第一篇：平涼市2011年中考歷史試卷

平涼市2011年中考歷史試卷

本卷共50分

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1.下列哪些史料可以幫助我們研究商朝的歷史（）

①甲骨文②司母戊鼎③《史記》④《資治通鑒》

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

2．河西走廊是“絲綢之路”的重要通道。對開通絲綢之路影響最大的歷史事件是（）

A．昭君出塞B.張騫出使西域C．玄奘天竺取經D．鄭和下西洋

3．唐朝時一個氣勢恢宏的時代，生活在唐朝的人可以（）

①通過科舉考試而做官 ②誦讀雕版印刷的《金剛經》 ③用曲轅犁耕地 ④到瓦子（瓦舍）里聽評書

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4.明清時期封建君主專制不斷強化，下列屬于雍正皇帝為加強皇權而采取的措施是（）

A.建立行省制度B.廢除丞相C.設立錦衣衛D.設立軍機處

5.近代史上，清政府把香港島割讓給英國、把臺灣割讓給日本的不平等條約分別是（）

A.《天津條約》、《馬關條約》B.《北京條約》、《辛丑條約》

C.《南京條約》、《馬關條約》D.《馬關條約》《辛丑條約》

6.客觀上促進中國資本主義的發展，為中國的近代化開辟了道路的歷史事件是（）

A.洋務運動B.戊戌變法C.新文化運動D.五四運動

7.圖一是20世紀50年代美國發行的反映中國經濟建設的明信片。這張明信片反映的是（）

A.土地改革B.“大躍進”

C.人民公社化運動D.文化大革命

8.下列史實與伯利克里（圖二）人物相關的是（）

A.金字塔B.《漢莫拉比法典》

C.雅典的奴隸主民主政治 D.布匿戰爭圖一圖二

9.第二次世界大戰是世界人民反法西斯戰爭，這場戰爭的重要轉折點是（）

A.凡爾登戰役B.斯大林格列戰役C.諾曼底登陸D.德國投降

10.2011年3月，日本東北部海域發生的地震海嘯造成了福島核電站的核泄漏危機，禍及全球，核能安全成為全球關注的焦點。為核能開發和應用提供理論依據的是（）

A.阿基米德的浮力定律B.牛頓的萬有引力C.達爾文的生物進化論D.愛因斯坦的相對論

二、讀圖學史（共10分）

11.思想文化現象是在特定歷史條件下人類社會經濟政治活動的反映，又指導了人們的經濟政治活動，促進了社會的發展。閱讀下列圖片，回答問題：

圖1 孔子圖2圖3 伏爾泰圖4

（1）圖1人物創立了哪一學派？（1分）它的主要思想是什么？（1分）

（2）圖2是誰的作品？（1分）該作品創作于什么時期？（1分）反映的核心社會思潮是

什么？（1分）

（3）圖3人物是法國啟蒙運動的代表人物，啟蒙運動產生了哪些歷史影響？（4分）

（4）圖4著作的發表標志著哪一重大社會思想的誕生？（1分）

三、材料解析題（11分）

12.閱讀下列材料，回答問題：

材料一：和約規定：（1）法國收回阿爾薩斯和洛林；（2）禁止德國實行義務兵役制，不許

擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬，萊茵河東岸50千米以內德國不得設防；??（5）德

國的海外殖民地由英、法、日等瓜分。

材料二：“尊重中國之主權與獨立，及領土與行政之完整；??不得因中國狀況，乘機營

謀特別權力，并不得獎許有害友邦安全之舉動。”

材料三：1947年3月，杜魯門在國會發表演說，宣稱美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產主義滲入”。他要求國會撥款，援助受到共產主義“嚴重威脅”的希臘、土耳

其。杜魯門提出的“遏制共產主義”、干涉別國內政，加緊控制其他國家的綱領和政策。后

來被稱為“杜魯門主義”。

（1）材料一、二分別出自哪兩個條約？（2分）分別是在哪兩次國際會議上簽署的？（2

分）通過這兩次會議，帝國主義列強建立起了什么世界體系？（1分）

（2）依據材料三，“杜魯門主義”的出臺有什么標志性的意義？（1分）

（3）為了推行杜魯門主義，美國在歐洲組建了哪個軍事政治集團？（1分）蘇聯針鋒相對的采取了什么措施？（1分）由此形成了怎樣的世界格局？（1分）導致這一格局解體的歷史事件是什么？（1分）

