第一篇：2014 中考思想品德歷史試卷分析

臨夏縣2014年中考思想品德試卷分析

一、試卷基本情況

1.試題構成:2014年中考思想品德、歷史綜合試卷思想品德部分總分為80分。其中第1-16題為選擇題，分值為31分，17-20題為非選擇題、分值為48分。

2.試題內容分布及分值：時事政治所占分值為8分，七年級內容所占分值為8分，八年級內容所占分值為18分，九年級內容分值為48分。

二、試題難易度

2014年中考試卷思想品德部分試題難易度適中，選擇題均為對學生基本知識的考查，非選擇題開放性較強，材料問題的立意多元化，試題要求多角度思考，答題具有充分的想象空間。

三、試卷特點分析

思想品德中考試卷堅持了“依據課標、緊扣教材、貼近生活、考查能力、控制難度”的中考命題原則，貫徹了“能力立意”的要求、“出活題、考能力”特點鮮明，體現了思想品德學科課程的特點。

1.練習時政熱點，彰顯時代特色

緊密結合時政熱點，緊扣教學重點，“迎著熱點上”，具有強烈的時代氣息和學科特色。如選擇題中的時事政治從“黨的群眾路線教育實踐活動”到“上海自由貿易區的掛牌”，從“玉兔號” 的登月到“抗日戰爭紀念日” 的確立，將我國過去一年里發生的政治，經濟，航天科技等重大事件作為考試內容。選擇題第5題 我省岷縣地震災害，選擇題第9-10題云南昆明火車站暴徒襲擊事件，選擇題第7題 小女孩姚啟鳳 的“芭蕾之路” 選擇題第15題 漫畫“破四風”選擇題第16題 “考研奶奶”的半生求學夢，非選擇題第19題2013年我國頻發的霧霾天氣事件等都采錄了我國社會生活中最新的典型事件和人物，突出了以人為本，構建和諧社會，落實科學發展觀，實施科教興國戰略，加強科技創新，弘揚民族精神，承擔社會責任，加強社會主義精神文明建設，發展社會主義先進文化，見義勇為，孝親敬長，維護公平、正義，融理論與實踐為一體，高奏社會主義主旋律。

2.堅持“能力立意”，注重了理論聯系實際

注重理論聯系實際，考查學生分析問題和解決問題的能力是今年中考思想品德試卷的又一大特點。“出活題，考能力”特點明顯，無論是選擇題還是非選擇題，都是從一個具體實際問題切入。大至黨和國家的路線、方針、國策，小到與人民生活息息相關的實際生活問題，如選擇題第7、9、10、14、15、16題;非選擇題第18、19題，從揚正氣、懲邪惡、樹理想、擔責任等角度，運用基本觀點，解決實際問題、培養學生良好思想品德、道德觀念和法制觀念，樹立公民意識和責任意識，同是也使學生加深了學生對科學發展觀、科教興國戰略等觀點的理解。

3.材料豐富，設問靈活

今年中考思想品德試卷材料豐富，形式多樣，試題形式靈活新穎，注重情景式命題，圖文并茂，考查學生獲取信息的能力和分析問題，解決問題的能力這些題立意深刻，貼近生活，具有很強的時代性和教育性增加了信息量，提高了身體要求，拓寬了解題的思路，有利于提高學生知識綜合能力和創新能力。

4.注重基礎知識和基本技能

試卷中不管是選擇題還是非選擇題，都落實了新課程標準的“識記、理解、立用”要求，注重考查學生對教材基本知識的掌握，以及使用基本知識解答實際問題。如17題從“2013年8月29日甘南州60年大慶”這一熱點材料考查學生民族團結與共同繁榮相關知識的理解和運用；18題2013年敦煌第六屆國際絲綢之路旅游節主要，考查學生對“對外開放基本國策”等知識掌握和運用；而19題的2小題則更是要求學生對課本知識的掌握和答題基本技能的掌握。

