第一篇：我看法治校園

我看法治校園

我看法治校園，“建立和諧的法治校園是整個法治社會的重點”，單單從這一角度看，校園安全就是重中之重。

首先，從校外角度看，在校園周邊有一些學生們口中所說的社會人員，這些人員的逗留會直接導致與學生接觸。輕者，會讓學生沾染一些社會上的陋習，例如：吸煙、酗酒等；重者，則會直接導致學生們的人身安全受到傷害。

其次，從校內角度看，如果說社會是校園隱患的發源地，那么學校就是這些陋習的培養皿。校園暴力如今早已屢見不鮮。最常見的就是兩位同學因為一點小事而互相發生爭執，先是惡語對罵逐漸演變為拳腳相加，然后戰火繼續升級，倆人憑借著人脈“哥們” “大哥”等等找人報復，兩幫人斗毆打仗，造成一些不必要的傷害。亦或是一些被污水所侵染的人無端找事，無緣無故的欺負同學等等

厭學、上網。好逸惡勞，坐享其成。不珍惜寶貴的學習機會，而去參加一些違法違紀的行為，以身試法這種人雖然只占極少數，但畢竟也是存在的。所以定期的法制教育是極為有必要的，這樣不僅會讓一些同學回到正途好好學習，還會讓一些難以預料的危險得已排除。

正值青少年的我們容易迷失方向，若是不想讓自己走錯道路，那么就必須為自己的下一步人生做好鋪墊，如何做好鋪墊？這需要同學與老師共同努力。

第一：杜絕校園暴力。打架是校園最大的公害，打架的人應該受到大家的鄙視。同學之間不要因為一些小事互不相讓、爭強好勝、拳腳相加、逞兇斗狠。發生矛盾化解不了要找老師解決，不要出口傷人，不要出手打架，更不要為狹隘的哥們義氣而放棄正義的原則，參與打架，卷入與本人無關的矛盾，記住：“沖動是魔鬼”。同學們，有時候，你揮出的一拳，就打傷了友誼，打出了錢財，打丟了學業，打掉了前程，打出親人長流的淚水，打出懺悔一生也難以贖回的深重罪孽。所以，日常要加強修養，注重團結，開朗豁達，寬容忍讓。

第二：加強心理素質。如果一個人他再怎么懂法知法，一旦他心里不平衡的話，他還是會沖動的，而且他做的事很難讓人相信，就僅僅因為心里失衡。所以我覺得一個學校要注重心里健康輔導，要有一個讓我們去調節的環境。學習的壓力無處不在，比如說考試的壓力，加之再有什么導火線的話，就很容易發生打架之類的！可見，學校也應注重中學生的心理健康，及時解決他們的心理問題。

如果沒有意識到法律的重要性，心中有著一種試著玩玩的想法，那么就看看與我們比同齡的杜某。杜某十四歲，成績一直很好，他在暑假里，與同學玩時認識了在社會上混的李某等一伙人，他見李某比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經常帶杜到網吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計杜某決定到一個他認為有錢的同學家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學的父母上班、同學一人在家之時闖入同學家實施搶劫，同時還將該同學打成重傷。公安機關很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了9月1號，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學的日子，我多么想背著書包去上學呀，當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我后悔呀。”但是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到處罰。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們要實現心中的理想，就應該時刻不忘記紀律這一“階梯”，做遵守紀律的模范，將遵守紀律的觀念落在行動上，從日常生活中的小事做起。希望全體同學以他為誡，潔身自好，嚴格要求，追求健康高雅的生活，正視自己的不足，勇于改正自己的缺點，為自己的一生奠定良好的基礎。

第二篇：校園DM雜志以及發展我的看法

校園DM雜志以及發展 [原]

----北風

目前，DM行業普遍并不景氣，除了如《生活速遞》，《時尚》，《目標》廣告等，已經很少有優秀的DM出現，這些DM的發展，靠的是前期長期的投入培養起來的市場，進行了大量資金等的投資，最終適應了市場，抓住了目標擁護的需求，而同時長期的試水，也使得廣告上認可了廣告的價值，進入了既抓住了目標客戶需求，又最大程度滿足了廣告商的需求的階段，在這里，當然也就達到了自己的目標，盈利。但是，宏觀來講，DM雜志整個行業并不景氣，我重點說一說DM雜志。

