第一篇：李白也受這樣的窩囊氣

李白竟然也會受這樣的窩囊氣

——《南陵別兒童入京》讀后感

白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。

呼童烹雞酌白酒，兒女歌笑牽人衣。

高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。

游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠道。

會稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

西漢時有個叫朱買臣的讀書人，是會稽郡吳縣人。家里一直很貧窮，靠打柴為生。

但是他有一個很奇怪的特點：即使在大街上賣柴也喜歡一邊賣柴一邊大聲背誦《詩經》、《尚書》之類文縐縐的東西。常常惹來街肆上群眾、孩童們的嘲笑、圍觀，他的妻子起初也還勉強可以忍受，時間久了就覺得跟著他一起這樣賣柴很不好意思，便要求改嫁。

這時，朱買臣對她說道：“算命先生說我五十歲的時候就會富貴，現在我已經四十多了，等我富貴了，就報答你的功勞（言下之意就是勸她別改嫁）。”妻子不聽，朱買臣也就由她去了，后來她改嫁給了一位農夫。

有一次，因為一連幾天下雨。朱買臣所砍的柴全被打濕了，賣不出去，餓暈倒在路邊。正好碰上前妻和農夫路過此

地，前妻看他餓得實在可憐，想到畢竟夫妻一場，便從籃子里拿出幾個饅頭送給朱買臣充饑。

沒過幾年，朱買臣得到了莊助之的推薦，當上了中大夫（漢朝的爵位分為卿、大夫、士三級，大夫又分為上、中、下三等，“中大夫”是中間一級的爵位），后來又當了會稽太守（相當于會稽市委書記、市長、會稽軍分區司令員兼政委）。當他在回會稽赴任的路上，看到前妻與那個農夫正夾雜在百姓中間修理道路準備迎接他，便把他們兩口子接到自己的車子上來一起坐，是又給銀子又贈田地，而他前妻卻感到十分慚愧（可能還有點后悔）便上吊自縊了，朱買臣后來還當了丞相長史（相當于總理辦公廳主任）。

李白在年輕的時候曾經在山東省南陵地區居住過一段時間。與一個姓劉的女子結婚，生了一個男孩，取名叫“頗黎”。

那時，李白還沒有入朝做官。我們完全能夠想象得出來，像李白這種人，成天除了喝酒、吟詩就是嘔吐、睡覺。既掙不到什么錢回來養家，又不能下地干活種糧食。劉氏不僅要忙里忙外操持一大家人的衣食住行，還得在李白與外面的“狐朋狗友們”喝醉之后照顧他、扶持他。漸漸的，劉氏就開始厭惡李白了。后來就干脆拋棄李白另外嫁人了，因此李白心里就有點記恨她。

再后來，唐玄宗發來詔書，召李白到長安的皇宮里去做翰林待詔學士。李白很高興（終于出了一口惡氣），于是揮筆寫下著名的《南陵別兒童入京》。這首詩的前面都是講自己如何高興、興奮以及鄰居、兒女如何痛快，但寫到最后四句，李白筆鋒一轉，卻是這樣的：“會稽愚婦輕買臣,余亦辭家西入秦。仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。”

若把這四句詩翻譯成現代漢語則是這樣：“只有會稽那個瓜女人（愚婦）才會瞧不起朱買臣這種棟梁之材，瞧見沒！我李白今天也辭別家人到京城（長安，是秦國舊時的首都咸陽舊址）做官去了。我出門時仰天大笑，俺李白這種飽學之士豈是永遠在民間當老百姓（蓬蒿）的料??？”

后來“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人?！边@兩句詩便成為了十分有名的句子，廣為流傳。在讀李白這首詩之前，我原以為天下各式各樣的愚婦們只會瞧不起普通平凡人，沒想到啊！沒想到！竟然連李白這樣的大才子竟然還會受這種窩囊氣！真是令人大跌眼鏡。

現在我們回過頭來仔細想一想：朱買臣一邊賣柴一邊吟詩，在常人看來簡直是瘋子的行為。但的確是一種非常簡單、非常有效地自我營銷、自我廣告的行動。像朱買臣這種既沒有錢又沒有勢，只有滿腹經綸的窮文人。只能通過一邊賣柴一邊吟詩這種瘋狂怪誕的行為，才有可能被人所知，才有可能被人舉薦給漢武帝，才有可能做官。

假如朱買臣也和普通樵夫一樣，只賣柴不吟詩，那么一輩子也不會被人所知，一輩子也當不了官。朱買臣深諳自我營銷之道，并能靈活運用，的確是非常高明的。只可惜他的妻子不能明白這個深刻的道理，礙于面子思想選擇了離婚，唉……這真是沒有用發展的眼光看問題啊。