三、學生答題情況分析

1.學生答題得失分情況：2014年中考試卷思想品德部分，從學生答題情況看選擇題部分學生得分率較高，32分的選擇題大部分學生在26-32分以上。其中第1、2、4、3、5、10、14小題失分較多。尤其是時事政治第1題師傅學生最多，主觀題部分對基礎知識的考查包括如何第17題第2小題“如何維護民族團結”，第18題第1小題“什么是對外開放”，“為什么要對外開放”，第19題第1小題“環境問題”主要是求學生對課本知識有所掌握。主觀題19，20題均為開放性試題答案靈活學生普遍失分較少，有一部風學生拿到了滿分，這在往年試卷中不多見，當然主觀題部分學生得分兩極分化也很明顯，有近20%的學生 得分在20分以下。

2.學生失分原因分析

（1）基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解掌握和記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，文不對題。

（2）審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。（3）語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通。

（4）有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。

（5）由于第一次實行網上閱卷，部分考生字跡模糊潦草，影響閱卷老師的合理判分。

四、對今后教學的幾點思考

（1）轉變教學觀念，注重能力的培養

根據中考試卷的特點，按新課改的要求，樹立“以生為本”的教學理念，實行啟發式、討論式教學，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，引導學生積極參加教學活動，從而形成積極的學習態度和良好學習習慣和方法，培養其創新精神，提高知識的綜合運用能力。（2）突出主干知識的學習，注重基礎知識的掌握

教師是教學主導者，應努力采用較好的方法引導學生高效地學習，思想品德課中基本概念、基本觀點等基礎知識是學生應掌握的，因而要中士基礎知識的梳理、歸類和系統化。根據識記、理解、運用的要求進行多層次一理解掌握。在此基礎上加強對主干知識網絡化、系統化。

（3）關心時政，關注社會熱點，堅持理論聯系實際原則 思想品德中考命題以人類面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生運用知識，解決問題的能力。因此，平時的教學要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，教師也應及時收集重大時政時間，并進行整理，有機地與課本知識結合起來，以向學生傳遞。使學生在平時的學習中，不斷提高獲取有效信息的方法和能力。

臨夏縣2014年中考歷史試卷分析

一、試卷基本情況

（1）試題構成：2014年中考思想品德、歷史綜合試卷歷史部分總分為70分。其中第1-14題為選擇題，分值為28分；15題為讀圖題，分值為10分；16和17題為材料解析題，分值為20分；18題為簡答題，分值為12分。

（2）試卷中中國古代史為16分，其中選擇題為8分；中國近代史為17分，其中選擇題為6分；中國現代史為10分，其中選擇題為2分；世界是部分為27分，其中選擇題為10分。

二、試卷特點和答題情況

歷史中考試卷堅持了“依據課標、緊扣教材、貼近生活、考查能力、控制難度”的中考命題原則，貫徹了“能力立意”的要求、“出活題、考能力”特點鮮明，體現了歷史學科課程的特點。

（1）選擇題

選擇題部分分別囊括了中國古代史、近現代史和世界史部分的重點內容，在此基礎上又考到了今年中國與歐盟的時事政治問題。其中第10題考到了文藝復興運動，由于這個題是以材料的形式出現，所以大多數學生回答的時候出現了錯誤。另外第14題為中國與歐盟的旗幟圖，學生對于歐盟的旗幟不認識，所以出現的錯誤也比較多。除了第10題和第14題外，其他的題相對來說比較簡單，學生回答的較好，大多數考生都能得到20分左右。

（2）讀圖題

試卷第15題為讀圖題，這個題考的內容全部是世界史部分。《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》全部為資產階級革命期間頒布的文件，是中考的熱點問題。由于這個題非常簡單，所以大多數學生的得分都在6分以上.（3）材料解析題 試卷第16題和17題為材料解析題。其中第16題與“中國夢”緊密結合，考到了中國的“救國夢”，這個題由于是材料題，大多數學生體現出來的問題是讀不懂材料和問題，故回答起來相對比較費勁；第17題與時俱進，考到了國內外歷史上著名的三次改革。這三次改革分別是商鞅變法、俄國廢除農奴制的改革和羅斯福新政，學生對這三次改革都比較熟悉，但是在回答問題的過程中卻馬馬虎虎、丟三落四，故這個題失分也較多。縱觀16和17題，學生得分基本都在10分上下浮動，主要失分的原因就是學生不會讀材料和不會分析問題。