（4）當今世界政治格局發展的趨勢如何？（1分）

四、簡答題（共9分）

13.今年是中國共產黨成立90周年。90年來，黨領導全國人民取得了新民主主義革命和社會主義革命、建設、改革的偉大勝利，譜寫了中華民族自強不息、實現復興的奮斗凱歌。結合所學知識，回答下列問題。

（1）中國共產黨正式成立的標志性事件是什么？（1分）

（2）在新民主主義革命時期，中國人民為了推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的反動統治，實現民族獨立和人民解放，先后進行了哪三次大規模的戰爭？（3分）

（3）社會主義制度在我國基本建立的標志是什么？（1分）

（4）中共十一屆三中全會做出的偉大決策是什么？（2分）這次會議有何重大的歷史意義？（2分）

第二篇：平涼市2010年中考歷史試卷

平涼市2010年中考歷史試卷

本卷共50分

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1、種植水稻，居住著干欄式房子的原始居民是（）

A、元謀人B、北京人C、半坡原始居民D、河姆渡原始居民

2、秦始皇是中國歷史上雄才大略的千古一帝。下列史實與他無關的是（）

A、滅六國，統一中國B、罷黜百家，獨尊儒術C、創立中央集權制度D、統一文字、貨幣和度量衡

3、劉佳同學在歷史博物館看見了一張老地圖，上面標有“甘肅行省”字樣。我國省級行政區域的設立始于（）

A、漢朝B、唐朝C、元朝D、清朝4、2010年5月，上海成功舉辦了第41屆世博會，是中國以更加開放的姿態走向世界、融入世界。但是在清朝晚期，上海卻是在敵人的炮火打擊下被迫開放的，最先把上海開辟為通商口岸的不平等條約是（）

A、《南京條約》B、《北京條約》C、《天津條約》D、《辛丑條約》

5、《申報》是1872年創刊于上海的中國近代第一份商業性報紙，下列“新聞”可能被刊登的是（）

A、林則徐虎門銷煙B、英法聯軍火燒圓明園C、洪秀全金田起義D、八國聯軍攻占北京

6、社會主義制度在我國基本建立起來的標志是（）

A、三大戰役的勝利B、中華人民共和國的成立 C、土地改革的完成D、三大改造的完成7、下列古代文明成果中，不屬于大河流域的是（）

A、金字塔B、楔形文字C、奴隸制民主政治D、種姓制度

8、被譽為“拉丁美洲解放者”的人是（）

A、華盛頓B、圣馬丁C、玻利瓦爾D、章西女王

9、面對世界經濟危機，美國新任總統奧巴馬提出了新的經濟計劃，堪稱“羅斯福新政”的當代版。下列對羅斯福新政的表述正確的是（）

A、是美國擺脫了危機B、建立了法西斯專政

C、核心措施是《國家工業復興法》D、在世界資本主義發展史上具有重要意義

10、文學藝術是現實生活的反應。下列作品預期反映的現實不一致的一項是（）

A、《美國的悲劇》與美國的生活方式B、《英雄交響曲》與拿破侖英雄業績

C、《格爾尼卡》與法西斯暴行D、《天方夜譚》與古代印度社會。

二、讀圖學史（共6分）

11、仔細觀察下面兩幅圖片，結合所學知識，回答下列問題（6分）

圖一圖二 德軍進攻波蘭

請回答：（1）圖1中英、法、俄、德、意、奧分別成立了哪兩大軍事集團？（2分）這兩大軍事集團的爭奪導致了那場戰爭的爆發？（1分）

（2）圖2標志著哪場戰爭的全面爆發？（1）戰爭的轉折點是什么？（1分）戰爭最后勝利的標志是什么？（1分）

三、材料解析題（6分）

12、閱讀下列材料（6分）

材料一 1649年1月30日，一個晴朗的冬日，宴會大廳前的廣場上，凌晨就聚集起了上千位倫敦市民，他們等待這一場斷頭的刑罰，受刑的就是被議會宣判為“暴君、殺人犯和國家公敵”的國王查理一世。

材料二 “14日，星期二，無事。”這是路易十六對1789年7月14日的描述。顯然這一天在國王看來十分平常，甚至有些平淡。但是，路易十六認為無事的這一天，卻成為一個改寫法國歷史的最重要的日子。7月15日早晨，路易十六聽到了大臣的匯報。他吃驚而困惑地問：“怎么，造反啦？”大臣回答說：“不，陛下，是一場革命。”

材料三 在那個距今二百多年前的時代里,殖民地聯合起來挑戰宗主國是破天荒的大事,宣布獨立的北美13個英屬殖民地,在歐洲的法蘭西等國家的支持下,與大英帝國的戰爭一直艱苦地打了八年，才最終贏得了獨立。

