第一篇：淺談對大學生村官發展現狀的調查研究

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淺談對大學生村官發展現狀的調查研究 作者：劉明川

來源：《新農村》2010年第09期

摘 要:“大學生村官計劃”是給大學生謀就業,為新農村找人才的“雙贏”之舉,是近年來社會關注的熱點領域之一。本文通過調查走訪雅安市蘆山縣各鄉鎮(大川鎮除外)所有大學生村官及其周圍部分干部群眾,了解大學生村官們的發展現狀。對“大學生村官計劃”在當地實施過程中產生的問題進行剖析和探討,希望能提出有實質性的意見,以便使“大學生村官計劃”更好的為新農村建設服務。

關鍵詞:大學生村官 新農村建設 問題 對策

近幾年來,為減輕大學生就業壓力,解決大學生人才資源閑置浪費與農村基層組織對人才需求的矛盾,滿足新農村建設對具有較高素質人才的迫切需要,全國許多地方實行了“大學生村官計劃”政策。2008年3月,經中央同意,中組部等有關部門決定用五年時間選聘10萬名高校畢業生到基層農村任職。而中組部日前印發《關于下達2010年到村任職高校畢業生選聘名額的通知》,明確2008年至2012年中央財政補助的到村任職高校畢業生選聘名額由12萬增至20萬。大學生村官計劃已由部分地區零星試點進入了全面推進的新階段。

一、調查結果與問題分析

關于大學生村官計劃實施中存在的問題,許多學者都做過相關調查研究,而調研過程中我們也發現了當地村官計劃實施過程中出現的較為突出的問題。

1.“大學生村官”政策的不穩定性、難落實性,村官利益難以保障

在對大學生村官以及其他村鎮干部的調查顯示,關于大學生村官工作難的原因,主要是當地經濟條件較差,相應村官政策難以落實。甚至是同縣不同鄉鎮相關待遇都會不同,對村官的重視和培養力度也不一,客觀上打擊了村官們的積極性和奉獻熱情。另外,政策被架空的情況比較嚴重。

2.“村官”借調現象嚴重,“村官”長期不在村

大學生村官本應下到村里,熟悉農村工作,在基層鍛煉,為村民服務。但調查發現,當地超過八成“村官”被長期“借調”到鄉鎮政府,有些甚至才到村里幾個月就被鄉鎮“借調”,一去不回。個別“村官”也是村里有重大事情才回村里工作,平時都在鄉鎮工作。

這種現象已經十分普遍,似乎已經成了各級“心知肚明”的現象了。究其原因,一些是“村官”托關系轉入比較好的單位部門工作,把“大學生村官”這一頭銜當做混入公務員的跳板;一些則是

某些行政機關單位借著手中的權利將本該去村里的大學生截留下來,讓大學生們當看不到期滿去向的“廉價勞動力”,而大學生村官們由于種種原因,對此無可反抗。

國家在選派大學生村官時,已經明確表示,不允許大學生村官長期不在村工作。《關于選聘高校畢業生到村任職工作的意見(試行)》的通知(組通字[2008]18號)第五大塊《管理及服務》一章第五條,即:“選聘到村任職的高校畢業生聘用期間必須在村里工作,鄉鎮以上機關及單位均不得借調使用。”由此可見,長期借調大學村官已屬明顯的違規行為。

3.“村官”工作內容與專業不對口,無明確職責,與村民關系淡薄

調查顯示,當地大學生村官的日常工作繁雜,哪里需要就去哪里,且大多并無明確職責任務。而與其本身所學專業基本不對口,也未能在學校里掌握應有的農村工作經驗和技巧。另外,對于絕大多數村民迫切需要的農技指導、市場信息、法律政策宣傳等也基本未列入日常工作職責。受訪者中學農技專業的學生僅2人,對于超過60%村民所需要的農技指導來說,專業差異實在明顯。此外,村官基本上都在鄉鎮或村委辦公室辦公,很少下鄉融入村民,這也導致了大學生村官實際上未能完成該計劃的初衷,不能帶領村民致富,改變農村落后面貌。甚至當地還出現了80%村民表示從未與該村大學生村官接觸的尷尬境況,“官民”關系淡薄。

4.“村官” 就業觀念滯后,功利心態、投機心理嚴重

受訪者中只有3人選擇是為農村發展做貢獻,僅占12.5%,合同期滿后,選擇考公務員的占87.5%,只有一人愿意繼續留在農村,大都希望能以此為跳板走上行政人員之路。可見,大學生村官本身的擇業觀念落后,僅僅將村官作為過渡時期的無奈之舉或通向公務員的“跳板”。大學生當村官應該是發自內心的,不能因為工作難找就饑不擇食,更不能企圖把當村官作為“跳板”。甚至當地有些大學生只干了幾個月,立即通過各種途徑離開農村,沒有在農村長期干下去的想法,在新農村建設中還存在輕視農民和農村干部,與群眾沒有深厚感情的現象,這種思想觀念的錯誤直接對“村官”們平時的農村工作產生了巨大的消極影響。

5.社會和村民的期望與“村官”自身能力的不相統一

社會期望廣大知識青年投身農村,奉獻“三農”,甚至是希望他們是完全無私的將青春熱血灑向農村,不求任何物質回報。而當今現實社會中具有如此高思想覺悟的青年不多,這也是物質社會大背景使然。我們不能強行要求大學生“村官”們都必須具備如此高的思想境界。對于剛畢業的大學生來說,沒有任何經濟來源,他們還面臨著成家立業養家糊口的境況。社會不能僅要求“村官”們該做什么,該怎么無私奉獻,還應考慮保障“村官”們的物質利益,解決其生活困難,提高其福利待遇,改善其社會地位。這樣,才能更加人性化,解決“村官”們的后顧之憂,激發其投身“三農”的熱情。

