響和初中理科學生實驗能力方法和策略。

6、研究制定符合我校理科教師實際的方法策略運用到課堂教學教師演示實驗和學生分組實驗中，對初中理科實驗能力進行科學、規范評價，進一步改進和提高中學生理科實驗能力。

三、研究的過程

（一）基本的研究思路

1、準備階段（2010.08——2010.12）（1）學習相關初中物理實驗能力測試與評價理論書籍，查找、積累資料，提高課題組成員的理論水平。進行課題方案的撰寫，討論課題的實施目標和計劃。

（2）確定學校的課題實驗。

（3）確定課題組成員及根據研究專長進行研究分工。課題組組長：aaa

任務：整體規劃課題的事實研究，制定課題研究實施方案、開題報告的撰寫及組織課題開題，為課題研究提供必要的經費和專業指導。

課題組成員：aaaa

aaaa

aaaa 任務：負責八年級課題研究和學校課題過程性資料的積累。撰寫課題研究計劃，及課題階段性總結，負責學生實驗能力測試與數據統計分析。小組成員：aaaaa

任務：負責九年級學校課題過程性資料的積累，進行學生實驗能力測試與數據的匯總。

小組成員：aaaaa

bbbbb

cccc aaaa（bbbb 教師，多次參加

學科國家級培訓，中學物理

級教師）

任務：為課題研究提供專業知識支持，審閱科學測試內容及評分標準。負責

學生科學實驗能力測試及數據匯總。小組成員：aaaa

bbbbb

ccccc 建立健全實驗的組織系統，形成全校課題組三級一體的組織機構，包括學校各學科骨干教師、課題核心組成員、課題實驗研究專家指導，明確工作職責，加強對實驗工作的自身評價與監控。

2、實施階段（2011.1——2013.6）

（1）設計調查問卷，分七年級、八年級、九年級進行問卷調查并和理科教師進行座談交流，就初中學生實驗能力的測試與評價存在問題進行前期調研。與學校商議確定研究課題。

（2）對學校教學儀器設備配備進行調查，與省教育廳儀器配備標準進行對照，建議學校補充科學實驗器材。

（3）制定學生實驗能力測試試卷及評分標準，進行測試并修改測試卷和評分標準。選定樣本班級進行測試并分析整理測試結果進行定性和定量分析。撰寫出七年級、八年級、九年級實驗測試報告，對教師科學教學提出改進建議。（4）根據測試結果和聽課、調研診斷出制約學生理科實驗能力提高的因素，課題組成員根據對初中理科課程標準和教材對涉及到的學生分組實驗和教師演示實驗難點，制定實驗操作規程，供全校理科教師使用。

3、總結階段（2013.7——2013.9）：收集、整理研究過程中的相關資料撰寫論文。組織教學研討，了解區內外相關課題的最新動態，及時交流、借鑒。完成各項課題的研究任務，撰寫實驗結題報告，確定今后進一步研究實驗的方向和重點。對整個實驗工作進行全面總結和評估驗收，形成研究成果，實施推廣。

（二）研究的方法

行動研究法：深入實驗課堂和教師、學生一起研究探討影響學生科學實驗能力提高的因素，制定學生理科實驗能力測試與評價的內容和標準，到七年級、八年級、九年級進行測試，對測試數據進行歸納分析，撰寫分析報告，召開課題研討會，根據測試結果，研究制定提高學生理科實驗能力策略，對實驗教師進行培訓，組織課題組成員到實驗課題聽課調研，對學生分組實驗和教師演示實驗進行分析，從教師和學生兩個方面制定相應的操作規程，反復修改，匯集成冊供全校實行。

調查法：采用向老師、學生進行問卷調查、訪問研討等方式，搜集關于學生科學實驗能力測試與評價的相關資料，全面、客觀、為課題的實踐研究做充分的依據，以便分析、改進研究工作。

觀察法：確定觀察對象，制定觀察目標，觀察學生在分組實驗中實際操作情況，并加以分析得出學生實驗操作中存在的問題，為課題研究提供依據。個案研究法：根據研究目標選取（七年級、八年級、九年級）、對同一操作實驗，不同學生在實驗操作中所反映出的水平進行個案分析研究，針對不同層次學生實際情況，根據評分標準進行評分，并對測試結果進行分析研究。文獻法：分類閱讀有關學生理科實驗能力測試評鑒的文獻資料，對文獻資料進行系統的歸納、分析、梳理，為課題研究的順利進行提供有力的理論保障，找出國內外比較成功的學生實驗操作能力測試評價過程性資料，進行比較、分析、借鑒成功經驗。同時發現問題，尋找新的研究思路。

