第一篇：輔導員與大學生溝通現狀調查研究

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輔導員與大學生溝通現狀調查研究

作者：鄒統民 丁武

來源：《現代交際》2012年第05期

與大學生的溝通交流是輔導員進行思想政治教育的主要途徑和方式，是輔導員開展各項工作的基礎和重要依托。溝通得好輔導員的工作就會“暢通無阻”，得以順利實施，溝通不暢則可能容易引發一些沖突，影響學生的正常學習生活，也給輔導員的工作帶來了諸多不便。了解輔導員與大學生的溝通現狀，探討兩者的溝通藝術，對于做好學生工作，促進大學生健康成長具有重要的現實意義。

第二篇：大學生村官現狀調查研究

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大學生村官現狀調查研究

作者：舒文娟

來源：《新農村》2010年第05期

【摘要】選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,對于加快社會主義新農村建設,具有現實意義和戰略意義。嘉善縣的實踐表明,大學生在村和社區的各項工作中發揮了積極的作用,但也存在一系列的問題,必須引起領導和相關部門的高度重視。要通過切實可行的手段,認真加以改進和解決。

【關鍵詞】大學生村官;重大意義;工作狀況;建議對策

一、大學生進村和社區的重要意義

為了加快社會主義新農村建設的步伐,推進農村改革發展的進一步深入,中央作出了選拔大學生到村和社區工作的重大戰略決策。2005年6月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》的通知?！兑庖姟返谑畻l指出,要大力推廣高校畢業生進村、進社區工作。從2006年起,國家每年有計劃地選拔一定數量的高校畢業生到農村和社區就業,爭取用3到5年時間基本實現全國每個村、每個社區至少有1名高校畢業生的目標。選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,它不只限于解決就業問題,而且對于培養知國情、擔重任的年輕下一代,對于加快社會主義新農村建設的步伐,實現全面小康社會的宏偉目標,具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。根據中央和省市有關文件的精神,我縣在2006~2007年共向社會招聘了176名普通高校畢業生到農村(社區)工作,在全省率先完成“一村一社區一名大學生”工作目標。2008年,又選聘了456名高校畢業生到村和社區工作。選聘大學畢業生到基層去當村官,無論對社會主義新農村建設,還是對大學生就業,都有重大影響和積極意義。

1.大學生進村和社區,有利于提高農村干部隊伍整體素質

建設社會主義新農村,人才是關鍵?，F在農村基層組織工作人員素質普遍不是很高,存在著年齡結構老化、科學文化水平偏低、法律政策水平不高、創新意識和開拓進去精神不足等問題。由此,鄉鎮和街道在推動新農村建設和農村改革發展過程中,村級組織的戰斗力和農民群眾的主體作用的發揮受到較大影響。

大學生的現實條件恰恰能彌補上述的不足之處。大學生年輕、思想活躍、觀念前衛,理解能力較強,精力充沛,法制、民主、科學意識較強,家庭情況單純,正處于精力集中的黃金時期。將大學生補充到農村基層組織中,使村級領導班子在年齡結構、文化結構、能力結構等方面得到明顯改善,有利于提高基層干部整體素質。鎮(街道)的許多實際工作都需要村里的配合和協調,村里的遠程教育、計劃生育、普查工作、文秘統計、社保醫療個人信息的采集等許多具體工作

需要有人及時地、準確地完成,村里的各種文化活動也需要有人策劃、組織,而對于大學生來說,要完成這些工作是不難的。實踐證明,近幾年來,大學生村官在這些環節方面發揮了顯著作用。

2.大學生進村和社區,有利于推動農村經濟社會發展

目前廣大農民迫切需要在良種推廣、病蟲防治、合理施肥、農業結構調整、新產品開發、鄉鎮企業發展等方面得到技術指導。農業技術和發展思路是大學生村官的優勢領域。大學生到農村工作可以將先進的科學技術和管理方法在農村推廣,推動農業科技和生產體制的創新,促進農村生產力的發展,從而提高新農村建設水平。

例如,干窯鎮的蒲公英專業生產合作社。為鼓勵扶持大學生在基層創業,該鎮成立了全市首個大學生創業基地。以此為平臺,9名大學生村觀聯合組建了蒲公英專業生產合作社,從事以“奧運蔬菜”為主的高校農產品試種、推廣,于是,這群大學生就成了地地道道的農民。來到創業基地,大學生村官們總是帶著草帽、穿著套鞋、卷著褲管,不管日曬雨淋,或在田間懇土種苗,或在大棚里穿梭采摘。從聯系上海、嘉興等農業科研機構購買種子,幼苗培育移栽,土壤改良,防治病蟲害,到作物收獲上市銷售,大學生村觀全部親力親為,人人用心、各個動手,積累了理論知識,鍛煉了實踐能力,初步掌握了農業生產基本技術。目前,創業基地已有大棚12個,種植各類蔬菜和經濟作物達20種。

在實現自主創業同時,大學生村官還切實發揮了服務“三農”的作用,通過聘請農技專家進行專業指導,讓周邊農戶能一起參加培訓,幫助他們掌握實用的生產技術。在試種成功的基礎上,積極向周邊農戶推廣新品種,新技術,推動當地高校農業整體發展、規模發展,引領群眾致富。又如,楊廟鎮的楊廟學子聯創貿易有限公司。嘉善楊廟的雪菜、大頭菜以前以實體銷售為主,為引導農民闖市場,今年3月,8名大學生村官集資建立了該公司,以開設網店為起步,將產品信息發到QQ群、BBS上,并在淘寶網上開設了3家網店,在網上銷售當地生產的真空包裝雪菜、大頭菜和周邊鄉鎮的農副產品等。短短4個月,這家公司網絡交易已達40多筆,社會交易20筆,銷售額達6萬余元,為當地農民增收樹立了一個樣板。