請回答：（1）材料一反映的是哪一歷史事件？（1分）在這一事件中頒布了哪一重要文獻？（1分）

（2）材料二中的“一場革命”開始標志的是什么？（1分）在這場革命中頒布的最能體現資產階級政治特點的法律文獻是什么？（1分）

（3）材料三反映的是哪一年的歷史事件？（1分）宣告北美13個殖民地獨立的法律文件是什么？（1分）

四、綜合探究題（第13題11分，第14題7分，共18分）

13、人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生。據此回答下列問題（11分）

（1）戰國時期秦國的商鞅變法有什么歷史意義？（2分）

（2）南北朝時期，促進了北方民族大融合的改革是哪次？（2分）

（3）19世紀60—90年代，清政府為挽救封建統治而卻掀起的自救運動是什么？（1分）運動前期和后期提出的口號分別是什么？（1分）

（4）19世紀末，中華民族資產階級領導的旨在救亡圖存、發展資本主義的改革運動是什么？（1分）揭開該運動序幕的歷史事件是什么？（1分）

（5）1978年，中共在那次會議上作出了實行改革開放的偉大決策？（1分）此后，我國農村經濟體制發生了什么重大變化？（1分）

14、思想解放運動促使人類社會的進步與發展。結合所學知識回答下列問題（7分）

（1）14—16世紀發生在歐洲的資產階級思想解放運動是什么？（1分）運動的核心思想是什么？（1分）

（2）17—18世紀，歐洲興起的第二次思想解放運動是什么？（1分）寫出該運動的代表人物一名。（1分）

（3）馬克思主義推動了世界無產階級革命運動的發展，馬克思主義誕生的標志是什么？（1分）

（4）20世紀初，中國興起了新文化運動。這場運動高舉的兩面大旗是什么？（2分）

第三篇：2013年中考平涼市語文試卷分析

莊浪三中五模語文試卷分析

李彥明

一、試題分析

本次試題遵循了《語文課程標準》和《2014年甘肅省普通高中招生考試命題指導綱要》的基本要求，體現了《語文課程標準》的精神，突出了新課程理念；正確處理了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”之間的關系；增強了綜合性，加大了開放性試題的比例，體現了素質教育的要求；試卷結構簡約、合理，題量適中，難度適宜，賦分恰當；題干規范、貼近生活實際；試題有較好的信度、效度和區分度，較好地反映了學生學語文的實際。在注重基礎知識積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，加大了以生活經驗、思想觀念、文化知識為基礎的語言感受能力考查的力度，加大了教材間，教材與課外語文資源間聯系的考查力度。強調語文課程與社會生活的聯系，關注語文的工具性與人文性的統一，全面、客觀、準確地考查學生的語文素養。

二、學生答卷中反映出的問題

第一部分是“積累與運用”，為A卷第一大題，共30分。據樣本統計平均得分19.76分，得分率為76%，失分較多的題是第6題與第7題。第6題是看圖想象，介紹畫面的內容，許多學生不會分析設計圖，更不用說介紹其內容了。第7題是古詩文默寫填，平均得分5.76分，得分率為72%。這是傳統考點，實行新課程后，它依然會是中考試卷上必不可少的一項內容。從語文教學(尤其是古詩文教學)的角度來看，誦讀應該是最基本、最有效的手段。優美的篇章，特別是古典詩文，是我們民族的精粹語言，必須熟讀成誦。熟讀成誦的過程，就是積累語言材料、提高語文素養的過程，也是熏陶情感、增強語言感受力和表現力、增強審美觀念的過程。這個過程對提高人格品位、促進人的發展有著重要的意義。《語文課程標準》在其總目標中有這樣的話：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”名句名篇的默寫，無疑有助于這一目標的落實。這道題學生失分的主要原因有以下幾個方面：①錯別字較多：如把“混”寫成“渾”、“青”寫成“清”等。②課文不熟悉，不會背，特別是《次北固山下》的詞句默寫，答案五花八門，甚至空空如也。③審題不仔細，第（7）小題要求寫出蘇軾在《水調歌頭》中一問一接的句子，但有部分學生寫出的卻是不同詩詞中的兩句。