四、預期的研究結果

1、制定較為科學的學生實驗能力測試內容及評分標準手冊。

2、對教科版教材教師演示實驗和學生分組實驗的數量和實驗名稱進行梳理，制定學生演示實驗和分組實驗目錄下發全市各學校。

3、對測試中反映出的學生實驗操作中的問題，根據不同年級實驗情況制定學生科學實驗操作規程，供教師和學生應用。

4、分七年級、八年級、九年級撰寫學生科學實驗能力測試與評價測試報告，分析影響學生理科實驗能力提高因素，制定改進意見和建議。

5、課題階段成果報告和課題研究結題報告。

第五篇：中學2015獎學金頒獎儀式講話稿

中學2015獎學金頒獎儀式講話稿

中學2015獎學金頒獎儀式講話稿

老師們、同學們：大家新年好！

春華秋實，歲月流金。2015年，飽含榮譽和責任與我們深情告別；2016年，滿載夢想和追求向我們款款走來。在這辭舊迎新、喜慶祥和的美好時刻，請允許我代表學校向剛才獲獎的同學表示熱烈的祝賀！向全體師生表示衷心的感謝和美好的祝愿！

歲月不居，天道酬勤。剛剛過去的2015年，全體淮中人凝心聚力、埋頭苦干，喜事不斷、捷報頻傳。

這一年，我們堅持內涵發展，堅持推進教學改革，不斷提升辦學水平，辦學特色更加彰顯。學校第三次被評為全國文明單位；被省教育廳授予省中小學心理健康教育特色學校、省文明禮儀示范學校、省中小學書法教育特色學校、省十佳科技創新學校、省“青年演說家”最佳組織獎等榮譽稱號；被市委市政府是教育局表彰為市德育先進學校、市優秀家長學校、市普通高中教育教學特別貢獻獎、市普通高中教育教學優秀質量獎、市普通高中學生綜合素質提升單位、市義務教育教學先進單位、市關工委常態化合格學校、市校務公開先進單位。

這一年，我們著力提升教學水平，教育質量持續提高。學科競賽，高中108名同學獲學科競賽省級以上一等獎，其中12名同學獲全國一等獎,1名同學以數學競賽全省第一名的成績進入省集訓隊，1名同學獲得全國信息學決賽金獎，并進入國家集訓隊；西校區22名同學獲省學科競賽一等獎，7名同學獲全國一等獎。2015屆高考成績優異，參考人數1488人，一本達線1081人，二本達線1429人，其中21人列省文理科400分以上，占全省1/16。自主招生成效顯著，推薦的17名學生參加清華、北大自主招生選拔，14人獲得加分，列全省第一，全部被清華、北大錄取。選修學科齊頭并進，物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門選修學科與語數外三門學科的匹配度高，獲A等第以上的比例高，各項指標均居全省前列。2016屆省學業水平測試成績名列前茅，4A人數861人，名列全省第一。開明中學、新城校區中考700分以上609人，占市總數的22%，其中市總分前10名中開明中學有2人。

這一年，我們著力落實“擔當教育”，弘毅德育風生水起，素質教育碩果累累。廣大同學積極踐行八禮四儀，學習貫徹新版中學生守則，弘揚社會主義核心價值觀。先進班級、周恩來班等卓越班集體創建蔚然成風，共建成市級“周恩來班”6個，校級“周恩來班”31個，校級“新四軍班”11個，校級先進班級217班次。80名同學被評為校文明禮儀形象大使，2名同學被評為省市美德少年，1名同學被推薦為全國最美中學生。社團建設如火如荼，弘毅印社被評為淮安市十佳社團，華語英姿社被評為淮安市優秀社團，德育資源、德育課件建設穩妥推進，《成長的階梯》被評為淮安市優秀德育校本教材；堅持多元評價，繼《成長記錄冊》，《成長記錄袋》后，學校推出《成長足跡》系列。給奮斗的青春留下珍貴的記憶，給美好的未來張開翱翔的翅膀。

這一年，我們突出紀念抗日戰爭勝利70周年主題，舉行國家公祭儀式暨冬季應急疏散演練、演講、征文等系列教育活動。張芷馨、賈蔚怡等12名同學在省市演講比賽中獲得一等獎；成功舉行高一軍訓，實施弘毅之旅，磨練鋼鐵意志；成功舉辦了“銘記歷史、愛國奉獻、自強創新”為主題的第27節文化藝術節，在淮安市第二屆體育藝術文化節中榮獲優秀組織獎，淮中交響樂團在省第五屆中學生文化藝術節中榮獲特等獎，舞蹈社團在省第五屆中學生文化藝術節中榮獲二等獎；成功舉辦第二節大學節暨2016新年音樂會，清華北大等國內10所高校4位院士6名教授齊聚xx中學，開設了精彩絕倫的10場報告會，同學們面對院士爭先恐后提出很多有價值的問題，展現淮中學子良好的創新意識和人文精神。