DM雜志的特點：

第一：免費直投。

因為雜志是免費的，也就是說白白送給學生，所以，幾乎沒有發行阻力

第二：市場細分

DM雜志一般是進行的細分市場，市場細分的方法主要有這樣幾個方面：

1.人口統計學細分。對于個體來講，人口統計學方法包括按照年齡，性別，職業，種族，收入，家庭狀況，生活階段，網絡連接等分類。在公司統計學方法中，公司可基于員工人數，公司規模，工作智能，以及采購過程進行細分。

2.地理細分。國家，城市，地區，城市規模，人口密度等。例如上海等地區有一些日文DM雜志，專門針對在該地區的日本商人。

3.行為細分。例如在線購買行為，Web瀏覽習慣，生活習慣，消費習慣。

4.場合細分或情景細分。日常場合或者特殊場合，比如一些高級會所，咖啡廳等。

5.心態細分。生活方式（尋求刺激型，熱中樂趣型），性格（懶散者，勤奮者，冒險型），關系（團隊領導者，參與者，從屬者等）

6.效益細分。便利性，經濟性，質量，易于使用，速度，信息，選擇等。

7.信仰和態度細分。品牌忠誠，態度信仰，渠道有效性的信念等

第三：發行準確

依靠精準的市場細分，利用獨特的發行渠道，精確投放，提高了發行的高效性。例如，在加油站等為渠道發行汽車相關DM，以機場為渠道的高爾夫DM

學生市場的特點就是學生集中性強，容易受到影響，容易受到引導，容易跟風。同時，學生好奇心強，容易接受新事物，引領時尚潮流。

但是，總體來說，校園市場目前同樣是處于一個培養的階段，目前，校園DM主要存在的問題在于：

首先：就內容上定位搖擺，做內容，必然減少廣告量，同時提升雜志成本，而做廣告，必然失去客戶，失去客戶也就失去了價值；

其次：廣告商不認可廣告價值，作為大型的正規的DM雜志，制作成本和渠道成本都是很高的，但是，目前雜志廣告成本即便是封面廣告一般也不過<5000/P。即使在這樣的情況下，廣告招商還是很難進行，廣告客戶基本是不認帳的。缺乏一個好的方式來系統的量化，通過數據直接反應出DM廣告的價值

再次：也是由于第二的原因，廣告費往往連雜志的固定成本，采編以及渠道費用，導致雜志總是虧損狀態，于是，雜志運營商就采用減少發行的方式來壓縮成本，更降低了廣告價值。

目前生存的校園DM雜志幾乎沒有健康運營的。想半年前，我們做的〈〈選擇驛站〉〉教育培訓DM是最終死掉了。廣告費無法支撐雜志制作成本，采編等硬性開支以及員工開支。連最基本的費用都難以維系。這樣無法保證發行量，更無法保證效果了。還記得年初，〈〈UP新鮮人〉〉曾經號稱得到了千萬投資，進軍京滬地帶，但是，號稱發行百萬，但是，只到今天，也只是見過其電子期刊，雜志發行完全不是說的那個樣子，相反，到是一些黑戶生活的很滋潤，所謂黑戶就是指那些沒有公司實體，沒有工商注冊的學生個人辦的DM報紙類，這個局限與部分很集中的高校，主要以分類廣告等為主，紙張質量也沒多高的要求，成本低，發行量小，而且往往從頁者還會依靠雜志為載體引如其他的營銷活動。比如教育培訓等，這樣的游擊戰比正規軍更容易占領市場。

創新是產品提升價值,改變消費觀念的第二春

意間再次踩了北風的菜地.發現了這樣的一篇文章,算起來,與北風結識也有一年的光景了,同樣是做DM出身的,而北風<校園DM···>一文，我卻有不同的看法，望與北風兄及其他同行共同探討。

由于地域不同，校園DM在全國范圍內發展進度各不相同。象北風所提到的優秀DM都屬于大城市中的佼佼者。但是，這些優秀DM與市場的關系是密不可分的，首先，這些DM所針對的受眾是相對來說素質較高的，人數眾多。登載的企業、產品實力都是較為雄厚且遠見卓識的。例如：教育主管部門的統計數字顯示，截至2005年，北京現有教育部直屬普通高校75所，各類國家承認學歷的民辦高校100余所。各類高等教育在校學生規模接近200萬人，其中民辦高校在校生接近100萬人。《時尚》DM面向各高校的200多萬在校師生定向發行。保質保量的同時必然達到預想的效果。