另外,村民對“村官”們的期望也十分高,既希望“村官”能給他們帶來農技指導又希望給他們多進行法律政策的宣傳、農產品信息的傳送、醫療服務等等。對于如此高的知識水平要求,與

當今高校單一的專業教育、城市專業不相統一。而農村工作復雜,內容繁多的特點也讓很多大學生村官頭疼,更是傷了他們的積極性。很多村官們感覺自己一無是處,只能在辦公室里做些文秘工作,久而久之,磨滅了原有的扎根農村,服務村民的熱情。

二、對策建議

1.加大重視程度和管理力度,將政策制度化、法律化、長期化,做好“村官”服務保障工作各級地方政府要提高對“大學生村官”政策意義的認識,把它放到更高甚至是戰略高度上去認識與實施,要認真貫徹中央相關文件重要精神,避免虎頭蛇尾,前緊后松,打好持久戰。該計劃必須使之在地方上制度化、法律化,依據各地情況,研究切實可行、各方面滿意的“村官”福利待遇和激勵制度、晉升制度,考核制度,選拔制度。各級村官辦公室也應該提高重視程度,切實履行職責,不僅要做好“村官”管理工作,更要提供人性化服務,完成大學生村官工作的后勤保障任務,當起保障村官合法利益的排頭兵。

2.各方面協調,警惕和防治“借調”現象泛濫

對于村官“借調”泛濫的現象,社會和各級相關機關部門應提高警惕,防止計劃被架空。各地主管部門應該認真研究,出臺相應強制性法規。同時也應將相應村官管理文件傳達到鄉鎮及以上領導,各級領導認真學習相關規定,防止“誤調”現象的發生,提高文件精神的貫徹執行力度。各相關責任機關應該按照相關法規和文件要求,加大對長期“借調”、截留大學生村官的機關單位和個人的查處。

同時,大學生村官應該能夠發現法律制度的不足,并給相關部門提出中肯意見;應該有自己對使命的正確理解,能夠堅持立場,以農村事業為主,對不良長期借調行為說不;同時要履行自己的承諾,腳踏實地,不投機不被歪風邪氣侵蝕,努力提升自身修養,在基層鍛煉才能,不負國家厚望。

3.明確大學生村官職責,完善村官選拔、培養機制,引導“村官”融入農村

制定和實施大學生村官政策的領導機關必須改變思維方法,不要總局限于讓大學生去鍛煉的理念中。領導機關必須按照農村基層的實際需要,一開始就給大學生村官明確任務,帶著實際的、操作性強的具體項目去基層。但由于大學生有他們的局限性,鄉級政府要采取幫帶措施,讓他們很快地在農村適應和成長起來,成為社會主義新農村建設的中堅力量。

領導機關應引導大學生村官盡快了解農村現實狀況,有針對性的安排培訓,優化培訓內容和方式,增強“村官”農村工作能力和技巧。

除此之外,高等院校要優化人才培養模式,整合教育資源,鼓勵和引導優秀大學生服務基層,奉獻社會,架起通向基層的橋梁。有條件的農業高校也應按照村官的實際工作需要,調整專業設置,設立村政專業,完善專業內容,創新人才培養模式。

4.支持和引導大學生樹立良好的就業觀念,做好社會宣傳工作

4.1 大學生們要在成才的過程中不斷塑造自己的高尚品德,樹立科學的人生觀、價值觀。要樹立科學的金錢觀,反對拜金主義。要在與人民群眾相聯系的實踐中實現自己的人生價值。

4.2 農業高校要把開展選聘大學生村官工作與加強大學生思想政治教育緊密結合起來 ,引導大學生樹立到基層建功立業的人生觀、價值觀和成才觀 ,努力輸送農村基層需要、農村基層滿意的優秀高校畢業生。

4.3 社會要宣傳學習新一代艱苦奮斗、志愿服務的先進事跡 ,營造扎根新農村建設光榮的社會氛圍。政府要做好大學生村官待遇保障工作,解決其后顧之憂,并完善激勵和晉升機制,鼓勵大學生奉獻農村。

4.4 相關部門要引導大學生村官融入農村,要給予一定的實權,讓其承擔一定的“擔子”,給他們建功立業的天地,讓其充分發揮才能,實現自己的價值,這樣,村官們才會更有動力更有干勁。參考文獻:

[1] 趙曉凱.大學生村官計劃實施中存在認識誤區及解決對策.[J].山西農業大學學報(社會科學版).2008,(7)4:343~345

[2] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》

[R].中央辦公廳,2005,第18號.[3] 安勇.大學生村官在新農村建設中的誤區及其對策 [J ].科技與教育.2007(6): 60~61.[4] 田曉超.論大學生村官政策面臨的問題及解決對策 [J ].內蒙古農業科技.2007(4): 7~10.

