第一篇：且末縣遠程教育“四項措施”為大學生村官服務

且末縣遠程教育“四項措施”為大學生村官服務

且末縣充分利用農村黨員干部現代遠程教育網絡，為大學生“村官”搭建扎根農村、服務基層的平臺。同時，把大學生“村官”作為開展農村黨員干部現代遠程教育工作的骨干力量，充分發揮大學生“村官”在提升遠程教育工作水平中的積極作用。

一是強化崗前培訓，促進角色轉變。且末縣依托農村黨員干部現代遠程教育資源，對大學生“村官”進行崗前培訓，組織集中觀看反映農村干部工作特點和新和鄉土風情的教學課件，幫助他們盡快了解新和農村基層工作特點，熟悉村干部職責要求，消除任職初期心理上的不適感和陌生感。

二是夯實骨干隊伍，打造工作平臺。充分發揮大學生“村官”有知識、有文化的優勢，積極引導他們以服務農牧民群眾、開展遠程教育為切入點，為農村黨員干部和群眾提供教育、科技和信息服務，在干事創業中實現自身價值。全縣選派11名大學生“村官”任村級遠程教育站點管理員，協助鄉級遠程教育辦開展工作調研、站點巡檢、信息發布、需求調查、宣傳動員、村級站點管理員培訓等活動。

三是注重實踐鍛煉，激勵創先爭優。在大學生“村官”中開展“學以致用，以用促學”主題遠程教育實踐活動，激勵他們立足本職崗位創先爭優，切實把宣傳貫徹黨的路線方針政策和做好農村的實際工作結合起來，帶頭學習提高，帶頭爭創佳

績。通過實踐鍛煉，引導大學生村干部率先接受教育、掌握技術、依靠科技致富，為農民群眾樹榜樣、作表率。

四是嚴格工作考核，落實崗位職責。把大學生“村官”遠程教育工作情況與崗位目標管理責任制相結合，年終由鄉鎮和村黨支部共同對其服務情況進行專項考核測評，考核結果與年終評先選優掛鉤，并作為今后是否續聘的重要依據。

第二篇：四項措施做好大學生村官教育管理工作

XXX鄉四項措施做好大學生村官教育管理工作

2008年11月兩名大學生村官分別到我鄉XX村、XX村任村主任助理、支部書記助理職務，半年來，鄉黨委從四個方面入手，幫助他們盡快適應基層新崗位新環境，不斷提高農村工作經驗和能力，積極為大學生村官發揮才能、成長成才搭建平臺。

一、發揮傳幫帶作用，引導大學生村官盡快適應環境。包片領導、包村干部、支部書記三者同時聯系帶一名大學生“村官”，包片領導對他們定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對和解決工作中遇到的困難與問題；包村干部對大學生村官進行直接培養，做到開展工作帶在身邊，重要活動引導參與，不斷提高大學生“村官”的農村工作水平，村支部書記為他們介紹風土人情，傳授生活技能，幫助解決生活困難，為他們更好的適應農村生活環境創造便利條件。

二、做好學習培訓，讓大學生“村官”儲足能量。

采取集中學習、以會代訓等多種形式，著力提高大學生村官的理論水平和業務技能。一是鄉黨委安排經驗豐富的班子成員、優秀村干部現身說法，進行農村工作思路、方法和村務管理、村民糾紛處理、農業技術服務等方面知識培訓；二是安排大學生村官到黨校定期學習涉農各項政策、法律法規等，特別是新農村建設方面的知識，為他們做好農村工作打牢政策理論基礎。

三、加強實踐鍛煉，提升大學生村官綜合能力。

一是“壓擔子”。鄉黨委要求所在村根據大學生村官的特長給他們安排具體的事務，大膽分配急、難、險、重的工作任務，促使他們在艱苦繁重的工作環境中增長才干。二是輪崗鍛煉。為使他們全方位熟悉農村工作，鄉黨委結合每個階段性的工作，根據他們的特長，分批安排他們參與鄉鎮各項中心工作。目前，去年選聘的2名大學生村官正在進行輪崗鍛煉。三是要求大學生村官每月走訪一戶困難家庭、一名老黨員、一個致富能手，了解他們的所想、所需、所盼，形成總結，探索研究適合村情的新農村建設新思路、新舉措。