而黑龍江市場與北京市場就存在著明顯的不同。自2004年末做《新銳流行》DM以來，從報紙到寢室直投雜志，由直投到車載經歷了一個迅速的過程，寢室直投對于哈爾濱校園市場來說，運營成倍高，風險大，對于草根創業團隊來說，是條不歸路。因此創新轉型成了必然。與《新銳流行》同時，在哈爾濱江南市場中DM雜志如雨后春筍般創辦出來，《學院周刊》，《新校園》，以及后來出現的《千千度》都熱火朝天的熱鬧了一陣。但是一陣暖風過后，等待的并不是春天。后來《新校園》選擇了貨架直投。但是，仍然沒有擺脫失敗的命運。一組很簡單的算術公式：

面對江北10萬人的大學城市場

車載雜志：一期/半月 每期1000冊 成本3000元 宣傳覆蓋率95%以上 直投雜志：一期/月每期2萬冊成本5萬元宣傳覆蓋率80%以上

解析：江北大學城坐落在哈爾濱松花江北岸哈爾濱江北利民開發區中，由于尚屬開發初期階段，所以交通不便利，江北大學城10萬余名大學生，每周須到江南市區購物游玩的平均次數為1.4次/人。而從江北大學城到市區除45輛80，213路工交車外，無其它經濟實惠的交通工具，而乘車時間至少25分鐘。所以這就為車載DM提供了條件。

所以，我認為，把握市場脈絡，依據市場實際情況，創新經營，任何陳舊的產品都可以提升價值，再獲青春！

第三篇：關于校園手機管理的幾點看法

關于校園手機管理的幾點看法

隨著我國新經濟、新文化、新觀念的發展，學生的生活方式和消費行為發生著各種變化，手機作為便利的信息溝通工具，大量涌進校園，手機消費成為中小學生新的消費項目。在求新求奇的消費心理的作用下，在通信領域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中學生甚至小學生都加入手機一族，在經濟發達地區的中學，手機幾達普及程度。如何對中學生的手機進行有效的管理，成為學校、老師和家長熱切關注的話題，成為學校管理的重要組成部分。本文從當前校園手機的普遍現象入手對校園手機的有效管理進行分析：

一、中學生攜帶手機到校的利弊

要對學生攜帶的手機進行管理，應如何管理？我們必須對中學生帶手機到校的利弊作出客觀的比較。

⒈ 中學生攜帶手機的作用和意義

手機作為現代通訊工具，為人們的生活帶來了很多的便利，也為中學生的學習和生活帶來諸多作用：

首先，學生攜帶手機能方便與家庭的聯系。有一些學生學習不自覺，行蹤和行為難以掌握，有些家長便主動給孩子配了手機，定時或不定時地關注監控孩子的行蹤，方便了家長對孩子的管理和教育，有效防止不必要事件的發生。特別是住校學生，使用手機大大便利了家長的接送，在當今復雜的社會背景下，發生意外事情也可以隨時聯系呼救。

其次，便于同學之間的交流和擴大交際圈?，F今的中學生學習任務和壓力日益沉重，不少學生深陷于課業負擔，在緊張的學習之余，與同齡人通過手機進行跨空間的交流和對話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長老師溝通的苦惱，維護心理衛生，同時也能在狹窄的地理空間獲得較廣闊的交際空間。

再次，學生使用手機能加速信息吸納、增加對社會信息的掌握。智能手機作為網絡通訊的組成部分，也具備了網絡資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點，無疑能讓學生更廣泛地接觸社會、增加對社會信息的掌握，加速社會化進程。

另外，使用手機可以體現獨特個性，增添生活情趣。手機作為通信領域里的弄潮兒，它較高的科技含量、較短的更新周期、新穎的流行設計，成為學生追逐時尚、體現生活品味的追求，手機特別是智能化的高端產品為新一代的學生炫出自我風采、展現自我生活個性的心理需求提供了條件，因而增添了生活情趣。