朱買臣說自己五十歲就會發達，我猜測：這并不是算命先生算得準，而是朱買臣自己的科學分析。在古代，一沒有手機、電話，二沒有電視、電影，三沒有廣播、報紙。像“會稽郡有個一邊賣柴一邊吟詩的瘋子”這種訊息只能靠老百姓之間口耳相傳才能被達官貴人所知，因此朱買臣對妻子說自己十年之內會發達，應該是經過認真掐算，充分估計過的。

嗚呼，朱買臣真是個高人啊。

朱買臣和李白兩人的故事告訴了我們一個道理：女孩子找男朋友（丈夫）就好比是炒股票，在選擇某支股票的時候并不是看眼下漲得厲不厲害，而是要看它將來漲得厲不厲害？也就是說：要看這個男孩子有沒有發展潛力？如果他沒潛力，即使現在他的家里條件再好也不能嫁給他。如果他是個有潛力的人，哪怕他是個很木訥、很落魄、很丑陋、很不會哄女人開心的男人，也要義無反顧的嫁給他！不離不棄，直至取得最后的幸福（成功）。

第二篇：家長會也可以這樣開

家長會也可以這樣開

—— 風斕云舒

我相信同樣的問題換個角度去思考然后換個方式去交流，得到的結果是不一樣。在許多孩子和許多家長心里家長會無非就是給老師一次批評告狀的機會。孩子一聽開家長會會覺得“天昏地暗”，而家長也會覺得如臨大敵。但又不得不面對，于是乎孩子常常到了萬不得已的最后關頭才告訴家長開會的時間，而家長也別無選擇只好無可奈何的硬著頭皮到學校，坐在座位上如坐針氈的等待老師的批評甚至是訓斥。其實想想對于同樣是家長的我們來說，何不就就把家長會作為一次交流的機會呢？讓家長了解學校、了解老師，更重要的是了解孩子。因為我們的目的終歸到底其實只有一個——那就是讓孩子朝著優秀的方向發展。而這個目的更是所有家長所期盼的。既然我們的目標是共同的，那就更應該心平氣和的去交流，換言之也就是讓我們的目的在這種平和中達到！本著這個原則，今天我的家長會是這樣開的。

第一步：看學校宣傳片。目的很簡單，因為我們是四校合一，這是第一次大型的家長會，很多家長對合校之后的學?，F狀不了解，帶著家長一一參觀和介紹那是不可能的，所以就只有通過這40多分鐘的宣傳片來簡單的了解一下孩子們學習的新環境了。讓我感動的是在這40多分鐘中，在座的所有家長是那么的認真、那么的專注，從中也可以看出他們是多么的關注孩子的學習環境。所以當宣傳片結束時，我發自肺腑的向所有家長表達了我的感謝，同時我鄭重地稱贊了的家長們。我說：我終于知道我們四年級九班的孩子們為什么會這么優秀了，原因就是他們有你們這么優秀的家長。家長優秀孩子想不優秀那都不成?。。仁欠胃裕彩且环N方法）

第二步：表揚優秀家長。大聲的宣讀了優秀家長名單（其實就是所有家長的名字）。然后說：我為我們班的孩子有這么優秀的家長而開心，我也為我有這么多優秀的家長而幸福。我們每個人或許有這這樣那樣的缺點，可是我們也有著這樣那樣的優點。你們現在把孩子照顧的這么好，每個孩子每天都快快樂樂的來學校學習，說明在你們那里沒有把學校、老師當做恐嚇孩子的手段，我代表學校向你們表示感謝。你們現在已經很優秀了，其實我知道你們還想比現在更優秀。我從咱們班家長身上發現了諸多的優秀品質，如果大家能盡量向這些方面靠攏的話，我相信你一定能成為最優秀的家長，而你的孩子也一定能成為最優秀的學生（列舉家長的優秀品質，以此達到自己對家長的要求，此處似乎展開的太多了）第三步，以品質代要求