第二篇：大學生村官現狀調查研究

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大學生村官現狀調查研究

作者：舒文娟

來源：《新農村》2010年第05期

【摘要】選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,對于加快社會主義新農村建設,具有現實意義和戰略意義。嘉善縣的實踐表明,大學生在村和社區的各項工作中發揮了積極的作用,但也存在一系列的問題,必須引起領導和相關部門的高度重視。要通過切實可行的手段,認真加以改進和解決。

【關鍵詞】大學生村官;重大意義;工作狀況;建議對策

一、大學生進村和社區的重要意義

為了加快社會主義新農村建設的步伐,推進農村改革發展的進一步深入,中央作出了選拔大學生到村和社區工作的重大戰略決策。2005年6月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》的通知。《意見》第十條指出,要大力推廣高校畢業生進村、進社區工作。從2006年起,國家每年有計劃地選拔一定數量的高校畢業生到農村和社區就業,爭取用3到5年時間基本實現全國每個村、每個社區至少有1名高校畢業生的目標。選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,它不只限于解決就業問題,而且對于培養知國情、擔重任的年輕下一代,對于加快社會主義新農村建設的步伐,實現全面小康社會的宏偉目標,具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。根據中央和省市有關文件的精神,我縣在2006~2007年共向社會招聘了176名普通高校畢業生到農村(社區)工作,在全省率先完成“一村一社區一名大學生”工作目標。2008年,又選聘了456名高校畢業生到村和社區工作。選聘大學畢業生到基層去當村官,無論對社會主義新農村建設,還是對大學生就業,都有重大影響和積極意義。

1.大學生進村和社區,有利于提高農村干部隊伍整體素質

建設社會主義新農村,人才是關鍵。現在農村基層組織工作人員素質普遍不是很高,存在著年齡結構老化、科學文化水平偏低、法律政策水平不高、創新意識和開拓進去精神不足等問題。由此,鄉鎮和街道在推動新農村建設和農村改革發展過程中,村級組織的戰斗力和農民群眾的主體作用的發揮受到較大影響。

大學生的現實條件恰恰能彌補上述的不足之處。大學生年輕、思想活躍、觀念前衛,理解能力較強,精力充沛,法制、民主、科學意識較強,家庭情況單純,正處于精力集中的黃金時期。將大學生補充到農村基層組織中,使村級領導班子在年齡結構、文化結構、能力結構等方面得到明顯改善,有利于提高基層干部整體素質。鎮(街道)的許多實際工作都需要村里的配合和協調,村里的遠程教育、計劃生育、普查工作、文秘統計、社保醫療個人信息的采集等許多具體工作

需要有人及時地、準確地完成,村里的各種文化活動也需要有人策劃、組織,而對于大學生來說,要完成這些工作是不難的。實踐證明,近幾年來,大學生村官在這些環節方面發揮了顯著作用。

2.大學生進村和社區,有利于推動農村經濟社會發展

目前廣大農民迫切需要在良種推廣、病蟲防治、合理施肥、農業結構調整、新產品開發、鄉鎮企業發展等方面得到技術指導。農業技術和發展思路是大學生村官的優勢領域。大學生到農村工作可以將先進的科學技術和管理方法在農村推廣,推動農業科技和生產體制的創新,促進農村生產力的發展,從而提高新農村建設水平。

例如,干窯鎮的蒲公英專業生產合作社。為鼓勵扶持大學生在基層創業,該鎮成立了全市首個大學生創業基地。以此為平臺,9名大學生村觀聯合組建了蒲公英專業生產合作社,從事以“奧運蔬菜”為主的高校農產品試種、推廣,于是,這群大學生就成了地地道道的農民。來到創業基地,大學生村官們總是帶著草帽、穿著套鞋、卷著褲管,不管日曬雨淋,或在田間懇土種苗,或在大棚里穿梭采摘。從聯系上海、嘉興等農業科研機構購買種子,幼苗培育移栽,土壤改良,防治病蟲害,到作物收獲上市銷售,大學生村觀全部親力親為,人人用心、各個動手,積累了理論知識,鍛煉了實踐能力,初步掌握了農業生產基本技術。目前,創業基地已有大棚12個,種植各類蔬菜和經濟作物達20種。

在實現自主創業同時,大學生村官還切實發揮了服務“三農”的作用,通過聘請農技專家進行專業指導,讓周邊農戶能一起參加培訓,幫助他們掌握實用的生產技術。在試種成功的基礎上,積極向周邊農戶推廣新品種,新技術,推動當地高校農業整體發展、規模發展,引領群眾致富。又如,楊廟鎮的楊廟學子聯創貿易有限公司。嘉善楊廟的雪菜、大頭菜以前以實體銷售為主,為引導農民闖市場,今年3月,8名大學生村官集資建立了該公司,以開設網店為起步,將產品信息發到QQ群、BBS上,并在淘寶網上開設了3家網店,在網上銷售當地生產的真空包裝雪菜、大頭菜和周邊鄉鎮的農副產品等。短短4個月,這家公司網絡交易已達40多筆,社會交易20筆,銷售額達6萬余元,為當地農民增收樹立了一個樣板。

同樣獲得大學生村官幫助的還有陶莊鎮的一位先生。蒯先生是做廢橡膠生意的,由于不太善于宣傳謀劃,生意一直較清淡。大學生村官了解情況后,幫助他在網絡上做起了廣告,免費注冊了農民信箱尋找客戶,使他幸運地闖過了前期銷售的難關,年產值已過百萬元。現在,蒯先生還采納大學生村官的建議,利用網絡查看各地的橡膠行情,及時發布自己的產品信息。

3.大學生進村和社區,有利于推動農村基層政權建設

村民委員會是國家政權的基礎,是黨和政府聯系廣大農民群眾的橋梁和紐帶,村民委員會建設的好壞,直接影響國家各項工作在農村的落實。當前,村干部在更新觀念、開拓創新、發展經濟、傳播政策、知識更新、搜索信息等多方面有一些障礙和困難。而大學生村官是政府通過一定程序選出來的,是大學生中佼佼者,他們整體素質較高,對黨忠誠、對民主和科學執政的理解更