第二部分是現代文閱讀。一般而言，一套試題中應含有兩篇現代文閱讀材料，其中一篇應為敘事類作品(以文學作品為主)，另一篇可以是簡單的議論文，也可以是科技作品。文學作品以散文為主，也可以是小說。按《語文課程標準》的要求，文學作品的閱讀目標是：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”簡單的議論文的閱讀目標是：“閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。”科技作品的閱讀目標是：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。” 根據樣本分析平均得分12，得分率為0.6。失分的主要原因是議論文體特點的生疏，找不準中心論點，概括也不全面；論證方法及作用的混淆，有一部分同學把論證方法寫成說明方法等；對整個的論證過程也不能把握；更不用說是對關鍵句子的理解了。我想以后的教學中一定多關注各種文體的特點，多交給同學們積累答閱讀的常識。

第三部分是作文，為A卷第三題，總分50分，平均得分36.5分，得分率為73.1%，與去年基本一致。“夢想”這一話題，貼近學生的生活實際，讓學生有話可寫，有情可抒，有理可議，而且這一命題在一定程度上防止了話題作文所帶來的“虛構”現象。可以說，本道試題真正考查了學生寫作核心能力——表達能力和思維能力，提高了作文命題的有效度。由于試題的開放性，所以在本次考試中涌現了不少佳作，具體表現在：①內容豐富多彩，有“老師投來的信任的目光”、“患難中人們無私的救助”、“節假日家人團聚的晚餐”??材料牽涉到生活、人生、社會、自然的諸多問題。②個別學生的文章立意較新，能以小見大，對“問題”有個性化的認識，能深入挖掘“問題”的本質與根源。③體裁多樣，表現手法靈活，感情真摯，情文并茂。同時，我們也發現學生的作文存在著不少的問題，主要有：①抄襲套用，“克隆”成風。表現在選材雷同，有相當數量的文章大同小異，改造范文的痕跡比較明顯，學生不是在表現自己的生活感受，而是在移植他人的故事；②視野狹窄，題材平庸。大多表現學校生活，很少涉及到家庭和社會的，即使表現自己生活的，內容也極為平淡，生活感悟比較淺，有的甚至極為幼稚，“無我”、“無物”、“無悟”現象較嚴重；③非驢非馬，文體不清。部分考生把“立意自定，文體自選”當成取消文體，致使所寫的文章文體特點不突出；④追求新穎，本末倒置。部分考生為了追求獨特的形式，章不成體，表現在有的文章所表現出的主題讀后令人如罩一團霧水；有的文章采用“排比段” 的形式，形式雖然新穎，但內容空洞無物；⑤審題不細，文不對題。有些文章沒有緊扣話題，更有甚者，隨意選材，只有“生活”而沒有“問題”。除上述情況之外，我們還發現學生缺乏一些基本的作文能力：如詳略不當、條理不清、擬題不妥、語句不通等現象，甚至有些考生卷面涂改極其嚴重。

第四部分是現代文閱讀中的第二篇，較之前一篇，這篇文藝性質的文章得分率高，關鍵是同學們對這種文章閱讀有興趣，能理清線索，比如13、14題，得

分率就高，連賞析語句也較前篇表達得體。這給我們語文教學的啟示是：注重情感。

第五部分是文言文閱讀，《語文課程標準》對文言文閱讀提出的目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”根據這一要求，中考文言文閱讀材料的選取必須符合“淺易”這一基本要求。設題應突出這樣幾個方面：理解常見實詞在文中的讀音和意義，理解常見虛詞在文中的用法，理解并翻譯文中句子，歸納內容要點，對文中的思想觀點作出自己的評判。古詩閱讀(欣賞)應以課內古典詩詞為基本材料。《語文課程標準》提出的目標是：“誦讀古代詩詞，在有意識地積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”本次古詩文閱讀試題為第18——23小題，共23分，兩篇文言文一出自課內，一為對比閱讀，較簡單。第20題翻譯題失分最為嚴重，得分率是0.33，主要原因是實詞沒有準確解釋，特別是“鼓”、“再”等詞錯誤較多，語句表達不流暢，不能做到“信”、“雅”、“達”的要求。第19題解釋句子中加點的詞，錯誤較多，主要是學生不能正確理解詞意，同時也表明文言文學習存在的嚴重問題——死記硬背。此題的得分率是0.52，主要是學生不能讀懂原文。23題讓學生分析曹劌和吳起的形象，有些同學直接未做，或者張冠李戴，所答非所問。

第六部分是綜合性學習，顯然學生學習語文與生活不能想聯系，比如活動三：要求寫一自己喜歡的對聯，好多同學難住了，想不起該寫什么，亂七八糟的，讓人啼笑皆非。再比如活動二，竟然分不清挽聯與春聯。