1、優秀的家長會以身為范。今天我就很開心，在座的各位都提前或按時到了學校。這便是給孩子起了一個很好的榜樣作用，同時觀看宣傳片大家也保持著安靜，這也是榜樣。除此之外我們還有很多地方需要給孩子做出榜樣的。我常說一個孩子身上折射的其實就是家庭教育的影子，你怎樣做怎樣說都會潛移默化的影響著孩子的。先做個調查：每天吃完晚飯在孩子沒寫完作業之前禁止孩子看電視的家長請舉手（一大片都舉了起來），那請吃完晚飯自己在看電視的家長舉手（又是一片）。那我想請大家思考一個問題：你不讓孩子看電視，而你卻堂而皇之地讓電視的魔音充斥在孩子的耳邊，你讓孩子怎么想？就像我做老師的，自己不喜歡讀書，卻天天要求孩子讀書一樣，你說孩子對我會信服嗎？（一片默然）所以今天我很替我的孩子們打抱不平，我懇請你們要求孩子做到的自己一定先做到、、、2、優秀的家長會關注孩子每一天的表現，不會僅僅把孩子當孩子，更多的時候把孩子當朋友。我想問大家一個很簡單的問題，你了解你的孩子嗎？也許你會很自信的回答：當然了解了。我這里僅僅出簡單的幾個問題看看你們能不能做出回答⑴你的孩子喜歡吃什么飯菜？⑵你的孩子喜歡看什么樣的電視節目？⑶你的孩子最喜歡哪位老師？⑷你的孩子最好的朋友是誰？⑸你的孩子上網時都在做什么？請各位思考一下，你能回答正確嗎？其實我不需要你回答，我只想讓你在心里問問自己究竟了解不了解自己的孩子。靜下心來想想自己多久沒有和孩子心平氣和的談心聊天了？很多人都很不明白為何當年的乖乖孩長大之后就離自己那么遠了呢？甚至自己說什么他都會逆著來，似乎是天生的冤家似的。其實這能怨得了孩子嗎？是你自己離開了他的世界，于是他在心上鎖了一把鎖，而你永遠的丟了開鎖的鑰匙！而不想丟了這把鑰匙的秘訣只有多關注孩子，多和孩子交流，當然這種交流里少些家長的威嚴，而應多些朋友的平和。只有當你愿意和孩子平等對話的時候，孩子才愿意向你敞開心扉的。尤其是女孩當媽媽的更應該多關注些，為期不遠的生理問題會讓她們措手不及。我不想看到孩子們仍然向我們那個時候處于茫然無助的狀態中。我經常和我女兒交流很“隱私”的問題，你想啊，你是她最親近的人你如果連這些問題都不能幫她解惑的話，她還能靠誰??？而這樣的最終結果呢？她便會自己想辦法弄明白，結果如何誰也無法想象！所以這樣的問題你不能指望別人（其實我心里在說：你也別指望我們的教育，我們中國的教育似乎仍是“談性色變”，我期待著性教育早日進校園）

3、優秀的家長應該多給孩子些精神“喂養”，多些精神的融合！（此條主要是向家長宣傳我校開展的晨讀、午寫課程、自主學習探究實驗和閱讀課及特長活動課，目的是要得到家長的支持）在這里我還想做個調查：請知道我們的孩子在學校里開設了新課程的家長舉手。（稀稀拉拉幾個）看到舉了這么幾只手我真的真的感到我們的孩子很可憐。你連孩子在學校里開設了什么課程都不知道，那這就說明你根本沒有關注孩子的成長過程，難道你僅僅看到是每年兩次的期末評價嗎？我無意批評誰，我只想幫我們的孩子多爭取一點關愛而已。你也許會說：我給他吃的是最好的，穿的是最好的，難道這還不行嗎？我的回答是：這遠遠不行！吃的穿的只是物質上的，而我們的孩子都知道一個人是否健康他不僅僅需要物質上的供養，更重要的是還需要精神上的供養！而精神供養的原料來自何處呢？很簡單——書籍！大家已經看到了每個孩子的位臵上都擺放著晨誦課本和午寫字帖還有自主學習清單（介紹開設晨誦、午寫和自主學習的目的）此處省略若干字、、、、、同時我們還開設閱讀課（介紹閱讀課的目的，此處聲略字若干、、、、）我在這里只想說，如果你想真正的關愛你的孩子，你不妨他讀的書你也來讀讀，這樣你便和孩子有了交流的話題啊，這樣你便會慢慢地走進孩子的世界，做一個懂他的爸爸媽媽!我們少抽一盒煙，少買一件化妝品就可以為孩子買來許多精神食糧的。也許讀書不會有立竿見影的效果，可是書讀多了總不會有壞處吧？厚積總會薄發的，我相信愛讀書的孩子不僅是個學習優秀的孩子，更重要的是他一定會成為一個品質優秀的孩子的。