深刻,法制觀念和民主意識較強。他們的加入有助于更好的帶領群眾貫徹黨的路線、方針、政策,維護農民的權益,提高政府在農民心中的信用度,推動農村民主化和法制化進程,增強農村的穩定性。

在2008年換屆選舉中,有6名大學生通過選舉進入領導班子,7名大學生進入社區班子,88名大學生村官進入基層團組織,29名大學生村官擔任基層團支部書記。這在一定程度上改善了村干部隊伍的年齡和知識結構,更為重要的是,充實和擴大了村后備干部隊伍力量。同時,大學生村官也給農村基層干部帶來有形或無形的壓力和挑戰,增強他們的競爭意識、危機感和責任感,提高農村干部的工作積極性和主動性,煥發農村干部隊伍的生機和活力。

二、大學生進村和社區需要重視的幾個問題

近幾年來,各鎮、街道黨委對大學生下村工作認真對待,科學安排,嚴格管理,為大學生在村或社區工作創造了良好的工作、生活環境和條件。同時,大學生也能嚴格要求自己,充分利用自身的特長和優勢,為鎮、街道和村、社區做了大量的工作,發揮了積極的作用。

但是,根據對全縣大學生村官的工作、學習和生活情況的了解,發現還存在著一些不容忽視的問題,必須引起有關領導和相關部門的密切關注,采取有效措施加以改進和解決。

1.思想上的“扎根”問題

大學生選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。一方面,近年來就業形勢日趨嚴峻。今年上半年魏塘鎮招收10名社區工作人員,報名多達265人,其中不乏研究生學歷者。另一方面,為鼓勵大學生到農村工作,政府也出臺了一些優惠政策。因此,部分大學生到農村擔任“村官”是在就業壓力和優惠政策引力下作出的選擇,缺乏長期扎根農村、服務農村的思想準備,把在農村和社區工作當作尋找其他就業機會的一個跳板,存在“先就業、后擇業”的思想,精力不集中,對農村工作缺乏熱情和鉆研,從而影響了工作效果。

2.工作上的“深入”問題

大學生村官進入農村社會,與村民密切聯系,是他們發揮優勢、有效開展工作的基本前提。調查發現,進村第一年的大學生多數面臨工作上難以“深入”問題:感到專業不對口、所學東西用不上、村里矛盾很復雜、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二:一是農村人際關系、利益糾葛紛繁復雜,農村工作瑣碎、敏感、環環相扣,作為新人,大學生村官很難在短期內被農村社會一下子接納。二是大學生村官自身也存在一定的局限性:如大多數村官經歷單純,有的甚至沒有農村的生活經歷。部分大學生在下村和社區前,對這項工作的意義認識不足,第一手材料儲備不夠,思想準備也不夠充分。

3.能力上的“提高”問題

社會主義新農村建設,人才是關鍵。一方面大學生村官知識的結構性欠缺阻礙著他們優勢的發揮。他們缺乏運用專業知識解決問題的能力,人際溝通能力較弱,一定程度上影響了工作效率和業績;自我激勵能力有待提高,農村環境復雜,工作繁瑣,面對困難和挫折,更需要良好的心理素質和意志品質。另一方面,大學生村官被錄用后,沒有得到經常性、全面性的理論培訓、心得交流和工作研討,較多的是以會代訓而已。而且在村里有些村干部把大學生作為上面派下來的,沒有將其真正作為村干部的一員來對待。在實際工作方面,雖然也在普查、計生、信息等方面進行指導,但主要側重于具體工作的實際需要,在農村工作方法、調查研究、形勢政策等方面的培訓和幫帶較缺乏。在培養措施上力度不大,壓擔子不夠,再由于接觸村民時間不多,在群眾中的影響力也不夠大。

三、加強大學生村官教育培養的幾點建議

1.建立積極的宣傳導向機制,引導大學生樹立面向基層的擇業觀和成材觀

要進一步提高對大學生到村和社區工作的思想認識,這是做好大學生村官教育培養的重要前提和基礎。無論是縣委、縣政府,還是鄉鎮、街道和村各級領導,都要從戰略高度來看待這項工作,真正認識黨中央引導和鼓勵高校畢業聲面向基層就業的重大現實意義和深遠的戰略意義。政府要在提供政策性優惠支持的基礎上加強推介宣傳,用舞臺吸引人、用待遇保障人、用典型打動人。

2.建立實用的人才培養機制,為新農村建設打造高層次、復合型人才

2.1抓好任前培訓,使大學生村官能盡快適應農村工作

要通過政治思想教育,幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養他們扎根農村工作的意識;要通過形勢教育,激發大學生參與社會主義新農村建設的熱情;要通過崗位初任培訓,使他們盡快掌握做好農村群眾工作的基本方法和技巧。二是要抓好技能培訓,增強大學生村官帶頭致富和帶領群眾致富的“雙帶”能力。努力把大學生培養成經濟能人,把經濟能人培養成管理能人,把“雙帶”能力強的大學生培養成村黨政主要負責人。三是要抓好在職培養,要通過明確職責給位子、大膽放手壓擔子、不吝幫帶育苗子等途徑,以艱苦崗位的實踐鍛煉促使大學生村官盡快成長。