同樣獲得大學生村官幫助的還有陶莊鎮的一位先生。蒯先生是做廢橡膠生意的,由于不太善于宣傳謀劃,生意一直較清淡。大學生村官了解情況后,幫助他在網絡上做起了廣告,免費注冊了農民信箱尋找客戶,使他幸運地闖過了前期銷售的難關,年產值已過百萬元。現在,蒯先生還采納大學生村官的建議,利用網絡查看各地的橡膠行情,及時發布自己的產品信息。

3.大學生進村和社區,有利于推動農村基層政權建設

村民委員會是國家政權的基礎,是黨和政府聯系廣大農民群眾的橋梁和紐帶,村民委員會建設的好壞,直接影響國家各項工作在農村的落實。當前,村干部在更新觀念、開拓創新、發展經濟、傳播政策、知識更新、搜索信息等多方面有一些障礙和困難。而大學生村官是政府通過一定程序選出來的,是大學生中佼佼者,他們整體素質較高,對黨忠誠、對民主和科學執政的理解更

深刻,法制觀念和民主意識較強。他們的加入有助于更好的帶領群眾貫徹黨的路線、方針、政策,維護農民的權益,提高政府在農民心中的信用度,推動農村民主化和法制化進程,增強農村的穩定性。

在2008年換屆選舉中,有6名大學生通過選舉進入領導班子,7名大學生進入社區班子,88名大學生村官進入基層團組織,29名大學生村官擔任基層團支部書記。這在一定程度上改善了村干部隊伍的年齡和知識結構,更為重要的是,充實和擴大了村后備干部隊伍力量。同時,大學生村官也給農村基層干部帶來有形或無形的壓力和挑戰,增強他們的競爭意識、危機感和責任感,提高農村干部的工作積極性和主動性,煥發農村干部隊伍的生機和活力。

二、大學生進村和社區需要重視的幾個問題

近幾年來,各鎮、街道黨委對大學生下村工作認真對待,科學安排,嚴格管理,為大學生在村或社區工作創造了良好的工作、生活環境和條件。同時,大學生也能嚴格要求自己,充分利用自身的特長和優勢,為鎮、街道和村、社區做了大量的工作,發揮了積極的作用。

但是,根據對全縣大學生村官的工作、學習和生活情況的了解,發現還存在著一些不容忽視的問題,必須引起有關領導和相關部門的密切關注,采取有效措施加以改進和解決。

1.思想上的“扎根”問題

大學生選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。一方面,近年來就業形勢日趨嚴峻。今年上半年魏塘鎮招收10名社區工作人員,報名多達265人,其中不乏研究生學歷者。另一方面,為鼓勵大學生到農村工作,政府也出臺了一些優惠政策。因此,部分大學生到農村擔任“村官”是在就業壓力和優惠政策引力下作出的選擇,缺乏長期扎根農村、服務農村的思想準備,把在農村和社區工作當作尋找其他就業機會的一個跳板,存在“先就業、后擇業”的思想,精力不集中,對農村工作缺乏熱情和鉆研,從而影響了工作效果。

2.工作上的“深入”問題

大學生村官進入農村社會,與村民密切聯系,是他們發揮優勢、有效開展工作的基本前提。調查發現,進村第一年的大學生多數面臨工作上難以“深入”問題:感到專業不對口、所學東西用不上、村里矛盾很復雜、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二:一是農村人際關系、利益糾葛紛繁復雜,農村工作瑣碎、敏感、環環相扣,作為新人,大學生村官很難在短期內被農村社會一下子接納。二是大學生村官自身也存在一定的局限性:如大多數村官經歷單純,有的甚至沒有農村的生活經歷。部分大學生在下村和社區前,對這項工作的意義認識不足,第一手材料儲備不夠,思想準備也不夠充分。

3.能力上的“提高”問題

社會主義新農村建設,人才是關鍵。一方面大學生村官知識的結構性欠缺阻礙著他們優勢的發揮。他們缺乏運用專業知識解決問題的能力,人際溝通能力較弱,一定程度上影響了工作效率和業績;自我激勵能力有待提高,農村環境復雜,工作繁瑣,面對困難和挫折,更需要良好的心理素質和意志品質。另一方面,大學生村官被錄用后,沒有得到經常性、全面性的理論培訓、心得交流和工作研討,較多的是以會代訓而已。而且在村里有些村干部把大學生作為上面派下來的,沒有將其真正作為村干部的一員來對待。在實際工作方面,雖然也在普查、計生、信息等方面進行指導,但主要側重于具體工作的實際需要,在農村工作方法、調查研究、形勢政策等方面的培訓和幫帶較缺乏。在培養措施上力度不大,壓擔子不夠,再由于接觸村民時間不多,在群眾中的影響力也不夠大。

三、加強大學生村官教育培養的幾點建議

1.建立積極的宣傳導向機制,引導大學生樹立面向基層的擇業觀和成材觀

要進一步提高對大學生到村和社區工作的思想認識,這是做好大學生村官教育培養的重要前提和基礎。無論是縣委、縣政府,還是鄉鎮、街道和村各級領導,都要從戰略高度來看待這項工作,真正認識黨中央引導和鼓勵高校畢業聲面向基層就業的重大現實意義和深遠的戰略意義。政府要在提供政策性優惠支持的基礎上加強推介宣傳,用舞臺吸引人、用待遇保障人、用典型打動人。