4、優秀的家長善于挖掘孩子身上的閃光點。大家既不知道孩子孩子的喜好，也不了解孩子在學校的生活，那我想問問各位你們最關注什么？（一片長久的沉默）。其實大家不說我也知道，從一進教室坐在孩子位臵上我就發現大家都在著急的翻看孩子的作業本、練習冊、聽寫本、、、、、如果我要問誰知道自己的孩子期末檢測卷的了A還是B，大概大部分都會脫口而出吧。其實我們不能僅僅盯著孩子的期中期末檢測卷，我不能說那張檢測卷不能說明任何問題，可是它的的確確不能是衡量評價一個孩子的唯一標準。（穿插小小的討論）剛才大家的討論我也聽到了，很多家長很疑惑為何人家孩子領到獎狀了而我家孩子沒有呢！我想告訴大家的是，那獎狀數量畢竟是有限的。發獎狀的時候我就告訴我們班的孩子了：領到獎狀的同學很優秀，而沒領到獎狀的同學不但優秀而且還有向更優秀發展的空間呢！所以我覺得沒領到獎狀更該高興啊、、、、今天我同樣把這些話和你們一起分享：真的，孩子優秀與否不是一張獎狀說了算的。你要善于挖掘孩子身上的閃光點。（給家長穿插小故事：一個特別調皮的孩子剛上幼兒園就一會兒也坐不住。每次開家長會老師總會和家長數落一頓孩子的不是。可是每次媽媽回到家里對孩子說的卻不是孩子的種種缺點。她總是鼓勵孩子說，老師又表揚你進步了，上次你坐了5分鐘，這次你能做10分鐘了。上了小學孩子很貪玩，學習成績很糟糕，每次開家長會，老師總會說孩子的一些毛病。可媽媽回來卻總是對孩子說，老師今天表揚了你，尤其是你的數學成績還有很大的潛力。上到初中孩子的成績有所提高，但老師對家長說考重點高中希望不大。媽媽卻對孩子說，孩子你很棒，老師說你最有希望考上重點高中。孩子上了重點高中。在考大學前夕的家長會上，老師告訴家長孩子考重點大學還有一定距離。可回到家里媽媽對孩子說，你是最棒的，是最有希望考上重點大學的。高考結束了，孩子如愿以償的考上了清華大學。孩子感激地對媽媽說，是您的鼓勵成就了我的一生。）我建議不管你今天在這里從孩子的作業中看到了什么，我都希望你能嘴下留情，回到家之后，我希望你能先幫我找到孩子的十個優點告訴他，然后再借我之口說出你對孩子的希望。每當我接一個新班我從來不去向他的前任老師了解他的情況，我總會和我的孩子們說：從今天開始你們是老師的寶貝，老師知道每個寶貝身上都有自己獨特的閃光點，我希望寶貝們從今天開始努力用自己美好的眼睛發現別人身上的閃光點，然后也把它學到手，我相信一年后我的寶貝們都會成為無價之寶的、、、、、、各位你想想，我都能把孩子們當寶貝了，難道你不能嗎？我只能陪孩子一年或者兩年，而你呢你們要守護他長大，所以我想說：任何人都可以對孩子失望，但是做爸爸媽媽的絕不可以！因為他們是你一生的寶貝！更何況我想知道，你平時問過孩子學習上遇到的問題嗎？你和老師溝通過嗎？這將是我說到的下一個優秀品質。

5、優秀的家長會認真的為孩子的家庭作業簽名，會發現問題及時和老師交流?，F在我想請每天堅持為孩子的家庭作業簽名的家長舉手。（大概有十幾個吧）我首先要向這些舉手的家長致敬，同時代表孩子們向你們表示感謝。也許在很多人心里對于這個簽名不屑一顧，認為簽不簽的沒什么區別。其實不然，他代表的是你對孩子學習的一種關注。（隨手拿起幾本家長每次都簽名的作業展示了一下）大家剛才都看見了，這些作業既干凈又整齊，而且每頁都有家長的親筆簽名。得到家長關注的孩子做起作業來也會格外的認真細心，現在大家可以互相看一下孩子們的作業本。我希望以前沒做到的，從今天以后可以做到，別看這么件小事，若想堅持下來其實也不容易的。我懇請各位不要以各種理由來拒絕為孩子的家庭作業簽名，同時我還希望各位在簽名的同時再多花幾分鐘的時間瀏覽一下孩子的家庭作業情況，若發現問題請你及時和老師交流。不僅僅是學習的問題，其他的問題我也很希望能經常與你們交流。比如你哪一天對我在某一方面的做法不滿意了，你盡管告訴我，我會很感激你的！并且會努力改變自己。如果你不告訴我不但你自己會很郁悶，而且對孩子的發展也不好啊，因為你不說我不知道自己哪里做的不好，我會一直那樣發展下去啊，所以我懇請各位不管在哪一方面只要有問題請盡管和我交流，可以直接面談，也可以電話交流，如果這些你都覺得不合適的話也可以用小紙條的方式讓孩子帶給我、、、、、總之我們都是為了我們共同的寶貝們向更優秀發展，所以我們之間應該成為無話不談的朋友的哦！我希望從今天開始你不僅僅把我當成孩子的老師，還應把我當成你的朋友，而我早就把你們當成了我的朋友，因為你是孩子的親人而我也是，所以我們本該就是朋友、、、、、愿意和我成為朋友的請舉手，整整齊齊的全部，此刻眼睛有些潮濕，潮濕的視線中有些家長在擦眼睛，我知道這是一種什么樣的淚水——