四、強化考核激勵，樹立競爭意識。探索推行大學生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議，以平時測評和年終考核相結合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。考核由鄉、村共同組織完成，并將考核結果存入個人檔案。同時，建立有效的激勵機制，規定凡考核優秀的大學生村干部，在提拔任用、推薦榮譽等方面優先考慮，激勵大學生村干部的競爭意識。

第三篇：圍子街道大學生村官為遠程教育添活力

圍子街道大學生村官為遠程教育添活力

圍子街道目前共有21名大學生村官，根據大學生“村官”具有知識結構新、綜合技能強、信息溝通快、吸收能力強等方面的優勢，安排大學生村官擔任所在村的遠程教育管理員，為圍子街道的遠程教育增添了活力。

一、認真搜集群眾需求反饋。大學生村官通過現場走訪調

研，進一步了解農村產業結構，根據不同群眾的需求和

各村產業的特點，有針對性的組織學習，按需培訓。

二、做好設備的維護保養工作。大學生“村官”們充分發揮

自身優勢，積極承擔起遠程教育網絡的管理、維護等任

務，確保了街道、村兩級接收站點的正常運行。

三、做好對黨員干部群眾操作技能的普及培訓。圍子街道每名大學生村官幫帶20名村干部掌握遠教設備操作，傳

授如何瀏覽網頁、操作遠程教育平臺、使用信箱等操作

技能。

第四篇：大學生村官遠程教育顯身手

大學生村官遠程教育顯身手

山城街道大學生村官在遠程教育方面有著舉足輕重的作用，有文化水平高、電腦操作熟、信息溝通快、吸收能力強等方面的優勢，為階段的遠程教育起到助推器的作用。

一是做好遠程教育設備的維護保養。在日常工作中，充分發揮大學生村官的計算機優勢，定期維護站點設備，減少站點的故障發生。

二是做好黨員群眾需求收集和分析。大學生村官通過下鄉走訪調研，了解村組產業結構，收集不同類型村民的需求，分析各村組不同特點，立足本鄉產業特點，有針對性的組織學習，按需培訓。

三是做好遠程教育的學用輔導。大學生村官有政治理論水平較高、把握政策能力強、科技知識豐富的優勢，依托遠程教育優勢，把更多有用的信息傳遞給農民。

四是做好遠程教育考核工作。將遠程教育考核納入大學生“村官” 整體考核，制定大學生“村官”遠程教育考核內容和評分標準，明確大學生“村官”為第一管理員的責任，要求在維護好站點設備正常運行的同時，確保所在村遠程教育站點管、學、用活動順利開展。

第五篇：大學生村官培養措施

壩陵辦事處國河村

大學生村官培養措施

為加強我村大學生“村官”管理，引導和鼓勵大學生面向基層就業，培養有文化、懂技術、會經營的新農村建設帶頭人，為建設社會主義新農村、實現我村全面建設小康社會提供人力支持和組織保證，結合我村實際，特制定本措施

（一）定職責，健全崗位責任機制。

1．明確工作崗位。根據大學生村干部所學專業和特長，創造條件，把他們安排到最能發揮作用的崗位。要參與村級班子實質性分工，每個大學生村干部至少獨立分工一個條線工作、聯系一個村民組，讓大學生村干部直接參與具體工作，在處理村務中提高農村工作能力。

2．落實工作職責。明確分工的同時，引導大學生村干部認真履行 “六大員”工作職責：當好農村政策宣傳員，利用各種宣傳陣地，加強政策宣傳；當好“兩委”決策參謀員，積極參與村務管理，主動獻智獻策；當好農技普及推廣員，引導群眾發展特色種養，促進增收致富；當好項目建設服務員，積極參與招商引資，推進項目建設；當好社會穩定協調員，熱心參與民事調解，促進農村和諧；當好遠程教育輔導員，搞好教育站點管理，開展豐富多樣教育活動。