（4）簡答題

試卷第18題為簡答題，這個題緊扣時事熱點問題，以近來中日關系緊張為切入點出題，并且讓學生回答“日本政府怎么做才能改善中日關系？”，這個在以前的中考試卷中是沒有出現過的，充分體現了“活學活用”。由于這個題是今年的一個熱點問題，所以學生的答題還不錯，大多數學生得分都在7分以上。

三、幾點看法和建議

（1）試卷對于中國古代史、中國近現代史以及世界史所占比例分配不太合理。這套試卷中國古代史占有將近24%，中國近現代史和世界史部分各占38%，這樣的比例沒有突出九年級所學的世界史的重要性。

（2）試卷非選擇題出題過于死板，答案太死，這樣的試題不能發揮學生的主觀能動性，最終會導致學生只是死記硬背，而不能達到“活學”和“學活”的目的。

四、對今后教學的幾點思考（1）轉變教學觀念，注重能力的培養

根據中考試卷的特點，按新課改的要求，樹立“以生為本”的教學理念，實行啟發式、討論式教學，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，引導學生積極參加教學活動，從而形成積極的學習態度和良好學習習慣和方法，培養其創新精神，提高知識的綜合運用能力。

（2）突出主干知識的學習，注重基礎知識的掌握

教師是教學主導者，應努力采用較好的方法引導學生高效地學習，思想品德課中基本概念、基本觀點等基礎知識是學生應掌握的，因而要重視基礎知識的梳理、歸類和系統化。根據識記、理解、運用的要求進行多層次一理解掌握。在此基礎上加強對主干知識網絡化、系統化。

（3）關心時政，關注社會熱點，堅持理論聯系實際原則 歷史中考命題以人類面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生運用知識，解決問題的能力。因此，平時的教學要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，教師也應及時收集重大時政時間，并進行整理，有機地與課本知識結合起來，以向學生傳遞。使學生在平時的學習中，不斷提高獲取有效信息的方法和能力。

第二篇：中考歷史試卷分析

中考歷史試卷分析

一、試卷特點 1、2007年試卷特點

（1）通過增加歷史圖片量，考查學生從中提取信息的能力。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第2、10、17題引入的是單幅圖，第7、12、20題引入的是雙幅圖。

（2）非選擇題考查學生從具體的文字敘述中提取歷史事件的能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學生從這些文學敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國歷史發展的走向。23題通過三小道文字敘述題，讓學生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。

（3）非選擇題考查學生從表格中提取信息的能力與動手實踐能力、創新思維能力。例如：25題給出美國的發展壯大簡表讓學生從中提取信息并讓學換角度思維設計表格美國發展壯大的過程，這又考查了學生動手實踐的能力。26題給出歐美與中國在不同時期的歷史情況對比年代尺表格，讓學生從中提取信息并進一步自已動手完成表格 2、2008年試卷特點

（1）注重基礎知識的考查，突出重要人物的重大貢獻。例如：試題涉及到的重要人物有中國古代大教育家、大思想家孔子；建國后工人階級的代表鐵人王進喜；有功勛卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染著一代又一代人的周恩來總理；還有美國人民心目中的改革英雄羅斯福。

（2）貼近現實，不避熱點。08年發生在國內的熱點一是改革開放30周年，二是百年奧運會，還有一個就是周恩來庭辰110周年，還有另外一個當前社會重大問題即抗震救災這一熱點問題。這四大熱點問題，在中考試卷中涉及到了三大熱點問題。如第23題涉及改革開放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運會。第22題要學生寫出周恩來的主要功績。

（3）突出專題性。例如：第24題以一系列國際會議為線索，考查國際會議對世界局勢產生的重大影響。第25題把中外思想家的重要理論及產生作用作為一個專題進行考察。

（4）以知識為依托，聯系河南文化，貼近學生的生活。例如：第21題把奧運火炬與河南歷史文化元素融為一體

（5）引入對學生動手能力的考查。例如：第23題，讓學生動手設計會標，這是07年中考歷史題中學生動手設計年代尺的一個延續，同時也是對學生學習過程、學習方法、學習考查的一大突破。