6、優秀的家長還應為孩子提供和睦溫馨的家庭氛圍。我很感動，（聲音有些哽咽）大家都愿意和我成為朋友，今天我是最幸福的人，我不僅擁有44個可愛懂事的寶貝，而且還因為他們而多了你們這些真誠的朋友。既然是朋友我們之間沒有什么不可以說的了。所以今天我還誠懇的想再向各位提個額外的要求?；蛟S你覺得這個和學習無關吧。表面看起來無關其實細想來關系很大——那就是我想懇請你們為了孩子的健康成長，請你們為他們努力營造一個和睦溫馨的家庭氛圍。這里不僅僅是說你和孩子的關系處理好了就可以了，同時還要把夫妻關系、婆媳關系等等都處理好才可以。很多人喜歡說“人在做天在看、、、、、、”而我想說的是“你在做，孩子在看”你永遠是孩子的榜樣，你現在的做法嚴重的影響到孩子以后的做法，甚至影響到孩子的很多觀念，進而影響到的他的學習態度和為人品質。我經常和孩子們聊天，有時也聊天父母在他們心里的印象，然而很多時候是不盡人意的。我常聽孩子們抱怨說“大人總該說話不算話、、、、、”在這里我懇請你們以后答應孩子的事情要盡量做到，做不到的時候要向孩子道歉并盡量補上（穿插了我和女兒的故事），你不能一次一次的用許諾來應付孩子，這樣的害處其實大家心里都很清楚，一次孩子信你，兩次會疑惑，三次四次呢？久而久之孩子對你的話就會淡然漠視了，到時候你再想補救似乎也很麻煩了，孩子的心是很稚嫩的，經不起太多的“應付”，你不能僅僅關注孩子的身體健康，更應該關注孩子的心靈是否依然處在“幸?！睜顟B。

第四步，你的難題我來幫。（上面提出了那么多要求，家長會覺得無從下手的，所以現在該我幫他們支招了）此處省略若干字

第五步，達成協議。能做到的家長請舉手（意料之中的結果，全部舉起，表情莊重）

第六步，自由交流、發言、、、、、、一場家長會，一次心與心的溝通，當我宣布家長會結束時，我看到的是留戀的眼神，我聽到的時鼓勵、感動的掌聲，我知道這不僅僅是一次簡單的家長會，因為在這場家長會中我不僅僅是老師，而他們也不僅僅是家長，我們有一個共同的身份——最關注寶貝們成長的人！有了這個基點，還有什么不可以溝通的呢？還有什么不可以改變的呢？與他們與我都可以，只要是為了孩子們.，我們愿意永遠在路上、、、、、、陽光依然燦爛，笑臉依然純真，心靈依然柔軟、、、、、只因為有了你們——我們共同的孩子們，你們是老師的寶貝，更是爸爸媽媽的寶貝，為了你們我們愿意成為朋友，我們愿意攜手前行~~~~~~~~~~~

第三篇：小學教師也可以這樣精彩

小學教師也可以這樣精彩

真的已經快要說再見了，這種感覺惟妙惟肖。對于這里，對于這個本不屬于我的地方，我留下了自己的一腔熱血與激情，或許我終究只是一個過客，但這里讓我成長了，是我生命里一段絢爛的插曲。

怎么可以說實習的生活不累？怎么可以說實習的生活不忙？怎么可以忽略小學的存在？由于專業的不同，我被分到了沙河市二十冶一小實習，對于這個結果，剛開始可能會有些抱怨，但來到這后的點點滴滴，真的讓我意識到原來小學教師也可以這樣精彩。

就在周二上午八點鐘，學校舉辦了“享受陽光，展現風采”首屆文化藝術節。這所學校非常重視學生的全面素質教育，從到學校的這一刻起，就從來沒有停止過前進的步伐。這場活動舉辦地非常成功，學校及教育局領導出席了這場演出展示，給予了肯定與贊揚。

談到這次藝術節，可以說是匯集了太多的心血，幾位老師每天都在竭盡全力的去訓練學生，其中包括我們的實習生王娜，學校領導對她給予了厚望，希望她在實習期間為學校編一套跳繩操，在臨走的時候能給學校留點東西，于是她一直在努力。一直在艱苦的訓練學生。而我戲劇般的被校領導選為帶隊，我沒有這方面的經驗，自然就不懂得如何帶隊，但我一直都很盡心盡力，對于領導派下來的任務盡心完成，畢竟實習只有四個月的時光，我們不僅是一位實習生，還代表著河北師范大學，我不想讓學校領導對我們這批頂崗實習的學生留下不好的印象，所以我一直都在積極進取，不敢有絲毫懈怠。