2.建立實用的人才培養機制,為新農村建設打造高層次、復合型人才

2.1抓好任前培訓,使大學生村官能盡快適應農村工作

要通過政治思想教育,幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養他們扎根農村工作的意識;要通過形勢教育,激發大學生參與社會主義新農村建設的熱情;要通過崗位初任培訓,使他們盡快掌握做好農村群眾工作的基本方法和技巧。二是要抓好技能培訓,增強大學生村官帶頭致富和帶領群眾致富的“雙帶”能力。努力把大學生培養成經濟能人,把經濟能人培養成管理能人,把“雙帶”能力強的大學生培養成村黨政主要負責人。三是要抓好在職培養,要通過明確職責給位子、大膽放手壓擔子、不吝幫帶育苗子等途徑,以艱苦崗位的實踐鍛煉促使大學生村官盡快成長。

3.結合職業規劃,解決大學生后顧之憂

對于大學生村官任職一定時期后,如果發現大學生村官確有能力,有意愿留在農村進一步發展,則繼續加以任用,或參加村委會的選舉,或讓其經過培訓以便深造更好的勝任新的工作崗位。如果發現大學生村官能力欠缺,不適合擔任村官職務或者沒有意愿擔任村官職務,要為其職業的發展提供相關的配套措施,以便在其他領域或行業能夠發揮才能。這樣,建立一套完善的大學生村官準入、準出制度,就解決了大學生的后顧之憂,能夠更好讓其在廣大農村發揮才智,為社會主義新農村的建設貢獻力量。

第三篇：大學生旅游現狀調查研究

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、選擇的原因：

隨著人們生活水平的提高，旅游消費在生活消費總支出中所占的比例明顯增大。人們比過去更愿意投入一部分金錢去享受一下生活，放松一下心情。旅游已經成為人們生活中必不可少的一部分，其地位、作用是不容小視的。而在整個旅游消費人群中，有一個獨特的人群——大學生。大學生是促進旅游事業發展的重要新生力量，是發展旅游事業的潛在市場。

目前，旅游產業的發展已到了白熱化的程度，競爭是非激烈。要想在旅游市場中占有一席之地，必須開拓更廣的市場。很多旅游公司都敏銳地察覺到了大學生這個消費群，都在致力于開發迎合大學生興趣的多類旅游項目。但是，由于這是個新的消費群，很多旅行社對于大學生對旅游的看法、態度都不是很了解。針對這些問題，對大學生進行旅游現狀的調查顯得很有必要。

二、研究對象：

自變量：大學生

因變量：旅游

三、研究方式：能通過問卷的方式

四、專業文獻

1、《大學生旅游市場現狀分析》，徐佳，成長之路，2011年，15期

2、《包頭市大學生旅游市場現狀調查與分析》，郭慧、莊元，學理論，2011年，09期

3、《大學生旅游的現狀、問題及對策研究》，俞春霞，現代交際，2011年，06期

4、《青島市大學生參加體育旅游現狀的調查與分析》，趙書偉、張霈、秦愛民、徐宏興，科學大眾（科學教育），2010年，01期

5、《大學生旅游現狀調查研究——以秦皇島地區為例》，張翠晶、趙靜，中國商貿，2010年，25期

6、《西部地區大學生旅游消費市場現狀調查與行為特征分析》，侯玉君，商場現代化，2010年，31期

7、《浙江省大學生體育旅游現狀及影響因素的調查研究》，陳功、黃志國，體育科技文獻通報，2009年，06期

8、《當代大學生旅游消費市場現狀及開發策略分析》，任曼麗，安陽工學院學報，2008年，03期

9、《中國西部大學生旅游消費現狀調查和對策——以寶雞市為例》，萬紅蓮，特區經濟，2008年，12期

10、《哈爾濱市工業旅游大學生市場現狀調查分析》，張杰、李竹，哈爾濱師范大學自然科學學報，2007年，03期

11、《我國高校大學生體育旅游現狀調查與發展對策研究》，張愛萍，北京體育

大學，2009年8月18日

12、《湖南省大學生體育旅游現狀調查研究》，陽波，湖南師范大學，2008年10月8日

13、《對不同學歷群體參與體育旅游的現狀調查》，于素梅，山西體育科技，2007年，03期

14、《淺議西藏生態旅游的現狀及開發》，張世聰、張秀敏，陜西職業技術學院學報。2009年，03期

15、《黃島工業旅游的發展現狀及對策研究》，劉在森、姜春燕，產業與科技論壇，2011年07期

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、概念的澄清與界定

1、對“旅游”概念的澄清：

（1）百科名片將旅游定義為“旅游是人們為了尋求精神上的愉快感受而進行的非定居性旅行和在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和?！?/p>

（2）國際上普遍認同的概念：“為了休閑、娛樂、探親訪友或者商務目的進行的旅行活動統稱為旅游?！?/p>

（3）交往定義：“1927年，德國的蒙根·羅德對旅游的定義，旅游從狹義的理解是那些暫時離開自己的住地，為了滿足生活和文化的需要，或各種各樣的愿望，而作為經濟和文化商品的消費者逗留在異地的人的交往?！?/p>

2、對“旅游”概念的界定：旅游是人們出于休閑、商務或其他目的，為獲得生活文化等各種需要以達到精神上的愉悅感而進行的非定居性旅行和在在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和?！?/p>