3.結合職業規劃,解決大學生后顧之憂

對于大學生村官任職一定時期后,如果發現大學生村官確有能力,有意愿留在農村進一步發展,則繼續加以任用,或參加村委會的選舉,或讓其經過培訓以便深造更好的勝任新的工作崗位。如果發現大學生村官能力欠缺,不適合擔任村官職務或者沒有意愿擔任村官職務,要為其職業的發展提供相關的配套措施,以便在其他領域或行業能夠發揮才能。這樣,建立一套完善的大學生村官準入、準出制度,就解決了大學生的后顧之憂,能夠更好讓其在廣大農村發揮才智,為社會主義新農村的建設貢獻力量。

第三篇：大學生旅游現狀調查研究

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、選擇的原因：

隨著人們生活水平的提高，旅游消費在生活消費總支出中所占的比例明顯增大。人們比過去更愿意投入一部分金錢去享受一下生活，放松一下心情。旅游已經成為人們生活中必不可少的一部分，其地位、作用是不容小視的。而在整個旅游消費人群中，有一個獨特的人群——大學生。大學生是促進旅游事業發展的重要新生力量，是發展旅游事業的潛在市場。

目前，旅游產業的發展已到了白熱化的程度，競爭是非激烈。要想在旅游市場中占有一席之地，必須開拓更廣的市場。很多旅游公司都敏銳地察覺到了大學生這個消費群，都在致力于開發迎合大學生興趣的多類旅游項目。但是，由于這是個新的消費群，很多旅行社對于大學生對旅游的看法、態度都不是很了解。針對這些問題，對大學生進行旅游現狀的調查顯得很有必要。

二、研究對象：

自變量：大學生

因變量：旅游

三、研究方式：能通過問卷的方式

四、專業文獻

1、《大學生旅游市場現狀分析》，徐佳，成長之路，2011年，15期

2、《包頭市大學生旅游市場現狀調查與分析》，郭慧、莊元，學理論，2011年，09期

3、《大學生旅游的現狀、問題及對策研究》，俞春霞，現代交際，2011年，06期

4、《青島市大學生參加體育旅游現狀的調查與分析》，趙書偉、張霈、秦愛民、徐宏興，科學大眾（科學教育），2010年，01期

5、《大學生旅游現狀調查研究——以秦皇島地區為例》，張翠晶、趙靜，中國商貿，2010年，25期

6、《西部地區大學生旅游消費市場現狀調查與行為特征分析》，侯玉君，商場現代化，2010年，31期

7、《浙江省大學生體育旅游現狀及影響因素的調查研究》，陳功、黃志國，體育科技文獻通報，2009年，06期

8、《當代大學生旅游消費市場現狀及開發策略分析》，任曼麗，安陽工學院學報，2008年，03期

9、《中國西部大學生旅游消費現狀調查和對策——以寶雞市為例》，萬紅蓮，特區經濟，2008年，12期

10、《哈爾濱市工業旅游大學生市場現狀調查分析》，張杰、李竹，哈爾濱師范大學自然科學學報，2007年，03期

11、《我國高校大學生體育旅游現狀調查與發展對策研究》，張愛萍，北京體育

大學，2009年8月18日

12、《湖南省大學生體育旅游現狀調查研究》，陽波，湖南師范大學，2008年10月8日

13、《對不同學歷群體參與體育旅游的現狀調查》，于素梅，山西體育科技，2007年，03期

14、《淺議西藏生態旅游的現狀及開發》，張世聰、張秀敏，陜西職業技術學院學報。2009年，03期

15、《黃島工業旅游的發展現狀及對策研究》，劉在森、姜春燕，產業與科技論壇，2011年07期

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、概念的澄清與界定

1、對“旅游”概念的澄清：

（1）百科名片將旅游定義為“旅游是人們為了尋求精神上的愉快感受而進行的非定居性旅行和在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和。”

（2）國際上普遍認同的概念：“為了休閑、娛樂、探親訪友或者商務目的進行的旅行活動統稱為旅游。”

（3）交往定義：“1927年，德國的蒙根·羅德對旅游的定義，旅游從狹義的理解是那些暫時離開自己的住地，為了滿足生活和文化的需要，或各種各樣的愿望，而作為經濟和文化商品的消費者逗留在異地的人的交往。”

2、對“旅游”概念的界定：旅游是人們出于休閑、商務或其他目的，為獲得生活文化等各種需要以達到精神上的愉悅感而進行的非定居性旅行和在在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和。”