演出前的一晚，我們都失眠了，甚是擔心自己的學生表現不好，畢竟這是第一次，學校對于這次比較重視，不想因為自己搞砸這次藝術節，整晚我們都在忐忑不安。就這樣第二天還是到來了，我盡量壓制自己緊張的心情，鼓勵我的孩子們，只要拿出我們的最好的水平，這次演出肯定會非常精彩，記住你們都是最棒的?？吹綄W生們燦爛的笑容我的心瞬間就放松了很多。

令我欣慰的是，學生表現的非常好，在場上他們盡情的舞蹈，盡情的跳躍，展示了新一代少年的活力與激情，他們就像太陽，每一絲微笑都能給人無限的溫暖。

事后，領導對我們這兩位實習生給予了充分好評，希望我們再接再厲，在以后的這一個月時光里過的更加精彩。不得不說，小學教師也可以這樣精彩，只要我們愿意，為何不可？

第十六期沙邢永分隊沙河市二十冶一小 科學 張紅艷

第四篇：淺析辛淺析辛棄疾對李白的受容

淺析辛淺析辛棄疾對李白的受容 韓梅

“最偉大的作家，他的人格與其作品是統一的?！?著名愛國詞人辛棄疾，以其英雄的豪情、詞人的氣質和滿腔的愛國激情在南宋動蕩的社會局面下鑄就了別樹一幟的豪放詞。對前人之接受，辛棄疾完全遵循個人對人生意義和自我價值的反思與認識，博雜卻很精細。李白作為中國古代詩壇上的奇葩，時代的驕子，以他獨特飄逸的詩風所彰顯的生命意識和博大胸襟及勇于打破封建禮教束縛，獨立自負的人格魅力深切感染了這位一代英豪。在其詞作當中，不僅尚未拘囿于對李白文辭典章的化用借鑒，更體現了二者身處不同時代、不同環境下所擁有的相同的積極入世之志、傲岸獨立的人格和不屈不撓的精神，給中國古代的詩壇和詞壇增添了一股英雄之氣。一

在《稼軒詞編年箋注》增訂本中，共收錄辛棄疾詞作629首。據鄧廣銘先生的校注，其中直接引用了李白之姓名、字號或間接引用李白之語的詞作共計38首，近1/17。尤其在江淮兩湖、帶湖及飄泉之什中出現較為頻繁。由此梳理可將辛棄疾對李白的受容歸納為兩種表現形式： 首先，在稼軒詞中多次直接提及代表或象征李白的稱號。如：“謫仙人，字太白，還又名白?！保ā赌钆珛伞罚?、“喚起詩家二老?！保ā赌钆珛伞罚?、“云遇青山、赤壁，相約上高寒?！保ā端{歌頭》）這些直接提及李白之處，一方面表達了對李白人格魅力的敬仰及追慕，另一方面也是辛棄疾以古者圣賢自況，表達自己愿與之為知己的高潔之思及傲世人格。較有典型意蘊的則如：“謫仙人，鷗鳥伴，兩忘機?！保ā端{歌頭?和王正之右司吳江觀雪見寄》）在古代文人墨客眼中，歐鷺本就是自由、高潔的象征，另加有獨立、避世之意。在古人贊美歐鷺并與之結盟的作品當中，最具影響力的當屬李白的《贈王判官?時余歸隱居廬山屏風疊》。安史亂起之時，李白空有經邦濟事之心卻無大展宏圖之機，只得慨嘆“明日拂衣去，永與海鷗群”，又苦嘆“白鷗兮飛來，長于君兮相親”（《鳴皋歌送岑徵軍時梁園三尺雪》），表達出李白在現實與理想的沖突面前，心中萬般無奈以及避世靜心的落寞，其中也不乏以避世之言傳經邦濟世、建功立業之志的意蘊。辛棄疾極度欣賞李白的高潔人格與傲世氣節，在詞中對李白作出與歐鷺同等高潔的贊賞。也進一步借鑒了李白的這種“盟鷗”之趣：“帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖履無事，一日走千回。凡我同盟歐鷺,今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風此夜，人世間幾歡哀。東岸綠陰少，楊柳更須哉?！?/p>