三、整改措施

1.注重“雙基”，注重學習習慣的培養

語文教學一定要重視基礎知識和基本技能，注重培養學生良好的學習方法和學習習慣，這是語文教學永恒的主題。一定要重視課本的“例子”作用，依托課本，做好“閱讀、寫作”訓練和口語交際訓練，規劃好學生的綜合性學習。課本是最重要、最基本的學習資源，也是再創造的前提。目前存在的輕視課本的傾向非常危險，一定要引起足夠的重視，“舉一”都做不到，何來“反三”？更談不上“觸類旁通”了。課堂教學要回歸本色，做到“和諧高效”，注重“思維對話”，發展并優化學生的思維品質。字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，養成良好的學習習慣。因此，“基礎”是個發展的概念，在當前的語文教學中，我們既要抓好最基礎的東西，諸如書寫規范、正確使用標點符號，更要重視語言的運用，特別是字詞句的積累、訓練必須得到強化。

2.多讀巧寫善積累，少講少考少做題

“多讀”就是博覽群書，擴大閱讀量。首先，課程標準推薦的名著要積極地去讀，課本選介的經典篇章尤其要熟讀；其次，要用好《閱讀》（《自讀課本》），充分發揮優質語文學習資源的作用；再次，要堅持大閱讀活動，多讀報刊雜志，擴大學生視野，豐富知識積累。“巧寫”，就是巧于練筆、巧于寫作。要教會學生寫摘抄型、批注型、提綱型、感想型讀書筆記，養成邊讀書、邊記筆記的好習慣；作文訓練并不是“多多益善”，要結合閱讀教學提高學生的寫作技巧；規范的、成篇的作文練習，一月二次即可（不足部分可輔之以片段練習）；每個學期，每位學生的作文，教師至少要全批全改二篇。“善積累”就是善于積累，一是方法，要隨時隨地、日積月累、持之以恒；二是數量，不能少了，但也不必太多；三是質量，要有所選擇，樹立精品意識。“少講少考少做題”，就是要做到“精講精練”，少做或不做無用功；做題和考試對語文成績的提高作用不大，這是共識。

(三)課內、課外結合，樹立“大語文”觀

語文學習的外延與生活的外延相等。教師要樹立“大語文”教學觀，努力提高學生綜合語文能力和語文素養。摒棄急功近利思想，杜絕“為考而教”的功利思想和做法，深入研究教材，靈活運用各種教學手段和教學方法，在課堂教學上下足功夫，提高課堂教學效率；站在課程標準的高度用教材，善于創造性地運用教材，以課本為依托，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展好綜合性學習活動，讓學生在社會生活中學語文、用語文。課本中的“小綜合”（寫作·口語交際·綜合性學習）“大綜合”（綜合性學習·口語交際·寫作）是語文學習資源，教師要從單元教學的角度，立足于學期教學目標，結合閱讀教學，有所選擇、有所側重地進行規劃和訓練，使語文教學不僅僅有利于提高考試成績，更有利于提高學生的語文素養，有助于學生的健康、和諧地成長。

同時，教師應推薦多樣有趣的、富有探究性的素材，拓展學生閱讀視野。教師還要創設多種條件，開設各種類型的語文綜合性實踐活動，引導學生開展研究性學習，樹立大語文的教學觀，在社會實踐、社區服務中進一步激發學生的閱讀熱情與主動學習語文的積極性，不斷增強語文素養。要重視培養學生的閱讀能力，特別是篩選信息以及感受、理解、欣賞、評價的能力。在信息化社會，閱讀是搜集、處理信息最重要的手段，閱讀教學除了指導學生學會精讀，還要指導學生逐步學略讀與瀏覽，將課內精讀與課外泛讀有機結合起來。

4.加強作文教學，提高學生的語感能力和語言表達能力

作文是中考語文的“半壁江山”，有“得作文者得高分”之說。作文成敗直接影響中考語文成績的好壞。寫作教學要有計劃性和科學性，減少隨意性、盲目性。平時要重視作文教學，加強寫作指導。首先，作文教學要以閱讀積累為基礎，通過大量閱讀，寫好讀書筆記，彌補學生生活體驗不足的缺陷。其次，要講究科學的方法，提高效率，“讀寫結合、以讀促寫”是提高學生寫作能力的有效途徑。教師要善用“名家名篇”的示范、引路作用，讓學生“先學后創”，在繼承中創新。再次，要教會學生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規整、標點正確，分段合理，注重細節等。要加強作文基本功的訓練，如審題選材立意的訓練、寫作技法的訓練、書寫規范訓練等等。與此同時，教師要引導學生學會觀察、感受生活，以自己的內心體驗去審視生活，認識生活，用自己的獨特感悟寫出生動、活潑、符合學生年齡特點，富有鮮明時代特色，有個性、有文采的作文。