（6）識圖量增強，體現圖片上的歷史。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎上又有增強。圖文并茂，可讀性強，直觀性強。3、2009年試卷分析

（1）立足基礎，重視主干，問題設問新穎，有時代感。如選擇題第3題，雖然是對近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達，形式新穎，直觀簡潔的表達了中招所要考察的內容，材料題23、26題是對建國60周年成就和經濟全球化等重點基礎知識的考察，但用了圖表形式，讓學生耳目一新。

（2）堅持注重培養情感、態度、價值觀理念。例如：材料題第23題對建國60周年的感悟。

（3）關注熱點。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點之一，選擇題14題對《權利法案》材料題第23、25題對建國60周年和巴黎公社、巴黎和會、中美關系的考察，都是這方面的體現。

（4）重視對歷史知識的總體把握，加強對專題歷史知識的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對20世紀50年代—90年代蘇聯和東歐巨變的認識，對三次科技革命的整體認識等。

4、2010年試卷分析

（1）地方特色與時代特征鮮明。河南是中國古代政治經濟文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽、21題與大運河的中心在洛陽。10年是鴉片戰爭170周年。第2題考查鴉片戰爭背景，第8題考查了鴉片戰爭的影響。

（2）關注民生，學以致用。如21題從現實水利工程聯系到歷史上重要的水利工程，但對當時政權產生不同影響的例子，引導學生關注現實民生，用意深刻。

（3）注重學習能力的考查。如22題利用學生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關系的事例、歸納歷史發展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識進行分析探究的能力。（4）注重主干知識和學習方式、情感態度的考查。如近代化的探索、新中國的內政外交、主要資本主義國家的縱向發展等都是主干知識。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進學習方法會感覺無從下手。試題通篇能感受到昂揚進取的積極態度，如關注民生、借鑒別國發展經驗、探索創新等理念躍然紙上。5、2011年試卷分析

（1）著眼基礎。11年中考試卷承襲了“緊扣課標，立足基礎”的命題原則，中外歷史知識考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點。試題中側重考查重大歷史事件的內容及其影響：如第21題“指南針與新航路開辟的內在聯系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎知識。

（2）注重能力。試卷堅持了能力考核為主的命題導向，突出了歷史基礎知識的理解和歷史基本技能實際運用。尤其是在非選擇題中突出考查學生對歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中華民族工業發展具有什么特點？”就注重體現考查學生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時代任務是什么？”就突出考查學生對史料的分析概括能力。

（3）緊扣熱點。試題關注時政焦點和“周年”紀念等熱點問題，體現歷史試卷的現實性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國共產黨成立九十周年的兩個熱點，將社會熱點、現實問題與學科知識有機聯系起來，體現了歷史學科貼近社會、關注現實的新課改理念。

試題通過設置合理的情景，鼓勵學生多角度回答問題。如非選擇題第23題第3問從孫中山的三民主義學說和毛澤東思想都推動了中國現代化進程的角度立意命題，考查學生運用歷史的眼光來分析問題，培養學生對歷史人物的理解力和以史為鑒的運用能力。

試卷還注重鄉土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區域特色和寶貴精神遺產的命題素材。如選擇題第1題將中國古代文化、中國古代建筑和河南省世界文化遺產“天地之中”歷史建筑群巧妙地結合起來，這種運用時政焦點、社會熱點為主要情境的命題手法，不僅引導學生關注社會現實，還要關注省情等身邊大事，使得整個試卷凸顯出濃厚的時代信息和鄉土氣息。

二、2012年中考備考策略 首先、了解開卷考試的特點

1．歷史開卷考試堅持一個標準。在教學中堅持從課程標準出發，避免人為地加深知識點的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢。