⒉ 中學生攜帶手機的弊端

中學生攜帶手機有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，中學生帶手機也存在著不容忽視的弊端：

首先，對學習造成嚴重影響。由于用手機收發短信同樣會讓人迷戀，因此拇指族的隊伍越來越龐大，一些學生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發短信幾乎達到癡迷狀態，不但嚴重影響了自己正常的學習和休息，也影響到其他同學；隨著技術的進步，手機功能已不只是通話發短信，價格越來越低的智能手機在中學生中逐漸流行起來，一些學生在課堂上與老師玩起捉迷藏來，用它們聽MP3、看電影、玩游戲、甚至ＱＱ聊天，而學生在課堂上的隱蔽動作老師很難發現，難以有效制止，課堂的學習效果肯定每況愈下，而一旦考試季節來臨，用手機作弊現象的出現也就在所難免了。

其次，手機成為校園安全隱患。手機應屬貴重物品，學生攜帶手機很容易成為搶劫的對象，一些不法團伙就專把矛頭對準學生，甚至有學生因此而受傷；一些學生之間因打手機和發短信息不當，如超出了“正?！钡姆秶恼M、騷擾信息，有時會傷害對方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學關系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經常出現失竊，這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。

再次，為男女生的非正常交往提供便利。中學中男女生交往過密、早戀甚至越軌的現象已時有發生。由于在學校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場合和機會較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉而利用手機頻繁發送甜言蜜語、互相約會，從而避開家長和老師的干預而進行非正常交往。

第四、容易形成不良的消費習慣。中學生帶手機到學校很多是一種炫耀和裝飾，易于引發攀比心理，對家庭經濟困難的學生造成較大的思想負擔和影響。同時，在每天收發幾十條短信屬“正常范圍”的情況下，相對于沒有經濟收入的中學生來說，話費的消費水平確實不低，由于群體龐大，中學生已成為移動通訊消費的潛在市場，成為各公司爭奪的對象，它們挖空心思出臺的各種“優惠套餐”對刺激消費也起到很好的作用，因此中學生話費居高不下，容易在學生中形成不良的消費習慣。

第五、泛濫的垃圾信息不利于學生心理的健康發展。每位手機用戶都毫不例外地經常接收到各種各樣的垃圾信息，這些信息多來自不良聲訊臺和一些唯利是圖的商業客戶，他們或者為了引誘消費，或者為了牟取利益，經常向手機用戶群發不雅網頁、黃色短信，以及如招聘“男公關”、“中獎”等詐騙類信息、賣防盜解碼器、竊Ting器、透視麻將等 “黑色商業”信息、心理測試、情感測試等缺乏科學依據的迷惑類信息、測命運、解夢等封建迷信類信息，還有無聊的整蠱、騷擾信息，可以說門類各異應有盡有。中學生正處于生理發育期，好奇心強，在頻繁的“黃色”網頁和信息的誘惑下，很容易產生一種不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響身心的健康成長；封建迷信類的信息也容易使他們產生錯誤的判斷，將成敗與命運聯系起來而放棄對未來的憧憬和努力；中學生的判斷能力較差，成長中遇到的心理問題、情感問題必須依靠正確的引導，而測試類信息很容易誤導學生對自我的判斷以及情感態度和價值觀的形成；而學生經常接觸欺詐類和“黑色商業”類短信，或是受到欺騙，很容易對誠信等做人準則產生懷疑。不良短信對中學生思想道德觀念的樹立、價值觀的形成、積極生活態度的建立，都會產生不良影響，這些影響嚴重地對學生心理的正常發展構成威脅。

二、手機管理熱點問題的分析

攜帶手機的學生個體，并非能全面體現使用手機的意義，也不會集中以上的所有弊端，個體不同利弊也不同，必須具體分析，但在教育實踐中著眼于整體結果來看，允許中學生攜帶手機到校弊遠大于利。所以對學生的手機管理引起中小學校的重視和關注，也由此而催生出各種各樣的管理措施，其中最具爭議的就是學校是否可以禁止學生攜帶手機到校？學校是否能沒收或暫扣學生的手機？