第四篇：中考歷史試卷分析

中考歷史試卷分析

一、試卷特點 1、2007年試卷特點

（1）通過增加歷史圖片量，考查學生從中提取信息的能力。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第2、10、17題引入的是單幅圖，第7、12、20題引入的是雙幅圖。

（2）非選擇題考查學生從具體的文字敘述中提取歷史事件的能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學生從這些文學敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國歷史發展的走向。23題通過三小道文字敘述題，讓學生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。

（3）非選擇題考查學生從表格中提取信息的能力與動手實踐能力、創新思維能力。例如：25題給出美國的發展壯大簡表讓學生從中提取信息并讓學換角度思維設計表格美國發展壯大的過程，這又考查了學生動手實踐的能力。26題給出歐美與中國在不同時期的歷史情況對比年代尺表格，讓學生從中提取信息并進一步自已動手完成表格 2、2008年試卷特點

（1）注重基礎知識的考查，突出重要人物的重大貢獻。例如：試題涉及到的重要人物有中國古代大教育家、大思想家孔子；建國后工人階級的代表鐵人王進喜；有功勛卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染著一代又一代人的周恩來總理；還有美國人民心目中的改革英雄羅斯福。

（2）貼近現實，不避熱點。08年發生在國內的熱點一是改革開放30周年，二是百年奧運會，還有一個就是周恩來庭辰110周年，還有另外一個當前社會重大問題即抗震救災這一熱點問題。這四大熱點問題，在中考試卷中涉及到了三大熱點問題。如第23題涉及改革開放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運會。第22題要學生寫出周恩來的主要功績。

（3）突出專題性。例如：第24題以一系列國際會議為線索，考查國際會議對世界局勢產生的重大影響。第25題把中外思想家的重要理論及產生作用作為一個專題進行考察。

（4）以知識為依托，聯系河南文化，貼近學生的生活。例如：第21題把奧運火炬與河南歷史文化元素融為一體

（5）引入對學生動手能力的考查。例如：第23題，讓學生動手設計會標，這是07年中考歷史題中學生動手設計年代尺的一個延續，同時也是對學生學習過程、學習方法、學習考查的一大突破。

（6）識圖量增強，體現圖片上的歷史。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎上又有增強。圖文并茂，可讀性強，直觀性強。3、2009年試卷分析

（1）立足基礎，重視主干，問題設問新穎，有時代感。如選擇題第3題，雖然是對近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達，形式新穎，直觀簡潔的表達了中招所要考察的內容，材料題23、26題是對建國60周年成就和經濟全球化等重點基礎知識的考察，但用了圖表形式，讓學生耳目一新。

（2）堅持注重培養情感、態度、價值觀理念。例如：材料題第23題對建國60周年的感悟。

（3）關注熱點。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點之一，選擇題14題對《權利法案》材料題第23、25題對建國60周年和巴黎公社、巴黎和會、中美關系的考察，都是這方面的體現。

（4）重視對歷史知識的總體把握，加強對專題歷史知識的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對20世紀50年代—90年代蘇聯和東歐巨變的認識，對三次科技革命的整體認識等。

4、2010年試卷分析

（1）地方特色與時代特征鮮明。河南是中國古代政治經濟文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽、21題與大運河的中心在洛陽。10年是鴉片戰爭170周年。第2題考查鴉片戰爭背景，第8題考查了鴉片戰爭的影響。

（2）關注民生，學以致用。如21題從現實水利工程聯系到歷史上重要的水利工程，但對當時政權產生不同影響的例子，引導學生關注現實民生，用意深刻。

（3）注重學習能力的考查。如22題利用學生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關系的事例、歸納歷史發展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識進行分析探究的能力。（4）注重主干知識和學習方式、情感態度的考查。如近代化的探索、新中國的內政外交、主要資本主義國家的縱向發展等都是主干知識。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進學習方法會感覺無從下手。試題通篇能感受到昂揚進取的積極態度，如關注民生、借鑒別國發展經驗、探索創新等理念躍然紙上。5、2011年試卷分析

（1）著眼基礎。11年中考試卷承襲了“緊扣課標，立足基礎”的命題原則，中外歷史知識考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點。試題中側重考查重大歷史事件的內容及其影響：如第21題“指南針與新航路開辟的內在聯系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎知識。