2．把握四個意識，即基礎意識、專題意識、人文意識和創新意識。所謂“基礎意識”就是一定要重視基礎知識的教學，特別是課標中屬于理解層次的知識。“專題意識”就是充分重視專題教學，把握專題的特點和綜合性，通過理順專題達到理解歷史全貌的目的。“人文意識”就是注重歷史知識的人文性，培養學生的價值觀。“創新意識”就是學生能創造性的運用歷史知識解決歷史問題，注意學生的質疑能力。

3．抓住一個變化。開卷考試必然會減少客觀性試題數量，加大主觀題的考查力度。教師要加強訓練主觀題（與熱點、與學生生活相聯系）的解答能力和方法。另外，歷史小（論）文章也將出現在傳統的問答題范圍內，教師在教學中要加強訓練。

4．避免一個誤區。有些教師認為，開卷考試沒有什么意義了，反正學生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學，有的忽視教材主題活動的教學。雖然歷史開卷考試答案簡單了，但是，高超新穎的設問同樣會讓學生無所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學和學生的學習過程，特別是課標中要求的主題活動等

其次，教學中應注意的問題

1、建立開放性的教育理念。教育理念的開放性是應對開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態度價值觀和能力角度傾斜。在今后的教學中，要重視能力培養，突出創新理念，著重于對學生理解、遷移、運用能力的培養，要鼓勵學生發現問題、質疑問題、探究問題，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、新教材要求采用新的講課方式，倡導自主學習、合作學習、探究學習，這些都比較好的體現了教學方式的開放性，在平時就對學生進行開放性的教學，才能讓學生適應開放式的開卷考試的要求。

3、要研究開卷命題的開放性。開卷考試命題也是有根有據的，這一個根是課程標準，這一個據就是與課標相關聯的，如教材、材料、社會熱點問題。開放性的試題，給學生提供了廣闊的思維空間，結合學生思考問題，試題的答案要求多層次、多角度，平時練習的時候，不能太死板。

4、要善于開發課堂資源。開卷考試注重對學生能力及情感態度價值觀的考查，要具有開放性教學理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關注社會熱點問題。要挖掘課程資源，善于發現有用的材料，關注社會的焦點。見到好材料、好文章注意積累，開卷考試的命題與時事有關，與社會熱點問題有關，所以平時積累的這些材料，都便于教學，便于把握住命題的脈搏，來應對考試。

5、注意學法與教法的結合，提高課堂教學質量。

（1）學會閱讀教材。即使是開卷考試，學生主要的參考書還是教材，因此教會學生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標題，這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識。同時，閱讀教材時，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時間、人物、經過、結果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質，哪些是國內影響，哪些是國際影響，等等。一般來說，每課內容講一個歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個事件，就要注意進行比較。同時，閱讀教材要多注意教材中的細節知識，包括小字內容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻資料等等這些材料有助于理解正文內容、理解歷史過程。

（2）學會構建知識。學生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學會構建知識網。如我們學習八年級上級歷史，學生應該從宏觀上把握中國近代史的歷史大事：八年級下冊歷史，學生應該從宏觀上把握中國現代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國的建立、土地革命、抗美援朝、一五計劃、大躍進、文化大革命、十一屆三中全會、改革開放、APCE會議等。

開卷考試主要考查學生理解知識、整合知識（信息）的能力。因此，在教學與復習中，要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識。例如，對每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經過、結果和影響等方面進行整合；也可以從時政熱點出發，整合知識，如從“十一五規劃”看中國和蘇聯歷史上的計劃經濟發展。對于中日關系，我們可以對其從古到今的關系系統總結，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰爭、抗日戰爭——1972年中日建交——當前日本國內的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現今政府是如何處理與西藏的關系的。如今年中招試題26題，就是以時間為線將中國與歐美的不同情進行對比。要善于引導學生以時間為經縱向聯系、以地點為緯橫向聯系，構建立體的多面的知識網絡。（3）學會拓寬知識面。活動課的開設，不僅在于促進學生運用知識，還應該促進學生拓寬知識面。一些試題的創意，就是從活動課中激發出來的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設計表格與認識年代尺都是由七年級上冊的活動課引出的。