二、發展測量指標

概念的維度和測量指標：

（1）旅游意向：a、是否喜歡旅游

b、喜歡旅游的原因（旅游目的）

c、不愿旅游的原因

（2）旅游地點：a、景點的類型

b、景點環境：自然環境：

人文環境：

c、景點離所在地的距離遠近

d、景點的門票費用

（3）旅游時間：a、旅游的頻率

b、出游的時間選擇（周末、寒暑假、國慶五一等假期、任何時

間）

c、游玩的時間天數

（4）旅游的出行形式及出行方式：a、同誰一起出游（獨自、家人、同學、戀人、其他）

b、出行選擇的形式（隨旅行社、自助、班級

或社團組織、其他）

c、交通工具的選擇

（5）旅游的消費水平：a、每月的生活費的范圍

b、生活費的來源

c、可以接受的旅游費用范圍

d、出游過程中更愿意在哪些領域進行消費（旅游六要素

“吃、住、行、游、購、娛”）

（6）對旅行社的滿意程度：a、導游服務的好壞

b、住宿設施條件是否滿意

c、餐飲服務的滿意度

d、司機服務的好壞

e、購物情況

f、娛樂活動

g、總體評價

大學生旅游現狀調查問卷

親愛的同學：

你好！

為了解大學生的旅游現狀、大學生的旅游需求，我們開展此次調查活動，本調查遵循保密原則，請根據實際情況認真填寫。謝謝配合！

09應用哲學大學生旅游現狀調查研究小組

2011年12月7日

說明：請在每題的標號前寫上答案，未注明多選題的都默認為單選題。

1．你的性別？

A、男 B、女

2．你的年級？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3．你平時安排的課程量如何？

A、很多 B、多 C、一般 D、少 E、很少

4．你喜歡旅游嗎？

A、（很）喜歡 或一般

（1）你喜歡旅游的原因是

A、欣賞風景 B、交際 C、探險求知 D、調節心情 E、其他

B、不喜歡

（2）你不喜歡旅游的原因是

A、費用問題 B、對旅游不感興趣C、沒時間 D、其他

5.你對旅游信息了解的途徑是？【多選題】

A、網絡B、旅行社推薦C、同學朋友介紹D、報刊雜志E、其他

6．你最感興趣的旅游類型是什么？

A、自然風光 B、歷史文化 C、野營探險D、休閑娛樂 E、其他______________

7．景區的內部環境（如：衛生、設施條件、服務態度等）對你有沒有影響？

A、有B、沒有C、無所謂

8．如果出游，你選擇景點的距離范圍？

A、所在城市或周邊地區 B、省內 C、省外 D、無所謂

9、你生活費的來源有哪些？【可多選】

A、家里給的B、勤工助學C、他人支助 D、貸款 E、其他______________

10．你每月大約剩余多少可自由支配的生活費？

A、500元以下 B、500—1000元 C、1000—1500元 D、1500元以上

11．你可接受的單次旅游費用的范圍？

A、200以下 B、200—500 C、500—800 D、800以上

12.你今年旅游了幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

13、你一般一年會旅游幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

14.你一般會選擇在哪個時間段出游？

A、周末 B、寒暑假 C、國慶或五一長假 D、任何時間

15．你最近一次旅游大約玩了幾天？

A、一天 B、二到三天 C、四到五天 D、五天到七天 E、七天以上

16．你上一次出去旅游，和誰一起？【多選題】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

17.你出去旅游的話，樂意同誰一起出游？【可多選】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

18．旅游時，你大多數會選擇何種形式？

A、隨旅行社B、自助C、班級或社團組織 D、其他

19．你出游時，最常用何種交通工具？

A、飛機 B、輪船 C、汽車 D、火車 E、無所謂

20． 你出游過程中花銷最大的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

21．你出游時最愿意花錢的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

22．如果報團旅游，哪個因素是你關注的？多選題】

A、費用 B、導游、司機服務 C、餐飲服務 D、住宿設施條件 E、安全 F、旅游地的吸引力 G、其他___________

23．你最注重導游的哪項素質？

A、強健的體魄和充沛的精力，最佳的精神狀態

B、良好的職業道德和高度的責任感

C、較高的文化水平和廣播的知識

D、熟悉導游業務工作

E、較好的組織能力和應變能力

F、較好的語言表達能力

24．如果選擇跟團出游，你注重旅行社哪個方面的服務？

A、旅行社的信譽B、旅行社旅游項目報價

C、旅游項目的種類D、宣傳效應好

我們的調查到此結束，謝謝你的合作！

第四篇：大學生人際交往能力現狀調查研究

大學生人際交往能力現狀調查研究

一,調查對象和方法!調查對象!

本次調查采用分層抽樣方法抽取北京理工大學學生….人!利用問卷調查法進行調查!共發放問卷…..份!回收…..份!剔除填答不完整以及明顯填答不認真的問卷后!得到有效問卷……份!有效回收率(%)!符合統計要求“在有效回收的問卷中!男生*+&人!占，-()!女生’$,人!占$$-*)#理工科學生$$!人!占(’-+)!文科學生+!人!占’(-$)!大一學生’’&人!占*+-()#大二學生..人!占%&-’)#大三學生.+人!占%$-+)#大四學生’//人!占*&-&)!與實際的性別$專業和年級比例接近

2調查工具!

調查材料選自鄧日昌主編的%大學生心理診斷&一書中的大學生人際關系綜合診斷表!該量表旨在了解大學生在交談$交際與交友$接人待物以及與異性交往&個方面能力的情況!每個方面都由+個陳述性問題組成!共*(個問題!每個問題作’是(或’非(兩種回答”選擇’是(記’’(分!選擇’非(記’/(分!如果總分在/)(分之間!說明與人相處困擾較少!人際交往能力良好#如果總分在.)’&分之間!說明與人相處存在一定程度的困擾!人際交往能力一般#如果總分在’!)*(分之間!則說明與人相處存在較為嚴重的困擾!人際交往能力嚴重不足“對調查結果!運用0100’’-/軟件進行統計分析”

二!調查結果與分析!“

1大學生整體人際交往能力不容樂觀”少數同學存在較嚴重的交往障礙!