3．實行工作承諾。推行“雙承諾雙考評”制度，年初由大學生村干部就工作目標和分工崗位職責，向鎮村黨組織、向所在村黨員群眾作出公開承諾；年終由鎮村黨組織、所在村黨員群眾對大學生村干部進行實績考評和群眾滿意度考評。

（二）定幫帶，健全教育培養機制。

1．建立幫帶機制。建立村黨組織書記與大學生村干部結對“傳幫帶”制度；建立優秀民營企業家、種養殖大戶與大學生村干部結對掛鉤制度；建立大學生村干部與貧困戶結對幫扶制度。

2．搞好教育培訓。搞好崗前培訓，通過崗前培訓和任前談話，促進大學生村干部盡快進入角色；組織專題培訓，發揮農村基層干部教育培訓基地作用，重點學習政策法規、農業科技、招商引資、全民創業等多方面知識。改進培訓方式，豐富教育內容，通過組織現場觀摩、經驗交流、信息咨詢、外出參觀等小型多樣的培訓活動，提高教育培訓的實際成效。

3．加強實踐鍛煉。要建立輪崗鍛煉制度，適時調整分工，實行輪崗交流，提高他們把握全局的整體工作水平。

4、引導扶持創業。要把引導扶持自主創業作為教育培養大學生村干部的一個重要途徑，組織實施“創業先鋒”工程，全面激發大學生村干部艱苦創業意識，在創業實踐中提高大學生村干部帶領群眾共同致富的能力與水平。要為大學生村干部自主創業創造良好環境，在項目選擇、資金貸款、技術培訓、市場開拓上給予多方面的幫助和支持。

（三）定管理，健全交流督查機制。

1．建立定期交流制度。建立“一月一匯報、一季一例會、半年一考評、全年一總結”的工作交流制度。大學生村干部每月作好工作匯報，報鎮（鄉）黨委和市委組織部;大學生村干部分片每季度召開一次工作交流例會;鎮（鄉）黨委每半年進行一次工作考評;市組織人事部門每組織統一總結考核。

2．建立監督管理機制。建立請銷假制度，有特殊情況需要請假的，履行請銷假手續，三天以內由村黨組織書記批準，七天以內由鎮（鄉）黨委批準，七天以上由市組織人事部門審批，每年請假時間累計超過一個月的，考核不能評為優秀等級。建立工作日志制度，要結合工作實際，對每天的工作內容、工作進度、工作成效等進行詳細記錄。

3．建立日常管理制度。加強對大學生村干部日常管理，要建立健全大學生村干部談心制度、提醒制度，及時了解他們的思想和工作情況，幫助他們正確對待并妥善解決工作和生活中遇到的困難和問題。建立重大事項報告制度，凡涉及大學生村干部的重大事項，必須及時逐級報告。

（四）定獎懲，健全考核激勵機制。

1．完善目標考核機制。目標考核內容主要為崗位履職、民主測評和創業創優等方面情況。崗位履職主要考核工作目標和分工崗位職責的完成情況。民主測評由鎮（鄉）黨委組織實施，測評結果折合計入考核總分。創優創業作為加分考核，主要包括

各項獲獎、調研文章在媒體或會議上交流、自主創業、招商引資、項目引進等情況。目標考核分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，考核結果列入個人檔案，作為續聘、晉級、選拔、任用的主要依據。

2．完善群眾評議機制。結合村黨組織和村干部述職活動，在充分討論的基礎上，按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，由村（居）干部、黨員代表、群眾代表對大學生村干部進行民主測評和評議。評議結果向大學生村干部進行反饋，并在一定范圍內公開。

3．完善激勵保障機制。對表現優秀、成績突出的大學生村干部進行表彰獎勵。對政治上要求進步、符合黨員條件的大學生村干部，及時吸收入黨；對適應農村工作快，在艱苦創業、帶民致富方面發揮表率作用好的大學生村干部，適時推選為村級黨組織書記；對政治素質好、發展潛力大、工作實績明顯、群眾公認的大學生村干部，及時列為鄉鎮科級后備干部培養。