另外，多注意各學科交叉知識，比如政治課學習的生產關系與生產力的關系，可以聯系運用到解釋兩次工業革命對資本主義發展的影響；用地理知識理解巴爾干半島為什么會成為火藥桶、長征的艱險等；用語文的修辭手法，對歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學生有一定的地理方位知識，知道位于鄭州西北的城市應是四個選項中哪一城市。

（4）學會一定的應試技巧。讓學生控制好時間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會做的做完后再翻書。答題觀點明確，層次分明；要認真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認清干肢關系，抓住題干對題肢的要求，避免所答非所問的錯誤；要認真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關鍵內容，分析解答，另外，對于一些開放性性的試題，思想要解放，思路要開闊，從多方位、多角度去思考。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學生留空白，只要答的合理，就能得分。

當然，練習也是必不可少的，開卷考試需要多做題，練好題。練習要及時、有針對性。習題要突出對理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質疑能力等能力的訓練，提高審題能力，積累應試經驗。

第三篇：2015中考歷史試卷分析

2015中考歷史試卷分析

今年歷史考試卷，以《課程標準》為基礎，緊扣《考試綱要》，凸顯“穩中求變，變中求新”的特征。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關注時局，試題靈活新穎。

一、題型

今年中考試題型和往年一樣，仍是五大題，即從單選題、組合列舉、辨析改錯、材料解析、活動探究題；

二、試題特點

試題緊扣考綱，注重課本知識的遷移，以歷史資料為載體，設計新的歷史情境，即培養學生解決問題的能力，又滲透學生對知識的判斷。如選擇題第5題，穿越時空，來到宋朝，不可能經歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。繼續延續歷史試卷圖文并茂，生動活潑的特點。今年中考題有歷史人物圖片，有建筑，有條形圖等，充分體現歷史資料的豐富性。試題知識點分布合理，符合中學歷史教學實際。史論結合，注重能力考查。引用大量史料，如第28題材料

一、聚焦絲綢之路經濟帶，推進“一帶一路”建設是黨中央國務院統籌國內國際兩個大局作出的重大決策，……材料

二、總書記說“堅決貫徹黨中央關于新疆工作的大政方針……材料是教材中沒有的，突出學生對歷史基礎知識的理解和歷史基本技能實際運用，關注時事。從試題內容的難易程度看，難易適中。選擇題、組合列舉題和辨析改錯題所考查的內容基本屬于識記層次和在此基礎上的簡單運用層次；材料解析和活動與探究，所考查的內容屬于理解層次，有一定的難度。考查的內容既有對知識點的考查，也注意到了線和面的結合，點多面廣，而且重點突出。除了學生的基礎知識、基本技能外，更注意考查學生的知識運用能力、分析理解問題的能力，以及表達描述能力，彰顯了歷史課程標準所規定的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維培養目標。如選擇題的第4小題和材料解析題第24題考查了學生分析文字材料，識圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學習歷史知識的技能。至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學生各方面的能力，體現人文精神。今年中考的試題依然延續的一個特點是，把握時代的脈搏，緊跟熱點問題。當今政治格局、經濟趨勢、當今世界的主題是什么，絲綢之路經濟帶，抗日戰爭勝利多少周年等。

今后教學需改進之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時要求學生記憶，適時進行抽查或檢測，提升學生能力，減少錯別字；提高學生信心，平時形成認真的習慣，如規定時間記內容，規定時間完成作業；書寫規范；抓基礎，高要求等。

日

劉曉偉

2015年10月15

第四篇：九年級思想品德中考試卷分析

九年級思想品德中考試卷分析

第26題：

本題主要考查學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強，無空白，但均分只有4.02分。學生失分原因有：

1、部分學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。

2、部分學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學生只想到維護正義，為人正直，關愛社會而不能想到增強自我保護意識和能力。第27題1問：

本題也是考查學生運用課本知識分析問題、解決問題的能力，均分1.6分。部分學生失分主要是因為不能從政治的高度看問題，只是從生活的角度看問題。

第五篇：2014安徽中考思想品德試卷分析

2014年安徽省中考思想品德試卷分析

縱兆偉

2014年安徽中考考試已經結束了，為了在以后的教學和考試中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析。