從統計數據來看!在被調查的&’/名學生中!有%&,名同學的得分在/)(分之間!占學生總數的,/)2這部分學生人際交往能力良好!人際關系融洽!能與周圍同學和睦相處#得分在.)’&分之間的同學有’’&名!占學生總數的%+-()3這部分學生人際交往能力$人際關系一般!在人際交往中存在一定的問題#得分在’!分以上的學生共有!/人!占學生總體的’*-*)!更有$-&)學生得分在*/分以上!這部分學生人際交往能力較差!人際關系不良!存在嚴重的交往障礙“這樣總計有&/)的學生人際交往能力一般或較差!在人際交往中存在著這樣或那樣的問題”在所有被調查的大一學生中!只有!$-$)的學生人際交往能力較強!人際交往能力一般和較差的學生共有&,-+)#大二人際交往能力良好的學生有!+-,)!人際交往能力一般和較差的學生占&*-&)#大三人際交往能力良好的學生有,*-.)!人際交往能力一般和較差的學生占$+-’)#大四學生中人際交往能力良好的有,/)!人際交往能力一般和較差的學生占&/)#這樣看來四個年級每個年級中都有幾乎五分之二的學生在交往中存在一定的問題或者存在較嚴重的交往障礙!由此可見大學生整體人際交往能力$人際關系現狀不容樂觀

2大學生人際交往能力存在年級差異“年級的高低與人際交往能力的高低成正比

!調查發現隨著年級的升高!大學生量表得分的平均值從一年級的(-+/逐漸下降到二年級的(-$.$三年級的+-+(和四年級的,-(+!這說明大學生的人際交往能力隨著年級的升高在逐漸的提高”差異性檢驗發現*大學生人際交往能力在年級方面存在顯著性差異+45,-.’’316-/’,“為進一步分析大學生人際交往能力的年級差異!對年級差異作多重比較檢驗!統計結果如下*!一年級和四年級在得分上存在顯著差異#和二$三年級在得分上不存在顯著差異#”二年級和四年級在得分上存在顯著差異!和一$三年級在得分上不存在顯著差異##三年級和一$二$四年級在得分上都不存在顯著差異年級級和一!二年級在得分上差異顯著“

由此可以看出一年級學生的人際交往能力最低#二!三年級學生的人際交往能力無顯著性差異#四年級學生的人際交往能力最高”這可能是因為一年級大學生對大學學習!生活和新的人際環境不適應#影響了他們的人際交往$而四年級的學生經過了社會調查!實習!擇業等方面的實踐和鍛煉#交往能力的各個方面得到了提高#另外經過了近!年的學習#知識較為豐富#心理適應能力以及認識和分析問題的能力也相應得到了增強#因此在處理人際關系方面

比低年級學生顯得更加成熟“年級差異的結果反映出一年級學生中人際交往有困難的學生較其他年級多#這就需要此年級的輔導員老師和心理教師加強對一年級學生人際交往的輔導和訓練

3大學生人際交往能力受經濟狀況的影響極其顯著!貧困學生的人際交往能力遠遠低于經濟狀況良好的學生”

“##$年#我國高校全面實行并軌#高等教育引入市場機制#實行收費#學費逐年大幅度提高#家庭承擔教育費用的額度不斷增加#再加上國有企業改革下崗職工的增多以及農村經濟的相對不發達#校園中出現了龐大的%貧困生階層&”據教育部財政司%&&“年的調查統計#普通高校中經濟困難學生一般占在校生總數的%&’()&’#其中經濟特別困難學生約占在校生總數的”&’“近年來#這兩個數字呈逐年上升的態勢”目前#北京高校一般的界定標準是把每月學習!生活基本費用不足北京市城鎮居民最低生活保障線%“&元的學生界定為特困生”因此#本研究中按照每月生活費用的不同把大學生分為三種’把每月生活費用低于%&&元的學生劃為貧困生$每月生活費用在%&&(!&&元之間的學生稱為經濟狀況一般的學生$把每月生活費用在!&&元以上的學生稱為富裕學生“

統計結果發現#貧困大學生得分的平均值最大#為”!*+$分#遠遠高于經濟一般生的,*$“分和富裕學生的$*%”分“這說明貧困學生的人際交往能力要遠遠低于經濟狀況良好的學生”通過差異性檢驗#驗證了經濟狀況對大學生的人際交往能力有著極其顯著的影響)-.“+*+$%#/0*&&”*“為了進一步分析經濟狀況對大學生人際交往能力影響的差異情況#對統計結果做多重比較檢驗后發現’貧困大學生的人際交往能力和經濟狀況一般的學生和富裕學生都存在極其顯著性差異”

交往能力是從交往中學來的#交際經驗是在交往實踐中積累起來的#貧困生由于家庭經濟困難#個體的需要長期得不到滿足#容易導致貧困生形成壓抑的心理傾向$進入大學之后#面臨全新的人際環境#通過與在經濟上占優勢同學的社會比較#貧困生強烈的感受到自己在經濟上的相對貧困#會造成心理上的相對剝奪感$大學生人際交往方式的多樣#新奇以及互惠的特點#也給貧困生造成了一定的心理壓力#長此以往#導致了貧困生在人際交往中大多比較被動!封閉和挑剔#不愛交際#不愿參加集體組織的活動#也不愿參加需要經濟上有投入的活動#慢慢形成了退避所有活動的不良行為模式#這在無形中限制了他們的交往范圍#影響了人際交往的正常進行#從而導致了人際交往能力相對較差

4大學生人際交往能力不存在性別差異!但女生異性交往能力遠優于男生“

在本次調查中#男生中有+1*%’的學生人際交往能力較強#人際關系良好#能與周圍同學和睦相處#人際交往能力一般或較差的學生占!)*,’$女學生中人際交往能力較強#人際關系良好的有1$*1’$人際交往能力一般或較差的學生占)%*!’2從不同性別大學生得分均值來看#男生平均得分,*”#分#女生平均得分$*+&分#女生總體平均得分低于男生&*1#分#進一步的差異性檢驗結果發現’大學生人際交往能力不存在顯著的性別差異)