二、發展測量指標

概念的維度和測量指標：

（1）旅游意向：a、是否喜歡旅游

b、喜歡旅游的原因（旅游目的）

c、不愿旅游的原因

（2）旅游地點：a、景點的類型

b、景點環境：自然環境：

人文環境：

c、景點離所在地的距離遠近

d、景點的門票費用

（3）旅游時間：a、旅游的頻率

b、出游的時間選擇（周末、寒暑假、國慶五一等假期、任何時

間）

c、游玩的時間天數

（4）旅游的出行形式及出行方式：a、同誰一起出游（獨自、家人、同學、戀人、其他）

b、出行選擇的形式（隨旅行社、自助、班級

或社團組織、其他）

c、交通工具的選擇

（5）旅游的消費水平：a、每月的生活費的范圍

b、生活費的來源

c、可以接受的旅游費用范圍

d、出游過程中更愿意在哪些領域進行消費（旅游六要素

“吃、住、行、游、購、娛”）

（6）對旅行社的滿意程度：a、導游服務的好壞

b、住宿設施條件是否滿意

c、餐飲服務的滿意度

d、司機服務的好壞

e、購物情況

f、娛樂活動

g、總體評價

大學生旅游現狀調查問卷

親愛的同學：

你好！

為了解大學生的旅游現狀、大學生的旅游需求，我們開展此次調查活動，本調查遵循保密原則，請根據實際情況認真填寫。謝謝配合！

09應用哲學大學生旅游現狀調查研究小組

2011年12月7日

說明：請在每題的標號前寫上答案，未注明多選題的都默認為單選題。

1．你的性別？

A、男 B、女

2．你的年級？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3．你平時安排的課程量如何？

A、很多 B、多 C、一般 D、少 E、很少

4．你喜歡旅游嗎？

A、（很）喜歡 或一般

（1）你喜歡旅游的原因是

A、欣賞風景 B、交際 C、探險求知 D、調節心情 E、其他

B、不喜歡

（2）你不喜歡旅游的原因是

A、費用問題 B、對旅游不感興趣C、沒時間 D、其他

5.你對旅游信息了解的途徑是？【多選題】

A、網絡B、旅行社推薦C、同學朋友介紹D、報刊雜志E、其他

6．你最感興趣的旅游類型是什么？

A、自然風光 B、歷史文化 C、野營探險D、休閑娛樂 E、其他______________

7．景區的內部環境（如：衛生、設施條件、服務態度等）對你有沒有影響？

A、有B、沒有C、無所謂

8．如果出游，你選擇景點的距離范圍？

A、所在城市或周邊地區 B、省內 C、省外 D、無所謂

9、你生活費的來源有哪些？【可多選】

A、家里給的B、勤工助學C、他人支助 D、貸款 E、其他______________

10．你每月大約剩余多少可自由支配的生活費？

A、500元以下 B、500—1000元 C、1000—1500元 D、1500元以上

11．你可接受的單次旅游費用的范圍？

A、200以下 B、200—500 C、500—800 D、800以上

12.你今年旅游了幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

13、你一般一年會旅游幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

14.你一般會選擇在哪個時間段出游？

A、周末 B、寒暑假 C、國慶或五一長假 D、任何時間

15．你最近一次旅游大約玩了幾天？

A、一天 B、二到三天 C、四到五天 D、五天到七天 E、七天以上

16．你上一次出去旅游，和誰一起？【多選題】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

17.你出去旅游的話，樂意同誰一起出游？【可多選】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

18．旅游時，你大多數會選擇何種形式？

A、隨旅行社B、自助C、班級或社團組織 D、其他

19．你出游時，最常用何種交通工具？

A、飛機 B、輪船 C、汽車 D、火車 E、無所謂

20． 你出游過程中花銷最大的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

21．你出游時最愿意花錢的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

22．如果報團旅游，哪個因素是你關注的？多選題】

A、費用 B、導游、司機服務 C、餐飲服務 D、住宿設施條件 E、安全 F、旅游地的吸引力 G、其他___________

23．你最注重導游的哪項素質？

A、強健的體魄和充沛的精力，最佳的精神狀態

B、良好的職業道德和高度的責任感

C、較高的文化水平和廣播的知識

D、熟悉導游業務工作

E、較好的組織能力和應變能力

F、較好的語言表達能力

24．如果選擇跟團出游，你注重旅行社哪個方面的服務？

A、旅行社的信譽B、旅行社旅游項目報價

C、旅游項目的種類D、宣傳效應好

我們的調查到此結束，謝謝你的合作！

第四篇：寧波市鄞州區大學生村官發展現狀

寧波市鄞州區大學生村官發展現狀

隨著各級政府對大學生村官隊伍建設的日益重視，大學生村官已然成為村、社區建設的一支不容小覷的重要力量，隊伍的綜合素質、知識層次、政治素養日益提高，成為公務員隊伍建設的重要后備力量。

但是，由于上級領導缺乏必要的重視，使大學生村官的前途充滿迷茫，是否在這六年的聘期內，腳踏實地，充分發揮自我的聰明才智，為村、社區的建設提高必要的智力支持，但六年后，卻意味著聘期的結束，而先前所付出的智慧和汗水，都將煙消云散，化為烏有。各級政府又將新一輪選聘新的大學生村官來填補被解聘的位置，試想，您是否還有努力工作的動力，您是否還有無悔青春的沖動，是否還有放開手大干一場的勇氣？

我想政府應該充分認識到此類問題的重要性，發揮主觀能動性，采取更多的措施來解決大學生村官這個集體的后顧之憂，提高他們工作的積極性，珍惜他們寶貴的青春時光，以果敢的、高效的行動激發他們投身農村，獻身農村的熱情，切實保障他們多年來付出的艱辛和出路，這已成為亟待解決的問題，具有積極而深遠的影響。

第一，需要出臺更加寬松、有利的政策和文件，進一步完善體制和機制，切實提高大學生村官的積極性，確保解決他們的后顧之憂，六年聘期的問題急需進入新一輪的討論議程。第二，加大面向大學生村官招考事業、公務員的選聘力度。觀察鄞州區現狀，目前鄞州區事業單位還未有面向村官的招聘名額，公務員的招聘未有面向基層項目服務人員逐年增加的趨勢。

第三，提高大學生村官待遇水平。據目前看來，鄞州區大學生村官待遇與招考公告上明確的社平工資水平存在著嚴重的偏差，不禁讓人聯想是否各級政府資金銜接出了問題還是資金確實無法落實到位。

充分建設好大學生村官隊伍，保障大學生村官隊伍的根本利益，是當前大學生村官群體最直接、最根本、最現實的利益問題，各級政府和高級官員不應把工作圍繞著自身的利益，博取上級的賞識，同時也要適當地關心年輕一代的培養和思想建設，只有這樣，才能更好地體現人才建設，實現社會經濟穩步發展。