這一年，由高二學生會主辦的2015秋季運動會成功舉行，學校女子籃球隊榮獲“市長杯”淮安校園籃球賽第一名，學校榮獲優秀組織獎；校兵乓球隊在市中小學生乒乓球比賽中榮獲高中組團體冠軍，開明校區和新城校區的乒乓球隊分別獲得初中組團體冠、亞軍；新城校區健美操隊在市中小學健美操比賽中榮獲一等獎；校田徑隊在第三十一屆中學生田徑運動會中，斬獲團體總分44分，取得歷史性突破，學校被評為體育道德風尚獎。

這一年，切實開展“三嚴三實”專題教育，大力推進課堂教學調研。本學期開學以來，全校干部共聽課4000余節，使得“嚴精細實”的工作作風得以進一步弘揚，有力推動課堂教學改革的順利進行。成功舉辦2015年淮安市高中“探究、合作、生長”現場教學觀摩暨同課異構活動，來自省內外的800多名教師薈萃xx中學，28位教師同臺競技，省教研室各位專家精彩點評。

這一年，全體教師進一步增強質量提升意識，爭做師德楷模，爭做業務表率，師資水平不斷提升。40多位教師獲得省市級表彰，20多位教師在省市級基本功大賽和評優課課中榮獲一二等獎。名教師被評為淮安市第三屆學科帶頭人，52名教師被評選為校學科帶頭人，166名教師被評選為骨干教師，142名教師被評為優秀教師。

這一年，我們著力深化改革，堅持合作共贏。進一步加強創新人才培養工作，著力建設創新人才實驗班、高層次藝術人才培養、高品位學生社團培育、航空航天特色課程基地建設、國際教育平臺五大創新人才培養載體。無數教師“走出去”，開闊了眼界提升了境界，“請進來”，觸摸了高度增加了厚度；這一年，我們著力傳承創新，學校建設蓬勃發展。一系列活動在省內外帶來廣泛積極的影響。

回首過去，學校發展歷程中的每一次閃光點總令我們歡欣和鼓舞；展望未來，宏偉的目標和歷史的重托讓我們深感任重而道遠。

盛世又逢新歲月，春來更有好花枝。2016年，是學校加快發展的關鍵一年，是學校十三·五規劃的開局之年。讓我們滿懷著夢想與激情，自覺地肩負起歷史賦予的崇高使命。

2016年，是充滿挑戰的一年。競爭更加殘酷，形勢勢必嚴峻。2016年，我們重任在肩?；粗械妮x煌需要我們去續寫，淮中的神話需要我們來締造，我們承載著歷史的重任和未來的希望，自當義不容辭，擔當大任。我們相信，機遇與挑戰同在，光榮與夢想并存。

2016年，是充滿希望的一年。國家繁榮昌盛，學校和諧發展，雖然前路多艱辛，但我們仍會以更加昂揚的姿態努力前行！只要心懷期待、同心同德，就能迎來新的春天；只要辛勤付出、開拓創新，定會收獲累累碩果。

2016年，希望老師們更健康，更幸福。不僅要樂觀幸福地生活，更要健康有為地成長；不僅要有更精彩的課堂展現，還要發掘有創意的教育生活。希望我們的老師永遠懷著美好而浪漫的教育憧憬，永遠保有崇高而純潔的教育追求！

2016年，希望同學們更快樂，更自信。不僅要能夠超越對手，還要實現自我超越；不僅要學會尊重別人，還要贏得別人的尊重；不僅要明白學業重要，更要懂得了做人的道理。希望我們的學生在新的一年里快樂學習，幸福成長！

親愛的老師們，同學們，因為有夢想，我們披星戴月、只爭朝夕；因為有承諾，我們義無反顧，勇往直前！2016年，我們全體師生必將以更飽滿的熱情、更華麗的姿態迎接學校新的輝煌！

最后再次衷心地祝愿同學們在新的一年里天天進步，學有所成！衷心地祝愿老師們身體健康，全家幸福！衷心地祝愿我們xx中學這所百年學堂在未來的日子里紅紅火火，蒸蒸日上！