在具體的交往能力方面#調查發現’男生的交際與交友能力略優于女生#而女生的交談能力和與異性交往能力優于男生#隨后進行的差異性檢驗發現’交談能力!交際與交友能力!接人待物能力和大學生總的人際交往能力一樣不存在顯著的性別差異#但在異性交往能力方面卻存在著極其顯著性差異#女大學生與異性交往的能力非常明顯的高于男大學生與異性交往的能力“

究其原因#一方面可能是因為男女性別上的差異導致了在異性交往的感受上#男生比女生更緊張!更困難#因此女大學生能夠比較大方的對待異性朋友之間的關系#而男大學生對于異性交往則比較敏感#害羞#甚至不知道應該如何適當地與異性交往$另一方面#在異性交往中#與女大學生相比#男大學生戀愛的目的性更為明顯#對戀愛的需求也更為迫切#因而在與異性交往中不自然甚至不得體#從而影響了自己與異性交往的能力”

從調查結果上看#大學生人際交往能力雖然已經有了一定程度的提高#但整體水平尚無法令人滿意#大學生在現實的人際交往中還存在著諸多的問題#部分同學還存在著嚴重的交往障礙"這所有的一切都說明了高等學校加強大學生人際交往能力的培養和鍛煉的迫切性#高等學校應該而且必須重視培養大學生的人際交往能力#將此作為教育工作的一項目標#貫徹落實在日常工作之中#針對不同群體大學生人際交往能力的差異#采取措施#發揮教育優勢#指導他們開展正確有效的人際交往

第五篇：關于大學生道德現狀的調查研究

調查報告

題目：大學生道德現狀的調查分析

調查時間：2009年12月5日

調查地點：貴州大學南校區

調查對象：貴州大學學生

指導老師：趙安琪

調查人員：農學院09植保

組長：張元俊

組員：張元俊

大學生活在時尚追求快樂的潮流中，已真正站在社會和現實的邊緣地帶，是完全適應還是在無奈中抗衡這一帶有社會氣息的名利權的角逐。面對如何能活得好一點，這就或多或少需要一點名利或者是權，在這些令人困惑的問題面前，最簡單的解決方法就是不要應該有的思想道德，丟棄原本有的思想道德，面對如此物質的社會，思想道德似乎是空的，非物質不實際，因此許多大學生或多或少的使用一點這種解決方法來讓自己活得好一點，或者至少有一個讓自己活得快樂的機會。但這樣下去，少了哪些道德就會造成相應的傷害，而其他人體會到這種傷害也去這樣不道德又會造成一些傷害，這樣各種各樣的傷害相互交織擴大會慢慢影響到社會的和諧和美好。而我們活在這個社會中，社會的不和諧也會重新傷害我們每個人。雖然作為大學生的我們有許多不是完全沒有道德，但還是或多或少丟掉了一些道德，或者根本沒有要某些應該有的道德。這樣我們每個人的這種或多或少積累起來就會造成社會的不和諧，或許我們就在品嘗這種我們自己造成的苦果。然后更多的用消極的方式去解決這張苦果，但這終究是飲鴆止渴，只會帶來更多的不和諧。而無論如何作為大學生的我們，是社會發展的動力，我們有權利追求快樂，也有責任讓這個社會更和諧，而思想道德是在經濟基礎之上最有用最能讓社會和諧的東西。思想道德的全面完善是我們大學生的應該重要目標，面對多大的困難，只要是還能活下來，就應該堅持應該有的思想道德，給社會和諧應該小小行為，不要讓道德丟失惡性循環下去。作為現在的我們，遇到最重要的無非是戀愛，網絡和誠信。而在這三個方面的道德也尤為重要。

我們對貴州大學大學生進行了道德現狀的調查，我們是以問卷的形式進行調查的。我們的調查的內容大概可以分為三個方面：誠信，網絡，戀愛道德。下面是我們調查的一部分問題：

如果你要申請困難補助，你會怎樣敘述你的家庭情況。你認為造成目前存在不誠信現象的原因是什么。你對考試作弊有何看法。你對網上聊天的態度。

你瀏覽貼吧的時候，發表帖子與主題之間有什么關系。在網上聊天時你注意文明用語嗎。談戀愛時對對方的經濟有要求嗎。你覺得談戀愛時什么最重要。

你身邊的朋友在大學談戀愛時有發生性行為嗎。

我們一共發放了150份問卷，回收了147份。其中有效問卷為142份。

其中有83%的人在描述家庭情況的時候會主要寫真實的，但是也會稍微編造一些；有40%的人對考試作弊無所謂，53%的人認為這樣會造成不公平；90%的人都認為不誠信現象的原因是由于社會環境因素造成的，讓大家不得不這樣；70%的人在網上聊天時會說真話；93%的人在聊天時會注意自己的文明用語；在發表帖子的時候，87%的人會發表與主題相關的，只有少部分會發表一些無關緊要的話；在戀愛方面，24%的人會對對方的經濟有要求；60%的人認為談戀愛感覺最重要；有3%的大學生的談戀愛時有發生性行為。

以上就是我們問卷調查的一部分內容，通過對這些問題的調查，我們從中更加了解到大學生道德現狀存在的問題。針對這些問題和數據，我們作出了仔細分析，對大學生的道德問題更加深入的研究，對大學生道德現狀有了更多的看法和解決方法。

下面，我們分別對誠信，網絡，戀愛道德這幾個方面談談我們的看法。

一：誠信

1.作業抄襲、考試舞弊現象嚴重。

學生獨立做作業、做實驗、寫報告的人越來越少。學生作業或實驗報告是采用抄襲方式?？荚囎鞅赚F象屢禁不止，成績差的為了六十分而作弊，成績好的則為了評獎學金、評優等而鋌而走險，且作弊手段、方法層出不窮，花樣不斷翻新。更有一些人膽大妄為，不惜重金雇用“槍手”替考英語四、六級等重要的國家考試，在補考中請人代考。這些都嚴重的破壞了考試的公正性。