⒈ 禁止中小學生帶手機到校應合法化

由于對學生攜帶手機利弊的認識不同，一些家長和學生不認同甚至抵制學校禁止學生攜帶手機到校的做法，他們認為學校禁帶手機侵犯了公民通信自由的權利。如果這種說法成立，我們可以按這樣的邏輯類推：法庭驅逐喧嘩者侵犯了公民說話的權利，交警處罰闖紅燈者侵犯了公民人身自由的權利，環保部門處罰深夜擾民麻將侵犯了公民娛樂的權利……教師在課堂上批評打瞌睡的學生豈不侵犯了公民休息的權利？家長和學生的這種認識，實際上是站不住腳的，是對公民權利的一種曲解。在任一場合中法律賦予公民的權利必定還要受到特定規范的制約，校園是教育場所，“校園無小事，事事是教育”言之成理，不僅課堂上需要維護正常教學秩序的規范，在校園里同樣也時刻需要確保正常教育秩序和效果的規范，禁帶手機的意義就在于此。

也有一些學校認為目前還沒有這方面的明文規定，也沒有相關的法律條文規定中學生不能在校園內使用手機和帶手機上課，因此手機管理是中小學最突出的管理難題。當然法律條文不可能細化得面面俱到，因此沒有相關的法律條文規定中學生不能在校園內使用手機和帶手機上課也是正常的。而從《教育法》來看：第26條第1款要求學校“有組織機構和章程”，第28條第1款要求學?！鞍凑照鲁套灾鞴芾怼?，這一條款就是《教育法》的授權性規范，“授權性規范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^授予學校一定的權限規范師生的行為。學校的規章制度實質上就是“章程”的重要組成部分，它是對律法沒有規定或沒有實施細則的部分的補充，所以很多專家學者均認為：法無明文規定時，學校可自行制定相關校規對學生行為進行規范和約束?！督逃ā返?3條第4款也規定受教育者必須“遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度”、“特別是在非義務教育階段，學生與學校的關系更多地趨向于契約性……”、“學生必須服從學校和教師的管理，違反校規校紀者將受到相應的處分。在這種不對等的法律關系中，受教育者處于個人從屬、被支配的關系，……部分法學界人士稱這種關系為準行政性的法律關系?！狈蓪W者普遍認為，學校只要不改變學生的受教育者身份就完全可以按照教育規律制定校規來來管理內部事務，將學校按校規對學生的紀律處分納入民事訴訟的范圍不符合教育規律，也不宜將其納入司法審查范圍。顯然，學校制定的禁帶手機規定應屬學校自由裁量權的適度行使。綜合上面的分析，學校禁帶手機不會違背上位法，完全可以把它明確列入校規校紀，使之成為對中學生的一種管理契約。

⒉ 對違規學生的手機可暫代保管

既然禁帶手機成為校規，就必定會有違規的現象，對違規攜帶的手機管理也是一個難題，一此學校采取簡單粗暴的做法，如見諸報章的搜身、沒收、當眾摔毀等，顯然是違法的、不可取的。也有一些學校采取暫扣的做法，也引起了關于學生合法財產權的爭議。

學生在課堂上看課外書、玩弄物品，教師將它予以暫扣或代管，是教育實踐中長期以來行之有效的做法，從來沒有一個律法專家對此提出異議，也不認為此做法會剝奪學生的財產權。如果認為老師暫扣或代管學生的手機違背了物權法或者是剝奪學生的合法財產權，那么以上的做法無疑也是違法的，不可為的。那么我們由此應當擔心：課堂上日益泛濫的各類物品該如何讓其消失？課堂的正常教學秩序該如何維持？

誠然，學校不具備暫扣學生合法財產的權力，但也不意味著學校對違規攜帶的手機無所作為。《教育法》賦予學校一定的自由裁量權，為學校的教育管理預留一定的伸展空間，有專家認為：學校的自由裁量權必須在學校目的的達成與學生權利的保護兩種利益間求取最佳的平衡點，要遵循最小侵害原則。因此學校可以通過行使自由裁量權使做法游走于律法的邊緣，可以改“暫扣”為“暫代保管”，暫扣的做法帶有懲罰的性質，而代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學生暫時遠離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學生更好發展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則，同時也符合“目的與手段合乎比例”的比例性原則以及“不過度處罰” 的相稱性原則的法治精神，從這一意義上說，暫代保管應是可行的做法。