一、試卷的總體評價

從總體上看，2014年中考思想品德學科試卷最大的特點就是題型全面創新，真正做到了“基礎、創新、靈活”，“題在書外，理在書中”，體現了新課程改革的理念，緊扣新課程標準和考試綱要，貼近考生生活，立足國情省情，充滿鄉土氣息，注重與生活實際相結合，引領價值導向，圖文并茂，簡潔明快，既彰顯人文關懷，又緊扣教材，能夠關注熱點話題，將近一年來的國內外重大時事與學科內容完美融合，體現了學科特色。如“廣場舞”、“來自星星的你”、“扣好第一扣”、“健全心理”、“掌握規則”、“關注家鄉”、“胸懷祖國”等等，既體現了對基礎知識的考查，又能檢測出學生對所學知識的理解與運用能力。從整體難易度來看，基本與去年持平，沒有難題怪題，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語言簡潔，有利于思想品德課的教育教學改革。

二、試卷的具體分析

2013年安徽省中考思想品德試卷主要由單項選擇題和非選擇題兩類題型組成。其中，單項選擇24分，占本學科分值的30%；非選擇題56分，占本學科的70%。

單項選擇1——4題是時事政治內容.第1題考查“黨的群眾路線教育實踐活動”；第2題考查“中國上海自由貿易實驗區”；第3題考查“嫦娥三號”；第4題考查“中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日”。

單項選擇從第5題開始為基礎知識考查，第5考查“中華傳統文化”；第6、7考查“安全意識、未成年人保護”；第8題考查“敬父母”第9題考查“誠實守信”；第10題考查“正確行使權利、廣場舞”；第11題考查“盲目從眾、追星”；第12題考查“建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障”。

單項選擇題充分體現了聯系時政熱點，考查基本知識的理念，培養學生關注熱點時事、關注國家大事的好習慣，讓學生真正理論聯系實際關注身邊的事，真正體現了政治的與時俱進和知識的全面性。如：“黨的群眾路線教育實踐活動”、“中國上海自由貿易實驗區”、“嫦娥三號”、“中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日”、“廣場舞、正確行使權利”等。本題大部分學生得分率較高，在20分以上，其中第11、12小題失分較多。我認為出現這個問題，主要是對“盲目從眾”概念模糊不清和對“建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障”的理解不準。

非選擇題按照學生的成長歷程，依次設計問題，體現了新課改的基本理念。第13題【扣好第一扣——我們提高了覺悟】：通過圖片的形式考查“培育和踐行社會主義核心價值觀——愛國、友善”。本題滿分約占百分之十左右，得5-7分的占百分之八十左右。本題學生失分的原因是：第二問“你打算如何響應這一倡導”的范圍非常廣，回答此問的前提是貼合所選鏡頭的主題；還有的回答的是大白話，口語化比較嚴重，沒有用學科術語。

第14題【健全心理——我走向了堅強】：考查“怎樣對待學習壓力和自信自強”。本題屬于基礎性較強的題目，特別是第一小問，是教材中明顯的知識點，提問也直接，本題得分率較高，約百分之七十的學生得滿分說明學生的對于考查直接知識的題目能夠掌握；但第2小問為開放性試題，學生須抓住“自信自強”的主題。

第15題【掌握規則——我學會的選擇】：考查學生結合具體情境運用課本知識的能力。本題以現實生活中的實例，用了三個情境材料引出問題，設問緊扣學生實際，體現了及考察學生知識又教育學生，達到了教行合一的目的。本題的得分率較高，體現了試卷的難易適中，能面向全體學生。學生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基礎知識點，如禮貌待人、肖像權、公平交易權、知情權等。