2.弄虛作假蔚然成風

在學習期間，有的學生為了逃課或躲避集體活動，編出生病、家中有急事等理由，甚至找人冒充家長通過電話請假；有的借東西不還、損壞東西不賠；有的用種種不正當的手段換來各種榮譽和入黨、評優、評先的機會，在就業期間，有的學生以欺騙的手段制作虛假就業自薦書等等以致大量的假學歷、假檔案、假證書、假履歷充斥著大學生的求職市場，誠信求職面臨嚴峻的考驗。另外，畢業生毀約的現象也十分嚴重，毀約不僅使用人單位承擔著重新選人用人而增加的工作成本，而且也損害所在高校的社會聲譽及社會形象，并嚴重波及其他學生的就業。

3.助學貸款的欺騙和違約行為

助學貸款是國家對經濟困難的大學生順利完成學業的幫扶舉措，體現了黨和政府對貧困學生的殷切關懷。一些學生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學費用于揮霍而編造虛假情況稱家庭條件困難獲取助學貸款；嚴重的是有些在畢業離校后，即黃鶴一去不復返，杳無音信，更有甚者不擇手段采取改名換姓的方式逃避還貸，從而使助學貸款遭遇誠信危機。還有個別學生畢業實習期間借實習單位的錢，承諾工作后在其工資中扣還，但畢業后在該單位服務不久就不辭而別另謀高就，跳槽到其他單位,逃避還錢。大學生誠信缺失的原因： 1.家庭教育的失誤

在中國的家庭教育中，很多家長只重視子女學習成績的好壞，忽略了思想品德尤其是誠信教育的培養，對他們的一些不誠實行為不進行及時糾正；有些家長缺乏自身的模范行為對子女的引領作用，反而在他們學習、工作和日常生活中注入許多消極因素。中學教育受高考制度的制約，更多地重視對學生的知識灌輸和應試能力的培養，誠信教育無形中受到冷落。

2.學校教育的負面影響

高校隨著辦學規模擴大、辦學層次增加、辦學水平競爭的加劇，常把更多精力投入到學生的專業教育上，在人才培養體系中沒有把誠信教育放在應有的重要位置，同時,因為高校擴招,生源素質有所下降，一些基礎較差的學生跟不上學習進度，為了能考試及格，不免有人試圖通過作弊蒙騙過關。一些教師誠信素養、職業道德、教育方式和方法存在問題，德育教育沒有得到充分的體現；高校誠信機制不健全、內部管理不嚴也給大學生不守誠信提供了可乘之機。

3.社會環境中不良風氣的影響

也充斥著貪污、腐敗、虛偽、欺詐的不良風氣。如今的大學生們不少人受社會中不守誠信行為的影響，認在當前的社會環境中，仍嚴重存在著拜金主義、自由主義、極端個人主義的社會思潮，為做老實人“吃虧”，尤其是吃眼前虧，老實是“無能”的表現?！袄謹[中間，誠信撇兩邊”成了他們的人生哲學?，F實生活中有不少人對道德問題搞“雙重標準”：一方面，他們對各種不守誠信的行為深惡痛絕，口誅筆伐；而與此同時，他們自己卻在考試作弊、抄襲作業、撒謊騙人。他們的這些失信行為不但沒有受到應有的懲罰，反而經常獲益，久而久之，大學生對于傳統的誠信道德教育喪失了信心，不守誠信，對一些大學生來說“不是一件可恥的事情”。

4.學生自身的誠信意識淡薄

一是學生的責任意識淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態，追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值。二是道德判斷能力不強，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會消極現象當作社會本質，從而放棄誠信信仰，產生失信心理和行為；三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴重，看到別人弄虛作假討便宜，自己也心動，跟著別人學，認為自己講誠信會吃虧。

二：網絡

網絡上信息豐富,對于大學生來說不僅能豐富知識,而且能獲得更多的信息、學習技巧和技能,其巨大積極作用已為大學生們所廣泛稱贊,但網絡上一些不健康內容和信息污染也會對大學生產生消極的影響。網上交往對大學生的心理健康影響較大。虛擬的網絡世界突破時空的限制,縮短了人與人之間的距離。人借助于電腦有力地促進了雙方交流。正處于情感黃金時期的大學生,在緊張、繁忙而又充滿競爭的學習環境中,忙里偷閑,上網聊天,尋找精神寄托。這樣,網上交流的虛擬性導致網民年齡、性別、身份等與事實上的角色反串,一旦見光就死,使上了圈套的大學生在感情和心理上極易受到傷害。同時因擔心見光死,借助于電腦交流的雙方缺乏真誠和責任感,感情的創傷難以扶平。過度地上網還會導致上網成癮,出現情緒低落,生物鐘紊亂,思維遲緩,行為古怪等現象。

由于網上世界的虛擬性,網絡道德行為失范的現象時有發生,比較突出的表現在三個方面：

一是網絡犯罪的滋生。在網上世界中,傳統道德的約束力、法律的權威性均被弱化,網絡侵權行為在大量重演。在現實生活中遵紀守法的大學生一旦成為網民就有可能目無法紀,傳統道德中的社會輿論、內心信念和傳統習慣對大學生的約束,在網上世界中形同虛設。據報道,湖北省黃石高等?？茖W校計算機專業的學生王群在2001年8月,以“花花公主”的網名,先后侵入“中國大冶”、“科技之光”、“黃石熱線”等網站,涂改網站主頁,導致這4家網站無法正常運行。而由校方提供給司法部門的材料卻稱:“王群同學入校兩年,學習刻苦,專業能力強,為人忠厚誠實,團結同學,尊敬師長,無違紀記錄?！睆耐跞阂话钢锌梢钥闯?制訂切實可行的網絡行為準則和規范顯得尤為重要。