三、對手機進行有效管理的策略

要進行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學校正常的教育教學秩序提供保障，為學生的健康發展作出貢獻。要達到這一目的，學校對學生的手機管理必須注意以下策略：

⒈ 為學生的必要通訊提供條件

在校學生特別是寄宿制學校的學生，在不少情況下也需要必要的互動聯系，作為學校當然不能讓學生于上學時段完全與外界隔離。學校應創設條件在校園、宿舍區域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應適度向學生開放，以滿足學生正常聯系的需要，以化解由禁帶手機帶來的通訊需要的壓力。

⒉ 取得家長的理解與支持

家長的態度往往對學生的認識和學校的工作產生很大的影響，要讓禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到學生家長的理解與支持。學?？稍趯W年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學校規章的同時把學校禁帶手機的依據、認識和做法交由家長討論，取得一致的看法，如有可能再由家長委員會向全體家長發出倡議，要求不配手機給學生或協助學校進行監督管理，從而減輕學校在處理違規學生時的阻力。

⒊ 制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規管理的組成部分。特別是對違規帶入的手機的處理，要統一教師的思想認識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循?？山Y合新生入學訓練進行宣講和紀律教育班會課引導學生進行討論，加強引導和教育，讓學生認清利弊，解決學生的思想癥結，明確學校禁帶手機的意義。

⒋ 對違規學生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級長、德育處主任在發現學生違規時要進行教育，這往往成為問題的焦點，在實踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓斥，這容易激起學生的逆反心理，反而違背了學校的初衷，起了相反的作用。“常規管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執行”，因此在教育時要提高教育技巧，采取說服的方式，引導學生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅決執行。

⒌ 對違規手機的處理要注意程序公正

學生違規使用的手機的正確處理，關系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問題。根據以上的分析，可以予以“暫代保管”，首先應當向學生說明處理的事實依據和校規依據，聽取學生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學生，因為SIM卡涉及學生的個人信息、通訊消費等，把SIM卡退還學生是對學生隱私權和財產權的一種尊重，同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執作為領回憑證，根據違規事實在回執中明確領回時間和領回人（家長或學生本人）。讓做法充分體現學校管理程序的正當性，尊重人的尊嚴，體現以人為本的理念，從而有效地對手機進行管理。

第四篇：對校園食品安全的看法

對校園食品安全的看法

俗話說，民以食為天，在繽紛多彩的校園生活中，食品安全無不占有著舉足輕重的地位。作為普通學生，我們一日三餐的選擇無非就是飯堂或者外賣。相信更多人還是會選擇外賣，因為外賣的種類多，方便實惠，能滿足大多數人的口味。但是，食堂和外賣真的可以讓人放心嗎？

我國近期的地溝油問題已經成為一個公開的“秘密”，盡管食品安全是政府重點整頓工作，但地溝油流入餐桌仍然“勢不可擋”。當然，在校園也避免不了這個問題。雖然沒有親眼目睹到，但在公開度極大的微博上，圖片上一個阿姨在食堂側門出油口撈廢棄的油??我們不得不為自己的安全畫個問號？況且不說臥石路的快餐為不衛生，我們早已依賴上快餐，“依賴”上地溝油了。就算是“三打兩建”的實施，臥石路的也僅僅“關門”了一天，等城管形式上巡邏了一邊之后，第二天還是照常營業??作為臥石路主要消費群體的我們，也是無能為力，明明知道不衛生，偏偏我們又別無選擇，這就是生活了。

當然，相對于外賣而言，學校飯堂還是比較有衛生安全保障的，外面店鋪純粹是為了盈利，食物的制作過程是我們所看不見的。保障學生吃的食品安全是學校的責任，因此在學校用餐還是很讓人放心的，但學校也存在著不足之處。首先，關于學校的基礎設施，基本上可以滿足廣大師生的要求，證件也齊全，但我覺得飯堂的冷藏儲蓄設備還是很必要的，食物一旦不新鮮，吃了就容易壞肚子。特別是在夏天，氣溫高，食物變質得更快，有些菜嘗起來明顯有異味。其次，學校的餐具消毒保潔工作未跟上，吃飯用的湯匙有的不干凈，甚至有的湯匙還是油膩的，細心的同學在用餐前都會把湯匙拿去沖洗一遍，飯堂的工作給我們帶來不便。還有一點，應該提高從業人員食品衛生意識和衛生知識，為我們打飯的都是中年叔叔阿姨，如果安排他們參加培訓，有利于從食物來源處減少風險。最后，校方還應加強與食品安全監管部門的配合，建立食品安全監管單位，可以在校內成立一支檢查隊伍，隨時抽查飯堂衛生情況，確保學生在校就餐時的食品安全，防范和杜絕學校食堂大面積的師生食物中毒事件的發生，堅決遏制腸道傳染病在學校的發生、蔓延。