第16題【關注家鄉——我親近了社會】：考查“社會主義的根本原則——共同富裕、怎樣成才——做創新型人才、新型城鎮化建設——三個代表、以人為本、可持續發展、繼承弘揚優秀傳統文化”。本題與往年不同，在提問的方式上比較新穎，以寫網絡帖子的形式表述問題，而且很規范地展示網絡發帖的格式，這樣的問法和表述可以幫助考生在緊張的答題中得以輕松，有助于考生穩定地發揮。此題1、2小問得分率較高，大部分學生都能答出“社會主義的根本原則——共同富裕、怎樣做創新型人才。但第3、4小問學生失分嚴重，大都得分在2分居多，第3小問主要是學生沒有抓住材料的信息點對應所體現的教材知識點，說明

學生對問題的理解能力和知識的遷移能力弱；第4小問主要是學生在表述身邊的精彩故事時，沒有抓住展現”安徽魅力“這一主題。

第17題【胸懷祖國——我們再度起航】：考查“基本國情、取得成就的原因、世界的主題、我國的國際地位形象作用、確立個人理想”。本題得分率較高，尤其是第1、2、4小問，主要是考查學生的基礎知識的遷移運用；第4小問和去年相同，再次考查個人理想，但去年從理想實現的角度考查，今年從理想確立的角度考查。其中第3小問學生失分主要是沒有抓住材料的信息點對應所體現的教材知識點，說明學生對問題的理解能力和知識的遷移能力弱。

三、學生失分的分析

1、基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，答不對題。

2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。

3、語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通，口語化嚴重，不會使用學科術語

4、有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。

四、對今后教學的啟示

1、注重基礎知識梳理

2014年的思想品德試卷，全面打擊了目前市場上各類形形色色的資料和被學校捧為法寶的題海戰，再一次讓資料山、題海戰無路可走、頭破血流。資料山、題海戰既增加學生的經濟負擔又浪費學生的時間和精力，是無用功。思想品德開卷考試，試題加大了能力立意、素質立意的考查力度，減少了識記的題量和分值，這意味著對基礎知識的要求提高，要求學生更加注重基礎知識的理解和運用。知識和能力是辯證統一的，知識是能力的基礎和載體，能力是知識的運用與發展，忽視基礎知識就無所謂能力。因此，在日常學習中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實及其相互聯系等一些基礎知識的掌握。重視基礎知識，要把重點放在對知識的深刻理解和靈活運用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，摒棄題海，精選資料，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內在聯系，要對各課、各節的知識點進行梳理，使之系統化、網絡化，同時還要打破課與課、節與節和各年級知識點的界限，進行橫向比較，通過歸納、比較，深刻理解基礎知識。

2、貫徹理論聯系實際的原則

開卷考試重在考察學生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學和學習中一定要把能力的培養和訓練放在重要位置，使學生能夠舉一反三。在學習過程中，要結合所學知識，聯系社會生活實際以及個人的思想和行動；在理論聯系實際的過程中，特別要注意捕捉社會生活中重大的時事熱點及發生在我們身邊的重大事件，根據所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。這就要求我們在學習、生活中逐步培養思想品德敏感意識。

3、把握教材精髓

開卷考試是學生知識、能力、情感態度等綜合素質的考查，不是知識的直接再現。在教學過程中，要求把握教材精髓，進而轉化能力，培養情感，為開卷考試作好準備。拋開書本知識，沒有起碼的知識積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養、能力轉化，就不能取得好成績。開卷考試并沒有翻資料的要求，相反，題題翻書肯定是考不好的，更是時間上做不到的。

4、拓寬教育渠道，拓展學生知識面

做好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎知識外，在時政的內容上、思想上多下功夫。對于社會生活中的時政熱點問題，教師可以抽出專門時間，搜集專題背景知識，通過學生自學感悟、教師點撥講解等，將學生對這些重大時政問題的認識引向深入，豐富他們的思想，擴展視野。教師還應組織學生開展社會調查活動，通過社會調查活動，進一步了解社會，積累感性材料，拓展知識面。

5、培養學生良好學習習慣

“習慣決定命運”。新課改和開卷考試要求教師引導學生“學會學習”、“學會生活”，尤其是培養學生自主學習，養成良好學習習慣。只有怎樣才能適應時代的要求，促進學生發展。

2014年安徽省中考

思想品德試卷分析

縱兆偉

2014．6