其次，辛棄疾在其詞中大量引用出自李白之詩句及與之相關的代表性意象。如：“沉香亭”、“黃雞白酒”、“春風恨”、“對影”、“百篇才”、“白發”等?！巴１瓕τ?，待邀明月相依”（《新荷葉再和前韻》）、“君去我誰飲，明月影成三”（《水調歌頭》）、“明月團團高樹影”、“今宵鴛帳，有同對應明月”（《念奴嬌》），李白以對明月的鐘愛，極具開創性地賦予其思鄉懷人的情節。對影、邀月、獨酌，這一系列行為也正體現了辛棄疾心念復國卻憂憤孤獨的心緒。再如“笑君解釋春風恨，倩拂蠻箋只費詩”（《鷓鴣天》）“最憶當年，沉香亭北，無限春風恨”（《念奴嬌》）“和雨淚闌干，沉香亭北看”（《菩薩蠻》）“雨恨風愁。解釋春光，剩須破費，酒令詩籌?！保ā读仪唷罚┑?，這種種意象多出自李白的《清平調》《襄陽歌》《月下獨酌》等名作當中，都借以繁華消散的凄涼來緬懷對故國的眷戀，抒發對壯志難酬的悲慨。在辛詞引用李白典型意象的表現形式當中，也不可避免地流露出憂郁的白發之嘆。李白曾發曠世慨嘆“白發三千丈，緣愁似個長”（《秋浦歌》）也曾高亢“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）。多年的仕途坎坷，孤獨寂寞早已郁積胸中許多憤，無奈時光空流逝，無功、無業、無國、無路。辛棄疾一發心中苦悶，開口便道：“甚已吾衰矣，悵平生，交游零落，只今余幾？白發空垂三千丈，一笑人間萬事。”（《賀新郎》）恰如其分的借李白“白發三千丈，緣愁似個長”的妙語，生動自然地將滿腹惆悵化為白發之嘆，表達得有其過而無不及，使我們深切體悟到詞中所蘊含的種種情緒以及年老體衰，勢單力薄的辛棄疾“心似傷弓塞雁，身如喘月吳牛”（《雨中花漫》）的萬千悲悵。二

不同的意象與作者主觀意識交流之后將折射出不同情致的人生體悟。因為“審美意象是文學形象的高級形態之一，是以表達哲理觀念為目的，以象征性、荒誕性為基本特征的在某些理性觀念和抽象思維的指導下創造的具有求解性和多義性的達到人的審美理想境界的‘表意之象’?！保?］236 于此，通過二者的內在

之思與外在之言產生的共鳴將不難尋繹出辛棄疾對 李白受容之端倪。

（一）“濟蒼生、安社稷”的積極入仕之志

中國古代知識分子在儒家思想的驅使下，素來抱有“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的人生理想。李白身處盛唐太平之世，在當時文人積極出世的主流思想影響下，以狂傲灑脫、獨立自負的個性表現出“天生我材必有用”的非凡自信和參與意識。他一生兩次步入仕途，坎坷多艱的經歷不僅致使其未能實現“奮其智慧，愿為輔弼”（《代壽山答孟少府移文書》）“功成身退”的宏偉抱負，并因狂傲的個性屢遭讒害，只落得個徒有一片熱忱之心而無經世安邦之政治謀略，但他始終堅信有朝一日能夠“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。平生“以氣節自負，以功業自詡”（《稼軒詞甲集?范開序》）的辛棄疾，從小在祖父辛贊的教導下，立志要復仇雪恥、收復失地。這種強烈生命意識驅使著辛棄疾追求功名、積極入仕。壯年時的他是沙場點兵的將帥、執戈橫槊的英雄，雷厲風行、氣勢豪邁。早期的詞作當中就已流露出“要挽銀河仙浪，西北洗胡沙”（《水調歌頭?壽趙漕介庵》）的豪情壯志。然而，這位肩負著強烈歷史使命感和責任感的英豪卻因不滿于南宋小朝廷的偏安政策，屢次遭到長期的排擠廢斥，請纓無路、報國無門。正是那股英雄氣概使他在“三仕三已”的悲慘境遇下更執著于自己的復國理想，以不屈的精神慷慨高呼：“袖里珍奇光五色，他年要補天西北”（《滿江紅?建康史帥致道席上賦》）“道男兒，到死心如鐵。看試手，補天裂”（《賀新郎?同甫見和，再用韻答之》）。這種忠憤填膺的詞作在辛詞中可謂隨處興發。直至晚年，每每追思當年“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江出”（《鷓鴣天》）的豪舉，仍能使辛棄疾揚起“他日赤松游，依然萬戶侯”（《菩薩蠻》）的豪邁激情。

李白和辛棄疾在不同的時間和空間中，同樣懷揣入世濟代、立不朽功業之心，強烈渴望能夠經邦濟世、治國平天下，仕途坎坷都曾使他們在出世與入世間痛苦徘徊。不論是李詩之豪放飄逸、雄奇壯美，還是辛詞之如椽健筆、抒懷磊落，都空前絕后地將其一生的人生體驗與精神個性完整的展現其中。