從我們自身方面而言，要提高食品安全意識是很必要的，在日常生活中，我們要慢慢積累關于食品安全的常識，如豆漿要煮熟才可以喝，不能空腹喝牛奶，發芽的馬鈴薯不能吃等等。當然，對自己的身體狀況也要十分了解，對過敏的食物要盡量避免，不能為了嘗新鮮打破自己的戒律。另外，我們要在實踐中練就一雙慧眼，積累經驗，在菜市場買菜和肉的時候，要挑新鮮的；在超市買商品的時候要注意食品的生產日期，保質期，食品的成分和儲存方式等等。最重要的是，當身體出現不適時，我們要懂得如何及時處理，如果出現一些突發狀況，在救護車和醫生沒到之前，一些救急小措施往往具有重大的意義。

總之，關于校園食品安全，除了外部的客觀條件外，我們也需要加強自身的鑒別能力。

第五篇：淺談關于加強校園文化建設的個人看法

校園文化建設的個人看法

所謂校園文化，就是由校園文化教育、校園文化生活、校園文化環境、校園文化隊伍、校園文化制度、文化政策以及校園文化組織和設施等構成的復合體，即通過學生的直接參與，在建立健全完善的文化組織的基礎上，運用現有的文化設施和文化政策，開展豐富多彩的校園文化活動，從而營造一定的文化環境，確立科學的思維方法，形成特有的校園精神和校園風氣。

但與此同時，校園中也存在著一些不健康的風氣，如所謂的“課桌文學”，以及在大部分大學都存在的戀愛風、游戲風等。校園文化建設任重道遠。必須從實際出發，從現在做起。我個人認為，在校園文化建設的具體操作中，應注意以下幾個問題：

1、堅持正確的政治方向。

校園文化建設是學校工作的一部分，是人才培養中思想政治素質和科學文化素質的重要方面。開展校園文化建設活動，一定要去弊存利，把堅定正確的政治方向放在首位。

2、要使加強校園文化建設成為全校廣大學生和教職員工的共識。

我認為校園文化建設不僅僅是學生的事，校園文化建設不僅包括軟件建設，而且包括硬件建設；不僅學生應該參加，而且教師也應參加；不僅一般教職工要參加，而且學校領導也要參加；校園文化建設不應僅限于舉辦幾次娛樂性、示范性的文體活動，而應以搞好素質教育為宗旨，廣泛開展多類型、多方式的群眾性的活動，更好的調動起大家的積極性。

3、突出素質教育，抵制庸俗文化。

校園文化建設必須體現素質教育的原則，反映現代社會的人才需求觀，注重培養鍛煉學生的創新精神和實踐能力，注意激發學生的表現意識、競爭意識、有效挖掘學生的可能潛質，下力氣塑造學生的完善人格和健康的心理素質，應該注意的是，我們現在處于多元化的文化氛圍，一些消極的文化現象在學校已有根深蒂固的趨勢。對于這一問題我們應給予高度重視，例如所謂的廁所文化，課桌文化以及高年級同學在寢室集體打游戲的情況等。

當然，校園文化的建設，需要得到學校領導的支持。清幽校園的規劃建設，必要設施、設備的配置和改進等，需要學校領導根據學校的財力、物力情況給以力所能及的支持。

校園文化建設以其特有的凝聚力、導向功能、娛樂功能、和育才功能影響著學校教育。一種生機勃勃的、健康向上的環境氣氛本身就具有更廣泛意義上的教育功能，校園文化的影響和教育功能是不可替代的，已經成為大學生思想政治素質和科學文化素質的重要陣地。