第五篇：大學生村官現狀

此處依照個人情況添加個人學校名稱或學校LOGO

馬克思主義實踐報告

題目：馬克思主義社會實踐報告

題目類型： 實踐報告 組長姓名： 組員姓名：

專 業： 學 院： 年 級： 指導老師：

2011-5-11

目錄

實踐報告...........................................................................3 調查問卷...........................................................................5 調查數據...........................................................................6

馬克思主義社會實踐報告

調查目的：

當前，越來越多的大學生響應黨和國家的號召，畢業后愿意去農村做村官，從基層工作做起，投身到偉大的基層建設中去。大學生做村官一事是具有重大意義的，可是如何把村官做好對不少大學生而言的確不是一件易事，有些大學生從小生活在城市，對農業生產，農村建設等事完全沒有概念，甚至對農村的生活方式也會非常不適應，這樣的大學生盲目來農村是不合適的。所以大學生是否鼓勵去當村官，該如何當好村官，是個值得思考的問題。于是我設計了這次問卷調查，調查社會上的各方面人士對大學生村官問題的看法和建議。通過這次調查，我們希望能夠找到大學生村官這個問題的最好的解決方式，從而讓越來越多的大學生加入到村官的隊伍之中，為國家建設做出更好的貢獻。

調查對象：

社會人員100名

調查內容：

大學生村官的現狀、大學生村官存在的問題、對大學生村官的一些建議

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共100份，收回有效問卷100份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果分析：

根據以上的調查報告的內容，我們經過討論與研究，可以得到以下幾點內容，幫助我們了解大學生村官問題目前的狀況，存在的問題以及如何解決的方法。

首先，大學生做村官這件事情是非常值得提倡的，而且絕大多數的人也表示支持和贊同。大學生受過較好的文化教育，具備一定的文化素養和當村官所必備的理論知識，而且，他們作為有知識有文化的新一代，必然具有一定的創新能力，這對搞好搞活農業生產具有十分重大的意義；其次，大學生作為社會頗為重要的一個階層，與其它階層相比，他們具有更高的科學文化素養，所以肩負的發展祖國的擔子也就相對較重，大學生有義務有責任投身到建設祖國的工程中去，這對其實現自身的人生價值具有很大的影響，而在建設祖國的過程中，三農問題無疑是最關鍵的一環，要想建設好社會主義，搞好社會主義新農村建設是很重要的一步，中國目前63%左右的人口都是農民，只有讓這占總人口絕大多數的部分過上好日子，中國的建設才算取得了突破；最后，大學生當村官不僅是對國家有益，對其個人來說也是大有好處，大學生是國家培養出來的知識分子，但是隨著時代的變遷，而今的知識分子越來越向高分低能演化，當下，有太多的大學生空學了一肚子理論知識，卻并不知道怎樣把它們運用于實踐，這與國家培育人才的初衷是相違背的，眼前正是中華民族復興關鍵之際，應用型人才的需求量是龐大的，沒有哪個領域哪個行業會需要只說不做的人，換句話說，書呆子是沒有市場的，而大學生做村官一事則能有效地培養大學生的動手動腦能力，能幫助知識分子將理論和實踐完美地結合起來，在偉大的基層建設中真正為祖國的崛起獻上犬馬之勞。

綜上所述，大學生當村官確實是一件利國利民的好事，可是如何把村官做好，對于廣大的大學生來說卻不是件輕松的事情。有些大學生從小生活在城市，對農業生產，農村建設等 事完全沒有概念，甚至對農村的生活方式也會非常不適應，這樣的大學生盲目來農村是不合適的，所以首先大學生在決定投身農村之前要慎重考慮自己的客觀情況，切不可盲目熱血；再而，對于那些有條件做村官的大學生來說，做好這項工作也是很不容易的，光是具備一定的農村管理知識是不夠的，理論只有和實踐相結合才能體現其本身的意義，而做好這一點是非常不容易的，大學生鮮少有投入農村生產第一線的經驗，不懂生產，盲目指揮是目前屢見不鮮的問題；同時，還有一點絕對不能忽視的因素，大學生屬于年輕有激情的一代，因而做事情不乏有三分鐘熱度的情況，可是做村官是絕對要杜絕這種現象的，所以大學生要適當調整好自己的主觀情緒，切忌虎頭蛇尾；與此類似的問題還有，關于大學生做村官的出發點，這個問題就牽扯到政治了，本不便多說，可是確實有不少大學生做村官是出于自己的一己私心，眾所周之，現在的公務員考試政策里就有說如果有基層工作經驗就給于一定方便，對于當代大學生這個特殊的階層以及公務員身份在這個社會上所處的位置來講，村官的確是一個誘人的工作，所以，不少人就單純從自己的發展前景考慮而愿意到農村去，繼而發生的事情就是工作積極性不高，有囫圇吞棗之嫌，這樣不僅不能幫助農村地區發展，反而會起到反作用，不利于國家社會主義新農村的建設。

結論與建議：

由上面的調查結果分析可以看出，目前大學生當村官在我國還處在起步階段，有很大的發展前景，可是也存在著很多令人堪憂的問題，如果這些問題不解除，那么大學生村官就又會成為農村建設的一個敗筆，于國于民都會造成嚴重的影響。

針對以上所述問題，我認為最根本的解決措施就是大學生首先要擺正自己做村官的出發點和工作態度，哲學上講，內因是決定事物發展變化的主要因素，只要態度對了，任何技術理論方面的問題都是可以學習的，而對于這方面問題，大學生就要學會吃苦耐勞，做到凡事躬行，遇到不清楚的事情學會向有經驗的農民群眾請教，深入人民大眾，從群眾中來到群眾中去，而且要做到隨時更新自己的科學文化知識，充分發揮自己的創新才能，真正做到為新農村建設事業鞠躬盡瘁。