二是黃色信息的傳播。信息內容一般來說帶有地域性,而英特網的信息傳播是全球性的、超地域性,色情信息在有些國家是合法的,這就使得一些黃色信息隨著英特網在世界范圍內無障礙地傳播開來。據有關專家調查,網絡上非學術信息中47%與色情有關,每天約有2萬張色情照片進入互聯網。由于文化傳統、社會價值觀和社會制度的差異,對我國青少年的危害更嚴重。

三是西方文化的侵略。英特網信息的開放性,使多元文化、多元價值觀在網上交匯,特別是西方國家借助于網上優勢,傾銷西方文化,宣揚西方的民主、自由和人權觀念。這就加劇了不同意識形態的國家間道德、文化的沖突。一些國家還通過英特網發布惡意的反動信息,攻擊社會主義國家的政治制度。

三：戀愛

愛情是大學生活中重要的一幕,談戀愛的經歷是大學生體驗人生不可缺少的一課。出雙入對的青年學生永遠是校園里的動人風景線。80年代針對大學生該不該談戀愛的問題今天看起來著實是很樸素幼稚的問題。而至90年代,連中學生談戀愛都不少見,更遑論大學生,談戀愛早已為高校所默許,為社會所接受,為親朋好友所鼓勵。

其實,一上大學,就自然而然進入了戀愛階段。一方面,大學生們經過了緊張的高中階段學習和壓力很大的高考沖刺,進入大學后都想輕松一下。此時他們身體發育已到了晚期,壓抑和潛藏了許久的對異性的愛的渴望就自然地浮現出來。另一方面,大學住校生活相對自由,可以擺脫家長和老師的雙重約束,也為談戀愛創造了條件。

一、學生對戀愛中涉及的道德觀念所持的態度喜憂參半。大學生們對愛情、婚姻都有自己獨立的見解。大多數的同學認為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈，大學生應該更好地克制自己；少部分的被調查者則認為這是嚴重違背傳統道德，違反校紀的事情，學校應該本著對學生負責的態度嚴格管理教育和疏導；不過，同時也有一些學生認為這是戀愛雙方自己的事，如果別人發生了，可以接受；還有極少數的人則欣然贊成。安靜的自習室、優美的人工湖、飄香的食堂??隨處可見一對對恩愛的學生情侶。但他們似乎并不顧及周圍人的目光，當眾喂飯，甚至擁抱、親吻。就這個問題，廣大同學也有自己的看法。少數人認為不合適，但這是別人的私事，我們管不著，也有相當一部分的同學認為，這是不文明的行為，對其他同學有不良影響，應該管一管，還有一些同學則認為“欣賞他們的勇氣，但自己不會這樣做”。只有極少數的同學表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣”。這項調查表明，我校大學生絕大多數仍然秉承著中國傳統的道德規范，渴望學生文明戀愛，渴望擁有文明的校園。但是作為教育工作者，一些學生對戀愛方面涉及的道德問題寬容的態度深感擔憂，雖然絕大多數學生戀愛行為是文明的，但是少數學生的不文明行為已經對學校精神文明建設產生了不良的影響，對低年級學生戀愛觀的形成產生錯誤導向。

二、校規校紀對學生戀愛和文明戀愛的管理規定軟弱無力，校規校紀與國家法律法規在學生婚戀行為方面沒有取得一致，學校的管理存在困難。戀愛在高校發展如此之迅速、廣泛，決不單單是一個高校存在的現象，然而對學生戀愛，高校過去的態度是不提倡，不反對，現在似乎是沒有態度，特別是近幾年學生法制觀念的增強使學校似乎更難以面對學生戀愛，特別是過分親昵的行為乃至戀愛中的越軌行為等。面對法律、道德、文明、開放，舊的校規校紀似乎無所適從。學校管少了似乎沒有盡到教育管理的責任，管多了又找不到依據。學生對待學校管理的態度發生了很大的改變，過去學生戀愛總是背著學校和老師，現在學生理直氣壯的戀愛，大庭廣眾有的甚至在課堂上過分親昵，在接受教育時，有些學生會認為學校管寬了，存在這樣或那樣的敵對心理。

以上就是我們關于大學生道德現狀的問題的一些看法。通過我們的調查和分析，我們對大學生道德現狀提出了一些解決方法：

誠信品德是一種習慣，而習慣的養成往往離不開環境的熏陶。要充分認識環境育人的重要性，采取措施、創造條件使全體學生置身于健康向上、積極進取、求真至善的校園環境中。如嘗試“無人監考”等方法，激發學生的自我約束意識；開展以“誠信”為主題的各種活動，如辯論賽、演講賽等，使大學生在相互辯論、相互討論、相互交流的過程中，實現自我教育和相互促進提高，通過這些舉措讓學生在誠實守信的氛圍中耳濡目染、潛移默化提高誠信認知，養成良好的誠信品德。

大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。

隨著計算機的普及,上網已成為大學生生活中重要的內容,他們從網上獲取知識,豐富了自己的生活,培養了許多能力,但網絡的負面作用也會影響著大學生的成長,大學生上網場所的不固定性,表明僅僅靠學校的教育顯然是不夠的,還需要家庭、社會、媒體界一道攜起手來,共同開展有關網絡道德教育活動。

長期以來,評價大學生思想道德的主要依據是其行為表現,而實際上思想觀念是隱藏在人的內心深處更具有隱蔽性。

時而反省，時而讓自己做與堅持良好道德有關的事，從反省和做當中有所感有所得，然后繼續下去，不斷堅強自己的道德，讓自己和諧，讓社會和諧，讓世界和諧。