（二）狂傲獨立的人格

李白有著絕對的自信與抱負，狂傲不羈且獨立自負，正如“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”（《廬山謠寄盧侍虛舟》）所闡發的那樣。讀其詩文，品其人格，探其行止，他的整個人生以及字里行間無不滲透著不可一世的狂傲。李白不僅擁有“戲萬乘若僚友，視儔列如草芥，雄節邁倫，高氣蓋世”（蘇軾《李太白碑陰記》）的凜然大氣，面對朝中奸佞仍能對以“不能屈身，以腰間有傲骨”（宋戴埴《鼠璞》卷上）的桀驁不馴，甚至冷眼相待、慷慨陳詞“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）。這些均是李白式的狂放傲岸，是不佞權貴的象征，是高尚人格的象征，是積極進取精神的象征。這是盛唐士人的時代性格與精神風貌的展現，更是盛唐文化的高度升華。這種種的人格氣節在山河破敗，異族侵占的南宋詞人辛棄疾的作品中也得到了極力的凸顯與張揚?？穹啪瘢八谋举|上便是一種‘進取型’精神?！保?］448“說到底，這種狂放精神，其本質就是一種“英雄”之“感愴”，是一種非“常情”可比的憂國感情。”［5］454于是，無論是國泰民安的盛唐，抑或國事危殆的南宋，都可以賦予時人狂傲的足夠理由。作為一代英雄豪杰，辛棄疾所抗爭的，了然是異族的侵占、南宋小朝廷的偏安政策以及主和派奸臣的懦弱無知等種種政治現狀；所執著的，了然是他一直以來郁積于胸的殺敵報國、復仇雪恥的偉大理想抱負。于是，辛棄疾的狂放不免染上了傲岸獨立、忠憤愛國、憤世嫉俗、嘲諷時事的重色調。正如王國維所說：“蘇、辛，詞中之狂也?！保?］213辛棄疾常于酒席間自誦：“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。知我者，二三子?！鼻山鑿埲谥?，以一個“狂”字，意味深長的抒發了自己狂傲獨立的決絕及壯志難酬的悲憤。再如：“我志在寥廓，疇昔夢登天。摩裟素月，人世俯仰已千年。有客驂鸞并鳳，云遇青山、赤壁，相約上高寒。酌酒援北斗，我亦虱其間?！保ā端{歌頭》）以天馬行空的夢境，將其傲岸狂放的人格幻化為李白式的羽化登仙。仙人之氣使其人格與萬惡的世俗現狀完全割裂，現實與理想的沖突使其將不平之氣與狂傲之情夾雜著建功立業的迫切心情進一步轉化為玩世不恭、嘲諷時事的態度，用極具辛辣諷刺的語氣表達著強烈的不滿以及不與茍合的不屈精神與獨傲個性。辛棄疾的整個詞作、整個身心乃至整個人生，無不灌注了這種憤激、抗爭、批判的狂放精神。當內在強烈生命意識的勃郁迸發溢于紙表之時，我們便可發現辛棄疾已從對李白文學創作的接受進一步升華為對其人格層面的受容。三

無論是內心深處的勃郁噴涌還是發于言表的壯聲英慨，辛棄疾這位英偉磊落的豪杰之士無不以家國之思為己任、以報仇雪恥為人生理想。這一切的行為言語無不體現了這位英雄豪杰強烈生命意識的覺醒與爆發。被譽為英雄詩人的李白，勇于掙脫封建禮教枷鎖，以豪放飄逸的風格追求精神自由，成為后人欣賞標榜的典范?！袄畎椎膫€性，李白的思想，李白的風格，李白的氣質，決定了他是把詩歌當做生命來對待的?！保?］總而言之，辛棄疾對李白的受容不只是李白的華彩以及他在文壇上的種種美譽，更重要的是二者內在思想的強烈共鳴。他對李白的受容也不僅僅拘囿于文辭上的借鑒學習，更多的是對其整個精神的體悟思索。無論是勇于沖破封建禮教的瀟灑才子還是渴望馳騁疆場的英勇將士，李白與辛棄疾內在的強大生命意識無時無刻不在激勵著他們滿腔的澎湃熱血，這種強大能量的注入也必將使他們的作品發揮出更大的感染力以及更深刻、更久遠的影響力

第五篇：原來哭也可以這樣幸福詩歌

一直不在乎，原來并不是不在乎，而是沒有勇氣面對

一直說不喜歡，原來是不敢承認，原來愛已生根

一直在逃避，原來真的有心動，可卻不可能

總以為，這樣子騙自己，就真的可以放下

總以為，這樣子說服自己，就真的會忘記

原來——

到頭來，什么都還在只是錯過，只是過客

只是匆匆一瞥，只是擦肩而過

也許在當初相識的時候

就已經埋下了分別的種子

我們只是茫茫人海中偶然相遇的過客

時間到了，也就該落幕了

只當game over的一剎那

快得讓人來不及道別

甚至連聲“再見”的機會都沒有

可終究還是忍不住

偷偷地進去

看到那一幅幅溫馨的畫面

才發現——

淚還是會不住地流

拂去淚水

笑著對自己說：

原來哭都可以那么幸福