其次，各地農村也要做好迎接村官的準備工作，要積極提高自己農村的吸引力，在重視引進大學生村官的同時，要出臺一些支持和推動大學生村官建設的政策，為他們提供一個能夠發揮自己才能的好的，寬松的環境，讓大學生村官能夠真正的做到扎根農村，為農民謀利益。再者，各地政府要積極組織各種類型的大學生村官的教育培訓。重點培養和提高大學生村官動手能力、組織管理能力、人際交往能力和創業團隊管理與運作能力等綜合能力。通過引導大學生村官參與村里的各項任務，讓他們在實踐中鍛煉自己，豐富基層工作經驗。再讓他們獨自的完成一些項目，讓他們在工作中摔打、鍛煉、提高，并提高自己基層工作的信心。同時，結合他們的專業特長和村里的發展需要，合理安排工作，做到效益最大化。

最后，國家應該出臺一系列的村官選拔的制度，直接從大學中挑選出一批能干，肯吃苦的大學生，同時，在一些電視，報紙，網絡上面要加大這方面的宣傳力度，使得越來越多的人關注大學生村官這項利國利民的舉措。

本次調查報告工作總結：

人民群眾是歷史的創造者，只有認真當好人民群眾的村官，為人民謀好利，才是真正貫徹落實黨的情為民所系，權為民所用，利為民所謀的思想。從群眾中來到群眾中去，我相信當大學生村官們真正在鄉土中扎下根，他們會慢慢體會到群眾的淳樸、可愛，深深感受到艱苦樸素的傳統精神，這將給他們自身的成長帶來一次脫胎換骨的改變。大學生村官現狀的調查問卷模板

1、您贊成大學生當村官嗎？

A、贊成B、不贊成 C、無所謂

2、您覺得大學生村官對于當地發展有作用嗎？ A、有

B、沒有

C、說不清

3、您認為大學生村官的工作定位應是哪項(限選3項)

A、農村政策宣講員

B、農業技術服務員

C、遠程教育管理員

D、農村信息發布員

E、計劃生育協管員

F、法律援助咨詢上

G、教育工作指導員

H、鄉風文明倡導員

I.村長秘書

4、您覺得大學生村官和普通村官比有什么優勢？

A、知識面比較廣，能夠幫助農民解決較多的科學、法律等問題 B、年輕有活力，能夠比較好地帶動工作的氣氛 C、年富力強，精力旺盛 D、沒什么優勢

5、您覺得現在大學生來擔任村官最主要的問題是什么？ A、對農村工作不熟悉，不能很好的完成任務 B缺乏耐心，不能夠安心工作 C年輕浮躁，過于理想化

D原本太養尊處優，吃不了苦

6、您覺得現在的大學生擔任村官的原因是什么？ A、投身基層，服務農村

B、跟隨社會潮流，聽從父母朋友的意見

C、社會就業壓力大，作為暫緩之計

D、為今后考公務員做基礎

7、您覺得現在的大學生村官不能發揮他們的能力的原因是什么？ A、缺少其它村官的支持

B、相關法律制度的保障不完善

C、農村基礎建設經驗不足

D、自我適應能力不足

E、對大學生村官的定位模糊

8、你覺得大學生村官在哪個方面最需要改進？ A、綜合能力素質方面

B、個人工作態度方面

C、專業素質能力方面

D、心理素質方面

大學生村官現狀的調查數據

括號內為人數

1、您贊成大學生當村官嗎？

贊成（60）不贊成（30）無所謂（10）

***贊成不贊成無所謂103060

2、您覺得大學生村官對于當地發展有作用嗎？ 有（63）沒有（20）說不清（17）

***有沒有說不清201763

4、您覺得大學生村官和普通村官比有什么優勢？

知識面比較廣，能夠幫助農民解決較多的科學、法律等問題(38)年輕有活力，能夠比較好地帶動工作的氣氛(22)年富力強，精力旺盛(30)沒什么優勢(10)

4035302520***210知識面比較廣帶動工作的氣氛精力旺盛沒什么優勢

5、您覺得現在大學生來擔任村官最主要的問題是什么？ 對農村工作不熟悉，不能很好的完成任務（22）缺乏耐心，不能夠安心工作（33）年輕浮躁，過于理想化（23）原本太養尊處優，吃不了苦（32）

35302520151050不熟悉缺耐心理想化吃不了苦22232332

6、您覺得現在的大學生擔任村官的原因是什么？ 投身基層，服務農村（24）

跟隨社會潮流，聽從父母朋友的意見（33）

社會就業壓力大，作為暫緩之計（26）

為今后考公務員做基礎（17）

35302520151050投身基層隨大流緩解就業壓力打基礎24332617

7、您覺得現在的大學生村官不能發揮他們的能力的原因是什么？ 缺少其它村官的支持(16)

相關法律制度的保障不完善(14)

農村基礎建設經驗不足(30)自我適應能力不足

(22)

對大學生村官的定位模糊(18)35302520***61814適應能力不足制度不完備缺少支持經驗不足定位模糊

8、你覺得大學生村官在哪個方面最需要改進？ 綜合能力素質方面(26)

個人工作態度方面(28)專業素質能力方面(24)

心理素質方面

(22))

302520151050綜合素質工作態度專業素質心理素質26282422