（2）注重能力。試卷堅持了能力考核為主的命題導向，突出了歷史基礎知識的理解和歷史基本技能實際運用。尤其是在非選擇題中突出考查學生對歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中華民族工業發展具有什么特點？”就注重體現考查學生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時代任務是什么？”就突出考查學生對史料的分析概括能力。

（3）緊扣熱點。試題關注時政焦點和“周年”紀念等熱點問題，體現歷史試卷的現實性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國共產黨成立九十周年的兩個熱點，將社會熱點、現實問題與學科知識有機聯系起來，體現了歷史學科貼近社會、關注現實的新課改理念。

試題通過設置合理的情景，鼓勵學生多角度回答問題。如非選擇題第23題第3問從孫中山的三民主義學說和毛澤東思想都推動了中國現代化進程的角度立意命題，考查學生運用歷史的眼光來分析問題，培養學生對歷史人物的理解力和以史為鑒的運用能力。

試卷還注重鄉土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區域特色和寶貴精神遺產的命題素材。如選擇題第1題將中國古代文化、中國古代建筑和河南省世界文化遺產“天地之中”歷史建筑群巧妙地結合起來，這種運用時政焦點、社會熱點為主要情境的命題手法，不僅引導學生關注社會現實，還要關注省情等身邊大事，使得整個試卷凸顯出濃厚的時代信息和鄉土氣息。

二、2012年中考備考策略 首先、了解開卷考試的特點

1．歷史開卷考試堅持一個標準。在教學中堅持從課程標準出發，避免人為地加深知識點的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢。

2．把握四個意識，即基礎意識、專題意識、人文意識和創新意識。所謂“基礎意識”就是一定要重視基礎知識的教學，特別是課標中屬于理解層次的知識。“專題意識”就是充分重視專題教學，把握專題的特點和綜合性，通過理順專題達到理解歷史全貌的目的。“人文意識”就是注重歷史知識的人文性，培養學生的價值觀。“創新意識”就是學生能創造性的運用歷史知識解決歷史問題，注意學生的質疑能力。

3．抓住一個變化。開卷考試必然會減少客觀性試題數量，加大主觀題的考查力度。教師要加強訓練主觀題（與熱點、與學生生活相聯系）的解答能力和方法。另外，歷史小（論）文章也將出現在傳統的問答題范圍內，教師在教學中要加強訓練。

4．避免一個誤區。有些教師認為，開卷考試沒有什么意義了，反正學生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學，有的忽視教材主題活動的教學。雖然歷史開卷考試答案簡單了，但是，高超新穎的設問同樣會讓學生無所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學和學生的學習過程，特別是課標中要求的主題活動等

其次，教學中應注意的問題

1、建立開放性的教育理念。教育理念的開放性是應對開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態度價值觀和能力角度傾斜。在今后的教學中，要重視能力培養，突出創新理念，著重于對學生理解、遷移、運用能力的培養，要鼓勵學生發現問題、質疑問題、探究問題，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、新教材要求采用新的講課方式，倡導自主學習、合作學習、探究學習，這些都比較好的體現了教學方式的開放性，在平時就對學生進行開放性的教學，才能讓學生適應開放式的開卷考試的要求。

3、要研究開卷命題的開放性。開卷考試命題也是有根有據的，這一個根是課程標準，這一個據就是與課標相關聯的，如教材、材料、社會熱點問題。開放性的試題，給學生提供了廣闊的思維空間，結合學生思考問題，試題的答案要求多層次、多角度，平時練習的時候，不能太死板。

4、要善于開發課堂資源。開卷考試注重對學生能力及情感態度價值觀的考查，要具有開放性教學理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關注社會熱點問題。要挖掘課程資源，善于發現有用的材料，關注社會的焦點。見到好材料、好文章注意積累，開卷考試的命題與時事有關，與社會熱點問題有關，所以平時積累的這些材料，都便于教學，便于把握住命題的脈搏，來應對考試。

5、注意學法與教法的結合，提高課堂教學質量。

（1）學會閱讀教材。即使是開卷考試，學生主要的參考書還是教材，因此教會學生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標題，這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識。同時，閱讀教材時，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時間、人物、經過、結果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質，哪些是國內影響，哪些是國際影響，等等。一般來說，每課內容講一個歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個事件，就要注意進行比較。同時，閱讀教材要多注意教材中的細節知識，包括小字內容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻資料等等這些材料有助于理解正文內容、理解歷史過程。

（2）學會構建知識。學生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學會構建知識網。如我們學習八年級上級歷史，學生應該從宏觀上把握中國近代史的歷史大事：八年級下冊歷史，學生應該從宏觀上把握中國現代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國的建立、土地革命、抗美援朝、一五計劃、大躍進、文化大革命、十一屆三中全會、改革開放、APCE會議等。

開卷考試主要考查學生理解知識、整合知識（信息）的能力。因此，在教學與復習中，要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識。例如，對每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經過、結果和影響等方面進行整合；也可以從時政熱點出發，整合知識，如從“十一五規劃”看中國和蘇聯歷史上的計劃經濟發展。對于中日關系，我們可以對其從古到今的關系系統總結，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰爭、抗日戰爭——1972年中日建交——當前日本國內的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現今政府是如何處理與西藏的關系的。如今年中招試題26題，就是以時間為線將中國與歐美的不同情進行對比。要善于引導學生以時間為經縱向聯系、以地點為緯橫向聯系，構建立體的多面的知識網絡。（3）學會拓寬知識面。活動課的開設，不僅在于促進學生運用知識，還應該促進學生拓寬知識面。一些試題的創意，就是從活動課中激發出來的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設計表格與認識年代尺都是由七年級上冊的活動課引出的。

另外，多注意各學科交叉知識，比如政治課學習的生產關系與生產力的關系，可以聯系運用到解釋兩次工業革命對資本主義發展的影響；用地理知識理解巴爾干半島為什么會成為火藥桶、長征的艱險等；用語文的修辭手法，對歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學生有一定的地理方位知識，知道位于鄭州西北的城市應是四個選項中哪一城市。

（4）學會一定的應試技巧。讓學生控制好時間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會做的做完后再翻書。答題觀點明確，層次分明；要認真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認清干肢關系，抓住題干對題肢的要求，避免所答非所問的錯誤；要認真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關鍵內容，分析解答，另外，對于一些開放性性的試題，思想要解放，思路要開闊，從多方位、多角度去思考。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學生留空白，只要答的合理，就能得分。

當然，練習也是必不可少的，開卷考試需要多做題，練好題。練習要及時、有針對性。習題要突出對理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質疑能力等能力的訓練，提高審題能力，積累應試經驗。

第五篇：2015中考歷史試卷分析

2015中考歷史試卷分析

今年歷史考試卷，以《課程標準》為基礎，緊扣《考試綱要》，凸顯“穩中求變，變中求新”的特征。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關注時局，試題靈活新穎。

一、題型

今年中考試題型和往年一樣，仍是五大題，即從單選題、組合列舉、辨析改錯、材料解析、活動探究題；

二、試題特點

試題緊扣考綱，注重課本知識的遷移，以歷史資料為載體，設計新的歷史情境，即培養學生解決問題的能力，又滲透學生對知識的判斷。如選擇題第5題，穿越時空，來到宋朝，不可能經歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。繼續延續歷史試卷圖文并茂，生動活潑的特點。今年中考題有歷史人物圖片，有建筑，有條形圖等，充分體現歷史資料的豐富性。試題知識點分布合理，符合中學歷史教學實際。史論結合，注重能力考查。引用大量史料，如第28題材料

一、聚焦絲綢之路經濟帶，推進“一帶一路”建設是黨中央國務院統籌國內國際兩個大局作出的重大決策，……材料

二、總書記說“堅決貫徹黨中央關于新疆工作的大政方針……材料是教材中沒有的，突出學生對歷史基礎知識的理解和歷史基本技能實際運用，關注時事。從試題內容的難易程度看，難易適中。選擇題、組合列舉題和辨析改錯題所考查的內容基本屬于識記層次和在此基礎上的簡單運用層次；材料解析和活動與探究，所考查的內容屬于理解層次，有一定的難度。考查的內容既有對知識點的考查，也注意到了線和面的結合，點多面廣，而且重點突出。除了學生的基礎知識、基本技能外，更注意考查學生的知識運用能力、分析理解問題的能力，以及表達描述能力，彰顯了歷史課程標準所規定的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維培養目標。如選擇題的第4小題和材料解析題第24題考查了學生分析文字材料，識圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學習歷史知識的技能。至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學生各方面的能力，體現人文精神。今年中考的試題依然延續的一個特點是，把握時代的脈搏，緊跟熱點問題。當今政治格局、經濟趨勢、當今世界的主題是什么，絲綢之路經濟帶，抗日戰爭勝利多少周年等。

今后教學需改進之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時要求學生記憶，適時進行抽查或檢測，提升學生能力，減少錯別字；提高學生信心，平時形成認真的習慣，如規定時間記內容，規定時間完成作業；書寫規范；抓基礎，高要求等。

日

劉曉偉

2015年10月15